太懒惰教案(通用15篇)

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太懒惰教案(通用15篇)
时间:2023-12-04 10:45:19     小编:紫薇儿

编写一份优秀的教案,可以提高教学效果,激发学生的学习兴趣。教案要根据实际教学情况进行灵活调整和改进,不断提高教学效果和个人教学能力。以下是一些编写教案的步骤和要点,供大家参考。

太懒惰教案篇一

1.让幼儿复习并巩固固定节奏。

2.音乐游戏:以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

歌曲《懒惰虫》,节奏卡片。

1.固定节奏问答。

(1)教师先排出一组节奏,再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。

(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。

(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念),幼儿排节奏卡教师念出节奏。

(4)请个别幼儿排节奏卡,全体幼儿一起念出节奏。

(1)教师教唱歌曲第一段时,幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。

(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。

(4)教师拍"哒哒空"的节奏,让幼儿跟随,不间断的拍,教师逐渐带入歌曲。

(5)幼儿拍"哒哒空","哒哒空"的节奏,边拍边唱歌曲。

(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

太懒惰教案篇二

2、能力目标。

启发学生从多个角度看待事物和解决问题,培养他们的逆向思维和创新意识。

3、情感态度价值观。

培养学生的创新观念,激发他们的创新思维,养成勤于思考的习惯。

教学的重难点简析:

重点:培养学生的创新观念,激发他们的创新思维。

难点:引导学生体会本文的幽默传神的语言。

教学方法:讨论法、问答法。

教学过程 :

一、导入  ,激发学生的阅读兴趣。

二、新课教学。

(抽多名学生回答)。

2、跟据议论文的特点阅读课文,再次快速阅读。

明确中心论点:正是懒惰激励了发明,促进了人类进步。

(生读书,口头归纳,得出结论)。

1---5提出论点:正是懒惰激励了发明,促进了人类进步。

论证:(1)露茜洗碗–家务反面。

(4—5)用个别典型事例作据。

少年波特发明阀门的初衷是为了偷懒——论证懒惰激励了发明。

(6-7)懒惰促进人类进步。懒汉过去承担了促进人类文明发展的重任,未来寄托。

这是一种风格,学习中要注意体味,加强与其他议论文的比较慧。

5、找出你喜欢的句子,与大家交流,谈谈为什么?

6、跟据对文章内容的理解,再次揣摩文章的题目。思考回答。

(1)、回到课堂开始的问题:“懒惰和智慧”矛盾吗?结合全文内容,谈谈你的理解。

(3)在日产生活中你有没有聪明的“懒”办法?说出来,与同学交流交流。

提示:可举出自己平时在学习中,生活中勤于动脑筋,提高做事效率的事。

三.课堂作业 。

基础积累,课文品位。

四.课外阅读华罗庚的《统筹方法》。

附板书:家务反面论证说服力。

懒惰激励发明1-3:社会普遍现象职业劳动正反对比论证(事实论据)。

1—5社会进步发展正面论证递增。

(语言幽默传神)4-5:个别典型事例事实论据。

促进人类进步6—7懒惰促进人类进步。

太懒惰教案篇三

1、学习歌曲,用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人。

2、根据歌词,大胆创编勤快人和懒惰人的动作。

音乐磁带和cd

一、你喜欢谁?

1、有些人在厨房劳动,忙着煮饭、炒菜、蒸馒头,是个勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡觉,成了懒惰人。

2、你喜欢勤快人吗?为什么?你喜欢懒惰人吗?为什么?

二、勤快人和懒惰人的歌

1、有一首歌曲把勤快人和懒惰人的都编了进去,我们来听一听。

2、谈谈勤快人在厨房里做了什么事情?懒惰人在厨房里做了什么事情?

3、教师根据歌词将歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。

4、两段歌曲速度一样吗?有什么不一样?

5、完整欣赏两段歌曲的歌词有什么不同。

三、我来表演

1、教师演唱,幼儿跟唱。逐渐引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戏,创编第二段歌词师:唱的有些累了,现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反,是这样玩的:江老师说一句话你们说的要和我相反?我们来试一试,例如:他在拖地,他不拖地师:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、师:他还在蒸馒头刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情,我们也来把他唱到歌曲里!

