大班黄雨伞教案范文(19篇)

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大班黄雨伞教案范文(19篇)
时间:2023-12-03 05:58:03     小编:灵魂曲

教案是教学中的重要组成部分,它是教师在备课过程中制定的教学计划和指南,有助于教师系统地组织教学内容和教学活动,提高教学效果。教案可以帮助教师合理安排教学步骤和时间,明确教学目标和要求,提供具体的教学方法和手段,促进学生的主动参与和学习成果的评价,是教学过程中的有力支持和依据。教案中的练习和作业要有针对性,既巩固知识点,又激发学生的思考和探究能力。合理的教案安排能够激发学生的学习兴趣和积极性。

大班黄雨伞教案篇一

1.理解诗歌内容,能有感情的朗读诗歌。

2.用”过去……现在……“的句式说说自己一年来的进步。

3.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备。

1.材料准备:红花每人一朵,

2.经验准备:给幼儿量身高和体重,让幼儿知道自己长高了变重了;家长与幼儿一起回忆总结孩子一年来的新变化。

活动重难点。

重点:理解诗歌内容,能充满自豪感的朗读儿歌。

难点:感受成长的进步和喜悦。

指导要点:通过比较性讲述、回忆总结、朗读诗歌等形式让幼儿感受到自己一年来的进步和成长的喜悦。

活动过程。

1.谈话引入教师:一年过去了,你们又长大了一岁,有了哪些新的变化?用”过去……现在……“的句式说说自己取得的进步。(引导幼儿从身高、体重、学会了什么本领、行为习惯等方面说说自己的过去和现在有什么变化。

小结:一年过去了你们都长大了进步了,有了好多新变化。过去吃饭掉饭粒现在吃得干干净净;过去玩具乱丢,现在主动收拾整齐等等。

2.学习诗歌。

(1)理解诗歌内容教师以自豪的口吻有感情的朗读儿歌。

提问:诗歌的`名称是什么?诗歌里的小朋友有了什么新的变化?

(2)再次欣赏理解儿歌。

提问:他过去是怎样的?现在呢?(教师以诗歌里的句子小结幼儿的回答)3.练习朗读儿歌。

提问:当你发现自己进步了,你心里感觉怎样?(体验进步的喜悦,激发幼儿带着自豪喜悦的感情朗读)。

小结:教师从幼儿一日活动的各个方面表扬孩子们的进步,并给每个幼儿发送红花。

4.有感情的朗读诗歌。

评价要素。

(1)幼儿是否理解了儿歌的内容,是否从中感受到自己的进步和成长的喜悦。

(2)是否能有感情的朗读诗歌。

活动建议。

请家长将孩子一年来的进步表现和新变化以照片、图画等图文并茂的形式呈现出来贴在《我长大了》的主题墙上。

5.诗歌仿编:利用”过去的我……现在的我……"进行诗歌仿编。

附:

诗歌《我又长大了一岁》。

一年过去了,新年又来到。

量一量,我长大了多少;称一称,我重了多少;想一想,老师教我的本领,我学到了多少。

过去,我撞倒了小朋友,拔腿就跑;现在,我看见小朋友跌倒,连忙把他扶抱。

过去,我朝地上乱丢东西,现在,我拿扫帚把地清扫。

妈妈呀,我长大了一岁,进步真不小。

教学反思。

本节活动课,幼儿很感兴趣,特别是在幼儿交流分享的时候,有儿显现的很兴奋,与老师配合的也很好,也能达到预期的效果。

大班黄雨伞教案篇二

1.感受诗歌的美,理解诗歌内容,能有感情地朗诵,并理解动词:飞、举、爬、钻。

2.初步尝试仿编诗歌,体验创编的乐趣。

活动准备。

1.知识准备:幼儿了解各种常见动物的生活习性。

2.物质准备:背景音乐、燕子、大树、蚂蚁等各种动物图片、图谱、课件。

活动过程。

一、谈话:听“雨声”引入,激发幼儿兴趣。

师:小朋友,这是什么声音?

二、学习、理解诗歌内容,感受诗歌的美。

1.教师配乐有感情诵读,幼儿初步理解诗歌内容。

师:诗歌的名字叫什么?诗歌里有哪些小动物?它们分别把什么当作伞?

2.结合图谱,引导幼儿进一步理解诗歌内容。

(1)借助图谱帮助幼儿回忆梳理诗歌内容。

(2)观看ppt,围绕诗歌内容,结合肢体语言,引导幼儿理解飞、举、爬、钻等动词。

3.幼儿分组观看小图谱,自由看一看,说一说,读一读诗歌。

4.借助图谱,学习有感情地朗诵。

(1)鼓励幼儿跟着老师边看图谱边轻声朗诵诗歌。

(2)请个别幼儿上台朗诵诗歌。

(3)尝试有感情地配乐朗诵诗歌。

三、尝试仿编诗歌。

1.结合图谱,帮助幼儿分析诗歌的结构。

2.教师巡回指导,引导幼儿根据句式,初步学习仿编诗歌。

大班黄雨伞教案篇三

1.理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。

2.启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。

3.学习动词:爬、飞、举、钻。

活动准备。

1.图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等。

2.课件。

活动过程。

一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1.课件演示。

(1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?

