2023年小鸭上坡教案范文(14篇)

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2023年小鸭上坡教案范文(14篇)
时间:2023-12-03 07:34:14     小编:温柔雨

教案的编写需要考虑学生的学习特点和能力水平,以及教学资源的合理运用。教案的编写应当考虑学生的个体差异,采用灵活多样的教学方法。以下是小编为大家整理的教案范文,仅供参考,希望能给大家提供一些思路和灵感。教案的编写需要根据具体的教学内容和教学目标进行调整和改进,希望大家能够灵活运用,使教学更加有效和有趣。教案的优秀与否直接关系到教学质量,希望大家能够重视起来,并不断提高自己的教学水平。如果需要更多的教案范文和教学参考资料,可以随时向我们索取。一起努力,共同提高教学质量!

小鸭上坡教案篇一

儿童戏剧是一门综合性强的艺术。戏剧课程的实施能促进幼儿认知、能力、人际交往和社会适应等多方面的综合发展。探索适宜园所幼儿的儿童戏剧,不仅能促进幼儿语言表达能力、美术创作能力、音乐律动能力、人际交往能力以及自我服务和社会服务能力等方面的发展,同时也能推进教师专业能力的提升。

3、幼儿园教师团队的能量能实现戏剧课程研究

幼儿园的许多教师是音乐教育出身,他们有着扎实的专业功底和丰富的教育经验。在教育路上,秉承对孩子的爱和对教育的事业心,他们形成了独具风格的教学特点,创造出一页页辉煌的篇章。我们有能力相信,我们的教师团队定能在戏剧课程研究方面收获更多的.成果。

因此,我们要做我们想做的,做我们能做的,让戏剧课程在中心幼儿园绽放美丽的光彩。

二、我们的探究之路

有了愿望,有了前进的动力,我们就有了无限能量。

(一)课程定位

1、全领域

主题活动应该包含了语言、艺术、科学、健康、社会等各领域的肉容,为幼儿多方面的发展创造条件。

2、全天候

主题活动中不仅存在于教学时间,还应渗透到了晨间活动、升旗仪式、早操锻炼、区域游戏等一日的各个环节中。

3、全员参与

全体孩子、家长和老师共同参与到主题活动中,发挥各自的功能,共同成长。

4、全语言

戏剧活动应为幼儿的语言学习和语言发展创造实践、思考和体验、运用各种不同表达方式表达的机会;创造提升幼儿应用语言进行观察、思维、想象、表达和交流的热情和能力的机会。

小鸭上坡教案篇二

作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的幼儿园中班教案《小鸭上坡》含反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

1、练习走斜坡,发展幼儿的平衡能力。

2、培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯,并进行初步的环保意识教育。

3、能根据指令做相应的动作。

4、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

帮助幼儿正确掌握两手侧平举、平稳地在斜坡上走。

1、木制斜坡2条。

2、塑料桶3只;鸭子头饰于幼儿人数相等;塑料玩具鱼、塑料棒、小树模型、废纸团、废纸筒、树叶、饮料罐等若干。

1、开始部分:

(1)老师、幼儿分别扮演鸭妈妈和小鸭的角色。

师::“鸭宝宝们,你们长大了,要自己学本领了,今天妈妈就带你们去捉鱼,好不好?”

幼:“好”

师:“在去捉小鱼之前呢,我们要练习一下捉鱼的本领,宝宝们跟着妈妈来学捉鱼的动作。”

随音乐旋律模仿鸭子走进入场地。

(2)老师带领幼儿跟着音乐的变化做模仿律动:

师:先跟着妈妈做小鸭子捉鱼的动作:第一节:弯腰点头、第二节:鸭子蹲、第三节:鸭子扑水(跳)。

2、基本部分:

(1)老师以游戏的口吻交代游戏的名称及玩法,并示范走斜坡的基本动作要领。

师:“宝宝们,现在我们学好了本领,就要去捉鱼了,今天呀妈妈要看哪个宝宝捉的鱼最多,而且呢我们去捉鱼要走规定的.路线哦,不能乱哄哄的,要遵守次序好吗?”

幼1:“老师,怎么捉呀,我还不会。”

幼2:“是到水里去捉吗?”

师:“妈妈先捉给你们看看,宝宝们要仔细看了,妈妈是怎样捉到鱼的。”

老师示范走斜坡的基本动作要领。

师:“去捉鱼的途中要经过一条斜坡小路,我们要走过这条斜坡小路才能到达鱼塘,捉到鱼回来时必须从小路的两边跑回来,并把小鱼放在塑料桶里。宝宝们,能做到吗?”

幼:“能”

指导重点:

小鸭捉鱼回来时必须从小路的两边跑回来,并把小鱼放在塑料桶里。

上下斜坡时要注意重心,两手侧平举。

(2)幼儿分成二组游戏,音乐响起幼儿听着音乐走到2条小路的起点分别站好,进行游戏:小鸭捉鱼。

师:“小鸭们,看看谁最勇敢,谁捉到的鱼最多,我们来比赛,好不好?”