四、角色扮演

1、将幼儿分组,一组扮演勤快人,一组扮演懒惰人,边唱边表演。

太懒惰教案篇四

(一)活动目标:

1.感受儿歌中幽默,诙谐的语句,并愉快的投入活动。

2.大胆的表达自己的想法,形象的进行表演。

3.在游戏与讨论中了解要做个勤快人。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

5训练幼儿的绘画能力。

(二)活动准备:

情境表演--懒惰虫。

(三)活动过程:

1、欣赏情境表演,引出懒惰虫的形象。

2、引出儿歌的前半部帧。

(1)教师有节奏的朗读儿歌的前半部分。

(2)提问:“你是不是懒惰虫?”

鼓励幼儿大胆表述“我不是懒惰虫。”

(3)提问:“懒惰虫的手脚、全身是不是真的痛?”

(4)教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的前半部分。

3、引出儿歌的后半部分。

(1)讨论:“你们不是懒惰虫,那是什么人?为什么?”。

(2)教师有节奏的朗读儿歌的后半部分。

(3)提问:“你们会做什么劳动?”,讨论后教师与幼儿边表演边有节奏地朗读儿歌的后半部分。

(4)启发幼儿用愉快的情绪表演儿歌后半部分并加入自己劳动的句子。如:“我会拖地板、我会拖地板,我经常拖地板。”

4、帮助懒惰虫改正缺点,大家一起完整地朗读儿歌《懒惰虫和勤快人》。

附儿歌:懒惰虫和勤快人。

你是懒惰虫,你是懒惰虫,你全身都在痛。

你的手也痛,你的脚也痛,你全身都在痛。

我是勤快人,我是勤快人,我全身都是劲。

我的手有劲,我的脚有劲,我天天在劳动。

我会……,我会……,我经常……。

活动反思:

1.本节课的目标中目标一达成得比较好,幼儿都能够用快慢不同的速度来演唱歌曲,表现勤快人和懒惰人,而目标二完成得还不够。相比较而言,唱得多动得少了一些,在音乐课也同样要注重动静交替。

2.练声环节的有机整合,今天的.练声只是单纯的以师幼问好的形式练了下声,其实应该更加注重音乐元素的结合,让练声也为今天的音乐课做铺垫,勤快人和懒惰人是一首快慢不同的歌,可以选择上学期学过的《鱼儿好朋友》,也是一首快慢不同的歌,这样在练声中就让幼儿感受到可以用快慢不同的速度来演唱歌曲。

3.在今后的活动中还要多多思考提问的有效性,在提问幼儿为什么勤快人要唱得快懒惰人要唱的慢一些,幼儿不是能够很好的理解。

4.本节活动的难点是幼儿能够大胆的创编勤快人和懒惰人的动作,在这个环节的处理上还是不够,幼儿只是简单的创编出了歌词中的动作,应该充分发散幼儿的思维,一起来表演勤快人还可以擦擦地、洗洗衣服;懒惰人可以翘着二郎腿什么都不做等等。这样歌曲的情景性更强,也提升幼儿的表现力,充分体现艺术活动的美感。

5.图谱的有效运用。在环节四中根据幼儿的回答一张张的出示了图谱,每一张图谱都是一句歌词,幼儿在说说看看中很容易的就记忆了歌词内容。在老师的范唱后,幼儿也能够清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。

太懒惰教案篇五

一、导入新课:

二、检查预习情况,强调生字词。

三、感知课文,归纳论点。 。

思考:

1、速读课文,找出文中列举了哪些事例? 。

2.这些事例证明他的什么观点?(小组讨论后师生共同解决问题) 。

(参考答案:懒惰激励了发明,促进了人类的进步)。

四、联系实际,拓展思维。

五、分析论据特色和论证方法。 。

1.作者所举的事例有何特色(代表性)?有何作用? 。

2.作者为了证明自己的观点,在文中主要用了哪些论证方法? 。

六、探讨课文中的“懒惰”的含义。 。

七、自主探究,体味语言。 。

本文语言有何特点?请找出来谈谈。 。

教师小结: 。

八、作业。 。

1、“铁杵磨成针”

2、名师出高徒”

