编写教案有助于提高教师的教学效率和教学质量，使学生更好地掌握知识。编写教案时，要综合运用各种教学手段，提高学生的学习效果。精选多篇教案案例，帮助教师更好地进行备课和教学。
驴大班教案篇一
1、在活动中初步体验中国菜肴的丰富多彩，体会劳动的快乐。
2、知道不偏食、不挑食，常吃多样化的食物。
常见蔬菜、荤菜若干并写有5以内数字（绘制）
标有数字（2——10）的桌牌
写有5以内加减式题的花若干（一部分贴在椅背上）
1、谈话：
今天我们的“中国餐厅”要开张了，想请我们小朋友来帮忙，你们愿意吗？
讨论：
烧菜前先要买菜，你们买过菜吗，知道买菜时要注意些什么？（既要有蔬菜，又要有荤菜）
2、学烧中国菜：
（1）买菜：到菜场先看一看有些什么菜？你想买哪几样菜？
（2）烧菜：把菜装入盘中，并为菜去名。
（3）交流：
幼儿介绍自己烧的菜。
3、一盘菜的花费：
（1）你的菜烧好了，你烧一盘菜花费了多少钱呢？幼儿计算（按菜上所标的数字加法）
（2）交流：（个别幼儿）
（3）送菜：把菜送到相应的桌上
延伸：请客人品尝（客人有一张写有式题的卡片，幼儿帮客人找到有相应式题的椅子）
驴大班教案篇二
小围裙 身上系 摆桌椅 发餐具
活动准备：写有值日生字样的小围裙、餐具、擦桌子抹布、图书
老师完整地做一遍示范
1、系上围裙，说：今天是我当值日生，我得先手洗干净了。
2、洗手后擦桌子（两遍）
3、值日生检查小朋友的手是否洗干净
4、分发餐具，先发碗、再发盘子，最后发筷子（竖放在碗的右边）
1、值日生可以不洗手就做值日吗？
2、值日生都要做些什么事情呢？
3、值日生应该怎样擦桌子呢？
活动延伸：
1、制订“值日表”
2、老师和幼儿一起讨论值日生的职责，并对每组值日生进行分工
家园互动：
2、平时带孩子气外出吃饭时，注意引导孩子观察餐馆的餐桌，是如何布置的，餐巾是如何摆放的。
注意事项：
2、让幼儿了解值日生每天都会轮流做，知道每个幼儿都机会做值日生，让幼儿学会轮流与等候。
驴大班教案篇三
1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的相关经验。
2、初步认识汉字“子”字、并能用“子”字组词，尝试对儿歌进行简单的彷编。
3、激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心，乐于参加踩影子游戏活动。
儿歌内容图片以及汉字一套，在晴天进行。
1、通过提问，引发幼儿对影子的注意。
教师：小朋友，你们见过影子吗？什么时候会有影子呢？（太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。）
2、通过和影子做游戏的活动，进一步激发幼儿对影子的兴趣。
让幼儿到室外的太阳光下：看看你们有影子吗？现在我们来和影子做游戏好吗？
教师引导幼儿玩一玩：把影子请到前面来，把影子请到后面、左边和右边以及把影子藏起来的游戏。最后，再让幼儿与同伴一起玩追影子的游戏。
3、通过教师语言，熟悉儿歌内容。
（1）教师：刚才，我们和影子做了许多游戏，知道因为我们挡住了光所以就有了影子。那如果是一个胖子，他的影子会是什么样的呢？（同时出示胖子的图片。）教师：如果是瘦子呢？（出示瘦子图片。）
（2）教师：如果我们做各种动作的时候，我们的影子会怎么样呢？教师做穿裤子的动作，并提问：我在干什么？这时我的影子会怎样？（幼儿回答后，出示图片。）
（3）教师做戴帽子、跳房子、踢毽子等动作，引导方法同上。
（4）出示踩影子图片）提问：图片上的小朋友在干什么？我们也来玩踩影子的游戏好吗？今天，老师念一首新的儿歌“踩影子”。
4、学习踩影子游戏。
（1）教师指图朗诵一遍儿歌后，带领幼儿看图文念儿歌。
（2）教师边看图边表演相应动作，鼓励幼儿跟着念儿歌做动作。
5、初步认识汉字“子”字，并能用“子”字组词。
6、教师引导幼儿根据儿歌原有的特点进行儿歌仿编活动。
（1）我们除了有胖、有瘦，还有什么样的？
（2）我们除了能做穿裤子、戴帽子、踢毽子、跳房子，还能做什么动作呢？
鼓励幼儿尽量利用含有“子”字词，仿编儿歌，例如：扣口子、穿袜子、跳绳子等。
教师将幼儿说的内容用简笔画画在黑板上，然后带领幼儿念新编的儿歌。
7、游戏“踩影子”。
教师组织幼儿到户外玩踩影子的游戏，游戏前，提醒幼儿要一边念儿歌，一边做相应的动作。儿歌念完后，让幼儿互相追逐踩影子，启发幼儿既要踩别人的影子，同时又要注意保护好自己的影子，不要被别人踩到。
驴大班教案篇四
1、感受獾和狐狸在寻宝过程中的经历，理解故事的内容。
2、通过对画面的自主阅读知道松鼠、鸭妈妈、兔子爷爷的宝贝是什么？理解“宝贝”是多样的。
3、愿意和教师、同伴分享自己的想法，体验阅读的快乐。
相关图片书音乐《亲亲宝贝》
1、导入活动
小朋友，你们知道什么是宝贝吗？狐狸和獾听小朋友说了这么多宝贝，它们想去寻找宝贝，你们来猜一猜它们找到的宝贝会是什么呢？（幼儿猜想）老师带来的这本书里就说了獾和狐狸找宝贝的事，它们在去找宝贝的路上会发生什么事呢？獾和狐狸找到的宝贝到底是什么呢？小朋友看了书以后就知道了。
2、幼儿自由阅读，理解故事内容。
提问：
（1）獾和狐狸在树林中遇到了谁？它的宝贝是什么？为什么松果是松鼠的宝贝呢？（边说边出示图片）
（2）獾和狐狸在小河边遇到了谁？它的宝贝是什么？为什么小鸭子是鸭妈妈的宝贝呢？
（3）獾和狐狸在山坡上遇到了谁？它的宝贝是什么？为什么回忆是兔子爷爷的宝贝呢？
（4）獾和狐狸找到的宝贝是什么呢？
3、师幼共同阅读，感受獾和狐狸找到宝贝后的心情。
小朋友说了这么多，那你们和老师一起来看一看书，听一听故事，看一看獾和狐狸找到的宝贝和小朋友说的一样不一样。（教师讲故事一篇）
提问：
（1）獾和狐狸找到的宝贝是什么呢？
（2）獾和狐狸找到宝贝时是怎么说的？它们的心情怎么样？
小朋友一起来学一学獾和狐狸找到朋友时是怎么说的，怎么做的。（幼儿两两做动作）
4、迁移宝贝的多样性
小动物们都有自己的宝贝了，小朋友你们的宝贝是什么呢？原来宝贝对于我们来说是非常重要的，特别的东西，我们应该好好珍惜自己的宝贝。
5、与同伴舞蹈，体验快乐
小朋友你们也来像獾和狐狸一样找一个好朋友做你的宝贝，和你的宝贝一起跳舞吧。
驴大班教案篇五
1、感受春天的气息，喜欢亲近大自然。
