通过总结，我们能够发现问题的根源，找到解决问题的办法。持之以恒的训练是成为优秀运动员的关键要素之一。小编为大家搜集了一些优秀的总结范文，供大家参考学习。
黑白对比说课稿篇一
：本课是“造型表现”领域的一个内容，也是线条系列中的一个部分。
什么是对比？简言之，对比就是矛盾。任何艺术创作都需要对比的形式，对比是手段，平面造型艺术离不开黑白对比的关系，通过本节课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
：六年级的学生已经在线描方面取得一定成绩，基本的写实（静物、人物）已经有相当的基础，此课要求具有极大的耐心及手上功夫，少部分同学具有深刻刻画能力，主要关注大部分同学静心刻画。
：欣赏感受线描画的独特魅力。
1、学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。
2、完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品。
：感受线描画中线条的独特魅力，黑白对比知识及造型手法。
：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。
图画纸、黑白笔。
2课时。
一、范画导入，揭示课题。
1、电视屏幕放一幅线描作品。
2、你们看，今天的绘画有什么特点呢？
3、你能总结它的表现风格吗？
4、揭题：线描画中的黑白对比板书。
二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式。
（小组探究）（汇报）。
3、感受作品中线条所产生的对比效果。
（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（线条的`粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……）。
（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（黑白色块）。
（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？
（4）哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画想比较）。
（小组讨论相互的感受）。
（5）小结：我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。
三、练习。
1、如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？
2、生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！
3、练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。
4、作画步骤：
（1）构思。
（2）起稿。
（3）线描。
（4）调整。
5、练习。
6、辅导。
四、作品展评。
五、课堂小结。
：欣赏感受线描画的独特魅力，学习同学作品的优点并改正自己的作品。
：如何提高作品的层次。
：构图及用线方法的解决。
一、作品展览，进行评优。
1、学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？
2、为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品。
二、优秀作品展示，激发创作激情。
3、优秀作品欣赏，强调黑白对比。
4、比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。
三、继续创作绘画作品。
四、辅导。
五、教后反思：
黑白对比说课稿篇二
一、说教材分析：
1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用。
本节课是九年义务教育人美版初中教材第十八册第四课《黑白装饰画》，（出示板书）本课是“造型表现”领域的教学内容，结合作品欣赏的综合课型。根据前面所学过的《设计制作环境雕塑》，以及后面即将学的《传统艺术的色彩搭配》，确定本节课在整体知识结构中起到承前启后的作用。
2、教学内容：
本课通过学生对相关知识的学习，使学生可以了解用一种颜色与纸的对比，所表现出的对形体的概括与表现力，学习它以一种与众不同的艺术语言所表现出作者的构思，感受黑白装饰画艺术的魅力。并且提高学生的形象思维和感知能力，激发学生的想象力。
3、教学目标：
根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理及认知特点，我确定本节课要达到以下目标：
知识与技能目标：
认知黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，了解黑白装饰画的创作过程。使学生掌握对黑白装饰画分析、理解、评价的能力。
过程与方法目标：
本节课通过大量图片的欣赏，教师引导学生，对不同风格的黑白装饰画分析比较，共同讨论的方法，让学生尝试根据生活中的形象或图片中的形象，运用不同的工具材料和绘画方法，创作一幅黑白装饰画。
情感态度价值观目标：
通过对各种风格的黑白装饰画分析评价，培养学生对美术学习的兴趣，并掌握正确的评价方式。发展潜在的艺术个性，大胆传递主观思想和感情。提高对黑白装饰画的审美能力，激发学生对生活的热爱。
4、根据我对教材分析的理解，我确定本节课的教学重点、难点。
重点：
欣赏图片，让学生对黑白装饰画的表现特征、艺术效果和思想内容进行了解和掌握，从而进行对彩色照片和黑白装饰画的分析比较。
难点：
具体分析、理解本节课所学的内容，使学生能够独立、正确地理解黑白装饰画的美感，完成有创意的黑白装饰画设计。
二、说教法与学法：
教法：
在整个教学过程中我遵循“教为主导，学为主体”的教育思想和初中学生心理特点，我先采用引导教学，用幻灯片放映一些不同特征的黑白装饰画图片，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题，进入课文。接着放映不同艺术特色的装饰画并作出比较，让学生在头脑中对本课所学的内容有一个完整的感性认识；突出本课的教学重点。
学法：
遵循“学为主体“的教育思想，做到学与思紧密结合，让学生先认真观察图片，在欣赏过程中，积极思考，及时提问，领悟到学习的要点和难点。充分调动学生的积极性，培养学生的合作探索精神，并养成认真细致的学习态度。
三、说教学过程设计。
我将从课前准备―激趣导课―欣赏讨论―实践操作―教师总结几个方面进行我的教学。
1、课前准备：
教师准备各种不同的黑白装饰画图片，带进课堂让学生欣赏。
2、激趣导课。
首先，我先让学生欣赏一个黑白效果的视频短片，让学生在神秘的色彩里接触到本节课所学的内容。接着我会出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？”结合老师陈述的条件，学生回答问题。这样激发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。
接着，我让学生观察一下教室今天有什么不同，学生发现教室的墙上贴满了不同风格的黑白装饰画，并分成小组进行讨论。这样创设情景让学生在这种氛围中更好地体会黑白装饰画的美感。从而引出本节课的教学内容。让学生感受到黑白灰色彩要素中构成黑白装饰画美感。
最后，回到课本上的图片，具体地分析每幅作品由于表现形式的不同，使得效果截然不同，以学生的自行探讨为主，教师适当地加以补充。提出问题：同样是黑白装饰画，它们有什么不同？让学生在思考中对本节课产生好奇，这样我让学生在欣赏的过程中了解不同的表现形式能给画面带来不同的效果，并用问题激发学生的兴趣，勾起学生对本节课的学习欲望。
在这个环节主要让学生在老师的引导下自主学习本节课的教学内容。
3、欣赏讨论。
黑白艺术：我们看到的水墨画，怀旧照片，黑白的摄影等对于情感的表达是色彩很难达到的。而黑白装饰画不是仅仅是简单的用黑白来纪实，而是用一种颜色与纸的对比关系，对客观物象进行重新塑造，进行主观归纳，画面是由点、线、面组成的层次，形成一种单纯的美。
