教案中应当注重教学方法和手段的灵活运用，以激发学生的学习兴趣和积极参与度。教案要根据学生的实际生活和社会实践进行案例分析和应用拓展。为了帮助教师更好地编写教案，以下是一些经典教案的分享。
嘻刷刷教案篇一
活动目标：
1．理解、学习儿歌，初步感受儿歌中的比喻手法。
2．根据生活经验讲述爸爸妈妈对自己的爱，语言完整。
3．尝试替换儿歌中的祝福话近仃朗谰，表达目巴对爸爸妈妈的感激之情。
活动准备：
1．活动前调查爸爸妈妈平时的工作及在家中主要做的事情，并制作“爸爸妈妈小档案”。
2教室环境中布置“我的全家福”照片。
3．幼儿用书、教学挂图、磁带。
活动过程：
1谈话：我的爸爸妈妈，激发对爸爸妈妈的`喜爱之情。
教师：前两天，小朋友都为爸爸妈妈制作了小档案，现在请你们介绍一下你的爸爸妈．。
妈。他们是干什么工作的？在家里都要做哪些事情？
（1）请个别幼儿结合调查进行介绍。
（2）自由结伴介绍。（教师鼓励幼儿大胆讲述，要求语言完整。）。
（3）教师小结：爸爸妈妈很爱我们，他们不怕辛苦，每天都要为我们做很多的事情。
（4）激发幼儿对爸爸妈妈的喜爱之情。
教师：你们爱不爱自己的爸爸妈妈呢？你想对爸爸妈妈说一句什么话吗。鼓励幼儿对爸爸妈妈说一句感谢或祝福的话。
2理解并学习儿歌。
（1）边看幼儿用书，边完整欣赏儿歌。
（2）围绕儿歌内容进行提问：
儿歌叫什么名字？
儿歌里把爸爸妈妈的爱比作什么？为什么？
最后是怎么祝福爸爸妈妈的呢？（引导幼儿运用儿歌里的语言进行回答。）。
（3）边看幼儿用书，边跟着教师朗诵儿歌。
（4）有感情地进行朗诵。
3替换祝福语。
（1）教师：除了祝爸爸妈妈快乐又健康，你还想祝他们什么呢？（鼓励幼儿大胆说。
出自己的想法。
（2）在幼儿交流的基础上，替換祝福语朗诵儿歌：
（3）教师：回家以后，我们把这首好听的儿歌念给爸爸妈妈听好吗？
嘻刷刷教案篇二
活动目标：
1、初步了解三八妇女节是妈妈、奶奶的节日，从而更加爱自己的妈妈。
2、会尊敬、关心妈妈，向妈妈表达自己的爱，通过活动增进彼此之间的感情。
活动准备：
梳子、盆子、帕子、刮背、水杯、按摩器、果盘等。
活动过程：
一、谈话导入，让孩子了解三月八日是妇女节，是老师、阿姨、奶奶、外婆及妈妈的.节日。
今天很高兴能把妈妈们一起请到幼儿园来过一个特别的节日，此时，我们最想对妈妈说什么呀？（引导幼儿向说祝妈妈节日快乐！）。
现在杨老师提议，把我们祝福的歌都献给妈妈吧！
二、为妈妈献上爱妈妈的歌曲。《我的好妈妈》、《不再麻烦好妈妈》《画妈妈》。
师：除了用歌声表达对妈妈的爱，孩子们平时在家里还会帮着什么？再过两天妈妈的节日你打算为妈妈做些什么？（问问妈妈孩子在家的表现）。
三、让孩子说说三八节打算为妈妈做些什么。
师：杨老师今天带来一些东西，孩子们一起来看看是些什么？（一一出示材料，让孩子说说是做什么用的。）。
好，现在我们就现场为妈妈服务一次，赶紧问问妈妈需要什么，然后到这儿来选择。
四、提供道具，让孩子现场为妈妈做一件事。（来回走看，并与孩子家长进行交流）。
师：现在我们请家长们来谈谈自己的感受吧。
五、家长谈感受。
师：感觉很幸福吧，来大家抱抱，妈妈抱抱我们的孩子，孩子们也抱着妈妈，小耳朵帖在妈妈的胸口听听妈妈心跳，这样的聆听在婴儿时已经有过无数次，这一次也许会有别样的感觉吧。
六、播放音乐《世上只有妈妈好》母子相拥聆听。
师：请孩子们抬起头，把小嘴巴轻轻贴在妈妈耳边对妈妈说一句贴心话。
七、各自对妈妈说一句贴心话。
师：（问）你们跟妈妈都说了些什么啊？（请孩子自由的说）。
一切暖心的话让我们融成一首简单的小诗吧。
八、齐诵《献给妈妈的诗》。
九、结束：
今天大家一定无比欣慰，无比幸福，感谢孩子们给了我们无限的欢乐感谢孩子们给了我们无穷的力量。当然，我们更要感谢妈妈们，感谢妈妈给了我们幼小的生命，感谢妈妈给了我们今天幸福的生活。我提议：让我们大手牵着小手，小手拉着大手，怀感恩的心，学会珍惜学会关爱。（播放《感恩的心》）。
嘻刷刷教案篇三
教学目标：
1、通过游戏活动，尝试用身体不同部位表现各种刷刷子的动作。
2、能大胆在集体面前表演，体验共同游戏的的乐趣。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
设计思路：
《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。小刷子也是孩子们生活当中经常接触的，将两者有机的结合，让幼儿在说说、跳跳中获得多方面的感受。因此，我设计了本次活动，让幼儿在感受欢快的同时，提升表达表现的能力。
准备材料：
1、歌曲磁带《嘻刷刷》。
2、各种刷子（马桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）。
3、海绵块和幼儿人数相等。
4、幼儿初步认识一些刷子，知道刷子名称和用途。
活动流程：
引出兴趣----认识不同的刷子-----用肢体动作表现刷。
刷子的动作----集体游戏------拓展经验。
活动内容：
一、以“摸箱形式”认识各种刷子名称及作用。
（1）出示“魔术箱”引出兴趣，请个别幼儿摸一摸，说说里面有什么。
引导语：
（2）出示沐浴刷。
引导语：
张老师要把我们的小客人请出来了，小眼睛看仔细了，是谁啊？（沐浴刷）。
提问：
1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡）。
2、教师带领幼儿一起随着音乐一起动起来---做洗澡的动作。
（3）逐一出示箱子里各种刷子，说说这是什么刷子，它可以干什么用呢？并尝试用动作表现刷刷子的动作。
引导语：
今天，这个小刷子还请来了它的很多好朋友呢，我们一起把它们请出来吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、马桶刷）。
二、跟着音乐《嘻刷刷》，尝试用身体不同部位有节奏的表现各种刷刷子的动作。
（1）出示“神奇刷”，并分发给幼儿。
成为什么刷子，你们想不想要阿？
（2）将各种刷子逐一挂于黑板上，按照其顺序幼儿。
尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作。
牙刷--眉刷--鞋刷--洗衣刷--沐浴刷--马桶刷。
三、幼儿尝试为同伴用沐浴刷刷身子，体验为同伴帮忙的乐趣。
（2）找到一个好朋友，跟着音乐，尝试为同伴洗刷。
（3）送“神奇刷”宝宝回家。
四、拓展经验，引发对其他刷子的探索认识。
尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作。
教学反思：
《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。本次活动中，有成功之处，也有值得深思的地方：
首先，教师的肢体语言，语气语调能更好的`调动起幼儿参与活动的兴趣，在老师从始至终积极的状态下，幼儿的活动情绪一直很不错，能在不同的环节中产生新的探索的欲望，教师更好的抓住了幼儿的兴趣点。
其次，整个活动的过程很清晰，一环扣一环，紧紧相扣，层层递进，为幼儿获取知识铺垫了阶梯，使幼儿能更有层次的去学习。再次，活动内容能根据小班幼儿的年龄特点，选取幼儿感兴趣的，又是幼儿熟悉的事物作为教学的对象,能更唤起幼儿的已有经验，并又为幼儿的知识经验作了一次梳理。同时活动中也出现做的不足的地方，首先，在活动实施过程中,在每个环节的时间安排上，没有合理分配时间。其次，个别幼儿展示的机会比较少，在做动作的时候，基本上是孩子随着我来做，自己已有的生活经验没有展现出来，游戏化的成分还不够.在今后的活动中需要进一步加以改进。
嘻刷刷教案篇四
（1）感受歌曲旋律，学习搓的动作，有节奏地随歌曲做动作。
（2）体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣。
沐浴球若干，垫子若干。
（1）复习律动《洗衣服》。老师：“宝宝们，妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢，你们帮妈妈一起来洗衣服吧！”听音乐做动作。
（2）感受并表现歌曲《洗刷刷》。老师：“洗衣服好累啊，妈妈的脸上都是汗了，怎么办呢？”
（3）欣赏教师示范，感受歌曲旋律。教师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。老师：“妈妈是怎么洗脸的呀？谁来学学妈妈？”“真舒服啊，妈妈还想再洗一次，你们和妈妈一起来洗吧。”（学习搓的动作）“妈妈用什么动作表示真舒服啊？”
（4）迁移生活经验，表现歌曲内容。老师：“除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢？”（头、手、脚、脖、胸等）分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。
（5）集体表演歌曲，感受音乐活动的快乐。老师：“今天天气真热呀，宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧！”拿好沐浴球，做一遍。“前面洗干净了，后面的背还没洗干净，怎么办呢？”“妈妈有个好办法，我们转过身去，互相帮助着洗洗，跟旁边的好朋友说：‘请帮我一下吧！’”集体表演一次。
“让妈妈闻闻，恩，真香！让妈妈看看，恩，真白！我们都是干干净净的好宝宝！宝宝们，我们去休息一会吧。”
《洗刷刷》教学活动选材来自于幼儿的生活，因此幼儿对活动较感兴趣。活动中采用了静动交替，师生活动等教学方式，自然地进行有效整合，帮助幼儿提升经验，重点部分是和孩子们一起探索并发现生活中还有各种各样的刷子，不同的刷子有着不同的作用，同时要借助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。我采用了生活中富有情趣的音乐素材“嘻唰唰”，旋律鲜明的节奏，音乐欢快节奏明确，好让幼儿在表现刷子的特征中，更利于幼儿想象力以及表现欲的发挥。
嘻刷刷教案篇五
歌曲《洗手绢》一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。
表演《洗手绢》。
教学基本要求。
1.歌曲《洗手绢》可采用听唱法教学。教师应注意歌曲范唱在歌曲教学中选择的时机。
2.新课学习可从引导性谈话开始：“你在家是否帮助爸爸、妈妈干家务活?自己能干什么活?”还可以讲一个热爱劳动的小朋友的故事。总之，新课导言要引起学生的注意与兴趣。
3.引导学生用心倾听范唱，体会其演唱的情绪，提示学生以喜悦的心情，明亮的声音演唱《洗手绢》“哎”要唱得俏，结束句要唱得干脆利落，轻松柔和。
4.歌曲学会后，教师可引导学生编词演唱，让学生思考填哪个劳动的词适合演唱以提高学生编唱和表演的兴趣。
5.创编动作表演时，可让学生分角色，并注意语气与动作。
6.用木鱼和碰钟为歌曲伴奏，木鱼的节奏是，碰钟的节奏是合着歌曲轻轻地敲。
嘻刷刷教案篇六
活动目标：
尝试挤压水瓶，给小树浇水。
重点难点：
尝试挤压水瓶。
活动准备：
1.户外小树若干棵。
2.瓶盖上扎若干小孔的小矿泉水瓶人手一个，瓶中有适量的水。
3.可在喝水的.环节后进行。
活动过程：
一、喝水后，带着宝宝一起到户外，用拟人的口吻引出给小树浇水的活动。
师：宝宝刚喝过水，小树说它也口渴了，怎么办呀？
二、用水瓶示范给小树浇水，请宝宝注意观察浇过水和没过浇水的泥土的变化。
1.师：水怎么不见了？它跑哪里去了？请宝宝看一看、摸一摸地上的土，浇过水和没浇过水的地方一样不一样。
2.告诉宝宝哪棵树周围的土干，就是小树说它口渴了想喝水。
三、请宝宝拿水瓶给小树浇水，观察并进行适当指导。
1.师：请宝宝也给口渴的小树喝点水吧！
2.引导宝宝观察小树周围的土，选择土干的地方浇水。
3.如宝宝总是在一个位置不停地浇水，可提示宝宝去别的小树浇水。
四、肯定宝宝的表现，鼓励宝宝平时到户外观察小树，并给小树浇水。
嘻刷刷教案篇七
活动目标：
会用棉签蘸颜料插在盒子上制作小刺猬。
重点难点：
会用棉签蘸颜料插在盒子上制作小刺猬。
活动准备：
1.每位孩子带上一个香皂盒。
2.事先在盒子上扎好若干棉签棍大小的孔。
3.每桌三盘颜料，棉签若干，抹布一块。
4.自制好的小刺猬一个。
活动过程：
一、出示做好的小刺猬，请宝宝观察，激发宝宝想为小刺猬制作花花衣的愿望。
二、示范花花衣的制作方法：先用棉签蘸一下颜料，然后用没蘸颜料的那头插进纸盒的`小洞洞里，把纸盒装饰成一只小刺猬。
三、请宝宝尝试制作，观察宝宝的表现并适时指导。
1.知道宝宝蘸颜料后，将没有颜料的一头插进纸盒里。
2.引导宝宝观察纸盒上的洞洞，在有孔的地方插。
嘻刷刷教案篇八
活动目标：
会用棉签蘸颜料插在盒子上制作小刺猬。
重点难点：
会用棉签蘸颜料插在盒子上制作小刺猬。
活动准备：
1.每位孩子带上一个香皂盒。
2.事先在盒子上扎好若干棉签棍大小的孔。
