中班别说我小教案(精选16篇)

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中班别说我小教案(精选16篇)
时间:2023-12-03 05:29:45     小编:BW笔侠

教案是教师在备课时准备的一种详细记录,它可以帮助教师有条不紊地组织教学活动。编写教案应当遵循教学大纲和教材要求,确保教学的全面和系统性。通过阅读这些教案范文,你可以了解到不同教学领域的教案编写实例。

中班别说我小教案篇一

《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌,很适合刚升入中班的幼儿学习。本学期,我园搬进了职中进行过渡,我班的幼儿对于新环境适应得比较快。但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做,不会自己吃饭,不会自己穿衣,自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在幼儿园鼓励孩子:你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了,应该自己能做的事情自己做,学习很多的本领。

1、谈话导入,引起幼儿回忆。

运用幼儿带来的照片进行谈话,唤起幼儿的已有经验及回忆,使幼儿知道小时候与长大的不同,发现自己的成长与进步。

2、朗诵儿歌,提出倾听要求。

提问:说说儿歌里说到了自己有什么本领。

3、排放图标,理解儿歌内容。

根据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标按照儿歌内容及顺序贴好,让幼儿看着图片再次欣赏儿歌,加深对儿歌内容的理解。

4、藏图游戏,巩固练习儿歌。

“捉迷藏”游戏:选一幅图片藏起来,让幼儿说一说藏掉了的图片内容,学一学儿歌中的话。

5、创编儿歌,拓展幼儿思维。

1、整节活动,我运用并发挥小图标的提示作用,增添了教学内容的直观性,吸引了幼儿的注意力,激发了幼儿学习的兴趣。引导幼儿用“我会xx”的句式进行大胆表述,并根据幼儿说的内容及时画出相应的新图标,使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活经验中,从而自然地进入创编儿歌环节,让幼儿体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。

2、在语言区提供儿歌中的角色、道具等进行儿歌表演。

3、提醒幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情,并与家长沟通,让家长放手给孩子做力所能及的事情,体验长大的快乐。

中班别说我小教案篇二

1、请幼儿互相交流:现在学会了什么本领,取得了那些进步等。

2、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?

幼:我的成长离不开妈妈的关心。

幼:我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。

(引导幼儿进一步体验自己长大了)。

中班别说我小教案篇三

《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌,很适合刚升入中班的幼儿学习。本学期,我园搬进了职中进行过渡,我班的幼儿对于新环境适应得比较快。但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做,不会自己吃饭,不会自己穿衣,自己的'玩具不会整理等等。于是我们老师天天在幼儿园鼓励孩子:你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了,应该自己能做的事情自己做,学习很多的本领。

1、谈话导入,引起幼儿回忆。

运用幼儿带来的照片进行谈话,唤起幼儿的已有经验及回忆,使幼儿知道小时候与长大的不同,发现自己的成长与进步。

2、朗诵儿歌,提出倾听要求。

提问:说说儿歌里说到了自己有什么本领。

3、排放图标,理解儿歌内容。

根据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标按照儿歌内容及顺序贴好,让幼儿看着图片再次欣赏儿歌,加深对儿歌内容的理解。

4、藏图游戏,巩固练习儿歌。

“捉迷藏”游戏:选一幅图片藏起来,让幼儿说一说藏掉了的图片内容,学一学儿歌中的话。

5、创编儿歌,拓展幼儿思维。

中班别说我小教案篇四

1.学念儿歌,理解儿歌的内容。

2.原做力所能及的小事,感受长大的快乐。

3.念准:穿、种、花、事等字音。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔。

一、引题。

1.你能做什么?

二、欣赏、学念儿歌。

1.儿欣赏儿歌,教师完整念儿歌。

s:《别说我小》妈妈你别......

2.教师提问,幼儿再次欣赏儿歌。

s:妈妈,爸爸,奶奶,都说小小鱼怎么了?

y:说它小。

s:小小鱼是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌,并逐句出示挂图,并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)。

3.幼儿学念儿歌。

s:看来大家真的长大了,连声音也越来越响亮了,我要再仔细听听,谁念的又准确,又响亮。

s:老师请一个能干的'小朋友来和我一起念。(多念几遍,一定要保证幼儿已经回看图念,已掌握句式,然后再仿编,)。

三、彷编儿歌。

1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

2.鼓励幼儿彷编儿歌:xx你别说我小,我会xxxxx。

s:谁来说一说?(说一句式)。

引导幼儿规范语句,保持xx你别说我小,我会xxxxx的句式。

3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍。

4.结束:请每个小朋友自己编一个句子,和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

妈妈你别说我小,我会穿衣会洗脚。

奶奶你别说我小,我会给花把水浇,

我是中班的小朋友,会做的事情真不少。

中班别说我小教案篇五

幼:妈妈总说我小,其实我已经长大了。

幼:上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我...

师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?

幼:小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。

幼:我过去很矮,现在我长高了...

(2)观看并讲述图片。

师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿讲述)。

幼:小朋友在穿衣服。

幼:小朋友在洗脚...

师:你能够做到吗?

幼:能。

(引导幼儿发现自己已经长大了,不小了)。

中班别说我小教案篇六

1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的'成长,愿意主动地为自己、为他人服务。

1、地上杂乱地放有多种玩具。

2、人物图片几张。

一、请幼儿整理地上散落的玩具。

二、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)。

三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

(1)提问:听一听,明明对谁说话了?

(2)提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?

(3)学说儿歌。

四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?

尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。

中班别说我小教案篇七

幼儿在经过一年的小班生活后,他们已有了基本的幼儿园生活经验,所以,对于新环境他们能够很快适应。他们知道自己长大了,萌发了做中班小朋友的自豪感,幼儿不再认为自己还小。为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情,发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达,因此,设计了本次活动,通过对比、展览、讲述,增强幼儿“我长大了”的意识,知道要尊敬老师和父母的道理。

中班别说我小教案篇八

1、活动流程清晰:导入-欣赏-提问-学习。

2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言,更能体现孩子学习的主动性。

家长指导评析。

1、称呼统一,家长、孩子,可以和实际相联系,如:我们一起来听一听这个故事。

2、家长指导不必重复教师指导,重点可放在培养幼儿上中班的自豪感上,让幼儿知道自己长大了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。

中班别说我小教案篇九

1、喜欢说儿歌,理解儿歌的内容,能根据自己的经验创编儿歌内容。

2、知道自己长大了,能做一些力所能及的事。

3、通过创编儿歌让幼儿体验创编的快乐与获得成功的喜悦。

理解儿歌的内容,能根据自己的经验创编儿歌内容。

请家长帮助收集幼儿小时候的用品,照片等。

一、学习儿歌理解儿歌内容。

1.木偶引入,激发孩子们的学习兴趣。

3.请幼儿跟木偶一起朗诵儿歌,加深幼儿对儿歌内容、句式、结构的理解。

二、谈话:“我会做的事”

1.通过谈话,引导幼儿讨论,使幼儿知道自己长大了,能做一些力所能及的事,并鼓励幼儿大胆表达,让幼儿学会用“我会我会xxx”的句式。

2.教师和幼儿一起讨论:“当自己在家时,家里的大人会说你小吗?为什么?你承认吗?你能帮他们做什么?”鼓励幼儿积极的回忆自己的经历,当幼儿提到相关事情时,教师可以将图片贴在黑板上或出示劳动工具,以增强孩子们对自己所做事情的理解和认识。

三、创编儿歌。

我引导幼儿用分部创编儿歌的方法,来突破教学难点。

1、引导幼儿将自己做过的事情创编到儿歌当中,前面部分不变,只创编后一部分,让幼儿学会用句式“妈妈你别说我小,我会xx“创编。

2、当幼儿把后半部分编好后,继续创编前半部分,让幼儿学会用句式“xx你别说我小,我会xx”创编。

3、在创编的过程中,我会将小图片提供给他们,帮助幼儿记录儿歌创编。

4、鼓励幼儿把创编的儿歌在集体面前进行朗诵。

中班别说我小教案篇十

一、请幼儿整理地上散落的玩具。

二、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)。

三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

(1)提问:听一听,明明对谁说话了?

(2)提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?

(3)学说儿歌。

四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?

中班别说我小教案篇十一

一,讨论:

1、师:小朋友都有一个家,家里都有些谁?(孩子回答:妈妈、爸爸、爷爷、奶奶)。

2、你爱你的家吗?你会帮家里做些什么事?

二,欣赏。

1,今天老师准备了一首儿歌,你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的?

2、教师示范朗诵一遍。

3,引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。

三,学习。

1、教师根据幼儿说的逐一播放ppt。

2、提问:“妈妈你别说我小,我会什么”

“现在怎样了?”

3、除了儿歌里说的,你还会做什么,把它编进儿歌。

小结:教育孩子长大了,要变得更加的能干和懂事。

一,谈话,我会做的事。

1、家长:宝贝,你上中班了以后,会做哪些事了?(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)。

2,鼓励幼儿分组讲述。

1,今天老师教了一首儿歌“别说我小”,你能念给妈妈听听吗?

2、幼儿朗诵儿歌。

3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。

三,幼儿学做一些力所能及的事情。

1,出示劳动工具,让宝宝认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗?

3、家长根据幼儿操作的情况,给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。

4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

四,仿编儿歌。

1、“除了儿歌里说的那些事,你能把其他会做的事编进儿歌里吗?”

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。

中班别说我小教案篇十二

1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》,集中幼儿注意力,引入主题。

2、谈话。

师:“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?”

幼:帮妈妈扫地、搬凳子。

幼:给妈妈锤锤背...

师:你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。

(引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)。

中班别说我小教案篇十三

1.儿歌里讲到有一个动物会和花好,是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好,其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。

2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个,花瓣就会变出一种颜色,直到八朵花瓣变出颜色为止)。

3.这次我们的本领真大,帮花找到了那么多的朋友,小朋友们找找看,到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣),一共有十片花瓣开了,我们给它找了十个朋友,这一次你们都赢了。

中班别说我小教案篇十四

上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活,她说我太小了!”琦琦懊恼地说。

怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的基础上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

中班别说我小教案篇十五

2.出示小朋友的图谱:

这个小朋友也会做许多事,但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小,什么事也不让他做,这个小朋友就不高兴了,他对他们说了一段话。

二、教师边演示图谱,边有表情的朗诵儿歌。

1.教师边演示图谱,边有表情的朗诵儿歌,小朋友欣赏。

2.教师:小朋友怎样对妈妈说的'?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结,让小朋友跟念。

三、幼儿边看图谱,边集体学念儿歌。

1.幼儿看图谱,学习儿歌。

2.发准字音:穿、少、说、桌。

3.讲解句子“我会给花把水浇”。

4.小朋友进行自由组合练习。

四、结束活动。

你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)。

附诗歌:。

现在我呀长大了,会做的事儿真不少。

中班别说我小教案篇十六

在活动中,教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标,教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了,大部分幼儿刚开始只是好奇,想给同伴讲述自己的照片,却没有讲述的'主题内容,在教师的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较,这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆,幼儿知道小时与长大的不同,不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步,教师在幼儿体验了长大后的喜悦后,抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助,知道了要尊敬老师和父母的道理,最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

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