2、学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。
3、养成良好的水粉操作习惯。
1、示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐《春天在哪里》。
2、水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。
教师打扮成“春姐姐”，引导幼儿回忆春天的变化，引出花的主题。
1、教师：“春姐姐”来了，我们幼儿园里什么地方发生了变化？草丛里有花吗？
你看到的花儿是什么样子的，是什么颜色、什么形状的呢？
2、小结：草丛里有五颜六色的小花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢，太美丽了！
1、引导幼儿讨论表现花丛的方法。
指导语：“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们幼儿园的花丛里，我们来帮助她实现这个想法吧！
用什么方法来变现花丛呢？
2、引导幼儿欣赏作品，学习撕贴草丛、点画花朵的方法。
指导语：猜一猜，画面中的草丛是用什么做的？上面的花是用什么画的？
3、出示绘画材料，引导幼儿用撕贴、点画的方法变现花丛。
指导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，
最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。
1、请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》，鼓励幼儿在“创意墙”进行自由创作。
指导语：把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧！
2、提醒幼儿将碎纸片放入指定的.材料筐里，点画时注意水粉操作的常规。
3、播放欢快的音乐《春天在哪里》，幼儿自由作画，教师巡回指导。
1、幼儿互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。
2、集中展示幼儿作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。
引导幼儿收拾整理自己的材料，并保持环境的整洁。
驴大班教案篇六
世界上每个人都生活在特定的社会关系中，都和周围的人存在着千丝万缕的联系。正因为如此，每个人在享受社会所带来的种种便利的同时，也需要承担对社会的责任和义务。对于幼儿园大班的孩子来说，了解他人的工作对自己生活的重要意义，萌发对他人给予帮助的感恩之心，不仅是他们亲社会心理发展的重要内容，同时对于培养他们的社会责任感也具有良好的启蒙教育价值。"谢谢你"正是这样一个关注人与人之间相互关系和情感表达的教育主题。
"谢谢你"是我们在日常生活中经常说到、听到的一句话。在这简单而平凡的三个字里折射着我们心灵的感动和真诚的`谢意，蕴含着美好的故事和动人的体验。"谢谢你"把我们的视线聚焦在身边的人和事上，让我们用心去发现生活中人们的价值和相互的关系，体验人与人之间的共生存以及和谐美好的情感。
本主题从"需要感谢的人"切入，让孩子通过了解自己的父母、小区工作人员、幼儿园各部门的工作人员，知道自己每天的生活离不开别人的劳动和付出，萌发对职业的兴趣。第二阶段"各种各样的职业"，引导幼儿进一步认识生活中的常见职业，主要通过文学故事、歌曲、游戏、美术作品欣赏等让幼儿了解各种职业的特点，体验人们在劳动中的辛苦和快乐。在此基础上，教师还可以根据本班幼儿的实际需要，选择孩子感兴趣的职业进行细致而深入的了解。在调查、实地参观、采访、模仿游戏等活动中发展幼儿的探索兴趣、社会交往和语言表达能力。第三阶段"感谢和接受感谢"。这一阶段的重点是让幼儿尝试表达感谢，并在体验被感谢的基础上萌发初步的社会责任感，学会用感恩的心去面对自己周围的亲人、朋友、师长以及给予自己帮助的陌生人。其中的亲子公益活动既是对主题教育的一个总结，展示主题所具有的现实意义，同时也传达了教师、幼儿与家长共同成长的教育理念。
值得关注的是，本主题始终贯穿职业认知和情感培养两条线索。这两条线索相互交织，相互补充，相互激发，保证了活动教育价值的有效实现。教师在组织活动的过程中要充分挖掘可利用的教育资源，从孩子的生活经验入手，注重孩子职业内容的理解和人们工作状态的体验。活动不能仅仅局限在幼儿园，还要延伸到社区、家庭和社会。
让我们和孩子一起关注我们的社会，关注他人的劳动，发自内心地、由衷地对帮助过我们的人说声:"谢谢你"；让我们共同献出爱心和汗水，体验被别人感谢的幸福和快乐；让我们把友爱和勤劳的种子播撒到孩子幼小的心灵中，让他们对生活充满阳光的热情和真诚。
1.认识17个生字，其中会写8个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟、关爱动物的情感。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5.培养幼儿的尝试精神。
1、教师的态度亲切和蔼，刚开始出示“感谢”二字，深深吸引了幼儿，为下文做好了很好的铺垫。
2、在教学活动第二环节“我要感谢你”中，深深表现了感情的流露，同时，让孩子们懂得感谢身边的人，应该把他们铭记在心。
3、整个教学活动，对于大班幼儿来说，时间偏短，上了大概20分钟，可适当延长时间，这样就最好了。
4、在让幼儿分组讨论，说说感谢的话时，可以让更多的幼儿用真挚的语言说一说，这样更能突出孩子感情的色彩。
5、在给客人送花时，可鼓励幼儿热情道谢，也可直接跟想说的老师说一句感恩的话。
对于社会课，最主要的就是让幼儿懂得情感的流露。在邱老师的带领下，孩子们渐渐的流露着那份情，同时，带动了更多的幼儿。使孩子们进一步了解了身边的各位老师，为他们呢做了很多事情。
小百科：“谢谢”是汉语中表达感谢的常用词语。
驴大班教案篇七
1、初步懂得要让身体长得好,必须吸收全面的营养。
2、知道吃早餐的重要性,培养不挑食的饮食习惯。
1、各种早餐食物图片。
2、图片三幅:怎样吃最有营养。
一、观察图片,说说三个小朋友家里早餐各吃的是什么?
