教案的编写过程应当注重语言的准确性、逻辑的严密性以及层次的分明性。教案的步骤应清晰明了，遵循教学的逻辑顺序。在查阅以下教案范例时，请注意理解教案中的教学思路和教学目标，以及教案结构和教学步骤的安排。
我有一个家教案篇一
1、了解家庭成员的姓名，职业等。
2、尝试向同伴介绍自己的家人。
3、感受家庭温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
1、幼儿自带全家福照片。
2、《我爱我家》的音乐磁带，纸盒一个。
（一）播放音乐《我爱我家》激发幼儿兴趣。
1、讲讲我的家，知道自己的家庭成员。以及爸爸妈妈的职业。
2、幼儿拿出全家福照片，互相介绍自己的家人。
（二）游戏“猜一猜”。
将全家福照片放在盒子里，请幼儿抽出照片，让其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（三）幼儿分组评论：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖，激发幼儿爱父母，爱家的情感。
教师小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸、妈妈都爱自己的孩子。
（四）引导幼儿学会怎样关心自己的家人，说说自己应该为家人做些什么（扫地、擦桌子、洗脚等）。
欣赏散文诗《家是什么》。
家是什么？家是一间房，一盏灯，一张柔软的床；家是一轮太阳，爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
我有一个家教案篇二
1、每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名，职业等。
2、尝试向同伴介绍自己的家人。
3、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
1、幼儿自带全家福照片。
（一）播放音乐《我爱我家》激发幼儿兴趣。
1、讲讲我的家，知道自己的家庭成员。以及爸爸妈妈的职业。
2、幼儿拿出全家福照片，互相介绍自己的家人。
（二）游戏“猜一猜”。
将全家福照片放在盒子里，请幼儿抽出照片，让其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（三）幼儿分组评论：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖，激发幼儿爱父母，爱家的情感。
教师小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸、妈妈都爱自己的孩子。
（四）引导幼儿学会怎样关心自己的家人，说说自己应该为家人做些什么（扫地、擦桌子、洗脚等）。
欣赏散文诗《家是什么》。
家是什么？家是一间房，一盏灯，一张柔软的床；家是一轮太阳，爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光......
我有一个家教案篇三
在玩手指游戏中，感受内容的风趣。
教师在自己的五个手指上分别画上爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝的形象图。
1、手指表演，引发兴趣：
看看讲讲：我的一家。
——看，这是什么？（老师伸出一只手）。
让幼儿仔细看看老师手指上画的五个人物是谁。
老师指偶表演，有节奏地朗读儿歌。
——手的一家有谁？每个手指代表谁呢？
——爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我会干什么？（重点练习）。
2、玩手指游戏：
方法：老师按不规则顺序说出名称，幼儿伸出相应的手指。如：教师说爷爷，幼儿伸出大拇指。
教师朗读儿歌，用手指演示各角色。
幼儿学儿歌，进行简单的手指游戏。
1、为提高兴趣，教师可在进行过程中，为幼儿的手指画上某个角色。
2、要体现娱乐活动的特点。
3、活动后，提供幼儿自主阅读的机会，阅读幼儿用书《我有一个幸福的家》。
我有一个家教案篇四
现在的孩子大都是独生子女，心中都是以自我为中心，小班教案：我有一个幸福的家。为了培养孩子爱父母、爱家人的情感，让他们懂得幸福的含义，懂得尊敬长辈，并能了解自己家庭的主要成员。能体验在家庭中的快乐和幸福。于是我特设计了《我有一个幸福的家》这一课。
