教案可以对教学效果进行评估和反思，从而不断改进教学方法和策略。在编写教案时，教师应当注意合理利用课堂时间，避免教学过程冗长或紧张。教案的编写是一项需要耐心和细致的工作，希望这些范文能为大家提供一些帮助。
过山洞的教案篇一
3、感受篮球活动的乐趣，学会与他人友好交往与合作。
每人一球、场地
1、幼儿拿球分队站好，互相检查持球方法，跟着节奏活动四肢；
2、准备运球姿势；左右手运球站位；
3、原地右手运球40个，左手运球40个，左右手运球40个。
做球上歇息。
1、交代学习内容，示范高运球和低运球动作要领；
2、高运球适用于无防守时快速运球。
动作方法：按拍球的后上部，使球的反弹高度在腰腹之间，球的落点在身体侧前方。
动作要点：手脚协调配合，控制好反弹高度，注意球的落点。
3、低运球适用于防守者逼近时慢速运球。
动作方法：身体屈弓，降低重心，抬头向前看，用上体和腰保户球，球反弹的高度在膝髋之间。
动作要点：重心要比高运球低，手脚协调配合，控制好球的反弹高度，注意球的落点。
4、听信号练习高低运球；
5、游戏前后高低运球。
方法：一人抱球前平举站好，一人运球围绕在同伴身边，高运球在身后，低运球在前平举下方。
6、竞赛游戏钻山洞。
方法：两排小朋友高举拿球手，小朋友依次从后面拍高球穿过，另外两排小朋友平举拿球手，后面小朋友依次运低球穿过。反之，看那队先到，获胜。
1、小结游戏情况，表扬运球好的那组，鼓励其他组加油。
2、坐球上做手指和腰部放松活动。
过山洞的教案篇二
会手膝着地绕过障碍物。
1.户外场地
2.音乐
3.拱形圈 纸箱
1、播放音乐，伴作一只大熊出山洞，吸引宝宝参与游戏。
2、给宝宝戴上手袋，和宝宝一同玩“大熊过山洞”的游戏。
——如宝宝横着爬，不必纠正宝宝，提醒宝宝爬的时候看前方，和其他宝宝保持安全的距离。
——可引导宝宝绕爬过路途种的障碍物。
3、可根据宝宝的活动量适当调整活动时间。
——可引导宝宝子啊活动结束后在地上躺一躺，放松身体。
过山洞的教案篇三
幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。
如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。
1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
二、集体看图书，理解内容
幼1：很没劲;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
幼3：晚上天很黑，我会害怕的-----师：你愿意住在山洞里吗?
幼：不愿意。
师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望?
幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新房了。
此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]
师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?
幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。
幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的`住，要有自己的新房才好。
3、师：你们猜对了吗?我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林?(出示字卡：春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。
幼1：春天，树林里的树都发芽了。
幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。
幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。
师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)
幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。
幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看;秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。
幼3：冬天，树上的叶子都落光了。
师：是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。
听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。
我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗?
师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍树。
4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里?
幼：小熊仍然住在山洞里。
幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。
幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。
师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?
幼1：小动物们来谢谢小熊。
幼2：小动物们请小熊住到他们家去。
幼3：小动物们帮小熊造砖房。
5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。
幼：小动物们给小熊送来了鲜花。
师：它们为什么这么做?
幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。
师：它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡：感激)
三、拼字卡，全文阅读
1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么?
