最新闲情记趣教案(精选13篇)

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最新闲情记趣教案(精选13篇)
时间:2023-12-04 08:20:04     小编:QJ墨客

教案一般包括教学目标、教学重点和难点、教学过程和活动等内容。教案的编写还需要考虑到学生的兴趣和学习动机,激发他们的学习激情。教案是教师在备课过程中编写的一种教学计划。教案是为了指导教学过程,提供教学内容、方法、手段和评价等的一种工具。教案可以帮助教师合理组织教学,提高教学效果。编写教案前要充分了解教学目标,确立教学重点和难点。教案的编写需要遵循教学内容的逻辑顺序,合理安排教学步骤。以下是小编为大家整理的教案范例,供大家参考借鉴。

闲情记趣教案篇一

〔清〕沈复。

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小微物,必细察其纹理,故时有物外之趣。夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。一日见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神,不觉呀然惊恐。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。年长思之,二虫之斗,盖图奸不从也。古语云:“奸近杀”,虫亦然耶?贪此生涯,卵为蚯蚓所哈(吴俗呼阳曰卵),肿不能便。捉鸭开口哈之,婢妪偶释手,鸭颠其颈作吞噬状,惊而大哭,传为语柄。此皆幼时闲情也。

余扫墓山中,检有峦纹可观之石,归与芸商曰:“用油灰叠宣州石于白石盆,取色匀也。本山黄石虽古朴,亦用油灰,则黄白相间,凿痕毕露,将奈何?”芸曰:“择石之顽劣者捣末,于灰痕处乘湿糁之,干或色同也。”乃如其言,用宜兴窑长方盆,叠起一峰,偏于左而凸于右,背作横方纹,如云林石法,巉岩凹凸,若临江石矶状。虚一角,用河泥种千瓣白萍。石上植茑萝,俗呼云松。经营数日乃成。至深秋,茑萝蔓延满山,如藤萝之悬石壁,花开正红色。白萍亦透水大放,红白相间,神游其中,如登蓬岛。置之檐下,与芸品题。此处宜设水阁,此处宜立茅亭,此处宜凿六字曰“落花流水之间”;此可以居,此可以钓,此可以眺。胸中邱壑,若将移居者然。一夕,猫奴争食,自檐而堕,连盆与架顷刻碎之。余叹曰:“即此小经营,尚干造物忌耶!”两人不禁泪落。

友人鲁半舫,名璋,字春山,善写松柏或梅菊,工隶书,兼工铁笔。余寄居其家之萧爽楼,一年有半。楼共五椽,东向,余居其三。晦明风雨,可以远眺。庭中木犀一株,清香撩人。有廊有厢,地极幽静。移居时,有一仆一妪,并挈其小女来。仆能成衣,妪能纺绩。于是芸绣,妪绩,仆则成衣,以供薪水。余素爱客,小酌必行令。芸善不费之烹庖,瓜蔬鱼虾,一经芸手,便有意外味。同人知余贫,每出杖头钱,作竟日叙。余又好洁,地无纤尘,且无拘束,不嫌放纵。诸君子如梁上之燕,自去自来。芸则拔钗沽酒,不动声色。良辰美景,不放轻过。

萧爽楼有四忌:谈官宦陞迁,公廨时事,八股时文,看牌掷色。有犯必罚酒五斤。有四取:慷慨豪爽,风流蕴藉,落拓不羁,澄静缄默。长夏无事,考对为会。每会八人,每人各携青蚨二百。先拈阄,得第一者为主考,关防别座。第二者为誊录,亦就座。余作举子,各于誊录处取纸一条,盖用印章。主考出五七言各一句,刻香为限,行立构思,不准交头私语。对就后投入一匣,方许就座。各人交卷毕,誊录启匣,并录一册,转呈主考,以杜狥私。十六对中取七言三联,五言三联。六联中取第一者即为后任主考,第二者为誊录。每人有两联不取者罚钱二十文,取一联者免罚十文,过限者倍罚。一场,主考得香钱百文。一日可十场,积钱千文,酒资大畅矣。惟芸议为官卷,准坐而构思。

杨补凡为余夫妇写载花小影,神情确肖。是夜月色颇佳,兰影上粉墙,别有幽致。星澜醉后兴发曰:“补凡能为君写真,我能为花图影。”余笑曰:“花影能如人影否?”星澜取素纸铺于墙,即就兰影,用墨浓淡图之。日间取视,虽不成画,而花叶萧疏,自有月下之趣。芸甚宝之,各有题咏。

