读后感是对作者观点、情节发展和人物形象等方面进行评价的一种文字表达方式。10.多与他人交流和讨论，吸纳他人的观点和意见，进一步拓宽自己的思路和见解。以下是小编为大家收集的优秀读后感范文，供大家参考。
扼住命运的咽喉读后感篇一
命运是强大的，是不可改变的，人永远只能屈服在命运的手下，没有人能够违背命运的安排――这句话曾是所有人的信念。在过去，没有人不相信这一句话，他们都怯懦的活着，随着命运的安排，走完自己空虚的一生。
但是，在一百多年前，一个人，向世界证明了命运是可以改变的！他用他的生命，他用他的命运，改变了长久以来人们对命运的看法。他的名字，叫贝多芬。
从小，贝多芬就注定一生坎坷，4岁时，就被酒鬼父亲逼着苦练钢琴，一直到了17岁，才在拜访莫扎特后，大受赞赏。但母亲的病故，让他不得不回到波恩，直到1792年，才在维也纳定居。1795年，才以钢琴家的身份登台表演。
然而，命运对他的折磨，并没有就此停息。1798年，他的听力开始下降，1820年，他终于完全耳聋，但他并不屈服，在耳朵渐聋的时候，他常到维也纳郊外，漫步在宁静的村庄中；他也不愿向命运低头，谱写了第五交响曲，即《命运交响曲》；贝多芬永乐曲开始的四个音表示“命运在敲门”，全曲表达的是全人类对逆转的命运进行顽强搏斗，最终获得了胜利。贝多芬用最简洁有力的音乐语言，抒发了内心情感。他在《拉苏莫斯基四重曲》的手稿上写道：“让你的耳聋再也不是秘密吧！”
这是一种多么伟大的精神，他在耳聋的痛苦中挣扎，但命运给他的枷锁又是何等沉重呢？于是，他用音乐来宣泄内心的苦闷，为人类留下了无价的精神财富。
正因为如此，我敬佩他，将他称之为真正的“英雄”，真正的“勇士”。他是一只狮子，有着震天动地的爆发力。
是他那种“扼住命运的咽喉”的精神造就了他，造就了这个音乐巨人传奇般的一生。他比拿破仑更有气魄，他才是“皇帝”！音乐的“皇帝”！
1827年3月26日晚上近6点钟贝多芬去世了。但是，他那不朽的灵魂，永远屹立在音乐的殿堂里，永远不倒！
扼住命运的咽喉读后感篇二
《名人传》的作者是法国著名作家罗曼·罗兰，书中讲述了三个赫赫有名的人物：德国作曲家贝多芬、意大利雕刻家米开朗琪罗和俄国作家列夫·托尔斯泰。他们的一生经历了很多磨难，但他们始终没有放弃，最终成了伟人。这也告诉我们一个道理：艰难与挫折是对命运和人生的最好锤炼！
在这三位伟人当中，我印象最深的是贝多芬，贝多芬是个音乐天才，可他的童年却十分悲惨。16岁时，母亲去世，父亲变成了挥霍无度的酒鬼，这些不幸在他心中刻下了深深的伤痕。贝多芬并没有因此而沉沦，他把自己全部的精力，都投入到音乐当中去，很快他就成名了。可就在这时，不幸的事情发生了：他的听力在渐渐衰退，到后来一点儿都听不见了。这对于一个音乐家来说，是多大的痛苦呀！但贝多芬仍然没有放弃，创作出了许多作品。
看到这里，我不禁想到了一个和他有着同样遭遇的人——美国作家海伦·凯勒。儿时的一场大病，使她变成了一个又盲又聋又哑的人，在她的世界里，没有色彩，也没有声音。然而命运的不公并没有让她失去希望，她开始学习说话、拼写单词，她用加倍的努力，考上了哈佛大学，还成为了著名作家。
同样，书中的另外两位主人公也是如此。他们在生活中遭遇着不同的磨难，却有着同样的精神——永不向命运屈服！
在生活中，当我们遇到困难时，不能逃避，不能退缩，也应该像他们一样勇往直前，永不退缩。只要你能，成功就离你不远了！
扼住命运的咽喉读后感篇三
命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声声仰天长啸；命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问；命运是贝多芬在双耳失聪后指尖所击出的那一曲曲悲壮的交响；命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。
古人有：“万般皆是命，半点不由人。”我却说：“我命由我不由天。”古往今来，有多少人听天由命，甘于自己的命运？有多少人毫无波澜的来，又毫无波澜的走？汪国真有言：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”但如果我们连远方都未选择，又怎能只顾风雨兼程？只有不甘于命运，，才能冲破重重阻碍，做命运的主人。
