教案是教学计划的具体实施,能够帮助教师更好地组织教学活动。教案的编写需要结合教学资源的合理利用。以下是一些教育专家分享的教案范文,希望能够给大家提供一些启示和思路。
舀铃铛教案篇一
黄龙实验学校刘银。
知识要求:
学习本课的生字及词语:招呼、沙沙响、新房等。
思想要求:
激发、鼓励学生充分发挥想象力,感受大自然的美。
能力要求:
有感情地朗读课文,启发学生丰富的`想象力,激发学生热爱大自然的情感。
一、课前小小展示台。
学生背诵唐诗。
二、背―激趣导入。
1、谈话,教师背诵《春夜喜雨》,邀请小朋友和老师一起背诵。
2、你喜欢春天的雨吗?为什么?
3、引入课题,释题。
三、学―自认生字。
(一)初读课文。
请小朋友大声地读读这首小诗,先请学生说说遇到不会认的生字想什么办法。
学生字读课文。
(二)认读生字、难字。
课件出示生字。
1、学生用自己喜欢的方式认读字词。
2、卡片检查学生字词掌握情况。
(三)、认读生字词。
1、自由读、记。用自己喜欢的方式来读一读,记一记这些生字。
2、指名认读:你学会了吗?先读一读,在说一说你是怎么认的?
解释“招呼”:在学校见到老师问好、出门前跟家人说再见……。
3、齐读,学生自选识字游戏。
四、读―感知课文。
1、大家自己读读课文。
2、指名读,学生互评。
3、教师范读,读后学生评议。
4、师领读,学生跟读。
5、男女生分读。
6、全班起读(多媒体配乐)。
五、悟―体悟课文。
1、课文写春雨是什么声音?(教师相机板书:沙沙响、丁零当啷)。
2、雨的声音该怎么读,谁来读一读?(指名读)。
3、想象说话,这些可爱的春雨会洒在哪里?
4、让我们一起伴随着沙沙的春雨美美地读一遍课文吧!(配乐朗读)。
六、说―激发情感。
1、唱“小雨沙沙”的歌曲,.课件配乐。
2、听雨的声音,猜猜它还在跟谁说话。
七、结―拓展延伸。
唱一唱唱春天的歌《小雨沙沙》《春雨蒙蒙地下》。
读一读课后收集写春雨的诗。
舀铃铛教案篇二
教学目标:1。识字11个,能正确读、认。
2.在想象感受春雨的美,激发热爱大自然的思想感情。
教学重点:认识生字,理解课文内容。
教学难点:理解课后题c。
教具准备:课件、生字卡片。
教学过程:
一.导入新课。
千条线,万条线,落到水里看不见。同学们你能猜出谜语是什么?"雨"。对,这节课我们学习《雨铃铛》。
二.学习新课。
1.自读课文圈出生字。
2.互教互学生字。
3.出示生字卡片指名认读。沙响洒房檐珠串铃铛招盖。
4.找出生字的"邻居"互相读一读。
5.找朋友游戏。
6.开火车游戏(生字组词)。
7.读课文注意"沙沙"要读轻一点,"丁零当啷"要读轻快一些。
8.说一说春雨的声音怎样。
9.想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。
10.你听过雨声吗,你觉得雨声像什么?