不饮自醉。既而酒肴俱熟,坐地大嚼。担者颇不俗,拉与同饮。游人见之莫不羡为奇想。杯盘狼藉,各已陶然,或坐或卧,或歌或啸。红日将颓,余思粥,担者即为买米煮之,果腹而归。芸问曰:“今日之游乐乎?”众曰:“非夫人之力不及此。”大笑而散。

闲情记趣教案篇二

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小微物,必细察其纹理,故时有物外之趣。

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。

于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。

一日见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神,不觉呀然惊恐。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。

闲情记趣教案篇三

学习作者叙述、描写生动的写作手法。

(二)能力谢练点。

理解作者“神游其中,怡然自得”的趣事,培养寓感情于写作之中的能力。

(三)德育渗透点。

在生活中培养美好的情趣。

(四)美育渗透点。

体会渗透于文中的童真童趣的生活之美。

学习本文以自读为主。先默读,以疏通文字,了解文意,然后再通过朗读,揣摩文章的妙处。应引导学生总结出“物外之趣”来自于观察——联想想象,在此基础上讲述各自的童年趣事。

1、重点:学习作者的善于观察以及描写细腻的特点。

解决方法:教师分析,学生体会。

2、难点:作者如何把小事连在一起,而无斧凿痕迹。

解决方法:学生讨论,教师明确。

3、疑点:“闲情”情趣是否高雅,有没有意义?

解决方法:学生讨论,教师提出自己的见解。

1课时。

投影仪、投影片。

1、自读课文,疏通文意。

2、再读课文,欣赏品味,揣摩妙处。

3、想象训练。

4、说写训练。

5、拓展阅读。

(一)整体感知。

1、学生默读课文。借助工具书、课下注释扫除文字、词语障碍。

张目,睁开眼;秋毫,秋天鸟兽身上新长的细毛;物外之趣,超脱于尘世以外的乐趣;私拟作,自己把它比作;项,脖子;强,通僵,僵硬;素帐,白色的蚊帐;唳,鸣叫;怡然,愉悦;砾,碎石;壑,山谷;为,被;鞭,动词,用鞭子打。

2、教师范读课文,学生注意教师范读时的节拍、快慢。学生朗读课文并注意作者所写的几件小事。

(1)善于观察——见藐小微物,必细察其纹理。

(2)帐中嬉蚊——徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观。

(3)观二小虫争斗——见二虫斗草间,观之正浓。

(4)驱癞虾蟆——捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。

3、大家谈论。

(1)说说哪些描写富于童趣,你最喜欢哪些句子。

如“徐喷以烟,使其冲烟飞鸣”。

“徐喷以烟”句我们可尽情想像其情态,一个“徐”字,可见作者之童趣、调皮。蚊子则真的“可爱”地上当,边飞边鸣。假若此蚊有灵,它定在思考:此人独把我关在帐中,不知是爱是厌。闲趣、童趣,呼之欲出。

又如“捉虾蟆,鞭数十,驱之别院”。

“鞭数十”可见其怒,怒还不够,还要驱之别院。可见这一癞虾蟆把小三白气到什么程度,尽管作者到此止笔,但癞虾蟆驱之别院后,小三白的释然,癞虾蟆的无奈,却跃然纸上。

(2)你小时候是否也有许多富于童趣之“闲事”?是否也能“神游其中,怡然自得”?同学问交流。

4、体会作者从小事写起,记实的写法。

旧时的一般文学家,饱受着经史之毒,自以为自文王、周公、孔子……等所递传下来,不绝如缕的“大道”都在他们肩上承着,而再由他们放出转变乾坤的手段,使之重续,更能千秋万代地传下去。所以他们往往套着一个假面具,说几句迂腐的话,凡有关于闲情逸致的,决不肯赤裸裸地把它写上去,因为,一写上去,就要与他们所谓的“先王”,所谓的“大道”有悖。而沈复则从这势力圈中逃了出来,保持着他的真性情和真面目。看日之专注,察秋毫之细心,嬉蚊之悠闲,观小虫的情趣,鞭癞虾蟆之率真,无不让我们叹为观止。

5、体会作者细腻、生动的笔触。

“昂首观之,项为之强”,脖子都酸了,可见其观察是多么专注,时间多么长久。正因如此,在他的眼中,才会出现“鹤唳云端”;也正因为如此,一癞虾蟆才会使他“讶然惊恐”。细腻的笔触缘自他在生活中的细心。文笔生动、逼真、人物、情景如在眼前。

6、解决难点。

作者如何把如珠小事,细心串在一起,而无斧凿痕迹?

