想飞的翅膀教案大全(14篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-04 03:20:43
想飞的翅膀教案大全(14篇)
时间:2023-12-04 03:20:43     小编:温柔雨

教案的编写有助于教师系统地、有序地进行教学工作。编写教案时,教师应该关注学生的情感态度和价值观的养成。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考学习。

想飞的翅膀教案篇一

1.理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德.

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系.

3.有感情地朗读课文.

【教学重点】。

1.了解尝瓜会上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义.

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系.

【教学难点】。

理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱.

【教学时间】。

一课时。

【教学准备】。

ppt课件。

【教学过程】。

一、激趣导入,认识“彩色的翅膀”和“宝石岛”以及岛上的主人公们。

出示ppt,展示蝴蝶等昆虫,初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ppt,展示宝石岛(西沙群岛)美丽的画面。出示配乐ppt,展示守岛官兵的训练、生活。

二、初读感知,明确要求。

生齐读自读要求,用较快速度默读课文。

1.疏通生字词,特别注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端详”等词语。

2.思考:课文讲了哪两件事?

读后交流。(1.带昆虫上海岛。2.尝瓜会)。

质疑1:为什么带昆虫上海岛?

学生讨论明确:花朵授粉结果的知识。

质疑2:西瓜这么普通,为什么要开尝瓜会?

初步明确西瓜来之不易,岛上生活艰苦。

三、研读课文,探究第一部分:带昆虫上宝石岛。

1.出示第二自然段内容,生齐读。

找出其中动词:扔、抱。

对比揣摩:

扔的大提包里可能有什么东西?(生活用品、衣服、书籍、象棋、甚至还可能有母亲精心准备的食物,突出这些东西对小高来说很重要)。

抱的纸箱里有什么?(蝴蝶等昆虫,用来给小岛上的花授粉,好结出瓜果。突出对小岛官兵很重要)。

远离大陆,环境恶劣,无法生存。

(出示链接资料:1.天气恶劣。每年10月到次年3月,海洋季风经过,风力五到六级,

浪高2到3米,此时难以出海。2.淡水缺乏。人均饮水是全国平均值的1/40,难得洗澡,易患皮肤病,导致皮肤溃烂,痛苦不堪。3.后勤补给靠空投,物资匮乏。4.孤独想家,缺少娱乐。报纸送到延迟了3个月,已成旧闻。书信延滞,手机信号差,没有网络,生活只有“训练+看书”。5.健康状况堪忧,除了皮肤病外,风湿病也是海岛官兵的一大威胁。)之后,问学生:

你愿意在祥和里生存吗?(不愿)。

海岛官兵们呢?(愿意)。

为什么?(官兵们决心扎根海岛,克服一切困难,精神高尚。)。

你还可以从哪些地方看出官兵们热爱海岛?

(出示11段第三行,17段小高的话)。

得出结论:官兵们爱岛深情令人敬佩。

四、研读课文,探究第二部分:尝瓜会。

1.出示13自然段,默读后思考:

(1)、本段主要描写了什么情景(战士们吃西瓜)?他们吃西瓜与我们有什么不同?

(2)、本段运用了什么描写(动作)?

(3)、请勾画其中动词(捏、端详、闻、咬、赞叹)。这些动词中你体会到了什么?(生交流后明确:西瓜来之不易,战士们舍不得吃)。

2.齐读“战士们笑着,不住发出啧啧的赞叹声?流进了战士们的心田”部分,你体会到了什么?(收获西瓜后喜悦的心情)。

3.为什么会如此喜悦呢?

出示“西瓜的来历”部分,即11至12段,学生交流归纳西瓜的“遭遇”三部曲:没有授粉不结瓜;人工授粉被浪打;劫后余生细呵护。体会西瓜的来之不易,那么战士们的喜悦之情就容易理解了。

4.有感情地再朗读13自然段。感受喜悦之情。

五、整体领悟。

“带昆虫上宝石岛”和“尝瓜会”之间的练习是什么?

讨论后得出结论:战士们希望来年结出更多的西瓜,种出更多的蔬菜瓜果,小岛越来越美,生活越来越好。体现了战士们建岛爱岛扎根海岛的爱国主义精神。

六、升华。

齐读18自然段,思考:“彩色的翅膀”仅仅指的是蝴蝶等昆虫吗?

