总结是对过去的沉淀，也是对未来的展望。"写一篇完美的总结要注意语言简练、内容准确，条理清晰。"以下是小编为大家整理的一些实用技巧和方法，希望能提升大家的工作效率和生活质量。
惊人数字五年级篇一
今天老师给我们布置了一篇作文，内容是关于数字图书馆的，我当时就愣了，心想：什么是数字图书馆呀？为什么管它叫数字图书馆呀？它有什么作用呀………这些问题像一串串糖葫芦一样从我脑袋里冒出来。
经过搜索，我知道了数字图书馆是用数字技术处理和存储各种图文并茂文献的图书馆，实质上是一种多媒体制作的分布式信息系统。它把各种不同载体、不同地理位置的信息资源用数字技术存贮，以便于跨越区域、面向对象的网络查询和传播。它涉及信息资源加工、存储、检索、传输和利用的全过程；传统图书馆收集、存储并重新组织信息，使读者能方便地查到他所想要的信息，同时跟踪读者使用情况，以保护信息提供者的权益。从数字图书馆角度来看，就是收集或创建数字化馆藏，把各种文献替换成计算机能识别的二进制系列图像，在安全保护、访问许可和记账服务等完善的权限处理之下，经授权的信息利用因特网的发布技术，实现全球共享。数字图书馆的建立将使人们在任何时间和地点通过网络获取所需的信息变为现实，大大地促进资源的共享与利用；中国少儿数字图书馆分为图书阅览馆、课程学习馆、游戏竞技馆、和家长互动馆四大部分，而另我没想到的是这本图书具有内容和学习课程均为翻页真实的`图、文、声、像一体的互动式电子语音！我们在此能获得数字化时代的资源共享，体验教育技术和教育模式的变革，自由开拓、尝试、表达，实现主动、互动、能动的教学互长等许多功能。
通过搜索，我终于知道了什么是数字图书馆包括功能，让我充分的了解到现代科技的飞跃。你可别笑我，我开始真不知道数字图书馆的功能。等我长大了，也要发明一些高科技，让我们祖国的更强大！
惊人数字五年级篇二
一天，小华正做着作业，突然他遇到一道挺难理解的题目，他行思坐想，正当他有点眉目，一道银光隐约闪过，小华居然站在马路旁边，他似乎走进一个陌生世界。
他扰扰脑袋，到底发生什么事呢？突然间一位长的四不像的外星人冒了出来，说了一句莫名奇妙的话“98。”一向胆小怕事的小华哪有心思理会其中的意思，拎起裤脚就一个劲地往前跑，突然被一块小石头绊倒了，擦伤了皮流了血，小华忙用衣服擦掉鲜血，但血还是流个不停。这时一位老伯走了过来，微笑的说着：“5808。”小华更弄不明这是啥意思，这时小华的守护神小瑶及时现神，为小华说明一切：“刚才的外星人其实是跟你说早安，而这位友善的老伯是说‘我帮你吧’，因为人与外星朋友的感情越发的好，但也只能在电脑上沟通，后来伟大的语言学家q博士发明了全宇宙公用的语言――数字语言。”小华着才恍然大悟，如梦初醒般谢过小瑶，这时老伯刚想走时，小华居然说了句出人意料的话“7187（请你别走）。”原来小瑶在小华身上装上了非常精密的翻译。小华对老伯说：570753（我请你吃午饭）。”老伯友好的答应了，他们在餐馆有说有笑，小华关切的问了句：“7678（吃饱了吗）？”，老伯应道：“786（吃饱了）。”这天小华学了许多数字语言。
但好景不长，一道金光把小华送了回家里，他忘了所有的数字语言，他也试图努力的回想那写数字语言，但始终想不起来，他决定自偏数字语言，花了他整整二十年的数字语言终于现世了，大家都试着跟外星朋友交谈，果真行得通，原来未来的q博士就是小华，那个闪闪发光的经历就是他的理想，后来他在次回想那次经历，不禁说了句：“8834761（漫漫相思只为你）”他爱他的理想，他成功了，那个难题就是选择未来！人就得从小树立起理想，努力实现，对理想有着一种屹立不倒的追求，终究就会实现的。
惊人数字五年级篇三
今天我们玩了个游戏，名字叫木头人。
游戏开始的第一回合是我们都是木头人。老师首先让我们想好要摆什么姿势，有的说趴着，有的说躺着，各种各样。我摆的是思考者的姿势：右手拄着下巴，眼睛注视前方。老师开始说游戏规则了：木头人的顺口溜一停，不准笑不准说话不准动，时间是一分钟。
游戏开始了！老师笑眯眯地说：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许笑来不许叫，我们都是木头人，看谁做的最最好！”我感觉自己突然间变成了一块木头，就是鼻子还在呼吸。这种感觉让我忍不住想笑了。我控制自己的心，让心态平静下来，什么都不想了。一分钟计时到了，我没有笑。我做得很好！我对自己轻轻鼓励。
第二个回合是逗笑木头人。有人当木头人，有人逗笑他们。规则是一分钟内，不准碰木头人的身体逗笑他们。我是逗木头人的。我想要是我先笑，我的笑声也许能感染木头人能逗笑他呢？但木头人一动也不动。一招不灵另换一招，我又想出来一个笑话来逗他，但还没讲完，时间到了！我没有逗笑这个木头人。
我学会了这个游戏，真快乐！我期待下一次玩木头人游戏！
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惊人数字五年级篇四
汉语中含有数字的成语有好几百个，稍加归类和整理，我们便可以发现，从“一”到“十、百、千、万”均有相应的成语，如：一诺千金、二姓之好、三顾茅庐、四面楚歌、五体投地、六神无主、七窍生烟、八面玲珑、九霄云外、十恶不赦、百折不挠、千古绝唱、万籁俱寂。另有少数纯粹由数字组成的成语，如一五一十、三三两两、千千万万等。