1、学习诗歌《我的一个幸福家》，知道自己家庭的主要成员。丰富词汇：亲亲热热，产生热爱自己家庭的情感。
2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义。尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。
3、感知体验在家庭中的快乐和幸福。
1、全家福图片四张（爸爸妈妈和我、爷爷奶奶和我、哥哥姐姐和我、老师姨和小朋友），教案《小班教案：我有一个幸福的.家》。
2、配乐诗磁带活动过程：
一、通过提问的方式引出主题。
师：小朋友，你们有家吗？你们的家里有谁？你们喜欢你的家吗？为什么？
二、师出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容。
师：（播放配乐诗边引导幼儿看图画）小朋友你们听到了什么？在幸福的家里有谁？在家里大家是怎样的？让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。引起幼儿学习诗歌的欲望。并借助图片、以及教师声情并茂的带动，刺激幼儿各种感官，让幼儿充分体验诗歌的语言美。
三、师朗诵诗歌，让幼儿与师一起朗诵《我有一个幸福的家》。
小朋友们可以一边儿学念儿歌，一边跟老师做动作。
四、引导幼儿理解诗歌的含义。
五、变换形式朗诵诗歌。
六、创编诗歌。
师：小朋友你们家里除了有爸爸妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢？对，除了有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、哥哥姐姐。那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗？（师逐一出示图片引导幼儿仿编诗歌）
七、延伸活动。
师：对！是幼儿园，请小朋友想一想幼儿园里有谁？（引导幼儿说出有老师、有阿姨、还有我们小朋友）现在请小朋友一起来仿编，并集体表演。反思：幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，需要教师的引导和支持。
我有一个家教案篇五
1、每个人都有自己的家,了解家庭成员的姓名,职业等。
2、尝试向同伴介绍自己的家人。
3、感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。
1、幼儿自带全家福照片。
2、《我爱我家》的音乐磁带,纸盒一个。
(一)播放音乐《我爱我家》激发幼儿兴趣。
1、讲讲我的家,知道自己的家庭成员。以及爸爸妈妈的职业。
2、幼儿拿出全家福照片,互相介绍自己的家人。
(二)游戏“猜一猜”。
将全家福照片放在盒子里,请幼儿抽出照片,让其他幼儿仔细观察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(三)幼儿分组评论:我有一个幸福的家,感受家庭的温暖,激发幼儿爱父母,爱家的情感。
教师小结:我们每个人都有一个幸福的家,有爸爸、妈妈,他们每天都在为家忙碌着,爸爸、妈妈都爱自己的孩子。
(四)引导幼儿学会怎样关心自己的家人,说说自己应该为家人做些什么(扫地、擦桌子、洗脚等)。
欣赏散文诗《家是什么》
我有一个家教案篇六
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义，运用已有生活经验的积累丰富词汇。
2、引导幼儿结合自己所了解的动、植物、生活中已有的经验创编诗歌，发展幼儿的创造力和语言表达能力。
3、培养幼儿热爱家园、保护地球的情感。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围，引导幼儿积极、勇敢地说。
引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编活动。
一、出示象形字（家），延伸至汉字家。
1、让幼儿知道象形字是古代的一种记录文字的方式。演绎汉字家的故事（家上面的一点就像房子的顶，这里是房子，这一横是房梁。一个人、两个人、三个人，有小孩，有大人，团团圆圆幸福的围坐在一起），学习新字：家。
