教案是教师按照教育要求和学生学习特点制定的一种教学计划，它是教学工作的重要组成部分。教案的编写可以帮助教师做好教学准备，明确目标，合理安排教学内容和教学步骤。同时，教案也可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。我相信，做好教案对于一堂成功的教学来说至关重要。教案的设计应当具有可操作性和实践性，使学生能够将所学知识应用于实际情境。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
是谁的肚脐眼教案篇一
1．理解散文内容，感知物体局部与本体的关系。
2．在看图、游戏中进行感知和表达，能说出句式：“这是××的肚脐眼”。
3．体验猜测、发现“肚脐”秘密的快乐。
1．玩音乐游戏《碰一碰》，复习对身体部位的认识。
（1）用对唱的方式与幼儿共同复习身体各部分。
2．在玩玩、说说中认识宝宝的“肚脐眼”
3．在看看、猜猜中认识各种“肚脐眼”
师：我们人有肚脐眼，还有好多东西也有肚脐眼呢！
（出示西瓜、苹果图片）咦，它们的肚脐眼在哪儿呢？
师：小昆虫特别喜欢到花儿的肚脐眼里来，它们是谁呀？来干什么呀？
师：这个白白、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜。
师：猜对啦！是菜包子的肚脐眼。你吃过什么包子？
4．出示绘本书，师边翻书边完整讲述绘本内容，鼓励幼儿一起说。
（1）教师：刚才，我们找到的肚脐眼都在这本书里，我们一起来看一看、说一说。
（2）教师带领幼儿一起完整地讲述散文。
5．生活经验拓展。
保护肚脐。
寻找“肚脐”
活动反思：本次活动主要通过图片来发展幼儿的口语表达能力，这是一则小散文，不同于有情节人物内容的故事，也不同于简短的儿歌。它的.字数不定，语言更有趣味，更像一句话。对于小班的孩子来说也是比较难的，只有个别孩子能连贯的说出几句话，更不用说带感情的说散文。但是散文本身内容也较为有趣，能让孩子们根据图片大致的说出散文内容，在这一方面模仿也十分重要，如何完整的说出一句话，除了平时的积累也需要孩子们多说多练。
是谁的肚脐眼教案篇二
1、理解散文内容，感知物体局部与本体的关系。
2、在看图、游戏中进行感知和表达，能说出句式：“这是××的肚脐眼”。
3、体验猜测、发现“肚脐”秘密的快乐。
音乐《碰一碰》、ppt。
1、玩音乐游戏《碰一碰》，复习对身体部位的认识。
（1）用对唱的方式与幼儿共同复习身体各部分。
2、在玩玩、说说中认识宝宝的“肚脐眼”。
3、在看看、猜猜中认识各种“肚脐眼”。
师：我们人有肚脐眼，还有好多东西也有肚脐眼呢！
（出示西瓜、苹果图片）咦，它们的肚脐眼在哪儿呢？
师：小昆虫特别喜欢到花儿的肚脐眼里来，它们是谁呀？来干什么呀？
师：这个白白、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜。
师：猜对啦！是菜包子的肚脐眼。你吃过什么包子？
4、出示绘本书，师边翻书边完整讲述绘本内容，鼓励幼儿一起说。
（1）教师：刚才，我们找到的肚脐眼都在这本书里，我们一起来看一看、说一说。
（2）教师带领幼儿一起完整地讲述散文。
5、生活经验拓展：
保护肚脐。
寻找“肚脐”
活动反思：本次活动主要通过图片来发展幼儿的口语表达能力，这是一则小散文，不同于有情节人物内容的故事，也不同于简短的儿歌。它的字数不定，语言更有趣味，更像一句话。对于小班的孩子来说也是比较难的，只有个别孩子能连贯的说出几句话，更不用说带感情的说散文。但是散文本身内容也较为有趣，能让孩子们根据图片大致的说出散文内容，在这一方面模仿也十分重要，如何完整的说出一句话，除了平时的积累也需要孩子们多说多练。
是谁的肚脐眼教案篇三
1．通过自由交流和讨论深入阅读绘本，了解绘本所展示的“肚脐眼”及其含义。
2．在游戏一问一答的方式中熟悉绘本的表达句式，体会绘本蕴含的神秘感和趣味性。
3．能寻找身边更多的“肚脐眼”并进行表述和游戏。
1、回忆绘本。
（1）上个星期，我们一起看了一本关于什么的绘本？
（2）教师展示绘本封面ppt，介绍书名。
2、交流、讨论绘本。
（1）小朋友在书里发现了哪些肚脐眼？是什么样的？它是谁的肚脐眼呢？
（2）出示ppt画面，请幼儿以一问一答的方式进行讲述，根据幼儿讲述教师及时展示该页画面。
（3）引导幼儿理解重难点，如：为什么锁是大门的“肚脐眼”？
（4）结合ppt的播放，师幼共同阅读绘本，注意提醒幼儿用一问一答的语言朗读，以体现绘本的神秘感和趣味性。
3、游戏感知绘本。
