教案是教学准备的重要组成部分,可以帮助教师更好地达到教学目标。在编写教案过程中,要注重综合素质教育的实施。教案的质量可以通过与其他教师进行交流和分享来提高。
中班全家福的教案篇一
在小班上学期,幼儿已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”,结合主题,运用幼儿熟悉的家人为媒介,引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量,并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式,使幼儿在玩中学,获得学习的乐趣。
1、学习手口一致点数五以内的数量,并能说出总数。
2、学念《数数歌》,学习用相应的点数表示总数。
1、全家福ppt
2、幼儿用书第一页
3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。
一、小兔分苹果,复习手口一致点数五以内的数量。
1、创设情景《小兔分苹果》,引出主题。
2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果,大家帮他数数看分的对不对。
二、闯关游戏《数数我家有几口》,学习手口一致点数五以内的数量,并与相应的点数相对应。
1、个别幼儿回答,请全体幼儿一起手口一致点数验证。
2、家里有几个人,就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。
3、教师总结,鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。
4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。
三、幼儿操作,巩固手口一致点数五以内的数量。
1、 翻到幼儿用书《数学》第一页,教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。
2、教师点评,运用《数数歌》进行校对,进一步加深对数量与点数对应关系的认识。
创设小兔分苹果的情景,引导幼儿在情境中复习手口一致点数。
闯关游戏颇具趣味性,增加数学学次的乐趣。
《数数歌》帮助幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的认识。
执教者修改或反思
1、手口一致点数的基本知识讲解的`不够清楚:伸出右手食指,从左往右。
2、在幼儿操作环节,教师首先请幼儿回到座位上,然后教师分发书本,请幼儿翻到书本第一页。教师讲解示范题。在这一过程中,幼儿一拿到书就不听教师指挥了,自顾自看的,翻来翻去和人交流的,非常的混乱。在与刘老师交流后,刘老师建议可以先将幼儿用书放在桌子上,然后将幼儿操作的图片做到ppt中,教师在ppt上示范第一题,这样幼儿手中没有书,就会比较安静的听教师的示范了。示范完后,请幼儿回到座位上翻开书本第一页。
3、由于时间紧迫,ppt设计比较简陋,如果时间允许可以将ppt的形式与幼儿操作上的形式更加一致,可以让整个活动环节的衔接更流畅,幼儿的思维方式更加一致。我采用的是一般意义上的点数,而幼儿操作上所采用的是一行五个圆圈,有几口人涂几个圆圈。在课后,我与部分出现错误的幼儿交流,发现他们能数出图上有几个人,但不知道对应的要涂几个圆圈。这应该就是游戏环节与幼儿操作衔接的不够一致性所产生的后果。
4、幼儿操作时,涂圆圈的顺序没有强调,出现部分幼儿圆圈从右边开始涂起。
中班全家福的教案篇二
1.能表现家庭成员及自己的主要特征,并用绘画的形式表现出来。
2.进一步增进对家人的情感,体验家庭带来的幸福感。
一、“幸福全家福”记着采访,导入主题。
2.教师采访幼儿,引导幼儿介绍自己的全家福,说说全家福中的家人是什么表情。
3.小结:哇,今天我的“幸福全家福”的采访结束了。你们的全家福有,开心的爸爸、妈妈、爷爷奶奶,还有开心的你。
二、操作示范,学会画出自己家庭人物正面的形象及他们的主要特征。
1.教师示范讲解。
(1)引导幼儿想清自己的爸爸妈妈爷爷奶奶的外貌特征(头发、眼睛、嘴巴等)。
(2)重点介绍家庭成员在画纸上分布和排放(半身或者全身)。
(3)添画全家福的背景(爱心、白云等)。
2.教师出示完整的.示范图,进行完整的观察欣赏。
3.幼儿操作。
(1)提出要求,注意自己爸爸妈妈爷爷奶奶的特征。
(2)提醒幼儿画全家福的步骤,涂色要均匀整洁。
(3)教师巡回指导,帮助能力差的幼儿进行操作。
三、作品讲评。
1.教师请幼儿与自己的好朋友再次介绍自己的全家福。
2.组织幼儿一起将自己的作品上墙。
中班全家福的教案篇三
:水果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时,发现孩子们对苹果很感兴趣,它不但是点数和建构的材料,而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中,我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案,而是让幼儿在观察、摘苹果的过程中,学习分类;在动手操作中,感知一家成员是多少。从而促使幼儿获得与真实情景密切相关的知识和经验。
1、能区分颜色和大小,有初步的大小概念。
2、知道家有几口,感受家的快乐。
活动准备:大苹果胸饰一个(正面红色,背面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱;苹果树(挂着与幼儿人数相同的大小,红、绿苹果。);苹果全家福一张;眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。
一、创设情景,激起兴趣
1、观看教师大苹果胸饰,区分颜色。分别观看两教师胸饰,学习区分大小。
2、摘苹果活动:比一比、讲一讲,初步分清大小、颜色。
二、观察苹果,感知颜色与大小,发散幼儿思维
1、你喜欢什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的,再说绿的。)
2、生活中,你还发现什么东西是大的和小的吗?(先说大的,再说小的。)
三、听指令:找朋友
1、放《抱一抱》的音乐,幼儿边唱边自由走动寻找自己同色的朋友,音乐停后,朋友互相抱一抱。
2、采用同样的方法,请幼儿找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。
四、活动:苹果全家福
1、出示苹果宝宝一家的图片,让幼儿知道一家有3口。
2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。
3、幼儿三人一组,自选眼镜、头发或小圆片(眼镜为爸爸,头发为妈妈,小圆片为宝宝眼睛)贴在苹果脸谱上,带上脸谱组成一家。
4、教师鼓励幼儿做出不同姿势展示自我,并给一家3口拍照。
中班全家福的教案篇四
1、引导幼儿围绕“新年的礼物”这一话题谈话,用连贯的语言表达自己的意思。
2、进一步助幼儿掌握一对一交谈的规则。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、能认真倾听同伴发言,且能立地进行操作活动。
1、指导幼儿如何准备好自制的`手工作品或礼物。
2、在教师参与幼儿谈话时,指导幼儿轮流谈,不抢着说话,但能用连贯的语言表达自己的意思。
自制的手工作品,自己准备好的礼物(可以是帖,玩具卡片等),前一天自己制作好的礼盒,有过送礼物及接受礼物的经验。
2、围绕话题自由交谈,要求幼儿轮流谈,不抢着说话,教师参与幼儿谈话,及时鼓励积极发言的幼儿。
3、集体谈话。
4、今年过年你想送礼物给谁?送什么礼物?为什么?
