使我们能够更好地评估自己的进步和发展。总结的内容应该紧密围绕主题展开，不要过多涉及与主题无关的内容。接下来是一些总结样本，希望能够帮助大家更好地写出一篇完美的总结。
那个星期天教学设计篇一
每逢周末，我家都要举行一次“家庭欢乐会“。这不，今天是星期天，“家庭欢乐会“又开始了。
首先，我站在电视机前面宣布：“家庭欢乐会现在开始!第一关，猜成语。”说完后，我搬来一块黑板，写上一些成语，让爸爸比划妈妈猜。
爸爸一向是比划高手，什么成语都难不倒他。你看，爸爸和妈妈配合得多好呀1爸爸把双手展开，用力向上跳，妈妈皱着眉头思索了一会儿，突然大叫一声;“展翅高！”唉，又猜对了！不一会儿，一黑板的成语就被猜光了。
不行，得想个办法对付爸爸。不然奖品---炸鸡腿又会被爸爸夺走。嘿，有了！
我在成语中加了一个“目瞪口呆”，爸爸看了，连忙做出个怪样子：眼睛瞪得大大的，嘴巴张成一个“o”形。妈妈看了，认为爸爸遇到了什么难题，还安慰他说：“别着急，慢慢想！”这下可好了，由于规定了比那个怪样子，而我呢早已笑倒在地上。
第二关是我和爸爸比端乒乓球小跑。开始，我有点端不稳，好几次让爸爸超过了，可一到后来，我掌握了诀窍，遥遥领先，最后冲过了终点线，“耶，我赢了！”我大呼一声。
最后妈妈给我颁发了奖口，我狠狠地咬了一口，嘴里说：“怎么样？爸爸，认输吧？”爸爸干笑了一声，说：“这次是我让你的，以后再来一决高低！”我举起鸡腿，嘻笑着说：“想——吃——吗？”他金鸡独立，顽猴遮脸：“本大圣怎么会抢小女的鸡腿？”我扑哧一声笑了，口里的鸡腿喷了出来。爸爸大惊，丹田之气一泄，倒在地上。妈妈也大笑：“齐天大圣变成驴打滚喽！”
那个星期天教学设计篇二
1．会写本课“媚、蚁”等生字，正确读写“蚁穴、翻箱倒柜、念叨”等词语。
2．有感情地朗读课文，整体把握文章内容。
3．初步体会“我”的心情变化。
4．体会文中生动细腻的心理描写。
1．体会“我”的心情变化。
2．体会文中生动细腻的心理描写。
2课时。
搜集作者及作品资料。
第一课时。
一、创设情境，揭示课题。
1．导入新课。
《盼》写了一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生动地描绘了小女孩的心路历程。
我们今天再来学习一篇与盼有关的文章，史铁生的《那个星期天》。
2．简介作者。
史铁生(1951年1月4日-2010年12月31日)，中国作家、散文家。曾去延安一带插队，因双腿瘫痪于1972年回到北京。2018年1月《史铁生全集》由北京出版社出版发行，全集共350万字，按体裁分为各类小说、散文随笔、剧本诗歌、书信、访谈等12卷。
3．提出问题。
针对课题《那个星期天》你有哪些疑问？那个星期天发生了什么？为什么作者要取这样一个题目？带着这些问题，我们一起来读这篇文章。
二、朗读课文，理清思路。
1．自读课文，思考本文主要写了一件怎样的事？能否用一句话概括？
(文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。)。
2．这篇文章以什么顺序来写的呢？
(时间顺序)。
3．按作者叙述的顺序，给文章分出层次，理清文章的脉络。
第一部分(1)：交代故事发生的时间。
第二部分(2-7)：写“我”的心情变化。
三、再读课文，初步体会人物的情感。
自读课文的第二部分，圈划出表达心情的关键语句，并且交流“我”的心理经历了哪些变化。
1．“总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错”“我想到底是让我盼来了。”
(预设一：母亲之前一直答应我去，但是却没有兑现，我一直期盼，以至于忘记了目的地。
预设二：我的期望越大，失望也越大，在那天由于期盼落空，所以这样的伤痛令我印象深刻，以至于忘记了具体信息。)。
2．“春天的早晨，阳光明媚”“跑出去，站在街门口”“藏在大门后”。
(通过对天气，动作的描写，写出了“我”愉快的心情。)。
