总结可以让我们更加明确自己的目标与方向，助力我们更好地前行。避免使用口语化的词汇和表达方式，保持正式和专业性。"下面是一些成功的总结写作例子，希望能够帮助到你。"
高中及批阅评语篇一
作文。
教学是语文教学的一个重要组成部分,写作常被视为学生语文素养的综合体现。下面是本站小编为您整理的关于高中作文和批阅。
评语。
的内容，希望对您有所帮助!
这是我所陌生的路途。站在十字路的交点，徘徊不前。是走向那长长的开满荆棘花的理想之路抑或转个弯走向那虚幻美丽的现实之路?或许我会走向那第三天陌生的路途。追求并不忘却自身处境。适时追求适时放弃，且行且息，既不摒弃，也不盲目追求，如此甚好。
我们一直所追求的所谓尽善美并不时时符合生活的法则，只有真实才是永恒。可人们往往在追许其意义的时候，忘记了眼前的事物。抬眼望着天穹，却似在向我诉说海子卧轨自杀时的悲凉，诚然敬佩他对理想的执着。可他却不够聪明。既然拥有生命，就不应该对生命完全漠然。他忘记了某些现实生活中无法逃脱的羁绊，固执地将自己圈在那个虚妄的世界里，忘却了真实和客观存在的现实生活。如果他能像陶潜那般，不与世人同流却依旧珍爱自己的生命，将自己的理想与现实结合起来找寻那第三条路。那么，今天会不会少一些无病呻吟且轻视生命的人。
除了悔恨，也曾有一种力量让我们泪流满面。这正是伟人之所以为伟人，平凡人终为平凡人的原因。
无声的世界，对一个音乐家来说，何其残酷。“我简直痛苦难耐，我时常诅咒我的生命，我却要和我的命运挑战，但有时候我竟是上帝最可怜的造物，隐忍，然而这是我唯一的出路……”你无法知悉贝多芬此时的悲切。如果是作为平凡人的你现在是否已经不堪重负倒下了呢?而贝多芬在失望中没有绝望，因为他懂得没有绝望的处境，只有绝望的人。他追到了他生命的意义，他带着人类向前跳跃，跳跃……在空中划出一道灿烂的圆弧。
正如一粒沙融入大海与一滴水掉进沙漠一般。前者为融合，后者为消失。适时放弃与执着追求两者间应有一架天枰权衡。不如在真实的前提下，保持理性，拥着执着尝试走向那第三条陌生的路途。
批改评语：这篇优秀的议论文高屋建瓴，开篇从面临的困境需做选择入笔，直接亮明自己的观点。接下来每段开头先用一个中心句引领，用举例论证、引用论证、对比论证辅之。结尾运用比喻论证，形象而生动地再申观点。
华夏以东，海倾潮涌，纵横千里，其势无际：东自琉球，西之沪杭，南接台澎，北至三韩，覆盖甚广也。万里长江东入海，至此为极。先人谓之“东中国海”，可溯之秦、汉。海天永蔚，景致魄丽;水澈物博，不可估摸。因其气候温和，暖流、季风频拂，渔产业甚发达。故舟山诸岛之民，以海为家，以鱼为餐，常年务渔，所获良多。此亦温州商贾开埠拓市，其精锐之智不凡是也。幸甚至哉!淼淼兮东海，润我华夏千百载!
嗟乎!历览华夏五千年史，未尝不临文嗟叹。秦徐福东渡扶桑，寻访仙界，拓我海疆，辟中日睦邻之先河;三国卫温下夷洲，台澎自此为我收;恢恢大唐域虽广，近海之利未入掌;北宋南宋嘉外贸，海上丝路更绵延。其间虽时有倭寇侵扰，然中华数朝之富强，东海之功不可忘!
然自明末清初，朝廷禁海锁国。恨泱泱中华，堕落列强之足下：鸦片战争，甲午国耻，八国侵华，皆自海上。日本明治维新，大力乘海之便，勤务海贸工商，国更富也民更强;疯狂扩军以备侵华：灭琉球，占朝鲜;甲午一战，兵不血刃夺中国台湾。清廷虽有洋舰在，终为所败，或为所虏。于是乎，徒望洋而兴叹也!
中国台湾问题，系其所遗。五十载之未决，龙之传人，孰不悲愤感伤?而今中日东海之争，日趋复杂;其油气储量之巨，各方垂涎。山姆大叔之猛禽，尖喙利爪，布于冲绳，已然兵临城下;美日一二三条岛链，层层封堵。其欲自太平洋，扼中华复兴之邪念，暴露无遗!
呜呼!甲午英烈今安在?百业具兴旺，国家更富强，海空两军，声威更壮。今厉兵秣马，扩组蓝水海军，拒美日，斩“”，可谓天时地利人和齐备。诚如是，则国可久安，民可更富，百业可久兴，社会主义现代化建设，民心更固也。
嗟夫!洋洋五百言，犹不足并道心中之喜忧哉!愿我等勤学奋进更努力，誓助祖国保江山!
批改评语：这篇。
散文。
溯古览今，回溯我国东海的历史归属，中日历史关系，日本侵华夺我海岛，文章用文言形式写成，大气磅礴。文章最后作者表达了努力学习，保卫祖国的愿望，情感真挚，振奋人心。
时光飞逝，五千年前，五千年后，不过弹指一瞬。春秋的战火灭了，秦汉的明月暗了，玉人的箫声断了，留下的是什么?有人说，悄然逝去，不过是一场花开的宿醉，也有人说，本来无一物，何处惹尘埃。可我要说，历史留给世人的，不是藏在史册里的金馔玉篇，也不是随手一握间的虚无，而是金灿灿的人生，豪迈的唱响，细细的低吟，源远流长的壮志。这，才是它的本色。
一壶酒，一叶舟，早发白帝。李白的情肠就像那一饮而下的烈酒，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回……”酒入断肠，烧暖了今朝的两岸的清晨白露，也道出了豪爽畅翔的人生。生命的本色，在于他的情，系于国，牵于五洲，酒洒四海。仿佛有一把声音，仿佛雄鸡啼鸣，唤醒了沉睡的小草，唤醒了沉沦在灯红酒绿里无路可去的心。我们歌吧，我们唱吧，我们饮吧!让我们在天地间真真正正地站立吧!这，才是英雄。这，才是英雄的本色。
一箪食，一瓢饮，寻常巷陌。回颜的刻苦就像那一汪清泉，由山高谷远的山涧流淌而来，流经那平凡的乌伊小巷，那巷子就明快了，不再单薄无力，流经那荒野，那大漠就快活了，不再死寂，流经那一望无际的大海，大海就翻腾了，不再沉沦。这个默默在人间耕耘的智者，带着先师仲尼的教诲，本着一颗善良的心，征服了鄙陋，也征服了世人。为我们低低地诉说，生命的本色。人可以默默无闻，可以不繁华一世，但不可以不明志，不可以放弃自己的初衷。光怪陆离的尘世，请让我们的心明澈，我们的本色，要用我们的汗水为我们洗去杂乱，洗去躁动。
本色，是初升的那一轮红日，绽放万道金光。
本色，是冬末的那声报春啼。唤醒沉醒于世的真我的风采。
人生长恨水常东，林花已落，春红又谢，潮涨潮落，时光匆匆过，我们留给世界的将是雄光漫道的本色，那颗无愧天地的真心。
批改评语：本文语言优美凝练，“春秋的战火灭了，秦汉的明月暗了，玉人的箫声断了”如珠玉般婉转美丽;本文立意高远激昂，“我们留给世界的将是雄光漫道的本色，那颗无愧天地的真心。”