2、请小朋友说一说刚才老师用什么词形容家。幼儿用优美词汇形容家，运用积累的生活经验丰富词汇，为幼儿用优美词汇仿编诗歌作好铺垫。
3、引导幼儿理解“家”的含义。
4、小结：动物有家，植物有家，我们也有家。让我们感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我们的家。
二、导入诗歌。
1、出示挂图一（花园），提出问题，这是那里？它是谁的家？启发幼儿用优美的词汇说一句话。
幼儿：这是美丽的花园、蝴蝶的家（老师将准备好的蝴蝶，飞到了花园里），美丽的花园是蝴蝶的家。
2、出示挂图二（天空），提出问题，这是那里？它是谁的家？启发幼儿用优美的词汇说一句话。
幼儿：这是蔚蓝的天空、云彩的家（老师将准备好的云彩，飘到了天空），蔚蓝的天空是云彩的家。
3、出示挂图三（南极），提出问题，这是那里？它是谁的家？启发幼儿用优美的词汇说一句话。
幼儿：这是冰冷的南极、企鹅的家（老师将准备好的企鹅，摇摇摆摆走过来），冰冷的南极是企鹅的家。
4、出示挂图一（小溪），提出问题，这是那里？它是谁的家？启发幼儿用优美的词汇说一句话。
幼儿：这是清澈的下溪、鱼儿的家（老师将准备好的鱼，游到了小溪里），清澈的小溪是鱼儿的家。
1、小朋友说的非常棒！老师将你们说的编成了一首诗歌，等老师朗诵完了，你们要为诗歌编一个好听的名字哦。
美丽的花园是蝴蝶的家，
蔚蓝的天空是云彩的家，
冰冷的南极是企鹅的家，
清澈的小溪是鱼儿的家。
我们是黑头发、黄皮肤的中国人，
强大的中国就是我们的家！
3、幼儿跟老师一起诗朗诵2——3遍。
1、请小朋友也来编一首儿歌吧。你可以把喜欢的动物、植物或其它东西编进自己的儿歌里，给他们找一个家。
2、要求幼儿仿编诗歌不少于六句，最后两句可以和老师相同。
3、每一个小朋友的椅子下面有一张图片，你可以参考图片编诗歌，也可以根据已有的生活经验仿编诗歌（培养幼儿的扩散思维能力），还可以和好朋友一起共同创编诗歌（培养幼儿的合作意识）。
4、幼儿创编诗歌，鼓励幼儿的大胆创意，体验成功的快乐，老师巡回参与。
5、幼儿将仿编的诗歌，朗诵给小朋友听。
美丽的花园是蜻蜓的家，
茂密的森林是老虎的家，
漆黑的夜晚是月亮的家，
湛蓝的大海是鲨鱼的家。
美丽的地球是我们共同的家，
我们要好好保护它！
7、自然结束。
我们班的幼儿已进入大班下学期，孩子们的扩散思维十分活跃，抽象思维已经萌芽，他们愿意、乐意、渴望在集体面前展示自己，渴望这样的言语交流。在此基础上，我根据幼儿的年龄特点，设计了本次教育活动，进行了创新尝试。通过活动激发了孩子学习的欲望和激情。从开始的象形字到家的小故事，孩子们听的津津有味。家是温馨的港湾，孩子们说出动物有家，植物有家，我们也有家。让我们感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我们的家，理解了家的含义。我通过前期优美词汇的练习到说一句完整的话的过程，为孩子仿编诗歌作好铺垫工作。特别是我用孩子的语言编出的诗歌《我们都有一个家》，在配乐诗的衬托下，显现出了独到的效果，充分感受诗歌的意境美。在孩子进行仿编诗歌时，我鼓励孩子们根据已有的生活经验积累进行仿编，孩子们在整个交流过程中，老师将原来的主导演变为参与者，给孩子提供了一个宽松的平台，语言表达能力，欣赏能力都得到了锻炼和提高，达到了预期目的。老师对孩子们仿编诗歌给予了高度评价，孩子们体验了成功的快乐和语言活动的乐趣。
我有一个家教案篇七
1.知道每个人都有自己的家，了解父母的姓名、职业，电话号码和家庭住址等。
2.感受家庭的温暖，增进对家人的了解和热爱。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1.趣味练习：找一找你的家人。
2.照片：全家福、纸盒一个。
1.导入
2.展开
1.出示全家福照片，互相介绍自己的家人。问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。
2.游戏：抽照片、猜名字。向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3.谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
4.欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖。联系生活体验，请幼儿说说家是什么?