看懂了吗?在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。
2、(幼儿操作，老师观察指导)先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。
3、集体阅读
4、重点阅读最后一段
幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。
幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。
幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。
师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。
五、活动评价
本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读能力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上，都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
过山洞的教案篇四
今天，又到了给小二班上体育课的时间，经过上次课后的反思，这次课前我做了充分的准备：早早的把户外的场地选好，投放器材（拱形桥、障碍栏），然后等待小二班的小朋友们出来活动。
小二班的小朋友们在老师的带领下踏着整齐的步伐朝我走来，到达场地后在老师的提示下快速的找到了自己的位置并站好。当我发出指令的时候他们积极的回应，再也不像上次那样，完全听不懂我在说什么了。这令我非常的欣喜，短短的几天小二班的小朋友们规则意识增强了许多，这说明孩子的可塑性是有多么的强。
过山洞的教案篇五
2、体验与同伴合作成功的乐趣。
健身圈体操垫皮球音乐伴奏《钻山洞》
二、出示图片，引出课题
1、热身运动："现在就请小朋友表演一下蚂蚁钻洞的基本动作。"
2、教师小结：钻洞的幼儿尽量低头弯腰钻过。
我们今天的活动内容就是和钻洞有关系—火车钻山洞
三、活动部分
火车要钻山洞了，想一想我们怎样做才能变成山洞呢？
1、探索搭洞方法
（1）教师请小朋友和自己做出一个造型，引导幼儿发现用身体的不同部位能搭出不同的洞。（搭洞时胳膊要举得高高的）
（2）幼儿尝试用自己的身体搭出不同的洞，教师及时表扬搭出新颖洞洞的幼儿，并与幼儿分享。
（3）观察文中的动作，并试着尝试。
2、分组活动游戏规则：
1、必须等前面的人钻进洞，后面的人才能直立起跪钻。
2、洞内幼儿须等前面的人，搭洞才能钻出。
四、游戏：运球接力比赛
1、游戏介绍：
沿着路线进行比赛：跳过小河——钻过障碍物——爬过草地——钻过山洞"。
当口令开始时，两组幼儿迅速拿球跳过小河，踏过石头，钻过障碍物，将球放框里，从山洞钻出，再以最快的速度跑回排第二名幼儿的手，这时第二名幼儿方可开始比赛，第一名幼儿排在队尾，最后看哪一组幼儿得到的皮球最多为获胜队。
2、小结，颁奖。
五、放松、结束游戏回教室听音乐，放松身体。
过山洞的教案篇六
1.练习跑、钻的基本动作，提高动作的协调性和反应能力。
2.体验游戏的乐趣，愿意与同伴共同游戏。
3.能根据指令做相应的动作。
4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
准备火车头的头饰若干个。
一、以“开火车”的形式进活动场地。
（一）师：刚才小朋友火车开得真好啊，我们今天就一起来玩“开火车钻山洞”的游戏。
（二）师：“请小朋友告诉老师火车怎么开的”？火车都会经过哪里？
二、介绍游戏规则。
（一）老师介绍游戏规则。
（二）选两名小朋友搭起手当山洞，选一名幼儿当火车头，其他幼儿跟在后面搭成火车，一边念儿歌“小火车，呜呜呜，过山洞，过铁桥……”一边钻山洞。
（三）在地面上画一条线，当成铁路桥。儿歌念完时，当山洞的人就将手放下捉住没有通过的人，然后捉住的人当山洞，游戏继续进行。
三、师幼进行游戏，教师进行引导。
1.分组进行练习。
2.全体幼儿进行游戏。
四、教师小结。
师：“今天我们的火车不仅开得很好，而且安全过了山洞”
六、放松活动。
听有关火车的音乐做律动，游戏结束。
今天，又到了给小二班上体育课的时间，经过上次课后的反思，这次课前我做了充分的准备：早早的把户外的场地选好，投放器材（拱形桥、障碍栏），然后等待小二班的小朋友们出来活动。
小二班的小朋友们在老师的带领下踏着整齐的步伐朝我走来，到达场地后在老师的提示下快速的找到了自己的.位置并站好。当我发出指令的时候他们积极的回应，再也不像上次那样，完全听不懂我在说什么了。这令我非常的欣喜，短短的几天小二班的小朋友们规则意识增强了许多，这说明孩子的可塑性是有多么的强。
做完热身运动，我带小朋友们来到活动场地，认真并亲切地给小朋友们讲解游戏玩法（“我们从起点要轻轻的跨过障碍，然后弯腰钻过拱形桥，开着自己的小火车驶向终点，并从两侧回来站到队伍的最后面。”)、游戏规则（“请小朋友们排好队，不拥不挤，当一个小朋友开着火车行驶到终点回来后，下一个小朋友再开始”）、并蹲下来示范给孩子们看，小二班的小朋友们听得特别认真。
过山洞的教案篇七
《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。
学生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相似，用字重复出现，因此，课文对学生来说难度不大。此外，一些学生在学之前已读过文章。所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。在认读生字和读课文上，学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。