3．“这段时光不好挨。”作者怎么来体现不好挨？
(跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报--看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。)“院子很大，空落落”(写出我一个人独自等待时的寂寞，等待的过程非常漫长而又孤独，但是“我”依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。)。
4．整个上午都在母亲脚底下，追在母亲的腿底下。“我”好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。
(“我”紧跟着母亲，冒着被绊倒的危险，想要等母亲停下来，形象地写出“我”急切的心情。)。
四、课堂总结。
以上是课文中的“我”在整个上午的等待过程，同时体现出整个上午我的心情变化：
期盼--愉快--耐心等待--急切。
下午，“我”期盼实现了吗？下节课我们继续学习《那个星期天》。
那个星期天教学设计篇三
小学一二年级时，学业轻松，天天玩似的，每天如此，双休更加轻松，每周五晚上就写完了作业，后面两天日子就只有玩了，这日子和神仙一个样，可就是这无忧无虑的日子里却有了一次期盼。
那个星期天，爸爸本是应该带着我去院子里踢会球的，那是爸爸许久之前就答应的。盼着盼着，星期天就来了，可每个星期天房子里都找不到爸爸的身影。问妈妈，爸爸去哪里了？妈妈的回答总是一样，爸爸去上班了。之前还会嘟囔几句，可每次都会被妈妈说，爸爸不上班，哪会给你买好吃的呀？日子久了，我也不敢再说了。
可是那个星期天，叫醒我的不再是闹钟，而是爸爸和蔼的声音，儿子起床了，爸爸今天陪你玩个够。我立马坐起来，什么？我没听错吧！可以玩，还玩个够。刷牙、洗脸、吃早饭，好像现在一秒如千金。今天是一个不错的天气，阳光明媚，万里无云，小鸟也在唱着欢乐的歌。
我与爸爸正准备开始，爸爸的手机响了起来，我已经忘了爸爸说了什么，可爸爸说完之后的事我还记得，爸爸说他要去医院一趟，之后爸爸回到家里，换完衣服，就去医院了。
爸爸下午两点多回来了，但我一下子睡到了四点。醒来时就见爸爸在电脑上敲来敲去，我静静地站在一边，心里不断发出疑问：难道爸爸忙昏了吗？太阳马上就要落山了，小鸟也归巢了，窗外只有风吹到树叶的“沙沙”声，等爸爸忙完就是六点了，我就在爸爸身边抱着球站到了六点。
见爸爸拔了u盘，走吧，现在玩还不晚，爸爸看了看我，抚摸了一下我的头，叹了一口气。“咣当！”一声，爸爸又出去了，我呆呆的站在那里，眼里流下了泪，心里五味陈杂，直到妈妈叫我，才回过神来。
那个星期天，那呆呆抱着球的我，到现在还记忆犹新。
那个星期天教学设计篇四
1、抓住关键词句，学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。
2、比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。
教具准备：课件。
一、复习导入，学习新课。
1、回忆上节课所学，指名学生说这一天里“我”的心情经历了怎样的变化。
2、这节课继续学习《那个星期天》，学习作者是如何真实表达内心感受的。
二、深入学文，感悟写法。
1、默读课文，画出能够表现“我”心情的句子，想想作者是通过什么描写方法表现出“我”的心理，在旁边做好批注。
2、小组合作，互相交流自己的收获。
3、小组汇报。
（1）出示：我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
教师引导学生体会：通过“我”的动作来写“我”兴奋期待的.心理。
（2）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
教师引导学生体会：通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”的耐心等待。