教师以音乐游戏《碰一碰》的形式和幼儿一起快速寻找书中的“肚脐眼”。具体玩法：教师唱“找一个肚脐眼挠一挠，找一个肚脐眼挠一挠”，幼儿问“挠哪里”，教师答“挠××的肚脐眼”，幼儿就翻到书的这一页，摸一摸、挠一挠。
4、延伸拓展。
（1）找到教室里其它的“肚脐眼”挠一挠。
（2）回家后继续和爸爸妈妈寻找家里的“肚脐眼”，并说一说、摸一摸、挠一挠。
是谁的肚脐眼教案篇四
1、在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的作用和特征。
2、能自由想象并大胆表述自己的想法。
3、体验故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。
1、皮球。
2、课件、《薰衣草》背景音乐。
1、出示图片，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
（1）今天我带来了一幅图，看一看图片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼儿猜猜）。
（2）边做动作边翻书，并说"这是宝宝的肚脐眼啊。"。
2、播放ppt，理解绘本内容。
（1）教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的.？教师小结肚脐眼的由来。
（2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？走，跟着宝宝一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解决苹果、西瓜。教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的肚脐眼有什么用？（幼儿说说，再教师小结）。
（5）播放ppt，理解好看的肚脐眼。教师："谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
3、拓展经验。
教师：哪里还有肚脐眼呢，我们一起去找找。
是谁的肚脐眼教案篇五
“肚脐眼”对于孩子来说既熟悉又陌生，怎么会有肚脐眼的？肚脐眼又有什么用？绘本故事《是谁的肚脐眼》正好填补了这个空白。所以我设计了这个活动，一张一张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，提高孩子们的看图讲述画面的能力，培养幼儿大胆表述与创意想象能力。
1、知道自己肚脐眼的由来及其作用。
2、在看看、猜猜、讲讲中，能够准确找出不同物体肚脐眼的部位。
3、能自由想象并大胆表述自己的想法，体验绘本故事带来的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、绘本ppt。
2、人手一份操作练习和固体胶。
1、故事内容
（1）今天陈老师邀请小朋友帮个忙的你愿意吗？请你告诉我这可能是什么？出示幻灯1，引起幼儿观看兴趣。（幼儿猜猜）
（2）边翻书边说，我们来看看到底是什么？（出示幻灯2）原来是宝宝的肚脐眼啊！
（3）问问宝宝你们知道宝宝怎么会有肚脐眼的吗？（宝宝在妈妈肚里要依靠脐带来吸取氧气和营养，当宝宝出生后会将脐带剪断，打个结就变成了我们的肚脐眼。）边讲边出示幻灯图片3，激发幼儿的兴趣。
宝宝你们有肚脐眼吗？找一找，挠一挠，痒不痒？
（5）今天陈老师带来了一样东西也有肚脐眼的，你来找找看，它藏在了哪里？出示幻灯4樱桃图，让幼儿来找一找。
（6）你们为什么说这是樱桃的肚脐眼？引出它的作用。
小结：樱桃的肚脐眼跟宝宝在妈妈肚子里面的时候一样是用来吸取妈妈身上的营养的。
（7）小樱桃有肚脐眼，宝宝有肚脐眼，这里啊陈老师还找来了两个肚脐眼，你能猜出是谁的肚脐眼吗？（出示幻灯，猜一猜）
2、操作练习
陈老师这里还有一些肚脐眼，你们能猜出这是谁的吗？
（1）先看图片内容，找出肚脐眼在哪里？
（2）讲解操作步骤。
（3）进行作业评析。
《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上面，上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。（小结：肚脐眼是用来吸取营养的）在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的，就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。