学生讨论:

看日,察藐小微物之纹理;观蚊飞,听蚊声,嬉蚊舞;以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,观二虫于草间相斗;鞭癞虾蟆,多少微小之事物,作者细细写来,却给我们浑然天成之感,原因就在于作者始终不离“闲”字,而且不只闲,还忘情于其间,才让我们觉得如身处其间。所以我们写文章,必有一条无形的“线”在其中。

7、解决疑点。

学生讨论:“闲情”有无意义,是否低俗?

(二)总结、扩展。

1、总结。

《闲情记趣》文章紧扣“闲”字落笔,处处写闲,轻松愉快流之笔端;处处有情,因作者“神游其中,怡然自得”,作者观物有情,嬉蚊有情,鞭癞虾蟆,简直就是用情在鞭;正因闲中有情,才出了让人体味不尽的“物外之趣”。

2、扩展。

(1)体会“故时有物外之趣”,在生活中锻炼自己的观察能力、想像能力。

(2)回忆自己生活中的闲情,学习作者的下笔细腻,笔端存真,写好自己的“闲情趣事”。

1、解释下列粗点的词语。

(1)项为之强。

(2)又留蚊于素帐中。

(3)徐喷以烟。

(4)怡然称快。

(5)鞭数十。

2、翻译下列句子。

(1)见藐小微物,必细察其纹理。

(2)故时有物外之趣。

(3)心之所向,则或千或百,果然鹤也。

(4)作青云白鹤观。

(5)定神细视。

(6)忽有庞然大物拔山倒树而来。

3、模拟作者从小处着眼的方法,写题为《童年闲情》的记叙文,字数在500—600印之间。

闲情记趣教案篇四

潜江市王场镇中学熊秀娟。

教学目标:

1、熟读课文,疏通文字,了解文意。

2、理解文中的“物外之趣”,学习、发挥创造性想象。

教学重点:

熟读课文,了解文意。

教学难点:

对“物外之趣”的体味。

教学课时:

两课时。

教学过程:

第一课时(略)。

第二课时。

一、导入:

让学生讲述自己的童年趣事,导入《闲情记趣》。

二、总体把握课文内容:

学生欣赏带有音乐背景的朗读带,思考:

1、文章围绕哪一个字来写?

――趣。

2、作者写了哪些“趣”事呢?让学生用自己的话来概括小标题。

――夏夜戏蚊、神游土墙、草间观虫斗。

三、认真分析到底怎样有趣:

(一)“夏夜戏蚊”学生思考:

1、蚊子怎样有趣呢?

――作者把“夏蚊成雷”想象成“群鹤舞空”,还把“(蚊子)冲烟飞鸣”想象成“鹤唳云端”。

2、这都是作者“夏夜戏蚊”的.故事。“夏夜戏蚊”给他带来了什么趣味?

――怡然称快。

(二)“神游土墙”学生思考:

1、土墙、丛杂处有什么乐趣?(提示:作者把什么想象成什么?)。

――作者把丛草想象成森林,把虫蚁想象成野兽,把土砾想象成丘壑。

2、这时作者的心态又是怎样的呢?

――怡然自得。

(三)土墙、丛草不仅有神游之趣,那还有什么乐趣呢?

1、“草间观虫斗”学生回答:

――观虫斗。先是看到二只虫子相斗,接着来了一只癞虾蟆,把二只虫子给吃了。

2、思考:一只癞虾蟆出现了,你会怎样?请大家注意作者的动作。

学生回答:

――驱虾蟆。动词有捉、鞭、驱。

小结:从这里我们可以看到一个天真无邪的儿童身影。

(四)回忆作者所写的童年趣事,说说作者的特点。

――作者不仅视力好,而且还想象丰富。

四、发散性思维,锻炼学生的想象力。

出示图片,配以背景音乐,让学生看图片,充分发挥想象力,说一说图片中是什么(可以添画,也可以灵活转动纸张),话语要详细。分小组讨论,比一比,看哪个小组说的最多、最详细。

五、小结:

回顾全篇,让学生谈谈学习了这篇文章的体会。

闲情记趣教案篇五

回想其我童年的时候,我能够对着太阳张开眼睛,明察秋毫,只要见到极小的东西,必定细细去观察它的纹路,所以常常得到事物之外的趣味。夏日的蚊子声音象雷鸣,我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想,成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头看,脖子都硬了。我又让蚊子留在帐子里面,(然后)慢慢地吸口烟喷出来,叫蚊子冲烟飞鸣,当作青云中的白鹤观看,果然就象鹤唳云端一样,令人怡然称快。我又常在土墙凹凸的.地方,或是花台小草丛杂的地方,蹲下身子,与花台一般高,定神仔细观察,以丛草作为树林,以小虫和蚂蚁作为野兽,以泥土凸的作为山丘,凹的作为山谷,神游其中,怡然自得。有一天,见到有两个小虫在草里斗,看得正高兴的时候,忽然有个庞然大物拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两个小虫就被它吞了进去。我年纪小,正看得出神,不觉吓得叫了起来。定了定神,捉住这只癞虾蟆,鞭打了数十下,驱逐去别的院子。年纪大了回想这件事,两个小虫之所以相斗,大概是图奸不从。古话说“奸近杀”,虫大概也如此吧。小时爱干这些事,卵被蚯蚓哈气(吴语叫阳物为卵),肿得小便出不来。女佣捉只鸭子,撑开鸭嘴哈气,一失手,鸭子摇着颈脖做出吞噬的样子,我惊骇大哭,一时传为笑柄。这都是童年时候的闲情。

我去山中扫墓,拾取有那种纹路好看的石子,回来同芸姊商量:“宣州石用油灰叠起放在白石盆里,取它的色匀。本山的黄石虽然古朴,要是也有油灰,放在白石盆里则黄白相间,斧凿痕迹全露,怎么办?”芸姊说:“挑选劣质的石头捣碎成末,乘湿糁在油灰粘接处,干燥后颜色可能相同。”照她的话,用宜兴长方窑盆,叠起一峰,左低右高,背作横方纹,仿倪云林叠石法,山势高低险峻,象临江的石矶。空出一角,用河泥种千瓣白萍。石上种植茑萝,俗呼云松。而在经营了几天方才告成。到深秋时节,茑萝蔓延满山,象藤萝那样悬挂在石壁上,花开得红彤彤的。白萍也露出水面盛开。红白相间,神游其中,象是登上了蓬莱仙岛。安置在簷廊下,与芸姊品题:这里适宜设置水阁,这里适宜建立茅亭,这里适宜凿六字叫“落花流水之间”;而且这里也可以居住,这里可以垂钓,这里(也)可以眺望。二人胸中的丘壑,就象立刻将要住上去一样。一天夜间,(看见)两只猫儿抢食,从屋簷摔下来,连盆与架顷刻粉碎。我叹道:“这点小经营,难道触犯上天之忌吗?”两人不禁泪下。

友人鲁半舫,名璋,字春山,善于画松柏梅菊,工隶书,兼长篆刻。我寄居在他家的萧爽楼,一年有半。而这座楼共有五椽,朝东,我住三椽。阴晴风雨,可以远眺。庭园有一株木犀,清香逗人。楼有廊有厢,地极幽静。移居的时候,有一男仆和一老年女佣,女佣还带了她的小女儿。男仆会做衣服,女佣能纺绩。于是芸姊刺绣,女佣纺绩,男仆则做衣服,作为日常费用。我向来好客,小饮必行酒令。芸姊能做出花费不多的菜肴,瓜蔬鱼虾,一经芸姊的手,便有意想不到的风味。朋友知道我穷,每每出点酒钱,来我这里作竟日叙。我又爱清洁,地无微尘,而且没有拘束,不嫌放纵。朋友们象梁上的燕子,自去自来。芸姊总能筹措酒钱,不动声色。良辰美景,不轻放过。

萧爽楼上有四忌:谈官宦升迁,公署时事,八股时文,打牌掷骰。犯者罚酒五斤。有四取:慷慨豪爽,风流蕴藉,落拓不羁,澄静缄默。长夏无事,作会考对对子。每会八人,然后每人各带二百制钱。先拈阄,得第一的做主考,监督他人。第二名做誊录,也有座位。其余的做举子,而各于誊录处取纸一条,盖好印章。主考出题五七言各一句,刻香为限,只许站立或行走构思,不准交头接耳。对好后投入一个匣内,方许就座。各人交卷完毕,誊录开匣,另钞一册,转呈主考,杜绝徇私。在十六个对子中取七言三联,五言三联。六联中取第一的即为后任主考,第二为誊录。每人有两联不取的罚钱二十文,取一联的免罚十文,超出时限的加倍罚。一场考下来,主考得香钱百文。一天可考十场,积钱千文,酒钱足够了。芸姊参加,大家公议为官卷,准许就座构思。