（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
教师引导学生体会：通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”的焦急无奈。
（4）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
学生自主交流：这段话写出了什么的变化？
引导学生总结：通过对周围景物的描写，表现“我”的怅然失落。
（5）我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
交流：为什么这里要写母亲的反应？侧面描写表现出“我”当时的失望委屈。
（6）男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
教师引导学生体会：通过写“我”的动作（“蹲”“依偎”“闭上眼睛”）和环境描写，表现了“我”内心的绝望无奈和极度委屈。
（板书：动作描写：踏着、看着、蹲、念念叨叨、流泪、依偎、闭上环境变化：阳光明媚——暗下去——消逝）。
三、总结写法，读写结合。
1、本文在写作上有什么值得借鉴的地方？
（1）对人物心理的刻画非常细腻，借助了人物的语言、动作、心理描写等，同时也运用了环境描写来表现人物心理。
（2）用一个孩童的视角观察事物，文章更加生动写实。
2、小练笔：请描写一次你考试或等待时的心理活动。借鉴在本课学到的写作手法，尤其是对人物动作、内心独白、环境的描写手法，以及直接或者间接地表达内心情感的方法。
四、比较阅读，方法提炼。
1、学习了《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文，想想它们在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点。
2、学生快速默读这两篇课文，通过小组合作交流进行讨论。
3、全班交流。
（1）两篇文章在表达上的相同点是在情感上都表达出了对时光易逝的无奈、惋惜、惆怅。
（2）两篇文章的不同点是表达方式的不同，《匆匆》通过运用设问、排比、比喻、拟人等修辞手法表达对时光飞逝的惋惜和感叹。《那个星期天》则是一系列细致的动作、心理、环境描写来细腻再现当时作者情感的变化。
4、总结。
“感人心者，莫先乎情。”我们要学习作家们真实自然地表达对社会、人生、生活的情感，只有采撷生活之浪花，只有采用生花之妙笔，才能让思绪在笔下肆意地流淌，才能让真情在纸上纵情地绽放。
板书设计：
那个星期天教学设计篇五
我还记得孩子的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色渐渐昏暗下去。
那个星期天，我答应了孩子带他出去玩，去哪记不得了，是动物园吧？在时间的流里，我确乎是淡忘了许多事情。但我清楚，我在许久之前就答应了带他出去，就是那个星期天。毕竟那是我的孩子人生中第一次盼。那个难忘的清晨，我也答应了他，当然得去。
那天清晨，孩子宛如换了个人，他不再拖拉，甚至还暗示地催起我来。两三方斜斜的太阳照到那个拐角，孩子没有躲好，鞋子露出来了。等我走到拐角处时，孩子非但没有吓我，他还闷闷不乐的。“咱们出去玩还要提着菜篮子吗？”孩子说：“您说了去的！”我说：“那咱们不得吃饭啊，等我买完菜再去吧。”孩子听话，说：“嗯，那您快点儿！”
我小跑着去买菜，心想：“孩子应该无聊了，现在的院子很大，但也空空落落。我要快点儿了。”
总算是买完了，我插着腰，气喘吁吁地走回了家。呀！柜子好像还乱着呢。我便又到房里整理柜子了。但孩子好像着急了，一直缠在我的腿上，还叨叨着让我带他出去玩，我想：“出去玩不着急，但柜子太乱了，一定要理理。还有那么多事。”“咱们下午去，下午，等你睡完觉咱们去！”我对孩子说。孩子没有反抗，乖乖地去睡午觉了。
