教案应该明确教学目标，确定教学内容和教学方法，以及评价学生学习的方式。教案应该充分考虑学生的兴趣和动机，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。小编为大家收集的教案范文涵盖了多个学科领域，能够满足不同教师的需求。
一起玩教案小班篇一
1、初步了解集体活动的常规，体验集体活动的快乐，形成和集体一起行动的能力。
2、乐意和同伴友好地游戏，不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩家与大家分享，体验共同游戏的快乐。
语言活动：小松鼠等妈妈、娃娃不哭。扑通。
社会活动：探望天线宝宝、捕鱼。
科学活动：穿鞋歌、魔术袋变变变、小兔和大萝卜。
综合活动：一二三、小脚踩踩踩、一个大鸡蛋。
美术活动：小金鱼、妈妈的项链、小小粉刷匠。
体育活动：小鱼游来了、玩纸球、皮球跳得高、小鸡小鸭。
音乐活动：大家好、小手拍拍、小金鱼。
趣味游戏：采果子、拾果果。
角色游戏：小乌龟练本领、躲猫猫、小蚂蚁背米。
益智游戏：猫咪和老鼠。
1、建议家长多给孩子提供和邻居、朋友的孩子接触、玩耍的机会。
2、建议家长多带孩子去户外或公园里玩耍，体验亲子活动带来的快乐。
3、建议家长经常给家中房间通风，保持家中空气的流通。
1、创设“一起玩”主题墙。将“小脚踩踩踩”图片装饰在主题墙面上，让幼儿通过活动感受小脚踩在不同场地上的感觉；将“魔术袋变变变”图片装饰在主题墙面上，让幼儿提高通过辨别熟悉物体的能力。
2、将幼儿作品“小金鱼”、“我的小脚丫”张贴在作品墙上，供幼儿自由欣赏、评价。
1、美工区：投放手脚印简笔画，让幼儿动手绘画。
2、益智区：投放不同动物头像及食物图片，供幼儿自由喂食。
3、娃娃家：投放一些宝宝的鞋子跟衣服，让幼儿自由玩耍。
一起玩教案小班篇二
1、体验和爸爸在一起玩的快乐、甜蜜。
2、愿意关心爸爸，增进父子（女）之间的情感。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
根据《我的爸爸》拍摄的照片。
1、介绍自己的爸爸。
（2）请幼儿向大家介绍自己爸爸的名字，爸爸的本领。
2、幼儿一起观看我和爸爸的游戏照片，体验父子（女）之情。
小结：和爸爸在一起可以玩许多有趣的游戏，和爸爸在一起玩真快乐。
3、谈话：爸爸真好，我们可以怎样关心爸爸呢？（幼儿自由回答）引导幼儿知道爸爸下班回家后，给爸爸拿拖鞋，给爸爸捶背，不打搅爸爸休息。这些都是关心爸爸的表现。
4、表达对爸爸的爱。
唱歌曲《我的好爸爸》。
让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。
一起玩教案小班篇三
1体验和爸爸在一起玩的快乐、甜蜜。
2.愿意关心爸爸，增进父子（女）之间的情感。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1、根据《我的爸爸》拍摄的照片。
2、过程：
1、介绍自己的爸爸。
（2）请幼儿向大家介绍自己爸爸的名字，爸爸的本领。
2、幼儿一起观看我和爸爸的游戏照片，体验父子（女）之情。
小结：和爸爸在一起可以玩许多有趣的游戏，和爸爸在一起玩真快乐。
3、谈话：爸爸真好，我们可以怎样关心爸爸呢？（幼儿自由回答）引导幼儿知道爸爸下班回家后，给爸爸拿拖鞋，给爸爸捶背，不打搅爸爸休息。这些都是关心爸爸的表现。
5.表达对爸爸的爱。
（1）唱歌曲《我的好爸爸》。
让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。
一起玩教案小班篇四
1.乐意与同伴友好、合作活动。
2.尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾、冲突。
3.学会“没关系，你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。