杨补凡为我夫妇画载花小影,神情毕肖。当夜月色很佳,兰花影爬上粉墙,别有幽致。王星澜酒后兴致大发,说:“补凡能为你写真,我能为花图影。”我笑道:“花影能如人影吗?”星澜取张白纸铺在墙上,就着兰影,用墨浓淡涂抹。第二天再看,虽不成画,但花叶萧疏,自有月下之趣。芸姊视如珍宝,各人都有题咏。

苏城有南园、北园两个处所,菜花黄的时候,苦于没有酒家小饮;要是带酒盒去,对花冷饮,又殊无意味。有的人说就近找个酒家的,有说看好花回来再饮的,但是终不如对花热饮为快事。大家议论不定。芸姊笑道:“明天大家只需带好酒钱,我自能担炉火来。”大家笑道:“好!”众人走了,我问道:“你果真要自己带去吗?”芸姊道:“非也。我看见市内卖馄饨的,担子锅灶全都齐备,何不雇他前往。我先烹调齐整,到那里再一下锅,茶酒两便。”我说:“酒菜是方便了,但是缺少烹茶的器具。”芸姊说:“带一只砂罐去,用铁叉串住罐柄,拿掉铁锅,把砂罐悬在行灶中,加柴火煎茶,这不是很方便吗?”我拍手说好。街头有个姓鲍的,卖馄饨为业,花百文钱雇他的担子,约定明天午后。鲍欣然答应。明天看花的人都来了,我告诉他们这个办法,一致叹服。午饭后出发,还带了席垫。到南园,选择在柳阴下团坐。先煮茶吃,然后暖起酒热起菜。那天风和日丽,遍地黄金,青衫红袖,越阡度陌,蝶蜂乱飞,令人不饮自醉。不久酒暖了菜热了,坐地大嚼。挑馄饨担的人也不俗,拉他一同饮酒。游人见了无不羡慕我们想得别致。吃得杯盘狼藉,大家陶陶然的,或坐或卧,或歌或啸。红日将尽,我想吃粥,挑担的就去买米煮起,吃得饱饱的回来。芸姊问道:“今日之游乐乎?”大家齐说:“不是夫人之力办不到啊!”大笑而散。

闲情记趣教案篇六

回想我童年的时候,能够对着太阳张开眼睛,明察秋毫,见到极小的东西,必定细细去观察它的纹路,所以常常得到事物之外的趣味。

夏日的蚊子声音象雷鸣,我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想,成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头看,脖子都硬了。我又让蚊子留在帐子里面,慢慢地吸口烟喷出来,叫蚊子冲烟飞鸣,当作青云中的白鹤观看,果然就象鹤唳云端一样,令人怡然称快。

我又常在土墙凹凸的地方,或是花台小草丛杂的地方,蹲下身子,与花台一般高,定神仔细观察,以丛草作为树林,以小虫和蚂蚁作为野兽,以泥土凸的作为山丘,凹的作为山谷,神游其中,怡然自得。

有一天,见到有两个小虫在草里斗,看得正高兴的时候,忽然有个庞然大物拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两个小虫就被它吞了进去。我年纪小,正看得出神,不觉吓得叫了起来。定了定神,捉住这只癞虾蟆,鞭打了数十下,驱逐去别的院子。

闲情记趣教案篇七

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小微物,必细察其纹理,故时有物外之趣。

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。

于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。

一日见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神,不觉呀然惊恐。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。

【译文】。

回想我童年的时候,能够对着太阳张开眼睛,明察秋毫,见到极小的东西,必定细细去观察它的纹路,所以常常得到事物之外的趣味。

夏日的蚊子声音象雷鸣,我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想,成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头看,脖子都硬了。我又让蚊子留在帐子里面,慢慢地吸口烟喷出来,叫蚊子冲烟飞鸣,当作青云中的白鹤观看,果然就象鹤唳云端一样,令人怡然称快。

我又常在土墙凹凸的地方,或是花台小草丛杂的地方,蹲下身子,与花台一般高,定神仔细观察,以丛草作为树林,以小虫和蚂蚁作为野兽,以泥土凸的作为山丘,凹的作为山谷,神游其中,怡然自得。

有一天,见到有两个小虫在草里斗,看得正高兴的时候,忽然有个庞然大物拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两个小虫就被它吞了进去。我年纪小,正看得出神,不觉吓得叫了起来。定了定神,捉住这只癞虾蟆,鞭打了数十下,驱逐去别的院子。