3.每桌三盘颜料，棉签若干，抹布一块。
4.自制好的小刺猬一个。
活动过程：
一、出示做好的小刺猬，请宝宝观察，激发宝宝想为小刺猬制作花花衣的愿望。
二、示范花花衣的制作方法：先用棉签蘸一下颜料，然后用没蘸颜料的那头插进纸盒的`小洞洞里，把纸盒装饰成一只小刺猬。
三、请宝宝尝试制作，观察宝宝的表现并适时指导。
1.知道宝宝蘸颜料后，将没有颜料的一头插进纸盒里。
2.引导宝宝观察纸盒上的洞洞，在有孔的地方插。
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嘻刷刷教案篇九
活动目标：
1.初步养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。
2.尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步学习正确的握笔姿势。
重点难点1.初步养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。
2.尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步学习正确的握笔姿势。
活动准备：
牙刷一把。画纸、蜡笔。
活动过程：
一、引发兴趣，导入课题。
教师：你们每天刷牙吗？你们是怎么样刷牙的？（告诉幼儿正确的刷牙方法。）。
二、讲解示范。
1.教师：小朋友们，牙刷是什么样子的？牙刷的`刷毛又是什么样子的呢？（出示牙刷）。
教师小结：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齐。
2.教师和小朋友一起讨论刷毛的画法。
（1）“小朋友，你们听是谁在哭啊？”教师出示一张画好牙刷但是没有刷毛的画纸。
（2）讨论“我们来帮助小牙刷画上刷毛吧！谁有好办法？”
（3）教师示范“牙刷的刷毛要排好队，一根一根靠得紧”
（4）再请小朋友上前来画，教师给予指导：刷毛不要画得太长。
活动延伸：幼儿作画，教师指导。
1.教师：老师这里有好多没有刷毛的牙刷，我们一起来为他们添画上牙刷毛吧！
2.鼓励大胆作画，提醒幼儿注意握笔的姿势。
3.指导幼儿画牙刷毛时，要从上往下、从坐往右一根一根地画，要画得多、画得紧密。
嘻刷刷教案篇十
活动目标：
1、通过反复感受，初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。
2、会听音乐做游戏，体验角色游戏的快乐，能遵守游戏规则。
活动准备：
录音磁带、袋鼠图片（大、小各一个）、钢琴、
幼儿已会听“大灰狼”的音乐并能做出相应的动作反应。
活动过程：
一、开始部分。
1、练声。
a：1313o5―o5353o1―‖。
小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！1234o5―o5432o1―‖。
小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！
b：1313o55.o5353o11.‖。
小猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！
1234o55.o5432o11.‖。
小猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！
2、听音乐游戏。
a――活泼快乐的旋律：幼儿学习各种小动物快乐的自由游戏。
b――低沉缓慢的旋律：
幼儿扮演的各种小动物立即原地蹲下不动。
a――活泼快乐的旋律：幼儿学习各种小动物恢复快乐的自由游戏状态。
3、出示袋鼠图片，激发活动兴趣。
“小朋友的歌声吸引了许多小动物，你们看，谁来了？”（袋鼠）。
“还有谁来啦？”（袋鼠乖乖）。
4、引导孩子热情有礼貌地向袋鼠问好。
二、基本部分。
1、感受旋律。
（1）在录音磁带的背景音乐下，袋鼠向全班小朋友问好，说明自己的来意。
“我知道今天许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆来到小（一）班和小朋友一起上课，我和我的乖乖也想来玩一玩，你们欢迎我们吗？”
“小（一）班的小朋友你们好！”（幼儿向袋鼠问好）。
（2）老师以袋鼠的身份范唱歌曲，幼儿初步感受歌曲。
“袋鼠妈妈和她的乖乖还准备了见面礼呢？这个礼物是一首好听的歌曲，你想听吗？”
（3）提问歌曲内容，幼儿泛说。
“歌曲里唱了些了什么？”
（4）教师清唱歌曲，幼儿再次感受歌曲。
“歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗？我们再来仔细听一听。”
（5）教师提问，教师用歌句总结回答，帮助幼儿记忆歌词。
a：袋鼠妈妈有个什么？
b：袋袋里面装着什么？
c：妈妈和乖乖怎样？
（6）教师与幼儿听音乐唱歌，教师边唱边做相应的动作提示幼儿歌词。
2、歌表演。
（1）激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣。
“袋鼠妈妈和它的乖乖在一起好幸福哟，何老师也想来做一次袋鼠妈妈，可是谁来做我的乖乖呢？”
（2）教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。（双手抱住老师的脖子，双腿环绕于老师的腰部）。
（3）引导幼儿在歌词“相亲相爱”处做一亲密动作表示乖乖对妈妈的爱。（如亲吻等动作）。
3、亲子游戏。
“今天小朋友的爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）都来了，袋鼠妈妈和它的乖乖邀请你们一起游戏，请你快快找到自己的爸爸妈妈。（爷爷奶奶、外公外婆）。
4、引导幼儿在不同的旋律下做出相应的动作反应。
“游戏的时候，何老师听见了一个声音，你们听见了吗？”（教师弹出低沉缓慢的旋律即听音乐游戏的旋律b）。
“大灰狼来了怎么办？”（蹲下不能动，家长要保护好自己的乖乖，等大灰狼走了才能动）。
4、完整游戏――辨别不同的音乐并且做出相应的动作反应。
“仔细听音乐旋律，大灰狼来了，千万不能动，否则要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以动”
a：歌曲《袋鼠》旋律，亲子快乐歌表演。
b：低沉缓慢的旋律――家长保护自己的乖乖原地蹲下不动。
