数字板教案(实用18篇)

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数字板教案(实用18篇)
时间:2023-12-03 12:49:09     小编:紫薇儿

教案能够提供教学评价的依据,帮助教师改进教学效果。教案的编写需要思考课堂教学的目标和教学方法,以及评估学生的学习成果。为了帮助教师更好地掌握教案的写作技巧,下面提供一些教案范文供参考。

数字板教案篇一

1、培养幼儿的语言能力!

2、锻炼幼儿的数数能力!

3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐.

1、让幼儿认识数字“八、九、十、拍、伸、手指!

2、 让幼儿学会读儿歌

挂图、字卡、小红花

一:基本部分:稳定幼儿情绪,让幼儿能集中精神

二:教师出示挂图:小朋友你们看这是什么啊?(引起幼儿注意了)他们在干什么?他们的动作有是什么?(让幼儿分别说出他们的动作)

三:教师领读,然后教幼儿分段读!

四:让幼儿自己读一次并把动作表示出来!

五:在幼儿会读的情况下教幼儿认字“八、九、十、拍、伸、手指

六:结束部分:给在课堂上表现好的,认识数字多的小朋友给予奖励!

本节课幼儿基本认识数字,对儿歌很熟悉都能读出来,但有些小朋友不是很认真,希望下节课改正,我想再上一节课会更棒!

小百科:数字分好几种,阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的,实际应该列为印度语言,只是先传播到阿拉伯,然后传向世界的,所以称之为“阿拉伯数字”。

数字板教案篇二

2.培养幼儿互相合作的能力。

3.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

4.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

1.1-7数字卡片一套。

2.操作单每人一张。

3.画笔(自备)。

1.课前复习。

教师:小朋友你们已经学习了数字0-7,谁能按从小到大的顺序把它们数一遍?

教师:哪位小朋友能按从大到小的顺序再数一遍?

教师:小朋友们回答的真棒!那么从0-7这些数中任意抽出两个数比较大小你们会吗?

教师出示卡片,小朋友回答。

教师:小朋友们真聪明!现在老师问问小朋友:学习的6的分解和组成还记得吗?

教师:6的分解和组成有几种?谁能告诉老师是哪几种?(6的分解和组成有5种,它们是:6可以分成1和5、2和4、3和3,5和1、4和2)。

2.涂一涂。

教师:6的分解和组成小朋友们掌握的'真好,今天老师带领小朋友们一起学习魔幻的数字7的分解和组成。

教师:老师为小朋友们准备了一张操作单,这张操作单上有点子图,每排有7个圆点。

教师:老师把第一排中的6个圆点涂成了红色,剩下的一个圆点没有涂色。实际上是把第一排的7个圆点分成了两份,也就是把7分成了6和1。

教师:剩下的每一排还可以怎样分?请你把剩下的每一排都分成两份,并涂上颜色。(教师要求每一排分的不一样,把分成的两份涂上你喜欢的颜色)。

教师:哪位小朋友能说一说你分的不同分法?(教师可以鼓励其他幼儿说出与其他幼儿不同的分法)。

教师根据小朋友说出的不同分法把7的分解与组成贴在黑板上:

教师:7的分解和组成有几种?记不住这么多分法怎么办?用什么办法归纳一下可以记得又快又准确?(引导小朋友观察黑板上7的分解与组成的特点,用多种方法记忆,如,看到1和6,就会想起6和1……)。

3对口令。

教师:现在老师和小朋友一起玩对口令游戏,小朋友进行抢答,比比谁的反应快。

教师:1和几组成7?7可以分成几和4?

教师:5和2组成几?7可以分成6和几?

教师:几和3组成7?7可以分成2和几?

有效提问:1.谁能按从小到大的顺序把它们数一遍?

2.6的分解和组成有几种?谁能告诉老师是哪几种?

3.哪位小朋友能说一说你分的不同分法?

有用词汇:分解组成。

活动延伸:教师可以带领幼儿进行数字7的正确书写。

活动导入部分,我采用了儿歌的形式,引起了幼儿的极大兴趣。同时也有一些难度,不仅要记住从前往后的顺序,还要清楚从后往前的位置排列,这对幼儿来说是一大挑战,对幼儿也进行了记忆力的培养。在整个学习活动中,始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动,给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果,让他们在操作中获得知识经验,发展各种能力,培养兴趣,达到目标,并且能进一步巩固它。在教育过程中,幼儿积极参与活动,能按要求正确说出序数排列的顺序。不足之处,孩子们互相讲的过程中,不够大胆,今后在这方面还需多加引导。

数字板教案篇三

通过图片让幼儿理解“0”含意;在学习“0”的过程中,培养幼儿能辩证地看问题的思想。

1、彩图一、二。

2、温度计。

1.教师展示下图:(彩图一)。

教师问:“从这幅图上你看到了什么?”