趣味练习：找一找你的家人。组织幼儿张贴自己的“全家福”照片，供幼儿随时讲述。
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
我有一个家教案篇八
1.知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的温暖。
2.会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。
1.课件：作诗-我的家人。
2.每人一张全家照。
一、相互介绍：幸福的家。
1.提出问题。
（1）这是谁家的照片？
（2）照片上有谁？
（3）一家人在一起感觉怎样？
2.丰富词汇：亲亲热热、幸福。
二、欣赏诗歌。
1.教师有感情的朗诵。
2.幼儿随教师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。
3.采用小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵。
三、共同布置墙饰--幸福的家。
1.播放诗歌磁带，在教师的帮助下将全家照贴在墙饰中。
2.附以诗歌图示。
有爸爸，有妈妈，
还有我这个小娃娃，
亲亲热热在一起，
我们都爱这个家。
小班语言评优课教案：春天的电话。
活动目标：
1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。
活动准备：
1、事先带领幼儿外出找过春天。
2、故事图片。
活动过程：
一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么？
总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！
二、完整欣赏第一遍故事。
师幼互动，理解故事内容，了解故事人物。
师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了，我们来把它请出来。
三、分段讲述学说打电话内容。
第一段：
(1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的？(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么？幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧！
提问：电话中小胖熊是怎么说的？(请4名幼儿来说一说)。
小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！
出示图片(树上的积雪融化)。
第二段：集体学说。
(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢？(继续打电话)你们刚才听得真仔细，边讲述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！”
边出示画：山坡上的草都绿了。
(1)小白兔听完电话后心情怎么样？(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁？(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。
小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！”
(3)听完后：小白兔给谁打电话了？小白兔对小花蛇说了什么？谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮助提醒，引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧！)。
第三段：看图说。
(1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小花蛇会对小狐狸说什么呢？出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢？师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。
边讲述故事边出示图画(放风筝)。
小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗？春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧！”
原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗？春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧！)我们一起来学一学。
再次完整欣赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗？
故事讲完了，你喜欢这些小动物吗？为什么？(因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃的东西，还可以一起分享开心点事，把开心传给大家)我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧！
迁移经验：打电话给自己的朋友。
小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢？
附：《春天的电话》。
“轰隆隆！”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了！”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！”
小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！”
小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！”
小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗？春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧！”
你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢！
故事分析：
故事是通过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！河里的冰融化了，快出来游泳吧！天气暖和了，快出来放风筝吧！通过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。
我有一个家教案篇九
初步学会用优美、舒缓的演唱效果给人带来的愉悦感受。
尝试根据图片提示，理解歌词并多形式演唱。
学习用说唱结合的方式表达歌曲的温馨和美好。
活动准备
三课树（爸爸、妈妈、我）
ppt；歌词图谱四套。
活动过程
一、问好导入，感受旋律。
1.用唱歌的方式来问好。
师：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老师你好~
2.倾听旋律。
你听完这个旋律有什么感觉？
二、倾听操作，熟悉歌词。
1.倾听清唱，初步感受歌曲。
师：这么优美、舒缓的旋律讲的可是关于家的事。我们都有幸福的家，宝宝说她也有幸福的家，她还要给我们唱一唱她的家呢。
3.幼儿分组匹配图片，进一步理解歌词。
师：刚刚小朋友听的很仔细，说出了许多的歌词，小朋友想不想唱一唱这首好听的歌？歌词宝宝们想和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，它们都藏在这些图片里，要请小朋友把它们按照正确的顺序给他们排排队，排对了就可以来唱这首好听的歌，你们想排一排吗？四个小朋友一组，轻轻地走过去排一排。
4.展示图谱、纠错，表述歌曲内容。
师：看着图片我们一起来唱一遍好吗？
三、多种形式，学唱歌曲。
1.跟随音乐初步学唱。
师：现在跟着音乐一起来唱一遍。（2遍）
2.尝试用多种方式演唱歌曲，感受演唱的乐趣。
师：还有什么方法可以让这首歌更好听？（我唱一句，你们唱一句；轮唱；你说我唱；分角色唱、交换角色）
四、欢迎来我家。
师：你们有幸福的家吗？恩，那我们的老师们肯定都很想去小朋友家做客，你们愿意邀请他们去你家做客吗？愿意邀请哪个老师就走到她身边邀请她。
歌曲：欢迎来我家。
师：那我们现在回去准备些好吃的，招待老师，好吗？跟老师们说再见！
我有一个家教案篇十
1、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
2、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
3、知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。
活动准备。
1、趣味练习：找一找你的家人。
2、照片：全家福、纸盒一个。
活动过程。
一、导入。
谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的？家里都有谁？
二、展开。
1、出示全家福照片，互相介绍自己的`家人。
问：这是谁？爸爸（妈妈或其他家庭成员）是什么样的？
从外貌、性格等方面介绍。
2、游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
（1）请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（2）请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
（1）爸爸在家干什么？妈妈呢？自己在家干什么？
（2）爸爸妈妈是怎样关爱你的？
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
我们应该怎样关爱爸爸妈妈？想想自己应该为家人做些什么呢？
联系生活体验，请幼儿说说家是什么？
三、结束。
趣味练习：找一找你的家人。
组织幼儿张贴自己的“全家福”照片，供幼儿随时讲述。
我有一个家教案篇十一
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配 课堂时间，更好地 组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的中班语言活动教案《我有一个家》，希望对大家有所帮助。
1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。
2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
1、趣味练习：找一找你的家人。
2、照片：全家福、纸盒一个。
一、导入。
谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。
二、展开。
1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。
问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2、游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的`温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子。
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。
联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。
家是什么?