先组内讨论后选代表说一说。
三。背诵课文。
1.自己试着背课文。
2.指名背。
课堂总结:是根据课堂情况进行总结。
沙响洒房檐珠。
沙沙响洒在房檐水珠。
串串铃铛招呼盖新房。
舀铃铛教案篇三
雨铃铛。
教材简析。
课文里形容春雨之声沙沙作响,春雨之形“好像串串小铃铛”,春雨如同精灵,它赋予万物勃勃生机,滋润催发万物迅速回归,复苏,生长,开始新的生活。
教学目标。
1.认字11个,写字8个。
2.能正确流利,有感情的朗读课文,背诵课文,倾听雨声,想象。
教学重点与难点。
朗读,识字,写字。
教具。
课件录音机录音磁带笑脸卡片。
板书设计。
洒檐招盖珠。
教学过程。
一、歌曲导入课文。
今天我们学习的课文也是写小雨,题目是:雨铃铛齐读课题。
二、初读课文,整体感受。
1、听课文录音,要求听准字音。
2.自由读课文,做到不填字,不漏字,把生字画出来多读几遍。
3.和老师一起读课文,每次只读一句。
4.边读边出现生字词。
5.小组交流学习生字,有识字小能手带领。
6.检查识字情况。
(1)指名读。
(2)当小老师领读。
(3)说说你是怎么认识这些字的?
(4)齐读。
7、游戏出示:笑脸图,只要你把笑脸上的生字读对了,就奖你一个笑脸。
三、细读课文,了解内容。
1.同位读,互相评价。
2.指名读,交流评价。
3.齐读。
4.提问:你听过雨声吗?你觉得雨声像什么?
(1)你能说几个描写雨声的词吗?(淅淅沥沥、哗哗、滴嗒、霹雳啪啦等等)。
(2)开火车解释“房檐”(课件出示)。
(3)春雨除了招呼小燕子,还招呼了谁?(小草、花、柳树、种子、春风、小朋友等)。
(4)春雨招呼了那么多朋友,组成了一幅美丽的.图画。春天美不美呀?
5、再读课文,读出春天的美。
6、试着背一下课文。
四、读儿歌《春雨》。
五、作业:找一些关于春天的儿歌,大家交流。
舀铃铛教案篇四
1、在识字教学中创设多种情境,开展多种活动,为学生营造轻松愉快的学习氛围,增强学生学习的愿望,激发他们的学习热情,提高识字效率。
2、通过多种形式的朗读实践达到通读课文的目的。
3、结合学生的学习经验,激发想象,鼓励求异探究,让学生充分表达自己的感受。
1、运用综合的识字方法,认识八个生字,培养学生独立识字,合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,让学生在情境和语言中受到熏陶,培养热爱大自然,亲近大自然的感情。
3、体会儿歌的韵律美,培养学生的`创新意识和想象能力。
生字卡片、小黑板、媒体课件。
小花、小草、昆虫卡片。
1、认识8个生字。
2、体会儿歌的韵律美,培养学生的想象能力。
体会儿歌的韵律美,培养学生的想象能力。
2、揭示课题。
1、学习生字。
(大屏幕出示课件)这儿有8个小动物,每个动物身上都有一个字宝宝,谁想和小动物交朋友,就先读生字。
2、下面我们就请小动物们来做个自我介绍吧!(大屏幕出示课件)。
3、巩固练习。
4、小组交流,看谁找的字宝宝多。
1、初读课文。
师:先自己借助拼音读课文,然后同桌互帮互学难读的字和词。
2、集体交流,同桌互读,比赛读。
3、让学生评一评谁读得好,好在哪里。
1、再读课文,说说春雨落下有什么声音?你能从课文中找出来吗?
生1:沙沙响。
生2:丁零当啷。
2、引导学生读“沙沙”和“丁零当啷”。
3、请小朋友们说说你还从课文中知道了什么?
1、小作者把春雨声比作铃铛,你觉得雨声还像什么?
2、你知道课文中的春雨在招呼谁,你能范读一下吗?
3、发挥想象,春雨还在招呼谁呢?
生1:在招呼大地快快苏醒。
生2:春雨在招呼桃花、杏花、梨花,让它们快快开放。
生3:春雨还在招呼农民伯伯,叫他们快快播种。
生4:春雨还在招呼我们,叫我们在这美好的季节里好好学习。
4、拓展活动。
(1)小朋友们想象一下在春雨的招呼下,大地会有什么变化呢?