小朋友说:“有四只小猴跑来摘桃,第一只高兴地摘走3个,用‘3’表示,第二只小猴摘走2个,用‘2’表示,第三只小猴摘了1个,用‘1’表示,第四只跑到树下,它急切地说,‘一个桃也没有了!’”

教师说:“一个都没有了应该用什么表示?”

小朋友也许会说:“一个都没有用‘0’表示。”教师肯定地说:“对!在这里‘0’表示没有。”并接着说:“其实,0不仅表示没有,还有其他含义。”

2.请看第二幅图,“0”在这里表示什么?

小朋友说:“真冷,今天最高气温才0摄氏度。”是什么意思?

教师要告诉小朋友这并不是说“没有温度”,它表示的.是摄氏温度表上的冰点。教师可让小朋友看看温度计上的0刻度。

3.小朋友,你在生活中还在哪见过“0”?这时“0”又表示什么呢?

从第三幅图中说吗0在这里起了占位的作用。例如:40、100……。

在运用尺子时,发现计量的起点也用0表示,等等。

小朋友会举出兵乓球比赛3比0;电话机上数码有0等例子。

小结时可给小朋友补充实例,如发射火箭时,用倒计时发令:准备发射……5—4—3—2—1—0.这里的“0”表示发射的口令;我家住在新民街20xx号,这里“0”表示代码等等。“0”的含义是很丰富的。

4.请小朋友从学具盒中取出数学“0”,举起来给大家看看。

(注:本教案基本参考教师用书)。

数字板教案篇四

多位数乘一位数复习课教案教学内容:人教版三年级上册第六单元。教学目标:1、通过整理和复习使学生能够熟练、准确地口算整十、整百乘一位数,并能准确进行乘法估算,说明估算得思路。

2、通过整理和复习进一步巩固多位数乘一位数得计算方法,掌握计算要领,

能准确地进行计算。

3、通过整理和复习使学生能处理好口算、估算、笔算之间的关系,明确在什么情况下需要什么样的计算方法,提高学生在实际生活中灵活应用的能力。

教学法学法:复习法、讨论交流法、分析法。

一、复习口算、估算。

1、师拿着一个导游证:今天,老师想带同学们去旅游,想跟着老师一起去吗?(想)想跟老师去旅游得要先通过这一关:口算关,获得资格证才能跟我去旅游。

2、出示口算题目(要求3分钟内做完)。

20×4=7×40=600×7=9×400=。

20xx×3=9×1000=7×0=0+7=。

0×0=5000×0=56÷8=25÷5=。

4×3+3=5×6+3=3×7+4=7×10+6=。

69×3≈309×6≈297×3≈131×3≈。

(1)学生在3分钟内在练习纸上完成。

(2)集体评讲,评讲时抽40×7问:你是怎样口算的?(生说)师总结:

要注意,是几个十就要在后面添一个0,400×9问:你是怎样口算的?(生说)师总结:要注意,是几个百就要在后面添两个0,20xx×3问:你是怎样口算的?(生说)师总结:要注意,是几个千就要在后面添三个0。

说是怎样估算的,总结出:在估算时一定要注意看成了那一个最接近了整十整百的数。

4、集体订正完问:全部做对的请举手?恭喜同学们拿到了旅游的资格证。

【设计意图:复习课容易出现沉闷的状态,针对三年级学生好奇的年龄特。

二、复习笔算乘法。

2、生:准备水、食物、雨伞、交通工具等等。

3、同学们说得很对,去旅游我们要乘坐交通工具,这次我们要乘坐的交通工具是:先坐飞机(出示飞机图片)再坐面包车!(出示面包车的图片)。

4、出示题目:一辆面包车准乘12人,4辆面包车可以坐多少人?

(1)学生读题。(2)列式计算。(一生板演)(3)评讲时问:在计算这道题目的时候你觉得应该提醒同学们要注意那里?(生说)师总结:先乘那位?再乘那位?遇到个位上的积满十应该怎么办?(个位上的积满十需要向十位进位)。

(1)学生读题。(2)列式计算。(一生板演)(3)评讲时问:在计算这道题目的时候你觉得应该提醒同学们要注意那里?(生说)师总结:个位上的积满十需要向十位进位,十位积加进来的数又满十又要进位。

【设计意图:本单元的教学重点是两位数乘一位数上,两位数乘一位数体。

三、复习三位数乘一位数、一个因数中间有0的乘法和一个因数末尾有0的乘法。

1、师:我们准备好了旅游的东西,请跟着老师出发,今天冯导游带我们班的同学去那游览呢?九寨沟!