文言文简介。

文言文是中国古代的`一种书面语言,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋战国时期,用于记载文字的物品还未被发明,记载文字用的是竹简、丝绸等物,而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限,为能在“一卷”竹简上记下更多事情,就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时,统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型,会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。20世纪之后,在中国,文言文的地位逐渐被白话文取代。文言文是相对白话文而来的,其特征是以文字为基础来写作,注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点,包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。现代书籍中的文言文,为了便于阅读理解,一般都会对其标注标点符号。

闲情记趣教案篇八

教学目标:

1、熟读课文,疏通文字,了解文意。

2、理解文中的“物外之趣”,学习、发挥创造性想象。

教学重点:

熟读课文,了解文意。

教学难点:

对“物外之趣”的体味。

教学课时:

两课时。

教学过程:

第一课时(略)。

第二课时。

一、导入:

让学生讲述自己的童年趣事,导入《闲情记趣》。

二、总体把握课文内容:

学生欣赏带有音乐背景的朗读带,思考:

1、文章围绕哪一个字来写?

——趣。

2、作者写了哪些“趣”事呢?让学生用自己的话来概括小标题。

——夏夜戏蚊、神游土墙、草间观虫斗。

三、认真分析到底怎样有趣:

(一)“夏夜戏蚊”学生思考:

1、蚊子怎样有趣呢?

——作者把“夏蚊成雷”想象成“群鹤舞空”,还把“(蚊子)冲烟飞鸣”想象成“鹤唳云端”。

2、这都是作者“夏夜戏蚊”的.故事。“夏夜戏蚊”给他带来了什么趣味?

——怡然称快。

(二)“神游土墙”学生思考:

1、土墙、丛杂处有什么乐趣?(提示:作者把什么想象成什么?)。

——作者把丛草想象成森林,把虫蚁想象成野兽,把土砾想象成丘壑。

2、这时作者的心态又是怎样的呢?

——怡然自得。

(三)土墙、丛草不仅有神游之趣,那还有什么乐趣呢?

1、“草间观虫斗”学生回答:

——观虫斗。先是看到二只虫子相斗,接着来了一只癞虾蟆,把二只虫子给吃了。

2、思考:一只癞虾蟆出现了,你会怎样?请大家注意作者的动作。

学生回答:

——驱虾蟆。动词有捉、鞭、驱。

小结:从这里我们可以看到一个天真无邪的儿童身影。

(四)回忆作者所写的童年趣事,说说作者的特点。

——作者不仅视力好,而且还想象丰富。

四、发散性思维,锻炼学生的想象力。

出示图片,配以背景音乐,让学生看图片,充分发挥想象力,说一说图片中是什么(可以添画,也可以灵活转动纸张),话语要详细。分小组讨论,比一比,看哪个小组说的最多、最详细。

五、小结:

回顾全篇,让学生谈谈学习了这篇文章的体会。

闲情记趣教案篇九

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小微物,必细察其纹理,故时有物外之趣。

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。

于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。

一日见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神,不觉呀然惊恐。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。

回想我童年的时候,能够对着太阳张开眼睛,明察秋毫,见到极小的东西,必定细细去观察它的纹路,所以常常得到事物之外的趣味。

夏日的蚊子声音象雷鸣,我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想,成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头看,脖子都硬了。我又让蚊子留在帐子里面,慢慢地吸口烟喷出来,叫蚊子冲烟飞鸣,当作青云中的白鹤观看,果然就象鹤唳云端一样,令人怡然称快。

我又常在土墙凹凸的地方,或是花台小草丛杂的地方,蹲下身子,与花台一般高,定神仔细观察,以丛草作为树林,以小虫和蚂蚁作为野兽,以泥土凸的作为山丘,凹的作为山谷,神游其中,怡然自得。

有一天,见到有两个小虫在草里斗,看得正高兴的时候,忽然有个庞然大物拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两个小虫就被它吞了进去。我年纪小,正看得出神,不觉吓得叫了起来。定了定神,捉住这只癞虾蟆,鞭打了数十下,驱逐去别的院子。

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小微物,必细察其纹理,故时有物外之趣。

回想我童年的时候,能够对着太阳张开眼睛,明察秋毫,见到极小的东西,必定细细去观察它的`纹路,所以常常得到事物之外的趣味。

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。

夏日的蚊子声音象雷鸣,我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想,成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头看,脖子都硬了。我又让蚊子留在帐子里面,慢慢地吸口烟喷出来,叫蚊子冲烟飞鸣,当作青云中的白鹤观看,果然就象鹤唳云端一样,令人怡然称快。

于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。

我又常在土墙凹凸的地方,或是花台小草丛杂的地方,蹲下身子,与花台一般高,定神仔细观察,以丛草作为树林,以小虫和蚂蚁作为野兽,以泥土凸的作为山丘,凹的作为山谷,神游其中,怡然自得。