首先，我用幻灯片给学生展示多种风格、多种材料的黑白装饰画作品。并提出问题：你对教材中“黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画”这句话是怎样理解的？学生观看，并展开自由讨论。分析黑白装饰画的内容与风格、交流对黑白装饰画的个人看法，挑选自己喜爱的作品。通过大量的欣赏，引起学生对黑白装饰画的兴趣。展示学生的个性风格。
接着，我继续拿出几组黑白画和彩色画进行对比。寻找黑白画中存在的吸引力。同样的房子、鞋、餐具、风景、人物，但彩色的照片和黑白装饰画却给人不同的感受。
我找学生用幻灯片演示从色彩照片到黑白装饰画的过程，让学生从中感受黑白装饰画给人带来的美感。并总结：彩色照片给人视觉上有很大的冲击力，表达出作者丰富的情感；而黑白装饰画就会给人一种概况，想像的空间，人为创作的东西也会越多，表现出的就是另外一种感受；从黑白装饰画到彩色照片转变的过程也体现了社会的发展与进步；它们各有各的美，各得其美，各美其美。
接着我用一年四季做比喻，那么黑白画应当属于冬季，给人一种纯洁，平静的感觉。这样以学生为主体，师生互动交换观点，培养学生主动思考的学习态度。
最后，请同学说说作品的独特之处。归纳总结黑白装饰画有哪些表现形式。
总结出，黑白画装饰画的表现形式除了点、线、面以外，（出示板书）还有：明度、线条、错觉、转换、仿影、对比、象征和变形等。
在这一环节，主要让学生通过对图片的大量欣赏比较，自己体验黑白装饰画给人带来美感的同时，感受彩色照片和黑白装饰画的不同感受，让学生在讨论中学习本节课的教学重点，从而把整个教学过程推向高潮。
4、实践操作。
帮助学生确定自己喜爱的一种风格。尝试根据生活中的形象或照片，创作一幅黑白装饰画。把你喜欢的照片或一组静物处理成黑白装饰画。安排好画面的整体黑白关系，使黑与白互相交替、互相穿插，富有节奏，是构成一幅好的黑白装饰画作品的先决因素。
首先我以花卉的照片为例，介绍三种处理黑白装饰画的方法：
（1）用记号笔勾轮廓。可以在背景上用点点烘托花朵。
（2）背景涂黑。可以把背景沿轮廓涂满黑色。
（3）把花瓣涂黑，背景处理成灰色。
鼓励创新意识，学生自由组合，按小组创作。培养学生大胆表现自己感受的能力，提倡分组交流的方式。
教师巡回指导。练习中，根据学生需要，帮助学生解决一些设计上和技术上的困难，及时展示一些创意好的草图。有共性问题统一讲解，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。鼓励学生有创新意识。这样给学生技术上的支持，帮学生树立信心，使学生能在练习过程中体会到创作乐趣，提高创作能力。
通过展示学生的作品，请同学互相谈对作品的想法和感受。学生谈感想，同时提出一些问题。提高学生的审美能力及情感表达能力。
在整个教学过程中我让学生掌握本节课所学内容的同时，通过实践操作的过程让学生对本节课有一个整体的了解和提高。
5、教师总结。
本节课通过欣赏作品、对作品的分析、讨论，了解黑白装饰画的基础知识，
学习如何对物体进行概括，如何运用黑与白表现出绘画的装饰效果，如何用语言交流自己对黑白装饰画的感受和认识。
让我们认识到黑白装饰画的独特魅力，只要我们不断地学习，选择不同风格不断地创新，就能够设计出很好的画面来表达我们的美好生活。
四、说教学评价。
通过本节课的学习，我遵循“教为主导”的作用，让学生在欣赏、比较、归纳、总结几个方面深入学习。让大部分学生达到能够自主、正确的掌握黑白装饰画的基本要素，了解黑白装饰画和彩色照片给人的不同感受；让个别领悟性较好的学生达到除了掌握本节课的基本教学内容以外，还能够独立、创新、发挥自己的个性，通过自主学习和师生共讨，达到一个更高的认知水平。
最后，让每一位学生都能通过本节课的学习对美有一个更深的认识和追求。
五、说板书设计。
一、基本要素：点线面。
二、基本方法：节奏韵律对比调和。
黑白对比说课稿篇三
一、（首先）教材分析：
1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用。
本节课是九年义务教育人美版初中教材第十八册第四课《黑白装饰画的美感》，（出示板书）本课是“造型表现”领域的教学内容，结合作品欣赏的综合课型。根据前面所学过的《设计制作环境雕塑》，以及后面即将学的《传统艺术的色彩搭配》，确定本节课在整体知识结构中起到承前启后的作用。
2、教学内容：
本课通过学生对相关知识的学习，使学生可以了解用一种颜色与纸的对比，所表现出的对形体的概括与表现力，学习它以一种与众不同的艺术语言所表现出作者的构思，感受黑白装饰画艺术的魅力。并且提高学生的形象思维和感知能力，激发学生的想象力。
3、教学目标：
根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理及认知特点，我确定本节课要达到以下目标：
知识与技能目标：
认知黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，了解黑白装饰画的创作过程。使学生掌握对黑白装饰画分析、理解、评价的能力。
过程与方法目标：
本节课通过大量图片的欣赏，教师引导学生，对不同风格的黑白装饰画分析比较，共同讨论的方法，让学生尝试根据生活中的形象或图片中的形象，运用不同的工具材料和绘画方法，创作一幅黑白装饰画。
情感态度价值观目标：
通过对各种风格的黑白装饰画分析评价，培养学生对美术学习的兴趣，并掌握正确的评价方式。发展潜在的艺术个性，大胆传递主观思想和感情。提高对黑白装饰画的审美能力，激发学生对生活的热爱。
4、根据我对教材分析的理解，我确定本节课的教学重点、难点。
重点：
欣赏图片，让学生对黑白装饰画的表现特征、艺术效果和思想内容进行了解和掌握，从而进行对彩色照片和黑白装饰画的分析比较。
难点：
具体分析、理解本节课所学的内容，使学生能够独立、正确地理解黑白装饰画的美感，完成有创意的黑白装饰画设计。
二、教法与学法：
教法：
在整个教学过程中我遵循“教为主导，学为主体”的教育思想和初中学生心理特点，我先采用引导教学，用幻灯片放映一些不同特征的黑白装饰画图片，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题，进入课文。接着放映不同艺术特色的装饰画并作出比较，让学生在头脑中对本课所学的内容有一个完整的感性认识；突出本课的教学重点。
学法：
遵循“学为主体“的教育思想，做到学与思紧密结合，让学生先认真观察图片，在欣赏过程中，积极思考，及时提问，领悟到学习的要点和难点。充分调动学生的积极性，培养学生的合作探索精神，并养成认真细致的学习态度。
三、教学过程设计。
我将从课前准备—激趣导课—欣赏讨论—实践操作—教师总结几个方面进行我的教学。
1、课前准备：教师准备各种不同的黑白装饰画图片，带进课堂让学生欣赏。
2、激趣导课。
首先，我先让学生欣赏一个黑白效果的视频短片，让学生在神秘的色彩里接触到本节课所学的内容。接着我会出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？”结合老师陈述的条件，学生回答问题。这样激发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。
接着，我让学生观察一下教室今天有什么不同，学生发现教室的墙上贴满了不同风格的黑白装饰画，并分成小组进行讨论。这样创设情景让学生在这种氛围中更好地体会黑白装饰画的美感。从而引出本节课的教学内容。让学生感受到黑白灰色彩要素中构成黑白装饰画美感。
最后，回到课本上的图片，具体地分析每幅作品由于表现形式的不同，使得效果截然不同，以学生的自行探讨为主，教师适当地加以补充。提出问题：同样是黑白装饰画，它们有什么不同?让学生在思考中对本节课产生好奇，这样我让学生在欣赏的过程中了解不同的表现形式能给画面带来不同的效果，并用问题激发学生的兴趣，勾起学生对本节课的学习欲望。
在这个环节主要让学生在老师的引导下自主学习本节课的教学内容。
3、欣赏讨论。
黑白艺术:我们看到的水墨画，怀旧照片，黑白的摄影等对于情感的表达是色彩很难达到的。而黑白装饰画不是仅仅是简单的用黑白来纪实，而是用一种颜色与纸的对比关系，对客观物象进行重新塑造，进行主观归纳，画面是由点、线、面组成的层次，形成一种单纯的美。