依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：
1．根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。
2．考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。
3．创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。
4．在美读课文中，培养学生语感。
1认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识石字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的`能力。
2．初步了解边读边勾画的阅读方法。
3．在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。
学生：收集环境保护的资料。教学流程。
一、导入情境。
师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课讲）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课：如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
二、读课文，识生字。
1．再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。
2．听读课文，识字。
（1）指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
（2）齐读生字。
3．出现全部生字（带拼音）。师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读。）。
4．小组合作读课文，读中巩固识字。
5．识记生字。再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。
师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记往它？
三、读后悟、读后思。
1．师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？
2．师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？
四、学习1－2自然段。
1．了解山洞的特点。
（1）读第一自然段。
（2）说说住在山洞里是什么感觉？
2．观察图，感受小熊高兴的心清，小熊好像在说什么？
过山洞的教案篇八
1 在活动中学习用爬行的方式过山洞。
2 提高幼儿上下肢的肌力和肌耐力。
3 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
纸箱或钻笼
1 开始部分。全体幼儿听音乐跟着教师做热身运动。
2 基本部分。
(1)教师：指导幼儿俯身前进并穿越中空的纸箱。
(2)幼儿排成一排，进行钻爬练习。
(3)布置游戏的环境，让穿越的山洞又长又短，。，增加游戏的趣味性。
(4)待幼儿熟练后，可加快速度，或剪辑有快又慢的音乐，让幼儿根据听到的音乐改变移动的速度。
3 结束部分。幼儿进行放松练习。收拾场地。器材，完成游戏活动。
1、 本活动以人体动作“搭山洞”进行游戏和活动，不需其它器械，简单易行，随时可做，有趣又实用。避免了一般体育活动中单调的动作练习带来的枯燥乏味，让幼儿学的快乐、练得轻松。
2、整个活动进行了合理的设计、调节，使活动动静交替，张弛有度，适合幼儿身心发展特点。
3、需要注意的是：活动中幼儿始终处于探索练习中，所以教师的观察、反馈显得尤为重要，既要调整好幼儿的活动量、活动密度、难度，又要注意个体差异，是不同发展水平的幼儿都能通过自己适度的努力，实现各自的目标。
过山洞的教案篇九
《纲要》中明确指出："引导幼儿在跳、爬、钻、平衡等各种有趣的活动中，发展动作的协调性。"再从幼儿实际出发，抓住幼儿喜欢游戏的特点，设计了此次活动。这堂体育课让幼儿尝试用身体姿态表现各种"山洞"，发展身体的柔韧性，提高身体的控制能力。在自我尝试、同伴相互学习的过程中，不断创造出新的"山洞"，发展创造能力。让孩子们能积极参加并体验合作游戏带来的成功与快乐。
1、发展跑、钻等技能，增强下肢力量发展身体协调性，灵敏协调地钻过"山洞"。
2、学习高低搭建的方法，发展创造力。
3、与同伴搭山洞，体验团队合作游戏的乐趣。
4、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
1，音乐，平坦的场地。
重点：发展爬、钻的技能，体验同伴合作的快乐。
难点：学习搭建的方法，发展创造力。
（一）、开始部分谈话导入，激发兴趣做好热身准备活动。
（二）基本部分（1）、自由探索搭洞方法教师提出问题，引导幼儿搭建不同的洞(高中低)。教师及时表扬搭出新颖洞洞的幼儿，并与幼儿分享。学习搭建方法。
（2）、倾听讲解，掌握钻的基本动作要领，指导学习钻洞的'方法和技能。
（3）、大家练习钻的动作。
（三）、同伴互动，合作完成钻山洞游戏1、活动游戏规则：
（1）、必须等前面的人钻进洞，后面的人才能直立依次钻洞。
（2）、洞内幼儿须等前面的人，搭洞才能钻出。
（3）、钻出洞后立即在洞尾处和同伴搭建起自己的洞型.
2、开始游戏教师:小朋友们,让我们翻过这座大山,出发吧.