(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解。)。

(2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?

(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)。

(3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢?

(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)。

(4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?

(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)。

2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?

(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)。

3.启发幼儿想一想:

这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?

(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)。

4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)。

下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)。

6.教师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,

你们知道是什么办法吗?

(幼儿大胆发表自己的想法)。

7.请幼儿说一说他们想的`是什么办法?进行表演。

(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)。

--大树是蚂蚁的雨伞。”

--小草是蚂蚁的雨伞。”

--小蝴蝶的雨伞是什么呢?”

(小花是蝴蝶的雨伞)。

二、学习诗歌。

1.欣赏教师念诗歌一遍。

请幼儿给诗歌起个好听的名字。

2.幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

三、结束。

边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。

哗啦,哗啦,下雨了;

燕子飞到树枝上,大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

大班黄雨伞教案篇四

1.结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。

2.尝试调动已有的知识经验,利用诗歌句式创编诗歌。

3.充分欣赏诗歌的美,在脑中在现大自然的美。

4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知诗歌。

5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

1.一把黑布伞。

一、谈话活动,引出主题。

1.出示黑布伞,让幼儿说一说、摸一摸制作黑布伞的材料。

2.讨论:你们家有些什么样的伞。

幼儿回答:“有熊猫伞、有兔子伞、有小红伞、有奥特曼伞等。

教师小结:小朋友的伞真有趣、花样真多,老师也有许多把漂亮伞的雨伞,我把它们藏在了一首好听的诗歌里了,一起来听听吧!

二、教师朗诵诗歌,幼儿认真倾听。

1.教师:你听到诗歌中藏了哪几种雨伞?

幼儿:有羽毛伞、有绿叶伞、有小花伞。

幼儿一边讲述,老师逐一出示图片。

2.老师逐层深入地提问,帮助幼儿理解诗歌内容。

教师:为什么鸡妈妈是小鸡的羽毛伞?

幼儿:因为鸡妈妈的羽毛很大、因为小鸡是鸡妈妈的孩子。

教师:为什么大树是小羊的绿叶伞?

幼儿:因为小羊喜欢在大树下休息、因为大树的叶子很大。

教师:为什么喇叭花是蚂蚁的小花伞?

幼儿:因为蚂蚁很小,喇叭花的正好可以给它挡雨。

3.引导幼儿边看图边念儿歌。

采用分组讲述和分段讲述的方法。

三、扩展幼儿的想象,创编诗歌内容。

教师:小朋友想一想在大自然的雨天里,还有哪些动物需要雨伞呢?它们又需要什么样的雨伞呢?引导幼儿用“下雨啦!什么是谁的什么伞?”的句式来仿编诗歌。

四、带领幼儿到外面再找一找还有谁需要雨伞,听音乐结束活动。

这是一个“一课三研”的活动,我在前二研的基础上,重新设计教案,准备教具,为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中,我始终以幼儿为主体,逐层深入地引导幼儿,在后面的创编活动中更是精彩,小朋友丰富的想象力,另在场的老师都赞叹不已。

小百科:伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。雨伞的英文umbrella来自拉丁文的umbra,有遮阳、阴影处的意思。

大班黄雨伞教案篇五

1、关注画面细节,并猜测黄雨伞一路上所发生的故事情节。

2、大胆想象,体验共同阅读的乐趣。

3、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

《黄雨伞》ppt,黄雨伞和蓝雨伞各一把。

一、仔细观察封面。

1、今天老师带来了一本书,看看你从在封面上发现了什么?这是什么颜色的雨伞?

2、为什么要撑伞?你从哪里看出来的?你觉得这是什么样的雨?

3、黄雨伞下会是谁呢?都有可能,那我们就先叫他黄雨伞吧。

4、你猜猜黄雨伞要去哪里?去干什么?

二、共同阅读绘本ppt画面。

1、你看到了什么?

2、黄雨伞碰到了谁?猜猜他们会说些什么?

3、请幼儿跟边上的好朋友说说,再请2组幼儿来表演。

4、她们来到了什么地方,又遇到了谁?

5、这次她们又来到了什么地方,猜猜红雨伞和黄雨伞在说什么?

6、她们又来到了哪里?他们会不会去玩,为什么?

8、他们现在走在哪里?是往上走还是往下走,你怎么看出来的?

9、她们为什么停下来了?

10、她们来到了哪里?你觉得这里的.楼房怎么样?从哪里看出来的?

11、她们在干什么?过马路时要注意什么?她们这样过马路对吗?

12、这么多的雨伞,她们可能来到了哪里?

三、讨论交流,并给书本取名字。

1、你们喜欢这本书吗?为什么?

2、你能给它取个好听的名字吗?