家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。
有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是什么?
家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
我有一个家教案篇十二
一个没有多大的地方。
一个没有多大的地方但是它却容纳了我的全部。家的含义我不是很懂但是我知道每个人都应该有一个家每个人都离不开家那里有我们最亲爱的人和最温暖的港湾。家的含义我似懂非懂一个可以勉强住的地方还是一栋豪华的别墅其实和家人在一起四海都可以为家。家的含义我深懂。一个不需要多大的地方还有我爱的爸妈。世界上最大最美的地方就是家它是我长大的地方有我洒下的童年和笑脸。它是我再熟悉不过的地方我闭着眼睛也能走遍它的楼上楼下。
它是我最依靠的地方，它的温暖我无法用言语表达，像是一滴水回归大海的喜悦又有什么都不再需要的满足。
它是给我足够安全感的地方，有了它就什么也都不怕。家，它是有年纪的，随着我慢慢长大而长大，随着爸妈的渐渐老去在老去。我爱我的家，更爱给我一个家的人。因为有家，我们才能够成为幸福的人。因为有家，它挡住了我们所有的风雨不怕。我爱我的家，爱它每一块砖，每一片瓦。那是冬暖夏凉的地方，叫我怎能不爱它，也许有人不懂，回家是世界上最幸福的两个字。有的人有家却不愿回家，有的人想家却无家可回。那出门在外的游子们，每一个不是念家想要回家么？因为家它包含的太多我们一辈子也舍不下的东西。那些有家不愿回的人儿，常回家看看，那怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗，哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩，就凭你比没家的人多一个家，也要常回家看看它还好嘛？看看爸妈变老了吗？从来都不需要想起，永远也不会忘记。
没有天哪有地，没有地哪有家。没有家哪有你，没有你哪有我。假如你不曾养育我，给我温暖的生活，假如你不曾保护我，我的命运会是什么。是你抚养我长大陪我说第一句话，是你给我一个家让我与你共同拥有它。我比爱这个家还爱我的爸爸妈妈，是他们给了我一个家，让我幸福快乐的长大。时光时光慢些吧，不要让爸妈变老了，等再过几年我还他们一个家为他们撑起一片天好吗？都懂得慈母手中线游子身上衣的深深情?，又有谁懂得树欲静而风不止子欲养而亲不待的世间最痛。趁年轻趁阳光明媚趁父母健在多回家。不要等到爸妈老了，你才知道回家少了。
一个不需要多大的地方那里有我最亲爱的人。
我有一个家教案篇十三
每个人都有一个家，都有爱自己的爸爸妈妈，但还有以及离开人世的，他们像枯萎的小草，我也有一家。
我不知道珍惜，但我现在似乎已经开始返回那种依赖的感觉，妈妈没有一个未定的工作，
爸爸是干车床的，不但非常危险还赚不了几个钱，一个月还没几个休息天，天天早上走的早晚上下班晚，还要给我做饭我就像妈妈口中说的地主一样。
在我4年级的时候也烦过爸爸妈妈，天天唠叨，那时候的爸爸是和蔼可亲的，天天放学就能见到爸爸，爸爸给我出题我来算，不会的时候爸爸总是是心平气和的给我讲，后来我就爱上了哥哥的游戏机，天天去玩，爸爸的话开始想个借口摆托他，后来到了6年纪我感觉到自己长大了，可以自己做主了，开始变了，在之后因为爸爸妈妈在家种金针菇，变得比以前还忙，哥哥初二了带我背着爸爸妈妈，带我上网吧，玩一次穿越火线后开始喜欢上他，慢慢天天玩就迷恋上他了，开始不怕爸爸了。