结束游戏听音乐，放松身体。欣赏舞蹈与老师共舞。
1、本活动以人体动作“搭山洞”进行游戏和活动，不需其它器械，简单易行，随时可做，有趣又实用。避免了一般体育活动中单调的动作练习带来的枯燥乏味，让幼儿学的快乐、练得轻松。
2、整个活动进行了合理的设计、调节，使活动动静交替，张弛有度，适合幼儿身心发展特点。
3、需要注意的是：活动中幼儿始终处于探索练习中，所以教师的观察、反馈显得尤为重要，既要调整好幼儿的活动量、活动密度、难度，又要注意个体差异，是不同发展水平的幼儿都能通过自己适度的努力，实现各自的目标。
过山洞的教案篇十
教学目标：
1、梳理课文内容，巩固识字，学习生字。
2、通过表演的形式，提高想象力合口头表达能力。
教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。
教学难点：体会小熊一家的爱林之心。
课前准备：生字卡片。
教学过程：
一、梳理课文。
1、出示课题：______。及课文插图第一幅，第六幅。
3、再读课文，评选小熊为______宝宝。
二、巩固识字。
1、自由读生字，用生字组词或说话。
2、把生字编成阅读材料，换环境识字。
3、芝麻开花。口头扩词，看准的芝麻结得多。
年（）（）（）满（）（）（）。
直（）（）（）动（）（）（）。
三、学写生字。
1、了解文字，给生字组词，指指身边左右各是谁，各有什么东西等。
2、学写“年”。学生独立看书，了解“年”的笔顺，教师范写，强调再田字格内的位置，请学生书空练习。
3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形，教师问：你们发现了什么？指名说教师范写，学生书空练习。（让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自习能力。）。
四、实践活动。
1、完成课后“读读说说”
（1）出示：束，一束束，一束束美丽的鲜花。
棵，一棵棵，一棵棵高大的榕树。
读一读，引导比较。
（2）出示四季图，用同样的形式说说每个季节树上的东西。
例：片，一片片________绿叶。
完成课后个__________。
只__________。
2、想象天地小擂台：
（1）请你为小熊设计新房子，可以试着写一写，也可以画一画。可以自己独立完成，也可以和他人合作完成。
（2）请高年级的大哥哥、大姐姐帮忙，为大森林四个季节设计标语牌，看谁的想法最有影响力。
过山洞的教案篇十一
1、在游戏中，加深对各图形的认识。
2、听指令玩游戏。
1、小兔、大灰狼头饰。
2、在地上画上各种图形、青草。
1、学习双脚并拢跳跃前进
（1）教师带上兔妈妈头饰说：小兔子们，妈妈带你们去山上吃青草好不好？
（2）小兔跟着兔妈妈学习双脚并拢跳跃前进。
（3）兔妈妈带领兔宝宝来到了草地上。
巩固练习双脚并拢跳跃前进
1、教师带领幼儿一边跳一边念儿歌：小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。
兔妈妈说：天黑了，小兔们快回家喽！然后躲到山洞里。
2、兔宝宝听兔妈妈的指令躲到三角形洞里。
提问：兔宝宝躲进了什么形状的山洞里？这个形状的山洞一共有几个兔宝宝？
3、大灰狼来了，兔宝宝根据指令多进相应的山洞里。
（1）大灰狼要抓躲在三角形山洞里面的兔宝宝。
自由讨论：为什么有的兔宝宝被抓走了？
（2）大灰狼要抓躲在红色方形洞里的兔宝宝。
小兔战胜大灰狼开开心心地回家了。
过山洞的教案篇十二
1.自读生字和课文。读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。
2.独立识字，自主识字。能独立识记本课10个生字中的5～6个。
3.初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的喜爱之情。
读准字音，认清部分生字字形；初步体验阅读的乐趣。
区分平翘舌音，掌握(或了解)部分识字方法。
1.计算机辅助教学软件(cai)。
2.生字词卡片。
(一)谈话导入，引发兴趣(用课件配合进行)
(二)听讲故事，初步感知课文内容
(三)朗读课文(配合正音)
要求读准字音，把语句读通顺，形式有：自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读。
(四)识记部分生字字形(展示方法)
1.课件出示生字；
