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窃读记的读书笔记篇一
前几天，我们刚刚教完了第一课——《窃读记》。里面主要讲了一个贫穷到连书也买不起的小女孩因为对知识的渴望，所以每天去书店偷偷看书的一个既让读者觉得心酸又让读者对女孩肃然起敬的故事。
课文中的小女孩就是作者林海音。小时候她们家十分穷，买不起书，她就跑去书店偷偷地看。她既要小心翼翼地隐蔽自己，还要提心吊胆的怕被赶出去，还常常遭受书店老板的白眼和歧视。她知道，这样光看书，而不买是让店家瞧不起又会恼火的。
思考全文，其中让我最佩服的就是林海音为了能够读到书而用隐蔽的方法：有时他会贴在一个大人身边，装成是他的小妹妹，装成是一家人；有时她会挤到人群堆里去看……最令她高兴的是下雨天，因为下雨天人家认为她是在这里躲雨，无聊地又假装愁眉苦脸的样子（我好敬佩她对书的渴望和强烈的求知欲）。
尽管经历了担忧、恐慌和惧怕的痛苦，还要经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬，但她还是如饥似渴、有滋有味地看书。可我们现在的条件跟她是天壤之别。家里的书都快堆成山了：童话书、漫画书、科学书、寓言书……想什么时候看就什么时候看，想要什么书就供你什么书，而我们却偏偏……（好羞愧哦！）。
我们要好好珍惜现在的时光，好好看看你身边的好书，趁着年少气壮到书中去探求知识吧！！！
窃读记的读书笔记篇二
家里的书都差不多读完了，在电脑上看书时间长了，眼睛会受不了的。去新华书店看书却是一个很完美的选择，最起码，妈妈是这么认为的。
刚走到书店，便看见书店里面挤满了人。我先走到了门口，向四面巡视一笔下，看见一个营业员阿姨在一个书柜旁边站着，似乎在寻找我们这种光看又不买的人。就在这个时候，一个小妹妹走过来，对那个阿姨说，什么什么书在那个地方?阿姨把头转了过去，趁着这个机会，我像一只小老鼠似的，一下子钻到了我想看的那本书面前，我的眼睛急切的寻找着，却怎么也找不到那本书，从头来，再找一遍……啊，找到了，原来已经不在原来的地方了。楼下已经挤满了人，我就悄悄地在楼上找了一块地方，拿起书，津津有味的看了起来，渐渐地，书店里的人慢慢的都走光了，只剩下了我一个人。这时，一个营业员阿姨注意到了我。在我的身边走来走去。走了两三趟，然后才走远了，我的心跳加速了。从这里到那里，我只能粗略的听见他在说，哎，现在的小孩子，光看不买，还净占位子。这时，我心跳的更快了。好在那个阿姨提前下班了，我总算能好好看书了，不知不觉，到了8点了，本来我还想多看一会，但妈妈命令我马上回家，我只好乖乖的回家了。
每当我捧上一本书的时候，我总是会忘了吃饭。忘了时间。忘了妈妈的斥责。也经常忘记了自己的存在。
窃读记的读书笔记篇三
《窃读记》是我们新语文书的第一课，是中国台湾籍作家林海音所写的一篇文章。读完这篇课文后，我感触很深。
这篇课文朴实而又感人，以“窃读”为线索，以作者放学后急匆匆地赶到的书店，到晚上依依不舍地离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了作者对书的热爱和对书的渴望。
当我读到课文中主人公放学后匆匆地从学校离开赶到书店，急切地跨进店门，渴望知识的场景时，我被他感动了。我每天也是匆匆地离开学校，可心里想的是写完作业，玩一场电脑游戏该多好!
因此，我要向冰心奶奶所说的：“读书好，读好书，好读书。”好书是生活中最宝贵的财富之一，谁拥有知识，谁就是精神上的富翁。我愿意成为精神上的富翁!