a：回复《袋鼠》旋律，亲子快乐歌表演。
三、结束部分。
带幼儿去室外游戏――活动结束。
“太阳公公也想和我们一起做这个游戏，我们去太阳公公那吧。”
小班音乐活动敲敲奏奏。
音乐活动：敲敲奏奏。
活动目标：
1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。
2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。
活动准备：
1、节奏棒每人一副。
2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个。
活动过程：
1、听音乐做动作进教室。
2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。
3、分辨声音游戏。
*教师用不同强度的声音呼唤幼儿。
4、敲敲奏奏。
*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法。
*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》。
*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化。
宝宝新村。
[研究要点目标]：1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。
2、发展幼儿的语言讲述能力。
[研究过程]：
一、引出课题。
二、讲解示范。
1、在白纸上画上楼层、窗口、门。
2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。
3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。
三、幼儿制作。
用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。
四、讲评。
1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。
2、幼儿自由交流、探讨。
[研究结果]：
活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。
学习活动：宝宝不怕冷。
活动目标：
1．感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快、跳跃唱法唱歌。
2．愉快运用动作表现歌曲内容。
活动准备：音乐磁带。
活动过程：
一．熟悉歌曲内容。
1．教师做锻炼动作，请幼儿猜。（搓手、跳、跑步等）。
2．在教师语言提示下，幼儿模仿教师动作。
3．教师与幼儿边说歌词，边做相应动作。
二．理解歌词内容。
1．教师范唱，幼儿倾听。
2．教师用问答方式说上半句，幼儿说下半句。
3．师幼完整朗读歌词。
三．学唱歌曲。
1．教师与幼儿速度较慢完整跟唱。
2．引导幼儿唱时应跳跃些。
四．根据歌词表现动作。
1．鼓励幼儿边唱边即兴做动作。
2．教师注意了解幼儿表演愿望。
3．带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。
嘻刷刷教案篇十一
以往我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，其实仔细倾听，你就会发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，应该更多的给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。
中班的孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些，他们可以看见爸爸妈妈为自己做的事情，也已经有清晰的“爸爸妈妈是对我最好的人”。所以活动可以通过各种活动形式，萌发幼儿爱爸爸妈妈等家人的情感。
我班是园内的美术科研班，因此，在这一个生成活动中，我将融合一些绘画的活动，更好的体现这一主题的主旨。
二、主题目标。
1、说说自己的家里人，萌发爱家人的情感。
2、让孩子们逐步自己的家和家里的人，感受家的温暖。
3、鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。
三、主题网络（略）。
四、教育重点。
中班孩子创造性思维能力还不是很强，在讨论问题时往往是一个孩子说什么其他孩子也会顺着这个方向“走”下去。而素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力，幼儿时期是人一生中发展的关键时期，我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异，而不是墨守成规、模仿别人，要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。
五、环境创设。
1、设置“全家福”的主题墙饰，将幼儿带来的全家福的照片展示在墙饰上。
2、在美工区里张贴近期幼儿关于《我爱我家》等和家有关的内容的绘画作品。
六、家园共育。
1、请家长协助创设温馨的家庭氛围，让幼儿充分感受家的温暖。
2、多让幼儿了解家里人的一些情况，如：父母的成长、爷爷奶奶的身体情况等等。
3、引导孩子主动帮助家人做一些力所能及的事情，体会家人的辛劳。
七、教育活动。
活动一：绘画《我的家人》。
目标：让孩子萌发爱家人的情感。
准备：
1、将孩子全家福的照片布置成墙饰。
2、一张有爸爸妈妈、爷爷奶奶或外公外婆和孩子的照片。
3、一个手偶女孩。
过程：
1、讨论：你家里都有谁？有几口人？
3、老师（小结）：不管爸爸妈妈长得什么样子，我们都很喜欢。
3、谈论：平时，爸爸妈妈做什么事情的时候，你最喜欢？
4、老师（小结）：爸爸妈妈做那么多事情都是为了我们。
5、引导作画：你们想爸爸妈妈吗？我们也一起来画一个爸爸或妈妈，让他（她）陪着我们。
活动二：散文诗――《家是什么》。
目标：喜欢听散文诗，感受家的温暖。
准备：
1、“我的家里有什么”的记录。（可以是文字、图片或家的照片）。
2、一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床，爸爸妈妈笑脸的卡片。