能让一个人有非凡的成就。德国音乐家贝多芬青年时便双耳失聪这对一个音乐家来说无疑是一个沉重的打击但贝多芬却没有因此气馁反而愈挫愈勇接连创造出了《命运交响曲》《欢乐颂》等不朽名作。由此可见可以极大的促进一个人的成功。
能让一个国家兴盛。中国自古以来便饱受封建制度的毒害直到新中国成立后国家才真正属于人民自己而在人民自己的领导下中国不断变强如今已成为了世界是上首屈一指的强国。所以说只有权力掌握在人民自己手里建立无产阶级专政的国家将命运掌握在自己手里才能实现国家富强。
可以促进人类的发展。在远古时期人类只能靠天地赐予的食物生存但当人类学会自己种植粮食后人类的生产力空前的发展人类第一次将命运掌握在了自己手里扼住了命运的咽喉。而在科技发达的今天人类也不甘于在地球上等待毁灭人类积极探索宇宙寻找移民星球试图再次。
命运不是天生注定的，而是靠人们后天的努力获得的，所以，就是走向成功的途径。
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扼住命运的咽喉读后感篇四
他在21岁时被发现患有肌萎侧索硬化症，被预言只有两年的寿命，但是，45年过去了，他还活着，而且成为了当今宇宙系宏观世界研究领域的顶级教授，跻身于卢卡西讲座教授中的一员，荣获了“阿尔伯特，爱因斯坦奖”，他所着的《时间简史》是至今最畅销的一本书。他就是著名的.英国天文学家——斯蒂芬威廉霍金。
霍金是世界上最不幸的人，因为他患了不治之症——肌萎侧索硬化症，同时他又是世界上最幸运的人，因为他拥有世界上最聪颖的大脑，时年17岁的他便考取了英国久负盛名的牛津大学并获得全额奖学金，年仅20岁，他竟轻松进入剑桥大学深造，就在霍金前途一片光明时，上帝后悔了，后悔给了霍金爱因斯坦般的大脑，于是降下了与他才能等量的灾难，但他没想到这是难不倒霍金的。霍金在患病后，医生预言他只能再活两年，这时，霍金的性格在这里起到了决定性的作用，他决定与命运抗争，他对命运说：“活着就有希望!”这场灾难未让霍金跌倒，却将他因天赋好而带来的懒散拔除，取而代之的是勤奋，是对生活的紧迫感。
我每读到这里，就反问自己，如果我也遭到如此打击，我会怎样对待?我也许会自甘堕落，平庸的生活，平庸的消失，只会被两年的预言击败，然后死亡。对于那个预言，大家众说纷纭，而我则认为，它纯属子虚乌有，为什么?这只是一个心理黑坑，跳得出，想得开，积极向上，寿命便不止两年，解脱不出来，屈服于命运，就等于被杀!或自杀!而这，无异证实了古希腊神话中普罗米修斯说过的一句话——“无论是谁，只要他学会承认自有定数和不可制服的威力，就得承受命中注定的苦痛。”这是盗火者普罗米修斯的呐喊，更是对命运不屈服，勇于抗争的声音!是啊，命运算什么?命运打倒不了我们，只有勇于挑战命运的人才能成功!
那么，我们凭借什么与命运抗争呢?是意志，是梦想，是坚韧!我想，没有什么，因为命运掌握在自己手中!
扼住命运的咽喉读后感篇五
一、目标：
1、能把握传记的基本事实，了解贝多芬的人生轨迹；
2、能感受该评传饱含情感的特点，并从把握精神、选择材料的角度体会评传的写法；
3、感受贝多芬的精神魅力，从中获得有益的人生启示；
4、尝试写作名人评传。
二、教学重点：
能自我出如何写好一篇评传。
教学难点：
体会罗曼？罗兰融入评传中的浓郁的情感。
四、课时安排：2课时。
五、学生课前准备：
1、自读全文，思考：文章按什么顺序写了哪些内容？
2、再读全文，围绕“文中最触动你的是哪些一段，为什么”写读书笔记。
3、分四个小组，分别查找有关贝多芬的资料，班内交流。
第一组：查贝多芬1770――18间的生平经历，奇闻轶事。
第二组：查“贝多芬与罗曼？罗兰”的相关资料。
第三组：查“贝多芬与大自然”的相关资料。
第四组：查“贝多芬与法国大革命”的相关资料。
六、教学过程。
（一）音乐导入（3分钟）。
上课前先请同学们欣赏一段音乐。播放《命运交响曲》。听完后，问：这是一首激动人心的曲子，大家都听得很认真，大家知道这首曲子的名字吗？学生：《命运交响曲》。
对，这就是德国著名作曲家贝多芬的代表作《命运交响曲》，它作于1804―18，表现了贝多芬与不幸的命运顽强搏斗的精神，面对非同寻常的噩运，贝多芬发出了不屈的呼喊――这就是――（打出课题）“扼住命运的咽喉”。
（二）整体感知（5分钟）。
今天这节课我们和大家一起来学习法国著名作家罗曼。罗兰所写的传记《贝多芬传》的节选部分。请大家翻开课本77页。学习传记的一个基本要求就是能把握传记中的基本事实，了解传主的人生轨迹。课前同学们已经进行了充分的预习，下面我们一起来梳理一下全文的主要内容。