下面就有一个关于数字成语的故事。
【故事】罪该万死。
很久以前，有个姓范的县太爷，贪财好色出了名。他穿的是绫罗绸缎，吃的是山珍海咪，但仍很不满足，经常夺人田地。见到有姿色的良家女子，便垂涎欲滴，绞尽脑汁想霸占。这位范太爷的衙门，印证了一句俗话：“自古衙门八字开，有理无钱莫进来。”范太爷不是为穷人申冤，而是为虎作伥。县里的百姓畏于他的权势，即使遭到他的搜刮和欺压，也只能忍气吞声，只是背地里称他“饭桶”。
范太爷恶贯满盈，却恬不知耻。有一年，范太爷的`五十岁生日快到了。他决定大摆宴席，为自己贺寿，因为这是大把捞钱的好机会——无论是谁，只要被县太爷请到的，一定得送礼。
寿宴当天一大早，宾客们就纷纷前来。其中有范太爷的狐朋狗友，有借机献媚的马屁精，也有不得不来的普通百姓。这时，只见有人对着大门指指点点，还有人在底下窃笑。范太爷得到消息后，出门一看，嘴巴都气歪了，差点没吐血。原来，昨天贴在大门口的寿联已经被人撕掉，另换上了一副，上联是：万民涂炭千夫所指百折不挠贪色；下联是：十恶不赦五毒俱全一心一意敛财；横批是：罪该万死。
【教你一招】。
经过分析，我们可以发现，这类成语中的数字，从表意功能上看，有以下几种情况：
1.少数成语中的数字表示确数，如：三纲五常、三足鼎立、三从四德、三姑六婆、四大皆空、五体投地、六神无主、七窍生烟、八仙过海、九鼎大吕、十恶不赦，等等。
2.有的是表示“多”的意思，以含有“三、五、百、千、万”的部分成语最有代表性，如：接二连三、三番五次、三令五申、九死一生、百炼成钢、千方百计、千夫所指、千头万绪、万箭穿心，等等。
3.有的是表示“少”的意思，以含有“一”的成语最有代表性，如：一丝一毫、一毛不拔、一点一滴、一针一线、一知半解、一鳞半爪、三三两两、三言两语、九牛一毛，等等。
4.有的是表示“繁杂、凌乱”的意思，以含有“七、八”的部分成语最具代表性，如：七零八落、横七竖八、七上八下、乱七八糟、七手八脚、七嘴八舌、七拼八凑、杂七杂八、五花八门、千头万绪，等等。
惊人数字五年级篇五
我有一个与众不同的嗜好－喜欢数字“４”！
因为有这个喜好，我在选手机号时可选择的范围大多了，而且价格还便宜；出去旅游时一到餐馆，旅行团友们常常去抢带有“６”和“８”的座位，而我总是从容不迫地去找带有“４”的座位；到宾馆时，我也喜欢主动要求住到４楼。可是我发现有不少宾馆３楼上面就变成“５”楼了，这让我很不高兴。每次心怀不满地问服务员，为什么这里没有４楼？得到的回应总是服务员振振有词的说：“因为这个数字不吉利！”
大多数人都认为４是一个不吉利的数字，因为它和“死”读音相似，所以要尽量避免遇到。我的亲戚们也很好奇，问我为什么喜欢“４”啊？我回答他们，因为“４”是个奇妙的数字！
理由之一：我喜欢数学，而４是正整数中最小的合数；是自然数中唯一一个可分解为相同两个数“和”以及“乘”的数（2+2=2×2）；而且在一个平面的地图上，一定可以用４种颜色来填每个区域而相邻的区域颜色不相同。还有四则运算、四维空间、四平方和定理．．．．．．４在数学中是很了不起的一个数！
理由之二：４的象征意义最初来自四方形，代表着稳固、全面、和谐和无所不在。同时它也是一个理性的数字，象征着才智，是一个吉利的数字。中国古代的传统文化对“４”也是有所偏好。传说中有四大天王，四方教主；古人们要勤读四书，习四艺（琴、棋、书、画）学四史（《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》）；而文房有四宝，写出了四大名著。中国古代的骄傲也是四大发明！这么多的“４”说明我们的老祖宗们对它可没有什么忌讳啊！
理由之三：喜欢“４”在很多场合又可以免去排队，又可以节省费用，何乐而不为哉？
这些理由是我解释给亲友们听的，其实我的内心知道，不管是数字“４”、“６”还是“８”，顶多也就是个心理暗示。要让自己在人生中一帆风顺、有所作为，还得靠自己的努力和不断的积累。
更重要的是：我想做一个有个性，不随大流，独特的我。我就是我，我只做我自己！
惊人数字五年级篇六
今天，在作文课上，叶老师给我们玩了一个“游戏”：用阿拉伯数字从“1”写到“100”。我们听了要求后，不由心想：“这有什么好玩？从‘1’写到‘100’不是经常写吗？”叶老师补充规则：“你们可不能出错，也不能停顿，否则算失败！”我十分纳闷：“今天老师怎么怪怪的，为什么要让我们玩数字游戏呢？”正想着，不知哪位同学打断了我的思绪：“怎么做那么容易的事！”
老师一声令下：“开始！”我们就纷纷动笔，教室中顿时鸦雀无声，只听见笔尖在纸上发出的“沙沙”声，就算一根针落地发出的声音都能听得一清二楚。我默默地在心中念着：“1、2、3、4……”手随之握笔转动。终于，我写到了100，长吁了一口气：“呼——终于写完了。”看看其他同学，已有不少完成了任务，伊凌最先写好。老师让同学们总结经验，同学们的答案五花八门，总之，大家都觉得十分简单。
结束了第一轮“战斗”，又有一轮接踵而至——从“500”写到“600”。第一轮过关的人都认为十分简单，在讨论声中，开始了第二场“战斗”。我仍在心中默念，但手却不听使唤，我紧张起来，险些停下。俗话说：心急吃不了热豆腐。我一急，心中想着：“不能错呀，下一个是‘519’‘19’‘19’！”却把“5”写成了“1”。“519”写成了“119”，哎，我竟失败了。接着，四周又响起了许多“我写错了！”“哎，错了。”之类的话，连“老手”伊凌都失败了，最后真正过关的只有两个人。