太懒惰教案篇六

1.初步尝试用不同速度唱出勤快人和懒惰人的音乐形象。

2.理解勤快人和懒惰人在厨房中的各种表现,知道自己要做个勤快人。

1.课件

2.歌曲旋律

t:我们一起来握手吧!一起和大鼓做游戏吧,这次节奏变了,小耳朵听好!

t:今天来了这么多客人老师,我们把这首好听的歌送给客人老师。

t:今天我们班来了两个小客人,看,是谁呀?他们两个谁是勤快的谁是懒惰的,为什么?

t:他在炒菜,他在煮饭,他还在蒸馒头,

t:他一共做了几件事情,先做什么再做什么?(可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情)

t:你们想不想来试着唱一唱呢?先跟着老师把歌词说一说吧!

t:这次我要增加难度了,江老师说前面的你们接后面的,好嘛?

t:歌词我们都会说了,那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧!(可以加上拍手动作)

(t:刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情,我们也来把他唱到歌曲里!

t:我们先来有节奏的把歌词说一说吧

t:我们把刚学的歌表演给客人老师听吧,你们唱的太小声客人老师可就听不见了。客人老师要听到我们好听的歌声呢。

游戏:我们来玩个游戏吧,先围成圆圈,刚刚我们唱了勤快人和懒惰人,我们来一边唱一边来表演动作吧。(老师可以带领孩子做动作)。

太懒惰教案篇七

【教学流程】 。

第一课时 。

(一)导入新课,设置疑惑。 。

(二)感知课文,归纳论点。 。

(三)联系实际,拓展思维。 。

(四)比较阅读,找寻论点。 。

通过快速阅读《说“勤”》文,小组讨论: 。

1.在文中先找出总论点,再找出分论点,最后领会一下此文的结构特点。 。

(参考答案:总论点是“学业的精深造诣来源于勤”,分论点是“勤出成果, 。

勤出智慧,”本文结构特点是“总一分一总”。) 。

(五)小结(先由学生总结本课所学内容,再由教师归纳总结)a 。

(六)布置预习。 。

1.分析本文的论证方法和语言特色。 。

2.思考课后练习一、三。 。

(七)作业。 。

第二课时 。

(二)分析课文,查找论证。 。

1.作者为了证明自己的观点,在文中主要用了哪些论证方法? 。

2.作者所举的事例有何特色(代表性)?有何作用? 。

3.本文同国内一般议论文在结构上有何不同?请谈谈。 。

(三)自主探究,体味语言。 。

本文语言有何特点?请找出来谈谈。 。

(四)教师小结。 。

(五)作业。 。

2.你在学习、生活上有过什么发明吗?请写在日记本上交来。 。

【板书设计】 。

露茜 。

服务员 。

远祖取水、渡水之事 懒惰刺激了发明 。

波特 。

弗兰克•b•吉尔布莱思 。

领导。

太懒惰教案篇八

1、知道自己的事情要自己做,不做懒惰虫。

2、感受歌曲诙谐幽默的情绪,能用欢快、平稳的声音学唱歌曲。

3、能控制住自己的声音,唱出弱起小节。

教师准备:活动前帮助认知懒惰虫的含义。

1、通过经验的`回顾,引出“懒惰虫”的活动主题。

(1)教师范唱,幼儿初步熟悉歌曲旋律。

(2)幼儿随教师边玩游戏边唱歌。

(3)幼儿当“找虫人”,边玩游戏边唱歌。

4、结束活动。

师:我们还是没有找到懒惰虫,不如,我们到外面去找找懒惰虫好吗?

太懒惰教案篇九

1、感受歌曲中不同速度、力度的变化及表现的不同形象,大胆地用歌声和动作来表现勤快人、懒惰人的不同形象。

2、尝试与同伴一起合作编歌词并即兴演唱,体验合作的快乐。

3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

教学挂图。

1、导入:"平常厨房里都有哪些活要干?"大,考吧。幼师,网出,处!引导幼儿根据自己的观察和已有的生活经验讨论。教师:"有这么两种人,他们都在厨房里,请小朋友听听歌声,再告诉老师他们有什么不同?"2、欣赏歌曲,着重引导幼儿感受和体会有力,快速的歌声表现的勤快人和无力、慢速的歌声表现懒惰人的不同,让幼儿讨论音乐为什么这样表现。

