鸭子上桥教案(汇总19篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-03 07:24:07
鸭子上桥教案(汇总19篇)
时间:2023-12-03 07:24:07     小编:曼珠

教案是教学工作的基础和支撑,它为教师提供了具体的操作指导和教学内容的安排。教案的编写要注重教学理论的引导,确保教学过程的顺利进行。阅读这些教案范文,你可以对教学过程和教学方法有更全面的认识。

鸭子上桥教案篇一

1.创编小胖鸭子在水里嬉戏的动作,如游泳、捉鱼、潜水等,并能跟着音乐合拍地做动作。

2.学习音乐游戏“小胖鸭子捉迷藏”,遵守游戏规则。

3.乐意参与角色表演,体验共同游戏的快乐。

4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5.提高幼儿思维的敏捷性。

1.《小胖鸭子捉迷藏》曲一、曲二。

2.《母鸭带小鸭》音乐。

1.进场。

师:今天鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩,好吗?跟在妈妈后面,别走丢了哦!

师带领幼儿学小胖鸭子走路进场,边走边说:“我们去池塘边走走吧。”围着池塘走。

2.讨论小胖鸭子在池塘里的各种动作,并随音乐合拍做动作。

(1)小胖鸭来到了池塘里,喜欢干什么呢?(请个别幼儿来模仿小鸭的动作,老师选取幼儿的动作请其他幼儿一起学,老师哼唱曲二)。

播放音乐,随音乐一起做游泳的动作。

播放音乐,随音乐一起做捉鱼、潜水等的动作。

(3)听音乐完整地做表现小胖鸭的'动作。(师提示动作变化)。

(a)师:我们可以先在水里游会儿泳,然后再捉鱼、拍拍翅膀。(播放曲二)。

(4)分男女小朋友分别来学学小鸭在水里的动作。师:男宝宝先上岸休息一下,女宝宝在水里玩一会儿。

(a)师:谁来说说,刚才在水里玩的时候你觉得哪只鸭宝宝的动作做得最好看?(提升个别动作,并学习评价)(播放曲二)。

(b)交换。

师:小胖鸭们玩得真开心啊,听听,它们现在在干什么呢?(播放曲一第一段)。

(1)你能学学他们捉迷藏的这个动作吗?它在什么时候开始藏的?让我们来玩捉迷藏的游戏吧!(播放曲一第一段)。

(2)小鸭子们都躲了起来,这时候鸭妈妈该来找她的宝宝啦!(倾听第二段)老师边唱边表演。

(3)讨论游戏玩法,建立游戏规则。“鸭妈妈来找小胖鸭时,小胖鸭怎样才不被妈妈发现?”(一动也不动)。

4.教师带领幼儿完整地表演。

(1)曲二:教师扮鸭妈妈,幼儿扮小胖鸭,教师用语言、动作提示幼儿变化动作。

曲一:提示游戏情节:鸭妈妈来找小胖鸭时,小胖鸭一动也不能动。

(2)幼儿再次听音乐完整地表演。

5.结束:幼儿退场《母鸭带小鸭》。

师:今天和小胖鸭一起玩得开心吗?我们回教室好好休息吧。

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

鸭子上桥教案篇二

在初步会唱歌曲的基础上,尝试仿编歌曲,引导幼儿将各种有叫声的小动物编唱到歌曲中,体验妈妈和宝宝之间爱的情感。

1.已经会唱歌曲《母鸭带小鸭》。

2.对动物叫声有一定的经验。

3.母鸭带小鸭的图片、小动物的图片。

(一)复习歌曲。

t:我们都有爱我们的妈妈,小动物也有妈妈,你们看谁来了?(出示图片,引出歌曲)母鸭带着小鸭来了,他们在干什么?我们唱一唱。

t:鸭妈妈和小鸭哪个叫声响哪个叫声轻?鸭妈妈走在前面叫得响,小鸭走在后面叫得轻。(引导幼儿用强弱表现“呷呷呷呷”)。

(二)创编歌曲。

1.说动物。

t:小鸭有爱它的妈妈,别的小动物也有爱它的妈妈,还有哪些会唱歌的动物妈妈和宝宝,我们也把它们请来。你想请什么动物?怎么唱歌?它在干什么?(引导幼儿说说想要创编的动物,例如:喵喵喵,跑来跑去,母猫带小猫,老师根据幼儿说的动物出示图片。)。

2.唱动物。

t:我们来唱唱猫妈妈和小猫的快乐生活。(引导幼儿将刚才说的填充进曲调中,继续引导幼儿说动物,例如:叽叽叽叽,走来走去,母鸡带小鸡;呱呱呱,跳来跳去,母蛙带小蛙等,并鼓励幼儿大胆装入旋律。)。

3.动物表演。

t:动物妈妈和动物宝宝一起唱歌还一起跳舞,我们来学学他们,谁排在前面?谁在后面?(引导幼儿将刚才创编的动物逐一排序,根据顺序边唱边动作表演。)。

操作提示。

活动重点是仿编,因此老师通过提问让幼儿了解需要改编哪几个关键地方——动物叫声、动物走路或活动的方式、动物的名称,在此基础上支持幼儿将创编的歌词填入旋律。

因为创编涉及动物叫声,因此老师在提出要求创编不同动物时就要强调“会唱歌”的动物,暗示幼儿在有关动物经验中筛选出“会叫的动物”编入歌曲。

附:儿童歌曲《母鸭带小鸭》。

呷呷呷,呷呷呷,呷呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷呷,游来游去真快乐,这是母鸭带小鸭。