首先，我用幻灯片给学生展示多种风格、多种材料的黑白装饰画作品。并提出问题：你对教材中“黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画”这句话是怎样理解的？学生观看，并展开自由讨论。分析黑白装饰画的内容与风格、交流对黑白装饰画的个人看法，挑选自己喜爱的作品。通过大量的欣赏，引起学生对黑白装饰画的兴趣。展示学生的个性风格。
接着，我继续拿出几组黑白画和彩色画进行对比。寻找黑白画中存在的吸引力。同样的房子、鞋、餐具、风景、人物，但彩色的照片和黑白装饰画却给人不同的感受。
我找学生用幻灯片演示从色彩照片到黑白装饰画的过程，让学生从中感受黑白装饰画给人带来的美感。并总结：彩色照片给人视觉上有很大的冲击力，表达出作者丰富的情感；而黑白装饰画就会给人一种概况，想像的空间，人为创作的东西也会越多，表现出的就是另外一种感受；从黑白装饰画到彩色照片转变的过程也体现了社会的发展与进步；它们各有各的美，各得其美，各美其美。
接着我用一年四季做比喻，那么黑白画应当属于冬季，给人一种纯洁，平静的感觉。这样以学生为主体，师生互动交换观点，培养学生主动思考的学习态度。
最后，请同学说说作品的独特之处。归纳总结黑白装饰画有哪些表现形式。
总结出，黑白画装饰画的表现形式除了点、线、面以外，（出示板书）还有：明度、线条、错觉、转换、仿影、对比、象征和变形等。
在这一环节，主要让学生通过对图片的大量欣赏比较，自己体验黑白装饰画给人带来美感的同时，感受彩色照片和黑白装饰画的不同感受，让学生在讨论中学习本节课的教学重点，从而把整个教学过程推向高潮。
4、实践操作。
帮助学生确定自己喜爱的一种风格。尝试根据生活中的形象或照片，创作一幅黑白装饰画。把你喜欢的照片或一组静物处理成黑白装饰画。安排好画面的.整体黑白关系，使黑与白互相交替、互相穿插，富有节奏,是构成一幅好的黑白装饰画作品的先决因素。
首先我以花卉的照片为例，介绍三种处理黑白装饰画的方法：
（1）用记号笔勾轮廓。可以在背景上用点点烘托花朵。
（2）背景涂黑。可以把背景沿轮廓涂满黑色。
（3）把花瓣涂黑，背景处理成灰色。
鼓励创新意识，学生自由组合，按小组创作。培养学生大胆表现自己感受的能力，提倡分组交流的方式。
教师巡回指导。练习中，根据学生需要，帮助学生解决一些设计上和技术上的困难，及时展示一些创意好的草图。有共性问题统一讲解，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。鼓励学生有创新意识。这样给学生技术上的支持，帮学生树立信心，使学生能在练习过程中体会到创作乐趣，提高创作能力。
通过展示学生的作品，请同学互相谈对作品的想法和感受。学生谈感想，同时提出一些问题。提高学生的审美能力及情感表达能力。
在整个教学过程中我让学生掌握本节课所学内容的同时，通过实践操作的过程让学生对本节课有一个整体的了解和提高。
5、教师总结。
本节课通过欣赏作品、对作品的分析、讨论，了解黑白装饰画的基础知识，
学习如何对物体进行概括，如何运用黑与白表现出绘画的装饰效果，如何用语言交流自己对黑白装饰画的感受和认识。
让我们认识到黑白装饰画的独特魅力，只要我们不断地学习，选择不同风格不断地创新，就能够设计出很好的画面来表达我们的美好生活。
四、教学评价。
通过本节课的学习，我遵循“教为主导”的作用，让学生在欣赏、比较、归纳、总结几个方面深入学习。让大部分学生达到能够自主、正确的掌握黑白装饰画的基本要素，了解黑白装饰画和彩色照片给人的不同感受；让个别领悟性较好的学生达到除了掌握本节课的基本教学内容以外，还能够独立、创新、发挥自己的个性，通过自主学习和师生共讨，达到一个更高的认知水平。
最后，让每一位学生都能通过本节课的学习对美有一个更深的认识和追求。
五、板书设计。
下面请大家看我的板书设计，一个好的板书有微缩教案之称，我以大纲契领的板书达到条理清晰，一目了然。体现了整个教学的过程，突出了重点和难点，这样看起来简单明了，从而培养学生的审美能力和对美的追求。
黑白对比说课稿篇四
下面我将主要从教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面向各位评委老师进行设计说明。
一、课时：为1课时。
二、教材分析：
本课是八年级下册第三单元为生活增添情趣主题的单元学习中十分重要的内容，随着生活品味的提高，居住环境的改善，我们更多地用绘画来美化生活空间，其主旨是引导学生学会发现、利用身边的废旧材料装点居室。突出特点是把装饰画的创作及废旧材料的再利用生活化、实践化，帮助学生学会感受装饰画的魅力。这也是造型与表现领域的基本要求。
三、学生分析：
本节课的授课对象是初中二年级学生。这一年级学生已具有丰富的想象力、创造力和动手能力，同时体验和感受生活环境的能力也比较强。但对形和色的搭配、组合能力却比较有限，更缺乏运用不同材料综合进行个性化创作的能力。这些恰恰是本节课教学的起点也是开展教学的基础。
四、教学目标：
1、知识与能力：了解装饰画的基本含义和基本特点。
2、过程与方法：进一步认识装饰画的形象和色彩，掌握装饰画的创作步骤，尝试装饰画的创作练习。
4、情感态度与价值观：提高审美素养和实践能力，学习用自己的双手创作作品来美化生活，提高环境意识。
五、教学重点与难点：
本课的重点是引导学生探究性地了解装饰画的构图、造型、色彩等基本常识。难点是引导学生联系生活实际，通过绘画实践，正确理解和把握装饰画的基本特点和有关形式美的表现方式。
六、教学方法：
美术教学提倡探究、实践和体验性，提倡运用灵活多变的教学方式，激发学生的求知与探究欲望。本节课主要采用情境教学、讲授法和实践指导法，去启发学生的想象思维，引导学生积极主动地发现、感受、表达、探索，体现了学生的主体性，提高了自主学习与合作探究意识，培养学生发散性的创新思维，以及交流与合作的能力。
七、教学准备：
课件、教材、油画棒、素描纸、铅笔等。
下面重点对教学过程进行设计说明。
（一）导课。
通过任务驱动方式引导学生解决生活中的问题，提高兴趣和求知欲，为迅速导入课题打好基础。
（二）新授。
1、引导学生认识装饰画。
回头板书“一、认识装饰画”
凡是富有装饰性特点或用于装饰用途的绘画，都可以叫装饰画。
带着学生欣赏使用各种材料、肌理、风格、方法而成的装饰作品8幅，着重给学生观察各种材料，尤其是废旧材料在装饰画中合理运用的精彩作品，开拓学生思维，激发情趣，培养学生环保意识。
通过欣赏，引导学生总结出装饰画的基本特点有：
装饰的目的、鲜明的色彩、造型的夸张、材料的美感、自由多变的构图、手法的多样等。
板书：装饰、色彩、夸张、材料、手法。
这样就通过观看图片，思考问题，逐步建构起学生对装饰画的基本认识和理解，从而为下一个环节解决重难点做好铺垫。
2、装饰画的表现形式（板书）。
通过选择马蒂斯的剪纸、毕加索的绘画、冷暖倾向明显的`装饰画作品，带着学生重点理解装饰画的三种表现形式：
（1）构图：自由（2）形象：变形（3）色彩：美感。
通过对作品进一步分析，对装饰画的形象有理解性的认识，感知色彩在作品中情感的表达。这一部分是认识装饰画的难点，也是使学生掌握一些动手创作的必要理论指导，事实上这就是如何来构思、创作一幅装饰画的关键点。
（三）技能示范。
为了节约时间，我提前录制并剪辑了一幅装饰画创作的微视频。在播放视频之前提醒学生思考：看完后请大家概括装饰画的创作步骤。这样设计的意图是让学生带着问题看视频，提高学习主动性。同时让学生观看、思考、提炼步骤与方法，可以有效提高学生自主探究的能力。
（四）课堂练习。
在课件中把创作装饰画的基本步骤呈现给学生（也可以板书）。
（1）构思起稿（构图、形象、色彩）（2）上色（3）调整完成并布置作业“为我的卧室准备一幅装饰画”（可以板书）。
同时给学生提供一幅向日葵的摄影照片，作为创作素材，要求学生从前面学习的装饰画的.色彩、形象和构图等几个方面的特点入手，进行装饰画的创意和创作。这样设计课堂练习的目的是回扣导课环节，有始有终，注意教学设计的逻辑性。让学生通过动手创作练习，切实提高鉴赏与实践能力。
学生依据作业要求进行创作练习，我会在同学们需要我帮助的时候进行指导，发挥师教为要，点拨升华的作用。