现在我真的长大了，但不知道为什么我变的懒了，什么活都不干了，爸爸以前说两句我就去了，但现在要动手了，闹到最后还是爸爸赢，之后我的成绩开始直线下降，为此每次看到成绩单的妈妈都要说上1天，才可以忘记，但我不懂得爸爸为什么总是很沉默，之后我还是和他们吵上一架，也许真像书上说的青春期的我们，会有逆反心里吧，我总是去克服它但我总是失败，我开始烦了为什么？为什么？妈妈爸爸总是和我过不去，时间慢慢的过去了，我懂了我错了，虽然我现在也这样，但我总是去克服它，压抑它，我知道他们为了我好，但我总是压不下去，妈妈说多了我就开始烦了，再说我就吵，之后总是爸爸来收拾，时候都烦，但我感到了我错了，想去弥补它，但又不好意思张开嘴，我不生气了他们还被气的难受！怎么办呐？我最终选择了逃避，让它过去吧。我没下次了，但是下次还是有。
我也似乎想过我应该有自己的空间，但初二物理课上的视频改变了我，泪水从脸上滑落下来，什么狗屁空间，他们的他们的爸爸妈妈，我的爷爷奶奶，我怎么对待了？我都干了什么？没有他们就没有我，我也似乎想象。梦见过我的爸爸是个老板！但梦总是会醒来的，我只能心里默默想着。
那堂课也许让我改变了，我的想法，无论他们怎么对我我都因该听着，用爸爸的话来说是：体验生活，是拔拔我身上的刺！之后我想到了我这样的闹，如果我失去他们我该何去何从？我可以生活下去吗？我可以养活自己吗？想想就害怕！
我错了，也许我对不起他们对我另一种的爱！我懂得了他们，我以为我长大了我没有，我其实一点没长大，我的人生才刚刚迈出人生的第一个脚印：懂得父母。我不会在活在梦中了，我要醒来！我要用我的后大半人生去让他们幸福！我可以做到！爸爸打我吧！那是因为我错了。妈妈骂我吧，那是因为我这颗小树长歪了！我会醒来的！
我有一个家教案篇十四
我家位于学校附近一个社区，我家一共有四人，爸爸在一家公司上班，每天早出晚归，非常辛苦。但是到了放假时，他总是带着一家人去户外郊游。妈妈是一位贤慧的职业妇女，早上忙着上班，晚上忙着料理家事，把家里整理得井然有序，并且常常指导我们的功课，对我们照顾得无微不至。运动细胞超活跃得，功课一级棒的这位就是我最崇拜的哥哥。
我生活在这个温暖、甜蜜的家庭里真是幸福。
我有一个家教案篇十五
家，是幸福的，是完美的，这只是别人的感受，在我的眼里，这些词只能形容我以前的家，现在，我们几乎没有一家团聚过，只有很少很少的时间一家其乐融融地吃饭，生活。
我现在读小学六年级，哥哥读初二，二姐读高二，姐姐刚从美国回来，又要去读大学，因为放假的时间不一致，所以，我们几乎没有见面的时间。
在第一大周放假的时候，家里就我和爸爸妈妈，爸爸也常常不在家，所以，在爸爸妈妈出去的时候，我一个人在家里，作业写完了，想找我的'同学们聊一聊天，可是同学们都没有上qq，我没有事情可干，我感到空虚，寂寞。如果，这时在学校的话，我可以找同学们聊天，可以复习功课，在学校，我从来没有感到寂寞。这时，一直想要待在家里的我突然想回到学校。迷茫的我只好躺在床上，静静地回想着以前的生活：一家人其乐融融的地坐在餐厅，一边吃着饭一遍聊着天，我是多么向往那样的生活啊！一想到我的同学们都在和家人待在一起，我好想哭。