1.小型桌面积木若干，小桥一座。
2.小鸡手偶一个。
3.幼儿的小椅子摆成半圆，桌子摆放四周，幼儿站立搭建。
l教师：请小朋友每人找一个地方，搭一座小桥。
l幼儿自由搭建小桥，教师注意观察，发现幼儿有冲突时暂停游戏。如无冲突，教师参与游戏，引发冲突。
l教师：×××小朋友和××小朋友，你们怎么啦？请小朋友帮他们想个办法解决矛盾。
l幼儿自由发表自己的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种办法。师幼共同寻找一些好办法，并学习解决矛盾时的常用语，如“给你吧，我再去找一块”、“我拿积木，你来搭”等。
l教师：小朋友搭建的小桥真漂亮，小鸡也非常感谢你们。希望你们在玩娃娃家、区域活动中发生矛盾时，也会用互相谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾。
一起玩教案小班篇五
认识小朋友，愿意和小朋友共同游戏。
乐曲《你在哪里？》。
集体教学。
1、你有吗？
听音乐：边唱边示范动作：
（1）拍手唱：x指哥，x指哥，你在哪里？
（2）伸出被叫的指头：我在这里，我在这里，你好不好？
2、小朋友，你在哪里？
老师领唱：xxx,xxx,你在哪里？幼儿接唱：我在这里，我在这里，你好不好？
3、你能记住谁？
小朋友轮流领唱：xxx,xxx,你在那里？集体指认唱：他在这里，他在这里，他在微笑。
4、杨老师在哪里？
老师参与幼儿游戏中，是幼儿的情绪达到了高潮，也拉近了师、幼间的.距离，使幼儿感觉老师就是他们的大朋友。
5、在轻松、和谐的气氛中结束游戏。
一起玩教案小班篇六
小班的孩子以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜欢自己独霸，不愿意和别人分享。最近我们班争抢玩具的现象屡屡发生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿给别人玩；有的孩子见到喜爱的玩具就要，若不给他就哭（或告状）；有的干脆去别人那里争抢玩具；还有的想玩但没达目的就伤害别人（踢人或抓人）。小班幼儿的培养目标中有“愿意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。”因此我选择了《胖熊吹气球》这个内容，但是结合孩子们现阶段的情况，进行了一定的改编。
针对小班孩子的年龄特点在满足自己的前提下再与同伴分享，我把胖熊与朋友分享，改为与同伴交换玩具，并在过程中学说询问的短句，这也是如何与同伴交换的方法。
第一环节以猜礼物的形式引出，主要是引起孩子的兴趣，自然引出故事，一个人玩很没劲也是为后面大家一起玩真快乐做好铺垫。
第二环节主要是通过木偶表演感受小熊和朋友交换玩具的快乐，通过说说、演演知道想玩别人玩具时可以怎么说。
第三环节则是在真实的游戏中，对故事理解的'实际运用，使孩子在交换、分享中感受到和朋友一起玩的快乐。
1、在情景体验中尝试与同伴分享玩具，感受一起玩的快乐。
2、理解小熊交换玩具的故事情节，并愿意用简单的语言表述。
气球、自带玩具。
猜礼物——通过问题情境引出故事。
今天有个朋友来我们小二班做客了，看看是谁？
（出示小熊，互相打招呼）。
小熊：今天我带来了一份礼物，请你们猜猜是什么？（出示布袋）。
小结：你们真棒，猜对了，这个气球是圆圆的、红红的，摸上去软软的，是小熊最喜欢的玩具。
二、看表演——在故事情景中，感受小熊和朋友分享气球的快乐。
木偶表演一：小熊和小猫换玩具。
小猫想玩小熊的玩具，它是怎么说的？小熊愿意吗？
小结：小猫想玩小熊的玩具，会有礼貌地跟小熊说，小熊同意了，经过别人同意后才能交换玩具。
木偶表演二：小狗、小鸭都要和小熊换玩具。
小熊该怎么办呢？
如果你是小狗或小鸭，你会怎么办？