鸭子上桥教案篇三

1、白鸽认为小鸭子长的丑才嘲笑它的。

2、鸭妈妈告诉小鸭子告诉我们身上长的都是有用处的。

3、小鸭子的脚趾能划桨,还能在地上走,嘴在找食物时不会受伤……。

4、这个故事告诉我们长的好不好看,并不重要,我们身上都有别人没有的优点。

1、在表演中要加上动作。

2、分配好故事中的角色。

3、带好自己的头饰。

小鸭子、鸭妈妈、白鸽头饰。

让幼儿在加动作去表演。

在老师的讲解中让幼儿听懂故事内容。

鸭子上桥教案篇四

1.理解歌词内容,能用自然的声音演唱歌曲。

2.在游戏“找小鸭”“秀小鸭”的情境中学习歌曲。

3.知道应该养成讲卫生的好习惯。

活动准备:小鸭手偶,头饰若干、伴奏音乐。

有一只不讲卫生的小鸭,头上、身上都是脏兮兮的,没人愿意和它交朋友,它觉得好孤单啊,(你们说怎么办呢?)有一天它来到了小河边,看见自己在河水中的倒影,吓了一跳,它就决定要在小河里洗干净,我们来听一听它是怎么洗的。

1.感知歌曲,理解歌词。

(1)教师清唱歌曲一遍。

(2)理解歌词。

(3)倾听歌曲第二遍。

师:是这样吗?我们再来听一听。(结合肢体动作表演唱)。

2.倾听范唱,观察游戏玩法。

(1)游戏:找小鸭。

师:瞧,小鸭子洗完澡多干净呀!你们谁是讲卫生的小鸭子呢?让小鸭来找一找(出示小鸭手偶)教师边唱歌曲边用小鸭手偶有节奏地点幼儿,在唱至最后“真干净”时指着幼儿问:谁是讲卫生的小鸭?(幼儿回答)。

师:我是唱哪个字时找到讲卫生的小鸭的?你会唱这一句吗?(与幼儿一起唱)。

请他和小鸭一块儿洗洗澡吧。还有讲卫生的小鸭呢,我们一起再去找找(教师反复唱若干遍,与这名幼儿一起找出若干名幼儿)。

(2)教师带领幼儿表演唱。

1.教师示范添加游戏情节。

师:小鸭洗澡洗得可干净了,怎样把干净漂亮的小鸭秀给别人看呢?(教师再次示范演唱,歌曲结束摆出展示造型)。

2.师:谁还能想出新的造型呢?(请个别幼儿表演并创编造型)。

师:你们都是讲卫生的小鸭,都来洗洗澡,把最干净的小鸭秀给大家看看吧!

鸭子上桥教案篇五

1、体验叙事性歌曲的演唱风格,掌握演唱规律。

2、能结合手指动作加强对歌词的记忆,并能积极地进行模唱和歌表演。

3、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、通过肢体律动,感应固定拍。

1、根据歌曲内容绘制的示意图。

2、歌曲磁带。

一、出示小鸭图片,和幼儿玩《找朋友》的游戏。

教师:今天小鸭子到我们教室里来做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。(玩找好朋友游戏)。

小鸭子找到了这么多好朋友,心里真开心!听小鸭在唱歌呢?

二、练声。

我爱我的小鸭,小鸭怎样叫?

三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。

教师:五只小鸭不听话,跑到很远的地方去玩耍,母鸭叫着呷呷呷,只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭,一边找一边呷呷呷,小鸭听见妈妈叫,很快跟着妈妈回了家。

四、提问:鸭妈妈有几只小鸭?几只小鸭不听话?它们怎样不听话?

这个故事啊可以用唱歌的方法来表演,听一听老师是怎样唱的?

五、教师范唱歌曲并配合手指动作。

六、1、幼儿演唱歌曲。

提问:这五只小鸭真的不听话,鸭妈妈心里怎么样?

后来小鸭找到了,鸭妈妈心里怎么样?

我们把情绪唱到歌里去,加上动作,好吗?

2、幼儿再次演唱歌曲。

七、教师加上语气词演唱歌曲。

提问:刚才老师在歌里加了什么?

为什么加个“咦”,好象在说什么?

为什么叫“啊”,好象在说什么?

最后为什么要加“唉”?

加了这些语气词后这首歌听上去怎么样?

八、请幼儿听音乐演唱歌曲,教师加语气词。

请幼儿加语气词,教师唱歌。

请幼儿分成两组进行对唱。

九、歌表演“五只小鸭”。

教师:现在请5个小朋友来表演5只小鸭,教师做鸭妈妈,看看小朋友能不能根据歌词进行表演。

活动中我改用手指表示五只小鸭,边唱边进行手指游戏。

小鸭子是每个幼儿都非常喜欢的,它那摇摇摆摆生动有趣的形象,每个幼儿都乐于表现在创编动作这一环节中,正是幼儿最感兴趣的地方。看到他们那夸张的表演,我非常高兴!也体现了孩子们丰富的想象力和创造力。整个活动,不仅可以培养幼儿的'规则意识,幼儿还通过自己的肢体来表现歌曲的节奏。在一系列的小鸭子游戏和情景表演中,幼儿更多的体验了创编的满足和快乐。因为幼儿毕竟有个体差异,还有些小朋友在表演的时候不够自信和放不开,针对这些重点和个别,应该再进一步的完善。

鸭子上桥教案篇六

1、初步学会朗诵儿歌,喜爱妙趣横生的小鸭形象。

2、了解鸭子外形、动作、情态的特征。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节,培养想象力。

背景图、太阳图片、形态不同的鸭子图片、小鸭子头饰。

一、教师扮演“小鸭子”导入活动,通过表演引导幼儿说一说、学一学“小鸭子”做的动作。

(屁股歪歪、翅膀拍拍、太阳嗮嗮、伸长脖子、吃吃青菜。)。

师:小鸭子有几个有趣的动作,小朋友想不想学一学?