1、问：节选文章写的是贝多芬哪个人生阶段的经历？
学生：出生――30岁。
2、问：具体写了贝多芬哪些重要的人生经历？
（提示：以“他经历了……”来回答。这个经历是一个阶段而不是某个细小的事件）。
板书：童年――法国大革命――耳聋――失恋。
2―45―78―1112―15。
（三）交流自读感悟（12分钟）。
1、赏析题目。
以看出贝多芬一生的苦难与奋斗。命运不过是消极者拿来自我安慰、自我麻醉的借口而已，一个坚强的人是不会接受命运的安排的。贝多芬一生忍受了如此多的痛苦，他顽强地生活着，创造了一曲又一曲享誉世界的乐曲。这些乐曲或雄壮或欢快或静逸或优美，这就是他对命运最有力的攻击。
2、赏析第1段。
生：描绘的是一头野兽的形象，有雄师的犷野、愤怒、威武和野心，又有狮子不具有的忧郁、悲壮、坚韧和智慧。贝多芬一生与命运的搏斗在短短几百字的'精妙独特的相貌描写中体现出来了。
生：我们能从贝多芬宽广而有棱角的额头感受到坚持、刚毅的性格特征……作者用了不少篇幅描绘了贝多芬那双特别而深邃的眼睛，展现出贝多芬这个富有悲剧色彩的人物性格中坚毅、深邃而又隐蔽的一面；眼下那奇特的鼻子与被作者喻为狮子的相貌，也暗示着贝多芬自身散发出的那种不向命运低头的勇敢的王者风范……作者抓住了贝多芬与众不同的每一个细节进行刻画，使贝多芬的形象有棱有角，鲜明可感；同时作者采用了自上而下的顺序，使得条理十分清晰明了。
生：作者通过仔细的描述、生动的比喻，使贝多芬的形象跃然纸上。逆立的头发、射光的眼睛、短宽的鼻子、结实的牙床，这一切都透露出贝多芬那叛逆的艺术家气质及坚强的性格。这段外貌描写在文章中犹为重要，既使读者形成对贝多芬印象的初步认识，有为下文作铺垫。
生：作者要对贝多芬有多深的了解，才能对他的外貌描写得如此淋漓尽致。从作者细致的描写中，我们可以感受到贝多芬是犷野的、坚毅的、深邃的、不快乐的。作者的描写细致而扣人心弦。形容有点滑稽却又带无比的崇敬之情，在轻快中又令人读之为贝多芬的经历感到不自觉的揪心。
3、肖像描写的方法：
（1）细致观察，抓住人物突出的特点，反映人物的生活境况和精神世界。
（2）用词准确、传神；恰当运用多种修辞手法。
（3）描写中插入适当的议论、抒情，以形传神。
（4）采用合理顺序，如：从远到近、从上到下、由整体到局部等。
4、赏析8、9、10段。
生：读到时心突然有一种被撞击到的感觉。
生：读时我的心想被无形的手兀地揪住了一般，狠狠地痛了一下。他像一只受了伤的狮子，躲在黑暗的洞穴中，孤单地舔着伤口。
生：了解了那几乎无法用言语形容的痛，感受了那种无法割舍心爱的音乐却又不得不远离的锥心之痛，从中我看到一个真实的贝多芬，一字一句述说着他的悲惨与绝望。
生：来自本人的内心独白最感人肺腑，催人泪下。虽然没有华丽的词语，但发自于心就足以流出真情实感。从中我们看到他软弱无奈的一面，但他最终坚强。
扼住命运的咽喉读后感篇六
轻松筹内容：
杨旋，女，8岁。出生于陕西省延川县关庄镇下刘家河行政村209号。她的母亲叫王琴琴，她的父亲叫杨金彪。夫妻俩都是土生土长黄土高原人。背朝黄土，面朝天的庄稼人。
杨旋是个好听的名字，但孩子本身不是这样的好。她得了脑水肿，癫痫。今年是第8个年头!出生两月就发现这个病。一家人陷入纠结中。纠结之后，夫妻两个坚定的说：“要给她治疗，那怕她活一天也要治。”奇迹出现了，孩子长大了，今年已经8岁了!
杨旋一个天真可爱的孩子，本该活泼玩耍，本该上学，本该快乐……但这就是命运。既然老天让她出生了，我们就不能剥夺一个活生生的生命。既然命运是这样，那么我们也要拼尽全力!像张海迪那样，像贝多芬那样，像霍金那样，像周玮那样……哪怕就是一个普通人也好啊!
这不是奇迹，杨旋虽然从小患病，智力较同龄人低。但不傻，她也像其他女孩那样爱美，怕人说。犯病的时候，她总怕打自己的头，甚至自己磕自己。她一定在想：“是什么在我的脑袋里作恶。”
有一种生命叫杨旋，她以柔弱对抗命运，8年了!还有更长的路走。到北京，上海等大医院去治疗，可是夫妻俩已经身无分文。在此众筹，感谢大家，每一分钱，都将通往生命的奇迹!
“黑夜给了我们黑色的眼睛，我们却用它来寻找光明!”我们人类精于此道，不甘言败。对于生命而言，我们更是这样。黑夜再黑，也会挨到天亮。冬天再冷，也会等来春天。
杨旋一定会长大，长成一个漂亮的姑娘，说话，上学，毕业，工作，结婚……有一种生命叫杨旋，我们每个人都是杨旋。因为每个人都不是万能的，我们都需要同伴的手!