一日见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神,不觉呀然惊恐。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。

有一天,见到有两个小虫在草里斗,看得正高兴的时候,忽然有个庞然大物拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两个小虫就被它吞了进去。我年纪小,正看得出神,不觉吓得叫了起来。定了定神,捉住这只癞虾蟆,鞭打了数十下,驱逐去别的院子。

闲情记趣教案篇十

六月的天,骄阳似火,热的让人寝食难安。闲着无事的人们都躲在家里,坐在空调下,享受着那仅有的一点凉意。狗吐着长长的舌头趴在阴凉处,丝毫不敢走动。天空中没有一只敢挑战那骄阳的飞鸟,只能偶尔隐约听到远处学校的草坪上有蝈蝈鸣叫的声音。

即使再热的天也挡不住我们小孩子玩耍的兴趣。于是我和几个小伙伴到学校草坪里去捉蝈蝈。不知是蝈蝈也开始害怕那好像马上就要把大地烤焦的太阳,马上销声匿迹啦,还是听到我们的脚步声躲藏了起来。总之蝈蝈就像一下子从地球上蒸发了似的。我们一只蝈蝈也没有捉着,可我们却看到了至今仍一直萦绕于我脑海中的精彩的一幕。

只见草丛的阴凉下,一只蚂蚁和一只毛毛虫相遇了。自古就是,狭路相逢勇者胜。那只蚂蚁以迅雷不及掩耳之势,向毛毛虫发起了进攻,来了个先发制“虫”。从毛毛虫的侧面爬了上去,死死咬住毛毛虫的皮肤,把蚁酸注入到毛毛虫的身体里。可毛毛虫也不甘示弱,左右剧烈地扭动着身体,一心想把蚂蚁从身上甩下来。这时我想:毛毛虫这么大,体积是蚂蚁的几百倍,压上去不费吹灰之力就可以把蚂蚁压死,蚂蚁应该知难而退了吧。可谁知,蚂蚁越战越勇,毫不畏惧这个庞然大物。它不但没退缩的意思,反而发起了更猛烈得进攻,这咬一个窟窿,那咬一个窟窿,把毛毛虫咬得遍体鳞伤,浑身是血。

就在这时,令我们更吃惊的事情发生了。那只蚂蚁从未曾离开过毛毛虫半步,它是如何向同伴发出求救信号的。突然不知道从哪里又跑来两只蚂蚁,齐心协力,一左一右向毛毛虫发起攻击,任凭毛毛虫如何扭动身子都无济于事。不知毛毛虫是因为失血过多,还是被注入身体的毒液越来越多,慢慢地不动了。聚集来的蚂蚁越来越多,不大一会儿来了足有50只。它们齐心协力把毛毛虫扛起来,挥舞着大刀长矛,唱着凯哥把毛毛虫搬回老巢“享用”去了。

这件事让我明白,只要坚持不懈,奋斗不止,齐心协力,就没有办不好的事情。

闲情记趣教案篇十一

1、熟读课文,疏通文字,了解文意。

2、理解文中的“物外之趣”,学习、发挥创造性想象。

教学重点:

熟读课文,了解文意。

教学难点 :

对“物外之趣”的体味。

教学课时:

两课时。

教学过程 :

第一课时(略)。

第二课时。

一、导入  :

让学生讲述自己的童年趣事,导入  《闲情记趣》。

二、总体把握课文内容:

学生欣赏带有音乐背景的朗读带,思考:

1、文章围绕哪一个字来写?

——趣。

2、作者写了哪些“趣”事呢?让学生用自己的话来概括小标题。

——夏夜戏蚊、神游土墙、草间观虫斗。

三、认真分析到底怎样有趣:

(一) “夏夜戏蚊”学生思考:

1、蚊子怎样有趣呢?

2、这都是作者“夏夜戏蚊”的故事。“夏夜戏蚊”给他带来了什么趣味?

——怡然称快。

(二) “神游土墙”学生思考:

1、土墙、丛杂处有什么乐趣?(提示:作者把什么想象成什么?)。

——作者把丛草想象成森林,把虫蚁想象成野兽,把土砾想象成丘壑。

2、这时作者的心态又是怎样的呢?

——怡然自得。

(三)土墙、丛草不仅有神游之趣,那还有什么乐趣呢?