5、你认为今年谁会送礼物给你?你最想得到的新年礼物是什么?为什么?
6、教师小结,赞扬幼儿能想到给父母送礼物,提醒幼儿接受别人礼物要有感激之心,要爱惜别人送的礼物。
7、一起唱《新年好》歌曲,在歌声中把礼物装在礼物盒中送给好朋友。
中班全家福的教案篇五
1、能区分颜色和大小,有初步的大小概念。
2、知道家有几口,感受家的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
大苹果胸饰一个(正面红色,背面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱;苹果树(挂着与幼儿人数相同的大小,红、绿苹果。);苹果全家福一张;眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。
一、创设情景,激起兴趣
1、观看教师大苹果胸饰,区分颜色。分别观看两教师胸饰,学习区分大小。
2、摘苹果活动:比一比、讲一讲,初步分清大小、颜色。
二、观察苹果,感知颜色与大小,发散幼儿思维
1、你喜欢什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的,再说绿的。)
2、生活中,你还发现什么东西是大的.和小的吗?(先说大的,再说小的。)
三、听指令:找朋友
1、放《抱一抱》的音乐,幼儿边唱边自由走动寻找自己同色的朋友,音乐停后,朋友互相抱一抱。
2、采用同样的方法,请幼儿找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。
四、活动:苹果全家福
1、出示苹果宝宝一家的图片,让幼儿知道一家有3口。
2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。
3、幼儿三人一组,自选眼镜、头发或小圆片(眼镜为爸爸,头发为妈妈,小圆片为宝宝眼睛)贴在苹果脸谱上,带上脸谱组成一家。
4、教师鼓励幼儿做出不同姿势展示自我,并给一家3口拍照。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
中班全家福的教案篇六
作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的《全家福》幼儿园中班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、尝试表现家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
全家福实物照一张,幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支,背景音乐。
一、导入。
1、照片导入,说说什么是全家福?
看看这是什么?(引出全家福)。
一家人拍的照片才叫全家福。
2、和爸爸妈妈一起拍张全家福。
你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?
今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福,想不想试一试?
二、教师示范。
1、边念儿歌边示范,画出宝宝。
先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头,要记得给爸爸妈妈留位子哦,所以要坐在中间一点,脸蛋可别凑得太近,会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正,睁大眼睛看镜头,小嘴巴笑一笑,理理头发拍照啦!
宝宝找好镜头了,请上爸爸妈妈吧!
2、请上事先准备好的爸爸妈妈。
咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。
一边坐爸爸,一边做妈妈。瞧,爸爸刚理的板寸真帅气,***卷发真漂亮!
恩,坐坐好,笑一笑,准备拍照啦!茄子~。
看,这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作(音乐)。
陆老师的全家福拍好了,你们想不想有一张属于自己的全家福?
那赶紧动手吧。记得把一家人都拍得美美的哦!
指导重点。
1、照片的布局。
2、每个人的特色。(如爸爸的眼镜、***卷发等)。
四、交流分享:说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品。
拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来,我们要开摄影展咯!
2、邀请幼儿介绍自己的全家福。
儿歌:“我爱我的家,一起拍照笑哈哈”进行点芝麻的游戏。
3、可以请孩子们将全家福带回家,与爸爸妈妈一起分享。
每个孩子们都有一个幸福美满的家,在平时与小伙伴和老师的'相处中也会经常提到自己家里的家庭成员,例如:我妈妈昨天给我买了一个新玩具,今天我爸爸送我上幼儿园,我的姥姥生病了我去看他等等。虽然家被每个孩子所熟知,但并非每个幼儿都能表现得爱家庭,爱家人,有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分,诸如此类小孩确实出现了很多,所以活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养孩子爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。
中班全家福的教案篇七
1.学习手口一致地点数5以内的数量,并说出总数。
2.知道不同的家庭中成员的数量会有差异。
幼儿全家福一张,幼儿操作材料若干。
(一)谁的全家福
1.依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片,引导幼儿猜猜是谁的全家福。
2.呈现幼儿的头像,引导幼儿手口一致地点数,分别说出每张全家福中家庭成员的总数。
(二)我家有几口
1.幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片,指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。
2.在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片,引导幼儿根据自己家庭成员的数量,将全家福放到相应数量的圆点卡片下面。
(三)谁家的人口多
1.全家福上都有谁?
2.幼儿观看重新排列的全家福,比一比谁家的人多,谁家的人少,哪些是一样多的。
中班全家福的教案篇八
1、欣赏“全家福”照片,能简单描述照片中的人物面部特征。
2、通过回忆、讲述,初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。
全家福照片
(一)引出主题,引起幼儿兴趣今天老师带来了一张照片,看看有谁呢?
一家人都在一起,这样的照片就叫全家福。
(二)出示课件,引导幼儿观察
2、引导幼儿观察人物的外表特征。
提问:
1)爷爷奶奶长得什么样?穿得什么衣服?什么颜色?
2)爸爸妈妈什么样子?妈妈的卷头发像什么?
3、引导幼儿观察每个人的位置。提问:照片上爷爷奶奶坐在什么位置?
4、看了这张照片,心里感觉怎样?
