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我喜爱阅读篇一
有人喜爱画画，有人喜爱唱歌，有人喜爱跳舞。而我，则喜爱阅读，喜欢陶醉在书的世界。
法国作家雨果说：“书籍是造就灵魂的工具”。而书，是我生活和学习上的好朋友。每当我畅游和陶醉在书的`世界，就会忘记一切烦恼，感到无尽的快乐。假如哪天没有读书，我就会觉得乏味无趣。
我二、三岁就和书交上了朋友。那时年龄小，不认识字，妈妈给我买了些图画书，给我讲书中的故事，常常乐得我哈哈大笑。如今，我已经长大，认识了不少字，可以独自读书，因此就更加着迷了。《查理九世》、《童年》、《成语故事》等等，我都看过。为了看书，我还独自去喜盈门和汉唐书城去读书呢。有一次，我去汉唐书店看书，妈妈让我看好了给她打电话，可我一捧起《查理九世》就忘记了一切。时间一分一秒地流走了，我仿佛身临其境，整个魂儿都钻到书里去了。妈妈打来好多个电话，我竟然都没听见，害得妈妈只好骑车来找我。当妈妈气呼呼地站在我面前时，我才回过神来。看到我入迷的样子，妈妈气消了一大半，唠叨道：“小祖宗，我真拿你没办法！”
其实，不光妈妈拿我没办法，我自己拿自己也没办法。不仅外出游玩不忘拿本书，即使在家上厕所也要拿本书蹲在马桶上看半天。有时因为太过分，没少挨爸爸的批评。当然，每天上床睡觉前的半小时，是我们全家共同的阅读时间，爸爸妈妈和我一起分享读书的乐趣。
难怪美国著名出版家贝内特说“阅读是一种心灵的享受”。随着阅读量的增加，我也慢慢地体会到了这一点。阅读对我来说，的确是一种心灵的享受。
我喜爱阅读篇二
从小，我有一个强烈的好奇心。所以每一次我遇到不知道的事情时，都会阅读书籍，寻找答案。慢慢地我便培养了喜爱阅读的好习惯。
每一次阅读小说，我都会慢慢地咀嚼书本里的字，感受故事中里的人物的欢乐与忧伤。阅读小说让我把烦恼推倒九霄云外，使我的.心情变得开心。阅读小说，让我认识更多丰富的词语，也提高我的写作能力。真是读书破万卷，下笔如有神啊！阅读报章，让我足不出户，也能知道天下的事情。
阅读是一个良好的习惯，给予我们很多好处。让我们一起努力，培养阅读的好习惯！
我喜爱阅读篇三
我叫***，今年10岁了，我是一个活泼可爱的小女孩.我非常爱画画和唱歌，我的缺点是太粗心了.
我酷爱画画，每天放学后，回到家里，我把老师布置的作业完成后，我就提笔来画画，我房间的墙上，全是我的得意之作.妈妈每次都要说我;“不许在墙上贴纸.‘‘有的时侯，在上课时，我都在书上画画.我不但爱画画，而且还爱唱歌，我在唱歌时，妈妈总说我唱歌跑调，但是我还是要唱歌.在写作业时，我一边写作业，一边唱歌，爸爸看见了，就会说我;“写作业不许三心二意.‘‘还有在睡觉时，我大声的唱歌，把我们邻居都吵醒了.
我虽然爱画画和唱歌，但是我也有缺点.我的缺点是，考试时太粗心了.就说这吧，我考试把题做完后，我觉得自己能考100分，没想到，试卷发下来后，我考的很差，因为我太粗心了，比如，我把108写成180，然后，我把乘法写成了加法......
你喜欢我吗?你想和我交朋友吗?