窃读记的读书笔记篇四
《窃读记》我们五年级语文书的第一课，是籍作家林海音所写的一篇文章。读完这篇课文后，我的感触很深很深。
这篇课文写的又朴实而又感人，以“窃读”为线索，以作者放学后急匆匆地赶到的书店，到晚上依依不舍地离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了作者对书的热爱和对书的渴望。
因为当我读到课文中主人公放学后匆匆地从学校离开赶到书店，留意翼翼而又急切地跨进店门，渴望读书的场景时，我被他感动了。所以我也想每一天也是急匆匆地离开学校，赶到书店读书。但是心里想的是写完作业，好好地玩一场电脑游戏该多好呀！
因此，我要向冰心奶奶所说的：“读书好，读好书，好读书。”好书是生活中最宝贵的财富之一，因为谁拥有知识，谁就是学习上的富翁，所以我愿意成为学习上的亿万富翁！
窃读记的读书笔记篇五
看了《窃读记》后，我觉得作者很可怜，没有钱，连一本她喜欢的书都买不起，只能站在书店里读书。作者酷爱读书的精神很值得我们的学习。但是她也不能看了那么多的书，却连一本也没有买。我知道她穷，但是不大可能连买一本书的钱都没有。如果她有钱买，但是不去买就很不对了，如果世界上的所有人都不买书了，写书的人就不愿写了，如果写书的人不愿写了，印书、运输书和卖书的人也不挣钱了，世界上就没有书了。她可以免费看书，可是她连一点内疚都没有，我觉得这样不太好。因为她亲身经历过这个事情，所以成人了以后，就应该帮助那些读不起书的人读书。
那个店员很善良，早就注意到了作者，但是他没有把作者轰走。他也没有卖作者喜欢的那本书，等她到来时拿出来给她看。我觉得他做的很对，这样那些没钱买书的孩子就有书看了。
我觉得那个书店老板对作者这样也是有理由的，因为她都看过那么多书了，却连一本也没有买。虽然作者没有买一本书，但是老板也不能那么粗暴，因为她毕竟是个孩子啊，他可以好好跟她说。
我喜欢这篇文章，因为人物描写很细致，很生动。很值得一读。
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窃读记的读书笔记篇六
读了《窃读记》这篇课文，我突然想起我的那次窃读经历。
那是一个冬天的晚上，洗好澡，我坐在床上，拿出了今天爸爸刚给我买的书，我打开书，一页，两页地读着，我越看越开心，越看越起劲，仿佛已沉浸在书的海洋中了，完全忘了现在是该睡觉的时间了。
正当我看到最精彩的地方时，妈妈突然把灯关了，把我从书的海洋里拉回到了现实生活，就在这时，我发现我的床头柜上有个小电筒，我就想：如果拿着电筒藏在被窝里看，就不会被妈妈发现了，那该多好啊！我暗暗自喜。
于是我便拿着我的手电筒和书藏到被窝里，独自享受在书的海洋里畅游的感觉，我很快乐，也很害怕，因为，如果被妈妈发现了，我肯定会“死得很惨”！
慢慢得，我好像有点困了，但一闭上眼睛，眼前就会呈现书中的插图和故事中可笑有趣的情景，我又张开了眼睛，心里在对自己说：书的海洋里，一不小心，也会沉下去的哦！
对，这一点困算什么，它不能阻挡我在书的王国里漫游的脚步！
等我看完这本书，外面已经一片漆黑，24点了，爸爸妈妈都已经进入了甜美的梦乡。
看来书真的有一股神奇的魔力，能让我做出这样窃读的行为。
窃读记的读书笔记篇七
《窃读记》讲的是作者林海音小时候窃读的经历。下面是本站小编精心为您整理的窃读记。
希望您喜欢!
今天，我学习了第一篇课文《窃读记》，《窃读记》是一篇记叙文，课文讲的是作者林海音小时候窃读的经历。“我”因为没钱买书，所以放学后偷偷到书店读书，一直读到晚上，才依依不舍把书放回。她说，我很快乐，也很惧怕，这就是窃读的滋味。快乐是从书中得到快乐，而惧怕是怕被书店老板骂。
我最喜欢第四自然段，作者写道，“我”像一匹饿狼，贪婪地读着。作者把自己比喻成饿狼，把书比喻成食物，说明作者爱书如食，可以把知识积累起来当饭吃，对读书时多么热爱啊!
让我感动的是，为了避免挨骂，作者读一本书要跑好几家书店才能读完，可她不觉得辛苦。站着看书，累了没地方休息，只能两条腿交替支撑，但作者从不怕累。相比之下，父母总是把我要的书买回家，我想怎么看就怎么看。有时候买回来的书也不看，放在书柜里当装饰品了。作者饿了，还不能吃饭，只好做白日梦，我却从来没有饿着肚子读书呢。作者最喜欢下雨天，因为她有避雨的理由呆在书店里看书，不用再怕别人说她。我比作者幸福多了，但我没有像作者一样刻苦用功，走马观花式的看书，真惭愧!