幼1:“我最勇敢,一定能捉到最多的”。

幼2:“我也能。”

教师鼓励幼儿勇敢走过斜坡,并站在斜坡旁进行保护。

重点:及时纠正幼儿走斜坡时的动作。

游戏玩过一次后,幼儿再去捉鱼时,发现没有鱼了,只有很多其它的东西(垃圾)。

幼:“池塘里有垃圾,水浑了,看不清楚了”

:幼2:“要把垃圾捡干净。”

幼3:“不要往池塘里乱扔垃圾,要爱护环境。”

师:“宝宝们,那我们赶快行动吧,让池塘变得干净起来。”

老师带领幼儿收拾垃圾,直到把池塘的垃圾捡干净。垃圾拾完。

师:“现在我们的池塘又变得干净了,以后呀,我们可不能随便扔垃圾,我们要爱护环境,还我们一个洁净的生活环境,是不是呀?现在我们继续"捉小鱼",”

幼儿游戏2——3次,直到把小鱼捉完为止。

重点:初步让幼儿知道要保护环境卫生和热爱劳动。

让小鸭子收拾垃圾,直到把池塘的垃圾捡干净。

垃圾拾完,继续"捉小鱼"的游戏,幼儿游戏2——3次,把小鱼捉完为止。

重点指导:

老师注意控制幼儿上下斜坡的速度,提醒幼儿注意上斜坡时身体稍向前倾。

3、结束部分:

(1)小鸭妈妈表扬勇敢参与锻炼的小鸭子,及认真学习本领的、听指挥的小鸭子。

(2)小鸭子们今天真乖,不仅学会了捉鱼的本领,还懂得了要爱护环境,现在呀把我们今天捉到的鱼抬回家去。

(3)鸭妈妈带领小鸭子听着音乐做小鸭子律动模仿抬着鱼回家。

这节中班体育活动小鸭上坡的目标是练习走斜坡,发展幼儿的平衡能力。培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯,并进行初步的环保意识教育。这节活动的重点是帮助幼儿正确掌握两手侧平举、平稳地在斜坡上走,发展幼儿的平衡能力。

在带领幼儿进入活动场地时,我没有很好的组织幼儿的队形,导致幼儿的队形比较散乱,是我这节课的第一个失误。在让幼儿练习上下斜坡时的环节中,我明确的提出了兼顾游戏性和安全性的要求,并对幼儿上下斜坡时要注意重心,两手侧平举的方式进行了简单的总结。

在进入第一个环节平衡练习让幼儿走斜坡时,我明确提出了上下斜坡时应该注意的事项及安全要求,但在个别幼儿没有按照要求练习时,我采用了简单粗暴的方法直接把他拽了下来,这是我这节课犯的一个很重大的失误,事后想想我应该让他通过,然后告诫其他幼儿不要效仿他。

在接下来的游戏中,由于部分幼儿并未按照教师的要求分成两组来进行,让我有些措手不及,幼儿出现了争抢斜坡的情况,我及时作了调整,在后面练习中,我都明确的提出了要求,整个活动过程就比较井然有序了,在完成所有练习后,我带领幼儿进行了放松活动并对这节课进行了总结:让幼儿知道了要保护环境卫生和热爱劳动。在幼儿上下斜坡时要注意控制速度,而且上斜坡时身体稍向前倾。

小鸭上坡教案篇三

1、激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感。

2、对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯。

3、了解天鹅的外型特征及生活习性,学习用语言表达自己的意愿。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

1、活动区投放有关图书,如;故事书,科普书。

2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图。

3、背景音乐《天鹅》。

一、播放背景音乐《天鹅》,请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作,并交流自己飞禽的名称,可在教师的指导下,学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征。如:“我是一只美丽的小鸟”,“我是一只爱跳舞的孔雀”。

二、组织幼儿观看影象资料,听故事《丑小鸭》后,引导幼儿讨论:为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭?开始时他生活的快乐吗?后来“丑小鸭”经历过哪些危险?“丑小鸭的梦想实现了吗?”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做?激发幼儿同情心及关心别人的美好情感。

三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了?这一环节,教师可利用有关天鹅的科普资料,帮助幼儿了解天鹅的知识,懂得要爱护天鹅。

四、在背景音乐的伴奏下,幼儿自由观看《丑小鸭》的故事书或挂图,可自由结伴互相讲述。

幼儿十分喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都期望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都用心发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解,激发了幼儿对他人的同情、关爱之情,懂得了要爱护小动物。

小鸭上坡教案篇四

本文是一篇带有自传色彩的童话故事。一只又大又丑的小鸭子,一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视,但是在经历过种种挫折和打击之后,他终于变成了一只美丽的天鹅。