扼住命运的咽喉读后感篇七
人若舟楫，那自信便是助其向前的波浪；反之，则是阻其行走的打风。
——题记。
“我要扼住命运的喉咙，绝不让命运所压倒”。这是著名的钢琴家贝多芬所说的，不知为何，我觉得这句话蕴含着很深刻的哲理，或许，这就是他为什么能够创造出《英雄交响曲》、《生命交响曲》如此伟大的作品的支撑柱吧！正是依靠着这些超凡的精神力量，贝多芬越过了人生的无数个痛苦险峰，达到了对人生最清醒的领悟。
当然，我们也有个中国版的贝多芬——林冲。
提起林冲，无人不知，无人不晓，身为凉城八十万禁军教头，能使一支丈八蛇矛，有万夫不当之勇。可想而知，他的地位不低。有一个和睦的家庭，只因高俅的儿子看上了他的妻子，于是一连串的厄运降临到他的头上。先是被诱入白虎堂刺配沧州，野猪林险些遇害；到了牢城营，火烧草料场，欲置其于死地。
写到这里，我们可以设想一下：如果林冲继续在灾难、强权和屈辱面前，逆来顺受或者苟且偷生，可想而知，这样的林冲肯定不会成为梁山好汉之一。于是最终的林冲忍无可忍，这才奋起反抗，逼上梁山，成为“官逼民友”的代表和象征。所以，要想扼住命运的喉咙，在困难面前，只有选择坚持不懈的'斗争心态，才能像林冲那样走出一条光明之路。
他，因患卢伽雷氏症，被长期禁锢在张轮椅上谱写了毕生的梦想，成为继牛顿之后最伟大的科学巨匠。他以微笑战胜了病魔，凭借着自己坚强的意志，打败病魔，面对难以想象的艰难，他仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地向命运发出挑战，为科学事业作出巨大的贡献。他是幸福的，也是痛苦的。幸福的是，上帝让他成为了天才；痛苦的是，上帝让他成为了天才，却没有给他健全的身躯。但他的精神和思想却是自由的，无拘无束的。
他就是书写了生命奇迹的活强者——史蒂芬·霍金。
这样的例子太多太多，这里，便不多举了。因为从这三个人身上，我们已经不难发现到一个共同的特征——那就是好的心态，决定着你在成长路途中的是否可以成为人才。很多人在面对挫折时总是会想：“这么大的困难我能行吗”？其实，在想这样的问题时，只要稍微转变一下，坚信自己的能力、有信心可以完成，一切都会出乎自己的意料。
即使失意了，但济时的信心不能随之泯灭，不能学放纵不的阮籍为“穷途”而哭。人生总有太多的不如意，可生活还是要继续，太阳每天依旧会升起，要相信：希望永远就在自己心里。我们要扼住命运的咽喉，而不是被命运牵着鼻子走。
扼住命运的咽喉读后感篇八
5、赏析13、14段（15人）。
生：读时犹如所有的不幸就发生在自己身上一般，心里的痛如遭针刺，酸酸楚楚的，替他难受、痛苦、不忍。贝多芬的呻吟与呼喊似乎就在耳边回响。
生：这里反映了贝多芬对生命的热爱，对幸福的向往。尽管在人生忧患困顿的征途中，贝多芬不止一次地摔倒在肮脏泥泞的地上，但他却不断与自己苦难的命运作斗争。
生：艺术家的灵魂高尚，心灵极脆弱，他们的感情丰富得细腻，细腻得唯美，唯美得不堪一击。这两段是贝多芬最真实的生命感言。
明确：都是贝多芬的自白。
7、独白在传记中的作用：
情实感更能打动人；三则直接体现了贝多芬的精神。
（四）教师进一步点拨，学生归纳：怎样写好评传（18分钟）。
1、讨论如何选材。
师：同学们要注意到这些自白不是随意引用的，他是出现在人物经历的事件当中，是人物对自身的遭遇作出的反应，如9、10的独白出现在耳聋之后。13、14段的自白出现在疾病加失恋之后。
现在我们可以思考一个问题：作者选择了一些什么材料写入传记，选材的依据是什么？在贝多芬30年的人生中，还有许多重要事件没有在传记中提及，如访问莫扎特，师从海顿等，也有很多广为流传的故事没写，如为一个盲姑娘写《月光曲》。
明确：（1）选材首先要真实；
（2）然后作者是围绕贝多芬思想感情发展变化的轨迹来选材的：先看贝多芬的童年生活。
问：贝多芬的童年生活对他今后的人生产生了怎样的影响？（提示注意“这些可悲的事实在他心中留下了深刻的创痕”）。
再看第4段，作者对贝多芬的童年作出点评：童年不仅给贝多芬带来了凄凉惨淡的记忆，也给他带来温柔美丽的梦境。在这里又请大家思考一个问题：作者为什么要大篇幅写贝多芬的故乡的美丽呢？老师朗读（2分半钟）（提示在11段中找依据）。
生：莱茵河环绕着细腻的波恩，成为了他人生的坐标原点。也许是因为有了这份掩埋在冷漠下的深情，才推动贝多芬那些赋有激情的作品走得更远。