从这游戏中，我悟出了一个道理：看似容易的东西不一定容易。
惊人数字五年级篇七
那是极为普通的事情，想起这件事，我就觉得，98——是最美的数字。
这，发生在风和日丽的下午。
那时，老师说：“要考试了。”说着，就把试卷一张一张地发给了我们。开始考试了，我们拿起笔，刷刷地写了起来。写完之后，便把试卷交给了老师。
又是一节英语课，英语老师说：“这次考试，好的好，坏的坏。发下去看看吧。”说完之后，组长就开始发试卷了。当组长把试卷发给我时，我连忙遮住了试卷的`分数。过了一会儿，我才渐渐把手放开。当我看见98分这样的高分数时，我都惊讶不已。
放学了，我急忙跑回家，把这件事告诉妈妈。为什么我这么匆忙呢？因为这是我今年第一次英语考这么高的分数。
一到家，妈妈就问我的分数，我不紧不慢地放下书包，把那张“闪着光点”的试卷给妈妈看，妈妈说不错的时候，我就觉得是锦上添花。
这件普通的事情，却让我有更强大的自信心，这也是五年级上册时最好的分数！
惊人数字五年级篇八
本节课季老师以关注学生生活让学生学习生活中的数学为目标，以与学生密切相关的数字符号为载体。采取实践――研究――再实践的方式。在内容的选择上，体现与生活的密切联系。使学生真真切切地感到数字在生活中无处不在，并给我们的生活带来方便，生活中处处需要数字，体会数学的价值。在学习方式上，注重合作与交流。通过创设有利于激发和引导学生探索的问题情境，让学生在现实生活情境中，体验与他人的合作，并在交流中密切同学之间的关系，探索解决问题的有效策略。在教学过程中，重视应用意识的培养。让学生有机会亲身实践，学生能够主动从数学的角度进行分析并探索解决方案，也是数学教学中培养学生应用意识的根本所在。
课前，季老师布置学生展开调查，寻找身边的数字，学生通过搜集、整理、分析有关资料，初步体会数字与生活的紧密联系。学生通过实践不仅调查了丰富的信息，也发现了许多数学问题。在他们眼中数学不再单纯是简单的符号，而是含有丰富的信息。
课堂上，首先组织学生以小组为范围交流调查的信息。通过这些汇报，使学生从身边感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会。“身份证”是每个学生将来都要面对的实际问题，了解身份证编码的规律，不但是生活所必须，同时从中可以使学生了解生活中的许多问题与数字密切相关――数字反映信息，从而对数学产生亲切感。这部分我分了这样四个部分进行教学。特别是引导学生探讨自己的身份证号码可能是多少这一环节，这样做，不仅可以使学生真正成为知识的探索者，发现者和创造者，还将本节课推向高潮。学生们跃跃欲试纷纷试着编写自己的身份证号码。学生汇报后，让学生说出编写依据，以此进一步理解、掌握身份证的编码规律。为巩固所学新知识，发展学生思维，体现数学源于生活、寓于生活、用于生活的理念。
最后，将课内活动延伸到课外，请有兴趣的同学再去调查，由于用了前面的调查经验和掌握新知识的乐趣，学生的调查将更深入，更全面。使学生再一次体会数学与生活的联系，增强应用意识。
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惊人数字五年级篇九
从一年级开始学习英语至今，我已经度过了五个年头。在学习英语的过程中，数字是一个非常重要的部分，它们无处不在，贯穿在我们的日常生活中。在这五年中，我对英语数字有了深刻的认识和体会。
首先，我认识到数字在我们的生活中起着至关重要的作用。无论是在购物还是在计算时间，数字都起着至关重要的作用。例如，在售货员给我找零钱时，我需要知道准确的数字，以确保我没有被多找或少找。同样，在计算时间和制定计划时，我需要掌握数字的概念以便能准确地告诉别人我需要多少时间完成某项任务。习得英语数字的能力，使我在日常生活中更加得心应手。
其次，数字的学习帮助我提高了观察力和记忆力。在学习数字的过程中，我不仅学会了数字的发音和写法，还发现数字之间的规律和联系。例如，在学习数字0到9时，我看到了它们的形状和声音之间的关联，这帮助我更好地记忆它们。我也学会了如何将数字进行排列和组合，使我在学习更复杂的数学问题时更加得心应手。通过学习数字，我的观察能力和记忆力都得到了提高。
此外，数字的学习也帮助我发展了逻辑思维能力。学习数字不仅仅是背诵数字的顺序，更是学习如何运用数字进行逻辑推理和解决问题。例如，在数学上，当我遇到一个问题时，我需要从不同的数字中找到规律，并进行逻辑推理。通过学习数字，我掌握了这种逻辑思维的能力，使我在解决问题时更加有条理和灵活。
另外，数字的学习也极大地拓展了我的交际能力。通过学习英语数字，我能够更好地与他人沟通。在日常生活中，我可以与朋友们分享我们的生日和年龄，我们可以一起数数玩具或食物，还可以共同玩数字游戏。而在课堂上，我可以与老师和同学们一起探讨数学问题，用数字来解释和说明自己的想法。通过使用数字，我与他人建立了更强的联系和理解，提高了我的交际能力。