2.开火车读生字；
3.四人小组讨论识记方法；
4.全班交流识记生字的方法；
5.教师小结。
(五)课中操
师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。
(六)看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美，让学生感受森林是动植物赖以生存的家)
1.播放课件；(看一看、想一想。)
2.组织讨论、交流：你最喜欢哪个季节从哪里看出它很美(说一说。)
3.小结过渡。
(七)播放课文谱成的歌曲，师生一起唱唱、跳跳，表达对小熊一家的喜爱之情。
(下课)
过山洞的教案篇十三
1．通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。
2．领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是
一种美德。
1．玩过“过山洞”游戏，体验过山洞的不便。
2．《小熊住山洞》课件。
3．课件中展现的春、夏、秋、冬四幅美景图片、字卡。
4．小动物头饰若干。
（一）师生共同回忆“过山洞”游戏，说说自己的感受。
幼：难受、山洞里的空气不好。
师：有点闷闷的，让人觉得不舒服。
幼：山洞里很潮湿。
师：因为阳光照不进来，所以会湿湿的。
幼：山洞里有很多虫子。
师：山洞里空气不流通后，会有很多脏东西出来。还有谁也想来说说自己的感觉？
幼：山洞里的水也很脏。
师：恩，老师也有这样的感觉。
幼：小熊住山洞很危险，因为山洞里有很多石头，如果石头砸在小熊身上，小熊会死的。
师：是啊！住山洞还很危险呢，小熊一家决定到森林里去看一看，想个好办法准备搬家。
（二）欣赏四季美景图，用优美的词句自由讲述。
师：让我们一起和小熊去森林里看一看，你看到了什么？能用好听的话来说一说吗？
（出示春、夏、秋、冬四幅排列打乱的美景图，幼儿自由看图讲述。）
师：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。
幼：我觉得森林像一幅美丽的画。
师：确实很漂亮。
幼：森林里的树好多好多，都是高高的。
师：树又多又高我们可以用一个好听的词语来说，谁还记得？
幼：茂盛。
师：对，茂盛，我们一起来说一说。
师：宝宝们说到了树，四幅图上的树有什么不一样呀？
幼：是有区别的。
师：区别在哪里，谁来说一说？
幼：有的树上面有花，有的上面有果子，有的白白的，下满了雪。
师：你观察的真仔细。
幼：好象是春、夏、秋、冬一样。
师：对呀，其实在这四幅图里还真得藏着这么一个小秘密呢，讲了小熊在一年的春、夏、秋、冬四个不同的季节到森林里去发生的故事，让我们一起来听一听、看一看。
（三）结合课件欣赏，正确感知画面表现的四季图。
（师生共同看课件。）
师：看了、听了这个好听的故事，你能从这4幅图中准确地找出春、夏、秋、冬来吗？谁来重新摆一摆。
幼：我来，春天应该都是绿叶，夏天有花。
师：那你来找一找。（幼儿上来找出重新排。）
师：还有呢？谁也来找一找？
幼：秋天有果子，冬天下雪了。
师：好，那你也来排一排。（幼儿上来找出重新排，接在春、夏的下面。）
（师生共同看画面，正确感知四季。）
（四）分析故事，感知四季的主要特征。
师：小朋友把春、夏、秋、冬四季图一下子就找出来了，谁想把小熊在春、夏、秋、冬里发生的事情用故事中的话和大家说说？（根据幼儿说的顺序灵活分析，出示字卡。）
春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
幼：春天，小熊走到森林里，看见树上有很多绿色的叶子，小熊舍不得砍。
师：你是象讲故事一样把春天的故事说出来了，谁还能更进一步，用故事中的话来说。
幼：春天，他们走进森林里，小熊舍不得砍。
师：你的小耳朵听得真仔细。在平时的生活中，小朋友，你有“舍不得”的时候吗？
幼：我妈妈买了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。
师：你是个爱动物的好宝宝。
幼：过年了，外婆给了我零花钱，我舍不得花。
师：你还是个节约的好宝宝呢！
幼：我们马上要上一年级了，就要离开老师和小朋友，不能经常看见了，我很舍不得。
师：你和老师和小朋友有这么深的感情，真的，老师也舍不得。
幼：爷爷上次去了蒙古包，我很舍不得他走。
师：蒙古包可远了，爷爷去这么长时间，宝宝肯定会想他，所以也舍不得，平时爷爷肯定最疼你了。