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我喜爱阅读篇四
“书是人类进步的阶梯。”这是高尔基对书的认识；“书是全人类的营养品。”这是莎士比亚对书的看法；“读过一本好书就好像交了一个益友”。这是藏客家对书的感受。而我呢，认为书就是一个苹果，越咬越甜。书就是一把金钥匙，打开智慧之门。书就是我的老师，告诉我人生的哲学道理。
说实话，我从小就不爱看书。虽然我很努力地去看，但我一看那密密麻麻、眼花缭乱的文字，就好像炸弹一样，一下就把我炸晕过去。直至有一次，妈妈为了改掉我这个坏习惯，在我旁边监督着看书。没办法，我只好装腔作势地看了起来。我读着读着，我却被书中的故事所吸引。讲的是主人公救了一只青鸟的感动故事，还用了很多好词佳句。就这样，我逐渐对书产生了兴趣，也和书结下了不解之缘。
现在，我已经是一位六年级的学生了，即将告别小学走向中学，要复习好功课，平时很难挤出一点儿时间来读书，因此，我只能中午和晚上挤出一点儿时间来看书。书中的内容丰富多彩，让我看到了五彩缤纷的世界，体会到了喜怒哀乐。有时，我又时常看得入迷，仿佛忘了一切：有一次，我关上房门在书房里看书，看得入迷，时间似乎停止了一样，连妈妈屡次敲门的声音都没听见，直到妈妈进来轻轻地摇了摇我，才从书中醒来，但我发现我已不知现在是几时几刻了，妈妈做的饭菜都凉了，气得妈妈把我心爱的书藏了起来，我没有了书吃饭也吃不香，睡觉也睡不甜。
我喜爱阅读篇五
今天，我正准备出门去玩的时候，看见我家门口来了一位修锁的老人。
这个老人的头发乱蓬蓬的，鼻子扁扁的。他有一个修锁铺，听妈妈讲，他的铺子开在那十多年了，我每次步行上学的时候，都要经过那里。
有一天，我正在玩耍，却突然发现，戴在头上的漂亮发卡不知道什么时候不见了，这个发卡可是好朋友送给我的，漂亮极了，发卡上还有一个的小蝴蝶结，在阳光照耀下，散发着五颜六色的光芒，可好看了。我怎么给弄丢了呢？就在我焦头烂额、一筹莫展的时候，这位修锁老人叫住了我，我极不情愿地停下了慌乱的脚步。他走到我面前，伸手递过来一个粉色发卡，我低头一看：哇，这不正是我找了许久的发卡吗？我感动地接过来，从此，再也不对他有什么不好的看法了。
今天，修锁老人又来到了我家门前，竟然给我递过来一个彩虹一样的大棒棒糖！
我喜爱阅读篇六
初升的暖阳将你柔柔地笼罩，在天边渲染出层层叠叠的柔情，风从霜林尽染的深处摇曳而来，吹动了深秋悬停的空气。雾霭缭绕，极目楚天。往事穿过迷蒙的水汽游走开来，惊鸿般滴落在我的心头，泛起回忆的涟漪，勾起对你的思念。
儿时记忆中的你――婆婆是极富文采的，春日你挟一朵桃花，吟“桃之夭夭，灼灼其华”。夏天里你带我赏荷，说它是菡萏，说它是芙蕖，你说你独爱花中第一流的桂花，爱它的情疏迹远只香留，我跟着你爱上了诗词，受到了古典文学的陶冶。
那时每个夜晚，你都捧上一本书，倚在我的床头，用着质朴的乡音给我讲故事，夜复一夜，都是慈爱的吴侬软语伴我入眠，中华上下五千年变成了一幕幕活灵活现的话剧，你喜于大唐的开元盛世，你怒于商纣的酒池肉林，你哀于项羽的乌江自刎，你哭于孔明的秋风五丈原。
而如今我逐渐看出了你的衰老，你戴上了老花眼镜，无论如何再也看不清一个字了，你经常咳嗽也使你声音沙哑的讲不出娓娓动听的故事了，你身体愈显得肥胖与不便。
一次无意间望见你上楼，那是如此的吃力费劲，你双手扶着楼梯栏杆，左脚奋力地抬了起来，我望见豆大的汗珠从你脸颊上坠下，泪顿时湿润了我的眼睛，模模糊糊地看着你的后背，你用双手双手死死地支撑着，攀住扶手，咬着牙，你的手在颤抖，好不容易提起了左脚，终于跨上了一层，你深吸了一口气，有种如释重负的感觉，我不敢再想你当年的大步流星，每次回忆，心头总有种隐隐的痛。
我应该感谢我的婆婆，她在一个个故事中给我披露人生哲理，她用历史的兴亡让我以之为鉴。在我学习生活中，我不断地自省，感悟，在我人生路上，我真正理解了那一个个故事的真谛。我的一切都源于我的婆婆，现在我要用这一切来报答你。