生：莱茵的歌谣便是他苦难的心灵的药。他遭受的痛苦使他成为心灵上真正的流放者。他在疏离于现实的同时却益发无比忠贞于自己最深处的灵魂。
明确：大自然滋养了贝多芬细腻温柔的情感，在不幸的生活中，他从自然的美丽中得到了安慰，他终生对大自然充满挚爱的情感，尤其他美丽的故乡，他音乐中宽广的意境和淳朴的旋律都来源于大自然的灵感。所以说童年生活对他的性格形成与创作风格有重要影响；同样的，法国大革命的自由精神，对他的精神面貌和作曲风格有重要影响；耳聋、失恋等挫折对他的情感变化与音乐创作有重要影响。
总之选取的是对贝多芬的感情变化，精神面貌有重要影响的材料。
所以有评论者认为，传记特点一：这是一部“思想的传记”，作者目标不是细致地记录传主的人生履历，而是描绘他的灵魂成长轨迹。因此本文选取的都是侧重于表现传主思想感情发展变化方面的材料。
板书：叙：精选材料，表现传主感情的发展变化。
2、体会作者融在评说中的浓情。
（1）作为一篇优秀的评传，除了在把握人物的精神的基础上，恰当选材加以叙述之外，作者对人物的评议也很重要。
刚才大家提到第11段。这是作者对贝多芬在耳聋的愁苦下所作作品的评议。作者重点指出“奇怪的是并非所有的作品都带忧郁情绪”之后，打动大家的那段话是罗曼对贝多芬深刻的理解、深沉的思考和独到的诠释，饱含着他对贝多芬的深沉的感情。大家一起读一下。
（2）同样的第12段，也是一个评议的段落，作者对贝多芬的爱情观表明了他的褒贬立场，蕴涵了他的浓郁情感。大家读，然后请同学从这个角度分析一下。
（3）传记的这个特点我们有同学能体会：
生：罗曼？罗兰没有拘泥于一般传记的俗套和冷漠，而是在传中注入了浓厚的主观色彩，字句间充满了自己对贝多芬的强烈感情。他以贝多芬的好朋友、知音、当事者的身份来叙述。
罗曼的感情。“曾经在人生的战场上屡次撑持我的贝多芬”“我跪着，由他强有力的手搀扶起来”所以作者评议是饱含情感的。
板书：评：饱含感情，展现传主的精神风貌。
作者这种饱含情感的评议有时会夹在叙述当中，与贝多芬的独白相配合，产生巨大的震撼力，这就是大家自读时感受到的第13、14段。师读开头叙述，众读评议，读独白。
3、自我总结怎样写好人物评传。
怎样写好人物评传：
（1）选择真实的材料，抓住传主的特点，通过叙述、描写、评议揭示其特有的精神面貌。
（2）恰当引用人物自白，真实细腻地表现人物的内心。
（3）在评价客观公正的前提下，融入作者自身浓郁的情感，使传主的精神更好的感染读者。
（五）结束语。
感激伟大的传记作家罗曼？罗兰通过这篇优秀的评传，把一个伟大的灵魂展现在我们面前。相信通过学习我们对贝多芬已有了更深的认识。在贝多芬的心里，音乐艺术就是他的全部，在他的遗嘱中，他说：“是艺术，就只是艺术留住了我。啊！在我尚未感到把我的使命全部完成之前，我觉得我是不能离开这个世界的。”他又说：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……谁能参透我的音乐的意义，便能超脱寻常人无法振拔的苦难。”下面我们再次听着《命运》这首曲子来结束今天的学习。
（六）布置课外作业。
选择你喜欢的一个成就突出的音乐人，用自己的理解与感受，以自己的视角为他写一篇评传文章，1500字左右。
扼住命运的咽喉读后感篇九
贝多芬说起这位音乐家，大家一定都不陌生吧！他著名的第五交响曲给了我很大的启示。
在很多人心目中，《命运》代表着贝多芬；同样，在另外一些人的心目中，贝多芬代表着《命运》。我想，世界上再没有一首交响曲能够获得如此广阔的知名度以及接受度。之所以它知名，是因为它代表着人类永不向自身妥协的精神。
开头是一阵急促的敲门声，包含着人民对战争的悲愤。似乎火山即将爆发似的，包含了极大的气势。描述了命运和现实的遭遇.严峻.真切，具有压迫感。接着，悲凉而坚强，中提琴和大提琴奏出温柔，起伏而平顺，仿佛人的心灵在天国翱翔，把人的心灵照亮。又像是情感和理智在对撞。紧接着的命运就是影影绰绰，神秘的。在这虚幻，几乎无声的“命运”中，骤然爆发了最后的胜利欢呼，将人们的卑微和怯懦一扫而光。整个音乐听下来，该抚平的都抚平了，牵挂的，还是人类的精神。
正如命运一样，当你遇到心灵创伤之际，请不要悲伤，沉沦，晕晕欲睡！你要振作起来，调整自己脑中的不快；你要站起来，勇敢地面对现实；你要快乐起来，享受人间的幸福。要感受到贝多芬是如何与命运搏斗，扼住命运的咽喉，直到战胜困难，取得胜利。
扼住命运的咽喉读后感篇十