高中及批阅评语篇二
秋姑娘迈着轻盈脚步来到了人间，她用魔法将秋天变成了丰收季节，在这个季节里，我要去田野里访问我的朋友。
那棵老树，是我要访问的第一个朋友大树爷爷，你的寿命大爷有一百多岁了吧?你总是傲然挺拔的站在那里。夏天，你为多少人遮住了烈日炎炎的阳光;冬天，你为多少人挡住了冷漠无情的寒风。
在树林里，鸟儿为我歌唱，蝴蝶为我跳舞。这里的一切，仿佛都在为我的到来而感到兴奋、激动。
走出树林，站在一望无垠的稻田边，展现在眼前的是一幅金色的花卷。一阵秋风吹过，金色的稻海荡起了一圈圈粼粼银的波纹。在阳光的照耀下，黄澄澄的稻谷就像一粒粒珍珠。
这田野里的一切，那个不是我的朋友?瞧，这边的高粱穗儿弯下了腰，在微风中与我点头微笑。我也要向他们打招呼呀!你好，粗壮的高粱，你顶着大红帽子，像一团燃烧的火焰。你好，蛋黄的野菊花，你那傲然挺拔的的身子，令人难以忘怀。你好，清清的小溪，你为我演唱了一首又一首的歌曲，是想要我为你鼓掌吗?你好翩翩起舞的蝴蝶，你跟随自然的音乐，跳起了生命的舞蹈。
不知不觉的，火辣辣的太阳已是烈日当空。我该回家了，我轻轻的挥挥手，告别田野里的朋友。还带回了满怀的好心情、好记忆。
【简评】文章题目具有新意，作者将田野中的景色比喻成自己的老友，使读者感到很亲切。并且按照一定得顺序对树林、田野的景色进行描写。总之全文生动形象并且描写按顺序展开，给读者呈现了一幅优美祥和的秋景图。
高中及批阅评语篇三
作为高中语文的重头戏,。
作文。
的好坏直接反映了学生语文素养的优劣。下面是本站小编为您整理的关于高中作文及批阅。
评语。
的内容，希望对您有所帮助!
当你在追求理想的道路上受挫时，可曾记否?低头，看自己。
当你无奈于压力，停滞在路途中时，可曾悔否?或许该，低头，看自己。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。柳屯田在仕途上受挫，且去填词。他也曾苦思冥想，分析世态，而又无奈于沧桑。
一世英明，竟只得出一句：忍把浮名，换了浅斟低唱!他的故事，只化为青楼歌妓的浅斟低唱，口传到井水边的百姓故事。
柳屯田，你可曾想过：低头，看自己?若能审视自己，改变自己，或许今天你的名字会熠熠生光。
林花谢了春红，太匆匆。
在大宋的歌舞升平中，李后主怯懦了。整日哀叹：“无奈朝来寒雨晚来风”。
尽管他的词赋美得冷艳，美得凄凉，但一个堂堂七尺男儿，更贵为君主的人，为何不能更坚强?胭脂泪、相留醉、几时重。自是人生长恨水长东。如此消极的话，不该出于男儿之口。
倘若李后主能更清楚地看清自己，或许他的词赋会更出色。
看清自己，无论身份地位，无论追求的是什么，自己，才会心安理得。淮南皓月冷千山。
清空冷艳的白石道人怡然自得。纵使芳莲坠粉，疏桐吹绿，亦能与友人归来后，翠尊双饮，下了珠帘，玲珑闲看月。
坐看苍苔色，欲上人衣来。
漫步于林间的王摩诘看着自己的影子，悠然自在。
人闲桂花落，夜静春山空。总是在空旷无人的自然里，他与影子为伴，快乐着。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情。
仕途受挫的东坡先生，不同于怨天尤人的文人们，他感受到了自己的灵魂，让后人惊叹。
赤壁那一轮高山月晓，照亮了一个吟唱抒怀的游子。看清自己，一个华丽的转身，笑看千古风流人物，一尊还酹江月。
……。
太多太多。
追逐时，低头，看自己。
迷惘时，低头，看自己。
很多问题，可能在一瞬间，豁然开朗。
评语：一个人最伟大之处不是遇见了仰慕已久的高人，而是在人生某一刹那遇见了真实的自己。人生匆匆，很容易在追求辉煌的过程中迷失自己。作者选取“柳永、李煜、姜夔、王维、苏轼”来写，进一步抒发了“看清自己，感受到了自己的灵魂”的真挚情感。全文文采斐然，极具感染力。末尾发人深思，再次点明，无论何时，看清自己。
当今之势，舍我其谁——孟轲。
几日前，重读太白诗，《梦游天姥吟留别》，越读越上口，越读越有劲。读罢最后一句，只觉得胸腔中鼓荡激回，满满的都是豪气。好一句“安能折腰事权贵，使我不得开心颜!”
想来，李白此人是极为豪迈的。他的豪迈，是一种超越了时空的壮美。即使是在遥远的今天，我们仍然能领略其不驯遗风。翻开厚厚的诗卷，放眼望去，满满的全是青莲居士的豪情壮志：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，面对腐朽的统治者，他高高地昂起了头颅;“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，看到白浪匹练般洒下，他诗兴飞扬，大发感慨。那豪迈的声音，穿透了庐山的瀑布，穿越了千年的时空，回荡在博大宽广的天地间，肆意着他桀傲不驯的孤寂灵魂。
然而，李白的壮志，也有气短的时候。
李白号称诗仙，他生平最好之事一为饮酒，二为赋诗。据说他还有“斗酒诗百篇”本事。
然而喝了酒的李白，虽然豪气犹存，却又生生地多了几许莫名的忧愁。
想他举起酒杯，犹豫徘徊，只身单影，自嘲而发：“举杯邀明月，对饮成三人。”又或是长亭送别，泪下沾襟，感慨行路坎坷：“欲渡黄河冰冰塞川，将登太行雪满山”。虽然少不了自勉一番，告诉自己“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”;然而还未等得东风大起，他那片锦绣大帆，便已然烂在腹中。想想其中的甘苦!即使前一刻他逸兴遄飞，与友人对酒当歌：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。他告诉自己，困难只是暂时的：“天生我材必有用，千金散尽还复来”。然而下一刻，他又已伤心落泪：“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更当今之势，舍我其谁——孟轲。
几日前，重读太白诗，《梦游天姥吟留别》，越读越上口，越读越有劲。读罢最后一句，只觉得胸腔中鼓荡激回，满满的都是豪气。好一句“安能折腰事权贵，使我不得开心颜!”