3、诵读书名和了解书的作者。

1、漂流图书,亲子阅读,无字书故事创编。

2、设计表格:让幼儿回家选择一个最喜欢的画面,说说黄雨伞在干什么?可能在说什么?想什么?让家长协助记录。

真是凑巧,当我们将开展《黄雨伞》的教学活动前一天,天空就下起了雨,所以在活动前给家长发了短信,使家长对我们的绘本阅读《黄雨伞》的价值取向有了一定的了解:那就是怀着积极的心态,用心去体会,下雨天也是很美好的、快乐的。

在第二天的晨间谈话时,我让幼儿欣赏背景音乐,大胆联想,并根据幼儿的兴趣需要生成了表演弹钢琴的游戏,孩子们兴致非常高,他们随着音乐的节奏,或舒缓,或跳跃,或急促;他们随着音的高低,忽上、忽下,或一只手上一只手下,动作优美,神情投入,表演非常逼真。

而且师在活动中,教师也有整合的理念,把情感的(朋友很多很快乐,下雨天撑着美丽的小伞很快乐)、认知的(各种颜色、伞的数量、游乐玩具、伞的收放等)安全的、自我保护的(遵守交通规则、走斑马线等)、语言的(一些好的词语:毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高楼大厦、灰暗、鲜艳)等融合渗透在一起,促进了幼儿全面和谐地发展。

大班黄雨伞教案篇六

1.共同阅读第一页。

教师:猜一猜这个打黄雨伞的是谁?猜一猜她要去哪里?去干什么?

2.共同阅读第二页。

3.情境表演:黄雨伞碰上蓝雨伞。

教师:相互说一说,再请小朋友上来表演一下。

4.共同阅读第三页。

教师:又来了谁?他们碰在一起会说什么呢?

大班黄雨伞教案篇七

1.共同阅读第四页。

教师:看!他们来到了哪里?又遇到了谁?这时候他们会说些什么呢?

2.共同阅读第五页。

教师:这是哪里?你从哪里看出来的?他们会不会去玩?为什么?

3.共同阅读第六页。

4.共同阅读第七页。

教师:他们来到了哪里?是往上走还是往下走?你是怎么看出来的?

5.共同阅读第八页。

教师:他们为什么停下来了?

6.共同阅读第九页。

教师:哇!这么多是雨伞,他们可能来到了哪里?

大班黄雨伞教案篇八

活动目标:

1、能够关注画面细节,大胆想象画面内容。

2、愿意从画面中的变化,讲述黄雨伞一路上所发生的.故事情节。

3、大胆想象,感受画面所呈现的优美意境。

活动准备:

《黄雨伞》ppt,音乐《黄雨伞和雨滴》,小黄伞、小蓝伞各一把。

活动过程:

(一)出示绘本,引出主题。

1、出示绘本,引导幼儿观察封面。

2、教师介绍绘本《黄雨伞》。

教师:这本书的名字就叫黄雨伞,它是一位韩国名叫柳在守的作家写给小朋友们看的书。

(二)集体阅读绘本前三页。

1、共同阅读第一页。

教师:猜一猜这个打黄雨伞的是谁?猜一猜她要去哪里?去干什么?

2、共同阅读第二页。

3、情境表演:黄雨伞碰上蓝雨伞。

教师:相互说一说,再请小朋友上来表演一下。

4、共同阅读第三页。

教师:又来了谁?他们碰在一起会说什么呢?

(三)集体阅读绘本第四—九页。

1、共同阅读第四页。

教师:看!他们来到了哪里?又遇到了谁?这时候他们会说些什么呢?

2、共同阅读第五页。

教师:这是哪里?你从哪里看出来的?他们会不会去玩?为什么?

3、共同阅读第六页。

4、共同阅读第七页。

教师:他们来到了哪里?是往上走还是往下走?你是怎么看出来的?

5、共同阅读第八页。

教师:他们为什么停下来了?

6、共同阅读第九页。

教师:哇!这么多是雨伞,他们可能来到了哪里?

(四)观察最后一页。

教师:各种颜色的小伞放在了哪里?撑伞的人呢?为什么要把伞放在一起?

大班黄雨伞教案篇九

1.出示绘本,请小朋友一起看封面,说说从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事。

(绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景,在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目,简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色,很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面,足以让孩子驰骋想象,感受绘本的风格与特色。)。

二、集体阅读扉页及前两页。

1.阅读扉页:说说看到了什么?猜一猜这个打黄雨伞的是谁?

2.播放音乐《黄雨伞和雨滴》,阅读第一页:听着音乐,你在画面中仿佛看到了什么?

3.播放音乐《朋友》,阅读第二页:画面有什么变化?提供小伞道具,请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。

(对这两个画面的阅读,我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐,在音乐中想象画面,让音乐帮助延展画面的内容。这样,相对于整本书来说最为简单的两幅画面,没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得,这种停留对于孩子是非常有必要的,因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏,也让孩子的心灵随着音乐安静下来,进入了边看边想的境界,进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态,更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。)。

三、幼儿自由阅读图书。

1.幼儿自由翻看书本,鼓励幼儿如果看懂了,可以小声地说一说看到的内容。

2.分享交流:发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方,有什么发现。

3.提问:那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢?(帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉,尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。)。

(行走是有节奏的,阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后,急切地想要了解后面的内容,我及时满足孩子们的好奇心,让他们自由地翻阅图书,有效地运用前阅读的经验,去捕捉前后画面之间的关系,尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”,帮助幼儿融会贯通所有的画面,并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来,融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上,借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”,引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……)。

1.提问:你觉得这本书有什么特别的地方?