1、辰辰家:牛奶、鸡蛋、包子。
2、婷婷家:两个鸡蛋。
3、叶叶家:稀饭、饼干。
二、比一比,谁家的早餐吃得合理。
1、早餐要吃得有营养还要能吃饱,看看谁家做到了?(辰辰家)
2、婷婷家早餐还缺什么?什么东西可以少一点?(缺少牛奶或豆浆、包子或饼干;鸡蛋可以少吃一个,两个鸡蛋虽然有营养但不够合理。)
3、叶叶家早餐还还缺什么?(缺少鸡蛋,最好加上牛奶,稀饭和饼干营养不够丰富,单吃这些容易饿)
4、早餐最好怎样搭配?
三、了解早餐的重要性。
1、为什么要吃早餐?(早餐的营养能保证幼儿一上午有充足的能量和良好的精神状态投入活动。)
2、每天要按时起床,如果上小学了,要吃完早点后才上学,不吃早点就上学容易得胃病,影响身体健康。
驴大班教案篇八
目标：
1.鼓励幼儿积极主动尝试实验，大胆的发表自己的`结论，并学会尊重别人的观点。
2.继续感受纸的特性，在活动中提高
幼儿思考能力。
3.在活动中培养幼儿细心观察认真记录的好习惯。
教学准备：
记录表、铅笔、胶条、报纸、硬纸、打印纸、小立方体、长方体积木、大插片若干。
过程：
1.教师根据幼儿提出的问题“瓦塄纸能当桥撑住汽车，别的纸能不能呢？”活动前组织幼儿选择实验所需纸张，设计实验方法，并进行实验前的猜想。
2.幼儿自由结合两人一组，先分好工，分出记录员、物品整理员。
3.请记录员先将三种纸的小样粘在记录表上，物品整理员取实验材料。
4.幼儿实验过程中，教师巡回指导，提醒个别幼儿要将实验结果做记录。先完成的组将记录表贴在黑板上。物品整理员收拾实验材料。
5.相互交流。每组幼儿将实验的结果进行总结，与其他组的幼儿进行交流讨论。
6.延伸：幼儿可在活动区中继续尝试其它各种纸的承受力或根据幼儿在活动中发现的新的问题进行再次实验。
驴大班教案篇九
1.用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密情感。
2.加深对动、植物的生命与环境联系的了解，体会保护环境的重要性。
用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密情感。
1.在日常活动中，重视生态教育，幼儿有过类似的经验。
2.画一棵微笑的大树，一只住在鸟窝的'小鸟，飘扬的五线谱。
一、谈话导入
师：你们爱自己的家吗？为什么？
小朋友们都有一个温暖的家，你们见过绿色的家吗？我们来看看它是谁？（出示图片：树）
二、学唱新歌《绿色的家》。
1.师：你们看看小树他在干什么？（贴上微笑的嘴巴）。
哦，小树在高兴的唱歌呢！（贴上从大树嘴里唱出的音符）教师范唱副歌部分。
小树是怎么唱的？（请个别小朋友初步尝试。一句一句的跟老师学唱。）
2.讨论：小树为什么这么高兴呢？（了解小鸟与小树相互依存的关系，初步知道生态
平衡，保护环境的重要）
师：我们来听一听小树究竟为什么这么高兴？（完整地欣赏歌曲。）
请幼儿说一说，歌词里面是怎么说的，根据幼儿的回答，贴出相应的图片，成为完整的一幅图。
3.学唱歌曲。看着图片听着音乐，跟老师一起尝试唱一遍。
4.老师唱前面部分，幼儿唱副歌部分，促进幼儿对副歌的掌握情况。一遍后交换唱，再次巩固。
三、认识歌名。
1.师：刚才我们唱的这首歌曲好听吗？你们可以帮忙给它取个好听的名字吗？（绿色的家、温暖的家、快的的家、快乐的大树）。
2.再次演唱歌曲。
教师小结：唱的真好，原来绿色的家有这么的美，相信人们听到这样的歌声都会舍不得去破坏绿色的家了。
四、创编歌词。
1.我们刚才唱了绿色的家，还有什么家呢？（大海是鱼儿的家，灰色的土地是种子的家…）
2.编进歌词，如：“大海是蓝色的家，住进了小鱼娃娃……哗哗哗”等。
3.有表情的歌唱。探索用轻快、亲切、深情的声音进行歌唱。
五、结束活动
到外面看看还有哪些美丽的家，用我们美丽的声音唱出来，让人们也感受到家的美丽，呼吁大家和我们一起保护绿色的家吧！
《绿色的家》是一首优美动听的歌曲，在熟悉教材的基础上，我制定了如下目标：用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密感情；加深对动植物的生命与环境联系的了解，体会保护环境的重要性。围绕活动目标，我采用了看看、讲讲、唱唱相结合的方式来组织教学。
活动的开始环节，我通过谈话设置悬念导入活动，如:引导幼儿说说小树怎么了？它为什么笑？幼儿大胆表达自己的想法。紧接着就是将歌曲的副歌部分进行前置，提到前面来进行教学，让幼儿去感受用轻快地声音学唱沙沙沙、沙沙沙……在学唱“沙沙沙”时,我出示了相应的图谱,引导幼儿仔细倾听并观察图谱的变化,并让幼儿说说图谱中大、小树叶在唱时有什么不同，(大树叶唱的慢,小树叶唱的快)。为了帮助幼儿理解歌词内容，我还设计了几张小图片，在教师范唱后引导幼儿说说歌词内容，此时我根据幼儿的回答逐一出示图片，帮助幼儿熟悉歌曲的内容，效果不错。
整个活动过程中，幼儿配合都很不错，能够迅速的掌握歌曲的内容，在教师的带领下有节奏地唱歌。但在最后的创编环节中，幼儿的思维不够活跃，于是我稍作提示，让幼儿思考“大海和小鱼”的关系，并创编了相应的歌词(大海是蓝色的家，住进了小鱼宝宝，小鱼跳舞给大海看，大海笑啦，大海笑啦，哗哗哗……),幼儿的积极性较高，整体效果较好。
驴大班教案篇十