过程：
一、说说自己的家里有什么？
讨论：你的家里有些什么东西？（教师引导时，对有些孩子不太熟悉的.东西，可以稍作讨论，帮助孩子了解）。
二、欣赏散文诗。
1、教师朗诵散文诗《家是什么》。
2、谈论：幼儿交流自己听到的散文诗，家是什么？可以相互补充各自的感觉。
三、抒发感受。
1、你觉得家是什么？
2、教师小结。
3、画一划：在你的心里家是什么？请你把它画下来。
附散文：《家是什么》。
家是什么？
家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是太阳，爸爸妈妈笑容，是温暖的阳光。
活动三：绘画《小帮手》。
目标：
1、学习画直线，从纸的一端画到另一端。
2、学习用蜡笔涂小面积的颜色。
准备：水彩笔，蜡笔，正方形纸。
过程：
一、情景导入。
你会帮爸爸妈妈干些什么？
二、讨论作画方法。
1、今天爸爸妈妈要加班，请你们来帮妈妈大扫除，谁会画人？请幼儿上来演示。
2、怎么大扫除呢？你看见妈妈大扫除时做些什么呢？启发幼儿发散思维。（扫地，擦灰，擦玩具）。
3、演示擦灰方法：画直线从纸的一端画到另一端。
三、指导要点。
1、引导幼儿大胆表现，把屋子打扫干净（画直线从纸的一端画到另一端）。
2、指导幼儿用蜡笔涂小面积的颜色，扫干净了，发光了。
四、引导讲评。
“比一比谁擦得最干净”。
活动四：数学《妈妈的礼物》。
目标：
1、幼儿在看看、送送、玩玩中，感知6以内的数，并会正确的点数、匹配实物；
2、在欢快、轻松的游戏氛围中体验收到礼物的愉悦之情，增进母子之间的感情。
准备：
1、“兔妈妈”头饰1个，“兔宝宝”头饰每个小朋友各一个；
2、瓶子（贴有6以内实物的图片），记号笔；
3、各种颜色的珠子若干，漂亮的礼包一个；
4、《郊游》、《健康歌》的磁带，录音机。
5、幼儿已知道“门牌号码是什么？”。
活动过程：
1、教师扮演“兔妈妈”，以游戏的口吻导入：
“宝宝们，妈妈给你们准备了许多的礼物，想要吗？我们出去找找吧！”
“兔妈妈”和“兔宝宝”们在《郊游》的音乐中入场。
2、幼儿看看、送送、玩玩，感知6以内的数。
（1）点数。
“你玩的时候发现瓶子上有什么？”“数一数，有几个呢？”
幼儿自由数，互相检查。并请个别幼儿说说“我的瓶子上有几只”老师注意强调幼儿话要讲完整。
（2）实物匹配。
通过‘变变变’游戏，出示第二件礼物，引起幼儿的好奇心。
“我们一起来看看吧！哇，原来是各种各样的魔珠，好漂亮啊，想要吗？”“魔珠刚好想找朋友帮它们找个家，你愿意吗？找个什么样的家呢？”幼儿自由说。“用瓶子做家的主意真不错！可兔妈妈有个小小的要求，就是瓶子上贴了几个动物就得住几个魔珠，不能多也不能少，明白吗？”
幼儿看图片送魔珠，并请个别幼儿说说“你的瓶子屋里住了几个魔珠”，然后跟老师一起检查其余幼儿。（提醒幼儿关上魔珠房子的大门）。
（3）做点卡。
“这么多的魔珠房子，我们兔宝宝实在是很难分清楚哪个是自己的，怎么办呢？”
引导幼儿说出给魔珠房子做门牌号码，并试着做。兔妈妈检查。
（2）与魔珠跳‘瓶子舞’（《健康歌》）。
八、游戏活动。
1、故事：画妈妈。
目标：通过理解故事内容，增进母子或母女之间的感情。
2、角色游戏：娃娃家。
目标：体验成为爸爸妈妈以后，需要会做那些事情。
3、音乐：扮家家。
目标：能根据歌曲中的情节创编表演动作。
4、意愿画：我的家。
目标：用绘画的形式表现家里的人或物。
九、教育反思。
记得在“我爱我家”主题中有一个美术活动：画画我家的人，在比较好家里人的不同后孩子们开始画自己家里的人，在吴一凡小朋友妈妈的衣服上画了几朵花，于是我及时肯定了他：“给妈妈穿了一件花衣服，真漂亮。”孩子们一听也纷纷开始给自己的爸爸妈妈“加工”，吴一凡小朋友那张桌子传来一阵哄笑声，原来原先很漂亮的图画上现在只能用“乱糟糟”来形容，见我在看他，他忙向我介绍他的家人，我指着“一张黑乎乎的脸”问他是谁，他颇为得意的告诉我，这是他自己，他画的和人家不一样：“我有胡子，我还会抽烟。”
不难看出，吴一凡小朋友已有了求异的意识，他在努力做到和他人不同，因此他创造出了“妈妈的花衣服”，老师及时的肯定和鼓励使一个人的创造又变成了大家的创造。但是对于他后来的创造，我想老师还是应该给予纠正的，因为我认为这是一种无意义的创造，虽然这是一种标新立异，但是我想还是应给孩子灌输正面的思想：小孩子是不可以抽烟的。所以说在给孩子提供、创设发展求异思维的空间时，老师也应该注意引导幼儿进行有意义的思维。
求异思维无疑和创造能力相辅相承，有了求异的思维，创造就随之而产生了。可见求异思维对一个新时期的人来说是相当重要的。因此，要培养幼儿勇于创新、开拓，敢于标新立异，探索不同的答案，从而促进幼儿思维的灵活性、扩大幼儿思维的广度和宽度，以适应现代人才的需要。
十、过程实录。
实录一：本阶段我班开展了“我爱我家”的主题活动，孩子们带来了自己的全家福照片，在介绍“我家有几口”的过程中，阳阳告诉我们他家有四口，他们是“妈妈、公公、婆婆还有宝宝自己”，“那你爸爸呢？”孩子们表示困惑，“爸爸在外地上班，不住在家里。”可以看出，对小宝来说家人的概念就是住在他家的人。
实录二：在介绍全家福的活动中，孩子们兴致勃勃的谈论起爸爸妈妈最喜欢做的事，陈越祥说：爸爸最喜欢抽烟。一时之间孩子们议论开了，都说抽烟对身体不好，应该让爸爸戒烟。
于是我就抓住孩子们的兴趣点假装疑惑的问道：“怎么样才能帮助爸爸戒烟呢？有什么好办法吗？”
嘻刷刷教案篇十二
活动目标：
1、引导幼儿用身体的任意部位按节奏表现刷子特征，进一步体验音乐活动的愉悦。
2、通过活动来提高幼儿对音乐的感受力和表现力。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的`理解。
活动准备：
知识经验准备：幼儿收集各种刷子。
物质准备：音乐磁带、教师自制的锅刷围裙等。
活动过程：
一、幼儿听音乐做动作进教室。
二、谈话活动，引起幼儿兴趣。
1、哎呀，**小朋友，你的鞋上有点灰，来老师帮你刷一刷。
2、小朋友这是什么刷子?观察鞋刷的结构。
3、说说你认识的刷子。(幼儿自由讲述)。
三、刷子舞会。
1、今天，我们邀请刷子宝宝来参加舞会，你想请谁来参加呢?(幼儿回答)。
2、教师播放音乐《洗刷刷》，幼儿任意选择一种刷子(如牙刷、板刷、鞋刷等)进行创编。(可用身体的任意部位来编动作)。
3、欣赏教师表演的小锅刷舞。
4、幼儿模仿老师表演的小锅刷舞蹈，并在此基础上想象律动。
讨论：怎样使自己转起来不太头晕呢?