生1:大地变绿了,各种各样的花都开了。
生2:小河里的冰化了,小河唱起了欢乐的歌。
生3:小朋友们到草地上玩游戏,可高兴了。
(2)变化了的大地到底什么样,请大家跟老师一起去看看(出示课件:春天的美景,配有音乐和解说。)。
(3)刚才大家欣赏了美丽的春景图,现在你能说说对春天的感受吗?
(4)请同学们带着这种喜爱和赞美之情再次读课文(用自己最喜爱的方式读。)。
(5)小结。
(6)你还想对春雨说些什么?
(7)动手画一画。
(请几个小朋友在黑板上合作画一幅《美丽的春天》。)。
1、小朋友们,希望课后你们到大自然中去真正感受春天,好吗?
2、请大家收集有关春天的图片。
舀铃铛教案篇五
1、能安静地听故事,懂得同伴间要友好,有玩具时与同伴一起玩。
2、学说故事名称和故事中的短句。
3、乐意回答教师的提问。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动重点:能安静地听故事,懂得同伴间要友好,有玩具时与同伴一起玩。
活动难点:学说故事名称和故事中的短句。
一、出示小花猫的形象,引导幼儿观察。
这是谁?小花猫今天真漂亮,瞧,她得脖子上戴了什么?今天老师讲一个《小铃铛》的故事,请幼儿学说故事名称。
二、教师结合插入图片讲述故事。
三、提问:
(1)、小花狗看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说?
(2)、小白兔看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说?
(3)、小山羊也想玩小铃铛,他对小花猫怎么说?
四、教师完整地讲述故事第二遍。
小年龄段的幼儿缺乏交往经验,不懂与同伴分享。故事《小铃铛》用生动形象的动物和优美的语言描述如何与人分享并互相帮助的道理。活动开始通过小花猫引出故事,引导幼儿说出圆溜溜、亮晶晶等词。小铃铛的引出激发了幼儿想要听故事的欲望。
在活动第二环节中,通过老师的讲述引导幼儿理解、熟悉故事。通过倾听故事,在老师启发性的提问中,帮助幼儿初步理解了故事内容,记住了故事的角色。学习了理解词语:圆溜溜、亮晶晶。在讨论交流中,孩子懂得了要学习小动物唉帮助别人,乐于分享。
最后一环节,通过幼儿的讨论,交流,让幼儿了解了故事真正的含义,提升幼儿经验。懂得有好东西要和好朋友一起分享,互相帮助的道理。
舀铃铛教案篇六
在一座美丽的山后边有一座宫殿,宫殿里住着风后一家。他们掌管着所有的风,风王和风后有着一个可爱的女儿,叫瑶玲。她是全家集万千宠爱一身的小公主,她活得十分幸福、快乐。
铛,她下定决心,要帮助这些动物。她念起了咒语:
梦里的花儿落不停。
请你来把歌儿唱。
不一会儿,天上便下起麦子雨。动物们先是愣了一下,然后欣喜若狂地唱起歌,跳着舞。还说如果不是瑶玲,他们一定会被活活饿死的`。瑶玲脸红了,不好意思地说:“没什么,这是我该做的。”接着她飞向前去,突然,她看到了一只小松鼠,小松鼠愁眉苦脸的,于是她上前询问,小松鼠说:“妈妈告诉我,刚才下了场麦子雨,大家都欢天喜地地,可是我却什么也看不见。”瑶玲的眼睛湿润了,她摸了摸雨铃铛,她下定决心再用雨铃铛让动物们重拾笑容。
于是,瑶玲念起了魔咒,无数妈dd妈dd”瑶玲忍不住了,她念起了魔咒。
梦里的花儿落不停。
请你来把歌儿唱。
不一会儿,天上下起了一阵雨,那如晨露清凉,像花瓣般柔软的雨滴一落在啄木鸟大夫身上,她便慢慢地舒醒过来。
回到家中,瑶玲向妈妈诉说了这次事情,风后并没有生气,她温柔地说:“孩子,雨铃铛没有魔法并没有什么,重要的是,你获得了比雨铃铛更加珍贵,宝贵的东西dd同情,妈妈为你感到骄傲!”