作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情。丑小鸭长得太丑了,所有的鸡、鸭都嘲笑他,排挤他,连他自己的兄弟姐妹也欺侮他,看不起他,最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力面前,他被迫离家流浪,几经风险。在野鸭群中,他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”,“只希望人家准许他躺在芦苇里面”,没有任何更多的企求。雁对他虽然不错,但不料被猎人打死。丑小鸭死里逃生,来到一间农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间,不断受到鸡和猫的奚落排挤。最后他不堪忍受,独自来到他心驰神往的大自然当中。秋天到了,丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅,从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了,天是那么冷,丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天,他又看到了那些美丽的鸟儿。经过激烈的思想斗争,丑小鸭抑制不住内心的向往,决定不顾生死飞向美丽的天鹅。然而,这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子,而是一只美丽洁白的天鹅。

这篇童话中,丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。如果说一开始他还是被迫离家流浪,还是不得不逃离野鸭和追逐的猎人,那么当他已经在农家安定下来而仍然不满足,仍然要“走到广大的世界里去”,那完全是出于对美好大自然、美好生活的努力追求。为此,他经受了严冬的困苦和灾难,当他一见到久已仰慕的天鹅,便不顾生死地飞向他们,终于实现了自己的理想,最终获得了幸福。

这篇童话是作者自身的写照,具有极强的艺术概括力。面对丑小鸭的生活经历,我们会产生强烈的感情共鸣,会受到深刻的思想启示:只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。由于这一童话的广泛流传和深刻的思想意义,“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故,成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。

1.为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照?

作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受,可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒,没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员,后来又想当一名歌剧演员,但都没能实现。他开始从事创作,但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁,不懈努力,终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验,丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话:“生活本身就是童话。”

2.怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果?

小鸭上坡教案篇五

1、练习走斜坡,发展幼儿的平衡能力。

2、培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯,并进行初步的环保意识教育。

3、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

4、能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容。

帮助幼儿正确掌握两手侧平举、平稳地在斜坡上走。

1、木制斜坡4条。

2、塑料筛3只;鸭子头饰于幼儿人数相等;塑料玩具鱼、塑料棒、小树模型、废纸团、废纸筒、树叶、饮料罐等若干。

1、开始部分:

(1)老师、幼儿分别扮演鸭妈妈和小鸭的角色,随音乐旋律模仿鸭子走进入场地。

(2)老师带领幼儿跟着音乐的变化做模仿律动:鸭子捉鱼(弯腰点头)、鸭子蹲、鸭子扑水(跳)。

2、基本部分:

(1)老师以游戏的口吻交代游戏的名称及玩法,并示范走斜坡的'基本动作要领。

指导重点:

a.小鸭捉鱼回来时必须从小路的两边跑回来,并把小鱼放在筛子里。

b.上下斜坡时要注意重心,两手侧平举。

(2)幼儿听着音乐走到四条小路的起点分别站好,进行游戏:小鸭捉鱼。

a.老师指导:鼓励幼儿勇敢走过斜坡,并站在斜坡旁进行保护。

重点:及时纠正幼儿走斜坡时的动作。

b.游戏玩过一次后,幼儿再去捉鱼时,发现没有鱼了,只有很多其它的东西(垃圾),老师问:"小鸭子,池塘里发生了事呢?有垃圾,池塘的水会变得怎么样呢?怎样才使池塘变干净?"指导:老师启发幼儿回答。

重点:初步让幼儿知道要保护环境卫生和热爱劳动。

c.让小鸭子收拾垃圾,直到把池塘的垃圾捡干净。

d.垃圾拾完,继续"捉小鱼"的游戏,幼儿游戏2--3次,把小鱼捉完为止。

重点指导:老师注意控制幼儿上下斜坡的速度,提醒幼儿注意上斜坡时身体稍向前倾。

3、结束部分:

(1)小鸭妈妈表扬勇敢参与锻炼的小鸭子,及认真学习本领的、听指挥的小鸭子。

(2)鸭妈妈带领小鸭子听着音乐做小鸭子律动模仿抬着鱼回家。

这节中班体育活动小鸭上坡的目标是练习走斜坡,发展幼儿的平衡能力。培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯,并进行初步的环保意识教育。这节活动的重点是帮助幼儿正确掌握两手侧平举、平稳地在斜坡上走,发展幼儿的平衡能力。

在带领幼儿进入活动场地时,我没有很好的组织幼儿的队形,导致幼儿的队形比较散乱,是我这节课的第一个失误。在让幼儿练习上下斜坡时的环节中,我明确的提出了兼顾游戏性和安全性的要求,并对幼儿上下斜坡时要注意重心,两手侧平举的方式进行了简单的总结。

在进入第一个环节平衡练习让幼儿走斜坡时,我明确提出了上下斜坡时应该注意的事项及安全要求,但在个别幼儿没有按照要求练习时,我采用了简单粗暴的方法直接把他拽了下来,这是我这节课犯的一个很重大的失误,事后想想我应该让他通过,然后告诫其他幼儿不要效仿他。