提问:刚才“小鸭子”做了什么有趣的动作?

二、逐幅出示图片帮助幼儿理解儿歌句子。

提问:这只“小鸭子”表演了什么动作?

师:“小鸭子”排成一排,个子矮矮的真可爱,它们还编了一首好听的儿歌,名字就叫“矮矮的鸭子”。

三、教师朗诵儿歌幼儿倾听,并针对儿歌内容进行提问。

提问:儿歌叫什么名字?

一排鸭子个子是怎样的?(矮矮)……。

四、幼儿学习朗诵儿歌。

1、借助图片朗诵儿歌。

2、启发幼儿运用肢体动作朗诵儿歌。

3、师幼共同扮演角色朗诵儿歌。

(老师念儿歌幼儿表演动作,幼儿念儿歌教师表演动作。)。

五、组织幼儿进行儿歌表演。

(幼儿排成一排,一边朗诵儿歌,一边表演动作。)。

“如何让幼儿在游戏化的情景中学习”应该说是本次活动所追求的.最终目的。为此我从分利用自身的教学资源,以生动的、富有感染力的教学语言和肢体语言去感染、影响幼儿,让幼儿在一种充满童趣的游戏氛围中学习儿歌,感受儿歌中四只鸭子憨态可掬的形象。同时借助形象,具有视觉冲击力的教学挂图,不断引导幼儿学习、理解,最终学会完整朗诵儿歌。整个活动轻松、活泼,动静结合,对小班幼儿而言,是一次比较愉悦的活动。

活动结束后,我感觉到存在一个缺憾。哪就是教师对幼儿的引导,教师与幼儿之间的互动只是停留在浅层次上的交流,如果自身能从“鸭妈妈”的身份带领“鸭宝宝”(幼儿扮演)表演儿歌,那么。就能由衷地唤起幼儿内心对“妈妈”的依恋,从而使游戏,学习过程更富人本化,真正达到富情感于学习的教学境界。

鸭子上桥教案篇七

儿童图画书《鸭子骑车记》人手一本。

故事局部画面:

活动目标:

关注画面细节,尝试用连贯清晰的语言进行表述。

从图画书中寻找故事线索,感受鸭子尝试挑战、坚持不懈获得成功的快乐。

活动过程:

一、共同观看《鸭子骑车记》封面画面,引起阅读兴趣。

1、封面上有谁,它会有什么突发奇想?

2、了解故事名称“鸭子骑车记”,谈论:鸭子可能学会骑车吗?

二、自主阅读图画书,了解故事大意,寻找答案。

1、带着问题一页一页地翻阅,边翻阅边思考:鸭子究竟有没有学会骑车。

2、交流从书中找到的答案。

三、师生共读,关注画面,梳理故事线索。

(一)线索一:同伴的不同态度(局部画面图一)。

1、鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?

2、教师根据图书中动物出现的先后顺序,结合幼儿的表述逐一出示小图片。

3、这些朋友赞成鸭子骑车吗?从该页画面和文字表述上了解动物朋友的态度。

4、共同将以上图片按赞同与否进行归类。

(二)线索二:鸭子怎样学会骑车(局部画面图二)。

1、鸭子原来会不会骑车——从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。

2、教师用局部画面图表示。

3、鸭子是怎么学会骑车的,从图画书上找出鸭子的动作有什么变化。

4、教师按图画书的顺序排列动作变化的过程(引导幼儿特别关注鸭子骑车动作的变化)。

5、共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃——稳稳当当——潇洒自如的过程。

(三)线索三:动物朋友的巨大改变。

1、提出问题:最初同伴们都不参加学骑车,后来呢?再一次翻阅图画书,从最后一页中找到答案。

2、动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

3、动物朋友们从什么时候开始想学骑车了,连贯地翻阅最后几页,发现动物朋友看到许多小朋友飞速地骑车,都跃跃欲试,最终跳上了自行车的过程。

4、仔细翻看最后一页,发现动物朋友骑车的有趣情景。

四、情感迁移。

1、鸭子学会骑车以后有没有新的想法?从封四中发现鸭子又想学开拖拉机。

2、小朋友你们现在想些什么呢?会不会和鸭子一样也有了奇妙的想法呢?

鸭子上桥教案篇八

目标:

1、从图画书中寻找故事线索,感受鸭子挑战自我、坚持到底的精神。

2、关注画面细节,尝试用连贯、清晰的`语言进行表述。

准备:

1、图画书《鸭子骑车记》人手一本。

2、图画书局部画面及其相应小图片:

过程:

一、师幼共同观看图画书封面,产生阅读兴趣。

1、观察图画书封面上的主要角色形象。

师:封面上有谁?它会有什么奇思妙想?

2、了解故事名称。

3、讨论:鸭子可能学会骑车吗?

二、幼儿自主阅读图画书,了解故事大意,寻找答案。

1、带着问题边逐页翻阅图画书边思考:鸭子究竟有没有学会骑车?