一家人在一起,什么时候最开心
本次开展的美术活动,不仅让幼儿观察人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养他们爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。
中班全家福的教案篇九
在一次“超市”游戏中,售货员程程热情方地给顾客丹丹推销脑白金,他说:“快要过新年了,你给你的爷爷奶奶买两盒脑白金吧,不是电视上常说今年过节不收礼,收礼只收脑白金吗。”听了孩子们这么热情的推销,我觉得新年的脚步越来越近了,年的味道也越来越浓了,孩子们也盼望着新年快快来临。为了让幼儿感受到新年的气氛,了解过年的习俗以及习俗的由来,我准备在班硷开展迎新年的各种活动,通过和孩子们一起拜年、发红包、舞龙舞狮、设计制作贺卡、剪窗花、制作简单的春联、卷炮竹、放鞭炮等活动的开展,进一步加深孩子们对年的理解,感受过年的恢,知道过年后自己又长一岁了。
1、了解春节的一些风俗习惯和由来,加深幼儿对中国传统节日的'认识和了解。
2、通过游戏区的活动,发展幼儿的动手能力和交往能力。
3、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦,感受过年的恢。
1、课件一个。
2、自制的“龙、狮”两条、红包若干个。
3、正方形纸长方形纸若干。
4、剪刀、水笔、蜡笔。
5、录音机、磁带。
(一)、幼儿观看放鞭炮的课件,引起幼儿的兴趣。
1、教师提问:漂亮的礼花和鞭炮声使你们想到了什么?(引导幼儿结合已有经验进行讲述)。
幼儿a:我想到了新郎新娘结婚我们去喝喜酒。
幼儿b:我家饭店开业也放了鞭炮。
幼儿c:国庆节的时候也要放鞭炮的。
幼儿d:放鞭炮了,要过新年了。
……。
(评析:幼儿已有的一定的生活经验,当看到五彩缤纷的礼花鞭炮时,滔滔不绝地讲起自己的亲身经历,老师也给了幼儿充分表达自己想法的机会。)。
2、教师小结:对呀,在各种喜庆的场合我们都要放鞭炮。特别数新年的时候,家家户户都要放鞭炮。
(二)、了解过年的习俗和由来。
1、教师提问:过新年时除了要放鞭炮外,我们还会干什么呢?(引导幼儿自由发表自己的意见,讲到一种习俗就打开课件欣赏。)。
幼儿a:过新年时一家人要在一起吃年夜饭。
幼儿b:爸爸妈妈还会给我穿新衣服呢。
幼儿c:我的爷爷给我送了100元压岁钱。
幼儿d:还要说一些祝福的话,我的阿姨去年打电话祝我们新年快乐。
……。
(评析:适时播放课件起了调节作用,尽管都是看,但内容不一样,幼儿不会感到厌烦,通过课件的欣赏加深了对过年习俗的了解,提高了幼儿参与活动的兴趣。)。
2、教师小结:我谬新年时除了要放鞭炮外,一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。
3、教师提问:“那人谬新年时为什么要贴春联、穿红衣、放鞭炮呢?(幼儿自由发表意见或和同伴相互交流)。
4、边看课件边欣赏故事《年兽来了》。
(1)、年兽最怕什么呢?
(2)、年兽最怕三种东西:光、声响,还有。所以人们为了吓走年兽,常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年,见面时,还彼此说“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
(评析:通过边看边听的形式来助幼儿了解过新年习俗的由来,直观易记且能牢牢抓住幼儿的注意力。)。
(三)、分组过新年,感受过年的恢。
1、师:“过年真开心,你们看各族人民都在互相拜年,(看拜年的课件)那我们就挑选你喜欢的方式来过年吧。”
第一组:在热闹愉悦的音乐声中互相拜年和发红包。
第二组:合作舞龙舞狮。
第三组:卷炮竹,放鞭炮。
第四组:设计制作贺卡、做窗花、制作简单的春联。
2、幼儿按自己的意愿选择区域进行活动。
3、教师巡回指导,鼓励幼儿积极参与“过新年”的小组活动。
(评析:通过分小组的庆祝活动满足了幼儿想过新年的愿望,并使每个幼儿都得到了愉悦的体验,使幼儿的情绪和活动气氛达到了高潮。)。
(四)、结束活动,分享过年的喜悦。
1、思想教育:过完年,我们小朋友就长了一岁,那我们就不但要团结同伴,还要尊敬父母和老师,孝敬老人。
2、小朋友们一起带着自制的贺卡、春联和窗花,舞着狮子去给其他小朋友拜年。(带着幼儿随着欢庆的音乐出活动室。)。
组织幼儿给小班的弟弟妹妹拜年、送贺卡,并且舞龙舞狮给他们看,将过新年的恢与他貌享。
教师能利用传统的节日资源,充分挖掘教材的教育功能,综合运用各种教学手段,让幼儿在看看、说说、唱唱、跳跳、做做的活动中加深对过年习俗的理解,感受过年的恢。
从教学过程来看,教师能注重给幼儿创设一个轻松活泼的活动氛围,给予幼儿充分的表达自由和动手机会,采用开放式的教学方法,注意动静交替,孩子们始终积极参与活动,使他们的语言表达能力、动手操作能力、感受能力得到了培养。
中班全家福的教案篇十
1、尝试表现家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
3、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、感受作品的美感。
全家福实物照一张,幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支,背景音乐
一、导入
1、照片导入,说说什么是全家福?
看看这是什么?(引出全家福)
一家人拍的照片才叫全家福
2、和爸爸妈妈一起拍张全家福
你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?
今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福,想不想试一试?
二、教师示范
1、边念儿歌边示范,画出宝宝
先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头,要记得给爸爸妈妈留位子哦,所以要坐在中间一点,脸蛋可别凑得太近,会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正,睁大眼睛看镜头,小嘴巴笑一笑,理理头发拍照啦!
宝宝找好镜头了,请上爸爸妈妈吧!
2、请上事先准备好的爸爸妈妈
咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。
一边坐爸爸,一边做妈妈。瞧,爸爸刚理的板寸真帅气,xxx卷发真漂亮!
恩,坐坐好,笑一笑,准备拍照啦!茄子~
看,这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作(音乐)
陆老师的全家福拍好了,你们想不想有一张属于自己的全家福?
那赶紧动手吧。记得把一家人都拍得美美的哦!
指导重点
1、照片的'布局。
2、每个人的特色。(如爸爸的眼镜、xxx卷发等)
四、交流分享:说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品
拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来,我们要开摄影展咯!