小结：几个人都想和小熊换玩具时，可以一个一个轮流玩，也可以一起玩，还可以先去找别人交换，等他们玩好了再回来。
玩玩具——尝试与同伴分享玩具，感受一起玩的快乐。
我们每个小朋友也都有自己的玩具，我们和朋友一起分享玩具吧，如果你想玩别人的玩具，记得跟他说句好听的话。
幼儿一起玩玩具，老师也拿一个玩具和小朋友一起交换、分享。
谁跟朋友交换玩具了？你玩到了哪些玩具？
小结：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交换，真快乐。
一起玩教案小班篇七
小班年龄阶段的幼儿活泼好动，也是语言迅猛发展的时期，但是对方位词的理解、掌握和运用对他们来说，是有一定的难度的，而在我们的日常生活中又经常会用到，如我们会请幼儿“把玩具放到桌子上”、“把小碗放到水池里面”等等。同时，《花园宝宝》又是现在最热门的动画片，我们经常会听到幼儿谈论的声音，看到他们模仿的动作，所以将活动以“花园宝宝”的形式串联起来，容易引起他们的学习兴趣，而当幼儿抱着这些可爱的花园宝宝时，更刺激了幼儿参与本次活动的兴趣。
1．理解方位词“上面、下面、前面、后面、里面、外面”，并初步学会正确、灵活地运用方位词。
2．尝试在游戏活动中讲述完整的语句。
3．体验和同伴一起游戏的快乐。
1．经验准备：看过动画片《花园宝宝》，了解《花园宝宝》中人物的名字。
2．物质准备：《花园宝宝》毛绒玩具、沙发、音乐、照相机等。
3．环境创设：“梦的花园”场景。
（一）导入活动：去“梦的花园”，认识场景。（见图一~图三）。
1．听《花园宝宝》片头曲，提问。
教师：宝宝听，这是什么声音？
2．幼儿倾听音乐。
3．幼儿回答，教师小结。
教师：今天我们一起去梦的花园玩，好吗？让我们坐上叮叮车出发啦！（音乐）。
4．随音乐入场，入场过程中熟悉“梦的花园”场景，并初步认识花园宝宝（花园宝宝散落在各个场景中，如唔西迪西在小花后面）。
教师：这是什么呀？这是谁？我们一起打个招呼。
（二）游戏：打招呼，试用完整语句讲述。
1．引导幼儿用完整的语句表达花园宝宝的位置，如：唔西迪西在小花后面。
教师：刚才在路上，我们碰到了谁呀？（唔西迪西）它在哪里？（唔西迪西在洞洞里面）。
2．播放音乐，跳花园宝宝出场舞。（见歌词一~歌词四）。
教师：唔西迪西出来啦，真高兴呀，我们一起来跳唔西迪西的舞吧！（音乐：唔西迪西之歌）。
3．和花园宝宝打招呼。
教师：我们和唔西迪西打个招呼吧（你好，唔西迪西）。我们请唔西迪西坐下来吧，我们用好听的话说：唔西迪西，请坐。
4．用上面相同的方式请出其他三个花园宝宝：依古比古、玛卡巴卡、汤姆布利柏。
（三）游戏：我和花园宝宝一起玩，认识自己身体的方位。
1．抱一抱花园宝宝。
教师：花园宝宝想和你们一起玩游戏，每个宝宝去轻轻地抱一个吧。
幼儿到花园中去找自己喜欢的花园宝宝。
2．播放音乐，和花园宝宝一起跳舞《上下前后》。（见歌词五）。
教师：想和你的花园宝宝做游戏吗？那就赶快站起来吧！
幼儿跟随教师一起跳舞《上下前后》。
（四）游戏：我和花园宝宝拍个照，用完整语句讲述自己的位置。
1．幼儿带着花园宝宝找个自己喜欢的地方站好，并说说“我在哪里”。
教师：和花园宝宝一起玩，你们开心吗？这么开心的时刻，我们一起拍个照留念一下吧。一会儿，就请你抱着花园宝宝找一个你喜欢的地方站好。（教师示范要求）。
2．教师边拍照边引导幼儿用完整的语句讲述自己的位置。
教师：找到喜欢的地方了吗？请和你的花园宝宝说一说“你站在哪里。”摆个最漂亮的姿势，来张集体照吧！
（五）结束活动。
教师：今天的游戏好玩吗？还想和花园宝宝玩其他的游戏吗？让我们抱着花园宝宝，坐上叮叮车到别的地方去玩一玩吧！
日常活动：引导幼儿在日常生活中用语言准确表达物体所在方位。
1．平时和幼儿一起认识花园宝宝中的主要人物，能较清晰地说出他们的名字。
2．“梦的花园”场景可以创设花丛、小草、小桥、蘑菇、大树、树洞、树桩，物品可以相应大一些，能够让幼儿有身临其境的感觉。