文中最后一句话，让我记忆很深刻。作者的国文老师说：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的，”粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是心灵。
同学们，让我们一起爱上读书吧，它是你飞翔的翅膀!
《窃读記》是我们新语文书的第一课，是中国台湾籍作家林海音所写的一篇文章。读完这篇课文后，我感触很深。
这篇课文朴实而又感人，以“窃读”为线索，以作者放学后急匆匆地赶到的书店，到晚上依依不舍地离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了作者对书的热爱和对书的渴望。
当我读到课文中主人公放学后匆匆地从学校离开赶到书店，急切地跨进店门，渴望知识的场景时，我被他感动了。我每天也是匆匆地离开学校，可心里想的是写完作业，玩一场电脑游戏该多好!
因此，我要向冰心奶奶所说的：“读书好，读好书，好读书。”好书是生活中最宝贵的财富之一，谁拥有知识，谁就是精神上的富翁。我愿意成为精神上的富翁!
今天，我们学习了课文《窃读记》，我深受启发。
课文写的是作者小时候因为家里穷买不起书，就去书店“窃读”。读书的时候，怕书店的老板发现她只读书、不买书。晴天的时候她把自己隐蔽在一个大人的身边，雨天又要装着十分着急的样子给老板看。书店没有地方坐，时间一长，腰酸背痛，饥肠辘辘。但作者却不怕辛苦，坚持读书。让我感到作者对读书的喜爱。
课文中有这样一句话，“急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着……”作者将满怀渴望读书的自己比作一只饿狼，一页页贪婪地读着，感受读书时的快乐和“狼吞虎咽”地吸收书中的知识。让读者深深地体会到作者喜欢读书的心情。
看书，有的同学是走马观花，简简单单看一看;有的同学是只看头、不读尾;还有的同学是书买回来后，连翻也不翻;甚至有的同学是家长逼着看书，我们与作者的差别多大啊!
现在，虽然我们时时刻刻都可以读书，但我却不怎么爱读书。我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。”要读书才可以进步，要喜欢读书才可以读懂那本书，要读懂那本书才可以进步。
让我们记住课文中国文老师的一句话吧!“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话说得真不错啊!“吃饭长大”指的是身体物质需求，“读书长大”指的是精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
所以从今天开始，我要学习作者，渴望读书，和爱读书的精神品质!
窃读记的读书笔记篇八
带着好奇的心情，我读了林海音的《窃读记》，这个题目使我心生疑问。 为什么像林海音这样的国家人物在他小时候需要偷偷读书？直到我阅读了文字。
这篇文章主要讲了：林海音小时候家境贫寒，买不起书，就每天放学后急匆匆地从学校感到书店，到傍晚才回家。她品尝了窃读的酸甜苦辣，表现了林海音对读书的热爱，和对知识的渴求。
文中我最欣赏国文老师的话：记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。吃饭长大是身体的物质需求;读书长大指的是精神的成长，心灵的成长。想想看，也的确如此，只有知识和智慧共同成长的人，才是健康成长的人。我们每天都必须吃饭，也必须读书。
也是，只有上一世纪的青年拥有这种毅力。正如我所说的，故事讲述了女孩儿林海音小时候偷偷读书的故事。看，那个放学后急匆匆走向书店的女孩就是童年时代的林海音。从她没找到书前的焦急与找到书后的喜悦，形成了鲜明的对比。最后一句话令我感受尤为深刻。它让我明白了吃饭是身体的物质需要，而读书使精神心灵成长，这两样都是必不可少的!
与林海音相比，我看书的痴迷度可比不过她。我平常读书的速度有点走马观花，一目十行，而对读书的理解，也是囫囵吞枣，不求甚解。我每回一到书店，就就要买书，每回买回的书，我差不多都看不懂其中理。我以后一定要像林海音热爱读书。
读书不仅能提高我们的写作能力，还能将我们的知识增长。书，就是一把把打开智慧之门的钥匙;书，就是一只只蜡笔，将我们黑白的人生涂上色彩;书，就是——让我们热爱读书吧!让我们畅游书海，拥有智慧吧!