1、主题思路：进入大班，孩子们由于年龄和发展水平的特点，以从自我为中心的活动逐渐向以集体为中心的合作性游戏发展。他们开始关注同伴对自己的看法，喜欢和同伴一起游戏。但是，由于孩子年龄特点等原因。所以，他们的合作游戏只局限在极个别“好朋友”间，他们都一直排斥其他人的加入。同时，大部分幼儿都不能正视自己的不足，习惯给自己找理由，逃避问题。当受到老师批评后，第一反应就是推脱责任，会说：“是他先弄我的！”；“某某某也玩了！”。党；当老师表扬表现很好的孩子时，时常会有人不高兴，嘴里嘟嘟囔囔道：“他还骂过我哪！”于是，我和孩子一起开展“我和大家在一起”的主题活动。
通过一系列的活动，幼儿从中进一步认识自己、建立自信，提升美好的情感，也是一个逐步学会接纳他人，努力使自己成为受大家欢迎的人，乐于同伴交往合作的过程。在共同的活动中，学会主动建构经验，将新知识与旧经验整合在一起，使自己在原有水平上得到发展。
2、半日活动思路：随着主题的开展，我发现幼儿对竞赛游戏特别感兴趣。在竞赛游戏中，幼儿表现出对公正的渴望，在这一环境下，孩子较能接受自己的失败，不再找各种原因来推脱责任。在游戏中，幼儿小集团式的活动模式被淡化，集体意识被强化。为了使以上现象进一步强化，使幼儿的最近发展区得到进一步发展。因此，整个半日活动内容都以“加油！星星队、加油！月亮队。”的竞赛活动整合起来。
通过一类活动使幼儿更乐于用简短的话来表述自己的见解、使幼儿体验共同游戏带来的快乐，增强集体荣誉感、使幼儿发现他人外表以外的美。
（一）区域活动：
目标：
（二）体育活动：
目标：1、树立集体荣誉意识。
2、幼儿体验共同游戏带来的快乐。
准备：幼儿实现对攀岩活动已有一定活动经验，能够自主地进行攀岩活动。
过程：1、幼儿自由进行攀岩活动，尝试不同的攀岩方法。
2、游戏《加油！星星队，加油！月亮队。》
1）方法：幼儿分成两队，一对为星星队，另一对为月亮队。两队分别从沿壁两侧向中间的太阳攀岩，攀到太阳后下地回队伍最后，两队鱼贯式进行，现完成的为胜。老师为裁判。
2）规则：中途下地者应该回到起点重新攀岩。裁判应公正的进行判定，队员监督。
3）提醒出汗的幼儿及时擦汗，脱衣服。
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三）学习活动：名作欣赏《男孩和女孩》
目标：感受和欣赏经典文学艺术作品，运用语言、肢体动作等方式表现优美的动作和表情。
准备：作品五幅、视频仪、投影仪
过程：
1、引起幼儿欣赏的兴趣。
2、欣赏《女孩》作品两幅：
1）漂亮女孩：发现外表美并发现表情、动作、心灵的美。
2）丑女孩：发现表情、动作、心灵的美。
3）点题：动作和表情的美可以通过自己的努力，靠自己获得。
3、欣赏《男孩》作品三副：
1）幼儿讨论：男孩和女孩的美一样吗？
2）漂亮男孩ab：通过比较发现不同动作、表情的美，可请幼儿模仿他们的动作和表情。
3）丑男孩：发现动作、精神的美。
4、介绍作品的作者雷诺阿和卢梭以及他们画美丽的孩子和难看的孩子的原因。启发幼儿靠自己注意自己的动作，表情和心灵的内在美使自己的变得美丽。
5、幼儿用自己的肢体来表现优美的动作和表情。先请女孩做模特儿，男孩说说女孩的美；再请男孩儿做模特儿，女孩说说男孩的美。
四）生活活动：《小主人》
目标：
1、继续了解学当小主人的基本方法。
2、提高幼儿关心身边人的意识。
准备：儿歌录音、录音机
过程：
1、结合区域活动进行，在图书角添置儿歌《我是小主人》
2、幼儿听儿歌录音，感知儿歌内容。
3、结合讲评，讨论儿歌。
驴大班教案篇十一
1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受aba段不同的情感，唱出a段欢快的音乐，b段优美的音乐。
2、掌握x x xx x这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。
4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。
录音带，录音机，歌词图谱，节奏型卡：x x xx x。
1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，
2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏：x x xx x。
2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。
3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。
4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的`理解歌词，熟记歌词。
5、学唱歌曲。
（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1—2遍。
（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和ab两段不同的“情绪”。
（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。
（4）分小组接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
6、音乐游戏：《去郊游》
教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。
1、小结。
驴大班教案篇十二
1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、掌握各角色的对话及动作。