我的婆婆，我爱你！
我喜爱阅读篇七
我是一个坚强乐观的女孩。
我有广泛的爱好，尤其是阅读。
我对书很感兴趣，但是我对作文书特别感兴趣。你看:“我喜欢写作文”，“分类作文”，“作文“0”起点......一整个柜子，但还不够！我把一些书转移到床上，邻居的小妹妹问我:你昨天睡在哪里？”我不假思索地回答说:睡在书的海洋里！”邻居的妹妹不相信，所以她让我带她去看。她不禁赞叹道:哇！橱柜、抽屉、床、书桌......”我粗略地算了一下，有1000本，我的小妹妹对自己说:有这么多书，我不知道要花多少钱！”
有一次，当我去厕所的'时候，我拿起了一本名为《桥下的家庭》的书。我把它翻过来看。我不禁被书中精彩的片段所吸引:几个孩子和阿芒爷爷在街上唱歌。我似乎站在他们身边，仿佛听到了他们悠扬的歌声。我读得越多，就越着迷。这本书让我有身临其境的感觉，也让我爱不释手，因为作者把人“生活”！
“小宇，你掉进厕所了吗？你好吗？”
我立刻站了起来。逃跑！
还有一件事值得一提:有一次，当我写作业的时候，我的注意力已经转移到了课外书籍上。看到周围没有人，我拿起一本全新的《我喜欢写作文》来读。正当我享受的时候，爷爷悄悄地走到我身边。当我看到有什么不对劲时，我很快把书推到一边。太尴尬了！
这就是。
我喜爱阅读篇八
从去年开始，爷爷就给我订了《东方少年》这本书。这本书内容很丰富，而且很好看，让我学到了很多知识。所以，我很喜欢。
有一次中午，我正在看《东方少年》，我看到了《女巫的魔法帽》，觉得很好看，爷爷叫我吃饭，我都没有听见。过了一会儿，爷爷来房间里催我，我才依依不舍地把书放下，去吃饭了。到了餐桌上，我用筷子把菜夹到碗里，然后端到房间里去。一边吃，一边看书。
还有一次，是一个暑假的晚上，我起来上厕所时，发现才12点钟，上完厕所我就上到床上想继续做美梦。可我躺在床上，一点睡意也没有。我就偷偷的跑进了爸爸妈妈的房间，爸爸妈妈正在睡觉。我想：反正现在也不想睡觉，不如看一下书吧！我就从书架上抽出一本书，可是一下碰到了床头柜，发出了响声。我赶紧把书放到床头柜上，准备往外跑。过了一会儿，爸爸妈妈好像没醒。我就从床头柜上把书拿下来，回到我的房间，一页一页地看。我看完了这本书，看了一下手表，都3点钟啦！于是，我就接着睡觉了。
我就是这么爱看书，以后，我还要坚持看更多的书。书就是我的良师益友！
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我喜爱阅读篇九
是“中国梦想秀”，这个节目是每个星期五晚上的九点钟播出，所以每到星期五晚上我就赶紧吃饭写作业，写完作业后就坐在电视机前焦急的等待节目的开始。
中国梦想秀的节目是面对不同有才艺而心怀梦想的人展现的舞台，通过才艺的表演让梦想观察团投票，支持率上200票以后才能出线，最终通过才能去实现自己的梦想。
每次节目一开始，我坐在沙发上对着电视机开玩笑的说“波波老师咱们又见面了”，可能大家都知道波波老师就是周立波，他非常的智慧和风趣，而且还很搞笑，很受观众的喜欢，今天第一个出场的追梦人，是一个喜欢踩高跷的人，他是踩着高跷来现场的，那个高跷足有两米高，他的梦想就是踩着高跷从杭州走到苏州，然后从苏州在走到贵州，因为他在台上站的很累了，工作人员们把梯子抬上了舞台，波波老师此时爬上了梯子，可能波波老师有恐高症吧，他爬梯子的时候双腿非常抖，他的样子非常的滑稽搞笑，全场的人都哈哈的大笑了起来，坐在电视机前的我也笑的前俯后仰不能自己……。到了最关键的是时候了，300位梦想观察团要开始投票了，随着音乐响起灯光不停的闪烁，结果最终他得了179票非常遗憾他没有通过。然后又有十几个追梦人先后出场展现了不同的才艺，表演也非常的精彩，笑声不断掌声不断，有梦想成功的也有带着遗憾离去的，有些虽然失败了但是却没有后悔，因为他们为了梦想而曾努力过。