3、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

4、教师带领幼儿指唱,幼儿能听节奏指图。

5、动作表现:鼓励幼儿尝试听音乐边演唱歌曲边用动作表现勤快人与懒惰人。

6、其他幼儿割据自己演唱,即兴编动作。

7、趣味对唱:把幼儿分成两组,分别扮演勤快人和懒惰人。启发幼儿用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段,表现动作麻利和勤快人;用越唱越无力的歌声表现懒散的懒惰人。

这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲,本身是十分优秀的儿童歌曲作品,因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱,在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上,起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去,编出了新的歌曲,而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌,也会经常加入新的歌词。

太懒惰教案篇十

1、初步学唱歌曲能较自然的演唱,歌曲掌握弱起拍。

2、借助找懒惰虫游戏巩固对歌词的理解,学说问答句。

3、感受歌曲,诙谐有趣,并懂得做个勤劳的孩子。

物质:ppt课件、音乐。

准备:幼儿对常见昆虫有一定的了解。

(一)以游戏的形式导入活动。

1、师:今天老师要和你们做朋友啦,开心吗?

2、游戏(找朋友)。

教师边念儿歌边找朋友:“你是男孩子,你是女孩子,你是我的好朋友,你是女孩子,你是男孩子,你是我的好朋友。”(游戏两到三遍)。

(二)教师范唱歌曲。

1、第一遍范唱,初步感知歌词内容。

(1)师:小朋友们都和我成为了好朋友,那你们今天开心吗?更开心的是呀,老师今天还给你们带来了好多昆虫朋友,你看到了吗?我请一个小朋友来说一说,可是听说这些小昆虫当中居然有一条懒惰虫。你们知道什么叫懒惰虫吗?我们来听一听当了懒惰虫之后会发生什么事情。

(2)师:当了懒惰虫之后发生什么事情了,请你来说一说。

2、第2遍范唱(加动作)。

师:到底哪里痛?

3、第三遍范唱(加动作)。

(2)师:蜻蜓是懒惰虫吗?他是怎么回答的?

(3)师:那你听到老师是怎么问的吗?

(4)师:蜻蜓不是懒惰虫啊,那是谁呢?再请一个小朋友来猜一猜。

4、第四遍范唱,引导有滴伸出手来指一指,感知节奏。

(1)师:小蜜蜂你是懒惰虫吗?你们来帮我问一问吧,

(2)师:咦!小蜜蜂也不是啊,你们觉得七星瓢虫会是懒惰虫吗?我们来听一听。

5、第五遍范唱。(继续引导幼儿做动作)。

师:七星瓢虫是懒惰虫吗?你们来帮我问问吧。

师:我们都不是懒惰虫,这次还剩下谁呢?你们帮我问一问吧!我一起问要学会唱这首歌哦,你们会了吗?我们一起来唱一唱。

(1)教师和客人老师示范游戏。

师:找了这么久都没有找到,难道这只懒惰虫藏在我们这里吗?会不会是后面的x老师呢?我们一起来问一问。

(2)师幼共同玩“找懒惰虫”游戏。

师:不是x老师,那会不会是你们呢?我来找一找(引导幼儿说)。

(3)幼儿和身边同伴两两游戏。

师:找的好辛苦哦,你们愿意帮我一起找找吗?

师:请你和旁边的好朋友面对面边唱边做动作,来找一找谁是懒惰虫好不好?商量一下,谁来问,谁来答哦!

(五)结束:毛毛虫变蝴蝶。

师:哇,他变成什么啦,原来不做懒惰,虫变成一只勤劳虫之后,它就会变成一只漂亮的蝴蝶来让我们做一个勤劳的小朋友,去给外面的小花施施肥吧!

太懒惰教案篇十一

1、学唱歌曲,理解懒惰虫的含义,并感受和表现歌唱中的弱起节奏。

2、借助歌唱,动作表演和人际交流,体验和表现歌曲中的幽默。

3、初步形成勤劳、不依赖他人的生活态度。

1、幼儿围成一个圆圈,教师站在圆圈里。

2、幼儿用书:《懒惰虫》。

1、在游戏的情景中,引导幼儿感知歌曲《懒惰虫》节奏并听教师念儿歌。

教师边念儿歌,边按这首歌曲的节奏依次无摸幼儿的头:“你是小小鸡,你是小小鸡,你的衣裳真美丽-------”。儿歌念完,教师给最后一个被摸到头的幼儿帖上红花。

2、引导幼儿感知歌曲的旋律和歌词的内容。

教师故意停顿片刻,引起幼儿的注意,然后按歌曲节奏念歌词给幼儿听。

教师引导幼儿讨论:什么是懒惰虫,为什么懒惰虫到处都是痛?