想来，李白此人是极为豪迈的。他的豪迈，是一种超越了时空的壮美。即使是在遥远的今天，我们仍然能领略其不驯遗风。翻开厚厚的诗卷，放眼望去，满满的全是青莲居士的豪情壮志：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，面对腐朽的统治者，他高高地昂起了头颅;“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，看到白浪匹练般洒下，他诗兴飞扬，大发感慨。那豪迈的声音，穿透了庐山的瀑布，穿越了千年的时空，回荡在博大宽广的天地间，肆意着他桀傲不驯的孤寂灵魂。
然而，李白的壮志，也有气短的时候。
李白号称诗仙，他生平最好之事一为饮酒，二为赋诗。据说他还有“斗酒诗百篇”本事。
然而喝了酒的李白，虽然豪气犹存，却又生生地多了几许莫名的忧愁。
想他举起酒杯，犹豫徘徊，只身单影，自嘲而发：“举杯邀明月，对饮成三人。”又或是长亭送别，泪下沾襟，感慨行路坎坷：“欲渡黄河冰冰塞川，将登太行雪满山”。虽然少不了自勉一番，告诉自己“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”;然而还未等得东风大起，他那片锦绣大帆，便已然烂在腹中。想想其中的甘苦!即使前一刻他逸兴遄飞，与友人对酒当歌：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。他告诉自己，困难只是暂时的：“天生我材必有用，千金散尽还复来”。然而下一刻，他又已伤心落泪：“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”，悲叹“弃我去者，昨日之日不可留;乱我心者，今日之日多烦忧”。他很痛苦，他很烦忧，他举起刀来，想斩断这一切，他想做一名无敌的侠客，他向往“十步杀一人，千里不留行”的境界，他携酒持剑，披发跌足，然而此刻他吐出的豪言壮语，怎么也像是在撒酒疯。纵然他豪言迭出，气壮山河，乃至于手舞足蹈，声嘶力竭，在旁人看来，不过是一个穷途书生酒后失态的样状，除了悲叹，再没有别的了。
听着前人“江山代有人才出，各领风骚数百年”的感慨;回望地大物博，沃野千里的华夏九州;遥想着当年那些壮怀激烈———那是怎样的一种气魄，那是多么波澜壮阔的一首歌，一首传唱千年，未曾停息的飞歌!
然而，豪言终究是豪言，即便是如李白一般舌烂莲花，即使说得是天地为之惊颤，风云为之变色，也不过是徒然数语，于事无济。入学时豪气干云的。
口号。
依然在心中回响;新生军训时的热血仍旧奔腾不息，我们已然高二。
少壮不努力，老大徒伤悲。等有一天我们老去，我们能够自信地对自己说：我奋斗过了，我无怨无悔!那才是真正的豪迈!
评语：此文读来确实豪气冲天、豪情万丈，“等有一天我们老去，我们能够自信地对自己说：我奋斗过了，我无怨无悔!”。李白的豪迈之气更是挥洒到极致。语言优美流畅，读来荡气回肠。
中国音乐文化源远流长，留下了许多脍炙人口的优美名曲，它们优雅的旋律紧扣着我们的脉搏演绎着我们今天的生活。
1。平湖落雁音乐课。
(平湖落雁，洞箫曲，优雅?恬美)。
2。高山流水语文课。
(在高山流水的清雅乐曲中，语文老师步入了课堂)。
语文课如高山一样清秀雅致，如流水一样源远流长。学习语文，就如同品味中国古代文化鲜果，或是回味浸淫中国名山大川之精华的灵茶。特别是老师那磁性的声音，广博的见识，强劲的手势，变幻的表情，将乐曲的竞技演绎的淋漓尽致。师生的和谐默契是当代校园新版的“高山流水”。
3。渔歌作弊。
(在安雅闲适的渔歌声中，同学们开始“合作愉快”)。
几个渔民接着“月光”的照射开始“小钓”。这道题不会吗?没关系，挥一挥衣袖，便“钓”来一个写满字的纸团，哈哈，爽极了，也许是某君动作过大，引得老师渐渐靠近。老班出手了，那是标准的特战队员动作。嘿，老班，请为革命留点火种!
4。汉宫秋月晚自习。
(伴着上课的铃声，幽怨的汉宫秋月响起)。
所谓汉宫，这里指教室。秋月，已被冬月所代替，寒冷的冬更能体现我们的痛苦嘛。晚上，不得已强打精神，聆听老师的教诲，强迫自己大赞老师讲的好，光说不行，还的用实际行动表示。于是乎，全班同学跟着老师一唱一和，把自己搞得精疲力尽，来博老师的欢心。我们似乎和昭君一样无辜。教育将我们打扮成自由的弃妇，丢在花季的后宫，幽怨在心灵深处发泄。
当代校园版的名曲，它丰富了我们青春的色彩，谱写了我们生命的乐章。
评语：本篇叙事。
散文。
立意新颖、角度绝佳。运用古典乐曲的形式表现精彩的高中生活平湖落雁音乐课、高山流水语文课、渔歌作弊、汉宫秋月晚自习。本文语言表达诙谐幽默。
高中及批阅评语篇四
悄然开去。
上到宽广的平台，
俯视，
感到世界是多么，
多么的美妙!
在享受时，
我一时茫然……。
云朵，
渐渐散开，
只觉得跳出来的是我的，
奇思妙想。
一道金光，
在我的面前，
它由一条变成若干条，
将散开的云朵染成，
红彤彤的。
金光，
形成了一道光环。
逐渐太阳羞涩地出来了，
现在它的圆身子犹如鱼的肚皮。
美丽的金光，
向中心行驶，
为太阳涂抹了一层保护膜。
此时，
金光闪烁，
我的眼睛再也睁不开了，
它的光茫照在，
我的心田。
促使。
我心目中永远有一颗耀眼的太阳!
【简评】本文通过诗歌的形式，向我们展示了华山美丽的日出，文章语言优美，对日出的描写也比较详尽，而且运用了比喻的修辞手法，文末说“它是我心目中永远有一颗耀眼的太阳!”表达了作者对日出的赞美和喜爱，情感得到了升华。
高中及批阅评语篇五
作文。
是个人知识储备、思想情感、智能和语言的综合作用和表现。下面是本站小编为您整理的关于高中生作文加批阅。
评语。
的内容，希望对您有所帮助!
换一种眼光看待你，世界。
——题记。
曾经抱怨春日的闷热，却忘记了灿烂如锦的朵朵繁花;曾经抱怨夏日的炎炎，却忘记了蔷薇开尽的满院绿凉;曾经抱怨秋日的凄凉，却忘记了满山红枫的熊熊烈火;曾经抱怨冬季的寒冷，却忘记了雪花飞舞的银装素裹。
一直以为，苦难，是人人避之的，是被人们所憎恶的。于是面对困苦的一筹莫展，脆弱如温室里的花朵应运而生。在挫折前逃避，在危险前止步，成了我理所当然的做法，思维无法灵动，而只能让自己在一次次打击中僵化，最后不堪一击。我开始怀疑，怀疑自己曾经的行为，我尝试着换个角度，换种眼光去看待苦难。
现实，发生了戏剧性的转变!另一种眼光，我看到那本如水般柔滑的性格被苦难打磨得铁般坚硬;另一种眼光，我看到那颓废终日的学子被苦难改变为发奋读书的栋梁;另一种眼光，我看到那肢体残缺的残疾人被苦难推向成功的巅峰。
我顿时醒悟：苦难，它不是任何罪恶，不是灾难，不是一个人的穷途末路，而是财富，一笔永远值得珍藏的宝藏!