窃读记的读书笔记篇九
相信大家都看过林海音的《窃读记》吧？我也“窃读”过！不仅在家里“窃读”，还经常去超市的书店“窃读”。
“向韵雯，快写作业！”老爸的吼声又来了。我恋恋不舍地放下《九月的冰河》，闷闷地去写作业。
写了一小会儿作业，我就开始有点儿手痒了——《九月的冰河》我才看了一点儿，就再看一小会儿吧！我终于忍不住了，从书堆里抽出那本书，津津有味地看了起来，任时间一点点过去……忽然，听见门外有一阵轻微的脚步声——老爸！我马上收好书，拿出钢笔，开始写作业。
为了看到想看的书，我得把学习成绩搞好，因为考好了就能得到我最想要的奖励——书。时间一久，家里书架上的书飞快地换了一批又一批。反复看过的书就对我失去了吸引力，老妈还把省儿童读书馆的两张借书卡也停了，一个月少读八本书啊！去哪看书呢？必须得想办法。我很快就把视线投向了老妈经常去的超市，那里的图书可真多啊。
我小心地踮着脚走过去，探头一看，没有工作人员！太好了！我赶快跑到书架前，在一沓沓五颜六色的书里，我飞快地翻动着。咦，不在这儿，也不是这儿……啊！在这！真是“众里寻书千百度，蓦然回首，那书却在灯火阑珊处”呀。我急忙冲过去，捧起那本书——啊呀！有工作人员过来了！我一闪，躲了起来，然后，一不做二不休，我干脆捧着书，躲在角落里看了起来。一开始我还有点紧张，生怕被发现，后来，我就沉浸在书里了……如果不是采购完毕的老妈要把我拉走，我估计还要看好几个小时呢！
窃读也很过瘾，你也窃读过么？
窃读记的读书笔记篇十
从上一年级起，我读过不少书，学过不少课文。可是《窃读记》这篇课文给我留下了很深的印象。
“窃”字再字典中的意思是“窃取，趁人不备将别人的东西占为己有。”可是，当我学会了窃读记这篇课文后，我对“窃”有了新的了解。课文的作者林海音十分喜爱读书，她为了躲避书店老板，锐利的目光，常常贴在一个大人身边，假装是他的小妹妹或小女儿。有时又前往别的书店看书。腿酸了，脚麻了，她仍然天天坚持去书店看书。她是如此的好学，那宝贵的读书时间和坚持不懈的精神深深的感动了我，她是我学习的好榜样。
掩卷深思，我不由得想起了自己，(读后感 )想起了平时的一些作为。平时，我读书只凭自己的爱好，除了那些小说之外，其他一概不要。妈妈给我借的科普书，老师推荐的文学作品，我都随意一翻，觉得难看，就丢到一边去了。现在，《昆虫记》、《百科知识》……这一类我不爱看的书全部都在书架上睡大觉呢!妈妈每次都没收我的小说，要我读科普知识，我却以种种理由推脱。林海音腿都站酸了，还靠在书柜上看，就是因为这样，她成为了著名的作家。
我们与作者小时候的情况相比，要幸福许多。不知比那个年代好几倍。可是对书的爱对知识的渴求，却相差甚远，因此，我们要像小主人公学习，让读书陪伴我们成长，让书成为我们一生的伴侣和导师。
今天，我学习了第一篇课文《窃读记》，《窃读记》是一篇记叙文，课文讲的是作者林海音小时候窃读的经历。“我”因为没钱买书，所以放学后偷偷到书店读书，一直读到晚上，才依依不舍把书放回。她说，我很快乐，也很惧怕，这就是窃读的滋味。快乐是从书中得到快乐，而惧怕是怕被书店老板骂。
我最喜欢第四自然段，作者写道，“我”像一匹饿狼，贪婪地读着。作者把自己比喻成饿狼，把书比喻成食物，说明作者爱书如食，可以把知识积累起来当饭吃，对读书时多么热爱啊!
让我感动的是，为了避免挨骂，作者读一本书要跑好几家书店才能读完，可她不觉得辛苦。站着看书，累了没地方休息，只能两条腿交替支撑，但作者从不怕累。相比之下，父母总是把我要的书买回家，我想怎么看就怎么看。有时候买回来的书也不看，放在书柜里当装饰品了。作者饿了，还不能吃饭，只好做白日梦，我却从来没有饿着肚子读书呢。作者最喜欢下雨天，因为她有避雨的理由呆在书店里看书，不用再怕别人说她。我比作者幸福多了，但我没有像作者一样刻苦用功，走马观花式的看书，真惭愧!
文中最后一句话，让我记忆很深刻。作者的国文老师说：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的 ，” 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是心灵。
同学们，让我们一起爱上读书吧，它是你飞翔的翅膀!