揭示课文主旨:“彩色的翅膀”一语双关,既指蝴蝶等昆虫,更指海岛战士们建岛爱岛扎根海岛的爱国主义精神。他们的心灵像彩色的翅膀一样美丽。

最后,欣赏歌曲《说句心里话》,之后有感情地齐读18自然段。

想飞的翅膀教案篇二

1、引导幼儿体验合作的快乐,满足幼儿想飞的愿望。

2、培养幼儿创新意识与动手能力。

3、利用各种材料制作“翅膀”能尝试解决制作中遇到的困难。

[活动准备]。

1、白纸、挂历纸、牛皮纸、塑料纸、报纸、卡纸、布、沙巾、剪刀等材料。

2、用于固定连接的材料:夹子、双面胶、回形针、牛皮筋、透明胶、绳子等。

[活动过程]。

一、欣赏录像,激发创作欲望。

师:你们看,这里有一群想飞的小朋友。(放录像)。

1、她们用什么飞?(翅膀)。

3、有了翅膀你想干什么?(飞向蓝天、摘朵白云``````)。

4、你想有一对什么样的'翅膀?(小鸟、蜜蜂、蜻蜓``````)。

二、制作翅膀。

那我们就来动手制作自己想要的翅膀吧!老师给你们准备了多种多样的材料,放到旁边的桌子上,你需用什么就自己去挑选,如果还不够,就向我要。我们就开始动手吧!

三、安装翅膀。

1、请已经玩成翅膀的幼儿和他的小伙伴商量一下怎样让翅膀长到身上?(用夹子夹住、曲别针别住、双面胶粘住``````)。

2、谁能把你们想到的好办法说出来,与大家一起分享。

材料我已经给你们准备好了,赶快行动,比比谁先成功。

(提醒幼儿如果一个人安装不上,就和小伙伴合作完成,一定想办法让翅膀牢牢的长在自己的身上。)。

四、体验飞翔。

现在,想飞的孩子们,让我们张开翅膀,开始飞行吧!

延伸:分享体验。

想飞的翅膀教案篇三

5岁幼儿接触作画的材料是以彩笔和油画棒为主,此教学摒弃了传统的作画方法,大胆地尝试用绳子当画笔的作画方式。幼儿选择喜欢的颜色并将绳子浸于颜料中,然后在纸表面用拖、转的方法留下不同的线条痕迹进行创作,此教学易于操作,更容易激发幼儿的成功感。

1.尝试用拖、转的方法让浸有颜料的绳子在纸面上留下不同的线条痕迹。(重点)。

2.观察绳子形态的变化,愿意对绳子产生的不同痕迹进行大胆想象,并乐于表达。(难点)。

3.在玩绳子的过程中,体验多种线条汇聚在一起的美。

1.人手一根长约25厘米的棉绳(一头扣着小珠子),25厘米x15厘米大小的蝴蝶。

2.每组提供红、黄、蓝三原色以及容器,桌子大小的画纸。

3.抹布、水彩笔、剪刀。

提问:这根绳子像什么?你用这根绳子会玩什么游戏?

1.幼儿探索绳子的不同玩法。

2.教师出示颜料和画纸,请个别幼儿在画纸上和小朋友分享自己带绳子散步的方法,并集体做空手模仿动作。

3.幼儿尝试不同的方法,用绳子在纸上留下痕迹。

4.把一张图画纸折叠起来引导幼儿用绳子制造痕迹。

1.把模板放在纸上将轮廓描摹下来,并用剪刀沿轮廓线剪下来。

2.把蝴蝶展开,用手拿着绳子一端的小珠子,把绳子蘸到颜料中,让颜料均匀分布在绳子上。提醒幼儿不能把整根绳子都放入颜料容器中。

3.把蝴蝶合起来,然后轻轻地用一只手把绳子压在纸上,另一只手拉动绳子。把绳子拉过来以后,再把蝴蝶打开,然后用另一种颜色重复这个动作。

1.幼儿描摹蝴蝶时要沿着轮廓线。

2.提醒幼儿注意用绳子蘸色的时候不能混色,保持桌面、地面、身体干净。

提供较长的绳子,探索两人合作用绳子作画的方法。

想飞的翅膀教案篇四

”造物主说:“行,现在有两条路供你们选择:其一,给你们延长二十年的寿命,你们大概要花十年的苦功练习跳跃之功,等有朝一日依靠双腿的力量跳出井底后,则可以自由生活在广阔的大地;其二,用你们的双腿换取一双翅膀,能像鸟一样飞翔,但是必须一直飞下去,不能有片刻停息,落地之时则为死亡之时”