本次教学活动，教师以“和花园宝宝一起玩”这一幼儿感兴趣的事件作为教学的切入点，努力创设符合小班幼儿学习特点的“支持性”学习环境，巧妙的将教育目标蕴涵在其中，幼儿在整个活动中都能积极参与其中，在看看、跳跳、玩玩、说说的过程中，多种感官积极参与，帮助幼儿获得了各方面的发展。
（一）创设丰富的物质情境，激发表达意愿。
在本次活动中，教师创设了“梦的花园”的情境，有大树、小桥、花丛、蘑菇、树桩等，这些丰富的情境，都再现了能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活环境，“唔西迪西在大树下面”“玛卡巴卡在花丛后面”等，这些语句自然而然流露出来，幼儿的思维在这样的环境中非常活跃，将看到的事情大胆表达，想说、愿说、学说的浓厚兴趣被极大地激发了出来。
（二）营造宽松的.心理环境，调动表达积极性。
小班年龄段幼儿的学习特点，他们喜欢夸张的肢体动作，能够帮助幼儿去理解。特别要注意语言的幽默性，幽默能营造一种轻松、和谐、宽松的氛围，让幼儿觉得有趣、好玩，他们就乐于跟着教师学说，过程中自然、真实、随意及生活化的东西展现出来了，如：玛卡巴卡跳舞时一下子坐在地上，幼儿就开心地大笑。再如：当幼儿抱着花园宝宝拍照时，连平时很内向的幼儿都悄悄地对自己的花园宝宝说“我站在蘑菇前面”，真的把花园宝宝当成是自己的好朋友。正是在这宽松与温馨的环境中，幼儿很自然的表达出了自己的想法。
（三）建立示范榜样的环境，发挥隐性影响。
教学活动中，教师及时抓住幼儿正确的表达，让幼儿进行同伴间的榜样学习。如：有一个幼儿在讲述“玛卡巴卡在洞洞里面”时，能完整地进行讲述，教师马上让幼儿进行复述模仿，最后这些完整性讲述都被运用到了“拍照”的环节。可见，幼儿语言的丰富性、准确性发展，需要教师及时进行引导，以适应幼儿水平。
（四）建构积极的评价环境，形成表达主动性。
评价是幼儿重要的成长氛围，也是在为幼儿创设支持性环境中不可忽视的心理因素。在本次活动中，不管是在幼儿口齿含糊地说出花园宝宝的名字，还是在幼儿不能用完整性语句讲述时，教师始终用积极的评价肯定幼儿，让幼儿能够形成自信，养成表达的主动性。课堂气氛活跃、温馨，师幼情绪饱满，幼儿充分体验到了活动的轻松与喜悦。
一起玩教案小班篇八
设计意图：
小班年龄阶段的幼儿活泼好动，也是语言迅猛发展的时期，但是对方位词的理解、掌握和运用对他们来说，是有一定的难度的，而在我们的日常生活中又经常会用到，如我们会请幼儿“把玩具放到桌子上”、“把小碗放到水池里面”等等。同时，《花园宝宝》又是现在最热门的动画片，我们经常会听到幼儿谈论的声音，看到他们模仿的动作，所以将活动以“花园宝宝”的形式串联起来，容易引起他们的学习兴趣，而当幼儿抱着这些可爱的花园宝宝时，更刺激了幼儿参与本次活动的兴趣。
活动目标：
1．理解方位词“上面、下面、前面、后面、里面、外面”，并初步学会正确、灵活地运用方位词。
2．尝试在游戏活动中讲述完整的语句。
3．体验和同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
1．经验准备：看过动画片《花园宝宝》，了解《花园宝宝》中人物的名字。
2．物质准备：《花园宝宝》毛绒玩具、沙发、音乐、照相机等。
3．环境创设：“梦的花园”场景。
活动过程：
（一）导入活动：去“梦的花园”，认识场景。（见图一~图三）。
1．听《花园宝宝》片头曲，提问。
教师：宝宝听，这是什么声音？
2．幼儿倾听音乐。
3．幼儿回答，教师小结。
教师：今天我们一起去梦的花园玩，好吗？让我们坐上叮叮车出发啦！（音乐）。
4．随音乐入场，入场过程中熟悉“梦的花园”场景，并初步认识花园宝宝（花园宝宝散落在各个场景中，如唔西迪西在小花后面）。
教师：这是什么呀？这是谁？我们一起打个招呼。
（二）游戏：打招呼，试用完整语句讲述。
1．引导幼儿用完整的语句表达花园宝宝的位置，如：唔西迪西在小花后面。