是谁的肚脐眼教案篇六
1、在教师引领下游兴趣地一页一页翻看图书。
2、在看书中进行感知和表达，学会说“这是xx的肚脐眼”。
3、喜欢阅读，萌发阅读的兴趣。
图书若干、ppt、电子书
一、认识封面，在摸摸、玩玩中喜欢上“肚脐眼”
1、今天老师带来了一本有趣的图书，我们来看看这本书的封面上有什么，好吗？（字、有个洞洞）
2、谁来摸一摸、猜一猜到底是谁的肚脐眼？
3、打开封面：呀！是谁的肚脐眼呀？（是小宝宝的肚脐眼）在哪里？（这里）
4、你的肚脐眼在哪里呀？请你找一找，看看你的肚脐眼是什么样的？（圆圆的、有的凸起来、有的凹进去）
教师小结：有的小朋友的肚脐眼是凸起来的，有的是凹进去的，都是圆圆的。赶紧藏起来吧，不然会着凉生病的。
二、幼儿自主看书，理解图书内容，学说“这是xx的肚脐眼”
过渡语：我们小朋友都有肚脐眼，还有谁也有肚脐眼呢？让我们一起书里去找一找吧！找到后不要告诉别人啊！
1、幼儿第一次自主阅读
——你找到了谁的肚脐眼？（如：西瓜）ppt出示：西瓜的肚脐眼是什么样的，我们一起来看看。（绿色的，凸起来的）
——谁会用一句好听的话来说说？（这是西瓜的肚脐眼）
——还有谁也找到了不一样的肚脐眼？（方法同上）
2、幼儿第二次自主阅读
——刚才小朋友找到了4种肚脐眼，那书上还有没有不一样的肚脐眼呢？让我们再来看看。
——请幼儿说一说、讲一讲
三、完整讲述
小朋友真能干，找到了这么多的肚脐眼，现在让我们再跟着老师一起来看一看、说一说吧。
是谁的肚脐眼教案篇七
1．在看看、猜猜、讲讲中,了解各种肚脐眼的.作用和特征。
2．能自由想象并大胆表述自己的想法。
3．体验故事带来的乐趣,愿意共同讲述画面内容。
1．皮球。
2．课件、《薰衣草》背景音乐。
1．出示图片,采用提问的形式,引起幼儿观看兴趣。
（1）今天我带来了一幅图,看一看图片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼儿猜猜）。
（2）边做动作边翻书,并说"这是宝宝的肚脐眼啊。"。
2．播放ppt,理解绘本内容。
（1）教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊,你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的？
（2）宝宝有肚脐眼,其他东西有肚脐眼吗？走,跟着宝宝一起去找一找。
（4）依次出示ppt,解决苹果、西瓜。
教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼,他们的肚脐眼有什么用？（幼儿说说,再教师小结）。
教师："谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花,充分感受花的肚脐眼在中间。
教师小结：蜜蜂会来采蜜,蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
（7）播放ppt,理解白白的、香香的肚脐眼。
（8）播放ppt,理解最后一页。
教师："每个包子的肚脐眼'都不一样,你看出来吗？"提问：哪里不一样？
3．拓展经验。
教师：哪里还有肚脐眼呢,我们一起去找找。
是谁的肚脐眼教案篇八
小儿腹痛是儿科常见病症，但是由于引起腹痛的原因较多，家长在送孩子就诊时要注意观察孩子的症状，千万不要随意给孩子使用止痛药，否则就会掩盖发病时的症状，影响医生对病情的观察，以致延误诊断和治疗。如果孩子出现下面这些常见的腹痛症状，家长应该及时做好相应的处理，并且尽快送孩子去医院就诊。
1.蛔虫病。
腹痛特点当环境改变或孩子发烧、腹泻、饥饿以及吃刺激性食物时突然腹痛，孩子哭叫打滚、屈体弯腰、出冷汗、面色苍白，腹痛以肚脐周围最为严重。常伴有呕吐，甚至可吐出蛔虫。有时腹痛能自行缓解甚至消失，孩子则显得疲惫，等完全恢复后又可以照常玩耍。每次疼痛发作数分钟，这种疼痛可能隔天发作，也可能每天发作数次。
腹痛原因蛔虫的幼虫在小肠发育为成虫后，对小肠有毒性作用和机械刺激作用，使人发生腹痛、腹泻、消化不良等症状。当成虫的数目多达数十条或数百条时，虫体可以互相扭结成团，引起肠梗阻。且蛔虫有钻孔习性，常钻入阑尾、胆道引起阑尾炎和胆道蛔虫症，从而出现腹痛。
2.急性阑尾炎。
腹痛特点开始时孩子感觉胃疼或肚脐周围疼，数小时后才转为右下腹部疼痛。用手按小儿右下腹时会加剧孩子的哭闹，孩子还常伴有恶心及呕吐等症状，然后出现发烧，体温可升高达39℃左右。