原来,失去双腿的.乙蛙,以为拥有翅膀就可以弥补自身的缺陷,很是庆幸地享受着飞翔带来的快乐。但是时间一长,它感觉到无休止的飞翔非常单调乏味。最后,它下定决心,明知落地即亡,也要让拍打击翅膀停下来。

启示:个人成长成才首先要靠自己的主观努力,许多时候,弥补人生短处或劣势,最有效的方法不是取人之长补已之短,而是努力化已所短为已所长。正如翅膀要比腿飞得高,但它毕竟只属于鸟不适用于蛙。

相关职场励志推荐:

励志人生的10个故事。

经典励志故事:让梦想成真。

励志故事:梦想的力量经典。

经典励志故事:3分钟的故事。

励志故事:5年后你最想要什么。

想飞的翅膀教案篇五

1、初步理解散文诗的主要内容,欣赏散文诗的语言美。

2、初步理解和学说重叠词“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”。

3、感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱。

《鸡妈妈的翅膀》课件、教师教学资源、鸡妈妈的头饰、小鸡头饰。

一、出示鸡妈妈的图片引起幼儿兴趣。

师:小朋友看,这是什么动物(母鸡),“母鸡”这个词非常确切,我们一起说一说。

二、欣赏散文诗,初步理解诗歌内容。

师:你们喜欢母鸡吗?它也非常喜欢你们,今天,它还给小朋友们带来了一首非常好听的散文诗,我们一起来听一听,请小朋友们认真听,听完后请你告诉老师散文诗中都有谁。

三、分段欣赏散文诗,理解散文诗的主要内容。

1、欣赏第一段散文诗。

散文诗中提到的鸡妈妈的翅膀是怎样的?

鸡妈妈的翅膀下有什么?(小花花)。

2、欣赏第二段散文诗。

师:鸡妈妈吗翅膀下的小花花是什么颜色的?用一个好听的词说一说。

小黑花——乌黑乌黑;

小黄花——金黄金黄;

小白花——洁白洁白。

“乌黑乌黑”这个词前面两个词和后面两个词是一样的,这样的词是重叠词。

请你从生活中找一找,“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”的东西,说一说。

3、感受鸡妈妈对小鸡的爱。

这些小花花是什么?(小鸡)。

想一想小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下会有什么感觉?

你妈妈是怎么爱你的?你该怎么爱你妈妈?

四、玩游戏,加深对散文诗的理解,体验小鸡在鸡妈妈翅膀下的温暖。

师:今天老师来做你们的妈妈。看老师是什么妈妈?出示鸡妈妈的头饰贴在胸前,那你们是什么?(小鸡)出示小鸡的头饰,你们可以贴在你们身体的任何地方。开始时蹲在“妈妈”的翅膀下,听到喊谁的时候,谁出来在草地上跳舞。

回家做一件爱妈妈的事情。

鸡妈妈的翅膀,宽宽的、柔柔的。

翅膀下藏着许多小花花。

小黑花,乌黑乌黑;

小黄花,金黄金黄;

小白花,洁白洁白。

你看,草地上开着一朵朵,会唱会跳的……。

彩色的小花花,很美很美哩。

想飞的翅膀教案篇六

我变成一只鸟。

在那片属于自己的天空。

自由飞翔,那样的快乐....

梦醒了,

又是惨淡的现实,才发现。

天空不属于我,

自由不属于我,

只剩下那双翅膀。

在拼命地挣扎。

越发无力,究竟。

谁偷走了我的自由?

我无从所知。

想飞却飞不高。

仿佛有一堵高墙。

将它与自由隔离。

自由,自由。

又有谁能听到。

我们花季少年们。

无助微弱的心声?