2、交流从书中找到的答案。

三、师幼共读,关注画面细节,梳理故事线索。

1、线索一:动物朋友们对鸭子骑车的不同态度(出示局部画面一)。

师:鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?

(教师根据幼儿的回答按图画书中动物出现的顺序逐一出示小图片。)。

师:这些动物朋友赞成鸭子骑车吗?(引导幼儿从该页画面和文字表述中发现并说说不同动物朋友的态度,然后师幼一起将以上图片按赞成与否进行归类。)。

2、线索二:鸭子怎样学会骑车(出示局部画面二)。

师:鸭子原来会不会骑车?(引导幼儿从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。)。

师:鸭子是怎么学会骑车的?(引导幼儿从图画书上找出鸭子骑车动作的变化,然后按动作变化的顺序排列小图片,师幼共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程。)。

1、线索三:动物朋友们的巨大改变。

师:最初鸭子的朋友们都不学骑车,后来呢?(引导幼儿再次翻阅图画书,从最后一页中找到答案。)。

师:动物朋友们从什么时候开始想学骑车的?(引导幼儿连贯地翻阅最后几页,理解动物朋友跃跃欲试,学习骑车的有趣情景。)。

四、拓展想象空间。

师:鸭子学会骑车以后有没有新的想法?(引导幼儿从封四中发现鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。)。

师:小朋友,你们现在在想些什么呢?有没有和鸭子一样也有了奇妙的想法呢?

鸭子上桥教案篇九

二引导幼儿理解儿歌内容并学说儿歌。

谁知道小鸭子是怎么叫的?谁知道它走路的样子?并表演一下。

三幼儿学习朗读儿歌。

1,幼儿完整欣赏配乐朗读。

2,引导幼儿有节奏朗读儿歌。

四活动延伸。

鼓励幼儿用各种动作表演儿歌。

视听讲结合,完整跟读及角色扮演法三种教学方法的结合,有利于幼儿掌握知识,增加了幼儿学习的`兴趣。

鸭子上桥教案篇十

1、感知理解二声部节奏配乐。

2、创编小鸭子的叫声,探索二声部节奏配乐,注意歌与节奏声二合一协调统一。

3、充分享受音乐探索活动的快乐,体验和声的美。

4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

1、创编小鸭子的叫声,探索二声部节奏配乐。

2、促进幼儿友好合作,感受到歌声和谐的美。

多媒体课件、录音机、鸭子头饰。

一、导入:听《小鸭子》音乐,幼儿舞蹈进场。

要求:两两合作舞蹈。(幼儿戴着头饰)师:小鸭们,让我们同好朋友一起去游泳吧。

二、学习歌曲:

引导幼儿看多媒体歌唱,要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。

师:我们上次学过一首我们鸭子的歌,它的名字叫什么?

师:这首歌曲第一部分讲了什么?

幼:小鸭子从远处游来。

师:远处游来小鸭子的叫声有什么变化?

幼:越来越响。

(二)通过倾听音乐,尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配。

师:小鸭子非常愿意和大家做朋友,说心里话,你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话(幼儿听音乐后交流)。

幼a:小鸭子游过来后。

幼b:小朋友唱歌的`时候。

评析:幼儿在背景音乐情景下,清晰回忆歌曲情节,想象小鸭们何时去和小朋友说话。

(三)幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演唱,体验和声的美。

1、引导幼儿创编节奏,尝试与师配合“学小鸭说话”。

2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏,边看课件边分角色配合。

第一遍要求看自己的声部图谱演唱。

第二遍要求欢快地演唱、说话,歌声与节奏协调一致。

三、教师小结:

小鸭子说的话各种各样真好听,我们下次再来和他们说心里话吧!我们除了小鸭子是好朋友,还有其他更多的朋友,让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧!

鸭子上桥教案篇十一

1、学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走。

2、知道走的时候不推挤、不远离集体。

2、讲述故事《小鸭子学走路》,引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。

(1)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。

(3)小结:小朋友走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走,靠路的右边走,不推挤,不掉队,不远离集体。

3、幼儿阅读幼儿用书,区分图片中做法的正误。

4、游戏《我学小鸭来走路》。

教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走,并提醒幼儿行走时要爱护同伴,不推挤。

鸭子上桥教案篇十二

设计说明:本课是一篇童话,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。

课前准备1.了解小鸡、小鸭的相关知识;教学辅助课件。

教学目标:

1.复习生字词;会写“哥”等生字。

2.通过朗读比较,学会联系上下文理解词语的方法,体会“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。能够在扩展阅读中迁移学习方法。

3.正确、流利,能分角色朗读课文,并能以不同语气、神态,表演对话,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感,。

教学过程:

一、图片引入,激发兴趣。

1.谈话导入。

师:师:今天我们要继续学习齐读课题。

二、细读课文,探索提升。

2.检查生字:。

师:上节课的词语宝宝你们还认识吗?出示生字词:

师:好,咱们的小火车头就要启动了,小小火车从哪开”?教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势。

师:看来这些词语宝宝大家都认识了。

3、再读课文,了解大意。

师:我们把它放到课文中,你还能读好吗?谁想来接受挑战?第一段?二段?三段?四段?其他学生边听边思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?出示填空。

师:谁来说说。两生说。他们你帮我,我帮你,用一个词来概括这就叫做——,板书。

师:孩子们,善于提出问题是非常好的学习方法,现在晓敏老师就有问题了,请大家再次快速读课文,看看小公鸡和小鸭子是怎样团结互助的呢?指导朗读。

师:谁能完整地读一读第二自然段,让我们再次感受一下懂事,友爱的小公鸡。还有谁想读?咱们一起来读一读。

师:小鸭子又是怎样帮助小公鸡的呢?生读第三自然段。

师:孩子们,通过他的读,你知道了什么?