腹痛一般不太剧烈，但孩子常常蜷曲着右腿卧床或弯着腰走路，如果孩子还不能用语言来表达疼痛的话，他的哭闹也与平时不一样，会蜷缩着身体，并且出冷汗。哭闹如果超过3小时以上，家长应怀疑是否有患阑尾炎的可能。伴随症状小儿各年龄均可以得急性阑尾炎，而且比较常见。除了腹痛，还会伴有以下症状：
1、恶心、呕吐：大多数孩子伴有呕吐，呕吐物多为未消化的食物。
2、发烧：大多数患儿在腹痛出现后不久开始发烧，也有表现为哭闹与发烧同时出现。
3、怕揉肚子：患儿怕家长或医生用力按压右下腹，该处腹壁肌肉发紧，孩子拒绝大人揉按腹部。也有些患儿症状不典型，如有的患儿一开始就腹泻，很像肠炎。
3.嵌顿疝。
腹痛特点孩子阵发性哭闹、腹痛、腹胀和呕吐，在站立或用力排便时腹股沟内侧出现一肿胀物，或仅表现为一侧阴囊增大。经医生治疗后，这种情况还可能反复发生。
腹痛原因由于小儿哭泣、咳嗽、大笑、打喷嚏、用力(比如解大便时)等原因引起腹压增加，从而使肠子进入腹股沟或阴囊进而造成腹痛。小儿疝气以脐疝和腹股沟疝为多见。脐疝发生嵌顿的机会很少，多数由于腹股沟疝发生嵌顿而造成腹痛。
4.小儿胃肠生长痛。
腹痛特点有些孩子会莫名其妙地发生阵发性腹痛，多方检查又找不到原因，服治疗肠痉挛和驱虫的药也无效。其实，这种腹痛可能是一种正常的生理现象，医学上称为“小儿胃肠生长痛”。
小儿胃肠生长痛的主要特征是在一定时间内反复发作，每次疼痛时间较短，一般不超过10分钟。腹痛部位以腹周为主，其次是上腹部。时痛时止，反复发作，腹痛可轻可重，严重时可令孩子持久哭叫、翻滚，肚子稍硬，间歇时整个腹部柔软，可伴有呕吐，吐后精神尚好。疼痛无一定规律性，疼痛程度也不一致，轻的仅为腹部不舒适感，重则为肠绞痛，孩子疼痛难忍，还可听到“咕噜”的肠鸣音。但这种疼痛可很快缓解，缓解后孩子的精神状态、饮食及活动即恢复正常。
腹痛原因小儿胃肠生长痛是由于肠壁肌肉强烈收缩引起的阵发性腹痛，为小儿急性腹痛中最常见的情况。其发生的原因与多种因素有关，如受凉、暴食、大量冷食、婴儿喂乳过多等等。这种腹痛多见于3～12岁儿童。其机理是由于孩子生长发育快，机体的血液供给一时间相对不足，肠道在暂时缺血状态下，出现痉挛性收缩引起疼痛。另外，由于自主神经功能紊乱，会导致肠壁神经兴奋与抑制作用的不协调，引起肠管平滑肌强烈收缩也会出现疼痛，所以医学上又称之为“小儿肠痉挛”。
5.细菌性痢疾。
腹痛特点常起病急骤，先有发烧达39℃甚至更高，大便次数增多，腹泻前常有阵发性腹痛，肚子里“咕噜”声增多，但腹胀不明显。病儿脱水严重，皮肤弹性差，全身乏力。
腹痛原因本病以夏秋两季多发，主要是不注意饮食卫生而引起细菌感染。
6.过敏性紫癜。
腹痛特点过敏性紫癜是一种变态反应性疾病，都伴有周身的症状。首先表现为皮肤紫癜，面积大小不等，表面紫红色，多分布于四肢和臀部，以踝、膝关节处明显。在此基础上出现腹部阵发性剧烈绞痛，以脐周或下腹部明显，有压痛，但肚子软。可伴有腹泻及轻重不等的便血，大便为黑色或红色。它是由于肠管内壁出血、水肿造成的。有的小儿还伴有关节肿痛，甚至血尿等情况。
7.慢性胃炎。
腹痛特点小儿慢性胃炎或消化性溃疡常为反复阵发性腹痛，多无规律，以脐上及脐周痛为主，常同时伴有上腹部压痛、厌食、消瘦、呕吐、泛酸等典型表现。多数病儿有饮食不洁、饥饱不均或喜食生冷史。
8.习惯性腹痛。
腹痛特点当排除各种可能性的急性疾病和蛔虫病外，找不到病因的各种反复性腹痛都可能是习惯性腹痛。
多半在4岁左右开始。常在早餐或饭后痛，问孩子哪个部位痛，常指肚脐部，没有发烧或腹泻。疼痛并不很厉害，过10～20分钟就好了，好像什么事也没有了。可是第二天孩子又会同样地叫嚷肚子痛，到医院检查，找不到实质性的病变，检查大便也找不到虫卵。
腹痛原因这种病虽然还没有列入一般的教科书中，但在幼儿中是确实存在的，国外学者的研究还显示，类似这样的腹痛不但存在，而且还相当多。推测是因孩子的内脏过于敏感，把胃肠的蠕动误当作腹痛，也可能是由于便秘，因为有很多小孩在大便后，腹痛便消失了。
9.急性肠系膜淋巴结炎。
细菌通过胃肠道破裂的肠黏膜进入乳糜管，使肠系膜淋巴结炎性增大;由于炎性渗出液刺激，出现发热、腹痛、恶心、呕吐、腹泻等临床症状。
10.腹型荨麻疹。
腹痛特点往往与孩子进食鱼、虾、蛋类等具有过敏原的食物有关，常在皮肤发生风疹瘙痒的同时出现脐周痛，同时伴有呕吐、腹泻。
腹痛原因大多发生于过敏体质的孩子中。
是谁的肚脐眼教案篇九
1．初步了解肚脐的由来，知道保护肚脐的方法。
2．通过操作，尝试简单区分卵生动物和胎生动物。
ppt、动物图片、标记两份。
一、说说肚脐形状。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一张很有趣的照片，这是什么呢？你们猜猜看！