纵然命运多磨难，但是人的意志要永远不屈向上；纵然人生多坎坷，但是人的精神要永远坚强屹立他，曾蒙受宫刑的巨大耻辱，这是足以毁灭他的意志和生命的然而，痛不欲生的他从如坠深渊的人生境遇中渐渐地复苏过来，舔着人生的重创、蘸着浓烈的鲜血，完成了一部被鲁迅先生称之为“史家之绝唱、无韵之《离骚》”的伟大《史记》，同时也把“司马迁”这个伟大的名字镌刻进了历史史册在《报任安书》中他说：文王拘而演《周易》、仲尼厄而作《春秋》屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明、厥有《国语》……而他的《史记》，何尝不是厄运中的奇迹、苦难中的奇葩？凭着一部光泽千秋万代的《史记》，司马迁便站在了历史的颠峰！
命运如歌，却没有永恒的调子，我们无法把握它的起落；命运如轮，却没有不变的方向，我们无法左右它的走停当我们春风得意时，我们会说自己的命好；当我们失志落魄时，我们会说命中注定面对命运，我们千万不要把它当作掩饰自己懦弱的`盾牌若一味地像那位“力拔山兮气盖世”的西楚霸王一样，到死还认为自己的失败是“天亡我，非战之罪也”，把自己的失败解释为“运气不好”，你将永远生存在幼稚与不成熟中，永远找不到使自己变得更伟大、更坚强的机会。
每一个生命的强者，都是矗立在我们面前的丰碑每一个生命的强者，都在历史的深处无言地启示着我们：面对人生的不幸和苦难，唯有“扼住命运的咽喉”，不轻言放弃，奋起抗争，勇于拼搏，才能创造人生的奇迹、重铸生命的辉煌！
扼住命运的咽喉读后感篇十一
今天的钢琴课，老师手下一曲优美的旋律让我完全陶醉在音乐的海洋里，是谁写出这样完美动听的曲子？老师告诉我那是贝多芬写的《献给爱丽丝》。于是，我急切地走进世界名人传记丛书《贝多芬》。
1770年，贝多芬生在德国波恩一个不幸的家庭，父亲酗酒，母亲常年生病，两个弟弟需要贝多芬照顾，小小年纪就挑起家庭的重担。但是作为歌手的父亲发现贝多芬音乐的潜质，于是用一生的积蓄买了一台钢琴，严格地向贝多芬传授音乐的知识。从此贝多芬走进了音乐的生涯，开始了此起彼伏的音乐路程。
贝多芬家里十分贫穷，但一点也没有影响他刻苦学习，不管严寒酷暑，他每天要去内弗老师家学钢琴，一弹就是六七个小时，从不间断。17，年仅29岁的.贝多芬听觉渐弱，可他没有放弃，完成了许多曲子。在42岁时，听力丧失，贝多芬再也听不到美妙的音乐了，他用笔和本子与人交谈，继续走向音乐的海洋。
贝多芬说：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服！”他又说：“卓越的人的一大优点是在不利和艰难的遭遇里百折不饶！”
是啊，贝多芬听力渐弱的情况下，不怕病魔，坚持创作了举世闻名的《悲怆钢琴奏鸣曲》和《命运交响曲》。哪怕在听力丧失时，还创作了让人震撼的《第五钢琴协奏曲》、《第七交响曲》、《第八交响曲》和《钢琴协奏曲》。
我们要向贝多芬学习，在不利和困难面前不退缩，只有百折不饶，命运才会掌握在我们自己的手中，只有坚持不懈地努力，刻苦学习，才会得到理想的成绩。
扼住命运的咽喉读后感篇十二
1、知识与能力：
（1）梳理文章，了解贝多芬的生活经历。
（2）分析贝多芬的性格特征及其根源。
（3）培养学生筛选信息的能力。
（4）培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，思考传主的生命价值。
2、过程与方法：
（1）运用对话式教学，让学生与传主、作者对话。
（2）让学生在自主、合作、探究的学习过程中获取知识。
（3）应用多媒体辅助教学。
3、情感态度与价值观。
感受贝多芬的精神魅力，从中获得有益的人生启示。
【教学重点】。
（1）分析贝多芬的性格特征及其根源。
（2）学习贝多芬面对苦难时的精神，从中汲取精神力量。
【教学难点】。
通过学习贝多芬面对生活的苦难所体现出的精神，从中汲取人生教益。
【课时安排】一课时。
【教学过程】。
一、导入。
播放《命运交响曲》，让学生感受贝多芬作品中的生命激情。
二、整体感知，把握文章的主要情节，了解贝多芬的生活经历。
问：节选部分写的是贝多芬哪个阶段的哪些人生经历？
法国大革命的他的影响（5-7）。
耳聋（8-11）。
三、问题探究，领悟贝多芬面对苦难时的精神。
1、罗曼罗兰对贝多芬一直非常敬仰。他尤其倾心于贝多芬身上的那种“力”，这种力是贝多芬坚毅的性情、蓬勃的生命激情的集中体现。分组讨论在文章中从哪些方面来体现贝多芬身上的`那种“力”。