看完这个节目开心之于，我也很感慨，我感到每个人都有梦想，还有实现梦想的机会和舞台，虽然人人的梦想都不同，我想，有一天我也会站在这个舞台做一个追梦人，我要用我的梦想去实现人的梦想。
我喜爱阅读篇十
*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
*能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
三、教学思路。
四、教学选择。
色彩 版式 图形 文字 其他。
五、教学建议。
请在以下几个方面填写你认可书籍封面设计的理由。
教学过程可灵活把握，例如：
由于一般常见的封面都是以图形为主的设计，教师在“活动三”的展示介绍中引导学生对比书籍原有封面设计来介绍自己重新设计后封面的特点，有利于学生巩固、升华借助文字图形设计封面的方法，深刻理解封面设计中各种设计元素的运用技巧。
课目。
年级。
8年级上册。
执教。
刘晓军。
教学程序。
教学活动。
媒体运用。
（第一课时）。
1.课前一周，布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。
教学引入。
3.教学归纳引入：
文字组合、变化、构成为主的设计方式。
展示分析海报设计作品。
先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧，然后教师再升华总结。
位置变化：
布置学习活动及活动要求。
5.布置学习活动及活动要求：
选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版式设计。
（尝试把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化与设计。）。
展示学习活动及活动要求。
学生练习尝试。
6.学生动手练习尝试。
（第二课时）。
（课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己喜爱的书籍准备重新设计。）。
分析书籍封面。
展示一组中外书籍封面。
总结学生练习。
2.回顾总结上课时学生练习的情况。
（教师针对版式设计问题提出学生需要改进的建议。）。
投影仪配合。
布置学习活动及活动要求。
3.布置学习活动及活动要求：
英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素。
展示学习活动及活动要求。
4.学生分组练习，教师辅导。
（教师的引导侧重强化学习活动的要求，激发学生探索封面设计。）。
展示与评价。
5.作业展示与评价。
投影仪配合。
我喜爱阅读篇十一
四岁，床头总是放着安徒生童话、格林童话、故事大全等书。那时的我，总是在晚上休息之前，捧着书让妈妈给我读。最喜欢的是卖火柴的小女孩的这篇童话，听妈妈说我第一次听这篇童话时因小女孩的遭遇而哭了，一直让妈妈讲，５遍，１０遍…直到我一字不差的背下来，可以写出来为止。妈妈奖励我一大盒喔喔奶糖，妈妈说，从那以后，每次讲童话故事，我都要剥两颗糖，一颗塞到她嘴里，一颗放到我嘴里。然后一边听着皇帝的新装里皇帝的愚蠢，一边吃着糖哈哈大笑。所以，小时侯阅读的童话周围弥漫着奶糖的香味，也夹杂着怜悯的泪和快乐的笑。
十三岁，书桌上凌乱地堆着各种练习册。在也没有那些梦幻的`童话，而是做累了习题偷偷从习题下面拿出一两本小说。喜欢那么一两本校园小说，还没读完，就哭的稀里哗啦，里面的故事太伤感了；喜欢那么一本励志小说，追梦女孩，为女主角从一米六五的普通女孩走上模特之路的艰辛和努力流泪；喜欢少年版的红楼梦，读了一遍又一遍，每次都有不同的感受，却又以悲催的故事哭泣…我想，十三岁的阅读总少不了一些纸巾。
今年十四岁，不在喜欢读那些乱七八糟的校园小说，而是突然喜欢语文课本和练习册上那些文言文。读文言文是烦琐的，必须查出不会读的字音，还要捧着资料书和古汉语字典慢慢查字义，所以，在这段时间，那本厚厚的重重的字典总是占了桌子半边。因为喜欢古人叽里呱啦，摇头晃脑着读着文章的那种意境，所以自己越来越喜欢文言文了。我想，古人的世界是奇妙的，那么古人的文章一定是含着奇妙和精彩的。