每次经过街道，看到伸手向路人要钱的乞丐，总是不屑一顾，认为他们是社会的寄生虫，不懂得自力更生。可当我看到在一次捐款活动中，我才捐了几元钱就以为这是爱心，是慷慨时，一位步履蹒跚、衣衫褴褛的乞丐，颤颤巍巍地走到红色募捐箱前，毫不迟疑地拿出一张百元大钞放进了箱子。我愣住了。要知道，一百元对于一个乞丐来说，是一笔不小的数目啊!我急急向那离开的背影追去，拦住他：“您何必为了别人，而把自己的积蓄捐出呢?”他笑了：“有人比我更需要它。”我站在原地，停了足足有五分钟，意识到我刚才的询问是对他的亵渎，对他高尚行为的亵渎。
我想，应该换一种眼光看待他们，给他们尊重，给他们掌声;他们并不一无是处，他们也富于爱心，甚至比富豪都要慷慨。
习惯了以悲观的心态看云卷云舒，花开花落，夕阳西下;固执地以为落日意味着结束，生命的结束。于是心中不免有惆怅之感，不免向好友青诉说。谁知她听后竟笑道，你太悲观了，花落，是自然界的正常现象，它标示着又一轮新生命的开始;而朝阳，亦是明日一轮红日冉冉升起的象征，它们不代表着在绝望中死去，而代表着在痛苦中新生。见我仍是一副迷茫的样子，她又开导我说。你应该换一种眼光。
是啊，忘记换一种眼光，看落日，看残花，看所有残缺的风景，看生命，看人生。
呼吸着清新的空气，我对着湛蓝的天空大声呼喊：“我要换一种眼光看待你，世界!”
【评语】这是一片充满哲理的。
散文。
题目“换个眼光看待你”中的“你”，作者喻指生活中的苦难、乞丐的高尚、自然中生命的结束......作者善于观察和思考世界，哲理深刻。
窗外小雨淅淅沥沥地下着，远远望去一片灰蒙蒙的天空像笼上了一层淡淡的轻烟，桌上，几本零乱的书，右手旋转着一支圆珠笔，伴着一个孤单的身影。夜，寂寞如斯，灯，孤单如我。
春天，万物初露端倪，在艳阳下熠熠生光，心灵更是澄澈空明，骤然体会到生命是需经过不安，经过躁动，以至迷惑，才能走向宁静，归于平和。夏日，烈阳的焦灼难免伤及到春天的孩子，但仁慈的上帝似乎并没有抛弃这些勃发生长的生灵，而是带来阵阵细雨，告诉它们生命的价值在于奉献。秋兮，西北风吹拂着苍寂的大地，路人没有回首，那收割后的稻田，默默地散发泥土的气息。冬至，万物都静了下来，只有岁月收藏着来年的种子，展望。
禅悟生命，生命的意义其实只在与过程，而不是结果，因为生命的所有结果都是一样。
人生于世，有许多割舍不下的东西，诸如金钱、权力、地位和优厚的待遇、安逸的生活，但天道吝啬，好事不会让一个人占齐全，就像维纳斯留下美丽的遗憾。有无相生祸福相依，鱼与熊掌难以兼得，所以生活的智者知道“两弊相衡取其轻，两利相权取其重”。一只倒霉的狐狸被捕兽夹套住了，它毫不犹豫的咬断小腿而逃命。事实上很多时候我们都不会放弃生命的小腿，连一些附丽、欲念和虚荣都舍不得，选择放弃需要的不仅是勇气，更多的是对人生的透彻和一种超然的境界。我们也不要去想学业的不理想，前景的不乐观，贪图享受和功成名就重来都是一对冤家，必须放弃一个!
人的一生想得到的东西太多，但无法拥有时，我们必须学会放弃，这不仅是生命的抉择，更是人生的一种成熟，一种生命的智慧。
【评语】这篇散文情感真挚，立意深刻。人类应该对生活有清醒的认识，贪图享乐怕吃苦的人的前景谁都可以看见。作者目前学业成绩平平，他对生活的感悟却有智者的身影，对这样的人我总是含着敬意。只要心中存有真理的火种，何时燃烧谁也说不透，让我们拭目以待!生活是丰富多彩的，对生活的看法亦然。统一、教育、发展、理解、人生等诸多问题时时都在我们心中荡漾，习作者们能够以人为本，以家事国事为己任，真诚地抒写自己的看法，表明自己的观点，让我感受到树德校园浓浓的春意，这种感觉很是不错!
暮色四合，流水溅花，夜色从潺潺的水面浮起，徜徉于曲径之上，淡淡的玉盘挥撒着风韵，从树缝里筛下片片舟楫，随风舞动，独然而立，归鸟的柔柔呓语在触手可及的星空传递，一带残荷，凝结着浅浅的月色。
凉意渐深，黯月斜挂，通透着清幽的气息，浅吟低唱而行迹肆恣，晃忽间轻舟已过，层层月光铺在水流之上，遥不可知的密林深处传出声声清啸，流露着不可企及的苍茫，是谁，感伤于这清辉幽映的月夜。
一股暗香若有若无的飘至，于舟头把酒，御水临风，恍若月落清酒，赋醉者之回首，幡然醒司，香——自心出。
两岸古木在风中低语，道不尽“流水落花春去也，天上人间”，怕也只有那破败的荷叶方能懂得那些“莫柔弱于水”的倾诉，风乍起，树影摇曳，落木缤纷，如镜的江面泛起层层涟漪，远远开散而去，似在寻觅远方的归宿，斑驳的树影刀光剑影般交错着、重叠着，如观流水般地思忆着往事，思忆着逝去的年华。
不禁长吟，“今夜月明人尽望，不知秋落认家。”流浪，似片片离木的枯叶，随波逐流，任风起雨落，亦或天高云淡，白驹过隙间已飞下千尺，遥望远方的未知，愈走脚步愈沉，最终无法再抬起，是的，是该回去的时候了，可是流水不复，一片落叶亦使沧海桑田，那破败的荷叶是否也是为了寻根呢?寻根，应是一种遥远的追溯，它需要耐心，需要时间的洗涤，更需要一颗虔诚的心，寻根的结果故然撼人心神，而重要的应是它的历程，那是对先人的渴盼与追求，如今夜的月，虽黯淡却迷人。
这片江已不知送走了多少断魂客，那轮月又摧下了几度相思泪，如果荷叶有情，它又怎忍零落呢，零落，是因月夜，因刻骨的相思摧人老去，而通灵的叶，亦应感受到来自远方的呼唤，她唤它归来，她唤它孤独的魂，千百年来不知已有几多嗟叹。
高中及批阅评语篇六
秋，是一个悲伤的季节，她能勾起人的无限回忆!望着那满地秋色，莫名一阵悲伤。秋风刮得呼呼作响，如千万个刀片轻刮着你的脸。树叶在秋风的摧残下，瑟瑟地飘落在地，仿若一只只绝美的蝴蝶，唱出了生命中最后的挽歌!真是秋风扫落叶!金秋送爽，天高云淡，大雁南飞。湛蓝的天空上，没有一丝云彩，那般纯净，那般美丽，那般平静，不起丝毫波澜。时不时飞过几只孤鸟，传来几声鸟鸣，为这秋色平添几分生机。秋，万物萧瑟的季节;秋;空灵美丽的季节。她提着宽大的裙摆，悄悄的来到，又悄悄的离去，只留给人们一个单薄的身影，因为，她知道冬来追她了!