最后，我认识到学习数字是一个长期的过程，它需要不断的练习和运用。从一开始的认识零到十，到现在能够处理更复杂的数学问题，我看到了自己在数字学习上的进步。然而，我也明白还有很多数字和数学知识等待着我去学习。所以我要不断努力，继续学习和探索数字的奥秘。
总而言之，通过学习英语数字这五年，我认识到数字在生活中的重要性，提高了观察力和记忆力，发展了逻辑思维能力，提升了交际能力，并且明白了数字学习是一个长期的过程。英语数字的学习不仅是为了学习英语，更是培养了我综合能力的一种方法。我相信通过继续学习和努力，我会在未来的学习中取得更大的进步。
惊人数字五年级篇十
12月3日星期二那天可是个特别的日子。那天是我的十岁生日。
早晨，我起来睁眼一看"哇！”我感到十分惊讶，心喜，原来是爸爸妈妈在我睡觉时给我布置气球惊喜，把天花板上都布满了气球，电视墙也布满了小猪佩奇的生日快乐气球，气球用双面胶都粘在墙上了，突然一阵脚步声走来，爸爸妈妈笑容满面地对我说：“宝贝生日快乐！”
我还穿上了蓝色的长裙，看上去真像一个美丽的公主。到了学校我请了四个好朋友分别是小李、小郑、小谢、小顾来我家过生日，中午放学我们五个好朋友一起在路上说说笑笑的，小谢没有什么能给我的只好送我一块巧克力，小郑送我一支钢笔，小李给我一个幸福的.拥抱，小顾送了我好多东西有橡皮、钢笔、一块钱等。妈妈也开了大车来接我们回家到了家门口，我们纷纷跑到家里。
家里突然不像以前一样，有好多亲戚也在家里，来祝我十岁生日快乐，我带着四个好朋友来到我的房间玩，一开门她们当自己房间一样玩起来，有的玩洋娃娃、有的看书、有的踩气球……场面十分欢快。我们玩了很久。到了午饭时候，妈妈让我喊她们下来吃饭，话音刚落这几个机灵鬼像猴子一样就下楼了。我们吃饱饭，就拿着蛋糕奔上楼我房间里去了。
她们一起唱着生日歌，然后我们就切蛋糕，每人吃了一块就不肯吃了，只好给别的小朋友吃了下午上学时在妈妈车里唱起了小曲开开心心的到校了，放学后妈妈让我蒙眼，带我来到车厢后，一打开我不禁哇的跳起来！后备箱里有好多气球，有不停闪烁的灯光，有生日快乐条幅，有“生日快乐”四个彩灯大字还有包装好的礼物。我拿着礼物开心极了！我心里兴奋的小鹿乱撞。
晚上我写好作业吃过晚饭，躺在床上回想白天发生的一幕幕，开心的做了一个美梦！
惊人数字五年级篇十一
第一段：引入。
在五年级英语课上，我们开始学习和运用英语数字了。通过学习数字，我深刻体会到了数字在我们日常生活中的重要性，并且发现了一些有趣的规律和技巧。下面，我将分享我在学习英语数字过程中的心得体会。
第二段：数字的基本表达和应用。
在学习英语数字的过程中，我首先掌握了数字的基本表达方式。从1到10，我们需要记住基本的数字单词，像“one”（一）、“two”（二）、“three”（三）等等。这些数字不仅仅是用来实际计数的，也可以用来表示年龄、时间以及其他数量和顺序。此外，我们还学习了更大的数字，如11到20，通过这一区间的学习，我掌握了“-teen”的用法。同样的规则也适用于30、40、50等等。
第三段：规律和技巧的发现。
学习英语数字的过程中，我发现了一些有趣的规律和技巧。例如，从21到99之间的数字可以看作是两个数字的组合，比如“twenty”（二十）和“one”（一）组合成“twenty-one”（二十一）。这使得记忆这些较大的数字变得更加容易。此外，我还学会了如何快速读出四位数和五位数的数字，只需在千位数字后加上“thousand”（千）或“million”（百万）。
数字在日常生活中有着广泛的应用场景。我们可以使用数字来表达时间，测量长度、重量和温度，还可以用来计算金钱。学习了数字之后，我可以更轻松地和他人沟通这些信息，并能够更好地运用数字来解决实际问题。例如，我能够告诉别人现在是几点钟，理解购物时的价格和找零情况，并且能够对距离和温度进行快速的估算。
第五段：数字的重要性。
通过学习英语数字，我意识到数字在我们日常生活中的重要性。数字不仅仅是用来计数的工具，它也是我们进行思考、沟通和解决问题的一种方式。数字能够帮助我们更好地理解世界，进行量化和比较。因此，掌握数字的能力是我们在学习和生活中必不可少的一项技能。
总结：
通过五年级的英语数字学习，我掌握了数字的基本表达方式，发现了一些有趣的规律和技巧，认识到数字在我们生活中的广泛应用场景，并意识到数字的重要性。我相信，在将来的学习和生活中，数字将继续陪伴着我们，为我们提供帮助和便利。
惊人数字五年级篇十二
同学们如果想要在数学学习中取得好成绩就一定要掌握方法，灵活学习。小编为大家整理了最新五年级。
：天文数字，希望大家取得优异的成绩。
今天晚上，我正在做作业。突然，哥哥走过来，对我说：“晓炜,我出一道题考考你，题目是：一张厚度为0.01厘米的纸，对折30次后，大概有多少厚?”“还不到一分米吧!”我脱口而出。哥哥说:“错!你还是用计算器算算吧!”于是，我便按起计算器来。“啊!最后的得数竟是107374.1824米，比高楼大厦还高出好几百倍呢!”我看着眼前的“天文数字”吓了一跳。
哥哥说：“其实这种例子还有许多,比如：面团对折一次就拉出2根面,再对折一次就是4根面,对折三次就是8根……每拉一次,拉出根数就是上一次的两倍,如果这样对拉拉10次,就会有2×2×2×2×2×2×2×2×2×2=1024根了!”