在接下来的游戏中,由于部分幼儿并未按照教师的要求分成两组来进行,让我有些措手不及,幼儿出现了争抢斜坡的情况,我及时作了调整,在后面练习中,我都明确的提出了要求,整个活动过程就比较井然有序了,在完成所有练习后,我带领幼儿进行了放松活动并对这节课进行了总结:让幼儿知道了要保护环境卫生和热爱劳动。在幼儿上下斜坡时要注意控制速度,而且上斜坡时身体稍向前倾。

小鸭上坡教案篇六

一、游戏目标:

1、练习走斜坡,发展幼儿的平衡能力。

2、培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯,并进行初步的环保意识教育。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

二、游戏重点:帮助幼儿正确掌握两手侧平举、平稳地在斜坡上走。

三、游戏准备:

1、木制斜坡4条。

2、塑料筛3只;鸭子头饰于幼儿人数相等;塑料玩具鱼、塑料棒、小树模型、废纸团、废。

纸筒、树叶、饮料罐等若干。

四、游戏过程:

1、开始部分:

(1)老师、幼儿分别扮演鸭妈妈和小鸭的角色,随音乐旋律模仿鸭子走进入场地。

(2)老师带领幼儿跟着音乐的变化做模仿律动:鸭子捉鱼(弯腰点头)、鸭子蹲、鸭子扑水(跳)。

2、基本部分:

(1)老师以游戏的口吻交代游戏的名称及玩法,并示范走斜坡的基本动作要领。

指导重点:

a.小鸭捉鱼回来时必须从小路的两边跑回来,并把小鱼放在筛子里。

b.上下斜坡时要注意重心,两手侧平举。

(2)幼儿听着音乐走到四条小路的起点分别站好,进行游戏:小鸭捉鱼。

a.老师指导:鼓励幼儿勇敢走过斜坡,并站在斜坡旁进行保护。

重点:及时纠正幼儿走斜坡时的动作。

b.游戏玩过一次后,幼儿再去捉鱼时,发现没有鱼了,只有很多其它的东西(垃圾),老师问:"小鸭子,池塘里发生了事呢?有垃圾,池塘的水会变得怎么样呢?怎样才使池塘变干净?"指导:老师启发幼儿回答。

重点:初步让幼儿知道要保护环境卫生和热爱劳动。

c.让小鸭子收拾垃圾,直到把池塘的垃圾捡干净。

d.垃圾拾完,继续"捉小鱼"的游戏,幼儿游戏2--3次,把小鱼捉完为止。

重点指导:老师注意控制幼儿上下斜坡的速度,提醒幼儿注意上斜坡时身体稍向前倾。

3、结束部分:

(1)小鸭妈妈表扬勇敢参与锻炼的小鸭子,及认真学习本领的、听指挥的小鸭子。

(2)鸭妈妈带领小鸭子听着音乐做小鸭子律动模仿抬着鱼回家。

教学反思:

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

活动目标:

1、能钻过70厘米高的障碍物,发展钻的能力。

2、喜爱参加体育游戏活动,感受与伙伴游戏的快乐。

3、体验游戏的快乐。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备:幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱"小鸡小鸭"的歌曲。

活动过程:

1.教师扮妈妈,幼儿扮小鸡、小鸭,随音乐作准备活动,边唱"小鸡小鸭"歌曲边做动作。

2.教师在场地中间,幼儿围在四周,以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法:"小鸡小鸭是好朋友,早晨都住在自己家里,听到妈妈的喊声,马上钻出自己的家,来到草地上,找好朋友做游戏,从家里钻出来的时候,一定要低头,不要碰到家门,看谁是个乖宝宝"。

3.教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备,听到指令后从家里钻出来,到草地中间跟随录音做游戏。

4.教师观察幼儿钻的动作,音乐游戏后进行简单的评价,请动作协调的幼儿示范,指导低头弯腰的动作要领。

5.请幼儿钻回家中蹲好,听指令继续游戏。

6.鼓励幼儿游戏中大胆与伙伴共同愉快地游戏。

游戏结束时,教师带幼儿作简单模仿动作,轻轻放松整理。

活动反思:

·在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况,判断幼儿钻的动作协调性。

·根据幼儿找同伴共同游戏,观察幼儿与同伴交往能力发展水平。

小鸭上坡教案篇七

1认知目标:积累本文中的生字词语。

2能力目标:认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力。

3情感目标:丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。。

揣摩、欣赏精彩段落和语句。

1课时。

一、课前三分钟。

二、导入新课。

童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗?(板书课题)。

三、了解作者。

学生介绍自己所了解的情况,老师作适当的补充(安徒生的生平可详细一些)。

四、清除阅读障碍。

(指名完成后齐读识记)。

注音:讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出。

听写:沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑。

释义:排挤来势汹汹弥漫。

五、研讨赏析。

1、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。

丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。(见彩图)。

2、学生跳跃阅读全文后,进行研究性学习。

(1)、你知道贯穿全文的线索是什么吗?

(理线索)以丑小鸭的流浪足迹为线索。

(2)、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?