教师：刚才在路上，我们碰到了谁呀？（唔西迪西）它在哪里？（唔西迪西在洞洞里面）。
2．播放音乐，跳花园宝宝出场舞。（见歌词一~歌词四）。
教师：唔西迪西出来啦，真高兴呀，我们一起来跳唔西迪西的舞吧！（音乐：唔西迪西之歌）。
3．和花园宝宝打招呼。
教师：我们和唔西迪西打个招呼吧（你好，唔西迪西）。我们请唔西迪西坐下来吧，我们用好听的话说：唔西迪西，请坐。
4．用上面相同的方式请出其他三个花园宝宝：依古比古、玛卡巴卡、汤姆布利柏。
（三）游戏：我和花园宝宝一起玩，认识自己身体的方位。
1．抱一抱花园宝宝。
教师：花园宝宝想和你们一起玩游戏，每个宝宝去轻轻地抱一个吧。
幼儿到花园中去找自己喜欢的花园宝宝。
2．播放音乐，和花园宝宝一起跳舞《上下前后》。（见歌词五）。
教师：想和你的花园宝宝做游戏吗？那就赶快站起来吧！
幼儿跟随教师一起跳舞《上下前后》。
（四）游戏：我和花园宝宝拍个照，用完整语句讲述自己的位置。
1．幼儿带着花园宝宝找个自己喜欢的地方站好，并说说“我在哪里”。
教师：和花园宝宝一起玩，你们开心吗？这么开心的时刻，我们一起拍个照留念一下吧。一会儿，就请你抱着花园宝宝找一个你喜欢的地方站好。（教师示范要求）。
2．教师边拍照边引导幼儿用完整的语句讲述自己的位置。
教师：找到喜欢的地方了吗？请和你的花园宝宝说一说“你站在哪里。”摆个最漂亮的姿势，来张集体照吧！
（五）结束活动。
教师：今天的游戏好玩吗？还想和花园宝宝玩其他的游戏吗？让我们抱着花园宝宝，坐上叮叮车到别的地方去玩一玩吧！
活动延伸：
日常活动：引导幼儿在日常生活中用语言准确表达物体所在方位。
活动建议：
1．平时和幼儿一起认识花园宝宝中的主要人物，能较清晰地说出他们的名字。
2．“梦的花园”场景可以创设花丛、小草、小桥、蘑菇、大树、树洞、树桩，物品可以相应大一些，能够让幼儿有身临其境的感觉。
活动点评：
本次教学活动，教师以“和花园宝宝一起玩”这一幼儿感兴趣的事件作为教学的切入点，努力创设符合小班幼儿学习特点的“支持性”学习环境，巧妙的将教育目标蕴涵在其中，幼儿在整个活动中都能积极参与其中，在看看、跳跳、玩玩、说说的过程中，多种感官积极参与，帮助幼儿获得了各方面的发展。
（一）创设丰富的物质情境，激发表达意愿。
在本次活动中，教师创设了“梦的花园”的情境，有大树、小桥、花丛、蘑菇、树桩等，这些丰富的情境，都再现了能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活环境，“唔西迪西在大树下面”“玛卡巴卡在花丛后面”等，这些语句自然而然流露出来，幼儿的思维在这样的环境中非常活跃，将看到的事情大胆表达，想说、愿说、学说的浓厚兴趣被极大地激发了出来。
（二）营造宽松的心理环境，调动表达积极性。
小班年龄段幼儿的学习特点，他们喜欢夸张的肢体动作，能够帮助幼儿去理解。特别要注意语言的幽默性，幽默能营造一种轻松、和谐、宽松的氛围，让幼儿觉得有趣、好玩，他们就乐于跟着教师学说，过程中自然、真实、随意及生活化的东西展现出来了，如：玛卡巴卡跳舞时一下子坐在地上，幼儿就开心地大笑。再如：当幼儿抱着花园宝宝拍照时，连平时很内向的幼儿都悄悄地对自己的花园宝宝说“我站在蘑菇前面”，真的把花园宝宝当成是自己的好朋友。正是在这宽松与温馨的环境中，幼儿很自然的表达出了自己的想法。
（三）建立示范榜样的环境，发挥隐性影响。
教学活动中，教师及时抓住幼儿正确的表达，让幼儿进行同伴间的榜样学习。如：有一个幼儿在讲述“玛卡巴卡在洞洞里面”时，能完整地进行讲述，教师马上让幼儿进行复述模仿，最后这些完整性讲述都被运用到了“拍照”的环节。可见，幼儿语言的丰富性、准确性发展，需要教师及时进行引导，以适应幼儿水平。
（四）建构积极的评价环境，形成表达主动性。
评价是幼儿重要的成长氛围，也是在为幼儿创设支持性环境中不可忽视的心理因素。在本次活动中，不管是在幼儿口齿含糊地说出花园宝宝的名字，还是在幼儿不能用完整性语句讲述时，教师始终用积极的评价肯定幼儿，让幼儿能够形成自信，养成表达的主动性。课堂气氛活跃、温馨，师幼情绪饱满，幼儿充分体验到了活动的轻松与喜悦。