3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。
4、培养幼儿看表演的好习惯。
1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。
一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。
二、第一遍观看表演，并提问。
1、提醒幼儿看时要做文明的观众。
2、刚才表演的叫什么？
3、小熊请了谁到它家做客？
三、第二遍观看表演。
1、表演中讲了一件什么事呢？
2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）
四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。
1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？
鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。
2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？
请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。
五、幼儿分大组表演，教师指导。
1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。
2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。
驴大班教案篇十三
1、让孩子从生活中体会。
2、让孩子们从学习中理解。
3、让孩子们在动手中成长。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
必须要让孩子们从动手画小青蛙的家开始明确今天要做什么，这是重点
1、诱导
2、跟进
3、老师先画讲
4、学生跟进握笔开始
5、比赛
6、画的'画都有优点
今天的美术是装饰画《小青蛙的家》，主要是让孩子们用分割法给青蛙进行装饰画。在画之前，我提出要求：“先将青蛙用短线分割好，再在分割好的方块里用自己喜欢的图形或者点、线等来进行装饰。”到了讲评活动时，我发现，孩子们装饰的青蛙都各具特色，有的小朋友组合出来的花纹还挺好看的，只有新生顾祺小朋友一个人是用涂色的方式来装饰青蛙的。
理所当然，我表扬了会用点、线与各种图形来进行装饰青蛙的小朋友。当我问大家：“顾祺小朋友的方法好吗?”小朋友异口同声地回答：“不好。”我本想也说不好的，因为这次美术活动的目标就是要让孩子学会用分割法和各种图形来装饰画，而不是和平时一样是涂色。可是，当我的目光接触到他那张委屈的脸时，我沉默了。
我是否该听听他的想法呢?这个念头在我心中一闪而过。于是，我请顾祺小朋友讲讲他为什么用这种方法时，她说：“我觉得这样的青蛙比用点、线、图形来装饰的蜗牛更漂亮。”这样的的回答让我有点吃惊。
是的，孩子内心有着众多的想法，他们不与成人相一致，当他们想表达心中的想法的时候，我们应该多鼓励他们，多给予孩子们以表达和想像的空间，多鼓励他们抒发内心的想法。因此，我肯定了顾祺的想法。同时，在区域活动中，我给孩子们提供了更多的作画材料，让他们想怎么画就怎么画，让他们充分发挥自己的想象，画出自己内心的想法。
是的，孩子内心有着众多的想法，他们不与成人相一致，当他们想表达心中的想法的时候，我们应该多鼓励他们，多给予孩子们以表达和想像的空间，多鼓励他们抒发内心的想法。因此，我肯定了顾祺的想法。同时，在区域活动中，我给孩子们提供了更多的作画材料，让他们想怎么画就怎么画，让他们充分发挥自己的想象，画出自己内心的想法。
驴大班教案篇十四
1、知道要小心使用公共餐厅里的餐具，进餐时不玩餐具。
2、知道在公共餐厅要安静，文明的进行进餐。
1、餐桌一张，桌上铺有桌布，整齐地摆放下列餐具：瓷质小碗、小盘、小勺，不锈钢小叉子（小叉子放在小盘子里）、玻璃杯。小勺、餐巾纸适量。教师扮成餐厅服务员。
2、活动图片(32开)两组:女孩正确进餐图片四张，男孩错误进餐图片六张。
3、4开作业纸6张（其中两张画有大拇指图案），水彩笔4盒。
一、开始部分：
谈话——激发幼儿的兴趣
师:小朋友今天我们要玩一个很有趣的游戏，游戏的名字叫（找错误）。
二、基本部分：
1、观察小餐桌——激发幼儿兴趣
（2）师：小朋友我们这个餐厅的名字就叫——快乐小餐厅。今天这个餐厅要举行免费品尝美食活动，参加品尝的顾客必须是餐厅里的文明顾客。我是餐厅服务员，我要考考你们，过关了就可以参加今天的品尝活动。好开始喽！
2、游戏——引导幼儿了解在公共餐厅里就餐的安全常识
第一关：看看想想，你会用餐具吗？
（2）师小结:餐厅里的餐具有瓷碗、磁盘、瓷勺、玻璃杯、小叉子等，瓷碗、磁盘、瓷勺、玻璃杯这些餐具都很容易碰坏、摔碎，碎片像刀子一样，，会划破皮肤，所以用的时候要轻拿轻放：吃西餐、水果的时候会用到小叉子，小叉子有齿，容易扎伤嘴巴，使用时要慢慢地把食物送进嘴里，不把勺子含在嘴里、拿在手里玩，防止伤到自己和同伴。
第二关：看看想想，谁的表现好，谁的表现不好？
（3）师出示活动图片和作业纸，引导幼儿观察、理解图片内容进行分类。
提问：看一看，想一想，女孩和男孩在餐厅吃饭时，谁的表现好？谁的表现不好？为什么?