2.小结:这本书只有画面没有文字,这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面,让每个看书的人自己来编故事,有的地方和别人差不多,有的地方可以有自己特别的理解。

(在孩子们阅读了《黄雨伞》后,我想他们所得到的应该是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书,一本可以按自己的方式来连接的书,构成了孩子心中自己的书。面对这样的书,孩子会有很多快乐的表达。)。

五、整体阅读图书。

1.播放课件,整体阅读。

2.请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。

3.给幼儿介绍书的作者和音乐家,鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。

(我们把图书制作成了自动播放的图画书,在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲,孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景,合成美丽的故事。对孩子来说,这样的阅读是来自心灵需求的阅读,是有利于其身心成长的快乐阅读。)。

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大班黄雨伞教案篇十

1、结合生动有趣的画面感知、理解诗歌内容。

2、尝试调动已有知识经验,利用诗歌句式创编诗歌。

3、充分欣赏诗歌的美,在脑中再现大自然的美景。

多媒体课件(背景、雨景、各自有伞、诗歌图卡);配乐朗诵磁带;场景布置。

(一)、利用丰富的画面吸引幼儿。

1、播放多媒体课件,幼儿仔细观察。

2、提问:请你说说,刚才都看到了什么。(幼儿运用自己的语言形象的描述)。

3、教师:小朋友说的都很好,老师把它编成一首好听的诗歌《雨伞》。

(二)、运用多种形式帮助幼儿理解并学习诗歌。

1、在背景的提示下配乐朗诵诗歌。(注重幼儿的听)。

2、你刚才都听到了什么?(幼儿自由描述)。

3、小朋友说的都很好,今天老师开动脑筋,把你们听到的诗歌制成了一幅图谱,请大家来欣赏一下,诗歌里都说有哪几种伞?(指图回答)。

4、分句欣赏:

第一句:解释撑(幼儿用动作表示)。

第二句:为什么说是羽毛伞?

小鸡为什么要躲到鸡妈妈的翅膀下?

第三句:为什么说是绿叶伞?

第四句:为什么蚂蚁喜欢去找喇叭花?

第五句:为什么说蘑菇撑着厚厚的伞。

5、幼儿看图学念诗歌。

6、幼儿表演、朗诵诗歌。

7、请幼儿描述诗歌在脑中产生的画面。

小结:这首诗歌告诉我们,在大自然的雨天里,我们只要开动脑筋,都能找到各自的伞。

(三)、学习创编诗歌。

1、小朋友想一想,下雨了,在大自然里还有哪些小动物需要伞,需要的是什么伞?

2、分析句式结构:下雨啦,什么是谁的什么伞?

3、幼儿交流创编。

4、集体汇报,教师小结。

5、分组创编,表演诗歌。

下雨啦,

我撑起一把黑布伞。

下雨啦,

鸡妈妈的翅膀是小鸡的羽毛伞。

下雨啦,

大树是小羊的绿叶伞。

下雨啦,喇叭花是蚂蚁的小花伞。

雨停啦,

蘑菇呀蘑菇,

你还在为谁撑着厚厚的伞。

这是一个“一课三研”的活动,我在前二研的基础上,重新设计教案,准备教具,为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中,我始终以幼儿为主体,逐层深入地引导幼儿,在后面的创编活动中更是精彩,小朋友丰富的想象力,另在场的老师都赞叹不已。

大班黄雨伞教案篇十一

1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感。

2、能结合已有生活经验,大胆想象小动物的各种雨伞,并尝试仿编诗歌。

课件、图谱、小图书。

1、播放课件第一段,师:今天天气真好,小动物们都出来玩了,看看有谁?

2、播放下雨的场景,师:哎呀!怎么了?小动物们该怎么办呢?它们会怎么躲雨呢?

(引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑,突然发生了什么事,小动物们该怎么办?”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合,画面忽明忽暗,雷声忽大忽小,具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点,能很快引起幼儿相关经验,达到活动开始,兴趣亦生的效果。)。

1、播放小燕子躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:小燕子在雨中怎样?飞(我们一起来飞飞看)。

它会飞到哪里去躲雨了?

让我们看看,它到底飞到哪里?(树枝上)。

哇,小燕子找到的这把伞可真大,谁给它的大伞取个名字?(引出大树伞)(燕子飞到树枝上,大树伞。)。

2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:看看,谁又来了?(蚂蚁和青蛙)。

它们会想什么办法来躲雨呢?请小朋友猜猜看看?

你们想的办法真多,现在我们来看看,它们到底找到了什么地方躲雨?我们也用刚才的办法来说一说。(蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!……到荷叶下,荷叶伞!)。

3、播放小鸡躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:叽叽叽叽谁来了?它会怎么躲雨?

小鸡躲到了哪里我们一起来看看?(小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!)来涂老师来当鸡妈妈,你们来当小鸡钻钻看。

4、播放乌龟和松鼠躲雨片段?

(这个环节是活动的重点部分,通过课件展示,层层递进、师幼互动,每一句都有不同的学习任务,及时组织问答,引导幼儿进行归纳与整理儿歌的内容。课件中小动物的动作,也让幼儿更具体、形象的理解动词。)。

1、师根据图谱完整朗诵诗歌一遍。

师:小动物们都找到了躲雨的伞,我真为它们高兴,涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌,你们想吗?一块来听听吧。

2、学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

师:你们想试试吗?