喜欢阅读。阅读，我的快乐源泉！
我喜爱阅读篇十二
我喜欢看文学书，也喜欢一些杂志类的书，特别是《意林》。
《意林》的封面就写着：一则故事，改变一生。《意林》里面的故事有的很感人，在生活的不同层面给人启迪；有的很励志，勉励遇到挫折的人勇往直前。
初中时读过一个故事，至今我还觉得这个故事很感人：在一个偏僻的小村庄，有一个年轻人，从小到大他的母亲很疼爱他，处处为他着想，但是，年轻人很不懂事，一点都不感恩母亲，还经常闯祸，不到十八岁就离开了家，在外地游手好闲，变成了一个小混混，整天想着怎样可以和朋友骗有钱人家的女儿，不到几年时间，先后被关进监狱7次。到了四十岁那一年，他身边的朋友全都被判死刑了，这才想起自己还有一个母亲。他觉得自己的母亲早已不认这个儿子了，已经二十二年没回家了，不知道那里还是不是家。他一边犹豫着要不要回去，一边想着现在的母亲已是一个年过六十的老人家了。最终，他还是回去了。因为小村庄太偏僻了，下了车还要走一段很长的山路，他回到村庄时，已是凌晨了，到处漆黑一片。这时他看到家门口有一点微弱的光，因为小时候家里的灯光就是这个样子，所以他确定这是煤油灯发出的光芒，灯光不时摇晃着，当他越靠近灯光呼吸就越凝重，他看到了一个瘦小的人影，他开始害怕。家门越来越近，他看到了有一个身穿黑棉袄的人站在自己家门口，高高地举起一盏煤油灯，这不是别人，就是自己的母亲。他快步走上去抱着母亲，他早已泪流满面。母亲紧紧搂住儿子喊：“儿子，你回来了，我就知道你肯定会回来的，所以每天晚上我都提着灯等你回来，因为村里没有路灯，我怕你看不见回家的路。”年轻人听了这话泣不成声，心里默念：“二十二年的每一个晚上，母亲都提着煤油灯，等我回来”。这位母亲的对儿子的爱，她的那份执着和坚韧永远印在我心中。
《意林》的文章包含着永恒的智慧、爱和希望。这些文章像一缕温情的阳光，照耀着人生的每一个角落；像一把智慧的钥匙，打开成功的通道；像一位心心相印的朋友，提升人生的境界。
她是兰心惠质的女孩子，很多男孩子喜欢她，围绕在她的身边。她不说拒绝也不说喜欢，淡淡地，对每一个人都一样。这样一过便是几年。不断有男孩离开，也不断有男孩加入追求的行列，但她的淡漠让男孩们渐渐烦躁，终于离开。最后，她身边只剩下了一个男孩子。从头至尾地陪着她，从20岁的青春靓丽，到28岁的大龄女子。女孩给男孩讲了一个故事：“一个女孩16岁那年，在水库边遇到了歹徒。在她拼命的反抗中，那个歹徒指着水库对她说，要么跳下去，要么顺从我。在生命和耻辱间，女孩最终选择了耻辱。”第二天，男孩抱着玫瑰花来见女孩，并对她说：“请为我选择生命”。
《请为我选择生命》——这则故事给我心灵的颤动。
在生活节奏如此之快的今天，当喧嚣与躁动悄悄侵蚀我们不再宁静的心灵，《意林》就犹如浮嚣世界的一股清泉，帮助我们洗去心灵的浮尘，感知生命之美，汲取前行的动力，寻觅人生的真理。《意林》是意蕴之林，这里汇聚的短文篇篇意趣盎然，意象新颖，意味深长，蔚然成林。
我喜爱阅读篇十三
秋天到了，天气凉了下来。秋天，这是我最喜欢的季节。
我喜欢秋天的天气。秋天是一个凉爽的季节，它没有夏天那么炎热，也没有冬天那么寒冷。秋天的雨没有夏天那么多，两三天下一次，但也不会像冬天那样几乎不下雨。秋天下雨有个特别之处：下一场雨，天气便会转凉一些。
我喜欢秋天的太阳脸——菊花。还不到深秋，满山坡就开满了黄绒绒的菊花，小小的绿色叶片衬托着小小的黄色花朵，看上去十分可爱。菊花的颜色有很多种：白的、绿的、黄的、红的、深红的、粉红的。红的像火焰、黄的像金子、绿的如翡翠、白的如雪花、粉的似彩霞、深红似绸缎。菊花的样子虽然不像玫瑰那么艳丽，但在我眼中它是最美的，因为它美得自然、美得朴素。