2、邀请幼儿介绍自己的全家福
儿歌:“我爱我的家,一起拍照笑哈哈”进行点芝麻的游戏
3、可以请孩子们将全家福带回家,与爸爸妈妈一起分享
这节活动开展的过程中,人物的布局这一块我是作为活动的一个难点,也利用了全家福的照片。这个环节让幼儿观察讲述照片中人物头部高低和位置。在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起,帮助了幼儿在整个画面的布局,我认为他们的绘画作品还是相当不错的。活动中还有一些小的细节,例如照片欣赏的时候,我们是一张一张进行,有一些细微的观察比较,可以几张图片一起展示,幼儿更能细致的观察比较。
中班全家福的教案篇十一
1、初步理解故事内容,通过观察、讨论体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系。
2、学说句式“我是……其实呢……”并尝试仿编。
3、养成细致观察的习惯,体验阅读的快乐。
初步理解故事内容,通过观察、讨论体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系。
学说句式“我是……其实呢……”并尝试仿编。
课件、音乐活动过程:
一、介绍图书引入,激发幼儿的兴趣。
1.今天老师带来了一本很有意思的书,我们一起来看看。(出示ppt)这是封面,上面有书的名字,我们一起把它读出来。
2.咦,这个小男孩怎么会说自己的家是动物园呢?(扩散思维)。
3.(出示ppt家)这就是祥太的家,你们看到了什么?
他们家怎么会有这么多的动物,难道他们家真的是个动物园吗?我们一起往下看。
二、阅读绘本(ppt),并尝试创编。
1.观察祥太。
(1)师:我叫祥太,是个小男孩,其实呢……我是只小猴子。
(2)祥太为什么说他是一只小猴子呢?
(3)教师小结:因为他爬树很拿手,喜欢吃香蕉,这些特征跟猴子的特征很像,所以他说自己是一只小猴子。
2.观察爸爸。
(1)师:这是我爸爸,其实呢……他是只大狮子。
(2)祥太为什么说爸爸是狮子呢?你是从哪里看出来的?(鼓励幼儿大胆说出自己看到的)。
(3)小结:原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物和狮子很像,他就把自己的爸爸比喻成狮子了。
3.观察妈妈。
(2)你怎么想到是妈妈呢?
(3)你们知道浣熊最喜欢做的事情是什么吗?
(4)小结:妈妈和浣熊的相似之处。
4.观察爷爷、奶奶、妹妹。
(1)这是祥太的爷爷、奶奶、妹妹,你觉得他们是什么动物呢?
(2)幼儿依次观察并大胆猜测(尝试使用这是……其实呢……的句式)。
5.观察曾祖母。
(1)师:最后,介绍我的曾祖母,阿花老太太。
(2)你觉得祥太的曾祖母是什么动物呢?为什么?
6、完整欣赏绘本。
原来祥太的家不是真的是个动物园,而是他的家人都有跟动物有相似的地方,所以他才说我家是动物园。
7、幼儿尝试用“我是……其实呢……”的句式描述自己的特征或喜好与动物之间的相同之处。
(2)幼儿互相交流后请个别孩子发言。
(3)参加动物狂欢舞会。
三、动物狂欢舞会。
每个孩子们都有一个幸福美满的家,在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员,例如:我妈妈昨天给我买了一个新玩具,今天我爸爸送我上幼儿园,我的姥姥生病了我去看他等等。虽然家被每个孩子所熟知,但并非每个幼儿都能表现得爱家庭,爱家人,有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分,诸如此类小孩确实出现了很多,所以活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养孩子爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。
中班全家福的教案篇十二
在一次“超市”游戏中,售货员程程热情方地给顾客丹丹推销脑白金,他说:“快要过新年了,你给你的爷爷奶奶买两盒脑白金吧,不是电视上常说今年过节不收礼,收礼只收脑白金吗。”听了孩子们这么热情的推销,我觉得新年的脚步越来越近了,年的味道也越来越浓了,孩子们也盼望着新年快快来临。为了让幼儿感受到新年的气氛,了解过年的习俗以及习俗的由来,我准备在班硷开展迎新年的各种活动,通过和孩子们一起拜年、发红包、舞龙舞狮、设计制作贺卡、剪窗花、制作简单的春联、卷炮竹、放鞭炮等活动的开展,进一步加深孩子们对年的理解,感受过年的恢,知道过年后自己又长一岁了。
1、了解春节的一些风俗习惯和由来,加深幼儿对中国传统节日的认识和了解。
2、通过游戏区的活动,发展幼儿的动手能力和交往能力。
3、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦,感受过年的恢。
1、课件一个。
2、自制的“龙、狮”两条、红包若干个。
3、正方形纸长方形纸若干。
4、剪刀、水笔、蜡笔。
5、录音机、磁带。
(一)、幼儿观看放鞭炮的课件,引起幼儿的兴趣。
1、教师提问:漂亮的礼花和鞭炮声使你们想到了什么?(引导幼儿结合已有经验进行讲述)
幼儿a:我想到了新郎新娘结婚我们去喝喜酒。
幼儿b:我家饭店开业也放了鞭炮。
幼儿c:国庆节的时候也要放鞭炮的。
幼儿d:放鞭炮了,要过新年了。
……
(评析:幼儿已有的一定的生活经验,当看到五彩缤纷的礼花鞭炮时,滔滔不绝地讲起自己的亲身经历,老师也给了幼儿充分表达自己想法的机会。)
2、教师小结:对呀,在各种喜庆的场合我们都要放鞭炮。特别数新年的时候,家家户户都要放鞭炮。
(二)、了解过年的习俗和由来。
1、教师提问:过新年时除了要放鞭炮外,我们还会干什么呢?(引导幼儿自由发表自己的意见,讲到一种习俗就打开课件欣赏。)
幼儿a:过新年时一家人要在一起吃年夜饭。
幼儿b:爸爸妈妈还会给我穿新衣服呢。
幼儿c:我的爷爷给我送了100元压岁钱。
幼儿d:还要说一些祝福的话,我的阿姨去年打电话祝我们新年快乐。
……
(评析:适时播放课件起了调节作用,尽管都是看,但内容不一样,幼儿不会感到厌烦,通过课件的欣赏加深了对过年习俗的了解,提高了幼儿参与活动的兴趣。)
2、教师小结:我谬新年时除了要放鞭炮外,一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。
3、教师提问:“那人谬新年时为什么要贴春联、穿红衣、放鞭炮呢?(幼儿自由发表意见或和同伴相互交流)
4、边看课件边欣赏故事《年兽来了》。
(1)、年兽最怕什么呢?