教师边唱歌曲边玩点懒惰虫的游戏,歌曲唱完后,教师问最后一个被点到的幼儿:“你愿不愿意做懒惰虫?鼓励幼儿用自己的动作、表情、语气表示:不愿意做懒惰虫。

3、学唱歌曲,并学玩“点懒惰虫”的游戏。

教师带领幼儿边学唱歌曲,边玩点懒惰虫的游戏,教师对不愿意当懒惰虫的幼儿给予正面的肯定。

请个别幼儿当小老师,大家一起唱歌曲,玩游戏。

4、引导幼儿仿编歌词歌曲。

教师将幼儿所说的内容串成歌词,然后带领幼儿一起完整地唱歌曲《不当懒惰虫》。

太懒惰教案篇十二

1.让幼儿复习并巩固固定节奏。

2.音乐游戏:以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。

3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

1.固定节奏问答(1)教师先排出一组节奏,再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。

(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。

(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念),幼儿排节奏卡教师念出节奏。

(4)请个别幼儿排节奏卡,全体幼儿一起念出节奏。

2.音乐游戏(1)教师教唱歌曲第一段时,幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。

(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。

(4)教师拍"哒哒空"的节奏,让幼儿跟随,不间断的拍,教师逐渐带入歌曲。

(5)幼儿拍"哒哒空","哒哒空"的节奏,边拍边唱歌曲。

(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

在活动中大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。

太懒惰教案篇十三

1、初步学唱歌曲,能较自然地唱弱起拍。

2、借助动作的提示,理解并记忆歌词。

3、在找“懒惰虫”游戏中,感受歌曲诙谐情趣,并懂得做个勤劳的孩子。

幼儿围坐成马蹄形。

(一)以游戏的形式导入活动。

1、师:我们来做个游戏。我是鸭妈妈,那你们是?(小小鸭)。

2、介绍游戏的玩法。

幼:好。

3、游戏:《找小小鸭》。

(1)教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭:“谁是小小鸭,谁是小小鸭,谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁,它的毛儿黄,它是一只小小鸭?(请拍到头的幼儿走在教师的后面。)。

(2)教师问走上前的幼儿:刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁?(引导幼儿举起手大声地说:我是小小鸭!)。

(3)师:妈妈再来找找小小鸭,找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再进行一次游戏。)。

(4)师:现在妈妈要变了,我不找小小鸭了,听听我要找什么呀?(教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡:“谁是小小鸡,谁是小小鸡,谁是一只小小鸡?它的脑袋圆,它的嘴巴尖,它是一只小小鸡!”

1、教师范唱歌曲一遍。

师:现在妈妈不找小小鸭也不找小小鸡了,听听看我要找谁呀?(教师清唱一遍歌曲)。

2、通过提问,帮助幼儿理解歌词。

(1)师:刚才妈妈在找谁呀?(懒惰虫)。

(2)师:什么样的人叫懒惰虫?(请幼儿自由发言)。

(3)师:他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)。

(4)师:懒惰虫为什么一身都是痛?

(5)师:你们愿不愿意做懒惰虫?

师:这首歌好听吗?(好听)想不想再听一遍?(想)。

教师再次范唱歌曲一遍。

师:现在让妈妈来找找谁是懒惰虫?(教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫)教师找到后问该幼儿:你是不是懒惰虫?(不是)那就请你举起手告诉大家“我不是懒惰虫!”。(引导该幼儿大声地说:我不是懒惰虫!)。

4、幼儿学唱歌曲。

(1)师:请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。(教师带领幼儿边唱边做动作)。

幼:不想。

幼:不是。

(三)师生共同表演。

师:好,勤劳的宝宝们,那我们都到中间来把我们学得这首歌表演给客人老师看好不好?