5、教师和幼儿再跳一遍小锅刷舞。
四、介绍汽车上的雨刮器。
1、天下雨了，汽车前的玻璃上全是雨水，这时司机会怎么做呢?
2、雨刮器是怎么刷的，你能用简单的动作来表示吗?
3、自由创编小车刷舞蹈《洗刷刷》。
4、教师和幼儿扮演各种刷子一起参加舞会。
嘻刷刷教案篇十三
洗刷刷，洗刷刷……正文：
“嘻唰唰，嘻唰唰，……”我一边唱着歌，一边蹦蹦跳跳地回到家。人还没有到家门口，我就朝着屋里大喊：“妈，我回来了！”我一连叫了好几声，可屋里没有人回应。我不禁埋怨起来：妈妈这人也真是，每次我回家的时候，她总是不在家。我只好掏出钥匙，自己开门。
门“吱呀”一声开了。我走进屋里，眼前的景象使我惊呆了：地板上满是脚印，地上到处都是瓜皮果壳，桌子上杯盘狼藉，果盒茶盅弄得乱七八糟。这一切告诉我――家里来了客人。我没在意这么多，便走进自己的房间看起书来。但是书没看多一会儿，我就想：如果有同学到我家，看到这情景会怎么说呢？我想了想，还是先把地面打扫完后再来写作业吧。
我这样想着，便起身走进卫生间，想找桶装水，可是桶却不知去向。我回到客厅准备先清扫时，发现桶放在大厅的`角落里。桶里面装满了水，旁边还放着拖把，显然妈妈是准备拖地，可能因为有什么及事先出去了。我先把地扫完，把桌子上的杯子、盘子收拾了一下，就拖起地来。拖把就像一个听话的孩子，在我手中听我使唤。我挥舞着拖把，一边哼着自己翻唱的“洗刷刷”的歌曲：“洗刷刷，洗刷刷，瓜皮果皮壳呀，快快溜走呀……”地板与拖把的摩擦声，奏出一支轻快的小乐曲。这时妈妈回来了，她有点喜出望外。这个平时不问家事的小皇帝，如今开始学会当家作主人了。妈妈二话不说，就从我手中接过拖把，拖起地板来。妈妈拖地，我擦桌子；妈妈洗碗，我抹茶杯，我们俩配合地相当默契。经过半个小时的合力奋战，我和妈妈终于将屋子里收拾得干干净净，地板拖得一尘不染，茶盘刷得锃亮锃亮，玻璃杯擦得像一面镜子。望着自己的劳动成果，我和妈妈你看我，我看你，两人不约而同地笑了。
劳动了一番之后，我和妈妈坐在沙发上休息。这时，窗外传来了花儿乐队《嘻唰唰》的歌曲，我一听便又情不自禁地跟着它唱起来：“嘻唰唰，嘻唰唰……”
点评:一次平常的家务劳动，在小作者的笔触下描写得得如此轻松活泼，生动有趣，原因是什么？我想，这主要在于小作者巧妙的构思。我们看似那些平淡无奇的材料只要换一种去角度思考，就能创造出新意来。
嘻刷刷教案篇十四
“洗刷刷洗刷刷，洗刷刷……”你听，这是什么声音？呵呵，原来同学们是在大扫除啊！这不，勤劳的六（2）班同学还自编自唱了《洗刷刷》之歌。
我被分到了擦瓷砖这一组。可是，我的手里既没有抹布，又没有纸巾，就只好在废报纸上浇点水擦了。我一手抓着干报纸，一手用湿报纸擦个不停。嘿，别说，还真脏呢！擦得湿报纸乌黑乌黑。呵，冤家路窄！就在这时，我碰到了一个超难处理的天敌——污垢，怎么都擦不了。我转了一个脑弯儿，对了！大脑开窍的我用指甲挖了挖，再吁上一口气，接着又挖了挖，然后用布擦了擦，哈哈，终于搞定了。耶！
“洗刷刷洗刷刷，洗刷刷洗刷刷……”擦窗的男同学们立志把窗擦得无玻璃式模样。呵呵，但是他们还忙里偷闲呢！擦电灯.电扇可是高难度啊！先摆一张桌子，再放一张椅子最后人站在上方，还要不时地擦……可在这么危险的情况下，他们依旧完成了任务。
扫地的同学也把地扫得一尘不染，排桌椅排得井然有序……“洗刷刷洗刷刷，洗刷刷洗刷刷，123完成！”
看着这贼亮贼亮的窗.瓷砖，看着这一尘不染的大地，我们会心地笑了。我们不仅要给教室大扫除，还要给自己的人格.品质.习惯等进行大扫除，擦去坏的，擦出好的！
嘻刷刷教案篇十五
（1）感受歌曲旋律，学习搓的动作，有节奏地随歌曲做动作。
（2）体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣。
（二）活动准备。
沐浴球若干，垫子若干。
（三）活动过程。
（1）复习律动《洗衣服》。老师：“宝宝们，妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢，你们帮妈妈一起来洗衣服吧！”听音乐做动作。
（2）感受并表现歌曲《洗刷刷》。老师：“洗衣服好累啊，妈妈的脸上都是汗了，怎么办呢？”
（3）欣赏教师示范，感受歌曲旋律。教师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。老师：“妈妈是怎么洗脸的呀？谁来学学妈妈？”“真舒服啊，妈妈还想再洗一次，你们和妈妈一起来洗吧。”（学习搓的动作）“妈妈用什么动作表示真舒服啊？”
（4）迁移生活经验，表现歌曲内容。老师：“除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢？”（头、手、脚、脖、胸等）分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。
（5）集体表演歌曲，感受音乐活动的快乐。老师：“今天天气真热呀，宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧！”拿好沐浴球，做一遍。“前面洗干净了，后面的背还没洗干净，怎么办呢？”“妈妈有个好办法，我们转过身去，互相帮助着洗洗，跟旁边的`好朋友说：‘请帮我一下吧！’”集体表演一次。