时间是个急性子，下午很快就到了。我蹲在院子里洗衣服，两大盆的衣服很多，孩子早上起来的早，让他多睡会儿，我也可以多洗些衣服。时钟在不停的转动，儿子也醒了。一醒来便坐在一旁等着我。伴随着咔擦咔嚓搓衣服的声音，阳光渐渐往西方移去，孩子依旧一声不吭。我并没有多想，继续干着我的活儿了。
天色渐晚，绷不住想出去玩的心理，孩子哭了。光线消逝。我内疚，我自责，我后悔。可悲的是，我们没有办法，这一切我无法改变。孩子哭了，我也哭了。
那个星期天教学设计篇六
各位评委老师:。
上午好，今天我说课的题目是《那个星期天》，首先我要进行教材分析。
这篇文章出现在六年级下册第三单元“真情流露”专题中，主要讲了“我“在某个星期天等候母亲带我出去玩的经历，情感表达细腻，主人公的内心独白占据了较大篇幅。如此的表达方式相对学生来说，较为新颖。另外，《那个星期天》与前一篇文章《匆匆》在知识组合上关系极为密切：《匆匆》一连串的问句占了全文很大篇幅，把情感直接地表达出来；《那个星期天》更多地将情感融入人、事、景物中，间接表达出来。两者可以进行联系对比教学。针对这些特点，我将侧重于表达方式的引导、学习，让学生体会：作者是如何通过对人物内心、动作、周围环境的细致描写，表达出细腻真挚的情感。
根据文章的特点，我将主要使用自主探究法、合作朗读法、联系对比教学法展开教学。
我分两课时完成本课教学。
课时一主要任务是带领学生初读课文，整体把握课文的写作做顺序、行文思路。同时解决生词障碍，为进一步深入品读课文、解决教学重难点作好基础准备。
主人公大体的心情变化梳理出来后，作者的情感表达方式包含的内容较多，我先引导教学情感表达的知识点、如什么是直接抒情、什么是间接抒情，再让学生自主探究其中一种表达方式—环境描写，以及此引导感悟蕴含在其中的感情变化。接着通过分组朗读的方式，对课文逐一进行分析，侧重归纳分析人物心理、动作、语言等的描写、环境描写下的情感变化，让学生体味如此写作的好处。由于人物描写、环境描写也能直接或间接展现人物形象，接下来我便顺势引导学生感知人物形象：“我“天真、懂事、内敛。
在学生整体把握《那个星期天》情感表达的特点后，最后联系《匆匆》一课来比较它们在情感表达方式上的异同。不同点学生较快能判断出来，而在相同点上需要引导：都采用了内心独白的方式，把自己内心的感受和想法直接呈现在读者面前，写出了自己内心的波澜。
到此为止，本课的重难点教学基本解决。
兴奋、急切。
焦急（人物描写：心理、动作、语言）。
焦急、惆怅（环境描写）。
失望、委屈。
那个星期天教学设计篇七
那个星期天，真是记忆犹新啊！高兴一个样，胆小也突出。胆小的我却因一场电影吓得我一夜没睡好。
记得那个星期天是在过年中。姐姐也从北京赶会来陪我们过年（因工作忙回来不容易）。我的心情特别高兴，因不仅有我想吃的零食，而且又多一个人陪我玩。
这不姐姐回来的第三天，爸爸妈妈姐姐和我，我们一家四口到中心广场玩，虽说冬天没有颜色多的美景，只有一色的会吐景。但姐和我在公园追逐啊；爸妈一会笑，一会说你快点，姐快马上就抓到你了。看着姐追我头发散开盖着一只眼，剩一只眼的脸，笑得我腰都弯了。
八点我们吃完火锅，我和姐都决定看电影。我们来到奥斯卡影城，我想看《捉妖记二》，姐姐想看《唐人街探案二》，此时我们谁也不想让谁，最后我们剪子包袱锤决定，我没抵过姐姐，只好看她的《唐人街探案二》。虽然我有点不开心，但总比没电影看强，最近的是10点20。买了票选好了位置，就上到三楼放电影的地方。我又买了两桶薯条四杯果汁，检票后兴奋的.走进了三号营厅。
我以为是喜剧可是看到一半才发现，这个电影是连环杀人案挺害怕的。虽然姐说：“这不用害怕这是演电影，你只要从中分清好和坏人在干什么？学会怎样勇敢对付坏人心就不害怕了”。突然想去上厕所。我小心翼翼的走出了三好厅，因为三号厅在中间，所以一走三回头。有人一笑吓了我一下子怔住了，回头看来足足有15秒，看来也没有人吓了我一头进了男厕所。刚停下后面又有一个声音冒了出来，原来后面也有人他在看手机，那声音太响，我一把把裤子提上飞奔回到了影厅。