请分别找出来——(明结构)。

沼泽地——老太婆——灌木林里———老农家———花园里。

请联系具体的语句来回答。——(知内容)。

沼泽地:(同情、歧视)。

老太婆家:(被嘲笑)。

灌木林里:(向往美与幸福)。

老农家:(被追打)。

花园里:(被赞美)。

(4)、找出童话中的若干人物(动物)形象,结合具体语句谈谈自己的看法。(辨形象)。

启发:老师看到了仁爱的农夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鸭,我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。(让学生自由发表看法)。

(可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)结合此题让理解文章的现实意义,理解本文童话的自传色彩。

(5)、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析(悟主题)。

关键句子:

a、想我还是走到广大的世界里去才好。

b、我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿。在冬天里受苦要好得多。

c、只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

d、他到非常难为情。因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

(此题的设置,是让学生争辩,在思想的碰撞中,深入理解作品的主题。)。

剖析:

(1)、丑小鸭之所以“丑“,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

(2)、丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,他永远也不能正确认识自己。

六、感悟。

丑小鸭留给我们什么样的启示呢?(可板书学生的精彩发言)。

1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界。

2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。

3、它对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界、理想生活的追求,不经历那么多的磨练,就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

………。

七、拓展引申。

2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。

八、作业布置。

1、从以下作文题目中任选一题写一篇随笔。

a命运无轨道。

2、抄写生字词。

安徒生。

丑小鸭——————————————白天鹅。

要有一颗好的心:善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福。

1、成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

2、命运无轨道,三分天注定,七分靠自己。

3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“。

4………。

小鸭上坡教案篇八

1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法,欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象。

2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容,发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

4、对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点:通过图画,理解故事内容。

活动难点:让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前,引起幼儿的兴趣,从而引出故事《丑小鸭》。

评析:兴趣是最好的老师,通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐,让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

1、展示大图书第一页:鸭妈妈正在孵小鸭,看着小鸭一个个破壳而出,它可开心了。

请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?

2、展示大图书第二页:可有一只小鸭过了几天才出壳,模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?

3、展示大图书第三页:哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?

4、展示大图书第四页:农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?

5、展示大图书第五页:丑小鸭在农庄实在呆不下去了,就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?

6、展示大图书第六页:丑小鸭来到一个沼泽地里住下有一天,飞来两只大雁,他们正在捉弄丑小鸭,被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?

7、展示大图书第七页:猎狗抓了一下丑小鸭没抓着,就走开了,丑小鸭认为猎狗都嫌它丑,更伤心了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?

8、展示大图书第八页:天冷了,一个老婆婆收留了丑小鸭,可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?

9、展示大图书第九页:下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来,在水里快冻成冰了,幸好一个农夫救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?

10、展示大图书第十页:可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来,不久春天到了,它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了,它看到了什么?

11、展示大图书第十一页:丑小鸭很羡慕它们,当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

12、展示大图书第十二页:大天鹅热情的'欢迎它的到来,几个孩子发现了,高兴得大叫:看呀!那只美丽的小天鹅,它是新来的!请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

评析:通过大图书的层层展示,让幼儿边看图片边理解图片内容,同时联想故事的下一环节,设置了悬念,激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开,深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心,用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅,让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。

1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书,幼儿边看边听,老师声情并茂的读丑小鸭的故事。

评析:通过老师声情并茂的讲故事,引发幼儿对文学作品的兴趣,培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用,使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容,通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时,提升了幼儿的学习兴趣,让幼儿能够更加关注故事,了解故事内容。

评析:为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望,设置了自由看图书、相互讲故事这一环节,目的是让幼儿更进一步理解故事内容,加深印象,增强记忆。

本次活动我设计使用两种图书,活动一开始我先是用大图书分段落的讲述,通过提问打开幼儿的思维,让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应该怎么办,同时老师加以引导,紧紧抓住幼儿的兴趣点,把故事讲出来。然后老师声情并茂的讲故事,幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书,使幼儿更容易掌握故事内容和把握丑小鸭的心理变化,避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性,激发了幼儿的学习兴趣。

小鸭上坡教案篇九

在初步会唱歌曲的基础上,尝试仿编歌曲,引导幼儿将各种有叫声的小动物编唱到歌曲中,体验妈妈和宝宝之间爱的情感。

1.已经会唱歌曲《母鸭带小鸭》。

2.对动物叫声有一定的经验。

3.母鸭带小鸭的图片、小动物的图片。

(一)复习歌曲。

t:我们都有爱我们的妈妈,小动物也有妈妈,你们看谁来了?(出示图片,引出歌曲)母鸭带着小鸭来了,他们在干什么?我们唱一唱。

t:鸭妈妈和小鸭哪个叫声响哪个叫声轻?鸭妈妈走在前面叫得响,小鸭走在后面叫得轻。(引导幼儿用强弱表现“呷呷呷呷”)。

(二)创编歌曲。

1.说动物。

t:小鸭有爱它的妈妈,别的小动物也有爱它的妈妈,还有哪些会唱歌的动物妈妈和宝宝,我们也把它们请来。你想请什么动物?怎么唱歌?它在干什么?(引导幼儿说说想要创编的动物,例如:喵喵喵,跑来跑去,母猫带小猫,老师根据幼儿说的动物出示图片。)。