看着哥哥那得意洋洋的样子，我想：这么小的数据，竟然能算出这么大的数字来，这真是不可思议啊!数学真是无奇不有，无所不在。我以后不但要学课本的数学，还要学好生活中的数学。不然又要被哥哥的难题给难住了。
惊人数字五年级篇十三
五年级是语言学习的关键时期，尤其是对于学习英语这门语言来说。作为一个五年级的学生，我对英语数字有了一些心得体会。在这篇文章中，我将会分享我在学习英语数字方面的五个心得体会。
首先，我认识到了数字在我们生活中的重要性。在我们日常生活中，数字无处不在。我们需要使用数字去计算时间、购买物品、统计数据等等。学习英语数字不仅仅是为了学会如何用英语表达数字，更重要的是培养我们的思维能力和逻辑思维能力。通过学习英语数字，我逐渐明白了数字在我们生活中的重要性，以及如何运用数字去解决问题。
其次，我体会到了数字的灵活运用。在学习英语数字的过程中，我们不仅仅是要背诵数字的表达，还要学会如何根据语境和情景使用数字。比如，在购物时我们要学会如何用英语问价格、表达交易数量等。通过不断练习和实践，我发现数字在语言交际中的灵活运用是非常重要的。只有在用英语表达数字的实际情境中经验积累，我们才能更好地使用数字，使我们的语言更加地生动有趣。
第三，我体会到了数字之间的联系。学习英语数字并不是简单地记忆一串数字的读音，更重要的是要理解数字之间的联系和规律。在学习英语数字的过程中，我发现一些数字之间的联系。比如，"eleven"和"twelve"后面都结束于"teen"，而"thirteen"、"fourteen"、"fifteen"这些数字都以"teen"结尾。通过这样的观察和比较，我能够更好地记忆和理解数字的读音和规律。
第四，我学会了如何核对和比较数字。在学习英语数字的过程中，有时候我们需要核对和比较数字的大小。通过练习，我学会了如何使用比较级和最高级，以及如何表达数字的大小。比如，当我们在比较两个数字的大小时，我们可以使用"greaterthan"和"lessthan"这样的表示方式。通过学习英语数字，我提高了我在比较数字方面的能力，也更好地理解了数字之间的大小关系。
最后，我深刻意识到了数字在数学学习中的重要性。数学是离不开数字的学科，而英语数字的学习对数学的学习带来了很大的帮助。通过学习英语数字，我在数学学习中能够更加熟练地表达和理解数字，更好地进行数学计算。同时，英语数字的学习也培养了我的逻辑思维能力和数学思维能力，为我在数学学科上的发展打下了良好的基础。
总的来说，学习英语数字是一个相对简单但却非常重要的学习过程。通过学习英语数字，我认识到了数字的重要性、数字的灵活运用、数字之间的联系、数字的核对和比较，以及数字在数学学习中的重要性。这些心得体会不仅仅对我的英语学习有帮助，也对我的数学学习有很大的提升作用。我相信，通过不断地学习和实践，我将来能够更好地运用和理解数字，以及更好地掌握英语这门语言。
惊人数字五年级篇十四
一、设计的思路：
1、关于教材。
《数字与编码》是新课程第十册数学广角中的一节实践活动课，主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法，是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码方法在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。《标准》中指出，第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流”。在日常生活中，数有着非常广泛的应用，在第一学段学生已经有了初步体会，特别是在一年级上册认数的时候，教材在“生活中的数”版块中就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数可以用来表示数量和顺序，这一知识点学生是已经知道的，而数还可以用来编码，这对学生来说是不大熟悉的，本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。
2、关于教学目标。
根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标：
（1）在实际的调查、分析过程中，体验数学与生活的紧密联系，感知“信息数字化”的最基本方法和作用，初步形成数字符号性的认识，培养对应思想和符号化思想。
（2）在具体情境中，尝试对信息进行数字化处理，获得一些分析研究和解决问题的方法和经验。
教学重点：体会数学与生活紧密联系，尝试对信息进行数字化处理。
教学难点：编号时要注意简洁明了和科学性。
3、关于教学流程。
第一个环节是介绍邮政编码，在这里我是想让学生初步感悟一一对应思想。从这一目的出发，我是这样安排的：根据教材的教学内容和学生的认知特点，我利用学生比较熟悉又相对比较简单的邮政编码入手，让学生通过观察、比较明信片上的两个不同编码，在区分中明白为什么这两个编码会不同，初步理解同一个地方邮政编）码就相同，又通过询问同一个地方会不会有两个编码，暗示一个地方只有一个编码与它相对应，渗透一一对应的思想。接着让学生比较、观察老师提供的一些邮政编码，在对比中理解各个数字的含义。当学生发现了一些数字相同时，再次询问会不会两个不同的地方而邮政编码是一样的？再次渗透一一对应的思想。