电影结束后，虽说有姐姐在我旁边，拉着我的小手，但我的心里还是有点害怕。
那一天高兴白天不知不觉的过去；电影让我觉得夜又是漫长。
那个星期天教学设计篇八
早晨我还在甜美的睡梦中，一只小鸟唱着一首悦耳的歌曲把我叫醒了。我睁开眼一看，原来是一只布谷鸟。它正站在我的手臂上给我当闹钟呢。
美好的一天开始了，我弯着腰对着身旁清澈见底的河面梳妆。
放眼望去一片绿油油的田野映入眼帘，河对岸大陆两旁的野花一直顺着路开放，像一个个艳丽奔放的少女般盛开着；像孩子般张开了笑脸。路旁还开着一排樱花树，风哥哥一吹，樱花妹妹的花瓣就落在地上，给大地铺上一层粉红色的地毯，散发着浓郁而不刺鼻的香味。
到了中午，是河中最热闹的的时候，小鱼们跃出出水面，朝我由来向我打招呼“柳树姐姐，我们要游泳比赛，你能当我们的裁判吗？”“好啊”我说。比赛开始了，小鱼们像打了鸡血似的。比平常快十倍。这边小鱼们如火如荼的比赛，而那边的小虾们却悠闲的游过来游过去。一百米的比赛结束了，小鱼们在我的柳枝下嬉戏，可开心了，我也情不自禁的加入了，我用柳枝拍打着水面水花溅到小鱼们身上。
过了一会儿，大人们带着一群小孩来的河边。大人们洗衣服，小孩在水里玩耍，他们相互泼水，你泼我，我泼你，玩的可乐了。大人们一边洗这衣服一边聊着家常，聊着聊着就咧开嘴笑了。
天色暗了下来，在水中嘻戏的孩子跟着大人们回家了。在水面上玩耍了小鱼也回家了，太阳也亲吻着西山。渐渐的，渐渐的，连最后一点光也消失在天际。静谧的夜晚里，风哥哥来了。呼--呼--的声音格外清晰。我抬头仰望，望着那圆圆的月亮，星星向我眨着眼，星星望着我，我也望着星星。
那个星期天教学设计篇九
我清楚记得，那是一个星期天，一大早我去书店看书，无意中看到了我心怡已久的那套书，但是一问，只剩下一套了。多好的机会啊，可是妈妈带的钱不够，没办法，只能先回家啦。
一回到家，我便要求妈妈一会儿再带我去买，刚说完，被一阵电话铃打断，妈妈接到一个通知，需要去临时加个班，大概要十一点多回来，我听后急切地问：“一下班就带我去好吗?早点回来可以吗?”妈妈一边答应着我，一边关上了门。
此刻，无声。我一直望着刚被关上的门，顿时感觉心里少了点什么。这一个上午，写作业沉不下心来，书也看不下去，满脑子都是那套书，只顾着关心那套书会不会被人买走?以及我对那套书的迫不及待!
独自在房间，听着钟表滴答滴答，一分一秒地过去。好不容易挨到了十一点半啊，妈妈终于回来了，太好了!吃完饭就可以去了!那时，我激动的心情难以言状!渐渐的，我突然感觉天色暗了下来，眼睛转向窗户，天怎么阴沉沉的?不会，要下雨了吧?正巧，话音未落，雨点儿已经开始拍打窗户。“啊——”我大叫一声，刚刚的好心情，一下子被雨点打落，心中无奈至极。
五点……六点……八点半，雨，终于停了。不知不觉天已经黑透了。书店里仅有一套的书最终没买到。那一刻，我只想说，心被雨打的湿淋淋。一切啊，尽是荒凉与无奈。
那个星期天教学设计篇十
闹钟“叮铃铃……”地响了起来，我兴高采烈地起了床，匆匆洗漱完毕，为啥？就因为爱好钓鱼的叔叔邀请我我们去钓鱼呢！
一路上，小鸟像天使似的绕着汽车叽叽喳喳地“唱着”，蔚蓝的天空中飞过一排“人”字形的大雁，马路两旁的树“沙沙……”作响，好像在预祝我们满载而归。
到了湖边，选了一个人较少的地方，坐了下来，把钓鱼线抛入湖中，我们静静的等待着鱼儿们上钩，一丝阳光洒在我脸上，我坚信：我一定能钓到一条大鱼的。
我静静地坐在椅子上，接受有那个光的沐浴。突然，叔叔的鱼竿剧烈地抖动了一下，叔叔急忙熟练地起竿、收线，用网兜鱼。“哇，好大一条鱼啊！”我羡慕极了。紧接着，爸爸、妈妈、哥哥都钓到了第一条鱼。“他们都掉到了鱼，我大概马上就能钓到鱼了，沉住气，别着急！”我这样安慰着自己。
临近中午，我还是一条小鱼也没钓着，这可急死我了：可能是我选的地方不好！我得跟哥哥换个位子。哥哥爽快地答应了，我兴奋地走到哥哥的位置上，等待着幸运之神的降临。