然后把女孩的照片贴在有大拇指图案的作业纸上，把男孩的照片贴到空白的作业纸上。
师小结：女孩在餐厅吃饭时，能正确的使用餐具，安静地坐在椅子上吃饭，想说话时把餐具放下轻轻的.说，自己盘子里的饭菜都吃完了：男孩吃饭的时候坐在椅子上东张西望，一边吃饭，一边大声说笑，一会把小勺含在嘴里玩，一会又拿小勺去戳同伴的脸部，玻璃杯也掉在地上摔碎了，没吃完饭就和同伴离开座椅追逐打闹。我们去餐厅吃饭时，要学女孩，不学男孩。
第三关：写信帮助，做餐厅文明小顾客。
（4）请幼儿每人对男孩说一句话，帮助他改掉不好的行为
三、结束部分
师：组织美食品尝会，庆祝闯关成功，巩固经验。
驴大班教案篇十五
1、会运用各种线条有序的组合来表现蜗牛的外形特征，感受线条画带来的美感。
2、培养幼儿的审美情感，增强幼儿对美术活动的兴趣。
3、培养幼儿仔细、耐心的作画习惯。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
创作新的线条组合来装饰蜗牛；并注意线条之间的疏密。
鼓励幼儿大胆想象和创作。
已经有画线条画的经验。
1、哭声、欢笑声、雷雨的音乐。
2、两只蜗牛范画。
3、蜡笔、粗、细记号笔、已画好外形的蜗牛与幼儿人数相等。
一、利用音乐创设情境，引起兴趣。
1、放音乐《欢笑声》。教师提问：“谁笑得这么开心呀？”
2、过渡：原来是蜗牛轩轩和乐乐。瞧，他们把自己打扮的漂漂亮亮的去参加选美大赛呢！
二、出示范画，欣赏教师画的蜗牛的范例，请幼儿互相说一说，这些蜗牛的形状及装饰的线条，看一看，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。
师：老师画的蜗牛是什么形状的？用了什么样的线条进行装饰？
重点引导孩子观察几种线条组合变成新的图形的装饰效果。
三、利用音乐创设情境，培养孩子的爱心，激发创作欲望。
1、放音乐《雷雨声》、《哭声》。激发孩子的助人为乐精神。
2、激发创作欲望。
3、请个别孩子到前面画出自己创作出的线条组合，并给线条命名。
四、师示范讲解如何对蜗牛进行装饰？如何处理分割画面？处理画面中点、线、面的疏密关系的画法：
（1）教师简单在蜗牛身上示范分割画面的块，画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。
（2）引导幼儿讨论，你准备用什么线条来装饰？
五、师提出作画要求：
（1）在作画前先想一想：你是想帮助轩轩还是乐乐？要用什么线条装饰？
（2）鼓励幼儿大胆想象出各种线条的'组合，看谁想的和别人不一样。并注意点、线、面的疏密变化。
（3）安静作画，不影响别人，注意坐姿。
（）请完成作品的幼儿把作品送到画展栏中进行评比，选出最漂亮的作品送给轩轩和乐乐去参加选美大赛。
六、幼儿创作，教师给予及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。
（1）鼓励幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。引导孩子自由发挥，提高幼儿学习的主动性和积极性，体验到造型活动所带来的乐趣。
（2）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。
（3）请完成作品的幼儿把画送到画展栏中。
七、观赏评析作品：
（1）请幼儿自由互相讲述自己所装饰的蜗牛。
（2）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一幅作品，为什么？
（3）教师小结：今天，小朋友帮助轩轩和乐乐装扮的漂漂亮亮的，轩轩和乐乐都说非常漂亮，他们说你们都画的非常漂亮，决定把你们的作品都带去参加选美大赛呢！
1、用音乐转换情境，为孩子创设了愉悦、直观的听觉效果。
2、用一个故事作为主线把各个教学环节有序、合理地组织起来，让孩子在故事情景中复习所学的线条，激发创作出新的线条，层次清楚，难度层层递进。
3、线条画的范画作品要比蜡笔画、水粉画的大许多，孩子才能清楚地看见线条的组合及疏密排列。
4、教师讲解太多，语言不够精练。要注意提问的艺术。
驴大班教案篇十六
幼儿已经阅读过绘本《母鸡萝丝去散步》，并已经熟悉故事《倒霉的狐狸》(附后)。
(1)教师出示故事图片，引导幼儿回忆故事的线索。
师：在故事《倒霉的狐狸》中，狐狸都遇到哪些倒霉的事情?
幼：掉进了池塘。
师：狐狸掉进了池塘里。
幼：狐狸掉进了草堆里，狐狸还被钉耙打到了头。
师：他一次说了2件狐狸的倒霉事情。还有吗?
幼：狐狸还被掉下来的面粉埋了起来，狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了，母鸡跑了。
师：狐狸被钉耙打到了头，掉进了池塘里，又掉进了草堆里，还被面粉埋了，当他向母鸡扑过去时又被母鸡发现了。
(教师一边按顺序指图片一边帮助幼儿梳理故事情节。)
幼：母鸡先钻过篱笆，狐狸也钻过篱笆；接着母鸡游过池塘，狐狸也游过池塘；后来母鸡跑回家，狐狸跟在后面追。
(2)教师随音乐边讲故事边合拍指图片，引导幼儿初步感受：狐狸走路时的节拍、遇到倒霉事情时的停顿。
师：这个故事还藏在一首好听的乐曲里，我们一起听着音乐找一找狐狸遇到的倒霉事情。(教师随乐边指图边讲述故事。)
(3)教师引导幼儿根据故事线索创编部分动作。
师：狐狸一出门就遇到了什么倒霉事情?
幼：被钉耙打到了头。
师：谁能学一学狐狸被钉耙打到头的样子?(幼儿用手捂住了头)
师：接下来又遇到了什么倒霉的事情?