【点评】这是一篇写景的文章，小作者从独特的视角，给我们描绘了一个万物萧瑟、空灵美丽的秋。文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达，是一篇成功的习作。
高中及批阅评语篇七
心得体会批阅评语是教育中一项重要的工作，对学生进行全面的评价，激励他们的学习兴趣和积极性。在我参与批阅评语的过程中，深刻体会到了其价值和影响力。首先，评语应真实客观，既能指出学生的不足之处，也要注重表扬他们的优点。其次，评语应鼓励积极进取，激励学生持续努力。第三，评语应具备可操作性，给出具体的建议和指导，帮助学生改进。对于任课教师而言，编写评语是一项需要耐心和认真负责的工作，但也能获得自己的成长。通过这一经历，我深刻认识到评语的意义，同时也明白了评语的力量。
首先，评语应真实客观。在批阅过程中，我始终坚持对学生的评价要实事求是，不能过分吹捧或过于苛刻。评语不仅是对学生学习状况的总结，更是对他们个人发展的指导和引导。因此，评语必须真实客观，能够准确反映学生的现状和问题。同时，评语也要注重平衡，指出学生的不足之处的同时，也要充分肯定他们的努力和成绩。这样既能增强学生的自信心，又能告诉他们自身存在的问题，有助于他们更加认真地对待学习，以期取得更好的进步。
其次，评语应鼓励积极进取。评语不仅是对学生学习成果的总结，更是对他们学习态度和品质的评价。在编写评语时，我会根据学生的表现给予相应的鼓励和肯定，激励他们保持积极的学习态度，勇于追求进步。鼓励的评语能够增强学生的自信心，让他们更加珍视自己的能力和潜力。同时，积极向上的评语也能激发学生的学习热情，让他们对学习充满信心和兴趣，持之以恒地追求进步。
第三，评语应具备可操作性。评语不仅仅是对学生的总结和评价，更要给出具体的建议和指导，帮助学生改进。在编写评语时，我会根据学生的问题提供相应的建议和解决方案，引导他们对自身问题进行反思和改进。这些具体的指导能够让学生了解自己的不足之处，并明确下一步的改进方向，帮助他们更好地规划学习策略和提高学习效果。评语的可操作性不仅对学生有益，也为任课教师提供了改进教学方法和策略的参考。
对于任课教师来说，编写评语是一项需要耐心和认真负责的工作。通过批阅评语，我们能够深入了解学生的学习情况和问题，并针对性地制定教学计划和改进措施，促进学生成长和发展。通过评语的编写，我不仅增强了自己的专业素养和批判思维能力，更加深入地了解了学生的特点和需求，提高了自己的教学水平和能力。评语的编写是一项具有挑战性的工作，但也能为教师的个人成长提供契机。
总而言之，在参与心得体会批阅评语的过程中，我深刻认识到了评语的价值和影响力。评语应真实客观，既能指出学生的不足之处，也要注重表扬他们的优点；评语应鼓励积极进取，激励学生持续努力；评语应具备可操作性，给出具体的建议和指导，帮助学生改进。评语的编写不仅能促进学生的学习发展，也为教师提供了改进教学方法和策略的机会。通过评语的编写，我不仅加深了对学生的了解，也提高了自身的教学能力和水平。
高中及批阅评语篇八
1.梅黎(南昌)接受咨询亲和力强、信任感强、说服力强，大大提高了咨询报名率。
2.黄年轻时的你，在一线岗位上挥洒着青春;现在的你，又用勤劳的双手，洗碗、拣菜，协助港龙厨师做出可口的菜肴，让员工感受家的味道。二十多年的时光，你融入了港龙，留在了港龙。
3.敢想、敢为、敢做，凭借勤思考、善钻研，不断推进着压轴气冲模具的创新，从而推动了气动除毛刺工艺的进程。
4.王丹(辽宁电大)作为一名年轻的女老师，主管着辽宁电大服务中心近千名学生的她深知责任的重大。王丹老师的家离工作单位是学校里最远的，往返需要个多小时，况且还要照顾家里刚刚两岁的孩子，但是她仍时刻以百倍的信心和决心投入在网络教育事业上。在她看来，为人师表需要从小事上做起，她非常注意严格要求自己，处处事事为学生和其他教师起到表率作用。当接到学生们的各类电话时，她都耐心解答或帮助寻求解决方案。当发现有学生学习掉队时，她就逐一询问学生掉队原因，结合每位同学的实际困难，尽力帮助学生加快学习进度。王老师经常与学生谈学习、谈生活、谈工作，循循善诱，诲人不倦，给人留下了深刻的印象。服务中心先后有余名学生由于个人原因申请退学，在王老师的帮助下，又重新开始学习。
5.谁说女子不如男?正值青春岁月的你，身上未见年少的轻狂，多了份成熟与稳重。极少请假、刻苦钻研、用心带徒成了你的代名词，你充分展示了女子不输男的女性魅力。
6.蔡晓梅(安徽电大)勤勤恳恳、兢兢业业，出色地完成了本职工作。详细的导学使学生顺利掌握了网络学习方法，持续性的督学加快了学生的学习进度，并赢得了学生的欢迎。同时，通过网上人大的二级页面和两个qq群，积极主动与学生沟通，并方便了学生之间的沟通，与学生结下了深厚的师生情谊。对于学生反映的问题，不仅及时解决，而且深入查找原因，杜绝类似问题的再次发生。
7.王黎(常州)热情，招生思路开阔、手段多样。
8.工作认真负责，细心，任劳任怨，具有较强的学习能力，接受新事物快，理解能力强，能较好完成各种工作任务。熟悉整个业务操作环节，风险防控意识较强，贷后管理工作有条不紊，为担保业务健康发展做出了积极贡献。工作认真、细致，有责任心，尤其是在公司房产开发工作中不怕苦、不怕累，表现突出，得到了大家的一致好评。
9.李生活中的你，歌声婉转动听;工作中的你，带领小组员工牵头完成新产品、新任务。工作给你的是磨难，你却还工作一份笑脸。
10.施以高尚的品格感动人，以不计个人得失的情操感染人，以言行一致、踏实肯干的行动感化人。你是员工的骄傲，也是员工的楷模。
11.周根勇(盐城)钻营、精明、能干、热情、塌实、专注。
12.杨文正(台州)注重细节、真诚亲和、信任感强，咨询成功率显著提高。
13.姚建华(常熟)精明、善于经营、善于摸索招生门路。
14.张雨薇(西安)努力、勤奋、认真、积极。
15.王具有较强的设计、开发、创新能力。锁具新品的开发、多轴轮钻床加工设备及桥架焊接设备的研制成功，均得到同事的公认，领导的啧啧称赞。
16.邓兴平(广西)工作认真负责，细心，计划性较强，任劳任怨，具有较强的学习能力，接受新事物快，理解能力强，能较好完成各种工作任务。
17.张你是联络公司与主机厂的“枢纽”;你是协调生产工作的能手，你是共产党员敬业奉献、吃苦耐劳的典范。
18.柯你不因自己的亲属身份而工作懈怠，却以兢兢业业的工作态度，富有亲和力的处事作风，善气迎人的待人面貌感染着身边的每一个人。
19.程战高温、耐酷暑，以吃苦耐劳的品质，用被勤劳汗水浸透过的粗犷双手，不断刷新着产能记录。
20.孙燕尔(嘉兴)工作认真负责，出色地完成了各项工作。从招生、新生导学、督学、考试和毕业管理工作，做得有条不紊，平时工作兢兢业业，特别是在招生工作中，积极主动与原来的老生联系，以优质、热心的服务态度感化老生，以老生带新生的办法招来更多的新生。在教务工作中，经常与学生沟通，及时解决学生反映的各种问题，并有针对性地指导学生学习，受到了学生的好评。
高中及批阅评语篇九
批阅。
教案。
时怎么去撰写。
评语。
以下是小编搜集整理的批阅教案评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!