幼：妈妈给我买了零食，我舍不得吃。
师：你知道妈妈挣钱不容易，我们要省着一点花。
师：就让我们带着“舍不得”的心情把春天的故事说给大家听一听。（师生有感情地朗诵第一个画面。）
夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
师：还有谁也想来说说？
幼：夏天，他们走进森林，树上开满鲜花，小熊舍不得砍。
师：这段话我也特别喜欢，也想读给大家听听，让我们一起闭上眼睛，一边听老师说一边想象一下。
师：听了这段话，你好像看到了什么？闻到了什么？
幼：我好像看到了五颜六色的花，闻到了花香。
师：你想得真不错！
幼：我看到了各种各样的花，闻到了花的香味。
师：你也有这样的感觉。
幼：我看到了美丽的花。
师：真得很美丽。
幼：我闻到了很香的味道，口水也流出来了。
师：小朋友们想得真丰富！我们一定都很喜欢这段话，让我们一边说一边想象一下吧！
秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。
师：哪些宝宝喜欢这一段，愿意来说给大家听听？
幼：秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。
师：我们想想，除了树上结满果子以外，小熊在秋天的森林里还会看见些什么？
幼：还有黄色的叶子。小熊还看到了红色的叶子。小熊还会看见地上的草也变黄了。小熊看到树上的黄叶飘飘地落下来了。
师：是啊！秋天，果实累累，落叶纷飞。让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧！我们一起
来读一首学过的小诗，边回忆边想象一下。
师：秋天这么美！让我们再来用好听的话说一说，一定会说得更好。（师生齐说秋天的故事。）
冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
师：还有哪个季节没说到，谁也来说说？
幼：冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
师：这么多鸟儿围着小熊，它们在干吗？
幼：它们在打招呼，小鸟唱着歌在给小熊打招呼。小熊和小鸟它们在做游戏。它们在跳舞，
有可能是溜冰。堆雪人吧。
师：你们喜欢这段话吗？让我们男孩子和女孩子来比赛。（男女幼儿比赛读冬天的故事。）
（五）幼儿配乐朗诵，感知优美意境。
儿看画面、听音乐集体朗读。）
（六）理解“小熊不砍树造房子，一直住在山洞里”的真正原因。
师：小熊走出山洞想砍树造房子，结果住上新房子了吗？
幼：没有。
师：那小熊为什么不砍树，一直住在山洞里呢？
幼：砍了树就没有这么美的景色了。
师：你是这样想的。
幼：砍了树，小鸟就没有家了。
师：小鸟就会伤心的。
幼：小熊爱护环境，砍了树就破坏环境了。
师：现在我们都知道小熊不砍树的真正原因了吧。就象我们小朋友说的一样，小熊是多么爱
护森林呀！
（七）想象自己是森林中的一员，用各种方式对小熊表示感激。
师：瞧！森林里的动物都来了，他们还带着花，都很感激小熊一家。让我们想一想，如果你就是这些动物中的一员，如小猴子、长颈鹿、小松鼠的话，你在送花时，会对小熊说些什么感激的话呢？（启发幼儿说一句感激的话。）
幼：如果我是一只小松鼠的话，我会对小熊说：谢谢你，小熊。让我每天都能吃到松果。
师：树上会长满松果，小松鼠非常感谢小熊。
幼：猴子会说：谢谢你，小熊。你没砍树，让我每天能在树上跳来跳去。
师：猴子最喜欢在树上玩了，所以也要谢谢小熊。
幼：长颈鹿也来感激小熊一家，他会说：谢谢你，小熊。你没有砍树，让我吃到新鲜的绿叶。
师：对了，没有树就会没有绿叶吃的。那除了对小熊说一句感谢的话，小动物们还可以怎样谢谢小熊呢？（启发幼儿说说其他的感谢方式。）
幼：给小熊送一罐蜂蜜。
师：送他最喜欢吃的东西，好办法。
幼：送一些水果给他。
师：让小熊吃了身体棒棒的，你的想法也不错。
幼：送点好看的书给他，他就不寂寞了。
师：看书是一件多么快乐的事呀，小熊也一定喜欢。
幼：用别的东西搭一座房子送给他。
师：你的想法真特别，为什么这样想呢？
幼：因为他为了别的小动物，住在山洞里很难受，有了新房子他就不难受了。
师：小熊这么爱护森林、保护环境，动物们都很感激他，也想送房子给小熊，小熊的心里一定最美最甜，今天我们欣赏的这个故事就叫《小熊住山洞》，让我们再来欣赏一遍，相信会给你带来更美更甜的感觉。（师生共同看课件。）