(2)、年兽最怕三种东西:光、声响,还有。所以人们为了吓走年兽,常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年,见面时,还彼此说“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
(评析:通过边看边听的形式来助幼儿了解过新年习俗的由来,直观易记且能牢牢抓住幼儿的注意力。)
(三)、分组过新年,感受过年的恢。
1、师:“过年真开心,你们看各族人民都在互相拜年,(看拜年的课件)那我们就挑选你喜欢的方式来过年吧。”
第一组:在热闹愉悦的音乐声中互相拜年和发红包。
第二组:合作舞龙舞狮。
第三组:卷炮竹,放鞭炮。
第四组:设计制作贺卡、做窗花、制作简单的春联。
2、幼儿按自己的意愿选择区域进行活动。
3、教师巡回指导,鼓励幼儿积极参与“过新年”的小组活动。
(评析:通过分小组的庆祝活动满足了幼儿想过新年的愿望,并使每个幼儿都得到了愉悦的体验,使幼儿的'情绪和活动气氛达到了高潮。)
(四)、结束活动,分享过年的喜悦。
1、思想教育:过完年,我们小朋友就长了一岁,那我们就不但要团结同伴,还要尊敬父母和老师,孝敬老人。
2、小朋友们一起带着自制的贺卡、春联和窗花,舞着狮子去给其他小朋友拜年。 (带着幼儿随着欢庆的音乐出活动室。)
组织幼儿给小班的弟弟妹妹拜年、送贺卡,并且舞龙舞狮给他们看,将过新年的恢与他貌享。
教师能利用传统的节日资源,充分挖掘教材的教育功能,综合运用各种教学手段,让幼儿在看看、说说、唱唱、跳跳、做做的活动中加深对过年习俗的理解,感受过年的恢。
从教学过程来看,教师能注重给幼儿创设一个轻松活泼的活动氛围,给予幼儿充分的表达自由和动手机会,采用开放式的教学方法,注意动静交替,孩子们始终积极参与活动,使他们的语言表达能力、动手操作能力、感受能力得到了培养。
中班全家福的教案篇十三
1、引导幼儿观察课件中人物的.外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼。
2、让幼儿感受家庭的亲情,初步培养孩子爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。
3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的热闹气氛,学说简单的贺年用语。
全家福的课件、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带。
(一)引出主题,引起幼儿兴趣。
(二)出示课件,引导幼儿观察。
1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时,还可模仿一下。
2、引导幼儿观察人物的外表特征,分辨人物的身份。后提问:
1)爷爷长得什么样?(白胡子、白头发、脸上有皱纹)。
2)奶奶长得什么样?
3)这个叔叔是谁?是爷爷奶奶的什么人?
4)爸爸旁边的短发阿姨是谁?
5)这个长发阿姨是谁?
6)站在姑姑边上的是谁?
7)这个最小的是谁?
3、引导幼儿观察每个人的位置。提问:
1)照片上爷爷奶奶坐在什么位置?
2)爸爸、妈妈、姑姑站在哪里?
3)姐姐和宝宝在哪里?
4、教师和小朋友一起小结。
(三)游戏“拜年”
1、说简单的贺岁语句。
2、让幼儿互相拜年,说贺岁语句。
3、大家一起唱歌曲《新年好》,结束活动。
中班全家福的教案篇十四
1、能抓住家庭成员的主要特征,学习画出人物正面的形象。
2、热爱自己的父母与家人。
1、请幼儿在家中观察家庭成员的长相,发型,服装等主要的外形特征。
2、已玩过角色游戏:“照相馆”。
1、引导幼儿回忆自己家里人的样子,讲讲他们相貌的特点,常有的表情和动作以及喜欢穿什么衣服,从事什么工作。
2、帮助幼儿掌握家庭成员(包括自己)最主要的外形特征。
3、幼儿绘画,教师巡回指导。
(1)画出家庭成员的主要特征,可以是半身,也可以是全身的人物形象。
(2)给个别能力弱的孩子提供父母的照片,帮助他看着照片画父母的头部特征。
4、展示幼儿的作品,并予以简单、正确的评价。
动作快的幼儿可设计作品外框,做成照片形式并张贴于室内,让幼儿互相欣赏,学习。
中班全家福的教案篇十五
1、让幼儿们感知5以内的数量,并说出总数。
2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。
3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
活动一开始是谁的“全家福”由于活动需要小朋友带一家全家福的照片,目的是感知5以内的数量并能收口一致的进行数数。但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难,那怎么办?既要完成活动又要不影响活动的目的,于是我进行了适当的调整,进行了直观简单的图片教学,把它设计成了小朋友喜欢的小动物的一家,3只猴子,4只小猫、5只小鸡,简简单单、轻轻松松的完成了手口一致的数数,并能很好的感知了数量,孩子们求知欲非常的强烈,在欢乐的气氛中非常自然地进入第二环节。
在第二个环节时我把从小动物的家庭延伸到了自己的家庭,我问:“小朋友,你们家里有几个人啊,他们分别是谁啊?你能数的清楚吗?”孩子们的回答都很好,很令我满意,有的幼儿说:“我家有5个人,是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说:“我家有7个,有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。”孩子们说到家里人都非常的兴奋,七嘴八舌的说了起来,这时我发现平时不太爱举手的李欣岚小朋友也高高的举起了小手,为了鼓励她的积极性,我连忙请她来回答,只听见她说:“我不知道有几个?”“没关系,你数来我们听一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问:“还有谁呢”“没有了”“怎么会没有了呢”因为我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢?可是没想到她却说:“就这么多,没有了”“那妹妹呢?”“我没有妹妹:”怎么会没有呢?“就是没有吗,不见了,被人家报走了,我就是没有妹妹,我就是不认识、爸爸在黄姑,妈妈也在黄姑”边说边眼泪在眼眶里打转,怎么回事呢?我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的,刚生了一个妹妹,那欣岚是怎么回事呢?于是我就问:“是不是妹妹在外婆家啊”“是的,妹妹不是我们家的”说着眼泪一下子就流下来了,我也被她弄的心里怪难受的,小孩子的想法非常的简单,不在自己家里的就不是自己的亲人,真的很可怜啊,自己的亲妹妹也不认识,我想这样的想法对于她来说是不好的,于是我蹲来对她说:“欣岚。妈妈生的就是你的妹妹,也是你的家人,我们是亲亲的一家人啊,只不过她暂时在外婆在住,以后会回来的啊,记住我们是家人知道吗?”“恩,知道了”活动还是在继续进行着,可是气氛却冷场了好多,最后,在孩子们的无语中结束了本次教学活动。可是,这种压抑的气氛一直延续打上午吃饭的时候,只见她也没有好好吃饭,看来今天的事情对她来说,还是有影响的啊。
一堂课却引发了一个故事让人深思。我在想现在这样的家庭是越来越多了,明明是两姐妹却要分开,成了陌路人,亲情淡漠了,感情疏远了,孩子们的身心健康发展受到了不良影响,这是一个社会性的问题,需要我们大家共同关注,为孩子们的健康成长创造和谐的环境,使这些嫩芽们在爱的滋润下,健康快乐!