想飞的翅膀教案篇七

主题四神奇的翅膀主题结构:这个主题共有八个教学包括:美丽的孔雀、丑小鸭、小孔雀穿花衣、小苹果树请医生、、小鸽子、小鸟和牵牛花、大飞机小飞机、如果我能飞。

当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候,常常喜欢用眼睛捕捉着鸟儿飞来飞去的样子。他们还经常地向家长和老师提出这样的问题:鸟儿为什么会飞?它们还有什么特殊的本领吗?自己怎样才能像鸟儿一样在天空中飞翔?这些都在吸引着幼儿去了解、发现其中的秘密。在这一主题中,我们围绕着"鸟儿""飞机""飞人"设计了一系列的教学,让家长和幼儿一起搜集鸟类和飞行的资料,让有条件的家长可以带幼儿参观飞禽馆、飞机场,帮助幼儿获得直接经验;幼儿在各种教学和游戏中还可以感受鸟儿给人们生活带来的乐趣;飞机的神奇以及给人们的生活提供的方便等,他们还将展开想象,想象着自己有了一双神奇的翅膀。

1、了解孔雀的外形特征和生活习性。

2、学唱《金孔雀轻轻跳》。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

1、挂图《美丽的孔雀》,幼儿用书第2册第26页。

2、《金孔雀轻轻跳》歌曲碟片。

3、孔雀头饰。

1、出示挂图导入,了解孔雀的外形特征和习性。

(1)引导幼儿观察孔雀尾羽翎羽的样子。

(2)请幼儿模仿孔雀梳理羽毛、展翅开屏的动作。

2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》。

引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美,激发幼儿学习歌曲的欲望。

提问:小朋友你听了这首歌有什么感觉?歌里唱了什么?

3、学唱歌曲。

(1)教师示范演唱。

(2)幼儿学唱。

想飞的翅膀教案篇八

主题名称:

主题四神奇的翅膀主题结构:这个主题共有八个教学包括:美丽的孔雀、丑小鸭、小孔雀穿花衣、小苹果树请医生、、小鸽子、小鸟和牵牛花、大飞机小飞机、如果我能飞。

主题内容:

当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候,常常喜欢用眼睛捕捉着鸟儿飞来飞去的样子。他们还经常地向家长和老师提出这样的问题:鸟儿为什么会飞?它们还有什么特殊的本领吗?自己怎样才能像鸟儿一样在天空中飞翔?这些都在吸引着幼儿去了解、发现其中的秘密。在这一主题中,我们围绕着“鸟儿”“飞机”“飞人”设计了一系列的教学,让家长和幼儿一起搜集鸟类和飞行的资料,让有条件的家长可以带幼儿参观飞禽馆、飞机场,帮助幼儿获得直接经验;幼儿在各种教学和游戏中还可以感受鸟儿给人们生活带来的乐趣;飞机的神奇以及给人们的生活提供的方便等,他们还将展开想象,想象着自己有了一双神奇的翅膀。

教学目标:

1、了解孔雀的外形特征和生活习性。

2、学唱《金孔雀轻轻跳》。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

教学准备:

1、挂图《美丽的孔雀》,幼儿用书第2册第26页。

2、《金孔雀轻轻跳》歌曲碟片。

3、孔雀头饰。

教学建议:

1、出示挂图导入,了解孔雀的外形特征和习性。

(1)引导幼儿观察孔雀尾羽翎羽的样子。

(2)请幼儿模仿孔雀梳理羽毛、展翅开屏的动作。

2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》。

引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美,激发幼儿学习歌曲的欲望。

提问:小朋友你听了这首歌有什么感觉?歌里唱了什么?

3、学唱歌曲。

(1)教师示范演唱。

(2)幼儿学唱。

想飞的翅膀教案篇九

为一个无源之水的教师,所以我如一只口渴的乌鸦,四处找水喝。其实,我不渴求自己成为教师群体中课改的领头兵,只求自己是一位忠实的课改实践者,我只知道我走进教室,站在讲台前,我是一只引领五十只雏鹰起飞的领头雁,我只知道我今天的教法将影响到学生明天的思维,所以在我的英语教学中,我是“宁为玉碎,不为瓦全”,宁可学生分数考低点,也不能扼杀学生的创新思维,也要使他们在学习中得到快乐。

我年轻的翅膀想要飞翔,我要飞进学生的心灵。“不热爱学生的教师不是好教师”,这是我想的。无数优秀教师的实践证明:教师对学生的爱能使师生在心理上接近起来,能在师生间架起一座互相信任的桥梁。在四年的工作生涯中,我悟出了:老师应该用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶,让每一片绿叶上都撒满阳光,让每一片绿叶上都有跳跃的音符。“走进学生,走进学生的心灵吧!”