第二个环节我是想让学生在看到了数字编码在邮政编码中的运用后，能举一反三，联系生活举一些例子，隐含数学生活化的思想。所以我就让学生根据课前调查，说说你还知道哪些像这样的编码情况，使学生真正明白生活与数学的密切联系，也从中感悟到信息数字化的快捷、简单和科学性。
第三个环节我是想让(转自数学吧)学生在探究中进一步体会数字编码中的一一对应。根据前一环节，我就顺着学生说到的身份证，揭开了探究身份证号码秘密的`篇章。在本环节中，我安排了这样的几个步骤：先是让学生把自己收集到的号码放在小家庭中一起交流，通过比一比、看一看、想一想、猜一猜等方法，去探索里面所隐藏着的秘密，并把各自的意见进行归纳整理形成小家庭意见；接着以小家庭为单位，发表刚刚探究的成果，教师在学生讲解的基础上适当补充，使学生明白各个数字的不同含义，以及15位与18位的不同，理解为什么要升位；再就是在学生初步理解了编写方法的基础上，尝试给自己也编一个身份证号码，在编写中进一步体会数字化的简洁、科学性，也再次感悟了一一对应重要思想。而最后一句“这些信息既然也可以用语言文字描述，为什么要选择数字表达？”让学生在思考中，再次深深体会信息数字化的简洁性，真正体现“学为所用”。
最后一个环节我安排的是拓展运用，是想让学生运用所学数学知识能解决简单的实际问题，并感悟编码的科学性。正好结合我们学校还没有学生证这一真实情况，让学生帮助想想，如果我们学校要个每位学生做一张学生证，而在上面又要有一个学生证号，你觉得在这个号码中应该反映出哪些信息比较好。在学生自己编写、一起交流的过程中，科学性就比较明显地体现了出来。
惊人数字五年级篇十五
今天是我们班吴俊莹的生日，她邀请我和几个好朋友去她家帮她过生日。她妈妈为我们准备了许多有趣的小游戏。
第一个游戏是猜谜语。我们玩得特别开心！我也猜对了，还得了一样小奖品呢！
第二个游戏是添鼻子。游戏规则是：先在黑板上画了一个小女孩，然后请小朋友上来，把眼睛蒙起来，再转三圈，去给小女孩添上一个鼻子，看谁能把鼻子添在小女孩脸的正中间。这个游戏真的很难，我们画得乱七八糟的。有的画到眉毛上，有的画到嘴巴上，有的画到外面空白的地方……画完后，我们看了都哈哈大笑。
第三个游戏是词语接龙。规则是一个人说“蛋糕”，下一个人就要说“糕点”，这样依次往下接，如果有人说不出来就要罚她表演节目。结果，我们都接出来了，所以就没有人表演节目啦！
第四个游戏先不说了，因为我们要去点蜡烛唱生日歌啦！吴俊莹妈妈把生日蛋糕拿出来，打开盒子，哇！蛋糕好漂亮啊！粉粉的颜色，两层的心形，真想马上就吃啊！我们先点好了蜡烛，接着唱生日歌，然后吴俊莹许愿，吹完了蜡烛，我们就开动吃蛋糕罗！
吃完蛋糕，我们就开始玩第四个游戏抢椅子。先是选出一个人来敲鼓，鼓声响起来了，我们就就开始围着椅子转圈，当敲鼓的人说：“停！”的时候，就去抢椅子。抢椅子的时候，有的两个小朋友坐到了一起，有的还抢不到椅子，我还摔了个大马趴呢！
嘀哒嘀哒，时间过得真快。我觉得这样的生日过得真开心！我好希望我生日的时候也可以这样！
今天是星期天，爸爸去上班，妈妈也上班去了。只剩下我一个人在家里，好孤单呀！今天是我的生日，难道爸爸妈妈都忘了吗？到了晚上，爸爸妈妈还没有回来，我肚子饿极了，这时候，有人敲门，一定是爸爸妈妈回来了。我连忙把门打开，一看原来是姑妈来了。她手里提着一个大蛋糕。姑妈说：“我知道今天是你的生日，你爸爸妈妈回来了吗？”我摇了摇头，眼泪珠在眼睛里直打转儿。这时候又有人敲门，我忙去打门，原来是我的好朋友马彬姐姐，她手里拿着一个布娃娃。对我说：“祝你生日快乐，我把这个布娃娃送给你。”我激动得哭了起来，忙说：“谢谢你们！”这时的我还是一点也快乐不起来，因为爸爸妈妈还不知道今天是我的生日呢。
这时候，门一下子打开了，这回真是爸爸妈妈回来了。我发现，爸爸手里提着一个好大的蛋糕，妈妈手里拿着一个布娃娃。原来他们没有忘记我的生日，我一下子笑开了怀。爸爸说：“你们都在这里庆祝汪贝妮的生日啊！太好了！”于是妈妈去准备晚饭。爸爸就把蛋糕切开。分给姑妈、马彬和我吃。
我们一边吃饭，一边说说笑笑，还打开了卡拉ok尽情地歌唱。我感到无比的幸福。
吃了一顿丰盛的晚餐后，客人们渐渐地走了。可我还沉浸无比欢乐之中。因为我得到了两个大蛋糕，两个布娃娃。特别是爸爸妈妈在工作很忙的时候，还没有忘记我的生日。
9月15日是我七岁的生日，那天，我非常高兴，所以一大早我就起床了，邀请了几个我认为最要好的朋友参加我的生日会，并告诉她们什么时候，在什么地方，朋友们一听也高兴极了，赶忙给我准备生日礼物。
快到过生日的时候，妈妈让我自己去取蛋糕，取完蛋糕回到家，看见妈妈把家打扮得像过年一样，噢，我明白了妈妈为什么让我去取蛋糕了，妈妈是想给我一个惊喜，我大胆地进了家门，妈妈装饰的东西好像在对我说：小朋友，祝你生日快乐！我连忙把蛋糕放在桌子上，等待着同学们的到来，“砰，砰，砰”，我约定的朋友们全到齐了，生日会马上开始了。