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班全家福的教案篇十六
1、初步理解故事内容,通过观察、讨论体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系。
2、学说句式“我是……其实呢……”并尝试仿编。
3、养成细致观察的习惯,体验阅读的快乐。
初步理解故事内容,通过观察、讨论体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系。
学说句式“我是……其实呢……”并尝试仿编。
课件、音乐活动过程:
一、介绍图书引入,激发幼儿的兴趣。
1.今天老师带来了一本很有意思的书,我们一起来看看。(出示ppt)这是封面,上面有书的名字,我们一起把它读出来。
2.咦,这个小男孩怎么会说自己的家是动物园呢?(扩散思维)
3.(出示ppt家)这就是祥太的家,你们看到了什么?
他们家怎么会有这么多的动物,难道他们家真的是个动物园吗?我们一起往下看。
二、阅读绘本(ppt),并尝试创编。
1.观察祥太
(1)师:我叫祥太,是个小男孩,其实呢……我是只小猴子。
(2)祥太为什么说他是一只小猴子呢?
(3)教师小结:因为他爬树很拿手,喜欢吃香蕉,这些特征跟猴子的特征很像,所以他说自己是一只小猴子。
2.观察爸爸
(1)师:这是我爸爸,其实呢……他是只大狮子
(2)祥太为什么说爸爸是狮子呢?你是从哪里看出来的?(鼓励幼儿大胆说出自己看到的)
(3)小结:原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物和狮子很像,他就把自己的爸爸比喻成狮子了。
3.观察妈 妈
(2)你怎么想到是妈 妈呢?
(3)你们知道浣熊最喜欢做的事情是什么吗?
(4)小结:妈 妈和浣熊的相似之处。
4.观察爷爷、奶奶、妹妹
(1)这是祥太的爷爷、奶奶、妹妹,你觉得他们是什么动物呢?
(2)幼儿依次观察并大胆猜测(尝试使用这是……其实呢……的句式)
5.观察曾祖母
(1)师:最后,介绍我的曾祖母,阿花老太太。
(2)你觉得祥太的曾祖母是什么动物呢?为什么?
6、 完整欣赏绘本。
原来祥太的家不是真的是个动物园,而是他的家人都有跟动物有相似的地方,所以他才说我家是动物园。
7、幼儿尝试用“我是……其实呢……”的句式描述自己的特征或喜好与动物之间的相同之处。
(2)幼儿互相交流后请个别孩子发言
(3)参加动物狂欢舞会
三、动物狂欢舞会
中班全家福的教案篇十七
1、出示一张纸引导学生欣赏分析,谈自己的感受,在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受,并把纸撕掉,请学生说出自己生活中相类似的事情。
2、请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来。
3、出示剪纸作品,引导生分析画面的组成,并给画起题目,引导生分析制作方法。
4、出示由字母组成的全家福的题目,通过欣赏题目的组成,培养学生的发散性思维。
2、板书:
(二)讲授新课。
1、“书中出示了许多全家福的照片,想想可能会出现什么样的作品呢?”同桌讨论,教师行间巡视。
2、欣赏书本中的范画,选择喜欢的一幅。(可以用故事引入这个环节)。
3、让学生表演书本中的范作,培养学生的表演能力。同时在黑板上准备一张铅画纸,适时把自己的感受画到黑板上。
4、老师选小老师来上课,让学生自己扮演角色,通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画全家福时的注意点,如:大小关系,物体的穿插、颜色的搭配等。
4、学生构图,思考自己要表现的内容及表现的方法。
5、学生互相交流自己的构思,同时组织学生选出自己最喜欢的构思。
(三)布置作业。
学生完成作业,教师行间巡视。
(四)评讲作业(根据课上情况进行评讲)。
1、学生自己推荐作业,到讲台前讲述自己的作。
画过程及自己的构思。
2、把选出的优秀作业进行全班性的传阅。
3、请一些学生分析。在被评讲的作业上画自。
己喜欢的图画。
4、用说、讲、演、唱等方式评讲好朋友的作业。
(五)小结。
(六)板书。
中班全家福的教案篇十八
1、尝试表现家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
全家福实物照一张,幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支,背景音乐
一、导入
1、照片导入,说说什么是全家福?
看看这是什么?(引出全家福)
一家人拍的照片才叫全家福
2、和爸爸妈妈一起拍张全家福
你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?
今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福,想不想试一试?
二、教师示范
1、边念儿歌边示范,画出宝宝
先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头,要记得给爸爸妈妈留位子哦,所以要坐在中间一点,脸蛋可别凑得太近,会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正,睁大眼睛看镜头,小嘴巴笑一笑,理理头发拍照啦!
宝宝找好镜头了,请上爸爸妈妈吧!
2、请上事先准备好的爸爸妈妈
咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。
一边坐爸爸,一边做妈妈。瞧,爸爸刚理的板寸真帅气,xxx卷发真漂亮!
恩,坐坐好,笑一笑,准备拍照啦!茄子——
看,这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作(音乐)
陆老师的全家福拍好了,你们想不想有一张属于自己的全家福?
那赶紧动手吧。记得把一家人都拍得美美的哦!
指导重点
1、照片的布局。
2、每个人的特色。(如爸爸的眼镜、xxx卷发等)
四、交流分享:说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品
拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来,我们要开摄影展咯!