一起玩教案小班篇九
1。通过活动，让幼儿更深入地认识红、黄、蓝、这三种颜色。
2。孩子会听懂老师的话，在活动中玩玩说说。
3。发展孩子的思维能力。
红黄蓝三种颜色的颜料、皮筋、指偶，矿泉水瓶若干，一块布
一、认识颜色宝宝
师：“今天我给你们带来了三位好朋友，我们来看看他们是谁？小朋友们好！我们是颜色宝宝！我是红色宝宝，我是？（黄色宝宝），我是？（蓝色宝宝）！我今天很高兴见到你们，你们欢迎我们吗？”
幼：欢迎！
教师下位置和幼儿一个一个说悄悄话：我喜欢你，我想和你做朋友，你的小脸真可爱三句话轮流说，每个宝宝一句。
师：咦！刚才颜色宝宝都和你们说了些什么呀？
幼儿回答！
教师及时给予表扬鼓励如：真棒！你的小耳朵真灵~
二、游戏“变魔术”，激发幼儿的兴趣。
师：“小朋友们你们猜猜？（教师指盖着颜色瓶子的布）这块神奇的布里面躲着谁呢”
教师揭开布
师：“看！布的里面躲的谁呀？哦，原来是瓶宝宝，咦？瓶宝宝里面还有什么呀？”
幼儿观察
师：“这水有漂亮的颜色吗？”
幼儿回答
师：“昨天老师跟魔术师学会了一个有趣的魔术，能把水变出漂亮的颜色，想不想看啊？”
师幼一起变魔术，巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。
师：“我这里有3个瓶子，我要把这个变成红色”
教师边念魔语边轻轻地摇晃瓶子：“颜色宝宝，变变变”（幼儿喊红色）
（重复变绿色，黄色）
师：刚才老师是怎么把颜色宝宝变出来的，我还说了什么话呢？谁来说一说？（黄色、蓝色）
师：“小朋友们，你们想不想变呀？”“下面老师发瓶子，拿到瓶子的宝宝请等一等，等我们大家一起瑶。瑶的时候嘴巴要对颜色宝宝说句好听的话，一边用力摇。”
幼儿操作
师：“你的水变成了什么颜色？”（多问）
师：“看！我的是什么颜色呀？（教师举起红色）和我一样的瓶宝宝举起来，我的瓶宝宝要和它亲亲，不一样的藏起来。”（重复黄、绿颜色）
师：“这些瓶宝宝都玩累了，我们把他们放到椅子旁边让他们休息一下。”（教师示范送，幼儿再送）
三、给颜色宝宝找朋友，巩固幼儿对颜色的认识
幼：好
教师出示一根红色皮筋问：红色皮筋宝宝和什么颜色的瓶子宝宝做朋友呢？
幼：红色
教师先示范找到一个朋友，将打好结的皮筋扣在瓶子上
师：“哈哈找到了，你们想不想也给瓶子宝宝找个皮筋宝宝做朋友？
幼：想。
师：那就请宝贝们到后面的桌上找找皮筋宝宝吧，找好的宝宝到前面来碰一碰，玩亦玩。以碰一碰（此时响起音乐《碰一碰》）幼儿边唱边玩游戏。
四、结束活动
宝宝们我们带着瓶宝报到外面做游戏吧！
本次活动的目的是让幼儿更深入地认识红、黄、蓝、这三种颜色。让孩子会听懂老师的话，学会说。在活动中玩玩说说，发展孩子的思维能力。在活动中我以手偶娃娃来导入吸引幼儿的眼球，幼儿很高兴。在中间老师示范请出颜色宝宝这个环节时，幼儿没能达到预期的想法，最后帮皮筋宝宝找朋友时幼儿很兴奋激动所以有点乱吧，这个环节改成放在后面操作。
一起玩教案小班篇十
活动目标：
1、初步尝试说唱结合的演唱方式。
2、体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。
活动准备：
亲亲热热在一起》歌曲磁带、“亲密一家人”照片。
活动流程：
一、老师知道小朋友最喜欢做游戏，那我们来玩一个“敲门”的游戏好不好？（好）教师讲解游戏规则（引起幼儿兴趣）。
1、教师和小朋友分别扮演游戏中的爸爸、妈妈和我（不断更换角色）。
2、“娃娃家”当做是家；首先，由妈妈在门外，爸爸和我在家里，听到敲门声（请幼儿学学敲门的声音）其他的幼儿一起说：“妈妈回来了，妈妈回来了；”再次更换角色，爸爸在外面，妈妈和我在家里，听到敲门声，其他幼儿一起说：“爸爸回来了，爸爸回来了…游戏反复进行（引导幼儿在游戏中学说歌词，进而理解歌词）。