我先让朋友们坐下来，揭开了蛋糕的盖子，蛋糕的样子非常漂亮，我是属龙的，所以妈妈给我订的蛋糕中间有一天龙，龙的前面有一个爱心，上面写着：祝圆圆生日快乐！蛋糕的四周有很多五颜六色的玫瑰花。我高兴地拿着蜡烛去点火，然后又小心翼翼地把蜡烛插在蛋糕上，有一个同学把客厅的灯关上了，这时候只有蜡烛在闪烁，我们一边拍手一边唱着生日歌，唱完了，大家一边祝我生日快乐，一边拿出自己的礼物，我听到了她们的祝福开心地笑了。
吃蛋糕了，我慢慢地把蛋糕切成一块一块的，分给了我的朋友们，自己也吃了一块。晚上我的朋友们依依不舍地回家了。
这次我的生日会真有趣，我喜欢我的生日会。
9月15日这一天，是一个特别的日子。因为这一天是我的八岁生日，所以爸爸妈妈决定带我去大梅沙过生日。
到了大梅沙，下了车，我牵着爸爸妈妈的手一起向海边走去。到了海边，我和妈妈一起把一张小桌子抬了出来，拿出蛋糕放在桌子上，揭开蛋糕上的盖子，我看见蛋糕真漂亮啊！白白的奶油上，有12朵玫瑰花，旁边有紫色，黄色的和粉红色的花边。蛋糕上有一条龙躺在蛋糕上，小嘴张得大大的，好像在对我说：“生日快乐！”看着蛋糕，我笑得合不拢嘴了！
开始过生日了，我笑嘻嘻地站在桌子旁，爸爸去拿打火机，妈妈拿出八根蜡烛，大家一起给蛋糕插上蜡烛，妈妈和爸爸一拍手，一边唱着生日歌，我高高兴兴地围着蛋糕团团转。
接着吹蜡烛了，我站在桌子旁，腮帮鼓鼓的，像一个小皮球似的，我对着蜡烛使劲地一吹，火焰礼貌地向我们鞠了一躬，就和我们说再见了。
最后，我们还在大海游泳，嘻戏。然后就依依不舍地回到了家。
2月9日是我的生日。我希望我的生日快点到来，这样，我就又长大了一岁。
等我过生日的时候，我要一个美丽的大蛋糕：底层是一圈淡紫色的花边，如一道道美丽的波纹，上层排列着三朵粉红色的花朵，娇艳欲滴，一只浑身雪白的公鸡昂首啼鸣，旁边“生日快乐”四个字闪烁着快乐的光泽。
在我过生日的时候，会有许多人送给我礼物和祝福，我简直就可以幸福的像一个王子。
在我过生日的时候，我还可以饱餐一顿，妈妈会为我选择一个大饭店，点一大桌子我最爱吃的菜。然后到了吃生日蛋糕的时候，大家为我点上十支生日蜡烛，在浪漫的烛光中，在大家的生日快乐歌的祝福中，我要许下我的生日愿望，让我的生日愿望随着蜡烛的吹灭梦想成真。
尽管相聚的时间很短，但是大家一定会是非常开心的，得到大家的祝福，我感到非常幸福。我多么希望年年有今日，岁岁有今朝。
老师点评：
“过生日”是小孩子最快乐的事，本文小作者就选择了“过生日”这个典型事例，以想象的形式表现了“过生日”的快乐场面。虽然字数不多，但写法却非常新颖，层次清楚。希望张家华在以后的写作中先要更好地理清思路，然后确定几个写作场面，抓住细节的描写，文章将会写得更优美更轻松。
哈哈，我终于迎来了这一天。
一大早，我就拿着礼物，准备到牛童家，为她过生日。你想知道礼物是什么吗？嘻嘻，我先不告诉你，一会你就知道了。
好不容易到了牛童家，一进屋，我就被眼前的景象惊呆了：墙上挂满了五颜六色的气球，桌上放满了好吃的，再加上那些礼物，都快要把桌子压“趴”下了。在牛童的屋里，他正在和同学们做游戏。一看见我来了，连忙跑出来迎接我。我把礼物递给她，说：“祝你生日快乐！”。她双手接过，面带微笑的说了一声谢谢，我应了一声：“不客气。”
时间过得可真快，转眼间，已经11点了，马上就要吃饭了，我们急忙拿着钱，准备去领蛋糕。不一会，就把蛋糕领回来了。
“孩子们，吃饭了。”牛童的妈妈催到。“来了。”我们洗好手，坐在椅子上准备开饭。
好不容易吃完了菜，我们都兴致勃勃的准备吃蛋糕。这时，牛童的妈妈已把蛋糕端到了桌子上。“今天是牛童十岁生日，就插十根蜡烛吧！”不一会，十根蜡烛就插到了蛋糕的“身”上。“来，牛童，先许个愿吧！然后再吹蜡烛。”我叫道。随着美妙的生日歌，牛童已许完了愿，只听“唿”的一声，十根蜡烛已经被我们全部吹灭。切好了蛋糕，也不知是谁那么缺德，把蛋糕抹到了我的脸上，这时，大家都哈哈大笑起来，我跑到镜子边一照，原来，我变成了小花猫。我也哈哈大笑起来。随后，大家一个接一个，把蛋糕抹到了别人的脸上。不一会，我们就都成了小花猫。大家笑的前仰后合。
今天，我高兴极了！
今天是我九岁的生日。
今天下午一放学，妈妈就在校门口接我然后就带我去大师傅蛋糕城去做蛋糕。
刚一进店，就闻到一股蛋糕的香味。这里的种类真多呀！有的是祝寿的，有的是过生日用的，还有的是结婚时用的……许多蛋糕上面放了水果，樱桃啦、草莓啦、哈密瓜啦……真是应有尽有。
我是属兔的，所以要做一个上面有兔子的。我和妈妈看呀看，看着都做得很好，最后，我们选中了一个蛋糕。他有一层，周围有九朵紫色的喇叭花，花里面是一个黄色的花蕊，一圈喇叭花的中心是碧绿的小草，草上坐着一只小白兔，正在那里啃萝卜呢。蛋糕的周围贴着一个个猕猴桃片。这个蛋糕看上去有好看有美味，所以我们就定了它。不大一会儿，蛋糕就做好了。最后付钱时，还送了音乐蜡烛。
回到家，我解开拴蛋糕的绳子，拿开罩着蛋糕的盖子，然后从蜡烛袋里取出九根小蜡烛，分别插到蛋糕上，然后用打火机点燃，蜡烛闪烁起亮光。同时，我又拿出音乐蜡烛，音乐蜡烛是荷花的形状，没张开时，只是一个花蕾。我阅读了说明书并按照它说的方法，先用打火机点着卫生香，再用卫生香点燃荷花中间的小红点，音乐蜡烛立即喷出五颜六色的火焰，九个蜡烛点燃，荷花的花瓣张开，同时“生日快乐”的音乐响起。伴随着音乐，我吹灭了蜡烛，然后切开蛋糕，全家吃了起来。
我度过了一个快乐的生日。
“过生日喽，又有零花钱喽！”在往酒店走的路上我欢呼着，走起路来屁颠屁颠的。妈妈看我滑稽样儿，笑了起来，顺手塞给我200块钱，爸爸只带着我一路往前走。