2、邀请幼儿介绍自己的全家福
儿歌:“我爱我的家,一起拍照笑哈哈”进行点芝麻的游戏
3、可以请孩子们将全家福带回家,与爸爸妈妈一起分享
每个孩子们都有一个幸福美满的家,在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员,例如:我妈妈昨天给我买了一个新玩具,今天我爸爸送我上幼儿园,我的姥姥生病了我去看他等等。虽然家被每个孩子所熟知,但并非每个幼儿都能表现得爱家庭,爱家人,有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分,诸如此类小孩确实出现了很多,所以活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养孩子爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。
中班全家福的教案篇十九
1、引导幼儿观察照片中人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼。
2、让幼儿感受家庭中的亲情,初步培养幼儿爱家庭、爱父母,尊敬长辈的情感。
一张全家福画像、幼儿的全家福、照相机、投影仪。
1、出示画像,引起幼儿兴趣
2、引导幼儿观察,了解“全家福”的含义。
a、谁的年纪最大?他们在哪?爷爷、奶奶长的怎么样?
小结:爷爷、奶奶的年纪最大,头发都变白了,脸上都有皱纹了,爷爷胡子白了,奶奶的牙齿都掉了,硬的东西都咬不动了。
b、爸爸、妈妈在哪里?
c、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上,爸爸妈妈站着?
d、还有一个人是谁,他在哪儿?
小结:你们看,他们一家人都笑眯眯的,真好看,我们也来学学吧!师语:一家人在一起拍的照片叫做“全家福”(幼儿学说)
3、请幼儿介绍自己的全家福。
a、请个别幼儿在集体前介绍。
b、请全体幼儿向好朋友、客人老师介绍自己的全家福。
4、布置“全家福”专栏
5、师生一起合拍“全家福”
小结:我们小(二)班,老师就像你的爸爸、妈妈,你们就像老师的宝宝。我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧!
中班全家福的教案篇二十
现在大多数幼儿都是独生子女,在家庭环境中缺少同伴间的交往机会,而且有的家庭缺乏科学的家庭教育,家长的过分溺爱导致幼儿容易养成以自我为中心的习惯,使得他们交往能力差,且不愿意与其他幼儿交往、合作。亲子活动是幼儿入园前的主要社交活动,它在幼儿的发展中有着十分重要的意义,不仅可以促进幼儿的身体生长,还可促进幼儿的智力发展,激发幼儿良好的情绪与情感。亲子活动为幼儿和幼儿之间、幼儿和家长之间搭建了交往平台,使幼儿在家长的支持、引导下能积极主动地参与其中,有助于幼儿社会性关系的发展,有助于幼儿个性的发展和完善。
1.幼儿能用简单的语言,大胆地表达出对爸爸妈妈的爱。家长和孩子共同参与到活动中,加深家长与孩子之间的感情。
2.父母配合孩子,共同制作“全家福”的相框。
3.培养幼儿良好的绘画习惯。
材料准备:
1.家长准备一张5寸大小的全家福照片,将照片贴在彩色卡纸上,用布遮盖。
2.略大于5寸照片的长方形彩色卡纸若干张,双面胶,油画棒,彩笔等。
3.花生、瓜子等,皱纹纸,闪光纸,吸管,羽毛,剪刀。
4.音乐《吉祥三宝》,在场地一边用彩色纸带布置一棵“幸福树”。
1.欣赏照片。
(1)拿开遮盖物,出示“全家福”照片,组织幼儿欣赏照片。
(2)邀请幼儿介绍自己的全家福照片。说说照片上有谁,在干什么,自己有什么感觉。分析:拿开遮盖物,出示照片,一下子就吸引了孩子们的注意力。在说说讲讲中,幼儿能自然、主动地描述,说出自己心里的感觉。
2.教师出示做好相框的几张“全家福”,让幼儿欣赏,引导幼儿认识、制作装饰。分析:几张照片的相框都装饰得不一样,通过欣赏范例,孩子们感受到照片经装饰后的美,又发现装饰材料来自身边,随即萌发出自己动手制作的兴趣,为后面的环节作铺垫。
3.教师示范制作相框,讲解制作要点。请家长配合孩子共同制作“全家福”的相框,同时对幼儿进行亲情教育。分析:教师让家长配合孩子的想象装饰相框,还在材料的提供上暗示了多种组合装饰方法。适时的亲情教育让孩子体会到爸爸妈妈对自己的关爱。
4.幼儿到前面取回自己的“全家福”照片,用简单的语言,大胆地表达出对爸爸妈妈的爱。分析:在这个过程中孩子们表现得很兴奋,家长们也很高兴。孩子们能用简单的话言,说出对爸爸妈妈的爱。
5.孩子和家长自由选择材料共同制作相框,教师巡回辅导,并播放音乐。
(1)请幼儿选好自己要制作的相框。
(2)引导幼儿大胆运用废旧材料,装饰相框。在这一环节中,教师的指导要点是:家长要鼓励、配合孩子,让孩子大胆地创作;观察孩子的选材情况,及时给予引导、启发;引导幼儿与小伙伴友好运用废旧材料,不争抢,不浪费,将纸屑放入垃圾篓,培养幼儿良好的绘画习惯。分析:在动听的音乐声中,家长、幼儿、教师都融入活动。家长配合幼儿,幼儿大胆制作,教师适时辅导,这一切看起来是那么得温馨、幸福。
6.孩子和家长一起将制作好相框的“全家福”照片送至“幸福树”上挂起来。大家在音乐中欣赏“全家福”,欣赏“幸福树”。活动结束。分析:家长们抱起幼儿布置“幸福树”,大家互相欣赏观看,欢笑声不断。在这一环节中,我把过去的“评析作品”改为“欣赏作品”,让幼儿与家长一起带着赏识的情绪,观赏自己的作品、同伴的作品,从中获得更多的体验。
中班全家福的教案篇二十一
1、用绘画的方式,夸张地表现自己或他人的外部特征。
2、体验和大家在一起的亲密感,增强集体归属感。
3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
1、幼儿集体照。
2、彩笔、纸张。
一、我们的集体照。
1、和幼儿一起观看本班的集体照。找一找,自己在哪里。
2、这张照片是全班每个小朋友在一起的时候拍的,看起来让人感觉怎么样?