二、学唱歌曲。
1、小朋友游戏好玩吗？（好玩）那我这个魔术师把这个游戏变成一首好听的歌，你们想听吗？播放歌曲，欣赏《亲亲热热在一起》。
2、再次放录音：引导幼儿听一听这首歌曲和别的歌曲有什么不同？再放一遍录音，听一听歌曲的旋律。
3、提问：这首好听的.歌曲的名字叫什么？你听到了什么？你最喜欢里面的哪一句?这首歌曲和别的歌曲有什么不同？（让幼儿知道这首歌中有唱得部分有说的部分，是受说唱结合的曲子）。
4、教师弹唱歌曲，用分句教唱和整体教唱结合的形式教唱。
5、教师带领幼儿边唱歌曲，边和幼儿一起创编动作演唱歌曲。
6、幼儿分组演唱歌曲，“说”和“唱”分别协调演唱《亲亲热热在一起》。
三、欣赏主题版面中布置的“亲密一家人”照片，请幼儿向小朋友介绍照片中的内容，回味家人在一起的幸福感！
延伸：让歌词进行创编，如：“我和妈妈在家里，总想外婆来敲门；”“我和外婆在家里，总想外公来敲门”等等。
四、活动结束。
活动反思：
这节音乐活动相对于小班孩子的年龄特点来说歌词太长、太多，小班孩子在一节活动中完成比较困难，所以，在开始部分我运用游戏的方式来导入活动，既可以引起幼儿的兴趣，又可以在下面的教唱部分中让孩子尽快的理解歌词。在与幼儿一起欣赏“亲密一家人”主题版面中，可以让孩子通过观察，谈话中，体验到了爸爸妈妈的爱、爸爸妈妈的辛苦，知道一家人亲亲热热在一起时很幸福的。
一起玩教案小班篇十一
目标:。
1体验和爸爸在一起玩的快乐、甜蜜。
2.愿意关心爸爸，增进父子（女）之间的情感。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
准备：
1、根据《我的爸爸》拍摄的照片。
2、过程：
1、介绍自己的爸爸。
（2）请幼儿向大家介绍自己爸爸的名字，爸爸的本领。
2、幼儿一起观看我和爸爸的游戏照片，体验父子（女）之情。
小结：和爸爸在一起可以玩许多有趣的游戏，和爸爸在一起玩真快乐。
3、谈话：爸爸真好，我们可以怎样关心爸爸呢？（幼儿自由回答）引导幼儿知道爸爸下班回家后，给爸爸拿拖鞋，给爸爸捶背，不打搅爸爸休息。这些都是关心爸爸的表现。
5.表达对爸爸的爱。
（1）唱歌曲《我的好爸爸》。
活动反思：
让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。
一起玩教案小班篇十二
活动目标：
1、鼓励幼儿和大班哥哥姐姐相互认识，培养友好的情感和共同活动的兴趣。
2、让幼儿体会到兄弟姐妹之情，增加他们的交往机会，感受到幼儿园大家庭的温暖。
活动准备：
1、户外操场、音响；
2、小班幼儿每人准备手工作品一份，零食若干；大班幼儿每人准备两个小礼物。
3、四个小班和两个大班各准备一个幼儿才艺表演、游戏；
4、将大二班36名幼儿分到两个小班：蔡老师带领18名幼儿到小一班（28人），吴老师带领18名幼儿到小二班（29人）；大一班37名幼儿分到两个小班：徐老师带领18名幼儿到小三班（27人），程老师带领19名幼儿到小四班（29人），请大班老师提前分配好。
5、幼儿任务单。
活动过程：
一、幼儿才艺表演（9:30~10:00）主持人：
二、结对交往：10:00~10:30。
邀请大班幼儿来小班做客，拿出零食招呼大班哥哥姐姐，主动找哥哥姐姐做朋友、并会介绍自己，一起做游戏互动。（一位大班幼儿照顾一到两个小班幼儿）。
三、愉快游戏：10:30~11:00。
1、和哥哥姐姐到室外进行户外活动。
小一班：木质玩具大班幼儿牵着小班弟妹过独木桥。
小二班：骑车，一名大班幼儿带一、两位小班弟妹。
小三班：玩滑梯。
小四班：建构区（音乐厅）。
3、小结：幼儿园里有许多小朋友们在一起，玩得真开心。
四、活动延伸：回家和爸爸妈妈交流今天在园的活动：和谁玩的，玩什么了。
一起玩教案小班篇十三
1、通过活动，让幼儿更深入地认识红、黄、蓝、绿这四种颜色。
2、孩子会听懂老师的'话，在活动中玩玩说说。
3、发展孩子的思维能力。