该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课.
本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
新课标的要求：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。
我们学校进行的小学数学作业评价研究课题正在进行中。“等级+评语”这种辅以评语的批阅方式，不仅注意了学生解题的正误，而且注重了挖掘习题的智力因素。根据学生在作业中反映的动态信息，运用评语进行适时点拨，以帮助学生拓宽思路，发展智能，以利于促进学生个性的张扬和潜能的开发，为学生在今后的数学活动和生活实践打下“多向思维”的发展基础。
一般学生的解答方法是：(327÷3+12)×3=363(下)。
教师在批改时加了评语：“你做得很好，老师建议你想一想，还有更好的解法吗?比如先算张民3分钟一共比王平多跳了多少下?”
学生根据老师的评语引导，开动脑筋，进一步寻求其他解决问题的策略，又列出了其他算式：
327+12×3=363(下)12×3+327=363(下)。
学生在用多种方法解题时，往往只注意分析题意的外显成份，列出一两种解答方法就满足了，而忽视了对这些题目的深层次的分析探究和辨析比较。据此，教师要运用评语诱导他们去作深层次的思考和判断，以逐步培养学生思维的深刻性、敏捷性和批判性等思维品质，使学生懂得解决问题的方法和途径是多种多样的，在多样性的方法和途径中，通过比较和判断，选择正确、合理、科学、简捷的方法是解决问题的最佳策略。为学生以后参与数学及其他学科的学习活动和解决日常生活中的实际问题奠定必要的基础。
学生以小华从甲地走到乙地的时间作标准，列出的算式是：
教师的评语是：哇!你真行!还能想出第三种方法吗?
学生又列出一种算式：
教师的评语是：你真了不起!想的比老师还多。还有更简捷的方法吗?
在教师评语的激励和启发引导下，诱发了学生对数学问题钻研的极大兴趣，居然又列出另一种正确的算式：
60×(2+3)÷(60÷50-1)=1500(米)。
如：对作业拖拉的学生写上“老师相信你，今后能按时完成作业的”、“你准行!因为你努力了”。
又如：对书写较乱的学生写上“你能把字写工整的!而且会越写越好!”
用这种评语评价，能开发学生的潜能，激活学生创新，培养学生的上进心。当学生的作业书写工整、计算过程合理、正确率高或有进步时，在本子上适当加句信任的鼓励、关爱的评语，赢得他们对老师的爱戴和信赖。如：你的想法独特，有创意，值得大家的学习。太好了，你也做对了一题，哇!
教学反思：学习兴趣、学习习惯、学习注意力等非智力因素对学生智力因素的发展起着至关重要的作用。端正的学习态度，高涨的学习热情，良好的学习习惯，积极的学习情感是学生健康发展的根基，也是学生后继学习的内在动力。积极开展这方面的评价，就会调动学生学习的积极性和主动性，小学生天生爱表扬，老师几句鼓励表扬的评语，会形成一种无形的力量，心理学家赫尔劳克的实验也证明了这一点。所以适时地运用评语进行评价激励，让学生感受成功的喜悦，明白缺失的缘由，不仅有利于学生数学成绩的提高，更有利于学生心理的健康发展。这样的评语主要有：a.期待式评语。在作业批改中采用期待式评语评价，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，让学生树立起再前进一步的信心。
你的想法跟老师的一样等等。当他看到评语时，会把本子给同学看，渴望也能得到同学的好评。这一举动，形成了师生之间、生生之间的相互评价网络，为学生的发展营造了更好的环境。
小学生天性就是好动、好问、好奇，争强好胜，富有竞争向上的心理特征，但传统的批改只有对错的标记，根本不知道错在哪里。面对错误的作业不知所措，只能等老师下节课来讲评，然后按老师说的去改。这有可能扼杀学生的“天性”，阻碍了学生主动探究精神和创新潜能的发展。
总之，这样的评价方式不是为了给学生一个结论，也不仅仅是为了检查学生的表现，而是为了让学生在现有基础上谋求实实在在的发展，通过这种评价使学生学会更多的学习策略，提供展示学习效益的平台，形成学生自我认识、自我反思、自我教育、自我进步的能力，使评价成为学习的动力和源泉，为学生的终身发展服务。
高中及批阅评语篇十
批阅评语是教师对学生作品进行评价、指导和鼓励的重要方式。通过批阅评语，教师可以对学生的文笔、思维、表达等方面作出具体的指导和评价，帮助他们提高学习成绩。这次我有幸担任批阅评语的工作，通过与学生们的交流和观察，我收获了很多心得体会。
第一：批阅评语要具体而细致。学生提交的作品往往是他们辛苦努力的结果，他们期待着得到老师的肯定和鼓励。因此，批阅评语应该具体并细致地指出学生作品的优点，如行文流畅、思路清晰等。同时，也要指出作品中存在的不足之处，并提出具体的改进意见。通过具体细致的评语，可以帮助学生审视自己的作品，更好地提高自己的写作水平。
第二：批阅评语要注重引导和激励。学生们需要得到老师的指导和鼓励，这对于他们的学习动力和自信心的培养都非常重要。在批阅评语中，我经常会用鼓励的语言表达自己对学生努力的肯定，提醒他们要保持良好的学习态度，不断提高自己的能力。同时，我还会根据他们的作品，针对性地给出一些建议和指导，帮助他们克服困难、成长进步。