师：你有肚脐吗？在哪里？和好朋友比一比，你们的肚脐长得一样吗？有什么不一样？
小结：每个人都有肚脐，有的肚脐向外凸，有的肚脐往里凹，有的肚脐扁扁的，有的肚脐圆圆的，每一个人肚脐的形状、大小都不一样。
二、了解肚脐形成。
师：当你们在妈妈肚子里的时候，肚脐长什么样？是不是和现在一样呢？（幼儿猜测）引出ppt。
师：起初，你们是一个小小的娃娃，通过一条长长的线和妈妈连在一起，通过它来获取所需要的水分、营养和氧气，这根线就叫做脐带。等你们从妈妈的肚子里出来之后，就吃妈妈的奶，不需要这根带子了，于是，医生把它剪断，过不了多久，剩下的一点点也会完全脱落。所以肚子上原先长脐带的地方就留下了一个特殊的印记，这就是我们的肚脐。这证明我们是从妈妈的肚子里生出来的。
三、区分胎生卵生。
1.师：老师现在要考考你们，小朋友们是从妈妈的肚子里生出来的，都有肚脐，小动物们有没有呢？你觉得哪个动物有？（讨论）。
那是不是所有的小动物都有肚脐呢？（讨论）。
2.师：老师为小朋友每人准备了几张小动物的图片，请你选两个你最喜欢的小动物和好朋友商量，想想他们有没有肚脐？（幼儿讨论、教师参与）。
猜想，张贴分类：
如果小动物有肚脐，就按标记把它送到左边的格子里，如果没有就把它送到右边的格子里。
3.看图片印证。
l出示猩猩、狗、蝙蝠、松鼠、鲸鱼ppt，介绍它们的肚脐。
小结：猩猩、狗、蝙蝠和我们人一样，都是从妈妈的肚子里生出来的，它们也有肚脐。小松鼠的肚脐在哪里？原来是被厚厚的毛遮起来了。
ppt鲸鱼也是从妈妈的`肚子里生出来的。
l小鸡、小乌龟有没有肚脐呢？
师：小鸡、小乌龟是没有肚脐的，因为小鸡和小乌龟的妈妈先生下蛋，然后这些小动物从蛋里被孵化出来的。
青蛙和小鱼这些小动物是从卵里孵化出来的，所以，它们也是没有肚脐的。
四、保护小小肚脐。
师：小朋友现在长大了，是不是肚脐就没有作用了呢？（讨论）。
肚脐对我们来说还是很重要的，因为我们肚子里的器官也要通过肚脐获得一部分的氧气。如果肚脐着凉，肚子就会不舒服。
师：我们怎样保护肚脐呢？（讨论）。
小结：平时不能用手抠，不能着凉，穿衣服时一定要把小肚皮遮好。
这些是日本的叔叔用彩色的颜料画的肚皮画，真漂亮。在夏天，我们的肚皮不会着凉的时候，也可以试试，那一定很有趣。
是谁的肚脐眼教案篇十
1 、学习对边折小房子的方法。
2、会看图折纸。
正方形纸，折叠图。
1、出示折叠图，指导幼儿看图一步步折纸。
2、游戏：“谁的家”。请幼儿用小房子当小动物的家玩游戏，老师走到谁家门前敲敲门： “坪坪坪，这是谁的家?”幼儿当什么动物就学什么动物的叫声，然后这名小朋友再去敲下一个小房子问：“这是谁的家……”
折纸和游戏相联系，使幼儿趣味无穷。
《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。折纸是一种“寓教于乐”的智力游戏，深受孩子们的喜爱。在折纸过程中，孩子们手脑并用，观察、想象、概括和创造能力都得到了锻炼和提高。
是谁的肚脐眼教案篇十一
1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：白云、草地、蝴蝶、小鱼。
2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。
3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。
1、课件—活动卡：夏天的单词树
2、幼儿用书人手一份，大字卡
一、导入
课件演示：活动卡—识字树
1、认读汉字。
（1）今天老师给小朋友带来了大树朋友
教师出示指出识字树上的汉字，集体认读
电风扇在哪里呀？
冰箱
空调
扇子
（2）还有一棵识字树呢，小朋友读一读上面的汉字念什么？
幼儿集体认读
香瓜
桃子
西红柿
西瓜
葡萄
二、展开
学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。
1、教师播放诗歌，
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！
2、教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？
为什么说蓝蓝的天空是白云的家？
密密的树林是小鸟的家？
绿绿的草地是小羊的家？
清清的河水是小鱼的家？
红红的花儿是蝴蝶的家？
3、教师出示诗歌识字树，带领幼儿边指边读。
4、教师请一幼儿带领其他幼儿一起指读。