二、画个自己留在幼儿园。
1、参观活动室墙面上的装饰及教师的自画像。
2、把自己画下来,贴在我们的“全家福”里吧!
3、教师及时指导,要求构图合理,布局恰当,把自己富有个性的地方一一表现出来,如:五官、头发、衣着等明显特征。
4、请同伴看看,自己画的像不像。
三、亲密全家福。
1、请幼儿把自己的自画像,挂在活动室的墙面上。
2、幼儿一起欣赏“全家福”,猜一猜每一幅画像分别是谁?
本次开展的美术活动,不仅让幼儿观察人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养他们爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。
小百科:全家福,是一个家庭团聚的纪念,是一个组织团结筑梦的表现,是每一个家庭成员发自内心对家团结和谐的凝聚力。一张全家福,定格了家的团聚时刻,凝聚亲情、凝聚梦想,是人们追寻幸福的影像记录。一张全家福,像族谱一样记载家庭、企业、组织的成员变化和重要时刻,传递出不同家的情感和梦想。
中班全家福的教案篇二十二
1、引导幼儿观察照片中人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼。
2、让幼儿感受家庭中的亲情,初步培养幼儿爱家庭、爱父母,尊敬长辈的情感。
活动准备。
1、谁的年纪最大?他们在哪?爷爷、奶奶长的怎么样?
小结:爷爷、奶奶的年纪最大,头发都变白了,脸上都有皱纹了,
爷爷胡子白了,奶奶的牙齿都掉了,硬的东西都咬不动了。
2、爸爸、妈妈在哪里?
3、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上,爸爸妈妈站着?
4、还有一个人是谁,他在哪儿?
小结:你们看,他们一家人都笑眯眯的,真好看,我们也来学学吧!
教师:一家人在一起拍的照片叫做“全家福”(幼儿学说)。
1、请个别幼儿在集体前介绍。
2、请全体幼儿向好朋友、老师介绍自己的全家福。
小结:我们班,老师就像你的爸爸、妈妈,你们就像老师的宝宝。
我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧!
中班全家福的教案篇二十三
1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。
2、感受人物性格与动物形象之间的象征关系。
3、尝试想象并画出自己家庭成员的脸部特征。
故事:《我家是个动物园》。
故事中人物各种图及添画用的画纸,画纸上有动物头像的轮廓线。
1、教师出示故事中“祥太”的头像图片。
2、t:今天我们中一班来了一个小客人,瞧!就是他,他叫祥太,他今天给我们带来了他的很奇怪的一家人,我们来一起听一听他所介绍的这么奇怪的一家人吧!
1、教师出示祥太的图片开始讲故事。
(1)、t:“我叫祥太,是个小男孩,其实呢……我是一只小猴子,……”教师出示猴脸的轮廓,在猴脸的轮廓中画出祥太的特征:短发,戴帽子等。
(2)、出示爸爸的图片。t:这是我的爸爸,其实呢……他是只大狮子。……”教师出示狮子的轮廓,在狮子的轮廓中画出爸爸的特征:头发乱蓬蓬等。
(3)、出示妈妈的图片。t:这是我的妈妈,其实呢……她是一只大浣熊。……“教师出示浣熊的轮廓,在浣熊的轮廓中画出妈妈的特征:长发,戴首饰等。
(4)、接着按照故事的内容,分别出示爷爷奶奶妹妹金鱼和曾祖母的图片,边讲故事边在准备好的动物的轮廓中添画出人物的特征。
2、感受人物与动物形象之间的象征关系。
(1)、t:为什么祥太说自己是猴子呢?为什么爸爸是狮子?
(2)、t:为什么妈妈的浣熊?为什么爷爷是长颈鹿?
(3)、t:为什么奶奶是狐狸?为什么妹妹是兔子?为什么曾祖母是猫头鹰?
(4)、幼儿集体讨论。
(5)、教师总结:“因为猴子喜欢吃香蕉喜欢爬树,祥太也喜欢吃香蕉喜欢爬树,所以祥太说自己是猴子,爸爸喜欢吃肉,早上脾气不好头发总是乱蓬蓬的,狮子也喜欢吃肉,头发也总是乱蓬蓬的,所以爸爸是狮子,妈妈……。”
3、请幼儿来说一说自己及自己的家人像什么。
(2)、幼儿集体回答。
(2)、幼儿画一画然后和其他幼儿说一说。
中班全家福的教案篇二十四
周四得知刘老师周五要来随堂听课,心里顿时忐忑了。周五安排的是科学(数学)《全家福》,科学课可以说是非常棘手的,特别是上学期上过一节失败的科学课后对科学课一直很畏惧。本来准备参照建构式活动设计来进行本次活动。但考虑到原本的设计不是非常适合小班幼儿后,同时也受一条新闻的影响“最近孩子都很爱玩ipad,在游戏中达到锻炼的目的”。于是重新设计教案,连夜赶ppt,设计了一个闯关游戏《数数我家有几口》。在活动,这份ppt起了很好的作用,但同时也反映出对幼儿掌控方面的弱点。
实验幼儿园小班教学活动设计活动内容:科学(数学)——全家福设计理念(或教材分析):
在小班上学期,幼儿已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”,结合主题,运用幼儿熟悉的家人为媒介,引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量,并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式,使幼儿在玩中学,获得学习的乐趣。
1、学习手口一致点数五以内的数量,并能说出总数。
2、学念《数数歌》,学习用相应的点数表示总数。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
1、全家福ppt2、幼儿用书第一页3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。
一、小兔分苹果,复习手口一致点数五以内的数量。
1、创设情景《小兔分苹果》,引出主题。
2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果,大家帮他数数看分的对不对。
二、闯关游戏《数数我家有几口》,学习手口一致点数五以内的数量,并与相应的点数相对应。
1、 1、个别幼儿回答,请全体幼儿一起手口一致点数验证。
2、 2、家里有几个人,就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。
3、 3、教师总结,鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。
4、 4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。
三、幼儿操作,巩固手口一致点数五以内的数量。
1、翻到幼儿用书《数学》第一页,教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。
2、教师点评,运用《数数歌》进行校对,进一步加深对数量与点数对应关系的认识。
创设小兔分苹果的情景,引导幼儿在情境中复习手口一致点数。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
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