幼:好!

太懒惰教案篇十四

1、感受儿歌中幽默,诙谐的语句,并愉快的投入活动。

2、大胆的表达自己的想法,形象的进行表演。

3、在游戏与讨论中了解要做个勤快人。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

5训练幼儿的绘画能力。

1、欣赏情境表演,引出懒惰虫的形象。

2、引出儿歌的前半部帧。

(1)教师有节奏的朗读儿歌的前半部分。

(2)提问:“你是不是懒惰虫?”

鼓励幼儿大胆表述“我不是懒惰虫。”

(3)提问:“懒惰虫的手脚、全身是不是真的痛?”

(4)教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的前半部分。

3、引出儿歌的后半部分。

(1)讨论:“你们不是懒惰虫,那是什么人?为什么?”。

(2)教师有节奏的朗读儿歌的后半部分。

(3)提问:“你们会做什么劳动?”,讨论后教师与幼儿边表演边有节奏地朗读儿歌的后半部分。

(4)启发幼儿用愉快的情绪表演儿歌后半部分并加入自己劳动的句子。如:“我会拖地板、我会拖地板,我经常拖地板。”

4、帮助懒惰虫改正缺点,大家一起完整地朗读儿歌《懒惰虫和勤快人》。

附儿歌:懒惰虫和勤快人。

你是懒惰虫,你是懒惰虫,你全身都在痛。

你的手也痛,你的脚也痛,你全身都在痛。

我是勤快人,我是勤快人,我全身都是劲。

我的手有劲,我的脚有劲,我天天在劳动。

我会……,我会……,我经常……。

1、本节课的目标中目标一达成得比较好,幼儿都能够用快慢不同的速度来演唱歌曲,表现勤快人和懒惰人,而目标二完成得还不够。相比较而言,唱得多动得少了一些,在音乐课也同样要注重动静交替。

2、练声环节的有机整合,今天的练声只是单纯的以师幼问好的形式练了下声,其实应该更加注重音乐元素的结合,让练声也为今天的音乐课做铺垫,勤快人和懒惰人是一首快慢不同的歌,可以选择上学期学过的《鱼儿好朋友》,也是一首快慢不同的歌,这样在练声中就让幼儿感受到可以用快慢不同的速度来演唱歌曲。

3、在今后的活动中还要多多思考提问的有效性,在提问幼儿为什么勤快人要唱得快懒惰人要唱的慢一些,幼儿不是能够很好的理解。

4、本节活动的难点是幼儿能够大胆的创编勤快人和懒惰人的动作,在这个环节的处理上还是不够,幼儿只是简单的创编出了歌词中的动作,应该充分发散幼儿的思维,一起来表演勤快人还可以擦擦地、洗洗衣服;懒惰人可以翘着二郎腿什么都不做等等。这样歌曲的情景性更强,也提升幼儿的表现力,充分体现艺术活动的美感。

5、图谱的有效运用。在环节四中根据幼儿的回答一张张的出示了图谱,每一张图谱都是一句歌词,幼儿在说说看看中很容易的就记忆了歌词内容。在老师的范唱后,幼儿也能够清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。

太懒惰教案篇十五

1、有些人在厨房劳动,忙着煮饭、炒菜、蒸馒头,是个勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡觉,成了懒惰人。

2、你喜欢勤快人吗?为什么?你喜欢懒惰人吗?为什么?

二、勤快人和懒惰人的歌。

1、有一首歌曲把勤快人和懒惰人的都编了进去,我们来听一听。

2、谈谈勤快人在厨房里做了什么事情?懒惰人在厨房里做了什么事情?

3、教师根据歌词将歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。

4、两段歌曲速度一样吗?有什么不一样?

5、完整欣赏两段歌曲的歌词有什么不同。

三、我来表演。

1、教师演唱,幼儿跟唱。逐渐引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戏,创编第二段歌词师:唱的有些累了,现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反,是这样玩的:江老师说一句话你们说的要和我相反?我们来试一试,例如:他在拖地,他不拖地师:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、师:他还在蒸馒头刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情,我们也来把他唱到歌曲里!

四、角色扮演。

1、将幼儿分组,一组扮演勤快人,一组扮演懒惰人,边唱边表演。

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