介绍:黄山归来不看山,九寨归来不看水。九寨沟这块神奇的仙境在二十世纪七十年代被一群伐木工人发现。1982年,成为国家首批重点风景名胜区,1978年,被列为国家自然保护区,有“童话世界”的美誉。我们一起走进那童话的世界里!

2、播放九寨沟的录象!

3、师:九寨沟里的小朋友在学习数学的时候遇到了难题,想请我们班的同学帮帮忙,愿意吗?(愿意)。

4、出示题目:让学生在练习纸上完成并展示学生的作品分析。

改错题:

师:他们不知道这三到题目究竟有没有算错,同学们帮帮检查检查!

(1)703(2)236(3)260。

×4×4×5。

28528941030。

5、游览完九寨的风光,冯导游我呢想请同学们看马戏,想看吗?(想)但在马戏之前,同学们必须要通过以下这个关口哦!

出示题目:列竖式计算。

(1)学生在练习纸上完成。

(2)集体评讲,让学生说说每到题要注意的地方。

6、播放马戏。

【设计意图:本环节的复习主要是一个因数中间有0的乘法和一个因数末。

四、选择合适的算法。

1、师:还想看马戏吗?(想)我们这个单元学习了口算、估算和笔算,那究竟什么时候用口算?什么时候用估算合适?又什么时候用笔算合适?看看同学们会不会选择合适的方法。

出示:

你会选择合适的算法吗?

(1)希望小学有6个班,每班人数大约是29人。这个希望小学大约共有多少人?

(2)一盆鲜花4元,学校买来200盆,一共用了多少元?

学生在练习纸上完成,并让学生说说选择什么算法是合适的。

播放马戏给学生看。

【设计意图:本单元学习了口算、估算和笔算三大块的知识,如何根据实。

五、总结全课。

六、小测试。

数字板教案篇五

1、复习1—7的数字,能认读数字点卡。能手口一致地点数。

2、知道6添上一个是7。

3、能给数字正确排序,复习相邻数。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

1、1—7的数字点卡若干。

2、白雪公主的面具7个,小熊的面具7个。

一、导入:今天,我们班来了一些数字宝宝要和小朋友们一起做游戏。请小朋友们一起来认识一下这些数字宝宝。

1、出示数字卡片,让小朋友们认读2、请出六位戴面具的白雪公主,请小朋友数一数,台上来了几位白雪公主?(6位)再请上一位,一共是多少位?(7位)师强调:6个添上一个是7请出6只小熊,请小朋友数一数,台上来了几只小熊?(6只)再请上来只,现在一共是几只小熊?(7只)师强调:6添上1是7。

二:数字宝宝说:小朋友们都很棒,能够正确地认识1—7的数字卡片,它们还要喝小朋友们玩游戏呢。

老师任意出示1—7的数字卡片,请小朋友们拿出相应数量的雪花片,摆出你喜欢的图案。(由易到难)老师先检查几组,然后请摆对的小朋友当小组长去检查,帮助没有摆对的小朋友拿出正确的数量。

这时小朋友们用这些雪花片摆出了各种各样漂亮的图案,老师表扬一下一部分富有创意的图案。

三、数字宝宝玩累了,想回家了。请小朋友们帮它们排排队:

1、填出相邻数:出示题目在黑板上:

正确感知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容,这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这三个数,而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响,正确感知和判断7以内的数量。也就是说,教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点,而数却是抽象的概念,由于受幼儿心理特点和知识水平的限制,单一的图片加上老师的讲解等,往往不易调动幼儿学习的积极性,幼儿理解和掌握会比较困难。为此,我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学软件,优美的动画配以轻快的音乐,充分调动了幼儿的感观,使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

数字板教案篇六

1、感知数字6、7所表示的实际意义。

2、能手口一致地点数6、7,说出总数。

3、体验数学活动的乐趣。

1、教具准备:

电子白板教学课件。

2、学具准备:

(1)电子白板游戏课件;