师:孩子们,你们自己再快速读一读这一段,画出小鸭子和小公鸡说的话!生画。

师:真是会学习的好孩子,大家看这个偷字,你能组个词吗?(小偷,偷东西,偷偷摸摸……)哎呀,原来小公鸡是坏人!

生:不对不对,小公鸡是怕小鸭子发现他才偷偷地跟在他后面的。

师:你怎么知道的?生再读前面的对话。

师:你们真的太了不起了,这样里又发现了一个学习的金钥匙,出示课件:当我们遇到不懂的词语时,就可以像这样读读前面的课文,读读后面的课文去理解,这就是联系上下文理解词语!一个法宝,一班人我可不告诉哦!

师:孩子们,现在你们就真的当一回小鸭子和小公鸡,演一演当时的情景。

师:哪一组想来试试?(两组带头饰表演)。

师:谢谢可爱的小公鸡和小鸭子们精彩的表演!

师:孩子们,就在它们下水以后又发生了什么事情呢?请大家闭上眼睛仔细听,看看你仿佛看到了什么?听到了什么?(配乐朗读第四自然段)。

……。

师:出示对比句子,孩子们,这两句话你更喜欢哪个一?——有飞快地强调着急就出小公鸡那种急切的心情。表演飞快地。

师:的确,有了飞快地让句子生动形象,我们真的可以感受到小鸭子救小公鸡的急切心情。带着这样的感受,我们一起读出那份急切,读出那种团结互助。生齐读。

师:孩子们,课文学到这里,你能说说自己知道了什么吗?

……。

师:说得真好!可是除此之外,我们还应该懂得学以致用,把学会的方法,运用到自己的学习当中去。现在老师也给大家准备了一个小短文,赶紧读一读,看看你能不能运用今天的知识解决问题?课件出示拓展阅读,答题卡选择正确答案即可。

师:孩子们真了不起,在小公鸡和小鸭子的陪伴下不仅懂得了联系上下文读懂新词的方法,还会学以致用,放学后,再找几篇童话故事读一读,看看你又有什么新的发现,咱们下节课继续交流。

鸭子上桥教案篇十三

1、自然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》,并能够背唱这首歌。

2、通过欣赏《鸭子拌嘴》,感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时,在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象。

感受节奏的重要性。

师:小鸭子们,天快黑了,我们一起排好队回家吧!(在音乐声中坐到位置上)。

2、进行师生问好。

听录音范唱。

师:听,多热闹啊,热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧,它们过来了。听录音范唱,熟悉旋律,整体感受歌曲。体会歌曲的情绪,要求学生在读白部分能够拍手有节奏的进行,演唱的部分要求学生们能够模仿范唱准确的唱出来。

师:下面请他同学们跟着老师有节奏地朗读歌词,我的要求是有节奏。大家可以想象一下自己是只小鸭子,怎样用动作表现出来。引导学生一边读歌词一边理解歌词的意思,以便更好地学唱歌曲。(在熟悉歌词内容的同时,为以下的表演唱做准备。)。

师:请同学们跟着老师的琴演唱这首歌曲,我们一句一句的接。同学们看看我们这首歌曲里有个符号经常见的,对了,就是休止符,所以我们在演唱的时候要空一拍。同学们在演唱的时候自己注意一下。学生跟着老师的琴演唱歌曲,同时随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲,并随歌曲自由律动同学们可以适当地加一些肢体语言。

师:要求大家能够背唱这首歌,同时请学生上台表演唱。(以不同的演唱方式演唱歌曲,巩固歌曲的教学。)。

师:大家在演唱的时候注意到结尾部分读了几遍?

生:两遍。

师:知道为什么吗?大家看这个符号,我们经常见的。(在黑板上写出反复记号)他就是反复记号,下次我们见他的时候知道什么意思了吧。

1、初听乐曲,初步整体感受乐曲形象。

导入:这么多活泼的鸭子我们数也数不清,哎呀,现在它们又在干嘛呀?

师:听了这首乐曲,你仿佛看到了什么?

师总结:原来鸭子们在拌嘴呢,导出曲目《鸭子拌嘴》。同时老师对这首乐曲进行讲解,具体的情节进行表述。同时让学生说出音乐中有哪些乐器?老师加以补充。介绍其中一种乐器木鱼的敲奏方法,对读白部分教师演练,让学生模仿。师生同奏。

2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴,体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。

学生分成几组,边听音乐,边想象自己就是那群鸭子中的一只,随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景,并对有创意的动作小组予以激励表扬。

这节课我们学唱了《数鸭子》这首歌,同时还欣赏了民间乐器演奏的《鸭子拌嘴》,认识乐器木鱼,听到了一些乐器的声音。同学们的表现不错,在学会的基础上还通过动作把他表现出来了。

这节课我虽然准备了许多,但是感觉并没有真正的用到那些环节。学生们学会了这首歌,同时我还适当地加了一些动作,让音乐课堂变得活泼,不至于太呆板。同学们积极地配合了。让学生们认识了反复记号和休止符,通过歌曲的学唱,让他们知道这些符号的作用。我通过欣赏来培养学生的听辨能力,让他们对欣赏感兴趣,让他们认识一些民族打击乐器。后来几个环节没用到,比如听了《鸭子拌嘴》让他们能够理解这段音乐的大体内容并能够表演出来。我还准备了小鸭子的头饰都没用到。所以下次我会重新调整尽量使音乐课堂更加丰富活跃。