2.唱动物。

t:我们来唱唱猫妈妈和小猫的快乐生活。(引导幼儿将刚才说的填充进曲调中,继续引导幼儿说动物,例如:叽叽叽叽,走来走去,母鸡带小鸡;呱呱呱,跳来跳去,母蛙带小蛙等,并鼓励幼儿大胆装入旋律。)。

3.动物表演。

t:动物妈妈和动物宝宝一起唱歌还一起跳舞,我们来学学他们,谁排在前面?谁在后面?(引导幼儿将刚才创编的动物逐一排序,根据顺序边唱边动作表演。)。

操作提示。

活动重点是仿编,因此老师通过提问让幼儿了解需要改编哪几个关键地方——动物叫声、动物走路或活动的方式、动物的名称,在此基础上支持幼儿将创编的歌词填入旋律。

因为创编涉及动物叫声,因此老师在提出要求创编不同动物时就要强调“会唱歌”的动物,暗示幼儿在有关动物经验中筛选出“会叫的动物”编入歌曲。

附:儿童歌曲《母鸭带小鸭》。

呷呷呷,呷呷呷,呷呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷呷,游来游去真快乐,这是母鸭带小鸭。

小鸭上坡教案篇十

1、学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走。

2、知道走的时候不推挤、不远离集体。

2、讲述故事《小鸭子学走路》,引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。

(1)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。

(3)小结:小朋友走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走,靠路的右边走,不推挤,不掉队,不远离集体。

3、幼儿阅读幼儿用书,区分图片中做法的正误。

4、游戏《我学小鸭来走路》。

教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走,并提醒幼儿行走时要爱护同伴,不推挤。

小鸭上坡教案篇十一

1.在老师的带领下会合拍地歌表演。

2.结合歌词学习小鸭走,模仿小鸭叫。

3.培养幼儿的自信心及大胆地表现力。

2.每人一顶小鸭帽(用空方便面碗制成)。

3.小猪头饰一个。

1.(听音乐进教室)老师:“今天,妈妈要带你们去一个非常好玩的地方,咱们出发吧,好吗?”

幼儿:“好吧。”

(教师和幼儿来到草地上找一个位置坐下)。

2.发声练习《我爱我的小鸭》,声音大小、高低有变化。

3.教授歌表演:

1)创设情境。教师:刚才我接到小猪的电话它生病了,我们去看看它吧,好吗?

幼儿:好吧。

教师:那我们给它送些什么让它开心呢?让它快点好起来呀?

幼儿:送花、送水果…唱首歌。

教师:那我们就给它表演一个《丑小鸭》吧。

2)结合歌词学习“丑小鸭”的动作。

a.教师:小鸭怎么走路啊?请幼儿来模仿(要领:腿儿弯弯摇啊摇)。

b.教师:小鸭怎样叫呢?(要领:胳膊胸前伸直,双手上下张合,腿下蹲)。

3)请个别幼儿、几名幼儿表演(规范幼儿动作)鼓励幼儿大胆表演。

4.在教师的歌声伴唱下幼儿合拍地表演一遍,提醒幼儿动作。

5.全体幼儿听音乐边演唱边表演,体验小鸭的快乐情绪。

6.教师:咱们去看小猪给它带去这个节目吧。

幼儿:好吧。

7.(到小猪家)幼儿集体表演。

活动结束:随音乐走出活动室。

小鸭上坡教案篇十二

1.学习本课的生字新词。

2.积累描写丑小鸭和白天鹅的词语。

能力目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习抓住重点词句品读课文。

情感目标:1.体会丑小鸭遭遇不幸及最后变成白天鹅的情感变化。

2.从丑小鸭变白天鹅的故事中懂得要相信自己,当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理;初步培养积累的好习惯。

1.引导学生品词品句,通过阅读体验,深切地懂得要自强不息,不能自暴自弃。

2.学习积累词语。

让学生正确地认清自我,实现自我价值,从丰富多元的文本与对话中对原童话的主题有新的理解。

1、读通课文,学习本课的生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、通过交流课前收集的资料,了解安徒生的生平。

4、初读课文,理清脉络。

5、学习第2自然段,体会丑小鸭的丑。

1、同学们,你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸,可爱的小兔……今天,老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的图片)大家看看它是谁?你们认识它吗?想知道发生在它身上的故事吗?下面我们一起学习课文《丑小鸭》。

1、学生自读课文,要求读准字音,读通句子。

2、学生圈出生字及生字组成的词语,反复拼读,同桌相互检查。

3、用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文。

4、出示本课要认识的字,检查学生认字情况。

5、听录音,听完后小组讨论课文主要讲了什么?然后汇报。

1、让学生以小组为单位交流讨论给课文分段。

2、全班反馈分段的结果。

3、回忆概括段落意思的方法。

4、引导学生进行概括段落主要内容的训练。

5、指名反馈,互相补充、纠正。

1、导入:刚出生的丑小鸭到底有多丑呢?请同学们读一读课文第二自然段。

2、为什么大家都叫他“丑小鸭”?(让学生对照图画,用书上的语句回答。要特别注意又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等词语。)。