风后和瑶玲幸福的拥抱在一起……。
舀铃铛教案篇七
1、喜欢听故事,了解故事内容。
2、激发幼儿的学习兴趣,乐于参与教案。
3、初步理解故事内容,知道有东西要学会与同伴分享。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
铃铛一个,故事动画《小铃铛》,小花猫,小花狗,小白兔,小山羊的图片。
一、出示小铃铛导入课题,激发幼儿对教案产生的兴趣。
1、师:今天老师给小朋友们带来一件小礼物,想知道是什么吗?那请小朋友们闭上小眼睛,我们先听听声音,你们猜一猜,是什么?(小铃铛)。
2、师:红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音,小朋友想不想玩?(想)不过要认真听老师讲故事才能玩,你们能做到吗?这个故事的名字叫做《小铃铛》。
二、教师讲述故事,幼儿倾听故事,初步理解故事内容。
讲故事提问:
1、故事的名字叫什么?
2、你听到故事中有哪些小动物?(教师依次出示动物的图片)。
4、故事中的小铃铛是谁的?
(师:那我们再来听一听,看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的)。
三、幼儿观看故事动画,提问:
1、小铃铛是不是小花猫的?
3、你们觉得小花猫这样做对吗?为什么?
四、欣赏最后一段故事。
1、小花猫后面走到河边发生什么事情了?(掉进了河里)。
2、小花猫掉到河里后,谁去帮忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)。
3、小动物们是怎么做的?(小花狗先拉小花猫,拉不动时,小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。大家一起拉,才把小花猫拉上岸来的)。
4、小花猫上岸后觉得多难为情,它最后怎么做了?(低下头,拿下脖子上的小铃铛,说:“你们也戴戴小铃铛吧!)。
五、幼儿讨论——如果你有新玩具时你会怎么做?
六、师:今天小朋友表现真棒!小花猫也把小铃铛给我们分享,现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧!
在这个教学教案中,我一步一步引导幼儿说出短句和词语,而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语,因此,他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里,我都选择性的让幼儿有展现的机会,让他们真正的参与到快乐的教案中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的教案,小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。
舀铃铛教案篇八
课文里形容春雨之声沙沙作响,春雨之形“好像串串小铃铛”,春雨如同精灵,它赋予万物勃勃生机,滋润催发万物迅速回归,复苏,生长,开始新的生活。
1.认字11个,写字8个。
2.能正确流利,有感情的朗读课文,背诵课文,倾听雨声,想象。
朗读,识字,写字。
教具。
课件录音机录音磁带笑脸卡片。
洒檐招盖珠。
一、歌曲导入课文。
今天我们学习的课文也是写小雨,题目是:雨铃铛齐读课题。
二、初读课文,整体感受。
1、听课文录音,要求听准字音。
2.自由读课文,做到不填字,不漏字,把生字画出来多读几遍。
3.和老师一起读课文,每次只读一句。
4.边读边出现生字词。
5.小组交流学习生字,有识字小能手带领。
6.检查识字情况。
(1)指名读。
(2)当小老师领读。
(3)说说你是怎么认识这些字的'?
(4)齐读。
7、游戏出示:笑脸图,只要你把笑脸上的生字读对了,就奖你一个笑脸。
三、细读课文,了解内容。
1.同位读,互相评价。
2.指名读,交流评价。
3.齐读。
4.提问:你听过雨声吗?你觉得雨声像什么?
(1)你能说几个描写雨声的词吗?(淅淅沥沥、哗哗、滴嗒、霹雳啪啦等等)。
(2)开火车解释“房檐”(课件出示)。
(3)春雨除了招呼小燕子,还招呼了谁?(小草、花、柳树、种子、春风、小朋友等)。
(4)春雨招呼了那么多朋友,组成了一幅美丽的图画。春天美不美呀?