提示：（1）语言描写。
（2）外貌描写。
（3）童年时担起家庭的重任。
（4）与疾病作斗争。
（5）在失恋的痛苦中挣扎并最终战胜。
2、讨论分析贝多芬的性格特征及其根源。
小结：（1）性格特征--性格倔强，不屈不挠、积极进取，富于责任心，热爱生活，充满自信，同时也充满忧郁。
（2）根源--童年的生活。
四、拓展延伸，从中获取人生启示。
2、学生结合自身的体会，畅谈如何面对人生的挫折。
五、总结。
“一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给世界！他用他的苦难来铸成欢乐。”
--罗曼罗兰。
六、布置作业：
1、推荐阅读：罗曼罗兰的《巨人三传》。
2、选择你喜欢的一个成就突出的音乐人，用自己的理解与感受，以自己的视角为他写一篇评传文章，1500字左右。
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扼住命运的咽喉读后感篇十三
最近，我读了一篇《我要扼住命运的咽喉》的文章，我被里面主人公的事迹深深的震撼了。他就是贝多芬，一名身残志坚的音乐家。
他从小就有“音乐神童”之称，十几岁时就以高超的钢琴技艺闻名，可就在他的艺术生涯走向辉煌时，不幸却发生了――贝多芬的双耳患上了神经性耳聋症。这对于一个音乐家来说，无疑是一个多么残酷的事情啊！
他感到了绝望，甚至想要自杀。我想，每个人遇到这样的事都会感到无尽的悲凉吧！但是，对于音乐的热爱使他重新找到了生活的勇气，并树立了与命运做斗争的信心。他发出鉴定的呼喊：我要扼住命运的咽喉，命运休想使我屈服！他决定谱写一首大型交响乐来勉励自己，紧接着，一首震撼全人类的交响乐――《命运交响曲》第一次在维也纳皇家剧场公演。那激荡的音符震撼了全场的所有人，雷鸣般的掌声经久不息，他站在了音乐的巅峰――他成功了。这部作品的问世，体现了贝多芬这个创作天才和他令人惊叹的精神力量！
他的故事告诉我们：遇到困难并不可怕，我们仍然有站起来的勇气，只要坚持不懈，排除一切艰难险阻，就一定能成功！
扼住命运的咽喉读后感篇十四
有一个人，他以他顽强的意志驻进我的心底，他曾是西方古典音乐的神话，他是上帝的宠儿，却也是命运的弃子，也许每一个人都有自己的路，也许冥冥中自有天注定，但是，他坚信命运不能阻挡他到达成功的彼岸，他要扼住命运的咽喉，他是贝多芬。
贝多芬是幸运的，他是上帝的宠儿，他拥有最宝贵的财富，那便是梦想，音乐是他毕生的追求，他说过：“音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示，谁能够参透我音乐的意义，便能超过寻常人无法超脱的苦难”他不是说大话，是什么？让他赋予音乐如此神圣伟大的功效，是苦难的命运。
贝多芬是不幸的，他是命运的弃子，贫穷的出生，艰苦不幸的童年，失聪的双耳，破灭的爱情，失落的友情，重病缠身的身体，无情无义的侄子，贝多芬的一生都在苦难中浮沉，若说谁是世上最不幸的人，我相信，那个人一定是他，若说古今中外的成功人士，贝多芬也一定在这个行列，拥有的苦痛又何尝不是一种财富，上帝为他关了一匹门，但也为其打开了一扇窗。
也许命运对他不公，岁月染白了他的双鬓，疾病让他痛苦不堪，时光沉淀了他满腹的'落寞，但也磨砺了他的沉稳与敏锐，他抓住了机遇，他拥有了顽强的意志，他找到了生命的出口。
拥有梦想，拥有坚持不懈的精神，纵然上帝在神通广大，有如何能够阻挡他成功的脚步呢？纵然在艰苦的命运，有怎么能不被留存在我们心中。
出身卑微，如果努力奋斗，也能成就精彩人生。
身体残疾，如果意志坚定，也能到达成功彼岸。
身处逆境，如果顽强拼搏，也能创造人生辉煌。
贝多芬是人类平庸的战胜者，是自己命运的战胜者，是人类命运的战胜者，他以美妙的音乐，唤醒人们沉睡在心底的雄狮，他以一双炯炯有神的眼睛，迸射出耀眼的光芒直射云霄。
漫漫人生路，他没有孤独，雄雄铁关前，他没有退缩，他的名字，必将永垂千年而不朽，他的野性的一生，必将永远留存在我们心中。
扼住命运的咽喉读后感篇十五
一本本散发着墨香的书籍放在我的面前，我好奇的.翻来翻去，呵！一片片文章多么优美。忽然，一个熟悉的名称跑到了我的视线中“贝多芬”他不是着名音乐史上的三大怪杰之一吗？但他的一生好像都充满了波折，带着复杂的心情我走进了这篇文章。