3、“找图片”游戏,复习巩固儿歌。

4、这首诗歌还没有题目呢,谁来帮它取个好听的名字?这首诗歌主要说了什么?(雨伞)都是谁的雨伞?(小动物)那我们可以把它叫《动物的雨伞》。

(这一环节通过儿歌图谱,引导幼儿学习完整地朗诵。)。

2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。

a、介绍操作材料。

b、幼儿分组操作仿编诗歌。

c、互相交流自己仿编的诗歌。

如:瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

蜗牛爬进贝壳里,贝壳伞。

毛毛虫爬到树叶下,树叶伞。

小鱼游到石头下,石头伞。

小熊跑进山洞里,山洞伞。

(这一环节是活动的难点,通过播放课件结束部分,开放式的提问:还有许多小动物没有伞?怎么办呢?你们可以帮助它们吗?帮助幼儿唤起已有经验,激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣,营造宽松、活跃的课堂氛围,极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性,引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。)。

1、操作组:投放故事盒、小动物,让幼儿操作仿编诗歌。

2、图谱:投放图谱、小动物图片,让幼儿根据图谱进行创编诗歌。

3、画册:投放小画册,让幼儿根据画册内容朗诵诗歌。

大班黄雨伞教案篇十二

1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。

3、学习动词:爬、飞、举、钻。

1、图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等

2、课件

一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1。课件演示

(1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?

(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解。)

(2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?

(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)

(3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢?

(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)

(4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?

(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)

2。蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?

(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)

3。启发幼儿想一想:

这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?大,考吧。幼,师,网为什么?

(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)

4。你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

5。你们看还有谁?(乌龟和松鼠)

(幼儿大胆发表自己的想法)

7。请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)——叶子是小蚂蚁的雨伞。"——大树是蚂蚁的雨伞。"——小草是蚂蚁的雨伞。"——小蝴蝶的雨伞是什么呢?"(小花是蝴蝶的雨伞)

二、学习诗歌

1。欣赏教师念诗歌一遍请幼儿给诗歌起个好听的名字。

2。幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

3。幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

三、结束边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。

附:《动物的雨伞》

哗啦,哗啦,下雨了;燕子飞到树枝上,大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。

由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。

因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

大班黄雨伞教案篇十三

1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感。

2、能结合已有生活经验,大胆想象小动物的各种雨伞,并尝试仿编诗歌。

1、播放课件,师:今天天气真好,小动物们都出来玩了,看看有谁?

2、播放下雨的场景,师:哎呀!怎么了?小动物们该怎么办呢?它们会怎么躲雨呢?

(引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑,突然发生了什么事,小动物们该怎么办?”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合,画面忽明忽暗,雷声忽大忽小,具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点,能很快引起幼儿相关经验,达到活动开始,兴趣亦生的效果。)。

1、播放小燕子躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:小燕子在雨中怎样?飞(我们一起来飞飞看)。

它会飞到哪里去躲雨了?

让我们看看,它到底飞到哪里?(树枝上)。

哇,小燕子找到的这把伞可真大,谁给它的大伞取个名字?(引出大树伞)(燕子飞到树枝上,大树伞。)。

2、播放蚂蚁、青蛙躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:看看,谁又来了?(蚂蚁和青蛙)。

它们会想什么办法来躲雨呢?请小朋友猜猜看看?

你们想的办法真多,现在我们来看看,它们到底找到了什么地方躲雨?我们也用刚才的办法来说一说。(蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!……到荷叶下,荷叶伞!)。

3、播放瓢虫、小鸡躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:叽叽叽叽谁来了?它会怎么躲雨?

小鸡躲到了哪里我们一起来看看?(小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!)老师来当鸡妈妈,你们来当小鸡钻钻看。

4、播放乌龟和松鼠躲雨片段?

(这个环节是活动的重点部分,通过课件展示,层层递进、师幼互动,每一句都有不同的学习任务,及时组织问答,引导幼儿进行归纳与整理儿歌的内容。课件中小动物的动作,也让幼儿更具体、形象的理解动词。)。

1、师根据ppt图谱完整朗诵诗歌一遍。

师:小动物们都找到了躲雨的伞,我真为它们高兴,老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌,你们想吗?一块来听听吧。

2、学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

师:你们想试试吗?

3、这首诗歌还没有题目呢,谁来帮它取个好听的名字?这首诗歌主要说了什么?(雨伞)都是谁的雨伞?(小动物)那我们可以把它叫《动物的雨伞》。

(这一环节通过儿歌图谱,引导幼儿学习完整地朗诵。)。

2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。

a、介绍图片材料。

b、幼儿分组操作仿编诗歌。

c、互相交流自己仿编的诗歌。

如:蜗牛爬进贝壳里,贝壳伞。

毛毛虫爬到树叶下,树叶伞。

鱼儿游到小船下,小船伞。

小熊跑进山洞里,山洞伞。

(这一环节是活动的难点,通过播放课件结束部分,开放式的提问:还有许多小动物没有伞?怎么办呢?你们可以帮助它们吗?帮助幼儿唤起已有经验,激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣,营造宽松、活跃的课堂氛围,极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性,引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。)。

哗啦,哗啦,下雨了;

燕子飞到树枝上,大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

嘿!小龟壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

大班黄雨伞教案篇十四

活动目标:

1、引导幼儿感受诗歌,通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容,初步学习朗读,并进行模仿创编诗句的活动。

2、欣赏比喻的诗句,体验诗歌的优美形象,增长热爱自然、热爱生活的情感。

3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯,发展幼儿的交往能力及语言表达能力。

活动准备:

1、幼儿课前观察自然角、花园里的植物,看见过露珠。

2、小插图。

3、画纸和彩色笔。

活动过程:

一、谈话:

1、小朋友,我们早晨能在花朵上看到什么?