4、培养孩子不怕困难、克服胆怯心理的精神。
1、红、黄、蓝、绿的玩具和油画棒（幼儿人手一套）。
2、画有三角塔的纸若干。
3、独木桥一座。
4、红、黄、蓝、绿的纸质百合花若干。
1、同幼儿聊关于颜色的话题，如：自己穿的衣服是什么颜色？自己用的书包是什么颜色？
2、出示玩具：
（1）颜色宝宝也飞到了玩具上，让我们来看看他们是谁？
（2）引导幼儿说出最上面的是谁？最下面的是谁？中间是谁？
3、请幼儿按教师的样子搭一次。
4、请幼儿按照自己的意愿搭一次（教师随机指导），然后说一说自己是怎样搭的。
5、出示画有三角塔的纸。
（1）讲解要求：上边有几个三角塔，请你用红、黄、蓝和绿这四种颜色的油画棒为它们涂上颜色，每一格涂一种颜色。
（2）幼儿涂色（教师巡回指导）。
6、游戏：送花给天线宝宝。
（1）玩法：从河这头走过独木桥到河对面将花拿回送给天线宝宝，要求送花时，要说出你送什么颜色的花给什么颜色的天线宝宝（如：红色的天线宝宝波儿红色的花送给你）。
（2）幼儿进行游戏（教师重点辅导胆小的幼儿）。
１、天线宝宝看见小朋友们又聪明又勇敢，他们托老师送一些花儿给你们，可是你要告诉我你想要哪种颜色的花。
2、教师送花给幼儿，活动结束。
一起玩教案小班篇十四
现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，今天百分网小编为大家整理的一起玩更快乐小班教案，仅供学习参考，欢迎大家阅读浏览!
1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。
2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
3、培养幼儿合群、乐群的性格。
挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎
一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。
四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀!
3、老师提问：
4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧!
宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放《幸福拍手歌》带出)
一起玩教案小班篇十五
1、对陶泥的特性有初步的认识和了解。
2、喜欢陶泥，能积极主动地玩泥。
3、在玩泥、和泥、压印活动中感受陶艺带来的乐趣。
1、陶泥作品若干件，红泥、黑泥和白泥各一块。
2、幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。
3、陶泥人手一份，玩泥工具若干。
1、出示陶泥作品，谈话引题。
（1）教师：今天老师给小朋友带来了一些哥哥姐姐做的陶艺作品。你们看，它们是用什么做的？（幼儿观察、自由交流）。
（2）教师：这些作品都是用陶泥做的。我们幼儿园开展活动用的陶泥一般有红泥、黑泥和白泥。
2、示范并介绍玩泥工具。
（1）教师出示幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。
教师：陶泥很好玩哦！看，哥哥姐姐在干什么？
（2）幼儿观察讲述，教师介绍并示范玩泥工具。
教师：你们想玩泥吗？怎么玩呢？
（3）提醒幼儿在玩泥时要注意卫生。
3、幼儿玩泥，教师巡回指导。
4、教师小结，结束活动。
教师：今天你们玩得开心吗？以后我们还会经常和陶泥做游戏的！
鼓励家长购买一份陶泥，让幼儿在自己的家里也能玩一玩陶泥，对陶泥产生更大的兴趣；建议家长和自己的孩子一起玩，这样幼儿的积极性会更高。
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