窃读记的读书笔记篇十一
合上《窃读记》这本书，我眼中仿佛再浮现出了那感人的情节。
文中的林海音因为家里很穷，所以经常到书店里去看。她怕老板把她赶走，她就躲在角落里。有时在大人旁边，假装小妹妹或小女儿。她还喜欢下雨天，那样可以找借口躲雨，老板也不好意思赶她。有好多次她总忘记时间，忘记了肚子饿，还忘记了腿站酸了。
哎！我和林海音真是天壤之别。你看我妈妈从图书馆借了好多书，我要么看一下头，看一下尾，要么看一下里面的插图，有的甚至不看一眼。再说说家里，我一回到家想着玩游戏，想着看电视，最好是玩电脑。只有妈妈批评我才勉强看一点儿，就这样一本书往往要看几个星期。我身边的同学和我一样，书应有尽有，可以倒图书馆，也可以到书店，可我们就是不珍惜这种时光。读书可以增加我们的课外知识，正如一句话“读书破万卷，下笔如有神。”
我下定决心要要像林海音学习，更要喜欢上读书。
窃读记的读书笔记篇十二
看了《窃读记》后，我觉得作者很可怜，没有钱，连一本她喜欢的书都买不起，只能站在书店里读书。作者酷爱读书的精神很值得我们的学习。但是她也不能看了那么多的书，却连一本也没有买。我知道她穷，但是不大可能连买一本书的'钱都没有。如果她有钱买，但是不去买就很不对了，如果世界上的所有人都不买书了，写书的人就不愿写了，如果写书的人不愿写了，印书、运输书和卖书的人也不挣钱了，世界上就没有书了。她可以免费看书，可是她连一点内疚都没有，我觉得这样不太好。因为她亲身经历过这个事情，所以成人了以后，就应该帮助那些读不起书的人读书。
那个店员很善良，早就注意到了作者，但是他没有把作者轰走。他也没有卖作者喜欢的那本书，等她到来时拿出来给她看。我觉得他做的很对，这样那些没钱买书的孩子就有书看了。
我觉得那个书店老板对作者这样也是有理由的，因为她都看过那么多书了，却连一本也没有买。虽然作者没有买一本书，但是老板也不能那么粗暴，因为她毕竟是个孩子啊，他可以好好跟她说。
我喜欢这篇文章，因为人物描写很细致，很生动。很值得一读。
窃读记的读书笔记篇十三
点面结合是写作学中的一个术语，它是以个别表现一般的艺术规律在文学描写中的具体表现，是个别和一般的辩证统一。
所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述和概括性描写。点面结合就是把点的详细描写和面的叙述或概括性描写有机结合起来。
点可以突出重点，体现深度；面可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。
二、关于疏密有致。
疏密有致，本是园林学或美术学的一个术语，指园林的布置或绘画的布局有稀疏浅淡处，也有茂密浓重处，很有情趣。
所谓“疏”，指的是园林的布置或绘画的布局中的稀疏浅淡之处；所谓“密”，指的是园林的布置或绘画的布局中的茂密浓重之处。园林的布置或绘画的布局不能一味的稀疏浅淡，也不能一味的茂密浓重。只有将两者有机结合起来，园林或绘画作品才有情趣，观众才喜欢看。
在写作上也是如此，对人事景物的描写有的要三言两语，一笔带过，这就相当于园林的布置或绘画的布局的“疏”；有的则要洋洋洒洒，下笔千言，这就相当于园林的布置或绘画的布局的“密”。只有将两者有机结合起来，你写的作品才有看头，读者才有兴趣读。这也就是“疏密有致”常常被借用到写作学的领域，用作对某些作品进行评价的一个术语的原因。
下面结合林海音《窃读记》的构思，来看看它是如何将点和面有机结合起来，从而达到疏密有致的艺术效果的。
为了准确地表现“我”在窃读过程中的经历和感受，作者选择了“我”在紧邻三阳春的一家书店窃读和在这条街道最末的一家书店窃读这两个“点”来写。
在紧邻三阳春的一家书店，“我”在窃读时，被这家书店的老板给抓住了，他很不友好地奚落了“我”。而在这条街最末的一家书店，尽管那位“耳朵架着铅笔”的店员也发现“我”想窃读却又找不到要读的书，他却亲自把书送到了“我”的面前，并且告诉“我”，为了让“我”能看完这本书，他有意地将书留了一天没有卖。
这篇《窃读记》的一个主题是表现人与人之间的关爱，用它结尾的一句话来说，就是“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的。”
既然是这样，只选择后一个“点”来写就可以了，为什么作者还要选择另一个“点”呢？
这首先因为选择两个点来写，更具有真实性。在书店的经营者（无论他是老板还是店员）中，既有一心为读者着想的像“耳朵架着铅笔”的店员那样的人，也有唯利是图的像紧邻三阳春的书店老板那样的人。如果只写前者而不写后者，就不符合真实性的原则，读者就会因此反感，就不会再去阅读它了。