我年轻的翅膀想要飞翔,飞向先进的行列、飞向课改的前沿、飞进学生的心灵,年轻的翅膀承负着一份份厚重与博大,因为年轻的翅膀只有飞翔才能寻求平衡的支撑,不飞,翅膀就会退化,不飞,生命就会枯萎。

我的翅膀不能停止飞翔,生命更不能停止飞翔。我们是生在红旗下,长在阳光里的'一代。沐浴着党的光辉,我成长为一名光荣的人民教师。教育的领空为我们这些年轻的教师提供了广阔的天空。让我们飞出蓝天白云的空间,飞出海阔天空的舞台,在教育的舞台上奉献自己的青春和活力,我相信---我们的生命将永远年轻而美丽!

想飞的翅膀教案篇十

敬的各位领导、各位老师:

你们好!非常高兴和大家一起来感受我们——青年教师的豪迈情怀,谢谢大家给我一个展示的机会。我很平凡,没有优美的文采,没有魅力的演讲艺术,但我的宗旨是参与,我演讲的题目是《年轻的翅膀想飞翔》。

很久以前,人类就幻想拥有翅膀能像鸟儿一样飞越高山,飞越大海去追寻心中的梦想。今天,人类仍无翅膀,但我们每一个人的心中都有翅膀,都在不知疲惫地飞向自己理想的'家园,我心中的翅膀正在教育的领空展翅飞翔。

因为年轻,便有好多好多离奇的思绪,因为年轻,便有好多好多美妙的幻想。年轻的翅膀好绚丽,年轻的翅膀想飞翔。

我要飞向先进的行列。在这里,我可以坦诚地对各位说:初进讲坛,我后悔过,我徘徊过,但我一次又一次说服我自己:既来之,则安之。我一次又一次警醒我自己:不要做时代的淘汰者。俗话说:“不想做将军的士兵不是好士兵。”既然在这片教育的土地上耕耘,就一定要有收获。永远忘不了实习指导教师给我的评语:你将来一定是一位优秀的教师。可以说这句成了我工作的动力,成了我事业前进的灯塔。今天,虽然,我离优秀教师还很远,但只要心中的灯亮着,就有希望。

我要飞向课改的前沿。勤奋好学,学而不厌是教师的美德,特别是要改革有今天,特别又是我们这些教育祖国下一代的年轻教师,一日不学,犹如落队之雁。捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的教师是无雨之云、无源之水、无光之灯。我时常担心将来某一天,我会成为一个无源之水的教师,所以我如一只口渴的乌鸦,四处找水喝,在20xx—20xx年我参加远程教育以求专业知识之水,自己掏钱购买名家教法之精点以求创新教学之水。其实,我不渴求自己成为教师群体中课改的领头兵,只求自己是一位忠实的课改实践者,我只知道我走进教室,站在讲台前,我是一只引领四十只雏鹰起飞的领头雁,我只知我今天的教法将影响到学生明天的思维,所以在我的教学中,我是“宁为玉碎,不为瓦全”,宁可学生分数考低点,也不能扼杀学生的创新思维,也要使他们在学习中得到快乐。

我要飞进学生的心灵。“不热爱学生的教师不是好教师”,这是我想的。无数优秀教师的实践证明:教师对学生的爱能使师生在心理上接近起来,能在师生间架起一座互相信任的桥梁。自从当上教师,我就想当一位新型的教师,一位学生喜爱的教师,但到目前不止,我没有做到,上周,我们学校进行了一次学生评老师的活动,在开展活动前,我就在想:对于我这样的一个在校内四处叮人的“蜂子”,学生会对你有好印象吗?结果出来了,心里有说不出的滋味,尽管问卷,对我最满意率超过90%,尽管我是竭力用一颗真爱去感化学生,但出乎我意料之外的是居然还有几票对我不满意,这就说明我还未飞进每一位学生的心灵,同时使我悟出:老师应用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶,让每一片绿叶上都撒满阳光,让每一片绿叶上都有跳跃的音符。“走进学生,走进学生的心灵吧!”