幼：狐狸掉进了池塘里。(幼儿边说边做了一个向下跳的动作表示狐狸掉进了池塘……幼儿分别又创编了狐狸掉进草堆、被面粉埋、扑向母鸡、钻过篱笆、游过池塘、追母鸡的动作。)
(教师从绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容中精选了部分作为音乐表现的重点内容，通过逐层的提问帮助幼儿明确了狐狸在跟随母鸡的过程中遇到的倒霉的事，并借助讨论规范了狐狸的系列动作，为下一环节狐狸与母鸡的互动表演打下了基础。)
(1)教师带领幼儿随音乐表演狐狸的动作。
师：我们一起来做这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉鸡。
(2)教师随音乐指图，幼儿看图片表演狐狸动作。
师：这次你们来做狐狸，看看你们在这些地方是不是能停住不动，不被母鸡发现。
(教师在对音乐作品特性准确把握和挖掘的基础上，巧妙地设计了活动的情节和动作，在表现狐狸的过程中，幼儿通过随乐模仿狐狸偷偷摸摸跟踪在母鸡后，不断用动作表现慢速、中速时的合拍走，逐渐感受了乐曲的节奏：通过越来越快的追逐、敲门等情节的表现，感受并表现音乐中渐快的速度：通过母鸡向后看的动作、狐狸保持造型不动来感受和表现每个乐段的结束。紧密地抓住音乐特性，借助狐狸与母鸡的动作呼应来感受音乐、表现音乐是该活动设计的重点。)
(1)教师扮演母鸡，幼儿扮演狐狸合作表演。
师：这次我来扮演母鸡，你们扮演――(幼儿：狐狸)
当母鸡回头看时，狐狸们――(幼儿：不能动也不能发出声音)
那当我第一次回头时，狐狸保持什么样的动作不动?(幼儿用被钉耙打到头的动作表示)第二次回头时呢?(幼儿用掉进池塘的动作表示)第三次呢?……当我跑回家关门时，狐狸们做什么呢?(幼儿做使劲的敲门状)关窗户呢?(幼儿做使劲敲窗户状)
(直接针对“母鸡××”与“狐狸××”有趣情节的提问，再次使幼儿明确动作表现的关键内容，从而帮助幼儿在下面的随乐游戏中更准确地感受和表现乐曲中的乐段。同样重要的是，在幼儿两两结伴表演之前，全体幼儿有和教师配合表演的经验，更有利于降低记忆困难，保障幼儿结伴时的流畅和舒适。)
(2)教师帮助幼儿明确狐狸保持不动的时间。
(幼儿用手指做出1、2、3、4的动作)
师：我的1、2、3、4手势给了你们什么样的帮助呢?
幼：告诉我们1的时候要做狐狸掉进草堆的动作，不能动了。
师：当你们记不得要做什么动作的时候，看到我手中的数字你们就知道要做第几个动作不能动了，是吗?(幼：是的。)
(当幼儿遇到学习困难时，教师有意识地引导幼儿通过观察教师的暗示，有序记忆动作。)
(3)教师扮演母鸡，请一位幼儿扮演狐狸合作表演，其他幼儿欣赏。
师：这次有哪一只狐狸敢上来抓我这只母鸡?
师：你们也来玩一玩“倒霉的狐狸”游戏，好吗?一部分小朋友扮演母鸡，一部分小朋友扮演狐狸。(幼儿1、2报数，分别扮演母鸡、狐狸的角色，母鸡坐在椅子上，狐狸蹲在“母鸡”的后面随音乐表演。第二次交换角色、位置游戏。)
(“ 追与捉”的游戏向来是幼儿百玩不厌的，母鸡跑、狐狸追的游戏情节不仅适合大班幼儿的年龄特征，同时也非常符合音乐所表现的情绪和结构，特别是乐段结束处，母鸡回头、狐狸停顿的动作，引发了幼儿极大的兴趣。在整个游戏中，对于扮演母鸡的幼儿来说，他们的挑战是：在固定的音乐中突然回头看狐狸有没有跟在自己身后：对于扮演狐狸的幼儿来说，他们的挑战是：当母鸡回头时立即保持不同的造型不动，跟踪时躲避母鸡的视线，不被发现。这种微秒的关系是激发幼儿一遍遍感受、理解、表现音乐的.原动力。)
师：下面我们请客人老师和我们一起来玩一玩“倒霉的狐狸”游戏，客人老师当母鸡。
请狐狸一定要紧紧盯住自己的鸡。母鸡要在回头看的时候看看后面有没有狐狸跟在身后，最后一定要跑回自己的家。
(充分利用观摩教师的资源，幼儿分成若干小组和客人老师互动游戏，不仅体现了平等对话的新的学习精神，同时也让执教教师更好地观察与了解更多孩子的学习状态。)
有一只狐狸守在母鸡家门口，准备捉一只母鸡吃。母鸡出门后，狐狸悄悄地跟在母鸡的后面，走啊走，一不小心，狐狸被地上的钉耙打到了头。狐狸不敢动也不敢发出声音，因为他怕被母鸡发现。狐狸又继续跟着母鸡走，母鸡走过池塘，狐狸一不小心，掉进了池塘里，狐狸不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。走啊走，母鸡走过草堆，狐狸一不小心又掉进了草堆里。狐狸不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。母鸡走过磨坊，狐狸一不小心又被从天上掉下的面粉给埋了。狐狸还是不敢动也不敢发出声音，继续跟在母鸡后面走，母鸡钻过篱笆，狐狸再也忍不住了，猛地向母鸡扑了过去，就在这个时候，母鸡发现了狐狸。母鸡快速地钻过篱笆，狐狸也跟着钻过篱笆；母鸡游过池塘，狐狸也跟着游过池塘；母鸡赶紧跑回家，狐狸在后面使劲地追。母鸡关上家门，狐狸使劲地敲门，手都敲疼了，都没有敲开。母鸡关上窗户，狐狸使劲地敲窗户，手都敲疼了，都没有敲开。狐狸生气地继续敲，怎么都没有敲开，累得一点力气都没有了。唉!只好等下次的机会了。
(注：音乐《在山魔的宫殿里》发表在南京师范大学出版社出版的《幼儿园音乐教育活动丛书――欣赏活动配套磁带》中。)
本活动的设计思路来源于以往较成功的活动：将音乐《动物狂欢节》终曲、社会生活经验“按摩”和影视作品欣赏活动结合创作的音乐欣赏活动《理发师》。再将音乐欣赏活动《理发师》和绘本阅读活动《我的幸运一天》巧妙结合，将绘本中的故事配上音乐和动作进行表现，让幼儿获得更加丰满的多种艺术相互沟通相互支持的经验。此次我们再次尝试将音乐活动与语言活动相整合，用乐曲《在山魔的宫殿里》与阅读绘本《母鸡萝丝去散步》相结合，从绘本中的另一个角色――“狐狸”的视角出发，通过跟随音乐的合作动作表演，生动幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节，再次拓展了幼儿使用语言、绘本、动作、音乐等艺术手段整体地进行艺术理解、感受、表达的机会。
乐曲《在山魔的宫殿里》是由两个乐句短曲连续重复18次，在速度上越来越快，音量上越来越强，最后再加上一个情绪更强烈的尾声构成的作品。其结构中旋律重复所造成的幽默趣味，和《母鸡萝丝去散步》在故事情节和绘本画面的重复有着异曲同工之妙。
1．欣赏乐曲，体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。
2．跟随音乐动作表演，尝试幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节。
3．在合作表演的过程中学习自我克制和相互配合。
驴大班教案篇十七
1、仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。
2、根据手的外形大胆想象，绘画。
1、绘画材料：图画纸，勾线笔。
2、绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富幼儿的想象。
一、开始部分请幼儿猜谜将活动导入。
今天我们来猜个谜语，你来猜一猜"两课小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话"。
二、基本部分
1、看看、说说自己的手：伸出自己的手，仔细观察自己的手，说说自己的手是怎么样的?(先自由观察讲述，再交流)。
如：10个手指、手掌、手背，以及各手指的名称。
2、游戏：组织幼儿做"手指游戏"和"小手变变变"，引导幼儿用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。
3、学习绘画(引导幼儿欣赏"小手变变变"作品，并在手的基础上进行添画活动)
(1)组织幼儿进行"手的联想画"图片欣赏。
(2)指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。
(3)引导幼儿在此基础上想象、添画。适当做一些示范。
4、欣赏作品，交流感受。
引导者：画得真不错，现在请你来介绍自己的"小手"变成了什么?