5、再读课文,读出春天的美。
6、试着背一下课文。
四、读儿歌《春雨》。
五、作业:找一些关于春天的儿歌,大家交流。
舀铃铛教案篇九
设计理念:
1、在识字教学中创设多种情境,开展多种活动,为学生营造轻松愉快的学习氛围,增强学生学习的愿望,激发他们的学习热情,提高识字效率,北师大版一年级语文《雨铃铛》教案设计。
2、通过多种形式的朗读实践达到通读课文的目的。
3、结合学生的学习经验,激发想象,鼓励求异探究,让学生充分表达自己的感受。
教学目标:
1、运用综合的识字方法,认识八个生字,培养学生独立识字,合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,让学生在情境和语言中受到熏陶,培养热爱大自然,亲近大自然的感情。
3、体会儿歌的韵律美,培养学生的创新意识和想象能力。
教具准备:
生字卡片、小黑板、媒体课件。
学具准备:
小花、小草、昆虫卡片。
教学重点:
1、认识8个生字。
2、体会儿歌的韵律美,培养学生的想象能力。
教学难点:
体会儿歌的韵律美,培养学生的想象能力。
教学过程:
一、引趣激情,营造宽松氛围。
2、揭示课题。
二、乐中识字,实现生生互动。
1、学习生字。
(大屏幕出示课件)这儿有8个小动物,每个动物身上都有一个字宝宝,谁想和小动物交朋友,就先读生字。
2、下面我们就请小动物们来做个自我介绍吧!(大屏幕出示课件)。
3、巩固练习。
4、小组交流,看谁找的字宝宝多。
三、合作交流,初读感知。
1、初读课文。
师:先自己借助拼音读课文,然后同桌互帮互学难读的字和词。
2、集体交流,同桌互读,比赛读。
3、让学生评一评谁读得好,好在哪里。
四、深读感知,读透课文。
1、再读课文,说说春雨落下有什么声音?你能从课文中找出来吗?
生1:沙沙响。
生2:丁零当啷。
2、引导学生读“沙沙”和“丁零当啷”。
3、请小朋友们说说你还从课文中知道了什么?
五、激发想象,拓展延伸。
1、小作者把春雨声比作铃铛,你觉得雨声还像什么?
2、你知道课文中的春雨在招呼谁,你能范读一下吗?
3、发挥想象,春雨还在招呼谁呢?
生1:在招呼大地快快苏醒。
舀铃铛教案篇十
1、帮助幼儿学会分享,体验与同伴分享的快乐。
2、初步培养幼儿对故事中语句的理解能力。
3、学说故事中的对话,丰富词汇:圆溜溜、亮晶晶。
1、图片:小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。
2、小铃铛一个。
一、导入
二、展开
1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事,使幼儿理解故事内容。
2、出示挂图,完整欣赏故事,学说故事对话。提问:
(3)小山羊喜欢小花猫的铃铛吗?为什么?还有什么东西丁零零?小花猫是怎样说的?
(4)后来发生了什么事?小动物们是怎样做的?
(5)小花猫为什么难为情?最后它是怎样做的呢?教师小结:小朋友在一起要互相帮助,有好东西要与大家一起分享。
三、结束引导幼儿把自己的玩具给同伴玩,体验与同伴分享的快乐。
附故事:小铃铛小猫今天真漂亮,脖子上带了一个小铃铛。走起路来,铃铛就会“丁零丁零响。小花狗看见了,说:“呦,小铃铛圆溜溜,多好玩!给我戴一下好吗?”小猫说:“不行,不行,会让你弄脏的。”小白兔看见了,说:“瞧,小铃铛亮晶晶,多好玩!给我戴一下好吗?”小猫说:“不行,不行,会让你你弄坏的。”小山羊看见了,说:“小铃铛丁零响,多好听,给我戴一下好吗?”小猫说:“不行,不行,会让你弄丢的。”小猫蹦蹦跳跳,走到小河边,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小铃铛,圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢!它伸长脖子,想照照清楚,没想到脚一滑,扑通一下,掉到河里去了。小花狗正在河边玩,看见小花猫掉到河里去了,连忙去拉它。“嗨呦------”哎呀!小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。“嗨呦!嗨呦!嗨------”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀,它低下头,拿下脖子上的小铃铛,说:“你们也戴戴小铃铛吧!”