(2)操作准备:第一组:数物对应游戏(数物拼板若干);第二组:在数字旁边印相应

数量的印章画(印章若干、操作纸若干);第三组:数、点、物的对应游戏(贴有点子

卡的瓶子若干、贴有数字的瓶盖若干、蚕豆若干)。

1、顺数接龙游戏,复习1—20的数数。请幼儿从1往下顺次接数下去,一直数到20为止,一轮结束后,继续接数。教师提醒幼儿不要跳数。

2、观看电子白板课件,学习认读数字6、7。

(1)学习6的形成,认读数字“6”。

教师点出森林图课件(有六棵树,树上有六只桃子,七只香蕉,草地上有六朵花,七块

小石头),教师:“在美丽的森林里住着一群可爱的小猴子,今天天气特别晴朗,它们

出来做游戏了。”边说边点出猴子。

只小猴子。”使幼儿明白数到最后的一个数,就表示所数物体的总数。

教师:“又来了一只猴子”(将一只猴子放在五只猴子的旁边),提问:“五只添上一

只是几只?”要求幼儿说出“5添上1是6”。提问:“现在有只猴子?”点数后,说出

总数“现在有六只小猴子。”

提问:六只猴子可以用几个点来表示?幼儿回答后教师表扬,点出6的点卡。

提问:六只猴子可以用数字几来表示?幼儿回答后教师表扬,点出数字“6”,请幼儿一

起读一读。

提问:6里面有几个1?启发幼儿说出6里面有六个“1”,六个“1”合起来就是6。

提问:数字“6”像什么?引导幼儿感知数字“6”的形状特点:数字“6”像老师的口哨,有一个大的肚皮、长长的脖子。(点出口哨图片)

提问:森林里还有什么东西也是六个?数字“6”还可以表示什么?请幼儿相互说说,然后再个别集体前回答,使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。

(2)学习7的形成,认读数字“7”。

教师:“森林里又来了一只猴子”(将一只猴子放在六只猴子的旁边),提问:“六只添上一只是几只?”要求幼儿说出“6添上1是7”。提问:“现在有只猴子?”点数后,说出总数“现在有七只小猴子。”

提问:七只猴子可以用几个点来表示?幼儿回答后教师表扬,点出7的点卡。

提问: 七只猴子可以用数字几来表示?幼儿回答后教师表扬,点出数字7,请幼儿一起读一读。

提问:7里面有几个1?启发幼儿说出7里面有七个“1”,七个“1”合起来就是7。

提问:数字“7”像什么?引导幼儿感知数字“7”的形状特点:数字“7”像老爷爷的拐杖。

提问:森林里还有什么东西也是七个?数字“7”还可以表示什么?请幼儿相互说说,然后再个别集体前回答,使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。

3、电子白板游戏:送礼物。巩固对6、7数量的感知。

我们给小动物送它们爱吃的食物,请按动物的数量送给它们。

4、分组操作活动。

第一组:数物对应游戏。

第二组:在数字旁边印相应数量的印章画。

第三组:数、点、物的对应游戏。

(鼓励幼儿三组游戏都去玩一玩,玩一组游戏后给幼儿贴一个贴贴纸)

5、交流小结,收拾学具。

请幼儿交流自己玩的游戏,教师简单评价幼儿学习情况。

(用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼儿收拾学具)

数字板教案篇七

1、让幼儿感知4以内的数量,认识数字4,知道它能表示物体的数量。

2、引导幼儿学习按物体大小的差异进行4以内数的排序。

3、要求幼儿能听清老师的指示语,并能按指示语活动。

1、数字卡:1、2、3、4。

2、贴绒卡片:四头牛(大小不一样)。

一、复习对数字1、2、3的认识。

1、教师出示数字卡,玩一个“看数拍手”的游戏。

师:今天,老师想跟小朋友玩一个“看数字拍手”的游戏,好不好?

2、介绍游戏玩法。

老师出示数字卡片,幼儿先读出数字,在根据卡片上的数字进行拍手,要求幼儿听口令:预备—拍!幼儿才能拍。

3、教师出示数字1、2、3,进行游戏。

(教师可加快举卡的速度,培养幼儿的敏捷性。)。

二、感知4以内的数量,认识数字4,知道它能表示物体的数量。

1、学习4的'形成。

师:嗯,小朋友做游戏的时候表现真好!

师:今天的天气真好,草地上来了一群牛。我们先来数一数,有几头牛呢?(3头牛)。

师:有三头牛,这头壮壮的牛是牛爸爸,这头更小一点的是牛妈妈,还有他们的牛宝宝。他们正在草地上吃青草呢!

师:哞~哞~咦!又来了一头牛,小小牛,啊!原来是牛小弟。他最小了,走起路来比较慢,没有跟上爸爸妈妈。那小朋友现在草地上有几头牛啦?(四头牛。)。

师:四头牛!是怎么来的?