为幼儿播放ppt课件。

2、露珠是什么样的?(闪闪发光、晶莹、透明。认读字卡)。

3、露珠像什么?(学习比喻,认读字卡)。

4、太阳出来了,露珠去哪儿了?(幼儿发挥想象)。

二、通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容,欣赏、理解诗歌内容。

1、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏诗歌。

1、教师和幼儿一起朗诵,读出问句的语调。

2、重点朗诵小草和小花的诗句。

3、幼儿创编。

(1)小朋友,你认为露滴会去哪里?(幼儿想象)。

(2)你能够像小草和小花一样说吗?(创编诗句)。

四、表演朗诵。

请个别幼儿完整朗诵诗歌,把自己编的诗句也加进去。

延伸活动:

语言活动、日常活动。

大班黄雨伞教案篇十五

一、设计思路:

该活动是在“巧手变变变——绿色环保月”的主题活动背景下开展的。在前期活动中,孩子们发现和搜集了许多可再利用的废弃物,如旧报纸、废纸袋、废旧纸板箱等,并获得了一些变废为宝的经验。

在搜集活动中,有些幼儿拿来了家里不用的旧绳子,如包装绳、棉绳等。这些绳子的材质、色彩、长度各不相同,品种多样,但它们没有引起其他幼儿的关注。为了拓展孩子们的经验,让旧绳子变废为宝,教师身体力行,从家里找来许多玻璃纤维绳、包装绳、旧麻绳等,放到班级的“贝贝材料库”中。果然,教师的举动引起了孩子们的关注。在教师的影响下,孩子们从家里带来了更多的旧绳子,如棉绳、尼龙绳、弹力绳、吊牌绳,他们对旧绳子可以变什么,能派什么用场津津乐道。于是,教师抓住幼儿的这一兴趣点,设计了集体活动“创意绳世界”。

根据大班幼儿的年龄特点和学习特点,教师在设计活动时力求看、听、想、做结合,寓教于乐,在活动中实现教学做合一,并借助小组合作制作的形式在活动中提升幼儿分工、协商、解决问题的能力。该活动设计了四个环节:

第一环节,幼儿欣赏各种各样的绳子,讨论绳子可以派什么用,为后面的制作作铺垫。

第二环节,教师一方面通过欣赏利用废旧物制作的作品,引导幼儿分享交流已有的制作经验(如用包装纸、包装盒制作的物品等);另一方面让幼儿欣赏用旧绳子制作的“绳子秀”图片,激发幼儿创意制作的愿望。他们有的准备将短绳打结变成长绳做成门帘,有的准备用包装绳系上小玩意做成风铃,有的准备把绳子盘起来粘在卡纸上变成一幅画,有的准备把麻绳绕在塑料瓶外做成花瓶,等等。

第三环节,幼儿按自己的意愿分成若干组进行创意制作。在这一环节中,教师给予幼儿充分的自主活动的机会:自主选择合作伙伴,自主想象创作内容,自主商量制作步骤,自由选择不同种类的旧绳子,等等。同时,在这一环节中教师鼓励同伴间互相学习:有问题先自己想办法,自己解决不了求助同伴,同伴也解决不了时大家共同想办法,培养幼儿解决问题的能力。

第四环节,分享交流制作成果。幼儿不仅交流物品的制作方法,而且分享解决问题的方法,扩展相关经验和能力。

二、目标:

1.运用已有自制玩具的经验用旧绳子制作各种物品,体验与同伴共同制作的乐趣。

2.增强环保意识,积累变废为宝的经验。

三、准备:

1.师幼共同搜集旧绳子,并对绳子进行分类和消毒。

2.适当划分若干制作区域。

3.辅助材料:玻璃胶、普通胶水、硬卡纸、纸板、废旧塑料瓶等。

4.教师搜集的有关用绳子制作的物品的图片。

四、过程:

(一)、欣赏绳子。

1.教师出示各种绳子,选择其中几种请幼儿说说它们的特点。

2.师:你在哪里搜集到这种绳子的?它原来是用来干什么的?

(二)、交流、讨论。

1.欣赏同伴前期制作的手工制品,分享制作经验。

师:这些物品都是用哪些废旧材料做的?

师(逐一出示几件物品):这个东西是怎么制作出来的?用了什么方法?

2.欣赏“绳子秀”图片,讨论旧绳子的利用方法。

师:这些是什么?是用什么做的?是怎么做出来的?