我们在国庆节的时候终于团聚了一次，我特别高兴，开开心心的和家人一起度过了假期的8天。
在上一周的假期里，我算了一下，这次放假，又只剩我和爸爸妈妈在家里了，我和同学约好了，假期里和我聊天，希望这次我在家里会好过些。
这就是我的家，一个很不完美的家。
我有一个家教案篇十六
“，我爱爸爸和妈妈……”这首婉转动听的旋律一直激荡在我的心中。每当听到她，就会让我倍感温暖而欣慰，因为我也有一个温馨的家，更有爱我的爸爸和妈妈。
每天清晨，当东方的第一缕朝阳缓缓升起，亲爱的妈妈就就会早早起床，辛辛苦苦地为我准备好美味的营养早餐，当我来到饭桌前，尽情享用美味佳肴时，妈妈却已疲惫不堪，这就是似水般的母爱——浓浓深情，无怨无悔。
爸爸每天早出晚归，很难见到他的身影，我知道：他的辛劳是为了这个家，更是为了我。每次回家，他其实早已精疲力尽，可是为了让我开心，他会忍着疲惫陪我玩，陪我闹，好让我开心。在我越玩越兴奋的情况下，他却因劳累睡着了。这就是如山般的父爱——情真意切。默默无闻。
“谁言寸草心，报得三春晖。”在成长中。我学会了感恩，每当放学回家，我会主动帮妈妈干干家务，帮爸爸捶捶背。给他们谈我在学习上的进步，生活中的收获，看着他们开心满意地微笑，我也乐开了花。
这就是我的家，一个充满爱，充满幸福的家，一个充满温馨的港湾。
我有一个家教案篇十七
我有一个幸福的家，家里充满了爸爸妈妈对我的爱。
“世上只有妈妈好……”这首歌曲恐怕连白发苍苍的老爷爷、蹒跚学步的小不点都会唱了。母亲无私的为我们奉献是难以忘怀的。
记得有一次，我发了高烧，妈妈焦急万分，给我查烧，哇，39度！以我平时的体温看，算是高温度了。她急了，丢下手中的书本，马上换好鞋，背上我就急速跑向医院。到了医院，妈妈就陪在我身边给我打点滴。我饿极了，可吃什么吐什么，她只好又让爸爸来守护我，自己回家煮稀粥，又（千里迢迢）跑来给我送稀粥，一口一口地喂我吃，我看着妈妈心急如焚满头是汗气喘吁吁的样子，心想：妈妈一定很累吧，瞧她那样，一定还没吃饭呢！我想到这里，情不自禁地想哭。在妈妈无微不至的看护下，我甜甜地睡了，做了一个好梦。
这就是母爱！啊，我觉得母爱是世界上最伟大的爱了！
母爱如水，父爱如山。母爱，很多人都感受得到，因为她细致、温柔、体贴；而能感受父爱则只有很少的人而已，因为他粗犷、深沉、严格。但无论如何，今天我要说，父爱也是伟大的！
那一次，我正准备上学，可外面倾盆大雨，我发愁了：怎么上学呢？因为家里只有一把伞可用，另一把伞妈妈拿走了，我的小雨伞又坏了。唉，真倒霉，我暗想。这时，爸爸似乎看出了我的心思，说：“别急，我送你，不打伞。你还小，让雨淋病了怎么办？”我正想让爸爸打伞，可见他这么说，只好把卡在喉咙眼儿的话话又咽下肚去。在路上，我轻轻松松打着漂亮的大花伞，悠闲地走在雨中，好像在散步，还挺高兴地。而爸爸就惨喽：全身上下没有一处是干的，衣服湿漉漉的，裤子上也淋湿了。我与爸爸形成了鲜明的对比。我跑去拉住爸爸那冰凉的手，问他需不需要一起打伞，他却摆摆手，笑着说：“爸爸没事，不会出事的。”到了教室，我把伞递给他，他接住了。我望着爸爸远去的身影，眼中一阵潮湿。
我深深感受到了父爱，这父爱多么深厚啊！
正因为父母对我的爱，才使我健康地成长，让我这一家成为幸福的一家。
结尾：我爱我的`这个幸福的家庭，更爱您们——疼我爱我的爸爸妈妈！
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