第三：批阅评语要客观公正。作为评语的撰写者，我要保持客观公正的态度，不带个人感情和偏见对学生作品进行评价。无论是对于优秀的作品还是存在问题的作品，我都要以客观的语气给出评价和指导，让学生接受到公正的待遇。这样可以让学生感受到老师的公正和专业，也能激发他们对于作品的自省和改进。
第四：批阅评语要与学生进行有效的交流。批阅评语不仅是对学生作品的评价，也是对学生学习成果的认可和鼓励。因此，在写评语之前，我会仔细阅读学生的作品，了解他们的思路和表达方式。在撰写评语的过程中，我还会与学生进行交流，询问他们在写作过程中的想法和困惑，以便我能更好地给出评价和指导。通过有效的交流，我能够更深入地了解学生的学习情况并给予他们更有针对性的帮助。
第五：批阅评语要在尊重学生个性差异的基础上进行。每个学生都有自己的特点和风格，这也体现在学生的作品中。因此，在批阅评语的过程中，我尊重学生的个性差异，不对他们的作品进行一概而论的评价，而是针对性地给出具体的指导意见。尊重学生个性差异，也能够更好地激发学生的创作潜能，帮助他们在作文写作中发展出自己的独特风格。
通过这次批阅评语的经历，我深刻地认识到批阅评语的重要性。一个准确、具体、客观和有效的批阅评语，不仅能够帮助学生更好地提高自己的写作水平，也能够培养他们的学习动力和自信心。同时，作为一名教师，也要不断提高自己的批阅评语水平，做到专业、公正、有针对性地为学生提供更好的帮助和指导。
高中及批阅评语篇十一
近年来，学生作文水平的提高已经成为教育界的共识。然而，对于学生的作文进行批阅并写下评语，是广大教师们日常教学生活中的一项重要任务。通过心得体会批阅评语，不仅能够研究学生的思维模式和表达能力，同时也可以为学生提供明确的学习方向。本文将探讨批阅评语的重要性，分享我从中获得的心得体会。
首先，批阅评语对于学生来说具备重要的指导作用。学生们日常必然要写许多作文，批阅评语则像是教师与学生之间的一个桥梁，能够让学生真正理解自己的问题在哪里，从而提升下一次作文的质量。比如，当学生在作文中有表达不清晰的地方，教师的批阅评语可以指出问题所在，并提供相关建议。而当学生在作文中有明显的语法错误时，教师的评语可以指导学生对于语法规则的掌握，从而有助于学生的写作能力的提升。
其次，教师写作文时的评语不仅对学生具有指导作用，也能为教师提供实时反馈，促进教师自身的教学能力的提升。通过观察学生的作文，教师可以了解学生对于知识点的理解程度，进而评估自身教学效果的好坏。如果学生对于某一内容的理解出现了偏差，那么教师就应该反思自己在教学过程中是否存在问题，以及是否要采取新的教学方式来引导学生。因此，教师的批阅评语可以为自身的教学提供有效的反馈机制，从而不断提高自己的教学水平。
再次，作为一份评语，批阅评语必须要准确、清晰地传递信息。作为教师，我们需要清楚地了解学生写作中的问题，并用简明扼要的语言提供指导。评语的准确性能够帮助学生达到明确的学习目标，并在下一次写作中得到具体的提升。此外，评语的清晰性能够避免歧义和误解，确保学生对于自己作文质量的准确认知。因此，准确、清晰的评语是保证学生得到有效指导的关键。
最后，评语的积极正面性对于学生的成长是至关重要的。在写作中，学生们需要积极的动力和鼓励来保持学习的兴趣和热情。一份能够肯定学生努力和提供积极意见的评语，可以激发学生的学习动力，增强他们的自信心，从而更好地投入到学习中。因此，批阅评语中的正面性和肯定性反馈对于学生的发展是至关重要的。
综上所述，心得体会批阅评语在学生作文教学中具有重要的作用。它能够为学生提供指导，指出问题所在，并提供具体建议；同时也能够为教师提供反馈，提高教学能力。评语的准确性与清晰性是保证学生得到有效指导的关键，而正面性的评语则能够激发学生的学习兴趣和自信心。因此，我们作为教师，应该认真对待每一份批阅评语，力求用心得体会批阅评语促进学生成长。
高中及批阅评语篇十二
写作的素材来源于生活,离开生活素材的作品显得空洞无味。初中学生缺少写作素材,在教室中闭门造车,导致学生的写作兴趣低落,写作水平很差,反而影响了语文教学质量。下面是本站小编为您整理的关于初中。
作文。
带批阅。
评语。
的内容，希望对您有所帮助!
人生会有许许多多的转折点，当你从妈妈肚里出来时，你的生命旅程就开始了。同时也面临了第一个转折点---说话。当婴儿学说话时那激动的一刻，正是迈向人生的第一步。幼儿园是第二个转折点，小学是第三个转折点，现在我刚刚步入我的第四个转折点---中学。
可事实给了我答案，上中学并不累!反而我爱上了这种生活，这个班级体。刚上学时，我被教师选为文娱委员，可我心里想当英语科代表。可爸爸对我说：“要想当就得拿出真本领，让老师认可你。”于是，我决心一定要得到老师的肯定。还记得第一次打开课本时的激动心情，我拿着课本认真地听课，我惊奇地发现中学与小学课本的内容截然不同，特别是老师讲课的语速很快，为了更好地听懂，必须聚精会神，不然，稍不留神就会有一个小小的问题从你的身边溜走;但是，老师们幽默传奇的讲解，以及丰富多彩的课程，更令我喜欢。在地理课上，老师带着我们在天上地下到处遨游;在历史课上，能与老师共同体会过去的神秘;在生物课上，老师带着我们去发现自然界的神奇;在这五彩缤纷的课本里，这一切的一切都使我学习变得如此愉快!
在短短的几星期里，我们一起克服军训的艰苦，一起争得班级体的荣誉，我们荣获了常规考核、两操与卫生的流动红旗，为此我们兴奋了好久好久，在如此短的时间里，我们结下了深厚的友谊，全班一条心。在班上学习气氛非常浓厚，大家相互帮助相互学习，我生活在如此的班里，更让我觉得快活!