5、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。
三、结束
教师组织幼儿仿编诗歌。
1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是清清的河水？
教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。
2、教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。
是谁的肚脐眼教案篇十二
活动目标：
1、使幼儿认识刷牙的重要性。
2、知道正确的刷牙方式，养成早晚刷牙的好习惯。
活动准备：
小狮子、小熊、小兔子、小象、狮子爸爸玩偶，《刷牙歌》视频。
活动过程：
一、开始部分。
师:想知道小狮子为什么哭吗,原来这里还有一个故事呢!小朋友们认真听哦！
2、讲故事：从前有只不讲卫生的小狮子，最不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我--”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿！”接着，“扑通”一声，倒在了地上。
“小兔，我们--”小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了句：“好臭！”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。
小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩--”“好难闻的气味！啊......啊......啊嚏！”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。
小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了？?x-oss-process=style/content”小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：“好像......好像两个星期......”
爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今天的`经历说给爸爸听。“宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊！”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。
从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了！
二、基础部分。
（1）小熊(捂住鼻子)“什么味道啊”,“扑通”一声倒在了地上。
（2）小兔(头晕晕)“好臭”，“扑通”一声倒在了地上。
（3）小象(阿...嚏)“好难闻的气味”，“摇摇晃晃”，“扑通”一声倒在了地上。
2、师:为什么小动物们都不愿意和小狮子玩,都倒在地上了呢？
3、小结:原来他不爱刷牙、不讲卫生,他的嘴巴就越来越臭了。小动物们都被小狮子嘴巴里的臭味弄晕啦!
4、那现在我们一起来帮帮小狮子,教教他正确的刷牙方式吧，跟着老师一起做哦！
刷牙方法：
上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷，
左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷。
5、小朋友们，你们学会了么？接下来我们一起来听首儿歌，看看年糕宝宝是怎么刷牙的。
6、观看视频《刷牙歌》。
三、结束部分。
2、保护牙齿的方法。
（1）多吃蔬菜水果,少吃糖果、零食和太烫、太冷的东西。
（2）不用牙齿要硬的东西,会损伤牙齿。
（3）多到太阳光下去玩耍,太阳公公会帮助我们的牙齿长好。
（4）定期检查,发现牙齿生病马上治疗。
小结:请你把正确的刷牙方法和你身边的小伙伴分享,一定要提醒所有的小朋友早晚刷牙,饭后漱口。
活动反思：
整个活动落点好，适合中班孩子的年龄特点。但故事的表达缺乏完整性，文学性的体现比较少。要以故事把整个活动串起来，让活动更加有趣。
是谁的肚脐眼教案篇十三
设计思路：