师:旧绳子还有什么用途?我们还可以用它们来做什么?(启发幼儿联想并表述旧绳子还可以用来做游戏的道具、场景布置、装饰品,等等。)。

(三)、创意制作。

1.幼儿按自己的意愿分成若干组:绳画组、挂件组、越变越长的绳子组、绳结编制组、编织组、绳制玩具组,等等。

2.幼儿分组制作,教师观察并指导,主要关注以下问题:幼儿碰到材料不够怎么办,遇到不能解决的问题怎么办,求助同伴也解决不了问题怎么办,等等。

(四)、分享交流制作成果。

1.欣赏各组幼儿的作品,听制作者说说在制作过程中碰到的困难及解决的方法,共同分享经验。

2.说说最喜欢的作品及理由,并提出建议。

3.比一比哪组的环境最整洁,如物品摆放是否整齐,地面是否干净,评出“最佳合作小组”“最干净小组”“互帮互助小组”等。

(五)、延伸活动:“创意绳世界”

师幼一起用自主设计、制作的绳子作品装扮活动室,营造一个“创意绳世界”,充分体验“变废为宝”所带来的快乐。

大班黄雨伞教案篇十六

1.理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。

2.启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。

3.学习动词:爬、飞、举、钻。

1.图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等

2.课件

一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1.课件演示

(1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?

(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解。)

(2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的`?

(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)

(3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢?

(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)

(4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?

(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)

2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?

(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)

3.启发幼儿想一想:

这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?

(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)

4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)

下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)

6.教师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,

你们知道是什么办法吗?

(幼儿大胆发表自己的想法)

7.请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)

--叶子是小蚂蚁的雨伞。”

--大树是蚂蚁的雨伞。”

--小草是蚂蚁的雨伞。”

--小蝴蝶的雨伞是什么呢?”

(小花是蝴蝶的雨伞)

二、学习诗歌

1.欣赏教师念诗歌一遍

请幼儿给诗歌起个好听的名字。

2.幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

三、结束

边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。

附:《动物的雨伞》

哗啦,哗啦,下雨了;

燕子飞到树枝上,大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

大班黄雨伞教案篇十七

一、设计意图:

幼儿生活的世界是五彩斑斓的,就象红黄蓝绿这些颜色一样,鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢,颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识,在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣,他们对颜色特别好奇、喜欢,为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动,其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配,从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理,其探索性与操作性教强,比较适合大班幼儿的操作水平,本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩,使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇,大胆尝试探索涂色操作活动,激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望,丰富有关颜色变化的经验,体验变化的乐趣。

二、活动目标:

1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

2、通过看图形推理颜色的方式,大胆尝试探索涂色操作活动,进一步感知色彩的组成。

3、感受三原色组合成新色彩的神奇,激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

三、活动准备:

ppt课件一份,调色盘人手一份,颜料若干(红、黄、蓝),城堡图一份。

四、活动过程:

1、出示彩色城堡图,如果想进城堡必须打开城门。

今天,三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩,可是,想要进去,必须要打开城门才行,怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的:“欢迎你们来彩色城,如果要打开这扇门,必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说:”我有红颜色我先来“,”来看我的,我有黄颜色“,”还有我,我有蓝颜色“。

2、教师提问:

(1)现在有几种颜色啦?(3种)(2)城门能打开吗?为什么呀?

(3)请你猜猜看,剩下的3个地方,有可能是什么颜色呢?

3、幼儿回答:绿色、粉色、紫色。。。

4、到底是什么颜色,我们来听听彩色城的主人是怎么说的,好不好?(彩色城主人:”剩下的这3个地方,可不是随便什么颜色都能填的,一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行,小朋友们,快点帮帮颜色娃娃吧。“)师:你们愿意帮助他们吗?每个小朋友的前面都有一个调色盘,桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料,根据彩色城主人的要求,你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。

(2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊?

(3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊?

(4)那么我们等一会在操作的时候,每次取颜料时都要取的一样多,不然调出来的颜色会有偏差的,现在我们来比一比,看看谁做的又快又准确,好吗?那我们开始吧!

5、播放音乐,让幼儿进行调色并记录,教师巡回指导。

评析:教师不用太多的要求,可放开手脚让幼儿尽兴操作,使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了,真正体现以幼儿为主的原则。

6、小结、讲解:

(彩色城主人:“黄色加蓝色是绿色。)(4)当幼儿发现颜色量多或少,配出来的颜色也会尽然不同时,教师应支持鼓励幼儿的新发现,同时做进一步的规律总结。如:”红色+蓝色“,当蓝色配多时,会变成紫红色等。

评析:引导幼儿积极思考积极猜测,教师不作答,让幼儿在实际操作中寻求答案,既增强幼儿的探索意识,又发挥了幼儿的主动性,幼儿在尝试过程中表现得非常大胆,自由认真,对变出来的颜色发出感叹,原来两种颜色合在一起是那么奇妙,说变就变,幼儿又兴奋又惊奇。

7、介绍”三间色“。

师:太厉害了,我们三种颜色全都找到了,你们知道吗?橙色、绿色,还有紫色,这三种颜色他们也有一个共同的名字,叫做”三间色“。原来,这些三原色(红黄蓝)两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢,真神奇呀!