我喜欢秋天的信笺纸——落叶。一片片金黄的树叶飘落下来！哦，那是一片叶子，是一片落叶！我仔细端详了起来：叶脉与花纹依然很清晰，虽然叶片已经发黄了，但它还没有完全退去夏天的盛装，仍然带着绿色。叶片上的黄色和绿色结合在一块儿，又有了棕色。三种颜色同在一片叶子上，再加上叶脉与花纹，仿佛构成了一幅地图，也不知道宝藏藏在什么地方，大概只有蚂蚁兄弟和蚯蚓夫妇知道吧！
我喜欢秋妈妈温柔的手——秋风。秋风拂过窗栏，轻轻摆动着花草，柳枝迎风摇曳着，款款摆动水蛇一般的腰身，千丝万缕的柳条，羞答答地往四边躲。小河荡起了微波，再加上阳光的照射，河面变得波光粼粼，虽说有些晃眼，但却异常好看。
啊！秋天，这是一个美妙的季节，收获的季节，金黄的季节。秋天，同春一样可爱、同夏一样热情、同冬一样迷人！
我喜爱阅读篇十四
松树，没有鲜花那样娇艳美丽，没有白杨那样高大挺拔，但是，松树却是我最喜爱的植物，是一种平凡又伟大的植物。
说它平凡，是因为它不仅貌不出众，语不惊人，而且还处处可见。
说它伟大，是因为它有着坚韧不拔的意志力。北方，气候干燥寒冷，风沙还大，可在我们北方，松树随处可见。到了寒冬的时候，零下几十度，松树依然像个守卫边疆的战士，屹立不倒。到了冬天，花草枯萎，万物凋零，看不到一丁点生命的颜色。也只有它一一坚强的松树啊，裹进他那苍绿的大衣，默默地站在路边为人遮风挡雪，傲雪凌霜，永立不倒。
松树这种坚韧不拔的意志力，这种顽强的生命力。这种默默无闻，不求索取的精神，哪一点不值得我学习？哪一点不值得我敬佩？我爱上了松树。
那平凡又伟大的松树啊！
我喜爱阅读篇十五
每个人都有自己喜爱的动物。你喜爱的动物是什么呢？嘻嘻，是小狗。狗很通人性，是人类得好朋友，很忠心。下面我就和你说说小狗有哪些特征。
小狗身上的毛有很多颜色，有黑色、有白色、棕色、还有花色……好多说不完。它们大多数的毛很厚又光滑又柔软，细密而又暖和。只有沙皮狗的毛贴着皮，看着就像没毛一样，摸起来可舒服了。
它们有一双水灵灵的大眼睛，眼睛下面有个小小的鼻子，鼻子上面有个看着很湿润的鼻头，别小看它，这可是狗的宝贝，有它可以找到食物，找到猎物，找到坏蛋，它的鼻子灵敏的没法说。小狗四肢健壮，行动敏捷，一条又细又滑的小尾巴在空中摇来摇去，显得十分漂亮。
小狗喜欢在绿荫下卧着。它卧下的时候先后退一弯，直着身子坐下，然后把小脑袋轻轻放在前腿上。眼睛看着前方一会就睡着了。小狗还喜欢在没人逗它玩时自己找乐。它在沙堆或土堆上滚来滚去，还会用前爪挖地洞，把头伸进伸出，自娱自乐，很是悠闲。当它满身沙土的跑到你面前晃着尾巴在你身边蹭来蹭去，就在那撒娇，能把你逗的笑弯了腰。
小狗喜欢吃骨头和肉，如果没有肉它也吃素食，它喜欢先用前爪抱住食物，然后大口大口吃。
小狗很可爱！听过我的介绍你喜欢上小狗没？
我喜爱阅读篇十六
记得以前有人问我：“你最喜欢干什么？”我会毫不犹豫地对他说，。最爱闲暇十分漫步于书海中，聆听；来自书的声音，书中所表达的万千气象，使我心驰神往，受益匪浅。阅读，让我享受到了无穷的乐趣。
我爱阅读，每个星期六，我都会去布克书店看书。当我读了海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，似乎看到一个坚强的女性站在我的面前，她让我懂得面对逆境要勇往直前，不屈不挠地和命运做斗争。当我捧起笛福的《鲁滨逊漂流记》时，不仅让我读到了有趣、惊险、刺激的故事，更让我明白，害怕危险的心理比危险可怕一万倍。我进入《草房子》，感受到了人与人之间珍贵的友情；进入冰心奶奶的世界里，我读到了她对孩子的热爱……每读一本书都给我无穷的启示。
啊，阅读，对于我就已经像呼吸一样自然。我爱阅读，从中享受到了无穷的乐趣。
我喜爱阅读篇十七
2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。
3、通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
2.难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。
2.学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。
（一） 导入 新课。
1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？
2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并在实物投。
影上展示。
提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？
（二） 讲授新课。
1、结合课本24页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。
（电脑依次出示各内容的书让学生欣赏）。
2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？
（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）。
提问：[1]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）。
[2]封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）。
3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都。
有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？
（文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）。
教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：
a、 文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把。
文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒。
目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较。
多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、
颜色和位置要精心设计。
b、 图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。 。
（多媒体展示欣赏《日记本封面设计》作品）。
教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。
c、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。
（电脑展示封面设计的修改稿）。
4、封面设计步骤：
（1）构思立意。
（2）确定封面的规格、定位图形及文字的位置。
（4）上颜色。
5、学生创作练习。
以四人为一个小组进行设计练习，增强合作学习的团队精神。
作业 要求：（1）用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。
（2）图形装饰、文字突出、颜色鲜明。
（教师作巡回指导）。
四、作品讲评、小结。
1、实物展示学生设计的作品，同学自评、互评谈谈自己的感受，教师总结。 。
2、教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。
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