鸭子上桥教案篇十四

1、学唱歌曲,理解歌词内容,唱准歌曲的附点音符。

2、有感情地演唱歌曲,体验参与歌唱活动的乐趣。

小鸭图片、小鸭头饰若干、歌曲录音带。

1、活动重点:完整学唱歌曲。

2、活动难点:唱准歌曲的附点音符。

3、指导要点:视听的结合帮助幼儿理解歌词内容。

教师带领幼儿跟随音乐进教室。

1、活动导入。

出示小鸭图片,引起幼儿兴趣。

练声:我学小鸭叫,嘎嘎嘎嘎嘎(c-f)。

2、理解歌词。

讲述故事。

教师范唱。

3、请幼儿欣赏新歌。

4、老师发现小朋友们在欣赏的时候都好认真,现在请你们用啦跟着老师一起唱这首歌。

5、跟唱歌曲。

(唱完一遍后教师重点强调附点音符部分的正确唱法。)。

请小朋友用好听的声音再唱一遍。

(2)请幼儿大声跟唱(强调唱歌的时候要用自然的好听的声音来唱,不能大声的喊。)。

好,那现在我们用好听的、自然的的声音再来唱一遍吧。

6(1)集体唱。

(2)分组唱。

7、表演唱(请个别幼儿上台表演唱歌,幼儿互评)。

8、情景表演。

鸭子上桥教案篇十五

钢琴、磁带、图画、玩具。

情感目标:引导学生能以歌声、动作来表达自己热爱生活,喜爱小动物的情趣。

认知目标:引导学生聆听和演唱《数鸭子》,感受不同音乐要的表现的不同动物的形象及场景。

能力目标:启发学生创编歌词,表现自己喜爱的小动物。

《数鸭子》是一首有五乐句构成的一段体歌曲,c大调,4/4拍,歌曲以“数鸭子”的形式劝诚少年儿童珍惜时光,好好学习。歌曲第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行,显得明亮而热烈。第二乐句节奏显得密集且旋律向下进行,赋予歌曲以活泼的情绪。第三乐句是第一乐句的变化重复,强化了音乐主题。第四、五乐句出现了歌曲的最高音,第五乐句是第四乐句的变化重复且歌词完全重复,突出了歌词内容,曲首的念白和第三乐句中的休止符的加入及衬词“咕嘎”的运用,使歌曲显得生动活泼而有风趣。

一、引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲,感受不同音乐要素所表现的.不同场景。

二、启发学生创编歌词。

1.组织教学师生拍手问好,进行感情交流。xx|xx|x-‖。

师:同学你们好。生:老师早上好。

一、老师说谜语,学生猜谜语。

xxxxxxx扁扁嘴巴大大脚,

身披一身金衣裳,走起路来两边摇,

你们猜猜它是谁。(谜底:鸭子)。

二、老师出示鸭子玩具,并听鸭子的声音。

三、老师弹奏歌曲旋律(中速中音区)学生联想看到了什么?小鸭子在干什么?学生模仿鸭子的叫声。

四、老师弹奏歌曲旋律(高音区、快速)想象它们又在干什么?模仿此时鸭子的叫声。

五、老师弹奏歌曲旋律(中音区、慢速、3/4拍)。

六、学生用动作表现小鸭子,合着音乐走一走,老师的琴声停下,鸭子就座一个动作造型,体会休止符。

一、学生在老师的的引导下观察图画中的情景,聆听歌曲旋律。

思考:听到了什么?看到了什么?

二、模仿念白,学生读老师拍节奏。

三、学生自己拍手读念白。

四、老师、学生哼唱歌曲旋律。找出相同的乐句。

五、师生唱谱,逐句教唱。

六、学生读词,老师引导。

七、学生轻声唱词。

八、加入念白,完整演唱歌曲。

九、表演唱,学生自由创编动作。

一、让学生说说自己喜爱的小动物及其叫声。

二、老师出示小羊、小青蛙、玩具及其叫声。

三、学生分组创编歌词。

四、学生自己创编的歌词演唱,并进行相互评论。

五、小结用节奏导入、掌握歌曲节奏。

激发学生兴趣,注意动物形体。

感受不同要素所表现的不同形象,来感受歌曲的旋律及情绪。

学生用动作来体验歌曲节拍。

引导学生关注音乐旋律特点为演唱作铺垫。

巩固歌曲演唱,体会歌曲情感。

引导学生大胆创作,激发学生自信。

鸭子上桥教案篇十六

活动目标:

1.在欣赏歌曲中充分感受歌曲的旋律,借助图示理解并唱准歌词。

2.唱出1-8的递增和递减,形象感受数量递增递减的关系。

3.尝试边游戏边学唱歌曲,享受轻松、愉快的歌唱氛围。

活动准备:图示卡片;课件;平衡木;音乐。

活动过程:

一、以“小鸭子学习上桥的本领”引题进场。(听《鸭子上桥》的旋律)。

二、分段学习歌曲。

1.感受歌曲第一段。

(1)导入语:今天也有几只小鸭子跟我们一样,在学习上桥的本领,听一听是几只小鸭子呢?他们上桥的速度是不是一样的呢?(范唱第一段)。

(2)提问:有几只鸭子在学习上桥的本领?但是他们上桥的速度不一样,我们来听听哪几只上桥的速度快,哪几只上桥的速度慢?我们把小鸭子们请上来。(边演示边范唱)。

(3)这8只鸭子中有两只鸭子上桥时害怕了,有停了一下,你们听听是哪两只鸭子?