（四）结束。
“让妈妈闻闻，恩，真香！让妈妈看看，恩，真白！我们都是干干净净的好宝宝！宝宝们，我们去休息一会吧。”
（五）活动反思。
《洗刷刷》教学活动选材来自于幼儿的生活，因此幼儿对活动较感兴趣。活动中采用了静动交替，师生活动等教学方式，自然地进行有效整合，帮助幼儿提升经验，重点部分是和孩子们一起探索并发现生活中还有各种各样的刷子，不同的刷子有着不同的作用，同时要借助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。我采用了生活中富有情趣的音乐素材“嘻唰唰”，旋律鲜明的节奏，音乐欢快节奏明确，好让幼儿在表现刷子的特征中，更利于幼儿想象力以及表现欲的发挥。
嘻刷刷教案篇十六
洗碗应该是十分好的一件事，但现在看来是十分糟糕的一件事情。
大家饭都吃好了，我正准备去玩一下电脑，可就这样被妈妈说了一顿:“你看你，一个女孩子，连家务事都不会做，也不帮妈妈分担一下家务活，就知道吃，连洗碗都不会洗，今天我不洗了，你来洗！”“谁怕谁！我又不是不会洗碗，你把碗筷收过来，我就洗！”一向倔强我现在也不甘落后，连忙拿起抹布和洗洁精。
妈妈把碗筷放到水槽里了，我拿起洗洁精“兹兹”地射起来了把每个碗都射满了，再用水淋在上面便全是泡泡，然后我拿起抹布再使劲得擦，擦好了，我看了一下碗，怎么还是那么脏啊，于是我就拼了这条老命往死里擦，那泡泡便也情不自禁地跑了出去。把抹布一甩，泡泡就出去了拦也拦不住，地板上被泡泡卸了妆，露出了丑的一面，脸上满是黑黑的雀斑和鱼尾纹，还要今天早上刚用了洗面奶的泡泡。这下我可慌了，想到曹操，曹操就到。妈妈来了啊！
“你看，一个女孩子连几口碗都洗不好，长大之后怎么办啊？让你做一件事，反而变得更麻烦了，快点出去，我来拖一下地。”说着妈妈拿出拖把在地上拖了起来，我也不好意思地走了出去。
做家务事怎么那么难啊！女孩子就不能不做家务事吗？当女孩子怎么难啊。
嘻刷刷教案篇十七
1、学习洗袜子的`方法。
2、培养自理能力。
3、喜欢自己洗袜子。
二、活动准备。
袜子、肥皂、脸盆若干。
三、活动过程。
1、谈话导入，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友在家里会做哪些事情？（幼儿自由发言）。
教师：小朋友在家里自己洗过袜子吗？（引起幼儿兴趣）。
2、学习洗袜子。
教师：因为脚上会出汗，袜子每天都要换洗。袜子的什么地方最脏？（出示一双脏袜子，让幼儿观察，并能说出袜跟、袜头等处最脏。）。
教师讲解洗的方法：先将袜子浸湿，再涂些肥皂，然后来回搓，尤其是脏的地方应多搓几次，最后用清水漂洗干净。
3、幼儿操作。
幼儿每人一双袜子、一只脸盆，学习洗袜子。教师巡回指导。
4、组织幼儿晒袜子，并进行讲评，让幼儿自己说说哪几双袜子洗得最干净。
四、活动结束。
1、评价。
2、总结。
嘻刷刷教案篇十八
今天是我家钢琴的一周岁生日，看着钢琴由于近段时间没有好好擦，只有几次用擦拭布在钢琴上甩了几下，现在又脏了，上面还有了水印，今天它生日，我就给他洗个澡吧！
――题记。
我先找道具，我从抽屉里翻出买钢琴时买的“钢琴光亮剂”，又找了两块钢琴专用擦拭布，一块湿的，一块干的，开始干！
从上到下吧！我先用湿布在钢琴顶上擦了一通，之后又用干布用力的把顶部擦拭干净，就用这种方法一点点的把钢琴整个儿的擦了个遍儿，由于我是左手持干布，右手持湿布，所以左手要用劲儿大，整个儿下来，我的.左胳膊酸的不能行，我做做运动，好些了，开始擦光亮剂吧！
我认真读了光亮剂的说明书，说是要喷洒少量的光亮剂，后用擦拭布擦拭均匀，我先从顶部入手，我把钢琴顶估摸着分成了六份，每份都喷了一下光亮剂，用擦拭布使劲的在上面擦了好长时间，光亮剂完全干完了，抹上去滑溜溜的，呵呵！
接下来该擦钢琴立面了，我依然分成了六份，每份喷一下，之后尽快擦拭，可是，擦完后，由于我没有弄均匀，有的地方多，看起来有印子，我只好重来，用湿抹布擦干净，从来了一遍，可是还有花印子，我恼羞成怒，撒手不管了。“什么不干了，要放弃，我就知道你不行，看来晨晨要当逃兵喽！”听着爸爸带刺的话语，我一下子跳了起来：“什么我不行！我能的！”我思索了一会儿，唉？是不是我不应该喷到钢琴上，应该喷在抹布上呢？我喷在抹布上擦了擦，还真是呢！
我很快就把钢琴的上半部分擦完了，下半部分的时候真是艰难呐！我已经长大了，钢琴下边根本容不下我，我只好撅着屁股，用手在下立面上快速运动，累的吭哧吭哧的，好不容易擦完了，出来的时候，这架“坏”钢琴，还给我留下了纪念品，额头上有一道红印子，出来的时候我顶到了钢琴沿儿，让我的头顶痛了好一阵子。
擦完立面后，我彻底瘫了为了提高力量，我大唱特唱：“洗刷刷，洗刷刷……”立刻干劲儿十足，我一鼓作气，把钢琴擦完了，看着锃亮的钢琴，心里那个美呀，真是累并快乐着，通过这件事，我明白了，做什么事儿都不能蛮干，要学会思考！面对着我的“小寿星，”我默默的说了一句：“我的琴，生日快乐！”