其次还因为选择两个点来写，便于构成对比。正是因为经历了第一个点中那位老板的冷酷，才使“我”对第二个点中的那位店员的热情倍加感激。这种对比的效果，是光选第二个点来写所不能达到的。
当然，“我”的窃读并不只是发生在以上两家书店，窃读的时间也远远超出在以上两家书店里的时间。如果只是选择这两个点来写，就不能表现整个窃读的过程，就有失偏颇。因此，在点之外，还需进行面上的叙述。于是，作者在《窃读记》的中间部分，进行了面上的介绍。这些“面”上的材料包括“我”窃读的缘起（发现了一条不费一文钱读书的门径）、窃读时的'感受（如快乐、惧怕、像小偷似的、下雨天的开心、如何解决窃读与吃饭的问题等）、发誓不窃读了、窃读惯技重演等等。有了这些面上的材料的补充，文章的内容便充实了起来。
即便是面上的叙述，有时不免要选几个点来详尽描写一下。比如对下雨天开心窃读的情景的描述：“最令人开心的是下雨天，感谢雨水的灌溉，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你总不好意思赶走吧？我有时还要装着皱着眉头不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里是怎样高兴地喊着：‘再大些！再大些！’”写出了外部表现与内心想法的矛盾，显得非常细致生动。
又如在发誓不窃读这一部分，为了表现“我”的感同身受，作者几乎是一字不漏地引用了一位外国女诗人的一首诗，因为“我”觉得诗里所写的那位因贫穷而受到人家的歧视的小孩的经历，简直是“为我写照的”。
这样，《窃读记》通过这种有点有面、面中有点的方式，将点和面有机结合了起来。
这里面的点，就像是园林的布置或绘画的布局中的茂密浓重处；这里面的面，就像是园林的布置或绘画的布局中的稀疏浅淡处。园林的布置或绘画的布局如果只是茂密浓重，详则详矣，却给人堆砌的感觉；如果只是稀疏浅淡，略则略矣，却给人以空泛的感觉。如何使它们既详尽又不堆砌，既简略又不空泛，就需要把它们有机结合起来，有你也有我，或者我中有你，你中有我。这样的园林的布置或绘画的布局才能使观众产生兴趣，才能引人入胜。
作文的道理跟园林的布置或绘画的布局是一样的，要兼顾到点和面，要处理好疏与密的关系。在点面结合、疏密有致这个方面，《窃读记》堪称典范之作。
四、《木兰诗》中的点面与疏密。
说到“面”，中国古典名诗《木兰诗》的一些诗句堪称经典。木兰代父从军的行程是“家乡——黄河边——黑山头”，其间的距离何止千里，所需的时间何止十天半月！但在《木兰诗》中，只用“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”“旦辞黄河去，暮至黑山头”两句就带过去了。如果按“疏密”的标准来衡量，这两句可谓“疏”到了极致。作者这样来安排疏密，其实是为了表现军情的紧急，非拿出一日千里的速度不可。也是为了表现女英雄木兰参战心切，急于民族大义的崇高思想境界。
木兰从军的时间长达十年，其间的行军打仗经历无数，但诗中只用“万里赴戎机，关山度若飞”就交代过去了。其间的艰难困苦难以尽述，但诗中只用“朔气传金柝，寒光照铁衣”就交代过去了。十年的战斗生活和生死考验一言难尽，但诗中只用“将军百战死，壮士十年归”就交代过去了。
作者创作《木兰诗》，不仅为了表现木兰女英雄的形象，而且为了表现木兰普通女子的形象。相比较而言，木兰作为一个普通女子的成分，远远超出她作为女英雄的成分。因此，在“疏密”的安排上，有必要进行一番考究。对木兰作为女英雄的一面进行粗线条的简单化的处理，体现的就是这样一番“匠心”。
不写这些，也就是说，把木兰仅仅当作一个普通的女子加以刻画，行不行呢？肯定是不行的。木兰与普通女子的区别，就在于她除了是普通的女子，还是一位女英雄。
以上分析的是《木兰诗》对“面”上的材料的安排及处理，其实，它在“点”的安排与处理上，也是极其成功的。
诗作精心安排了木兰从军前和从军后这两个点。从军前，侧重表现她极为丰富的感情世界，交代了木兰从军的起因。从军后，侧重表现她不图富贵，甘心做平凡女人的情怀，交代了木兰从军的结果。这些都是将木兰当作乱世中的一个普通女子来加以刻画的。
在疏密的安排上，有的诗句洋洋洒洒，不惜笔墨，如写木兰在织机上的叹息、她面临的难题（上面将征兵的文件发到了木兰家，木兰家里男的只有老父亲和未成年的弟弟，非老即幼）以及她的决断（代父从军）等。
在从军后的这一部分，诗作用了大量的篇幅去表现家庭的温馨（如对爷娘、阿姊、阿弟听说木兰荣归时的表现的描述），去表现木兰脱去军装、梳妆打扮的情景以及她恢复女儿身后伙伴们的“惊惶”状态，使得一个感情丰富而又深明大义的普通女子的形象，活脱脱地展现在了读者的面前。