可是，连神仙也不帮我，过了好一会儿，我还是没钓到鱼，再看看哥哥，又钓到了好几条鱼了。我生气地抛下鱼竿，“这可恶的鱼也欺负我，哼，我不钓了！”我嘟嘟囔囔地想走开了。这时，妈妈笑着走过来安慰我，说：“小宝，做事要有耐心，可不能像小猫钓鱼那样哦!另外，做事也得持之以恒，不能半途而废，这样才能成功啊！”我将信将疑地点点头，回到位置上，静心地等待。“一秒、两秒、三秒……”我在心里不住地数着。“啊哈，我终于钓到一条鱼了！”
是呀，就像妈妈说的：做任何事情都要耐心，假如你半途而废，偌大的机会就会从你身边溜走。
那个星期天教学设计篇十一
我的星期天是一首充满喜、怒、哀、乐的交响乐。你瞧！
喜
因为今天是星期天，我醒来后听妈妈叫我去城隍庙逛街。我听了后欢呼雀跃！连忙起床，吃好早饭与妈妈一起去。来到城隍庙，一眼望去，人山人海。从高楼大厦顶楼看下来，人群犹如一只只蚂蚁在挪动着。妈妈给我买了几串臭豆腐后就走进一家服装店，当时我欢喜得不得了，还吃得津津有味的呢！
怒
逛了一整个上午的街。吃过中饭后，妈妈、爸爸去上班了。弟弟来找我玩。我与弟弟玩捉迷藏的游戏，没想到弟弟躲在冰箱上，我找到后让他下来。他说：“我才不下来，想抓到我你自己上来。”弟弟毕竟是个才三岁小孩，我吓唬他说：“老虎来了。”这话果然很灵验，弟弟马上下来了，可是弟弟下来时竟然把花瓶碰翻落在地上碎了，把我弄得又气又好笑！
哀
傍晚，爸爸回来了，见打碎的花瓶心疼地说：“这可是我朋友从北京出差买来送给我的。”把我狠狠地骂了一顿，骂我这么大了还这样不懂事。我说：“这是我与弟弟玩捉迷藏时被弟弟打碎的。”爸爸不听我的解释说：“我才不信冬冬（弟弟的名字）会那么调皮。”说完转身就走，做自己的事情去了。我回房偷偷地哭泣着。
乐
吃完饭以后，刚才的事早已烟消云散，被我抛到脑后，哥哥带着我去兜风。路边，一幢幢高楼大厦灯火通明，路旁的树被人们打扮得可好看，有绿色、有红色……大桥上，五颜六色的彩灯，真是仙境似的。来到“天一广场”，广场中央喷泉忽高忽低，空地上人山人海犹如大会场似的。回来时，一路上我见行人被我们远远地甩在后面，感到无比的自豪。
这就是我的星期天！
那个星期天教学设计篇十二
我已经过了无数个星期天了，但是，也就是上个星期天，那个星期天是我最难忘，而又最后悔的一个星期天呢！这件事了还是从上个星期天的中午，爸爸回家时开始说起吧。
那天，我还正在做作业。那时，爸爸回家了，他一回家就问：你知道你小学同学齐xx（此为化名）这次考了年级多少名吗？我写作业的心立马便转移到了这上面，便十分好奇的问：“他考了多少名？”妈妈也很好奇，也问了。爸爸说：“他考了年级40多名！”听到了这句话，你不知道我有多羡慕啊，一直以来，我的成绩都僵持在了几百名，我和他足足差了一位数啊！这时妈妈开口了：“你什么时候也能考这么好呀？你看你，都没有好好的.去学过！”这句话令我十分的委屈，既委屈又生气地说：“我就是不好好学！”这时，爸爸又对我说：“”你爱学不学？我们以后不管你了！”这句话可谓是“雪上加霜”，“火上浇油”一般，在那霎时间里，我就被点燃了！抱着所有作业，拿着手表到了房间，我感觉我瞬间就“爆炸”了，气不打一处来，将手中的手表“啪”的一下砸到了书桌上面，那声音完全不亚于砸门的声音。一开始手表还好好的，后来开始越来越糟了！
一开始，先出现白点，再后来，开始出现了绿色的条纹，到了最后，手表好好的，什么都能干，但是到了后来，手表屏幕已经被蓝色和绿色的条纹和雪花星给完完全全的覆盖了！此时，我开始十分的后悔！
这件事情，令我记忆那么的深刻。不仅这样，并且还告诉了我一个道理：冲动是魔鬼，冲动也有可能毁掉一切！
那个星期天教学设计篇十三
当身体没有了感觉，当泪水不禁的流，当爱灼痛了我的心，当寂寞虚空了我的世界，当我要逃避现实……我需要一个可以听我倾诉，可以聆听我轻轻的泪声，感受我仅剩一丝温暖的心来依靠来温暖我受伤的心。
当死神降临的那一刻，我要对它说：请收起你的镰刀，让我躺在床上，和她进行最后的告别。如果死神的血是冷的，那么，我希望我可以用我最后的温度来温暖它的心，向我钟爱的她saygoodbey！