到了酒店，我一看，呀！竟有20多人来为我祝贺生日，我十分快乐，因为我不仅可以得到更多的零花钱，还可以得到更多的祝福。我亲热地“阿姨好”、“叔叔好”叫了一圈下来，兜里的零花钱就像出租汽车的计价器一样一个劲儿往上翻，祝福语也在我耳边连绵不断，我高兴得像吃了蜜一样。
突然，灯灭了，黑暗中无数只手向我伸来，把奶油啊、巧克力啊，抹得我满脸都是，我被“打扮”得花里胡哨的了。就在这时，沉沉的黑暗中“蹦”出十一枚光点，在黑暗中摇曳着。一片寂静中响起了《祝你生日快乐》的优美旋律，这一刻，我感到心里某一个角落变得温润起来。
开始切蛋糕了，妈妈手中的刀刚要切下去，姑姑发话了：“应该让星星和妈妈一块切，因为4月15日是星星的生日，也是星星妈妈的受难日，所以要手握手一块切！”姑姑的这个建议立刻得到一致赞同，大家都不约而同地鼓起掌来。
在众人赞许的目光中，妈妈用那双宽厚而温暖的大手，握着我的这一双胖乎乎、肉嘟嘟的小手一块切蛋糕。“开吃―――”一声吆喝后，蛋糕被分成了两半，我心里乐滋滋的，因为我和妈妈共同切开了蛋糕，这一天不仅属于我，而且属于妈妈！
几分钟后，蛋糕切完了，可我和妈妈的手还紧紧地握在一起，握在一起……。
惊人数字五年级篇十六
夜晚，四周都静悄悄的，我躺在床上，慢慢地睡着了。
我睁开眼，揉揉朦胧的双眼，发现四周都是清一色的数字，爬起来，我问：“这里是哪儿？我为什么会在这？”众数字你看看我，我看看你，最后，1走出来说：“这里是数字城，我们是数字王国的臣民。最近，镇守小数城的.士兵发动了武装叛乱，导致我们连连败退。现在，我们的国家只剩下了数字城——我们的首都。”我说：“那我能帮你们吗？”“好呀好呀，国王知道了，一定会很开心的。”
之后，数字城的人带我去见了国王，国王是0，国王看见我，立刻对我说：“太好了，我们数字国，有救了。”
过了一会儿，我与国王交谈起来，从中知道了敌人的首领是0·99，他有一支精锐的王牌军队——纯小数军队，而它们的实力与皇城的实力相当，甚至还要强，如果硬碰硬，极有可能两败俱伤，所以，只能智取。这时，我听说在数字城以东住着一位数学书智者，于是，我便决定去寻找数学书智者。
“杀呀！”战斗胜利了，总算完成了收复失地的任务，这还多亏了数学书智者——时间退回三天以前：数学书智者说：“小数之所以会叛乱，是因为他们心中不平衡，如今的重臣，都是像1、2、3这样的整数，只要增加一些小数重臣，就可以使它们军心涣散。”我问：“那么，剩下的小数军团用什么对付他们呢？”“问得好，剩下的敌人应该有整数的题目对付他们。”
敌人被打败了，我也因为劳累过度而晕倒了，当我再次醒来后，你猜我看到了什么？我的房间。呵呵！
惊人数字五年级篇十七
“哇，好漂亮的蛋糕！”一打开盒盖，一个双层蛋糕呈现在我眼前：底层是一圈淡紫色的花边，如一道道美丽的波纹，上层排列着三朵粉红色的花朵，娇艳欲滴，一只浑身雪白的公鸡昂首啼鸣，旁边“生日快乐”四个字闪烁着快乐的光泽。“伟伟，满意吗？”妈妈走上前来问道。“真是太棒了，妈妈！”望着这精美的蛋糕，一股幸福的暖流传遍了全身。“小寿星，点起蜡烛，许个愿吧”，“好的！”我小心翼翼地把十二根蜡烛一根根地插上去，淡红的火焰刚一升起，“祝你生日快乐，……”爷爷已边拍手边带头唱了起来，奶奶那跑调的声音也似乎格外欢畅，在亲人的祝福声中，我默默地许下了三个美好的愿望。
“奶奶、爷爷、爸爸、妈妈吃蛋糕”，一块块香喷喷的蛋糕分到了他们手中。爷爷、奶奶吃得很细致，用小勺轻轻地挑起奶油，慢慢品尝着，“奶奶，你小时的蛋糕有这好吃吗？”我边舔着唇边的奶油边问。“蛋糕？唉呀，那时候哪有蛋糕！穷人家的孩子连饭都吃不饱，过生日都不知道是怎么回事呀！”一说起辛酸的童年，奶奶的眼睛湿润了。
“怎么会这样？”带着不解，我将目光投向了站在一旁的妈妈：“妈妈，你知道过生日的事吗？”她轻轻地抚摸着我的头：“知道！那是妈妈一年中最幸福的一天，外婆给妈妈煮了满满的一碗面条，上面搁着两只热腾腾的荷包蛋，白嫩嫩的，看了让人直淌口水！那一天，大姨、小姨、舅舅都不会和妈妈抢着吃。”妈妈的声音有些沙哑了，我也不由地停下了手中的小勺。
“快吃菜，光说话，菜都凉了，”爸爸率先把筷子伸向了菜盘，“对对，快吃！”“伟伟，都是你喜欢的，多吃些”，奶奶的脸上又出现了慈祥的笑容。一家人沉浸在欢乐的气氛中。
从爷爷家出来，回味着美味的佳肴、蛋糕，漫步在街道上，微风轻轻地吹拂着。阳光广场又响起了轻快的舞曲，望着那一对对快乐的爷爷奶奶、叔叔阿姨，看到他们优美的舞姿，我不禁想道：奶奶、妈妈的童年已成为了过去，如今大家逐渐走上了小康之路，以后人们的生活还会更幸福！真是一代胜过一代啊。
指导教师：章忠泽。
“过生日”是小孩子最快乐的事，本文小作者就选择了“过生日”这个典型事例，以特写镜头的形式再现了“生日”的快乐场面，紧接着从“吃蛋糕”引出奶奶、妈妈的不同生日，体现了三代人的不同命运，这正是我国人民的生活缩影。文章以小见大，反映了太平岁月中国人民小康生活的温馨、快乐，歌颂了改革开放给人民带来的巨大变化。语言生动，层次清楚，叙议结合，结尾的议论深化了中心，是画龙点睛之笔。
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