在这个教学活动中,我一步一步引导幼儿说出短句和词语,而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语,因此,他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里,我都选择性的让幼儿有展现的机会,让他们真正的参与到快乐的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的活动,小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。
舀铃铛教案篇十一
1、喜欢听故事,了解故事内容。
2、激发幼儿的学习兴趣,乐于参与教案。
3、初步理解故事内容, 知道有东西要学会与同伴分享。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
铃铛一个,故事动画《小铃铛》,小花猫,小花狗,小白兔,小山羊的图片。
一、出示小铃铛导入课题,激发幼儿对教案产生的兴趣。
1、师:今天老师给小朋友们带来一件小礼物,想知道是什么吗?那请小朋友们闭上小眼睛,我们先听听声音,你们猜一猜,是什么?(小铃铛)
2、师:红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音,小朋友想不想玩?(想)不过要认真听老师讲故事才能玩,你们能做到吗?这个故事的名字叫做《小铃铛》。
二、教师讲述故事,幼儿倾听故事,初步理解故事内容。
讲故事提问:
1、故事的名字叫什么?
2、你听到故事中有哪些小动物?(教师依次出示动物的图片)
3、谁的脖子上戴有小铃铛?
4、故事中的小铃铛是谁的?
(师:那我们再来听一听,看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的)
三、幼儿观看故事动画,提问:
1、小铃铛是不是小花猫的?
3、你们觉得小花猫这样做对吗?为什么?
四、欣赏最后一段故事。
1、小花猫后面走到河边发生什么事情了? (掉进了河里)
2、小花猫掉到河里后,谁去帮忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)
3、小动物们是怎么做的?(小花狗先拉小花猫,拉不动时,小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。大家一起拉,才把小花猫拉上岸来的)
4、小花猫上岸后觉得多难为情,它最后怎么做了? (低下头,拿下脖子上的小铃铛,说:“你们也戴戴小铃铛吧!)
五、幼儿讨论――如果你有新玩具时你会怎么做?
六、师:今天小朋友表现真棒!小花猫也把小铃铛给我们分享,现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧!
在这个教学教案中,我一步一步引导幼儿说出短句和词语,而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语,因此,他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里,我都选择性的让幼儿有展现的机会,让他们真正的参与到快乐的`教案中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的教案,小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。
舀铃铛教案篇十二
小铃铛。
1、认真倾听故事,理解故事主要内容。
2、简单讲述故事主要内容,丰富词汇“圆溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”。
3、愿意与同伴一起分享玩具。
简单讲述故事主要内容。
能用“圆溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”描述铃铛的特点。
小铃铛人手一个、ppt或大图片、大操作卡与背景图、幼儿操作卡。
1、热身活动。
师:你们看它是谁?小花猫的脖子上有什么?今天小花猫给每个小朋友都带了一个小铃铛,我们带着铃铛和小花猫一起做游戏吧!
幼儿每人脖子上戴一个铃铛,跟随音乐走入教室。音乐游戏《小猫来了》。
师:小花猫今天还带了好多铃铛给小朋友,我们一起来玩吧!
教师分发铃铛,幼儿玩铃铛。
提问:小朋友们看看小铃铛是什么形状的?引导幼儿说出“圆溜溜”。
我们把小铃铛放在亮光下看看,它是什么样子的?引导幼儿说出“亮晶晶”。
摇一摇,听一听小铃铛的声音是怎样的?