人生有许多转折点，我会认真对待每一个转折点，让他们成为我人生道路上一条亮丽的风景线。
【点评】这篇文章，作者对自己“上了中学以后”的情景进行了描写，采用总分的结构，写出不同时刻的学校生活。全文语言朴实，如“在如此短的时间里，我们结下了深厚的友谊，全班一条心”，感情自然流露。
早上拿起沉重的书包走向学校，路上的野花鲜艳无比，而我走在路上，那花却显示不出以往的勃勃生机。此时，风不再絮语，鸟不再高歌，一切都在我的眼中蒙上了一层灰色。每次考完试都是失望而归。学校老师对我失望的眼神，如似一把尖刀刺在我的心上。我害怕看见老师的目光，也许那是一种逃避，但我更不希望看见老师对我失望的眼神，它似一张幕天地的大网将我重重捆绑，是我看不见希望，看不见光明，我不止一次的问自己，你是否努力，可为什么一次次的付出与收获总会不成正比，难道我注定要承受这些?难道幸运就不会光临我头上，难道……那时，有没有一首歌来缓解我内心的痛楚。
中午，走在宽阔的校园中乌云渐渐遮住太阳，我的心也覆盖一层阴影。在努力学习也只是原地踏步。慢慢的却不知雨点已落下，操场上只剩下我自己。此时，我觉得自己是一个孤儿，被分数遗弃的孤儿。我的心在流血，我的心在哭泣，我站在风雨中任凭它们的袭击。我不知道我有么有信心站起。那时，有没有一首歌来抚平我内心的伤疤。
傍晚，回到家中，每次说出分数迎来的都是暴风雨。妈妈的批评，爸爸的训斥，似我坠入了低谷，在阴暗、冷冰冰的角落里蜷缩着。我孤单，我迷茫，我再也无法站起。我想大喊一句，来释放自己心中的压力，可我却没有勇气。那时，有没有一首歌来给我一丝光明。
夜依然朦胧，雨依然淅沥，我依然在沉思—有没有那样一首歌……。
【点评】本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
记得那是在我四年级下学期的一次电脑比赛。在计算机室里，我们正在学电子文件，突然老师说：“哦，对了，有一个全国电脑美术比赛，谁想参加。”我们班谁都不举手，老师又说：“你们班谁画画画得好?”大家一口同声的说我的名字，所以我就和一名同学入选了。
在今日下午作完眼保健操时，我和同学一起去了计算机室，老师让我们自己选座，我坐在了b10的位置，老师又让我们选题目，我选了。
保护环境。
的主题。我的心紧张起来。
开始作画了，我先用线条画了两个草坪，接着用绿色涂满整个草坪，其余的空间用橙色涂满，当做小路，然后画了一个“保护环境，人人有责”的一个牌子放入草坪，最后画了两个人，一个在踢足球，一个在骑自行车，随看如此，但我是用了好几个星期才画出来。老师看后说是脱题，一下子我呆了心情也低落到了极点，老师接着说虽然脱题，但可以改题目，我的脸一下子多云转晴了，之后我的题目是“。
低碳生活。
”。
作品交上去之后就没有信了，我心想没希望了。正在垂头丧气了好几天后的一个星期一，学校进行颁奖仪式，在颁奖时，老师突然颁布：“四年级三班的马占富同学，你的作品“低碳生活”在十二届中小学生电脑绘画作品中，荣获三等奖。”我心里一阵激动红着脸，不紧不慢的上台领奖。我们班的同学为我呐喊鼓掌，我拿着证书与奖品向他们挥手表示感谢。
通过这次比赛，我懂得成功不成功都不重要，重要的是重在参与!
高中及批阅评语篇十三
从目前的初中生在。
作文。
课堂的表现来看,初中生的作文写作模式固定,词语肤浅,句子生硬。下面是本站小编为您整理的关于初中作文及批阅。
评语。
的内容，希望对您有所帮助!
喷泉，大家一定不陌生吧。公园里，广场上，到处可见喷泉的身影。那喷泉有的像连绵起伏的山峰，给人一种美的享受。有的像一根耸入云霄的擎天柱，白色的水花在灯光的照耀下流光溢彩，艳丽极了。有的像一把蘑菇伞，水幕上荡漾着五颜六色的光芒，灿烂耀眼。喷泉处处都有，可是，能不能用自己的双手做个小喷泉呢?能!今天，王老师就让我们大开眼界了。
老师把放在水中的吸管用手固定好，把另一根吸管的一端放进嘴里，轻轻地捏稳，和水中的吸管形成一个直角。老师鼓足气，使劲地吹着。大家屏着凝气，谁都不敢出声，生怕影响了老师。只听“滋”地一声，喷泉出来了!一颗水珠像一斛红玉撒向空中，又好似一层红纱在半空中飘来飘去。“滋，滋，滋……”柔和的声音配上美丽的红雾，真令人看不够，听不厌。老师把杯子移到了教室外，把吹的那根吸管向上斜，又“呼”地一吹。哇!气流把水珠宝宝托了起来，太阳公公给它们披上了金衣。它们聚在一起，手拉手，真像一朵金菊花，“花瓣”向四周展开，好像在炫耀它的美丽。水珠宝宝调皮地跑到我的手上，跳到我的头上，躺在我的胳膊上，嘣到我的腿上，冰冰的，凉凉的，真舒服。
怎么样，动手做的小喷泉也别具一格吧，这可是大气压原理的杰作哟，看来，科学真是一切美丽的根源呀!
【批改评语】这是一篇叙事文章，作者讲述了自己动手做小喷泉的经历。本文语言优美，多处采用比喻，拟人，排比等修辞手法，时文章富有文采。文章的结构完整，开头结尾遥相呼应。
我是一本小小的书，我有着一身彩色的花外衣，洁净的身体，人见人爱。可是，那已经是我被主人您买回来之前的事了。如今的我，已是面目全非了——我的花衣裳被扯得快掉了，我的脸被画得乱七八糟的，身体皱巴巴的，体内的纸有的被涂得模糊不清，有的已经快掉了……这一切的一切，都是因为您!是您把我折磨成这样的呀!
我清楚地记得，我刚刚被您从商店里买回来的时候，您十分爱惜我，对我爱不释手，每天不辞辛苦地看着我，使我感到无比幸福。可过了几天，您把我读完了，就一直把我扔在您的书包里，对我毫不理睬。刚开始，我只不过用“暂时放上一段时间”这样的借口来安慰自己，可谁知，您一直把我遗弃在里面。而且，您的书包乱七八糟的，暗无天日，那些课本把我的花衣裳弄得皱皱的。与那些“脏书”接触，使我的身体与心灵受到了创伤。而我却只能默默地期待着您把我从阴暗的书包内拿出，像以前一样重新翻看。
一天，您在做习题的时候找不到草稿纸，在书包里翻了翻，看到了我，就把我拿了出来，我刚开始还以为您又要翻看我，我无比地高兴。可谁知，您翻到了第一页，在上面打起草稿来。我失望透顶，心中十分沮丧，任凭您在上面涂画，我心里却淌着眼泪。
【批改评语】本文作者运用拟人化的口吻，借一本书本之口，倾诉了现在学生不爱惜自己的书的现象，运用了外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写使书的形象突出，情感真挚，栩栩如生。
春节已过，但是每个人都在回味着春节的欢乐，就像我。春节，短短的假期，一个接一个的惊喜，一个接一个的祝愿，充盈着我。
镜头一：欢欢喜喜闹除夕。
当当当，厨房里传出一曲曲交响乐，爸爸的身影不停地穿梭在水池和灶台前，我和妹妹早已坐在餐桌前，准备着享受一顿美味的大餐。窗外一个个烟花不断的绽放，不断的陨落，屋里的笑声不断。当十二点的钟声敲响时，我们一家人抱在一起，我们又平安的度过了一年，迎来了又一个春天。
镜头二：快快乐乐拜大年。
一句句“过年好”，一张张笑脸，大年初一的早晨，到处洋溢着笑容，我也穿上了新衣服，跟着哥哥姐姐到处拜年。糖果、花生塞满了我的口袋，脸上笑着，心里也乐着。一些爷爷奶奶都说我长高了，也越来越懂事了，变成大姑娘了，我听了，心里更美了，而且我还收到了很多红包哦，太高兴了，不过妈妈说我得好好利用这笔钱，不能乱花，别辜负了长辈的良好心愿。是的，一分一元，每一份的压岁钱，所有的角角票票里，都含着长辈沉甸甸的祝愿。
镜头三：团团圆圆闹元宵。
转眼又一年……。
平平安安又一年，快快乐乐又一年，我相信去年的阴霾已被我甩掉，但是那份快乐不会像那随即而逝的烟花，轻轻划过无人的天际，它会一直追随我到永远。
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