（八）联系生活实际，说说如何保护环境。
师：小熊一家这么保护森林，我们人类是怎么保护森林的呢？请大家来说一说。
幼：天气冷了，他们要绑绳子。
师：怕他冷，好象穿衣服一样。
幼：很多人还要给他打药水，捉虫。
师：对，这样小树才能慢慢长大。
幼：我还看见有人在树根上涂白色的东西。
师：那也是为了不让虫子来咬他。
幼：天气热的时候，我还看见有人用雪碧瓶装了水象挂盐水一样挂在树上呢。
师：你真仔细，还发现了这件事，那是为了给树输一些水分，天热太干了。
师：如果你看到了那些不爱护树木、破坏环境的人们想说些什么呢
幼：想对他们说，“请你们不要砍树了。砍了树的话，就呼吸不到新鲜的空气了。”
师：原来树可以让我们的空气更新鲜呢。
幼：我想对那些不保护树木的人说：“不要砍树，你砍了树。还会有沙尘暴呢！”
师：你懂的知识真多！
幼：请你们不要在树上写字了，树要疼的。
师：这也是一种不好的行为。
幼：我想对他们说：“请你们不要砍树了，砍了树的话，会害我们大家的。
师：你们说得真好！让我们和小熊一样，有一颗爱森林，爱自然的心；让我们和小熊一起，争当环保小卫士！
1．幼儿自选角色表演。
2．自制礼物，和小熊一家联欢。
3．为小熊造新房子。
附内容：小熊住山洞
小熊一家住在山洞里，熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造间木头房子住。”
春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里，森林里的小动物都很感激小熊一家，给他们送来了一束束美丽的鲜花。
过山洞的教案篇十四
1、认识本课10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识新偏旁“石”。
2、能正确流利地朗读课文。
3、通过学习，对小熊一家产生喜爱之情，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
生词卡片
教学时间 2课时
今天我们又要认识一位新朋友，他是“环境模范”小熊。让我们一起去小熊家作客，好吗？
想想自己的家，再和小熊的家比一比，你觉得小熊的家怎么样？（引导小朋友说出山洞很暗又湿）小熊也想住在明亮的新房子里，他是怎么做的呢？让我们一起来听一个有趣的故事－－－揭题板书，抽读课题。
老师根据屏幕出示的画面讲故事。
1、小组合作，读准字音，读通课文。
让小朋友在小组中朗读课文，遇到不认识的字互相问一问，或请教老师，把课文读通顺。
2、分段抽读读课文。
以小组为单位一起读，喜欢读哪段就读哪段，直到每一段都读通为止。其余小朋友注意听，字音是否读准，句子是否读通顺。特别骓读的句子全班一起练一练。
3、小组合作学习生字。
把课后的10个生字在文中圈出来爽读几遍，小组讨论如何识记，把每个字都想办法记住。
4、检查生字的学习情况。
a、抽读生字卡片（去拼音组词读），请其余小朋友当小评委评议、正音。
b、说说记生字的好办法，相机学习新偏旁“石”。
c、摘苹果游戏（苹果上是一个个词语：砍树、造房子、结满、舍不得、一年、一直、动物、一来、美丽）。
1、出示插图，小朋友看图练习朗读相应段落，准备参赛。
2、分段进行朗读比赛。评出几名“朗读能手”。
3、齐读全文。
1、开火车读生字，并组词。
2、做猜字游戏。
3、给生字找朋友，看谁找得多（扩词）：满、动、直、造。
1、教师指着小熊问：为什么说小熊是“环保模范”呢？
2、让我们跟着小熊走进美丽的森林一起欣赏一下森林四季的景色吧！可以边看边把自己的想法说给周围的小朋友听。
3、说说你喜欢哪个季节的森林，你看到了什么，想到些什么。
1、欣赏了森林的四季美景后，我们能不能把课文读得更好呢？（在小组中自由练读课文3－－6自然段）
2、推荐读得好的小朋友汇报。其余思考：小熊为什么舍不得砍树？
根据回答板书：春（长满绿叶）
夏（开满花儿） 舍不得
秋（结满果子）
冬（许多小鸟）
3、小熊舍不得砍树时，会和爸爸说些什么？
4、师小结：正是因为想到了小动物，想到了大森林，所以小熊一家一直没有砍树，还是住在山洞里。（指导朗读第7自然段）
5、小熊一家不砍树造房子，一直住山洞的事被森林里的动物们知道了，你们看，他们都来了，来表示感谢、赞扬。你来当当其中一种小动物，想想怎样表示感谢或称赞。
（小组讨论－－全班汇报交流－－指导朗读第8自然段）