(4)在三只鸭子和四只鸭子处练习间奏。

(5)后面的4只鸭子中有一只鸭子和其他的不一样,听一听是哪一只鸭子?

(6)练习附点的演唱。

(7)八只小鸭一起站在小小木桥上,小小木桥怎么样啦?

(8)演唱第一段。

2.感受歌曲第二段。

(1)导入语:小小木桥摇呀摇,鸭妈妈可担心了,她对着小鸭子们喊:“鸭宝宝们,快快下桥呀!”(范唱第二段)。

(2)提问:“一共有几只鸭子在桥上走?”

“下来了1只鸭子,还有几只鸭子桥上走?”(7只)。

“又下来了1只鸭子,还有几只鸭子桥上走?”(6只)。

“桥上鸭子的数量发生了什么变化?”

“唱到几只鸭子的时候出现了间奏?唱到几只鸭子的时候出现了小附点呢?(练习间奏、附点)。

“八只鸭子下了桥,小小木桥发生了什么变化?”

(3)演唱第二段。

三、多种形式完整演唱歌曲。

四、游戏表演。

1.一组(8个幼儿)示范游戏表演的方法。

2.两组幼儿表演。

3.四组幼儿共同游戏。

五、结束活动。

可爱的鸭宝宝们,现在鸭妈妈要带你们去学新的本领喽!(播放歌曲《鸭子上桥》)。

鸭子上桥教案篇十七

1.运用木偶场景等活动环境调动幼儿感官。

2.用和谐的声音有趣的动作表示鸭子上桥的情景。

鸭子图片(8张)、泡沫塑料桥一座、音乐(鸭子上桥)、平衡木一根。

1.幼儿跟音乐做各种小鸭子的动作。

师:小鸭子,你们在干什么啊?(点问)。

刚才,我们在游戏的时候,发生了一件有趣的事。是怎样一件有趣的事呢?我们一起来看看。

3.再范唱师:它们是怎样上桥的(一个一个)。一共上了几只鸭子?

4.按节奏读歌词师:我们一起来数一数,一共上了几只鸭子?(8只)。

5.师:真的是八只鸭子?这么多把小桥都压得摇摇晃晃了。你们喜欢它们吗?我们拍拍手欢迎它们吗?看见一只鸭子就拍一下手欢迎它。

6.按数字拍手听音乐。

7.师:后面的鸭子和前面的鸭子上的时候有什么不一样?我们再拍手欢迎它们。你们想不想学小鸭子?老师唱哪只鸭子这只鸭子就要做漂亮的动作给大家看。下面的小朋友跟老师一起拍手欢迎他。

二、1.师范唱,幼儿做鸭子动作和拍手。

2.交换。

3.师:小鸭子们,你们玩得开心吗?你们想上桥试试吗?

4.老师请小朋友边唱边上桥。

5.交换。

6.处理:七应唱得突出强调些。

7.分组上桥师:鸭子头要带好自己的队伍,它会带着小鸭子们一起去桥边、草地边玩,后面的小鸭子要很好地跟着鸭子头。

《鸭子上桥》是一首活泼欢快,伴有一定的情境的`歌曲。在帮助幼儿集中注意理解歌词,同时在图片中穿插了一定的情境,用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点,并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情,顺利的使幼儿在间奏处停顿,他们还能非常快乐的沉浸在情境中。用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会,创编歌词;学习用身体动作来表现歌曲的情境等等;通过这些设计,来调动孩子们的学习积极性,使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。

通过活动受益非浅。从中学到很多,使音乐活动体现玩中学,学中玩。同时也体现了多元智能共同参与,共同发展,感觉统合。体验到了合作的乐趣。

鸭子上桥教案篇十八

2、会根据词义做相应的`模仿动作。

3、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《数鸭子》,并进行歌表演。

用听唱法教学歌曲。

一、复习歌曲《模仿小动物叫》。

1、手指游戏。

根据教师的提示,伸出相应的手指:

“手指朋友该做早操了。头儿(大拇指)扭扭碰碰碰,脖子(食指)扭扭砰砰砰,腰儿(中指)扭扭砰砰砰,屁股(无名指)扭扭砰砰砰,小脚(小指)扭扭砰砰砰。

2、扭阿扭,扭出来一个小鸭子。今天我们就来学习新歌《数鸭子》。

教师用多媒体出示歌词:“门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二四六七八……”学生随着老师根据音乐的节奏来读歌词。

3、教师范唱,幼儿学习完整说歌词。

4、用多媒体播放录音伴奏,老师范唱(自然地用动作表现歌曲)幼儿模仿。

5、再听歌曲旋律,幼儿跟着有表情地哼唱。(提醒幼儿认识反复记号的作用并唱出休止符。)。

三、边唱歌曲边进行表演。

1、播放动画《数鸭子》,边听边找一找其中的人物和动物有哪些?(鸭子、老爷爷、小孩)。

2、跟着录音,自主地进行歌表演。可以模仿教师动作,也可以自己进行创编活动。

3、全班小朋友围成一个圆圈,按角色分配进行表演(老爷爷要摸胡子、小鸭子要做游水的动作、小孩子要伸手指数数。)。

四、小结:小朋友平时要养成良好的学习习惯,别光顾着贪玩忘了上学,我们考试时千万别抱个“鸭蛋”回家呀!