请小朋友介绍自己的作品，帮助画的有所欠缺的幼儿学习应该怎么画。 欣赏小朋友的作品。
三、结束部分
今天，小朋友的小手画真不错，希望你们以后要爱护小手，让我们的小手更加的健康灵巧!
驴大班教案篇十八
1.通过折、画、剪.粘贴等方法将圆形或圆形变形后进行组合粘贴制作。
2.发挥想象力,能创造性使用材料制作自己的作品。
3.培养幼儿想办法解决困难的能力。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
会通过折.剪.画.粘贴等方法将圆形或圆形变形后进行组合制作,想办法解决困难并能创造性的使用材料，完成作品。
范例：图画纸,大小不等的彩色圆形纸,剪刀,胶棒,棉棒,大小不同的瓶盖。
一、引出课题
幼儿观察讨论：我们周围有哪些物品是圆形的,出示范例,这些图画是怎样做成的?它们是用什么形状的纸粘贴成的？激发幼儿的学习兴趣。
二、讲解示范
1．范画蘑菇:一个大的半圆做蘑菇伞,几个小圆形做蘑菇上的花斑,圆柱形做蘑菇柄。
2．结合幼儿讨论,教师取一些不同的圆形,相应的粘贴出果树,公鸡,金鱼等.
3．尝试圆形的变形方法：
(1)出示范画,幼儿观察图画上有哪些图形?(三角形,长方形,弧形,萝卜,小草,花等)
(2)引导幼儿尝试圆形的变形法
4．幼儿练习
(1)鼓励幼儿大胆想象,粘贴出各种有趣的内容丰富多彩的作品。
(2)正确使用剪刀,把剪下的废物放在指定的地方,注意桌面地面保持清洁。
(3)鼓励幼儿设计有独特型的造型粘贴组合成完整的画面。
三、讲评
请幼儿讲述自己作品中的故事情节,教师给予评价并贴于小巧手画廊.
活动延伸：幼儿根据已掌握的剪贴方法自己独立设计一幅图画并编上故事。
本课抓住了幼儿好奇好动喜欢探究的心理，让幼儿在自由想象的同时又约束了幼儿的乱想，幼儿想象力丰富，画面完整情节生动，如：七星瓢虫在花朵上晒太阳，喜羊羊在草地上做游戏，小鸟在天上飞，热气球升上了天，小鱼吐泡泡等。幼儿想象力极其丰富，敢于挑战困难，动脑筋想办法解决困难，完全出乎老师的预料，效果很好!不足之处是少数幼儿动手能力弱，自己操作时有些不知所措，需要老师的不断提示和帮助，所以在以后的日常活动中，要多为幼儿提供锻炼的机会，使每一幼儿都能在手工活动课上感受到快乐。
驴大班教案篇十九
1.结合乐曲特点，讨论乐曲配器方案。
2.尝试看图谱有节奏的为乐曲伴奏，并体会演奏效果。
3.体验合作演奏的乐趣。
活动重点: 能够尝试为乐曲设计配器方案。
活动难点: 有情绪的演奏。
1.响板，铃鼓，撞钟
2.节奏图谱，孤独的牧羊人音乐
入场，在doreimi的音乐背景下坐律动入场。
一，情景导入，激发兴趣
师，邮筒里收到一封信，我们一起来看一看吧"草莓音乐节上羊村小乐队得了冠军，我们森林里的小动物们还想看看你们的演出，你们能来吗？"幼儿回答能。
二，出示节奏图谱，分析乐句，徒手合乐
1.分析乐曲，区分乐句情绪。
看图谱，区分乐句(特点)图谱上有什么？一样么？大羊小羊这两段有什么感觉？
放音乐，讨论a.b段特点
2.合乐徒手练习。
三，讨论配器方案，运用乐器演奏
1.神秘盒悬念，请出乐器。
唉，老师这有一个大箱子，里面藏着几种小乐器，那么下面我请小朋友们来猜一猜，摸一摸，都有哪些小乐器。
2.讨论乐器音色特点。
3.引导幼儿探索打击乐配器方案。
引导幼儿根据乐句情绪讨论应该怎样配选乐器。
教师综合幼儿建议在图谱上贴上相应的乐器图片并运用乐器看图谱练习演奏。
四，使用乐器，看图谱进行演奏
1，幼儿自行分组扮演
2.引导幼儿运用乐器看图谱进行演奏。
五，结束
展开森林音乐会，幼儿完整演奏。
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