（五）作业展示与评价。
作业基本完成后，我会让学生自主展示创作的装饰画作品，并说明为什么这样表现，能和卧室的环节吻合吗？发挥多元评价的引导作用，引导学生关注艺术作品要服务生活需要。请全班同学根据展示的学生的表现，现场投票，选出最具创意和最有表现力的装饰画作品。由教师颁发小小的纪念奖品，以此来激励学生。
（六）课堂小结与提升。
用精美的语言概括装饰画的三大特点：在生活中发现美的事物，通过分析、提炼和程式化的创意，用诗意的语言表现出来。这就是装饰画，更是艺术创作的基本原则。希望同学们能喜欢上装饰画，并能动手制作，让它扮靓你的心情与生活。这样设计可以提升学生对本节课的深层理解，更加明确艺术服务生活的现实意义，从而升华情感态度价值观。
八、最后，我在说一下本节课的板书设计。
一、认识装饰画装饰、色彩、夸张、材料、手法。
二、装饰画的表现形式构图：自由形象：变形色彩：美感。
谢谢各位评委老师，我的说课到此结束。（鞠躬）。
黑白对比说课稿篇五
运用科学的方法，有目的、有计划地收集、整理和分析有关供求和资源的各种情报，信息和资料。把握供求现状和发展趋势，为营销策略制定和企业决策提供正确依据。中商情报网市场调研项目包括：采购对象调研、项目选址调研、尝试访谈调研、神秘顾客调查、品牌份额调查、成本结构调查、经销商调查、渠道竞争调查、消费行为调查和竞争对手调查等。
装饰画行业市场调查报告是运用科学的方法，有目的地、有系统地搜集、记录、整理有关装饰画行业市场信息和资料，分析装饰画行业市场情况，了解装饰画行业市场的现状及其发展趋势，为装饰画行业投资决策或营销决策提供客观的、正确的资料。
装饰画行业市场调查报告包含的内容有：装饰画行业市场环境调查，包括政策环境、经济环境、社会文化环境的调查;装饰画行业市场基本状况的调查，主要包括市场规范，总体需求量，市场的动向，同行业的市场分布占有率等;有销售可能性调查，包括现有和潜在用户的人数及需求量，市场需求变化趋势，本企业竞争对手的产品在市场上的占有率，扩大销售的可能性和具体途径等;还包括对装饰画行业消费者及消费需求、企业产品、产品价格、影响销售的社会和自然因素、销售渠道等开展调查。客户可根据自身要求研究最终的调研大纲。
装饰画行业市场调查报告采用直接调查与间接调查两种研究方法：
1)直接调查法。通过对主要区域的装饰画行业国内外主要厂商、贸易商、下游需求厂商以及相关机构进行直接的电话交流与深度访谈，获取装饰画行业相关产品市场中的原始数据与资料。
2)间接调查法。充分利用各种资源以及所掌握历史数据与二手资料，及时获取关于中国装饰画行业的相关信息与动态数据。
装饰画行业市场调查报告通过一定的科学方法对市场的了解和把握，在调查活动中收集、整理、分析装饰画行业市场信息，掌握装饰画行业市场发展变化的规律和趋势，为企业/投资者进行装饰画行业市场预测和决策提供可靠的数据和资料，从而帮助企业/投资者确立正确的发展战略。
装饰画行业现状分析报告主要分析要点有：
4)装饰画行业经济运行。主要为数据分析，包括装饰画行业的竞争企业个数、从业人数、工业总产值、销售产值、出口值、产成品、销售收入、利润总额、资产、负债、行业成长能力、盈利能力、偿债能力、运营能力。
5)装饰画行业市场竞争主体企业。包括企业的产品、业务状况(bcg)、财务状况、竞争策略、市场份额、竞争力(swot分析)分析等。
6)投融资及并购分析。包括投融资项目分析、并购分析、投资区域、投资回报、投资结构等。
7)装饰画行业市场营销。包括营销理念、营销模式、营销策略、渠道结构、产品策略等。
黑白对比说课稿篇六
本课属于造型·表现的学习范畴，教学中我采用了：欣赏导入——合作探究——创作实践——展示评价——拓展延伸五个学习步骤，在合作探究环节我运用了感知欣赏——感悟解析——实践巩固“五步三导”教学模式，将教学时间划分为2分钟——15分钟——25分钟——8分钟。
整节课以图片欣赏为基础，以问题为导向，引导学生以小组合作的形式，欣赏典型图片，小组探讨分析如：
（1）从课本中你了解了哪些黑白装饰画的信息？你认为怎样才算好的黑白装饰画？
（2）在深色衣服上如何表现黑色的辫子？
（3）怎样使一副黑白装饰画更具美感呢？……系列问题，这些提问就像是路上的导向牌，把游人引向目的地一样地引导学生对美术作品进行由表及里的描述、分析、解释与判断，很自然地使学生最终获得审美享受，并掌握创作方法，抓住重点突破难点，从而达到提高审美能力和创造能力的教学目标。这就是“五步三导”教学模式的主导精神与构建基础，归纳起来就是：一导主题视觉形象描述；二导形式美特点感受；三导小组判断与评价。
本节课采用多媒体教学手段，教学容量大、使视觉冲击力强、让学生在富有艺术氛围的课堂中主动学习，愉快学习。两段视频一是通过收集网络资源和视频软件下载截取获取；一是课前录制。充分利用教育云平台资源选取教学图片，参考优秀的教学设计和案例。
本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学，用1课时完成本节内容。采用欣赏、讨论、实践、讲授和示范画等方法,引导学生感知感悟走进黑白装饰画，在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力，培养学生的参与意识，激发学生的创作能力和创新意识。
1、活动方式考虑到初中生比较好动，在教学组织方面我采用比较活泼的分组竞赛活动形式进行教学，穿插富有特色的乐曲作为背景音乐，调动学生的学习情境与学习兴趣，以期达到教学目的。
3、辅导与评价方式在学生进行练习时间里老师走看，对一些学生进行辅导,指导画面存在的问题进行解决，增强学生对学习充满信心和把握作画技法，及时对好的作品进行表扬，对不足的作品要进行鼓励。在组内和全班采用自评、互评、点评等多种评价方式，让学生学会学习学会欣赏。
在授课过程中,可能讲解内容知识不到位,学生理解不透切,因此在学习练习过程中没有认真去画画,不注意构图和点线面的处理关系和变化,可能有一部分学生提不起学习兴趣,但大部分学生在“五步三导”的促进下，面对一幅幅陌生的作品能有条理地讲述自己的视觉感受，并大胆的说出自己对一些作品的评价与判断。从学习兴趣与学习情绪来看，采用本模式上课时，学生表现出浓厚的.兴趣与高涨的情绪，课堂气氛活跃、和谐，整堂课学生处于积极的思维状态、丰富的情感状态和合作的交往状态。从学生课堂欣赏点评的反馈效果来分析，学生基本掌握了美术欣赏方法，敢于表达自己审美判断，不过，学生的回答还有一些书面化、成人化，作为教师在课堂中引导学生学习欣赏分析时，千万不要给学生灌输成人化的观念和评价标准，而要善于和敢于鼓励学生大胆发言，承认学生对作品的独特见解和表达热情。
黑白对比说课稿篇七
今年春节回老家时，我无意间在爷爷的房里发现了一台又旧又小的电视机，虽然看起来没什么特别，但爷爷却像古董一样珍藏着。我不禁好奇地向爷爷打探这台电视机的秘密。
爷爷告诉我：“这台熊猫牌的黑白电视机可是80年代的产品哩！是你爸爸出生那一年购买的呢！”他还骄傲地跟我说：“你可别小看了这台电视机，它见证了咱们国家改革开放四十年的发展历程呢！”
原来，爷爷小时候家里非常贫穷，那时候新中国刚刚成立，百废待兴，国内没什么工业，大部分工业产品都得靠进口，很多生活用品也都是“洋货”，大家嘴里叫的都是“洋火”、“洋油”、“洋钉子”……可想而知，那时候的生活是多么得贫困！一般百姓家里更不可能有电视机了。直到改革开放之后，我们国家的经济才慢慢好转。
爷爷说：“你可别小瞧它！这台电视机是我们村里第一台电视机，那个时候，这台电视机可是一件“稀罕物”呢！能拥有它，别提多自豪了！”自从有了这电视机，爷爷家每天都非常热闹。一到夜里，邻居们吃过晚饭，就迫不及待地来到我爷爷家看电视，爷爷也会提前调试好电视信号，非常热情地等待着邻居们的到来。就是通过这台电视，我的爷爷以及他的邻居们第一次从荧屏上得到了文化的熏陶。
如今，我们的电视机已经发展了好几代，从最初的黑白电视到彩电，再到液晶电视、等离子电视……电视节目也丰富多彩，甚至还有数字电视、网络电视等。这些都是科学家们用智慧和热情创造出来的，是他们用汗水和辛劳换来了百姓们今天的幸福。
我现在终于知道爷爷为什么要把这台不起眼的黑白电视机珍藏起来，因为在爷爷心里，它不是一台简单的电视机，它就像一位饱经风霜的时间老人，见证着中国改革的艰辛历程，见证着中国崛起的伟大成就。