6、全班一起有感情地朗读全文。
1、“年”提示笔顺，第四笔“竖”要短些稍向右斜。
2、“左”、“右”比较，“左”横短，“右”横长，“右”下“口”扁一些。
1、为小熊家设计新房子，可以写一写，也可以画一画。
2、为保护环境设计一些牌子，并想想可以放在哪里。
过山洞的教案篇十五
1．以学生自读自悟为主，借助图片，帮助学生理解课文内容。
2．创设情境，体会大自然的美，使学生受到美的启迪，唤起学生内心对美的爱，从而去保护环境。
3．在朗读过程中，调动学生朗读的兴趣，提高朗读能力，能够把对课文内容的理解表现在对课文的朗读中。
4．注重对学生综合实践能力的培养，在课堂内外安排社会实践活动，使课本知识落到实处。
5．注重识字方法的运用，培养自学能力。
《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。课文用童话的文体，通过小熊一家对大森林的爱护，教育学生爱护大自然，自觉保护大自然。图文并茂，适合儿童学习。
1．知识目标：
认识本课出现的10个生字，会写“年、左右”，认识“石”字旁。
2．能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，能够选择自己喜欢的段落背诵。
3．思育目标：
学习小熊一家，自觉地保护大自然。
3课时
头饰、多媒体课件。
一、创设情境、激情导入
在我们的地球上，有一个重要的组成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成员可真不少，而且一个比一个漂亮，（放课件）看有绿绿的小草，漫山遍野的野花，潺潺流动的小溪，在上课之前，老师就带大家去美丽的大自然做客。
师：从大自然中出来，你想对主人说些什么吗？（体会大自然的美）
师：除了美丽的小溪，森林外，大自然中还住着许多可爱的小动物呢，今天，老师请来了一位，你们看看他们是谁？（出示小熊头饰）
小熊请一些朋友去做客，想去吗？可小熊家要经过几关考试才可以去。
二、巧设关卡，主动识字
1．读课文，用你喜欢的方式来认识一下，这一课中出现的生字。
2．和你的同桌读一读，比比谁读的最棒（孩子喜欢比赛，喜欢取得胜利）
3．交流一下，你是用哪些方法来记住这些字的？把你的方法告诉你身边的朋友听听。
4．学生自学会展示读生字、词。
5．扩展学习，你还知道哪里出现了这些生字？（可以说地点，也可以说句子）
三、初读课文，体会内容
师提要求：
试一试，看谁把课文读的最流利，你将得到小熊一家的邀请卡。（出示邀请卡。）
1．学生尝试读文。
2．老师指名读文，听的同学评一评。
3．可选择你认为读的好的段落读一读。
4．学生谁读的好，为什么。
5．教师发邀请卡。
四、作业
1．问一问，你会发现更多？
2．大自然还有哪些成员？
3．他们生活在哪里？
一、导入
上堂课，通过大家的努力，我们受到了小熊一家的邀请，这堂课，老师和大家一起来到小熊家做客。
二、读书感悟
1．指名分段读文，思考：
小熊一家什么样的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的录像，体会山洞生活的苦。）
2．观察图片，体会小熊的快乐。
3．选择你喜欢的段落读一读这一课，悟读：想一想，小熊为什么不砍树造房子。抓住“舍不得”一词，体会小熊对树木的喜爱和保护。
4．感读，把你体会到的融入到课文的朗读中，读出感情。
三、升华拓展
1．选择四季后，放相应大自然中一年四季的录像或图片，升华学生感情，体会树木使大自然变得更美。（交给学生自主权。）
2．赛读，比一比，看谁读的最有感情。
3．读：
齐读课文最后一自然段，体会小熊保护树木事虽小，但对小动物的影响非常大。
四、演一演
五、感悟谈话
小熊一家保护了大自然，为我们留下这么多美丽的景色，让我们也来感谢小熊一家，请你来对小熊一家说句话。
六、社会实践作业
我们的学校，我们的小区也需要大家的保护，让我们齐动手，去建设我们的家园，让我们的学校，我们的小区，变得更美。（可在学校、小区内捡垃圾，也可……）
“爱班级、爱学校、爱小区”――共建家园主题班队会。
课堂应该是生动而开放的，在本课的设计中，我首先就是把课堂的开放放在教学的重点，注重学生的体会，注重学生的动手实践。把对课文的学习放在课文朗读和体会的感悟上。使学生变得更愿意去学习了。
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