飞向先进的行列、飞向课改的前沿、飞进学生的心灵,年轻的翅膀承负着一份份厚重与博大,因为年轻的翅膀只有飞翔才能寻求平衡的支撑,不飞,翅膀就会退化,不飞,生命就会枯萎。

翅膀不能停止飞翔,生命更不能停止飞翔。教育的领空为我们这些年轻的教师提供了广阔的天空。让我们飞出蓝天白云的空间,飞出海阔天空的舞台,我们的生命将永远年轻而美丽!

在演讲的最后,我借此机会感谢各位领导对我关怀与帮助,就让我以马克思的话结束我的演讲吧:“后悔过去,不如奋斗将来”。

想飞的翅膀教案篇十一

教材分析:

想象在写作中有重要的地位:它可以使我们的文章生动活泼、内容充实,也可以使我们的小作者尽情驰骋、训练文思。不仅如此,想象还在语文教学的其它环节上起着不可忽视的作用。想象力也因此成为语文学习的一种能力。

本课通过对诸多材料(包括课内外、有声无声材料)进行感性认识,从而自然地归纳出想象的概念、想象作文的写作要求,并学以致用。旨在唤起并训练学生的想象能力,使学生借助想象的双翅遨游于语文天地。

学情分析:

1、学生的想象力相当丰富,且潜力很大,故课堂可。

多设置想象的空间。

2、通过初一上学期童话体裁、比喻拟人手法的学习,学生已有“想象”的意识,故有关想象的知识可通过点拨、讨论来完成。

教学目标:

学习想象作文的要求并进行习作。

教学重点:运用想象作文的要求进行习作。

教学过程:

一、导入。

1、欣赏钢琴曲《命运》,给其配上合适的mtv画面。

2、引出有关想象的知识。

3、出示目标。

二、达标导学。

1、回忆课文中运用想象的例子。

2、通过观察、概括得出想象作文的要求。

3、练习写作、交流:

(1)片段比赛。

(2)片段写作。

三、总结。

想飞的翅膀教案篇十二

尊敬的老师、同学们:

大家早上好!

很久以前,人类就幻想拥有翅膀能像鸟儿一样飞越高山,飞越大海去追寻心中的梦想。今天,人类仍无翅膀,但我们每一个人的`心中都有翅膀,都在不知疲惫地飞向自己理想的家园,我心中的翅膀正在教育的领空展翅飞翔。

因为年轻,便有好多好多离奇的思绪,因为年轻,便有好多好多美妙的幻想。年轻的翅膀好绚丽,年轻的翅膀想飞翔。

我要飞进学生的心灵。“不热爱学生的教师不是好教师”,这是我想的。无数优秀教师的实践证明:教师对学生的爱能使师生在心理上接近起来,能在师生间架起一座互相信任的桥梁。自从当上教师,我就想当一位新型的教师,一位学生喜爱的教师,但到目前不止,我没有做到,上周,我们学校进行了一次学生评老师的活动,在开展活动前,我就在想:对于我这样的一个在校内四处叮人的“蜂子”,学生会对你有好印象吗?结果出来了,心里有说不出的滋味,尽管274份问卷,对我最满意率超过90%,尽管我是竭力用一颗真爱去感化学生,但出乎我意料之外的是居然有3票对我不满意,这就说明我还未飞进每一位学生的心灵,同时好使我悟出:老师应用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶,让每一片绿叶上都撒满阳光,让每一片绿叶上都有跳跃的音符。“走进学生,走进学生的心灵吧!”

飞向先进的行列、飞向课改的前沿、飞进学生的心灵,年轻的翅膀承负着一份份厚重与博大,因为年轻的翅膀只有飞翔才能寻求平衡的支撑,不飞,翅膀就会退化,不飞,生命就会枯萎。

翅膀不能停止飞翔,生命更不能停止飞翔。教育的领空为我们这些年轻的教师提供了广阔的天空。让我们飞出蓝天白云的空间,飞出海阔天空的舞台,我们的生命将永远年轻而美丽!

我的演讲完毕,谢谢大家!