这台小小的电视机里，有着爷爷的缅怀，有着历史的进步……我愿意和爷爷一起珍藏这台电视机，珍藏这份时代的记忆。
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黑白对比说课稿篇八
本课是湘版八年级美术下册的第二单元第1课，是继《五角星》一课的拓展学习课程，本课是以“造型・表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。主要学习黑白木刻版画的基本制作方法及表现技巧，并试图结合木刻形式的文学作品插图来深化教学活动，将木刻技巧与情感主题的艺术表现有机结合，为下一课《方寸之间》篆刻艺术学习打好基础。
2、教学目标：
教学的目的是通过强调黑白的运用与表现之间的关系，提高学生对木刻版画学习的兴趣，加深对黑白版画审美价值的本质认识、通过借助简化的版画练习方式，提高学生运用黑白关系造型及利用黑白进行情感表现的能力。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：
（1）知识目标：
掌握有关黑白木刻作品的形式特点与刀法运用的基础知识。
（2）能力目标：
a、能够从临摹中初步学会木刻的一种刀法，进行基本的黑白木刻艺术实践。
b、能够运用木刻版画的黑白表现形式，有意识地进行画面不同的黑白处理。
（3）发展目标：
a、尝试运用黑白木刻的表现技巧尝试绘制文学作品的简单插图。
b、培养学生合作学习的能力。
（4）情感目标：
a、培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
b、培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：
教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握把握不同刀法组织的韵律与节奏。
借助黑白处理的技巧，表现影物空间立体与前后虚实关系。攻破这一重点，主要利用多媒体展示大量的黑白木刻作品，让学生观察，探究，总结等方法。
教学难点：木刻刀法及画面黑白关系的处理转化技巧。攻破这一难点，在教学中我运用多种方式讲解：
一、运用手工绘画表现；
二、运用多媒体手段对画面进行彩色，单色的转换。
通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标，我准备用下列教法和学法：
二、说教法。
著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者，而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台，教师为导演，学生为演员，用多媒体辅助教学，让学生观察探究创造，以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法：多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
三、说学法。
在本节课的教学中，让学生自己找出用黑白表现物体形象的方法，在学生对刀法尝试的基础上，初步认识黑白木刻作品的形式特点与艺术魅力。通过“活动一”刀法实践活动的学习，学生体验木刻黑白关系的转化，在“活动二”中，主要是启发学生对黑白木刻形式技巧的认识与学习的过程。可以不再依托木刻工具、材料，直接用毛笔、黑色记号笔甚至铅笔工具在画纸上实践。在教学中积极引导学生体验对同一图形或者画面进行不同黑白处理的技巧，对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的.问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
四、说过程：
本课的基本教学程序如下图：
1、创设情景激趣导入。
心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些优秀的黑白木刻版画作品和音乐，这时学生满腔激情，仔细观察，为学好本课搭好基架。
2、自主探究，合作学习。
播放多媒体课件展示不同刀法效果的黑白木刻作品，让学生初步认识黑白木刻作品的形式特点与艺术魅力；结合作品展示对应的刀法效果，引发学生对木刻不同刀法的更多关注。
在学生对刀法尝试的基础上，利用配合体验刀法的学习活动一。从提倡临摹优秀作品，到允许选择作品局部，尽量降低学生体验刀法时遇到的难度，让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来塑造形体、表达情感的。借木刻版画的艺术表现形式让学生初步尝试文学插图的创作，丰富插图艺术的表现方法与技巧。教师在教室里巡回指导，发现问题及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位，有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
然后分组采用不同方法用明暗表现一个石膏正方体。让学生注意画面的光影变化规律及透视现象规律是怎样的，学生认真观察后进行讨论，组内交换意见后分别用不同方法画出石膏正方体。这时教师在教室里巡回指导，发现总是及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位，有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
3、构思立意，突破难点。
这一教学环节，我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张有代表性的进行分析讲解，同时选择一幅具有代表性的黑白图片，直接用毛笔创作，让学生观察、模仿、探究、创造。
4、将我所学，为我所用。
教育家弗赖登塔说：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。把所学知识综合的创造运用是我们的目的，最后，播放轻音乐，让学生根据范画图片，尝试运用刀具，使用恰当的表现手法，进行再创造。
5、归纳总结。
展示学生作品，学生自评、互评，教师总结。
五、说板书设计：略。
黑白对比说课稿篇九
大家上午好！今天我说课的内容是《装点我的居室——装饰画》，下面我将从教材分析、学情分析、课前准备、教法学法、教学过程、板书设计几方面来谈一下我对本课的设计与理解。
一、教材分析：
1、在教材中的地位和作用。
本节课是人教版美术八年级下册第二单元《装点我的居室》活动四的内容，属于造型、表现领域。本课所学的装饰画是利用身边的废旧材料制成的，如：碎布、纸、旧毛线、包装盒等等。利用废旧材料来制作装饰画，既能做到物以致用，又达到美观的效果，还能培养学生的环保意识。体现了本课的主旨：变废为宝，因材施艺。这一课题能引起学生浓厚的兴趣也为下一单元利用生活中的废旧物品制作工艺品埋下了伏笔。
2、教学目标。
依据美术课程标准的要求，本着培养学生探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，并培养学生爱护环境、变废为宝的思想品德。我确定本课的教学目标为：
知识目标：认识和理解装饰画的特点和材料带来的装饰美感。
能力目标：掌握拼贴装饰画的表现技法，合理利用材料和工具进行制作，提高动手能力。
情感目标：让学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结协作的精神，激发美化生活的愿望。
3、教学重点、难点：
基于以上定的教学目标，特将本课的教学重难点制定如下：
本课的重点：装饰画的特点和制作方法。
本课的难点：发现材料的美感，巧妙的选材，合理的运用。
二、学情分析：
初中二年级学生形象思维能力强，活泼好动，有较强的求知欲。对动物、花木、人物、房子等形象较感兴趣，同学们乐于学习交流。但对形和色的搭配组合能力却有限，缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现。在课堂中，教师应加强引导，激励同学巧妙构思，勇于创新。
三、说教法学法。
1、教法。