师、幼:3头牛再添上1一头牛是四头牛。

师:小朋友们真棒!现在草地上来了四头牛!那四头牛,我们可以用数字几来表示呢?(教师出示数字卡片4。)。

师:小朋友看一看,这个数字4长得像什么?

(幼儿发挥想象,大胆发表自己的见解。)。

师:数字4可以表示4头牛,还可以表示什么呢?

(幼儿观察教室或联想,发表自己的见解。)。

师小结:数字4可以表示所以数量是4的物体。

三、引导幼儿学习按物体大小的差异进行4以内数的排序。

师:小朋友们看一看,草地上的这四头牛,有什么不一样?(大小不一样。)。

师:那我想请小朋友先想一想,我们应该怎么样按大小顺序帮这四头牛排队呢?

师:我们先从小到大的顺序,应该怎么拍?(幼儿思考,教师在黑板上演示。)。

师:噢,原来从小到大的排,就是最小的牛排在最前面,那我现在要请一个小朋友帮老师把这四头牛,从大到小的排一排,应该怎么排呢?(请一名能力较强的幼儿来排一排。)。

四、结束活动。

数字板教案篇八

2.学会对序数进行一一对应。

3.对数字游戏感兴趣,体验数学带来的乐趣。

中班(4~5岁幼儿)

中班幼儿注意力想对集中时间为10分钟左右,开始学会共同游戏,活泼好动。动作发展更加完善。游戏中休息幼儿的注意集中时间,让幼儿在想对集中的情况下感受数字游戏的乐趣。

1物质准备:ppt的准备(数字卡片),歌曲准备,头像卡片。数字卡片,场地准备等。

1导入:通过歌曲的播放激发幼儿兴趣。歌曲如下:我有一个温暖的家,我的家里有4口人。强壮的爸爸,温柔的妈妈,可爱的弟弟还有我。我爱我的家。

第二轮游戏中把头像卡片换成数字卡片1.2.3.4

1代表爸爸,2代表妈妈,3是自己,4是弟弟。

游戏规则不变,唱到爸爸时,背上有1的小朋友蹲下。如此进行。

给幼儿分发彩色笔,让幼儿在卡纸上画出自己的家。并和同班分享自己家里的人口。

回到家里告诉爸爸妈妈在学校里学习的歌曲和游戏,发现生活中有关数字4的东西并下节课开始时站起来分享。例如:外公家有四只小猪等。

数字板教案篇九

1、理解数字4的含义。

2、能够知道序数4的含义。

3、在数字游戏中感知数字游戏的快乐,并且喜欢数字游戏。

1、小猫、小猪、小狗、小羊的头像卡片。

2、领奖台。

3、1、2、3、4的各色卡片若干,蓝色纸箱。

4、幼儿之前学习过数字123的经验准备。

(一)导入

师:小朋友们,今天考试为大家带来了几位新朋友,你们想不想认识他们呢?

师:出示动物头像卡片,引导幼儿说出动物的名字。

师:下面老师让有这些新朋友和你们做游戏好不好呀,师出示这些头像卡片,介绍游戏规则,我说小猫小猫叫一下,你们就叫喵,我说小猫小猫叫两下,你们就叫喵喵,我说小猫小猫叫三下,你们就叫喵喵喵,以此类推。

师:带领幼儿做这个游戏,并且让幼儿和同伴轮流做游戏展开

1、师:刚刚我听到有小朋友说小猫小猫叫四下,这位小朋友可真棒,已经知道数字4了,可是还有一些小朋友不知道,今天老师就带大家认识这位新朋友好不好啊。

师:出示卡片4,让幼儿观察并讨论4这个数字像什么。

幼:小红旗,菜刀等等。

总结:4像一面小红旗随风飘扬,小朋友们记住了吗?

2、师:现在请数字宝宝和你们一起做游戏。

师:带领幼儿跟随音乐走出活动室,在草坪上撒上各色数字卡片1234,并且让幼儿找到数字4并且扔进蓝色的纸箱里,看看谁找到的又快又准确。

师:接下来老师要带领大家进行赛跑游戏啦,请幼儿带上动物面具进行赛跑,设置一个领奖台,赛跑结束后让幼儿判断自己得了第几名,并且站上领奖台1234,如果站对了,就给予奖励,如果站错了,就引导幼儿重新进行排序,让幼儿知道自己得了第几名,引出第一,第二,第三,第四的初步概念。

游戏结束,教师带领幼儿依次回活动室。

请幼儿回家以后与爸爸妈妈一起玩数字游戏。

数字板教案篇十

《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习特点,并指出要密切联系实际生活,利用身边的事物和现象。因此我选择并设计了这个活动,让幼儿在轻松愉快的'活动中自主探索,初步学习对数量的认识。

本次活动主要以小班学习数字4展开的,通过学习生活中的数字游戏来激发幼儿的兴趣。

2、通过连线、简单加法的方式,进行计数。

3、体验游戏带来的乐趣。

若干小狗宝宝玩偶、若干骨头玩具、ppt。

(一)导入部分。

1、教师出示小狗宝宝玩偶,激发幼儿的兴趣。

师:小朋友们,老师今天请了小狗宝宝来我们幼儿园做客,大家来看一看吧!