3、抓住上面提到的关键词语指导学生有感情地朗读这段话。

1、丑小鸭这么丑,伙伴们都不喜欢他,他后来的遭遇如何呢?请同学们回去后,仔细地读课文,想一想。

2、有感情地朗读课文。

1、正确、流利地朗读课文。

2、练写生字词。

1、品读课文,抓住重点词句,体会丑小鸭因为丑所遭遇的不幸,以及它变成天鹅后的一系列情感变化。

2、能正确、有感情地朗读课文。

3、搭建语文实践的平台,学习积累词语,丰富学生积累。

4、教育学生遇到不幸遭遇,不要自暴自弃;别人遇到不幸,不要嘲笑。

这篇课文讲了一件什么事?

1、课件出示:这是一只(。

学生自读课文,把答案写在卡片上。

2、学生上台贴自己所写的词卡。

3、根据丑小鸭的成长经历整理词卡。

4、全班齐读词卡。

通过学生所答词语,引导进一步潜心会文,体验丑小鸭的成长经历。

预设:

1、让我们一起去看看丑小鸭都经历了哪些不幸的遭遇?(播放课文动画)课文哪些自然段具体描写了丑小鸭的不幸?(引出课文第3、4自然段)。

2、学生自由读第3、4自然段,哪些词语或句子体会出丑小鸭的不幸,用笔画下来。

3、小组交流:你从哪些词语或句子体会出丑小鸭的不幸?你想怎样来读?

4、小组展示学习成果。

5、引导评价,指导朗读。

6、给动画片配音。

1、导入:丑小鸭自从来到这个世界上就受尽了欺负和嘲笑,但他是如何勇敢地去面对的?你们看,他正自由自在地向我们游过来呢!(播放课文片段动画)。

2、默读课文第5自然段,说说体会出丑小鸭的什么?

3、丑小鸭又惊奇又羡慕,他羡慕什么?理解“羡慕”,感情朗读这句话。

4、你们看,丑小鸭经历了那么多磨难、那么多挫折,但他却从不灰心,还能想方设法让自己忘记烦恼,请联系你自己的成长故事说说你从丑小鸭的身上学到了什么?(指名说说)。

5、让学生带着企盼、满怀希望的情感读这段话。

1、导入:丑小鸭怀着美好的愿望,坚强地熬过了寒冷的冬天,走进了春天,终于变成了——(白天鹅)。

2、学生自读课文,找出描写丑小鸭变成白天鹅的句子,用“——”画下来。

3、指名汇报,出示句子:湖水中自己的影子,竟是雪白的羽毛,长长的脖子。原来自己变成了一只美丽的天鹅!

4、指导感情朗读。

5、同学们,看到丑小鸭变成了美丽的白天鹅,你们羡慕它吗?也想变成美丽的白天鹅吗?那么请大家站起来,随着音乐,也展翅飞翔、发出幸福的鸣叫吧!

6、引读最后一节。

7、读到这里,同学们一定会有许多感慨,你想对这些小动物说些什么吗?(让学生畅所欲言)。

学到这儿,你一定有许多感受想说,大胆说出来吧。

把故事讲给你的伙伴或家人听,并将课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语抄写在积累卡上。

小鸭上坡教案篇十三

教学目标:

知识目标。

会认14个生字,会写12个字,积累好词佳句。

能力目标。

正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标。

体会丑小鸭的不幸遭遇以及他在逆境中与命运抗争的顽强精神,并使学生懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。

教学重点:

有感情地朗读课文,感悟课文内容。

教学难点:

体会丑小鸭的不幸遭遇以及他在逆境中与命运抗争的顽强精神,并使学生懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。

教学准备:

1、多媒体课件。

第一课时。

教学目标:

知识目标。

通过认读读准“烘、卧、剩、裂、灰、鸭、鹅、蛋、壳”;通过书写训练写好“灰、鸭、鹅、蛋、壳、翅、膀”。

能力目标。

正确、流利地朗读课文,体会问句、感叹句所表达的不同语气。

情感目标。

让学生感受丑小鸭的丑与天鹅的美,激发学生对美的事物的向往。

教学重难点:

让学生感受丑小鸭的丑与天鹅的美,激发学生对美的事物的向往。

教学准备:

教学课件、丑小鸭及白天鹅的图片。

教学过程:

一、导入课题。

二、初步感知课文。

三、写字教学。

(一)课件出示要求写的生字,讲解写字注意事项。

(二)师指导书写,生书写,评议,纠正。

四、再读课文,整体感知。

自由读文,想一想课文讲了一件什么事?