本年级学生已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，我采用以下教法来培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情。
直观欣赏分析法：通过欣赏各种材料制成的装饰画，和学生一起欣赏和试着分析其在构图、造型、色彩、肌理等方面独特的美感。培养他们分析作品的能力，并启发了他们的思维。让学生了解装饰画对居室环境的美化效果。
启发思路法：学生展示自已收集的材料，启发他们大胆构思，这些材料如何在装饰画中形成点、线、面的利用，充份发挥学生想象，并结合课本范图讲解，提高学生创作装饰画的兴趣。
这样多法并用，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
2、学法。
结合学生的年龄特征和学习特点，这一堂课我主要采用小组合作法：根据自己创作需要，相互交换或共用材料，引导学生自主学习、主动参与、乐于探究，充分调动学生的学习主动性和积极性；同时促进学生发挥互助的友谊，使学习气氛更浓厚，设计构思更完整，创作速度更快，培养他们的合作精神，体验变废为宝的乐趣。
四、课前准备：
教师：课堂教学用多媒体课件、范画。
学生：剪刀、刻刀、胶水、布料、纸料、毛线、装裱纸板等材料。
五、说教学过程。
本课的教学过程由导入、讲授新课、动手创作、展示评价、小结五个环节组成。
（一）导入。
创设情境，欣赏导入。
本环节注重学生的感官体验，欣赏精彩的图片感受装饰作品的独特魅力，理解装饰画在生活中的重要作用，激起学生学习本课的兴趣。
（二）讲授新课。
课件展示装饰画图片和一些写实性的绘画作品，引导学生从构图、造型、色彩几个方面来进行比较分析。教师提出问题：同学们通过比较装饰画作品和其他绘画作品，你们能看出来装饰画与这些作品有什么不同吗？装饰画的的特点是什么呢？学生小组讨论后积极发言。
教师总结装饰画是具有装饰性的美术作品，和其他绘画不同，装饰画不仅可以画，也可以运用多种材料来完成。
板书装饰画的特点：构图自由；造型平面；色彩主观。
在教学中，教师应多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美能力和总结能力。
2、材料的美感。
欣赏不同材料制作的装饰画图片，教师引导学生探索与发现材料运用中的特殊美感，总结作品中是如何通过材料的巧妙运用，来突出装饰画的表现主题。然后让学生根据自己准备的材料来讨论适合做出什么样的装饰画，是风景、人物、动物、植物等具象的还是抽象的。并试着将这些材料拼一拼。学生分组进行讨论，小组代表展示自己的材料，说出想利用这些材料做什么。
通过学生交流、展示材料，尝试创作，引导学生去发现材料的不同特点并进行创意，使学生感受到不同材料带来的独特美感，从而让学生学会从生活中去研究和发现美、创造美。
3、装饰画的制作方法。
教师出示范画，重点强调选材要根据构思构图来确定材料的颜色、纹理、质感等，让学生注意教师在因材施艺方面是怎样合理利用材料的特点的。用最简便的手法巧妙用料，点线面编排组合，注意前后层次，粘贴要干净平整，基本表现技法有：剪、折、撕、搓、并列、排序、重叠等。
讲解并板书拼贴装饰画的制作步骤：构思、构图、制作、整理。
通过观察分析教师的装饰画作品，引导学生了解掌握用废旧材料创作装饰画的基本知识和拼贴的技法。启发学生的想象，拓展学生的发散性思维。
（三）动手创作。
请同学们以小组合作的方式，根据自己的理解和认识，结合所收集到的废旧材料的特点进行创作一幅拼贴装饰画，注意体现材料的肌理特点、色彩特点。
师讲述作业要求：在创作的过程中尽可能的达到简练、生动、富有情趣。可以创作抽象画面效果，只要达到装饰画的效果就是一幅美的作品。要求学生要放开思路、不要拘泥于写实、具象。强调要自由表现，大胆创造。提示学生使用剪刀、刻刀时注意安全。
在课堂上重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利激发创新精神的学习环境，给学生一个自主合作学习的空间，引导学生自己去探索创作，发挥学生的想象和创造思维，并引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言。
（四）展示评价。
班级画展：组代表将完成的装饰画摆放在讲台上，以讲解的形式谈谈选用材料的美感所在及巧妙合理运用方面。教师鼓励学生大胆地发表自己意见甚至争论，并与其他同学交流。师生共评作业的优缺点，找出存在的问题，提出改进的建议和方法。
教师注重对学生在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价。对于美术作业，充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。
通过学生自评互评，提高学生自主学习能力，建立自信心。
（五）课后拓展。
《装饰画》这课培养了大家的创作技巧，又使我们身边增添了小环保者，用你们的大胆设想美化了我们的文化生活，给自己的居室增添更有趣的装饰品。同学们课外多制作，可以将自己制作的装饰画当做礼物送给亲朋好友，既有意义又增进情感，并美化环境美化生活。现在我们提倡低碳生活，而利用废旧物品来制作装饰品，就是低碳生活的一种很好的表现。
让学生将学到的知识与生活联系起来，做到学以致用。整合学生的社会生活情景和审美意识、人文意识，使学生切身体会到美就在身边。
六、板书设计。
构图：自由。
(一)装饰画的特点：造型：平面。
色彩：主观。
(二)材料的美感:纸材、布头、线材、叶画、综合。
(三)制作步骤：
构思——起稿——粘贴——整理。
通过板书，学生可以一目了然的把握本课的重点、难点，一看板书就能了解制作要求，体现了直观性的特点。
七、教学效果和教学反思。
在本节课中，学生材料准备充分，每一个学生都能参与到活动中来，课堂气氛非常活跃，真正做到学生是课堂的主人，学生的主体地位得到体现。教师作为引导者，不仅传授给学生如何发现美，更要指导学生学会去创造美，让学生的思维能力、想像能力、创造能力能得到充分的发展。
学生在这节课上学会了制作装饰画，通过展示评价，体会到了成功的喜悦，更喜欢上美术课，也更加的热爱自然、热爱生活！
以上从七个方面阐述了《装饰画》这一课的有关设想，不足之处，敬请各位评委老师批评、指正！
黑白对比说课稿篇十
一、说教学模式：
本课属于造型·表现的学习范畴，教学中我采用了：欣赏导入——合作探究——创作实践——展示评价——拓展延伸五个学习步骤，在合作探究环节我运用了感知欣赏——感悟解析——实践巩固“五步三导”教学模式，将教学时间划分为2分钟——15分钟——25分钟——8分钟。
整节课以图片欣赏为基础，以问题为导向，引导学生以小组合作的形式，欣赏典型图片，小组探讨分析如：（1）从课本中你了解了哪些黑白装饰画的信息？你认为怎样才算好的黑白装饰画？（2）在深色衣服上如何表现黑色的辫子？（3）怎样使一副黑白装饰画更具美感呢？……系列问题，这些提问就像是路上的导向牌，把游人引向目的地一样地引导学生对美术作品进行由表及里的描述、分析、解释与判断，很自然地使学生最终获得审美享受，并掌握创作方法，抓住重点突破难点，从而达到提高审美能力和创造能力的教学目标。这就是“五步三导”教学模式的主导精神与构建基础，归纳起来就是：一导主题视觉形象描述；二导形式美特点感受；三导小组判断与评价。
二、说教学技术。
本节课采用多媒体教学手段，教学容量大、使视觉冲击力强、让学生在富有艺术氛围的课堂中主动学习，愉快学习。两段视频一是通过收集网络资源和视频软件下载截取获取；一是课前录制。充分利用教育云平台资源选取教学图片，参考优秀的教学设计和案例。
三、说教学艺术。
本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学，用1课时完成本节内容。采用欣赏、讨论、实践、讲授和示范画等方法,引导学生感知感悟走进黑白装饰画，在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力，培养学生的参与意识，激发学生的创作能力和创新意识。
1、活动方式考虑到初中生比较好动，在教学组织方面我采用比较活泼的分组竞赛活动形式进行教学，穿插富有特色的乐曲作为背景音乐，调动学生的学习情境与学习兴趣，以期达到教学目的。