本次活动是围绕一本非常温馨可爱的绘本《小兔的连衣裙》所展开了一节美术活动，小兔穿着这件神奇的连衣裙走过花园，走过小草，飞过小鸟。裙子上就有花朵，小草，小鸟的图案，而且这些图案颜色有深，有浅。是一种相似色。孩子对于小动物都有一种与生俱来的喜爱，这一系列的变化对于中班的孩子来说觉得更有魔力。利用对于孩子感兴趣的一条主线，让孩子猜想小兔穿着连衣裙还会到哪里去，引入到菜园，接下来进行相似色的蔬菜拓印画，目标预设：
1、学习用相似色的方法装饰拓印裙子，感受画面的图案美和色彩美。
2、在活动中培养幼儿的合作意识，体验拓印画的乐趣。
重点、难点：
1、重点：通过观察小兔的连衣裙的变化感知相似色。
2、难点：幼儿能够自己用相似色进行蔬菜拓印连衣裙。
活动准备：课件；小兔图片若干；蔬菜若干；颜料深、浅若干。
教学过程：
一、引出主题，激发兴趣。
师：今天我请来了一位好朋友，瞧他来了。{出示图片}。
1、小兔子穿着一条白色的连衣裙，想出去玩，第一天它走呀走呀来到了一片麦田，奇妙的事情发生了，看（出示图片）小兔的裙子上变成了麦子图案。
2、这个时候飞过来一群小鸟，小兔的连衣裙又会变成什么图案呢？
3、小兔继续往前走，突然天下起了雨，你们猜猜会发生什么事情？白色的连衣裙怎么啦？（出示雨滴连衣裙）（设计意图：用绘本《小兔的连衣裙》引入活动主题，激发幼儿活动的'兴趣，为作画活动做好铺垫。绘本中的连衣裙充满魔力，里面的图案有不同的变化，首先是幼儿客观地看着图片，从视觉效果所感受到相似色。）。
二、引出主题，感知相似色师总结：小兔拉拉穿着这样一条神奇的裙子心里可高兴了。
2、师：小兔继续往前走呀走呀。来到了一片花园。瞧！小兔的连衣裙有什么啦，什么颜色的？（引出深红和浅红）。
3、师：深绿、浅绿，深红、浅红，像这样一种颜色有深有浅的，我们给他起一个好听的名字叫相似色。（出示颜色绿和红相似色）3巩固、操作（小鱼连衣裙太阳连衣裙）。
师：小兔走过花园，来到了池塘边，谁会游到小兔的连衣裙上呢，（小鱼）美丽的图案就藏在你的椅子底下，拿出来看看，谁的是小鱼？快来装饰小兔的连衣裙。（像这样深蓝、浅蓝也是一对相似色）。
（设计意图：小兔走过森林来到花园从中让幼儿找出并且发现相似色，感知相似色，接下里操作环节能够再次让幼儿感知相似色，对相似色感知的又一次巩固，也为下面的拓印做好铺垫）。
三、走进相似色，尝试拓印。
1、师：有了你们的帮助。小兔的连衣裙变得更漂亮了，第三天它又来到了菜园里，菜园里有什么？（幼儿说一说）。
2、我这也有几样蔬菜，我们来看看你们认识吗？（先观察没切过来的蔬菜，然后在观察切开了的蔬菜）师：切开来的蔬菜，瞧！还有很多漂亮的图案呢。
今天，小兔想请你们用这些漂亮的图案来装饰蔬菜连衣裙，你们愿意吗？
它带的连衣裙不够，需要两个好朋友合作共同印一条连衣裙，而且要选有深又浅的相似色来印，好，去找到你的好朋友，商量一下，选一对你们喜欢的相似色来印裙子吧。
幼儿集体操作（设计意图：蔬菜托印画，这种绘画形式对于孩子是一种全新的挑战，在寻求新知识的氛围中幼儿更加有激情，也给老师带来不一样的美术教学。从作画的过程来看，具有挑战性，也是让幼儿不断想象、创作的过程。在不断联想构思的过程中，思维的发散越来越流畅，想象越来越丰富，使手、眼、脑得到了协调的发展。）。
四、展示作品，活动评价。
是谁的肚脐眼教案篇十四
一、导入。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了两张很有趣的照片，想看看吗?
师：我们先看看第一张，这是什么呢?你们猜猜看!
师：这是一个被摘掉了果柄的梨。
师：我们再来看看第二张图片，这张图片上又画着什么东西呢?
师：老师听见有些小朋友猜对了，真棒。这是一个圆圆的肚脐。小朋友们，看看自己的小肚脐是不是和图片上的肚脐很像呢!
师：今天老师要给小朋友们讲一个故事，它就叫做《圆圆的肚脐》。
师：起初，树上的梨还是一枚小小的果实。小朋友们，你们也是一个小小的娃娃。
师：树上的果实是通过一根细细长长的果柄来获取水分和营养的。而小娃娃们呢?你是通过一条长长的线盒妈妈连在一起的，通过它来获取所需要的水分、营养和氧气的。
师：等到梨长到又大又圆的时候，农民伯伯们就用剪刀把果柄“咔嚓”一声剪断了。小娃娃也一样啊，等你们长到白白胖胖，结结实实，从妈妈的肚子里面出来的时候，医生也用剪刀把这条把妈妈和娃娃连在一起的线剪断了。这条长长的线叫什么呢?这根线就叫做脐带，就是把小朋友们和你们的妈妈连在一起的线。
师：让老师告诉小朋友们吧，像小乌龟、小鳄鱼、小鸟和小鱼这些小动物是没有肚脐的，因为它们的妈妈是先下蛋，然后这些小动物从蛋里被孵化出来的，它们没有肚脐。那么小狗呢，这位小朋友说：“我找不到小狗有肚脐呢!在仔细看看，小狗是有肚脐的，就躲在一撮翘翘的毛后面呢!