五、品读领悟,学习课文的第1、2自然段及第七自然段。

(二)感知白天鹅的美。

六、巧设悬念。

丑小鸭在变成白天鹅的过程中可遭遇了很多不幸,同学们想知道吗?下节课我们再接着学习。

板书设计:

又大又丑洁白美丽。

第二课时。

教学目标:

知识目标。

指导书写“欺负”一词,理解“讥笑、羡慕”等词语的意思。

能力目标。

理解课文3--6自然段,能正确、流利、有感情的朗读课文。

情感目标。

体会丑小鸭的不幸遭遇以及他在逆境中与命运抗争的顽强精神,并使学生懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确认识自己。

教学重点:

有感情地朗读课文,感悟课文内容。

教学难点:

体会丑小鸭的不幸遭遇以及他在逆境中与命运抗争的顽强精神,使学生懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。

教具准备:

1、多媒体课件。

教学过程:

一、复习旧课,导入新课。

二、讲授新课。

(一)、学习第3--6自然段,体验丑小鸭不幸的遭遇。

1、(出示课件)让学生带着问题听老师范读课文第3--6自然段。

2、汇报。

3、用自己喜欢的方式读课文3--6自然段,画出你认为最能反映丑小鸭不幸和可怜的句子。

4、同桌之间交流找到的相关句子。

5、汇报。

预设。

(1)丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。

(2)丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。

……。

6、着重指导“丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。”

(1)师范写“欺负”一词。

(2)学生练写。

(3)同桌互查书写情况。

(4)指导学生有感情地朗读这一段。

7、根据喜好选择读句子,以多种形式读。随机理解“讥笑”的含义,想象小鸟可能对丑小鸭说什么难听的话。

(二)感受丑小鸭的“坚强勇敢”及“梦想”

1、汇报。

(1)课件出示:一天傍晚,一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。

(2)丑小鸭为什么“惊奇”?

(3)展开想象:望着洁白美丽的天鹅,丑小鸭心里会想些什么呢?

(4)理解“羡慕”。

(5)再读句子。

3、齐读课文第3—6自然段。

三、拓展延伸。

四、总结。

五、作业。

板书设计:

又大又丑坚强洁白美丽。

勇敢。

小鸭上坡教案篇十四

对拓展幼儿思维性,培养幼儿创造力,形成科学的态度和价值观,树立社会责任感,设计了此方案。

1、发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动,增强环保意识。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

使每位幼儿都能参与到活动中,得到快乐,并能对手工制作产生兴趣。

1、一次性筷子,碗,瓶盖,剪刀,绘画纸,粘纸,双面胶等。

2、制作流程图。

1、谈话引出课题。

师:你们见过小鸭子吗?它是什么样子的?

幼儿:小鸭子有两只脚,一个头,一个尾巴,身上还有羽毛。

师:你们想不想自己制作一只小鸭子?

2、出示材料,让幼儿探讨。

师:老师这边准备了很多的东西,你们看看它们能做小鸭子的哪一部分?

幼儿1:泡沫盒可以做小鸭子的身体。.

幼儿2:果冻盒可以做小鸭子的头。

幼儿3:一次性筷子可以做小鸭子的脚。

4、幼儿自己制作,教师巡回观察指导。

5、大部分幼儿完成了作品后,教师请个别幼儿介绍自己制作的小鸭子并进行评价。

6、幼儿互相欣赏作品。

幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性,培养幼儿创造力,形成科学的态度和价值观,树立社会责任感,具有十分重要的意义。

做中学要满足幼儿求知欲,需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件,创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入,独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验,自由自主地探究。在实验内容的选择上,教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上,与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题,在这次的《制作小鸭子》的活动中,因为提供的一次性饭盒,碗,果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的,所以对此幼儿非常非常感兴趣,他们先探索这些材料可以制作小鸭子的哪一部分,尝试了很多材料,最后才找出了自己认为最合适的材料,在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败,但他们的思维一直处于活跃的状态,迸发出了探索的激情并获得成功的体验,幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到问题,这个时候教师的评价对幼儿就非常重要,教师的鼓励会让幼儿更加有信心,反之幼儿会对自己越来越没有信心,觉得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永远没有失败,关键是老师如何对待孩子的失败,如何将孩子的失败变为成功,让孩子敢于在失败中继续探究。

孩子的能力总有强差之别,但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人,都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的,他必须带着问题进行研究,从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的思维在不断地发展,科学的方法、科学的态度也随之养成。

幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。

幼儿是天真好动的,他们对周围的一切都是那么新奇,他们就象一个“小小的哥伦布”,每天都在发现着“新大陆”,他们用自己的眼睛、双手,探索着自然的奥秘、科学的神奇,建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究,是儿童的天性,那么,作为教师就要保护儿童的探究欲望,引发他们进行“多解”地操作与思考,给予幼儿及时的鼓励与赞扬,使幼儿的自信越来越强。

小百科:鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称,有野鸭,家鸭之分。野鸭的体型相对较小,颈短,常年生活在水面上,潜水能力较强,以水中小动物(小鱼,小虾等)为食。

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