3、辅导与评价方式在学生进行练习时间里老师走看，对一些学生进行辅导,指导画面存在的问题进行解决，增强学生对学习充满信心和把握作画技法，及时对好的作品进行表扬，对不足的作品要进行鼓励。在组内和全班采用自评、互评、点评等多种评价方式，让学生学会学习学会欣赏。
四、说教学反思。
在授课过程中,可能讲解内容知识不到位,学生理解不透切,因此在学习练习过程中没有认真去画画,不注意构图和点线面的处理关系和变化,可能有一部分学生提不起学习兴趣,但大部分学生在“五步三导”的促进下，面对一幅幅陌生的作品能有条理地讲述自己的视觉感受，并大胆的说出自己对一些作品的评价与判断。从学习兴趣与学习情绪来看，采用本模式上课时，学生表现出浓厚的兴趣与高涨的情绪，课堂气氛活跃、和谐，整堂课学生处于积极的思维状态、丰富的情感状态和合作的交往状态。从学生课堂欣赏点评的反馈效果来分析，学生基本掌握了美术欣赏方法，敢于表达自己审美判断，不过，学生的回答还有一些书面化、成人化，作为教师在课堂中引导学生学习欣赏分析时，千万不要给学生灌输成人化的观念和评价标准，而要善于和敢于鼓励学生大胆发言，承认学生对作品的独特见解和表达热情。
黑白对比说课稿篇十一
这篇教程教的朋友们用ps调出高对比度暗紫色照片，教程调节出的风景照片很漂亮，类似于游戏里的画面，转发过来希望的朋友们喜欢这篇教程。先来看看最终的效果图吧：
原图最终效果：
具体的制作步骤如下：
1、打开原图素材，创建色相/饱和度调整图层，选择黄色，然后用吸管吸取地面的颜色调整，参数设置如图1，效果如图2。
【图1】。
【图2】。
2、创建色相/饱和度调整图层，选择青色，用吸管吸取天空颜色调整，参数设置如图3，效果如图4。
【图3】。
【图4】。
3、创建可选颜色调整图层，对红，黄进行调整，参数设置如图5，6，效果如图7。
【图5】。
【图6】。
【图7】4、创建曲线调整图层，对红，绿，蓝进行调整，参数设置如图8-10，效果如图11。
【图8】。
【图9】。
【图10】。
【图11】。
5、把当前曲线调整图层复制一层，图层不透明度改为：30%，效果如下图，
【图12】6、按ctrl+alt+~调出高光选区，新建一个图层填充颜色：#f6ef9b，图层混合模式改为“颜色加深”，不透明度改为：50%，效果如下图。
【图13】。
7、新建一个图层，按ctrl+alt+shift+e盖印图层。图层混合模式改为“正片叠底”，加深图层蒙版，用玄色画笔把中间部分擦出来，效果如下图。
【图14】8、创建色彩平衡调整图层，对高光进行调整，参数设置如图15，确定后把图层不透明度改为：50%，效果如图16。
【图15】。
【图16】。
9、新建一个图层，用黑白渐变拉出中间位白色边角为玄色的径向渐变。确定后把图层混合模式改为“正片叠底”，不透明度改为：50%，加上图层蒙版，用玄色画笔把中间部分擦出来，效果如下图。
【图17】。
10、创建亮度/对比度调整图层，参数设置如图18，确定后把图层不透明度改为：50%，效果如图19。
【图18】。
【图19】。
11、新建一个图层，盖印图层。执行：滤镜】模糊】高斯模糊，数值为15，确定后把图层混合模式改为“柔光”，不透明度改为：70%，效果如下图。
【图20】。
新建一个图层，盖印图层，适当把图层锐化一下，完成终极效果。
黑白对比说课稿篇十二
教案：色彩对比教案－教案作者：萤火虫。
槐北路小学刘丽霞。
教材版本：冀版《美术》教材第11册第1课。
教学设计思路：本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它在生活应用在哪些方面。这些是通过一些师生互动游戏、欣赏生活与大自然的图片、多方面引导学生在了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。也为下节课色彩调和奠定基础。学生人数为30人，在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们上课材料的分发使用和相互学习。
教学目标：
(1)通过欣赏和讲解。让学生理解什么是色彩对比。
(2)通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。
教具、学具：
1.各种生活中有明显色彩对比的图片。
2.老师准备十二色相环及各种彩纸动物剪影。
3.学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。
课堂教学实录：
一(师生互动激趣，创设情境)。
1.师：今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。)。
2.师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。(观看大自然的图片)这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象?生答：对比现象。
3.刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力：师：这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么?(放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似)学生第一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些?引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。(出示课题)。
二、(边说边学自主学习)贴(强烈对比的字和色相环)。
师：给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最强烈的颜色。(学生积极动手找，老师这时把十二色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。)生1：我找的是绿色和黄色。生2：我找的是蓝色和红色。生3：我找的是绿色和红色。生4：我找的是黑色和白色.师：黑色和白色不属于色彩范畴，是无色系，这节课我们不作探讨，以后我们在讨论它。(学生一边说一边把色在色相环中标一下位置。)。
师：我们来看看谁找的对比更强呢?(拿出学生说得三色卡蓝和黄黄和紫)这三组颜色那组颜色对比强呢。学生生齐声说：红色和绿色。师：它们在色相环中成多少度角?生：180度。师：在色相环中成180度的，也就是直线对应的两个颜色对比最强，例如：蓝(老师在色相环中画一直线)让学生说相对应的强对比色。师：蓝色和红色，不看绿色和红色，与绿色和黄色比相对对比强，绿色与黄色相对对比弱(一边说一边把相对写在黑板上，来强调色彩的对比是相对而言的)，在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。(出示板书：柔和对比、强烈对比)。
三、(启发引导拓展思维)。
1.师：我们除了可以利用色彩对比美化我们的生活之外，还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。(课件观看图片)。
师：清洁工的衣服为什么是橘红色的.?学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强(引导学生观察事物比较的观察)师：动手术的医生为什么穿绿色的?学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。
2.师：这个同学说得太好了。你们知道吗，动物也是大自然中运用色彩对比的高手?他们运用强烈对比或柔和对比来保护自己。(欣赏分析4-5张图片后进入下一个教学环节)。
四、(动手实践练习掌握)。
师：现在老师这有许多动物，你们利用现有的工具和材料来帮助他们恐吓敌人，或者隐藏起来保护自己吧。出示一张范画来说明制作方法：用色块或色条来隐藏动物。老师巡视指导，学生制作中提问：注意(是先贴背景还是先贴动物呢?先贴中间还是先贴边上?)。
五、(展示评价谈论应用)。
分别找出几个强对比和弱对比的作业到前面展示。提出作业评价要求：