(二)展开部分。

1、小朋友们,小狗宝宝都喜欢吃什么呢?(骨头)。

师:如果一只小狗宝宝拿了三个骨头,那它手里总共有多少个?(4个)。

师:两只小狗宝宝拿了两个骨头是多少个?(4个)带领幼儿依次进行计数。

2、让幼儿们进行自由组合小狗宝宝与骨头。

(三)结束部分。

1、巩固复习数字4。

4只小狗宝宝分别怎么数?

2、让小朋友们进行数字连线游戏。

让小朋友们回家后与父母进行数字连线游戏。

数字板教案篇十一

大班语言活动数字歌教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,有表情地朗读童谣,并认读汉字“一至十”,感受童谣的韵律美,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看数字歌教案吧。

1、有表情地朗读童谣,并认读汉字“一至十”。

2、感受童谣的韵律美。

3、引导幼儿在童谣中学习,感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

农场挂图一张,“一至十”的数字卡及汉字卡,其它挂图数张。

1、欣赏导入

“生活中到处都有数字,美丽的农场里也有数字,你们看。”

2、学习童谣

(1)看图说话。

(2)数动物引入,认读汉字“一至十”。

(3)欣赏童谣,感受童谣的韵律美。

(4)学习朗读童谣,启发幼儿有表情地朗读。

(5)多种形式朗读。

3、识字游戏

(1)数字宝宝找朋友

(2)看谁说得对

4、拓展练习“找一找,数一数”挂图一张,“一至十”的数字卡及汉字卡,其它挂图数张。

本节课幼儿基本认识数字,对儿歌很熟悉都能读出来,但有些小朋友不是很认真,希望下节课改正,我想再上一节课会更棒。

数字板教案篇十二

在观察农家小院图提取信息的过程中,引导学生初步感知1~5各数的基数含义,知道1~5的数序,并会认、会读、会写这5个数。

过程与方法。

借助计数器、点子图、肖邦等学习用具,鼓励学生大胆交流,培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

情感态度。

与价值观。

在教学活动中,培养学生的数感,感受数学与生活的密切联系。

1~5的基数含义和写法。

1~5的写法,初步建立数感。

小棒、课件等。

1、秋天是个美丽的季节,更是个丰收的季节。你们看!李奶奶家的院子热闹极了。(出示课件:第14~15页的主题图。)。

(一)、认识数的基数含义,认、读数。

1.引导学生有序观察。

2、认识1-5。

(二)、巩固数的基数含义。

我们刚认识了1-5这几个数,现在我要考验同学们的动手能力。

通过手中的`小棒巩固数字。交流用小棒摆出了什么图形。

(3)、理解1-5的顺序。

(4)借助点子图加深对数序的理解。

(5)教学1-5的写法。

3、走进生活、解决问题。

1、联系生活,丰富联想。

谈话:在日常生活中,哪些事物能用1~5表示?用你自己的话来告诉你周围的同学。

(1)小组交流,师参与到小组中去,并适时指导,注意引导学生表述完整。

(2)全班交流。

(3)小结:在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体,看来只小朋友们认真观察,就会发现在我们的周围有多好的数学问题。

2、游戏:猜数。

(1)这个数在2的后面,可能是几?还可能是几?

(2)这个数在4的前面,可能是几?

(3)这个数在3的后面,而且在5的前面,可能是几?还可能是其他数字吗?为什么?

3、张开想象的翅膀,创造学生心中的美丽世界。

方法:小棒、摆出你喜欢的图形,并跟你的小伙伴说说你摆的是什么?用了几个?(小组活动,师参与其中。)。

课本做一做、练习三。

第1、2题。

5、课堂小结。

这节课你学会了什么?说给老师和同学听听。

二次备课。

板书设计。

1-5的认识。

数字板教案篇十三

前几节课老师已经给孩子们讲解了123的分成。接下来要用4来给孩子们用语言来进行表达分与合的过程,初步了解整体与部分的关系,让幼儿通过自己来探索学习4,让他们在探索中获得知识。

1.在游戏中总结和归纳4

2.发展观察能力,逻辑能力

3.激发幼儿的求知欲

四朵花、笔、纸张、记录卡

一.导入

小朋友们还记得老师教你们的“打老虎”吗?我们一起回顾一遍“12345上山打老虎,老虎不在家,打到一个小松鼠”。

教师问“小朋友们还记得上面念到的数字你们都学了哪几个吗”

小朋友说“123”

教师问:“那上面念到的数字哪些没学过呀?”