想飞的翅膀教案篇十三

主题名称:

主题四神奇的翅膀主题结构:这个主题共有八个活动包括:美丽的孔雀、丑小鸭、小孔雀穿花衣、小苹果树请医生、、小鸽子、小鸟和牵牛花、大飞机小飞机、如果我能飞。

主题内容:

当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候,常常喜欢用眼睛捕捉着鸟儿飞来飞去的样子。他们还经常地向家长和老师提出这样的问题:鸟儿为什么会飞?它们还有什么特殊的本领吗?自己怎样才能像鸟儿一样在天空中飞翔?这些都在吸引着幼儿去了解、发现其中的秘密。在这一主题中,我们围绕着“鸟儿”“飞机”“飞人”设计了一系列的活动,让家长和幼儿一起搜集鸟类和飞行的资料,让有条件的家长可以带幼儿参观飞禽馆、飞机场,帮助幼儿获得直接经验;幼儿在各种活动和游戏中还可以感受鸟儿给人们生活带来的乐趣;飞机的神奇以及给人们的生活提供的方便等,他们还将展开想象,想象着自己有了一双神奇的翅膀。

活动目标:

1、了解孔雀的外形特征和生活习性。

2、学唱《金孔雀轻轻跳》。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

活动准备:

1、挂图《美丽的孔雀》,幼儿用书第2册第26页。

2、《金孔雀轻轻跳》歌曲碟片。

3、孔雀头饰。

活动建议:

1、出示挂图导入,了解孔雀的外形特征和习性。

(1)引导幼儿观察孔雀尾羽翎羽的样子。

(2)请幼儿模仿孔雀梳理羽毛、展翅开屏的动作。

2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》。

引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美,激发幼儿学习歌曲的欲望。

提问:小朋友你听了这首歌有什么感觉?歌里唱了什么?

3、学唱歌曲。

(1)教师示范演唱。

(2)幼儿学唱。

活动目标:

1、能有兴趣安静的倾听童话故事。

2、懂得关心,同情别人,能用语言表达自己的愿望。

活动准备:

1、《丑小鸭》故事挂图。

2、丑小鸭头饰。

活动建议:

2、提出问题巩固幼儿对故事的理解。故事里讲了什么?

丑小鸭为什么离开妈妈?春天来了,丑小鸭发现自己变成了什么?

3、看挂图分段欣赏故事,进一步了解故事的主要内容。

4、引导幼儿讨论:为什么故事中的小鸭被别人叫丑小鸭?

开始它生活的快乐吗?后来它的梦想实现了吗?如果你遇到丑小鸭你会怎样做?

活动目标:

1、喜欢安静的倾听故事。

2、了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊登几种鸟的作用和特殊本领。

3、懂得别人遇到困难是要想办法帮助别人。

活动准备:

1、故事挂图幼儿用书第2册30―33页。

2、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊图片活动建议1、观看故事挂图,引起幼儿兴趣。

引导幼儿观察并说出两棵树的不同。猜测一下发生了什么事?

谁能为老苹果树治病呢?

2、利用挂图,请幼儿安静的倾听故事。

3、提出问题,帮助幼儿回忆并理解故事内容。

小苹果树都请谁给树婆婆看病呢?它们能给树婆婆看病吗?

谁会给树婆婆看病?啄木鸟是怎么为树婆婆看病的?

请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。

启发幼儿说出别人遇到困难时要怎么帮助别人?

4、了解鸟类特殊本领。幼儿观察图片,讲述自己知道的鸟及其本领。

小鸽子活动目标:

1、学习用四角向中心折的方法折出小鸽子。

2、喜欢折纸活动。

活动准备:

1、小白鸽图片,折纸鸽子范例一个,

2、幼儿先掌握歌曲《小白鸽》。

3、幼儿用书第2册35页。

活动建议:

1、出示图片导入,引起幼儿注意。

请幼儿说一说自己搜集到的有关鸽子的资料,掌握有关鸽子的知识。

请幼儿观看鸽子的挂图,并为幼儿讲述鸽子送信的故事。

引导幼儿讨论:鸽子有哪些本领?