引导幼儿说出“丁零丁零”。
教师收回铃铛。
3、故事讲述。
师:今天小花猫还带了一个故事给小朋友,我们一起来听听吧!
教师用ppt(或大图片)完整讲述故事。
4、教师再次讲述故事并提问。
师:小花猫今天和平时有什么不同?刚才我们说的小铃铛是什么样子的?
谁来向小花猫借铃铛戴了?小花猫借了吗?
小花猫掉到河里以后,小动物们是这么做的?(教师回答问题时,教师依次出示插图)。
5、幼儿与老师共同讲述故事。
师:小花猫遇见了谁?(请幼儿在大图中操作卡片)它说了什么?
小花猫是这么说的?(幼儿集体回答)。
6、幼儿分组操作。
请幼儿戴上头饰分角色表演故事。
舀铃铛教案篇十三
1、喜欢听故事,了解故事内容。
2、激发幼儿的学习兴趣,乐于参与教案。
3、初步理解故事内容,知道有东西要学会与同伴分享。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
舀铃铛教案篇十四
一、回忆故事。
1.倾听故事录音。
2.教师与幼儿一起商量分配角色和表演故事。
(3)第二天晚上,小熊想些什么?做些什么?他的表情是怎样的?
(4)第三天晚上,小熊是怎么做的呢?他的心情怎么样?
3.教师带领幼儿一起表演故事,讲述对话。
二、故事表演。
1.全体幼儿扮演小熊,老师扮演熊妈妈,跟着录音的速度,讲述小熊和妈妈的对话。
2.播放录音,请个别幼儿在集体面前表演。
3.让幼儿两两组合,自主商量分配角色,表演故事,讲述故事中的对话。
三、游戏活动。
游戏:《叮当、叮当在哪里》请两名幼儿分别扮演熊妈妈和小熊,老师用手帕或丝巾蒙上"熊妈妈"的眼睛,再请"小熊"摇铃铛。当老师说"一、二、三"时,"小熊"就在室内找一个地方站好,接着"熊妈妈"问"叮当、叮当在哪里?""小熊"则不说话,只要铃铛,请"熊妈妈"循声找"小熊"。
四、结束活动。
师幼一起整理物品,结束活动。
舀铃铛教案篇十五
1、玩玩,动动。
教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。请学生听到音乐分别向上向下挥手。
2、游戏。
根据低年级学生好奇的心理特点,教师可从游戏入手。游戏后,再请学生比较什么音高什么音低。
3、学唱《小铃铛》。
播放课件《小铃铛》请同学跟老师一起唱《小铃铛》,并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来三个音可以编出那么好听的歌。
4、巩固知识。
请同学熟唱《小铃铛》后,教师可以像教唱歌词一样教唱唱名,使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后,教师可做如下活动:让一组同学边敲铃铛边表演;另一组同学唱唱名;还有一组同学打手号。
同学比较熟练唱《小铃铛》后,教师可以像教唱歌词一样教唱唱名,使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。
舀铃铛教案篇十六
(2)你怎么知道的是细雨的?/你从哪个词知道的?(沙沙响)。
(3)是啊,“沙沙响”(贴词卡)表示的是春雨的声音,细雨洒在房檐上的声音,那我们读的时候应该怎样读?(轻轻的)。
你来试一试,谁能读的更好?