8、现在,6种颜色全都找到了,那我们可以进去了吗?问问彩色城的主人。

(彩色城主人:”你们可真厉害,6种颜色全找齐了,请进来吧。“)师:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大丰收了,里面收获了许许多多的蔬菜水果,我们分别来看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子。。。。。。)它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色)9、幼儿作画,并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

(2)幼儿操作,教师巡回指导。

(三)、活动结束介绍,讲评。

(四)、活动延伸:了解其他颜色的变化。

师:”红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色,那么,其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?让我们来试一试吧!"。

大班黄雨伞教案篇十八

活动目标:

1、观察动物明显特征,理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动准备:ppt,两段音乐。

活动过程:

1、听音乐,教师提问,导入课题。

师:在刚刚的音乐里,你们听到了哪些小动物?在哪里可以看到它们?幼儿自由回答。

师:小朋友回答得真好,今天王老师要带你们去一个地方,那里的动物比动物园的还要多,那个地方就是——大森林!你们想不想去?那我们一起开小汽车去大森林吧!准备好了吗?我们要出发啦!

播放音乐,幼儿跟随音乐律动。

2、播放ppt,感知诗歌内容。

师:大森林到了!大森林漂亮吗?看!森林里有什么?我们来到森林做客,要和小动物们打招呼,做个有礼貌的小朋友。

幼儿打招呼。

幼儿自由回答。

幼儿回答。

师:请小朋友和王老师一起说,如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。(请幼儿和老师一起一边说一边做握手的动作。幼儿可以和老师还有身边的小朋友互动。)。

师:现在我们和小象握过手,是好朋友了,那先和小象说再见,看看还会遇到那些动物?

幼儿自由回答。

幼儿回答。

师:请小朋友和老师一起说,如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾。(请幼儿和老师一起一边说一边做拉勾的动作。也可以和身边的小朋友拉拉勾。)。

师:看!草地上的是什么?(幼儿回答小鹿)你们喜欢小鹿吗?为什么喜欢小鹿?

幼儿自由回答。

幼儿回答。

师:请小朋友和老师一起说,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶牛。(请幼儿和老师一起一边说一边做顶牛的动作,可以自己玩,也可以和老师和身边的小朋友一起玩。)。

3、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。

教师示范朗诵一遍。

师幼一起朗诵2~3遍,边朗诵边做动作。

4、仿编诗歌。

幼儿自由回答。

师:如果王老师看到小白兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说悄悄话。请小朋友今天回家和爸爸妈妈一起想一想,如果你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物,你想干什么?然后把它编成一首优美的诗歌,明天来告诉王老师和小朋友吧!

大班黄雨伞教案篇十九

1、理解诗歌内容,感受语言的美。理解并学做动词:飞、爬、举、钻、躲等。

2、启发幼儿根据主题图,结合生活经验大胆想象,能用较生动语言仿编儿歌,发展幼儿的想象力、创造力、和语言表达能力。

3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点:引导幼儿理解诗歌内容,感受语言的美,理解并学做动词:飞、爬、举、钻、躲等。

教学难点:启发幼儿创编儿歌,发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

教学准备:森林主题图、小鸟、蚂蚁等动物图贴、动物头饰。

一、引入

1、拍手歌唱《小雨沙沙》。

二、利用主题图引导幼儿学习诗歌。

1、引导幼儿观察主题图,贴上小鸟图贴。

(1)、图中有谁?

(2)、小鸟在雨中怎样?引导幼儿做飞的动作。

(3)、让我们看看它到底飞到了哪里?(引导幼儿说出树枝上)

(4)、哇,小鸟找到的这把雨伞可真大,谁来给它的大伞取个名字吧。(引导幼儿说出大树伞)

(5)、引导幼儿用完整的语言描述图画内容:谁飞到哪里?什么伞?

2、看,谁又来了?贴上蚂蚁图贴。请小朋友们猜猜它会用什么办法来躲雨呢?(启发幼儿讲述)

4、最后贴上乌龟和松鼠图贴:雨越下越大,还有两个小动物没找到雨伞,真着急,看看是谁?但他们很快用自己的本领躲了起来,小朋友们猜猜,他们是怎样躲雨的呢?(引导幼儿说出小甲壳和大尾巴)

三、采用多种形式朗读儿歌。(进一步理解儿歌并感受语言的美)

四、把幼儿分成四个组,分角色游戏,进一步感受诗歌的美,并练习飞、爬、举、钻、躲等动作。

五、小结:小动物们在森林之家过得真快乐,那我们人类应怎样做才能让它们永远快乐呢?

在创编活动中,首先我采用了启发提问教学法,使幼儿顺利地说出画面中小鸟、蚂蚁的伞。在我进一步的引导下,孩子们通过直观教学法和已有的生活经验对青蛙、小鸡、瓢虫的伞进行了仿编,孩子们的思维很活跃,竟想到:“稻草是青蛙的伞”、“树叶是瓢虫的伞”、“妈妈是我的伞”。孩子们的想像力真是海阔天空!当然只要是合理的,当时我都予以了肯定,而我们老师更要为他们创设这种想说、敢说的情境。后面的分角色游戏,能面向全体,能让幼儿尽情的展示自我。本次活动的不足之处就是最后的情感教育过于牵强。

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