嘻刷刷教案篇十九
（1）感受歌曲旋律，学习搓的动作，有节奏地随歌曲做动作。
（2）体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣。
（3）能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
（4）能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
（二）活动准备。
沐浴球若干，垫子若干。
（三）活动过程。
（1）复习律动《洗衣服》。老师：“宝宝们，妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢，你们帮妈妈一起来洗衣服吧！”听音乐做动作。
（2）感受并表现歌曲《洗刷刷》。老师：“洗衣服好累啊，妈妈的脸上都是汗了，怎么办呢？”
（3）欣赏教师示范，感受歌曲旋律。教师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。老师：“妈妈是怎么洗脸的呀？谁来学学妈妈？”“真舒服啊，妈妈还想再洗一次，你们和妈妈一起来洗吧。”（学习搓的动作）“妈妈用什么动作表示真舒服啊？”
（4）迁移生活经验，表现歌曲内容。老师：“除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢？”“本，文来源：屈；老。师教；案网”（头、手、脚、脖、胸等）分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。
（5）集体表演歌曲，感受音乐活动的快乐。老师：“今天天气真热呀，宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧！”拿好沐浴球，做一遍。“前面洗干净了，后面的背还没洗干净，怎么办呢？”“妈妈有个好办法，我们转过身去，互相帮助着洗洗，跟旁边的好朋友说：‘请帮我一下吧！’”集体表演一次。
（四）结束。
“让妈妈闻闻，恩，真香！让妈妈看看，恩，真白！我们都是干干净净的好宝宝！宝宝们，我们去休息一会吧。”
（五）活动反思。
《洗刷刷》教学活动选材来自于幼儿的生活，因此幼儿对活动较感兴趣。活动中采用了静动交替，师生活动等教学方式，自然地进行有效整合，帮助幼儿提升经验，重点部分是和孩子们一起探索并发现生活中还有各种各样的刷子，不同的`刷子有着不同的作用，同时要借助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。我采用了生活中富有情趣的音乐素材“嘻唰唰”，旋律鲜明的节奏，音乐欢快节奏明确，好让幼儿在表现刷子的特征中，更利于幼儿想象力以及表现欲的发挥。
嘻刷刷教案篇二十
设计意图：
舞蹈是我园的教学特色之一。通过小班、中班两年的舞蹈学习，幼儿积累了一定的舞蹈基础，具备一定的舞蹈模仿能力，对音乐的感受能力也已增强，能与同伴合作进行表演。结合本次幼儿园开展的主题活动“自己的事情自己做”我设计了此次活动。
本次活动我以幼儿日常生活动作为切入点，利用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们轻松地探索动作，创编动作，提高幼儿的参与性、想像力、创造力和主动探索能力。
活动目标：
1、借助乐曲让幼儿表现日常生活中良好的行为习惯。（重点）。
2、在游戏化的情境中掌握洗脸、刷牙、拖地等动作要领。（难点）。
3、养成幼儿自己的事情自己做，培养他们的独立性和责任感。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已熟悉“洗刷刷”这首乐曲，有一定舞蹈经验。
2、材料准备：录音机、音乐磁带。
活动过程：
一、情境表演，激发表演情绪。
1、随着音乐“动物协奏曲”幼儿愉快的进入活动室。（要求幼儿做各种动物走路的动作）。
2、情境表演：欢欢小朋友早上起床，妈妈帮她穿衣服、洗脸、刷牙、喂她吃早餐，然后还要妈妈抱她上幼儿园。
3、看完表演后教师让幼儿讨论自己起床后和欢欢是一样的吗？讨论完后幼儿逐个发表意见，引导幼儿说出自己的事情自己做。
二、借助表演，形象模拟动作。
1、请刚刚在发表意见中和欢欢相反的.小朋友来表演一遍。（幼儿创编各种洗脸、刷牙的动作，并互相学习与模仿。）。
2、学习洗脸、刷牙、拖地等动作。
3、完整欣赏。
1）小朋友表演的很好，老师也来表演一下我起床后都干了些什么？放音乐，教师完整的表演一遍舞蹈。
2）幼儿学习舞蹈，分组练习。
三、集体舞蹈，体验合作快乐。
1、幼儿学会动作后，分角色练习舞蹈。
2、合作表演。
1）全班小朋友围成双圆圈，面对面进行表演。
2）变换舞伴，再次表演。
四、复习舞蹈，自然结束活动。
1、小朋友表演的真棒，回家后和爸爸、妈妈一起表演，以后能自己的事情自己做吗？
2、幼儿随着音乐“动物协奏曲”愉快的跳出活动室。
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