小朋友说“4、5”

教师说:“那接下来老师就带你们走进4的世界!”

二.展开

(1)老师说:“今天老师接到美美妈妈的电话,她请全班小朋友帮她将她买的四朵花分给她的两个孩子,小朋友们快来帮帮她好不好?”

现在有4朵花,要怎么分给2个小孩子?

教师请个别小朋友起来分一下

教师问:“小朋友你是怎么分的呢?”

幼儿回答:“4朵花每个人2朵,所以4可以分成2和2”

(2)教师问:“所以小朋友们4可以分成几和几?”

幼儿回答:“2和2”(全班一起回答)

教师继续问:“美美妈妈让小朋友们再想想,4朵花分成了2朵和2朵,还有别的方法吗?小朋友们都试试,看看有几种方法,并且记录下来好不好?”

(3)教师进行分别指导,并且请小朋友上台操作

幼儿说:“4朵花可以分成2朵和2朵,3朵和1朵,1朵和3朵,所以4可以分成2和2,3和1,1和3”

老师:“这位小朋友很棒呐,小朋友们都是这样的吗?”

小朋友:“是的”

三.结束

美美妈妈很开心大家能帮助她,她请我们小朋友到户外做游戏

四.活动延伸

小朋友们回家给爸爸妈妈做一下4的分成,给爸爸妈妈分享一下4可以怎么分好不好?

数字板教案篇十四

1、让幼儿掌握数字的比划写法,能正确的掌握写字时的坐姿,及书写时的基本规范。

2、能正确地在田字格中书写数字4。

黑板、粉笔、画好的田字格、小贴画。

一、师生问候:

小朋友们好

老师好

二、引课

老师知道小朋友特别的聪明,今天小朋友就和老师上一堂数学课,学习书写数字4,小朋友说好不好啊。

三、入课:

在上课之前倾销朋友和老师一起做个手指游戏《变变变》。

一根手指头,变变变成毛毛虫。两根手指头,变变变成小白兔。三根手指头,变变变成小花猫。四根手指头,变变变成螃蟹爬。五根手指头,变变变成大老虎。游戏结束了,小朋友要认真上课哦。

1、老师将早已准备好在黑板上的田字格,让幼儿仔细的观察田字格。

2、在幼儿观察田字格的同时,老师按照正确的顺序在田字格中正确书写数字“4”。

3、让幼儿按正确坐姿做好并正确的使用铅笔,书写数字4。

4、老师在旁边指导幼儿书写,有必要时应进行一对一的教学。

5、检查幼儿的书写,并对其进行鼓励。

数字板教案篇十五

我们班幼儿年龄不均,男孩子占三分之二,幼儿自控力差,注意力不集中,但幼儿喜欢观察新鲜事物,乐意在玩中学识。根据这一特点,我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点,并展开教学。

1、认识数字4,理解4的意义。

2、幼儿根据数字4,拿出相应的食物,激发幼儿学习兴趣。

3、幼儿能够顺数1-4。

幼儿数物拿出对应的数字。

小班数学课件《认识数字4》ppt课件

1、多张数字卡1、2、3、4。

2、ppt课件、学具材料、黑色画笔。

一、课前活动

教师自编手指游戏

二、情景引入、教学内容

卡卡熊过生日,ppt出示卡卡熊和生日蛋糕图片。

三、新课教学

四、游戏

1、师幼儿互动,教师说,幼儿对数,找数。

2、幼儿互动。

数字板教案篇十六

1.使幼儿初步认识数字1、2、3。

2.让幼儿能用实物来表示1、2、3。

1.卡通数字1――3。

2.大数字卡1、2、3以及相应图片。

教学具图片

教学具图片

教学具图片

1.教师:1象铅笔细又长,2象小鸭水中游,3象耳朵听声音,

我们请他们来做客。

那么数字宝宝是不是象铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们一起来看看吧。

2.出示数字卡

让幼儿看看数字是否象儿歌中说的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。

3.教师出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。

4.用手指表示数字

教师:那么你会用小手表示1、2、3吗?