在《木兰诗》中，点与面，疏与密，并不像泾水和渭水那样分明，而是像水和乳那样交融在一起的。如中间介绍从军过程的这一部分，就总体来看，是属于“面”和“疏”的。但在这里面，也有“点”和“密”的内容。如在写到木兰从军途中时，特意写了木兰想家的情形：“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”。这是神来之笔的安排，木兰感情世界的丰富，从这个“点”上充分表现出来了。
五、《水浒传》第三回“鲁提辖拳打镇关西”的点面与疏密。
看过《水浒传》第三回“鲁提辖拳打镇关西”中鲁达“消遣”和“拳打”郑屠的故事情节，读者难免不说“痛快”。其实，这正是作者施耐庵精心安排的两个“点”。郑屠，一个卖肉的操刀屠户，仗着自己有点功夫，就自封为“镇关西”。这暂且不说，他还欺男霸女，用强媒硬保、虚钱实契的手段，不仅要了金翠莲的身体，而且使她欠下了自己三千贯的“典身钱”。逼得金家父女只好以卖唱为生，赚钱还他的“阎王债”。这样一个地痞流氓，鲁达怎么“消遣”他，怎么“拳打”他都不为过，因为这是他咎由自取。
因此，小说在鲁达“拳打”镇关西之前，先让鲁达将他狠狠地“消遣”了一番。说是“奉着经略相公钧旨，要十斤精肉，切做臊子，不要见半点肥的在上面”，而且要“你自与我切”。精肉切好用荷叶包好后，又说“再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子”。肥肉切好后，又说“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面”。你不是常常欺负人家吗？如今我也要让你尝尝被人家欺负的味道！这是有意激怒郑屠，逼着他先动手。郑屠终于忍不住说了一句“却不是特地来消遣我”，这时鲁达便将两包臊子劈面打将去，却似下了一阵“肉雨”。郑屠气不过，拿刀拔步在当街上，要同鲁达拼命。
这段故事也可以用“面”即“疏”的方式来处理，只需“鲁达来到郑屠店里，把他消遣了一番”，一笔就带过去了。这样简是简了，读者却看不明白，鲁达是如何消遣郑屠的。同时也难解心中对郑屠的气。所以，这里只能这样设“点”，用“加密”的方式来处理。
终究是技不如人，郑屠虽然抢了先机，先行出手，但还是被鲁达三拳给打死了。如果用“面”或“疏”的方式来处理，只需“鲁达只用三拳就打死了镇关西”就交代过去了。但这样，首先解不了读者的惑：这三拳是怎么打的？其次解不了读者的恨：这也太便宜郑屠这厮了。
因此，作者对这三拳，同样用了“加密”的方式来处理。第一拳，“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便是开了个油酱铺：咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。”第二拳，“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺：红的，黑的，绛的，都绽将出来。”第三拳，“又只一拳，太阳上正着，却似做了个全堂水陆的道场：磬儿，钹儿，鐃儿，一齐响。”
这三拳打的部位不同，描写的角度各异。第一拳打在鼻子上，是从郑屠的味觉方面来写的。第二拳打在眼眶际眉梢，是从郑屠的视觉方面来写的。第三拳打在太阳穴上，是从郑屠的听觉方面来写的。无论打在什么部位，反正够郑屠受的。读者看到这里，不禁大呼“解气”。
因此，在《水浒传》的“鲁提辖拳打镇关西”这一回目中，作者对精心选取的“消遣”和“拳打”这两个“点”的不惜笔墨的洋洋洒洒的描写中，体现出的则是对点与面、疏与密的灵活处置。称其为“经典”，一点也不过分。
六、结束语。
无论是在叙事性诗文的写作中，还是在小说创作中，都必须讲究点与面的有机结合，使其疏密有致。从《窃读记》《木兰诗》《水浒传》这些经典中，我们应该可以得到不少的启发。
窃读记的读书笔记篇十四
除了鲜明的对比外，《窃读记》首尾构思的另一个特点是写出了“我”对书店里发生的事情的独特感受。
如在开头的部分，在“我”进入书店“窃读”之前，既写出了“我”对书的内容的感受：“昨天读到什么地方了？那女孩不知以后嫁给谁？”又写出了“我”对书的摆放位置的感受：“那本书放在哪里？左角第三排，不错。……”我们之所以认为这种感受是“独特”的，是因为只有此人，才会有这样的感受。作者是一位女作家，女作家对外界发生的一些事情的感受是十分细腻的。要是在男作家的笔下出现这样的文句，那就有点不可思议了。