2、出示折纸范例,引起幼儿兴趣。请幼儿观察幼儿用书上的步骤图。

3、教师重点示范折纸步骤。

4、在《小白鸽》的歌曲伴奏下,幼儿动手折叠小鸽子。

5、师生一起边唱歌边欣赏作品。

大飞机小飞机活动目标:

1、尝试用不同大小的纸折叠飞机,感受折纸的快乐。

2、学习将折好的飞机按大小排序。

活动准备:

1、折好的成品飞机若干。

2、大小不同的长方形纸,每人3―4张。

活动建议:

1、请幼儿欣赏折好的大小纸飞机,激发幼儿的折飞机愿望。

2、幼儿进行折纸活动鼓励折得快幼儿帮助同伴3、请幼儿尝试将折好的飞机按从小到大的顺序进行排序。

小鸟和牵牛花活动目标:

1、幼儿能安静的看故事画面。

2、懂得关心帮助别人。

活动准备:

1、故事碟片。

2、幼儿用书第2册第38―41页。

活动建议:

1、请幼儿安静地看幼儿用书,请幼儿讲述故事。

2、边欣赏故事边看图。

3、提出问题:引导幼儿讨论如何帮助小鸟?

如果好朋友生病了该怎么做?

小孔雀穿花衣活动目标:

1、会用重叠的方法粘贴孔雀羽毛。

2、培养幼儿的动手粘贴能力和对美的欣赏。

活动准备:

1、各种不同的彩纸,胶水、剪刀。

2、幼儿用书第2册第27页。

3、孔雀图片。

活动建议:

1、出示孔雀图片,引起幼儿兴趣。

请幼儿仔细观察图片中孔雀的羽毛,说一说羽毛的特点。

2、教师请幼儿看幼儿用书中的孔雀图片。

讨论:如何将孔雀变漂亮?

3、出示不同彩纸请幼儿操作教师重点讲解按色彩的大小顺序重叠粘贴。

4、将粘贴好的孔雀进行选美活动共同欣赏。

如果我能飞活动目标:

1、理解诗歌内容,尝试仿编诗歌。

2、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。

活动准备:

1、诗歌挂图。

2、幼儿用书第2册第44―45页。

活动建议:

1、自由模仿飞行的动作。

请幼儿说一说模仿的是什么?它为什么能够飞行?如果你有一双翅膀也能够飞翔,你最想做什么?引导幼儿展开丰富的想象。

2、学习朗诵散文诗。

3、分段学习诗歌。

4、引导幼儿学习仿编诗歌。

引导幼儿发现这首诗歌的规律:第一句“如果我能飞”,第二句式我要飞到什么地方去,第三句则是想象自己变成了什么。请幼儿展开想象,大胆尝试仿编。

5、幼儿有感情的朗诵自己仿编的诗歌。

教学反思:

教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

想飞的翅膀教案篇十四

1.出示语段,要求学生自由朗读:

小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜。

2.指名若干学生分别朗读语段,教师简单评价朗读的投入程度,相机提问学生:

a、“残存”是什么意思?

b、有哪些词语可以在这里替换“残存”?

c、通过“残存”,在你的眼前展现了一幅怎样的情景?

3.揭示课题。

教师:读了这个语段,你有什么问题要问吗?

预设学生质疑:

这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?

小瓜为什么种在小岛上?

小瓜一个个都打掉了,主人会有怎样的反应?

(教师选择课文能够解答的问题进行板书。)。

教师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题:一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,而且把刚才我们的提问整理一下,看看课文可以解决哪一些问题,把相关的语句画下来。

建构“海岛”意象。

1.根据板书,指名汇报读后所得,引导学生用读书的方式来回答提问,要求把相关语句读正确、读流利,读得有感情。

2.引导学生建构“宝石岛”的意象。

教师:课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?

3.学生自由朗读课文,教师作巡视帮助。

4.指名汇报读后收获。

学生可能汇报的要点:

海岛离陆地远。

海岛面积小。

海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有。

岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他什么人了。

(在指名学生进行汇报的时候,教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读,尽量不要作过多的分析和说教。)。

重点指导下列句子的朗读:

两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

(教师引导语参考:荒芜的海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了,小岛也笑了!)。

瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了,撅着嘴巴,说:“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。”

(教师引导语参考:海水是咸涩的,土地是贫瘠的,没有和风细雨,多的是风急浪高,西瓜啊西瓜,确实难为了你,但是,我们实在是不甘心啊!)。

岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。

小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小海岛,把小瓜一个个打掉了。后来一检查,只有种在大石头后边的一颗瓜秧上,还残存着一个小瓜。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/17154222.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档