教师带领幼儿用手指表示1、2、3,同时纠正幼儿的错误手势。

5.游戏:看实物出手指。

教师拿出相应数量的实物,让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

托班计算活动――神奇的水(下学期)

活动名称:计算活动――神奇的水 托班下学期

活动目标:1,通过活动感知不同类材料的东西。(木头类、铁类、塑料类、石子类)

2,初步了解水的神奇力量:东西放在水里有沉有浮。

3,喜欢观察和做水的实验。

活动准备:乒乓球、塑料玩具、石子、螺丝螺母和分类盒子(若干)

活动过程:一、出示各类材料

2,这个盒子里的东西都是用什么材料做的呢?是塑料还是铁?幼:塑料

师:对,这个盒子里的东西都是塑料做的,这是塑料类的东西。(依次分类介绍)

二、沉浮实验

师:对,铁沉到了税的下面。

2,浮的实验:现在我们再放一个塑料类的东西在水里,看看会发生什么变化,老师请一个小朋友从塑料的东西里选一个放水里。(幼操作)塑料的东西在水的上面还是下面?幼:上面。

师:对,塑料的东西浮在水的上面。

三、幼齐操作

师:我看到很多宝宝都在做实验,现在老师看哪个宝宝坐得最整齐,先请他拿一个东西放水里,然后告诉老师你拿的是哪一类东西?是沉还是浮。现在请小朋友一起说说这是什么类东西?幼:塑料类(依次说分类,然后分批操作)

培养幼儿的观察力及认知的匹配,让幼儿互相交流一下。

1、购买好4种以上水果若干(如苹果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龙果等等)。

2、果盆4个 。

3、水果奖章数个。

4、图片,卡片。

1、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。

3、让幼儿自选一个水果,跑到相应的果盆前将水果放到果盆中,然后跑回。

4、每次都放对的幼儿获得水果奖章一枚。

1、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。

2、让幼儿学说水果名称。

小朋友互相探讨,然后一起听音乐,吃点心。

托班数学教案:认识数字宝宝1、2、3

数字板教案篇十七

1、会认读数字3和4,知道数的形成和所表示的数量。

2、培养幼儿的观察力和动手能力。

1、红黄色气球各1只,统计表一张。

2、数量1~4的点子卡片若干,彩色笔若干

3、《数学》上p、2。

一、游戏:数气球

1、教师出示气球,让幼儿分别说出其颜色。

2、教师拿出气球,让幼儿说出其数量。

提问:想一想,怎样才能变成2只气球?

启发幼儿说出;一只气球再添上1只气球,就是2只气球。

3、引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。

二、观察画册《气球飞了》

1、看一看,画面上有谁?他们在做什么?

2、说一说,天空有几只绿气球?奇奇手里拿着几只绿气球?一共有几只绿气球?

幼儿点数后知道:2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。

3、教师分别出示点子卡片和数字卡片3,幼儿认读。

数一数,黄气球和蓝气球各有几只?

幼儿说出其数量后,教师出示数字卡片。

使幼儿知道:4只气球可以用数字4来表示。

5、找一找,数字3和4分别隐藏再哪里?

6、引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。

三、讨论交流

1、想一想,数字3和4还可以表示哪些物体?

2、教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品,并在统计表中用绘画等形式记录下来。

数字板教案篇十八

中班幼儿喜欢和同伴一起游戏,一起做事情,他们渴望成为大家喜欢的人,渴望有更多的朋友,但是缺乏适当的交往策略和技能,因此在教学过程中利用真实的情境来帮助幼儿解决交友中的问题,萌发有朋友、朋友多的自豪感,体验交往的乐趣。

1.通过书写数字4,激发幼儿对数字的兴趣。

2.培养幼儿正确的书写姿势与习惯。

3.能够正确地将数字4写在田字格内。

1.课件:乐趣卡―1-64按照线写数字

2.铅笔每人一支

(1)导入

出示乐趣卡:按照线写数字

教师书写的数字4,请幼儿观赏,引起幼儿书写的兴趣。

(2)展开

1.请幼儿说说数字4的字形:象帆船。

2.讲解示范数字4的正确写法:

起笔、运笔、落笔方向。

重点注意象钩子的部分要饱满,最后横线写平整。

3.幼儿进行练习,教师巡回指导,注意纠正书写姿势,

有针对性地提醒幼儿书写时出现的问题,及时鼓励表扬幼儿,引起的幼儿书写兴趣。

4.与幼儿一起做眼保健操,保护好幼儿的眼睛,继续进行书写。

当场批该作业,给幼儿作业本上得小奖章,引起下次书写的兴趣与愿望。

小朋友回家写数字4给爸爸妈妈看,得到爸爸妈妈的鼓励,奖励

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