后记：生活在自己一个人的世界，真的好寂寞，但是幸亏上帝送给了我＂她＂让我可以和她一起疯，虽然每次在闹钟声下醒来，虽然每次她的声影都会消失在我的记忆碎片里，虽然她并不是现实……，可是她永远是我的但是，是我虽然后的但是，虽然我会忘记，但是我们还会再见，虽然她会消失，但是她还会来，虽然她不在我的记忆碎片里，可是她在我的心里，虽然……但是……。她是虽然，我是但是。
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那个星期天教学设计篇十四
从记事起，每到周末总要赶去各种地方上课：声乐、小主持、小提琴……每每坐在车上，望着窗外嬉皮笑脸摇动的树叶和扎眼的阳光，望着别的小朋友明媚的笑脸，我就会想：为什么偏偏我就不能出去玩，而偏偏还要去上这课外班呢？哪怕窗外的阳光再明媚，我郁闷的心也不会因此照进一丝光亮。
但当我想起那一天我站在国旗台上，在阳光下的聚焦下，在全校师生的注视中，双手郑重接过沉甸甸金灿灿的“湖南省三好学生”荣誉证书时，藏在课外班的童年忽然就耀眼夺目起来了。这一纸荣誉证书既是我的荣誉，也凝结着父母的心血。他们陪我上课，带我玩耍，护我长大……也许这就是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的意义。
下了公交车，踏着细碎的日影走向课外班，望着道旁绿树青葱，一阵阵和风拂过，扬起几片枯叶，吹散了夏天的燥热。
是啊，虽然我的童年藏在了课外班中，但是，我也十分幸运。还好，当年我努力了，为现在的学业打下了坚实的基础，也为我留下了无尽的宝藏——脚踏实地地去追逐自己的梦想。
那个星期天教学设计篇十五
在2012年的这一天，早上8点30分准时起床，然后……狂购开始了，不知是好是坏。
坐上老爸的车大约30分钟就到啦——家具城，冲啊！！！一口气上到三楼，哇，琳琅满目的家具，不行，有点头晕眼花，于是我便问爸爸他看哪个好，他依旧指上回相中的那个，无语，那个沙发的颜色是深粉红，而咱家的墙白白的，看起来很别扭，而老爹却不以为然地说——没事，到时在割布做沙发罩就ok了，oh!agoodidea！那我岂不是想要什么颜色就是什么颜色，想要什么图案就有什么图案，太好了，就这个，可是一会儿，我却有点说不出的无奈，因为我看爸爸把一摞钱都给售货员了，那是多少钱啊，爸爸要挣好长时间的，无奈！
盼啊盼，妈妈的电动车响了，妈妈的脚步近了，哦，妈妈回来了，准备，倒计时五秒钟：5、4、3、2、1，发射，妈妈的头上落满粉红色的花瓣，嘿嘿，妈妈果然被吓了一大跳（虽然没跳起来），但是，也被吓着了。
一直到9点半左右，爸爸妈妈去睡觉了，我便烫脚边看电视，享受，舒服至极，嘻嘻……。
那个星期天教学设计篇十六
我经历过许多个星期天，每个星期天都有它的不同，有快乐的、伤心的、失望的……但是，最让我难以忘怀的'还是那个星期天。
春天到了，小草偷偷地钻了出来，嫩嫩的，绿绿的。柳树吐出了嫩芽，随风飘摇，像是在梳理着自己的长发。小花也露出了她那粉嘟嘟的笑脸，羞涩地展示自己的面容。
我兴致勃勃地推着闪闪发光的自行车向草地走去，在爸爸妈妈的帮助下，我艰难地爬了上去，忐忑不安。
这时，爸爸安慰我道：“没事，加油，我在后面推着你。”听到爸爸的话，我松了一口气，慢慢地向前骑去，时不时回一下头，生怕爸爸松手。渐渐地，我加速了起来，正在我扭头看向他们时，却看见爸爸妈妈立在一旁，手已经松开。我吓得心一惊，手一抖，一下子就翻倒在地。妈妈走了过来，将我扶起：“你看，刚才你已经骑得很好了，加油，你一定可以成功！”
我不甘心就此失败，揉了揉麻木的双腿，再次上了自行车，歪歪扭扭地骑了过去。慢慢地，我越骑越稳，越骑越快……我围着草地绕了一圈，高兴地喊：“我会骑自行车啦！”阳光下，爸爸妈妈的笑脸像绽开的一朵花，一群小鸟叽叽喳喳地飞过，也像是在为我祝贺呢！
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