1、 “草间观虫斗”学生回答:  。

——观虫斗。先是看到二只虫子相斗,接着来了一只癞虾蟆,把二只虫子给吃了。

2、思考:一只癞虾蟆出现了,你会怎样?请大家注意作者的动作。

学生回答:

——驱虾蟆。动词有捉、鞭、驱。

小结:从这里我们可以看到一个天真无邪的儿童身影。

(四)回忆作者所写的童年趣事,说说作者的特点。

——作者不仅视力好,而且还想象丰富。

四、发散性思维,锻炼学生的想象力。

五、小结:

回顾全篇,让学生谈谈学习了这篇文章的体会。

闲情记趣教案篇十二

杨补凡为余夫妇写载花小影,神情确肖。是夜月色颇佳,兰影上粉墙,别有幽致。星澜醉后兴发曰:“补凡能为君写真,我能为花图影。”余笑曰:“花影能如人影否?”星澜取素纸铺于墙,即就兰影,用墨浓淡图之。日间取视,虽不成画,而花叶萧疏,自有月下之趣。芸甚宝之,各有题咏。苏城有南园、北园二处,菜花黄时,苦无酒家小饮;携盒而往,对花冷饮,殊无意味。或议就近觅饮者,或议看花归饮者,终不如对花热饮为快。众议未定。芸笑曰:“明日但各出杖头钱,我自担炉火来。”众笑曰:“诺。”众去,余问曰:“卿果自往乎?”芸曰:“非也。妾见市中卖馄饨者,其担锅灶无不备,盍雇之而往。妾先烹调端整,到彼处再一下锅,茶酒两便。”余曰:“酒菜固便矣。茶乏烹具。”芸曰:“携一砂罐去,以铁叉串罐柄,去其锅,悬于行灶中,加柴火煎茶,不亦便乎?”余鼓掌称善。街头有鲍姓者,卖馄饨为业,以百钱雇其担,约以明日午后。鲍欣然允议。明日看花者至,余告以故,众咸叹服。饭后同往,并带席垫。至南园,择柳阴下团坐。先烹茗,饮毕,然后暖酒烹肴。是时风和日丽,遍地黄金,青衫红袖,越阡度陌,蝶蜂乱飞,令人不饮自醉。既而酒肴俱熟,坐地大嚼。担者颇不俗,拉与同饮。游人见之莫不羡为奇想。杯盘狼藉,各已陶然,或坐或卧,或歌或啸。红日将颓,余思粥,担者即为买米煮之,果腹而归。芸问曰:“今日之游乐乎?”众曰:“非夫人之力不及此。”大笑而散。

闲情记趣教案篇十三

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小微物,必细察其纹理,故时有物外之趣。

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。

于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。

一日见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神,不觉呀然惊恐。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。

回想我童年的时候,能够对着太阳张开眼睛,明察秋毫,见到极小的东西,必定细细去观察它的纹路,所以常常得到事物之外的趣味。

夏日的蚊子声音象雷鸣,我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想,成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头看,脖子都硬了。我又让蚊子留在帐子里面,慢慢地吸口烟喷出来,叫蚊子冲烟飞鸣,当作青云中的白鹤观看,果然就象鹤唳云端一样,令人怡然称快。

我又常在土墙凹凸的地方,或是花台小草丛杂的地方,蹲下身子,与花台一般高,定神仔细观察,以丛草作为树林,以小虫和蚂蚁作为野兽,以泥土凸的作为山丘,凹的作为山谷,神游其中,怡然自得。

有一天,见到有两个小虫在草里斗,看得正高兴的时候,忽然有个庞然大物拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两个小虫就被它吞了进去。我年纪小,正看得出神,不觉吓得叫了起来。定了定神,捉住这只癞虾蟆,鞭打了数十下,驱逐去别的'院子。

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小微物,必细察其纹理,故时有物外之趣。

回想我童年的时候,能够对着太阳张开眼睛,明察秋毫,见到极小的东西,必定细细去观察它的纹路,所以常常得到事物之外的趣味。

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。

夏日的蚊子声音象雷鸣,我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想,成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头看,脖子都硬了。我又让蚊子留在帐子里面,慢慢地吸口烟喷出来,叫蚊子冲烟飞鸣,当作青云中的白鹤观看,果然就象鹤唳云端一样,令人怡然称快。

于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。

我又常在土墙凹凸的地方,或是花台小草丛杂的地方,蹲下身子,与花台一般高,定神仔细观察,以丛草作为树林,以小虫和蚂蚁作为野兽,以泥土凸的作为山丘,凹的作为山谷,神游其中,怡然自得。

一日见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神,不觉呀然惊恐。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。

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