(4)春雨轻轻的,细细的,女生们来读一读,这句话(沙沙响,沙沙响,春雨洒在房檐上)。
(5)春雨轻轻的`下着,我们一起再来感受下春姑娘轻轻的脚步。读——。
2.学习第二句。
(1)春雨轻轻的下着,淋湿了房檐,可房檐到底在哪里呢?请同学们自己快速读读第二句话,配合插图,答案一定回出现。
(2)谁找到了房檐在哪儿,能上台来贴一贴。(贴对了老师标红)。
(3)他贴对了吗?把掌声送给他。
(4)哦,这就是房檐(ppt图片)。
房檐挂上了一串串的——水珠。春风吹来,有一串小水珠落在了我的手上,谁能把它挂在房檐上?(请生挂)。
(5)他挂对了吗?(对了)挂就是由上往下的悬在空中,伸出你们的小手,春姑娘送给了你们每人三颗小水珠,我们一边读这句诗一边把它挂在房檐上吧。(师生共同做动作,一边动作一边读)。
(6)房檐上挂满了一串串水珠就像小铃铛一样,男同学来读一遍。
3.学习第三句。
(1)师:在课文里还有一种声音,你找到了吗?指名回答。(丁零当啷)。
(2)听!丁零当啷的雨滴声和声音很像?(铃铛)。
{师出示铃铛并摇一摇}听!铃铛发出的声音是什么样的?(提醒学生把丁零当啷读得清脆、响亮)好的,那一阵春风吹来,小铃铛唱起歌来了,谁来读一读这句。(指名)。
(4)好的,又清脆有好听,全班再一起读一读。(齐读)。
4、品读第四句。
(1)你们好听的声音把谁招呼来了?(指名回答:小燕子)。
(2)春雨在招呼小燕子干什么?一起读一读这句话。
(3)孩子们,谁能和黄老师打打招呼吗?
(4)哦,你打招呼用上了手,用上了口。所以招呼,招字是提手旁,呼字是口字旁。以后小朋友们和别人打招呼也记得要用上手和口。
(5)想一想,春雨会如何和小燕子打招呼呢?它会说些什么?谁也想试一试?
(6)是的,那让我们变成春雨,一起热情的招呼去小燕子吧,起——。
(7)让我们读的再活泼热情一些,不然小燕子课听不见,起——。
5、全班配乐朗读全文。
舀铃铛教案篇十七
1、课文写春雨是什么声音?(教师相机板书:沙沙响、丁零当啷)。
2、雨的声音该怎么读,谁来读一读?(指名读)。
3、想象说话,这些可爱的春雨会洒在哪里?
4、让我们一起伴随着沙沙的春雨美美地读一遍课文吧!(配乐朗读)。
舀铃铛教案篇十八
1、能安静地听故事,懂得同伴间要友好,有玩具时与同伴一起玩。
2、学说故事名称和故事中的短句。
3、乐意回答教师的提问。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
能安静地听故事,懂得同伴间要友好,有玩具时与同伴一起玩。
学说故事名称和故事中的短句。
一、出示小花猫的形象,引导幼儿观察。
这是谁?小花猫今天真漂亮,瞧,她得脖子上戴了什么?今天老师讲一个《小铃铛》的故事,请幼儿学说故事名称。
二、教师结合插入图片讲述故事。
三、提问:
1、小花狗看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说?
2、小白兔看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说?
3、小山羊也想玩小铃铛,他对小花猫怎么说?
四、教师完整地讲述故事第二遍。
小年龄段的幼儿缺乏交往经验,不懂与同伴分享。故事《小铃铛》用生动形象的动物和优美的语言描述如何与人分享并互相帮助的道理。活动开始通过小花猫引出故事,引导幼儿说出圆溜溜、亮晶晶等词。小铃铛的引出激发了幼儿想要听故事的欲望。
在活动第二环节中,通过老师的讲述引导幼儿理解、熟悉故事。通过倾听故事,在老师启发性的提问中,帮助幼儿初步理解了故事内容,记住了故事的角色。学习了理解词语:圆溜溜、亮晶晶。在讨论交流中,孩子懂得了要学习小动物唉帮助别人,乐于分享。
最后一环节,通过幼儿的讨论,交流,让幼儿了解了故事真正的含义,提升幼儿经验。懂得有好东西要和好朋友一起分享,互相帮助的道理。
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