我却看到了：当命运在贝多芬面前展开时，没有辉煌的花朵，更没有温馨甜蜜，只有狰狞的面孔。
小时候，贝多芬每天都看见父亲喝醉酒以后变形的脸，那张脸十分可怕，在小贝多芬的眼里，那甚至比鞭子更可怕。在父亲的鞭打中，贝多芬学会了抗争。既然鞭打无法逃避，那么不如迎头赶上，先把鞭子d在自己手里。然而病魔却没有给这块金子发光的机会，风寒，耳疾等疾病接踵而至。贝多芬在病床上甚至感觉生命在一点点远离自己，他想起了幼时父亲打他时的用鞭子。
慢慢从故事中走出，我觉得自己太敬佩贝多芬了。我感到：如果命运成为我们的敌人，我们就要扼住命运的咽喉，成为命运的强者。音乐是美好，他的父亲是可怕的，幼小的贝多芬被夹在两者之间，显得手足无措。但他的音乐却依旧感动了很多人，包括我，可能我们都听出了其中心灵的感觉。他的一生依然如他的《命运交响曲》一样激动昂扬！
扼住命运的咽喉读后感篇十六
——贝多芬。
喜欢美丽的芭比娃娃，喜欢最新款的变形金刚，喜欢被称为金碧辉煌的家，喜欢永远西装革履的爸爸和优雅高贵的妈妈，喜欢那庄重的令人神往的高等学府，喜欢飞奔或跳跃的快感……睁开眼，喜欢只是喜欢，现实不得不回，但即使出身贫寒，学历低下，体弱多病，那又怎么样呢？喜欢的东西不在身边，那就用自己的双手去取来。伸出了双手，你就有了一半的机会。
尼克洛·帕格尼尼，世界最著名的小提琴家，谁也无法想象他在成名前竟然受了整整二十年的牢狱之灾，唯一陪伴他的是从垃圾场拣来的一把只有一根弦的小提琴，仅有一根弦，帕格尼尼仍旧拉动了，他没有沉沦而是伸出了双手，拉动了独弦琴，也拉动了他命运的新篇章。人就是人，是他命运的主人！
我们忍受灾难和多舛的命运，不认为自己能战胜它们。可是，我们有内在的源泉，诚如卡耐基所说：“我们较自己所想的更坚强！”伸出了双手，再咬紧牙关，大步往前走，你就有了全部的机会。美国的前总统里根，有着一个非常艰难困苦的童年，但他乐观向上，坚信能够凭借双手改变现状。家里生活拮据，他便利用课余时间去工地打杂、搬砖、推土、运水泥，常常一干就是十个小时，饿了就吃块干面包，渴了喝几口自来水，从而解决了整个中学的费用。里根没有在推土时怨天尤人，也没有在吃干面包时自怨自哀、羡慕他人，他咬紧牙关，大步地朝自己开凿的命运大道上走，经历黑暗和挫折，也迎来了曙光和成功。敢于冲撞命运的人才是天才。
日本的“经营之神”松下幸之助说他成功的秘诀有三点：出身贫寒、学历低下、体弱多病。这是命运女神的安排，但她忘了，世上有许多人知道天愈寒，冰愈坚，知道“不是一番寒吃彻骨，怎得梅花扑鼻香”。于是，大步向自己开凿的命运大道上走去的那样人，将会拥有自己喜欢的所有芭比娃娃和变形金刚、金碧辉煌的家，可以给自己的父母上好的营养品和华丽的衣裳、可以去治愈自己的病。所有人都认为他们是命运之子，而他们，坚称自己在创造自己的命运。
扼住命运的咽喉读后感篇十七
名人传读后感:扼住命运。
《名人传》出自于人道主义作家罗曼・罗兰的笔下，是一部激发人上进的文学名着，它叙述了三位伟人的一生。书中让我们看到了他们和常人一样有他们的矛盾、痛苦和挣扎，但在忧患困顿的人生征途中历经苦难而不改初衷的心路历程。
这部名著中，最让我印象深刻的是贝多芬的`故事。他的一生饱经磨难，身心遭受悲惨命运的摧残，然而正是磨难造就了他的伟大。他的童年可谓悲惨。当他的父亲发现了他的音乐天份后，便常用暴力逼他学音乐，把他关在屋子里练小提琴，从不顾及贝多芬的感受。在贝多芬16岁时，他的母亲不幸去世了，他的父亲也因此成了一个挥霍的酒鬼。这些不幸全都压到贝多芬的身上，使他的脾气变得暴躁古怪。但他却更努力，很快他便成了家喻户晓的人了。当他沉浸在音乐和成就带来的欢乐时，他却耳聋了。面对接踵而至的困难和痛苦，贝多芬以超人的毅力和奋斗的精神不屈不挠地抗争，在生命的最后日子里更是写下了不朽的《欢乐颂》……这就是贝多芬的一生，他的一生可说是一部史诗般壮烈的悲剧。
我对自己作了一个深刻的反省。我的人生并非一帆风顺，磨难也经常阻碍我前进的道路。有好几次，我的考试成绩不理想。为此，我没有勇气面对这一切，甚至自暴自弃。现在想起来，我觉得与其怨天尤人，不如感谢上苍给予自己一次“小小苦楚等于激励”的机会，好让我拥有更大的勇气向前迈进。
在《名人传》中，我感受到了贝多芬崇高的精神。今后我会直面人生，去谱写与凡人非同的命运。
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