鸭子上桥教案篇十九

1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲,4/4拍,六声宫调式。

2、歌曲说唱结合,旋律的音调主要以级进为主,接近语言的韵律,极富童趣。

3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥,兴奋地数鸭子的情景,反映了富裕了的农民的幸福生活。

1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。

2、能按不同的节奏做出相应的体态动作(拍手、模仿小鸭、小红、爷爷等。

一课时。

钢琴,老爷爷、鸭子、头饰若干,配套课件。

引情激趣。

创设环境,利用春景画面吸引学生注意力。

1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。

师:小朋友,刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里?”春天就。

在小朋友的眼睛里,春天就在这里。(出示春景图)。

2、寻找春天景色。

生:小桥,小鸭子,小河,柳条??

(2)师:这些构成了春天最美的景色,你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春天呢?

生:想。

3、看谁学得像。

设计意图:通过师生问答引出课题,学生养成聆听,跟钢琴用自然声音歌唱的习惯。

(1)听一听。

师:小红家住在离这儿很远的农村,去他家要乘坐两样交通工具,你们听,是什么?(师模仿火车、汽车的声音)。

生:火车、汽车。

师:哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下?

(2)唱一唱(发音练习)。

师:小朋友们,让我们一起出发吧5313|555|。

火车火车开来了。

生:5-|5-|56|5–|。

呜呜呜呜呜。

师:火车到站了,请大家下车再转乘小公交车!5313|555-|。

汽车汽车开来了。

生:5-|5-|56|5–|。

滴滴滴滴滴。

设计意图:熟悉歌曲节奏,在模仿中掌握四分音符,四分休止符。

(一)认一认。

导入(师:我们来到农村小红的家了,小红正赶着一群鸭子到河边游泳呢,

大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌。)。

1、节奏引趣(出示节奏卡片)拍一拍,走一走。(1)|xxxxx|。

gagagagaga。

gagagagagagagagagaga停。

2、认识四分音符,四分休止符。

(师:鸭子们的歌声很动听它们想请你们随歌声伴舞,你们能做到吗?)。

(1)学生按节奏做各种鸭子的动作。

gagagagagagagagagaga停。

(师:除了小鸭子,小朋友们平时还喜欢哪种小动物,能不能像小鸭子唱歌那样。

唱一唱?

学生分小组模仿动物唱歌(小猫、小狗、小青蛙??)。

(二)念一念。

设计意图:培养学生按节奏朗读的习惯,熟悉歌词。

1、师:小朋友,你们看春景图,谁来说说小红的家门口都有些什么?生:大桥、小河、小鸭子。

2、师:小红的家真美丽,门前有条小河,小河上有座桥,桥下游过一群小鸭子,小红看到这么美的景色,高兴地念起了歌谣。(课件:门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二、四、六、七、八)。

3、师:小红念得真好听!你们也来试一试吧(出示课件,按节奏读歌词,做动作)。

4、师:下面我将歌谣分为三段,请每组念一句,看哪一组接得最好(学生分组做接龙游戏)。

(三)唱一唱。

设计意图:培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯,唱准音符的时值。

1、师:小红情不自禁地唱了起来,你们听??(课件:小红唱歌)。

2、你们想不想跟她一起唱呀?(生跟唱第一、二乐句,师钢琴伴奏)。

3、师:小朋友唱得真好,原来有这么多鸭子,小红想来数一数到底有几只?(听。

第三、四、五乐句)。

让我们一起帮小红再数一数。

4、师:小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱,和小红比一比谁唱得更好听。

5、师:哎!你们听,好像有人在唱歌。原来小红看见我们在数鸭子,她也来帮。

忙,让我们和小红一起数鸭子吧!(出示课题,完整跟唱歌曲第一段)。

(四)演一演。

设计意图:培养学生积极参与表演的习惯。

1、师:小朋友的歌声真动听。你们看到的小鸭子可不可爱?谁来模仿一下?(生模仿小鸭子)。

2、师:老师为这首歌编了舞蹈,请你仔细看然后边唱边模仿。

3、师:请表演得好的小朋友上台表演(生戴小鸭子头饰随音乐表演)。

4、师:你们的表演太精彩了,小红的爷爷也被你们的歌声和舞蹈吸引过来了。

设计意图:

(1)培养学生想象力、创造力及大方参与表演的能力。

(2)培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯,唱准音符的时值。

1、感受、想像爷爷走路时的神态动作和声音,试着表演。

师:上了年纪的老爷爷是怎样走路的?会发出怎样的声音?(生模仿)。

2、学唱第二段。

(1)师:爷爷老了,所以走得很慢,下面我们一起来学爷爷的歌。

a、师范唱。

b、按节奏朗诵歌词。

c、学唱。

d、编创动作。

(2)请一组小朋友扮演老爷爷,其他组小朋友唱爷爷的歌。

(3)小结:爷爷告诉我们要按时上学、认真学习,取得好成绩。

3、师:我们已经把小红和爷爷都请出来了,第一次见面,就一起来唱唱他们的歌吧。(跟琴唱歌,并分角色表演,前奏,尾声部分边拍打节奏边朗读歌词)。

设计意图:全体同学完整有感情地演唱歌曲,让整节课在欢乐的气氛中结束。

太阳快下山了,我们也要回去了,让我们和爷爷、小红说再见,开着火车唱着歌谣回家吧!(课件出示小火车开过,学生和着《数鸭子》的伴奏边唱边走出音乐室。)。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/17055365.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档