作者的另一个身份是一个穷学生，而且是一个穷女学生。因此，当“我”在“窃读”被抓住时，就表现出了一个贫穷的女学生应有的尴尬与无奈。“我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。”“店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。”出于女孩子的面子，“我”进行了“悲愤地反抗”，说了一句“看看都不行吗”的话，但是，“我”知道这是徒然的，“其实我的声音是多么软弱无力！”。在“我”“几乎是狼狈地跨出了店门”后，听到从店员口中说出了“不是一回了”的话，出于女孩爱面子的本性，“我”为自己“窃读”的行为进行了以下的辩解：“不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！”这些感受都是十分独特的。
又如在结尾部分，当“我”“第二天走过几家书店都看不见那本书时”，“我”的感受是：“像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的.全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。”当“我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店”，看见“书架上那本书的位置换了另外的书”时，“心整个沉下了”。这时，那位“耳朵架着铅笔”的店员却将那本书送到了“我”的面前，并且对“我”说：“请看吧，我多留了一天没有卖。”这实在是出乎“我”的意料，以至“我接过书不在应当如何对他表示我的感激”。在“他若无其事地走开”后，“我”“被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上”。当“我”读完那本书，并且把书放回原处，低着头走出那家书店时，又一次集中写出了“我”的感受：“我黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开得破伞，可是我浑身都轻快了。”“忽然想起有一次国文老师鼓励我们用功的话：‘记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！’但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：‘记住，你是吃饭长大，读书长大，也是爱里长大的！’”通过这一系列独特感受的描写，把一个既痴迷于读书又知恩图报的女学生的形象，表现得十分充分。
窃读记的读书笔记篇十五
书是人类进步的阶梯议论文，今天我就学了一篇有关读书的课文初中摘抄作文大全—《窃读记》。
这篇课文主要描述了作者复杂的情绪，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。读了这篇课文，我影响最深的`就是这两句了：“急忙打开书，一页，两页，我想一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味初中摘抄作文大全！”从这句可以看出作者的心中非常纠结，快乐是因为作者从书中获取了知识，惧怕是因为怕被书店老板发现，而受到训斥，被赶出去。还有一句就是“这时仰望，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话我读过之后，我知道了吃饭是物质需求，而读书是精神粮食。我们不仅需要物质需求，也需要精神粮食。
我们现在，有许多书在我们眼前初中摘抄作文大全，而我们却不去读。从今天起，我要每天坚持看书，让我们一起在书海中遨游吧！
窃读记的读书笔记篇十六
今天，我们学习了一篇课文《窃读记》，有一句话叫我感受很深，“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”我读了一遍又一遍，百思不得其解。难道，我们不读书就不会长大吗我有翻来覆去仔仔细细得读，也没读懂。就在这时，老师叫一名同学解释这句话，可是他也没能理解明白。突然，老师问：“不吃饭会饿死，对吗”我一想，这也太简单了，一定对。老师接着又问：“不读书不读书你们也会长大，但在你们精神上你们会长大吗”我似懂非懂，问老师为什么老师告诉我们“吃饭长大是物资上的需求，而读书长大则是指精神上的成长，心灵上的成长；食物哺育得是我们的身体，书籍哺育地则是我们的灵魂；只有知识不断增长，才是一个健康的人。能让书成为你们终生的朋友吗？”
我豁然开朗懂了这句话的含义，我一定会把它铭记在心。
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