二、教师小结：小朋友们，尽管有些小动物没有肚脐，但是它们都是它们的妈妈最最疼爱的宝宝，小动物们都很爱自己的妈妈。和你们的妈妈爱你们，你们爱妈妈一样，所以，我们要爱自己的妈妈，同时爱小动物和他们的妈妈!
是谁的肚脐眼教案篇十五
1、观察画面内容，感知各种脚印的特点，尝试学说“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。”
2、在游戏中感受脚印的乐趣。
ppt 动物挂饰及脚印图片。
师：今天张老师要带你们去参观我的房间。看这里就是我的房间，房间里有什么呀？
幼儿自由说
师：咦，这是什么呀？
幼：脚印
师：咦这个脚印是什么样的呀？
幼：…
师：这是一个长长的脚印，怎样的脚印？
幼：长长的脚印？
师：咦，这个长长的脚印会是谁的？我们一起去找一找吧。
师：呀！前面是谁来了呀？
幼：小猫
师：哦，那房间里长长的脚印会不会是小猫的呢？谁来帮我问一问呀？
（引导幼儿问一问）
师：听一听张老师是怎么问的：小猫，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？
张老师是怎么问的呀？我们一起来问一问小猫
幼：小猫，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？
师：呀，小猫好像没有听清楚，我们用好听的声音再来问一问
幼：小猫，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？
师：小猫说：没有，不信你看：（点击ppt）
说着，小猫走了几步，看小猫的脚印是什么样的呀？
幼： 圆圆的
师：哦，原来小猫的脚印是圆圆的呀！小猫的脚印是什么样的啊？谁来说？
幼：小猫的脚印是圆圆的（2名幼儿）
幼：小鸟
师：谁能用一句好听的话来问一问小鸟？
幼：小鸟，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？（2~3名）
幼：尖尖的
师：小鸟的脚印是尖尖的
师：尖尖的脚印和房间里长长的脚印一样吗？
幼：不一样
师：看来我们还得继续找啊！哇，前面的是谁来了呀？
幼：大象
师：哟，大象那么大，张老师一个人问肯定听不到，我们一起来问一问吧
12
大象，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？
师：大象说：没有，你看，我的脚印是（点击ppt）
幼：大象的脚印是什么样的呀
大象的脚印是大大的
小结：刚才我们找了小猫，小猫的脚印是（圆圆的），小鸟的脚印是（尖尖的），大象的脚印是（大大的）
师：原来呀，动物的脚印都是不一样的，老师知道你们已经认识了很多动物的脚印，在你们的椅子下面呀就藏着脚印，拿出来看看是谁的脚印，然后去前面找到他的主人吧！
（幼儿找）
师：你的脚印是谁的.呀！（小狗）哇，小狗真高兴可以和你做朋友（为幼儿戴上）；
你的脚印是谁的呀！（小马）哟，带着小马回到你的座位。
你的脚印是谁的呀！（鸭子）鸭子真高兴找到了自己的脚印
你的脚印是谁的呀！（老鼠）哟，你真厉害，找到了脚印的主人
（幼儿全部坐好）
师：你找的是谁的脚印呀？
幼：小狗
师：小狗是怎么走路的呀？请你来学一学
（幼儿学）
师：你们的脚印是谁的呀，请你们也来学着小动物走一走，留下一串你们的脚印吧！
（幼儿走）
师：哟，我看到了小狗的脚印是圆圆的
呀，小马的脚印真特别，是弯弯的
鸭子的脚印是渐渐地
老鼠的脚印是小圆点？
小结：小动物走的可真不错呀，小狗们你们的脚印是什么样的呀？
幼：小狗的脚印的圆圆的
小马的脚印是什么样的呢？（弯弯的）
老鼠的脚印是什么样的？（小圆点）
鸭子的脚印是什么样的？（尖尖的）
师：可是，哎呀，我房间里那个渐渐地脚印会是谁的呢？
（扔地上，走来走去）
师：（走到脚印上）
哈哈，我知道，原来脚印是…
幼：是张老师自己的
师：哎呀，张老师真糊涂，自己的脚印都没认出来，真是太谢谢你们了。其实呀，刚才我们玩的找脚印游戏还是一个有趣的故事，故事的名字就叫《谁的脚印》，我们一起去小书吧看一看吧。
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