谁在来说说你的作品用了哪些色，用的是强烈对比还是柔和对比?你用你的作品中的色打算作什么呢?学生上来说。一堂课在愉悦的气氛中结束。
(板书如下：)。
强互补色180。
烈
对
柔中差色90。
和
对
黑白对比说课稿篇十三
教学目标：
欣赏感受线描画的独特魅力。
1、学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。
教学重点：感受线描画中线条的独特魅力。
教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。
教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性、若干图片。
课时：一课时。
一、范画导入，揭示课题。
2、你们看，今天的绘画有什么特点呢？
3、你能总结它的表现风格吗？
4、揭题：线描画。
二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式。
（小组探究）（汇报）。
8、感受作品中线条所产生的对比效果。
（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……）。
（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（黑白色块）。
（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？
（4）哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画想比较）。
（小组讨论相互的感受）。
（5）小结：我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。
三、练习。
1、如此魅力的'表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？
2、生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！
3、练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。
4、作画步骤：
（1）构思。
（2）起稿。
（3）线描。
（4）调整。
5、练习。
6、辅导。
四、作品展评。
五、课堂小结。
课后反思。
2、创作的示范、课堂示范和示范中的构图步骤分析。
不足之处：讲课中总感觉自己的语言不够严谨，学生最后创作时间上还不够充分，如果有充足的时间，相信学生的作品会更加优秀。
一堂课既有优点也有不足，个人认为整个教学环节还是比较紧凑，知识的渗透也是循序渐进，主要通过大量的作品欣赏，让学生对线描画有了清晰的认识，并积累了相关的美术知识，因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的，学生会在欣赏中寻找到创作灵感，在欣赏中积累知识，有了一定的知识储备，学生的专业创作水平才会逐步提高。
黑白对比说课稿篇十四
教学目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。能以线为主画一幅有黑白对比效果的画。
教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。
教学准备：勾线笔，美术纸。
教学过程：
一、视频导入。
播放视频，并提问：视频中的小精灵们在色彩上有什么共同之处？
学生从中发现只有黑白两种颜色。
二、观察与发现。
1．出示两幅有着相同构图的线描作品《牛仔裤》。
提问：a.这两幅作品中，哪幅作品视觉冲击力强？b.为什么会出现不同的视觉效果？
引导学生发现：黑白色块儿紧密相连形成了最强烈的对比关系。
2.出示线描作品《鱼》。
提问：a.对比最强烈的部分在哪里？
引导学生找出图中出现的所有强烈的黑白色块儿对比部位。
b.为什么还要装饰这些疏密变化的点和排列有序的线？
引导学生发现除了强烈的黑白色块的对比外，还有点、线构成的.灰面，让学生知道线描画中存在着更多层次的黑白对比。
三、欣赏作品。
作品《公主》，让学生发现图中黑、白、灰三色调的相互对比、相互衬托关系。
作品《花瓶》，引导学生欣赏发现简单线条重复组合构成的美。
作品《手套》，引导学生发现画面中出现的简单线条与几何图形的排列组合，让学生知道简单图形都可以运用到线描画中。
四、示范与作业：
a.教师讲解线描画的作画步骤，并作范画；
（1）构思想好自己所要画的内容。
（2）起稿用铅笔大概勾出基本线条。
（3）线描用勾线笔进行黑白装饰。
（4）调整调整画面以达到美观。
b.作业布置：
（1）请你用点、线、面的形式装饰出一幅具有黑白对比效果的线描作品。
（2）构图要大方饱满。
教师巡视指导。
五、作品展示。
教师展示学生的优秀作品，学生相互评价。
教师总结本节课所学知识。
六、课后拓展：
生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛！其实，我们生活中也有很多利用黑白色调创造出的美，例如：靠垫、背包等。课后，请大家用你那双会发现的眼睛去找寻生活中黑白色调的美。
黑白对比说课稿篇十五
我们幼儿园进行的色彩创绘教学，尝试用色块直接表现事物的运动和变化，用色彩激活幼儿的创作思路。
一、体验色彩。
途径一：让幼儿在最直接的色彩冲击中感知色彩。
我们给幼儿创造一个充满色彩美的环境，让幼儿强烈地感受到色彩的冲击。
途径二：在主题活动中渗透对色彩的情感体验。
1．在语言活动中感受三原色。通过欣赏散文《秋天》、朗诵儿歌《六一》、听录音故事《卖火柴的小女孩》，来感受黄色的明快、红色的热烈、蓝色的忧伤。如师幼一起朗诵儿歌《六・一》来感受红色的热烈。师幼一齐边跳边读，很快将幼儿情绪带到热闹、兴奋、欢快的六一儿童节情景中，然后再让幼儿选择色彩表示情感，幼儿都会选择红色。
2．在游戏活动中感受三原色。我们创编了一串情感起伏较大的故事游戏，让幼儿听着故事游戏，演绎故事游戏，感受心灵触动选择颜色。
3．在音乐活动中感受三原色。用动感十足的《嘻唰唰》、轻快的《郊游》、悲伤的《二泉映月》来冲击幼儿心灵，感受色彩。
二、和颜色一起玩。
让孩子积极参与以色彩为主的美术活动，在自由涂画、拼图等活动中，尝试用色块整合物体，表现物体的运动与变化，让孩子与颜色一起玩。
先让孩子玩颜色的变化。
提供不同的材料让幼儿认色、选色、配色、调色、涂色。如“认色”活动中，我们通过拟人的词汇来认识颜色：三原色(本领最大)；三间色(好朋友)；类似色(好邻居)；对比色(敌人)。在“调色”活动中，我们刚开始是运用图表来让幼儿知道调配色量的多少。但在实际操作中，幼儿掌握不好色彩调配的量，于是我们通过反思讨论，决定换一种方法：用幼儿都会调出的橙色加黄色得出橙黄色，橙色加红色得出橙红色。结果孩子掌握得很好。
再让孩子玩“整合物体”
当幼儿色彩的情感体验积累到一定量，对色彩有一定的敏感性时，我们就可以进行以色彩为主的美术活动了――用色块来直接表现事物的运动和变化的“整合物体”。这里的“整合物体”也就是突破线条，运用色块可大可小可圆可尖的特性直接作画，也是“色彩创绘”的雏形。如用色彩创绘教学法进行最简单的绘画活动《太阳》：幼儿感觉到太阳的热，就会自己选择红色的笔来画太阳，要想画大大的太阳，就再用红色画笔在外圈涂，直到幼儿自己满意。同样的道理再涂上太阳的光芒，可大可小，颜色凭幼儿自己的感受自由调配。
三、支持孩子用色彩创绘教学法表现自己的作品。
我们大胆开展了一系列的用色彩创绘教学法进行的创作活动。有用不同颜色的大块卡纸进行拼贴组合作品；有用不同色彩皱纹纸进行粘贴组合作品；有用不同材质组合作品；最主要的是运用色彩浓郁强烈的水粉颜料直接创作作品。
方法一：根据物体的名称，自主构思，自己创作。
幼儿期最初的绘画形式是临摹再现，当临摹的物体达到一定的量后，孩子们都蠢蠢欲动开始创作作品了，这时候我们给幼儿一个物体的名称，让幼儿想想、说说、谈谈、看看，最后自己创作作品。如：绘画活动《蜻蜓》，老师告诉幼儿今天画蜻蜓后：
想想――蜻蜓在干什么?可以干什么?(睡觉、跳舞、飞……)。
说说一蜻蜓做不同事情时的不同姿态。(睡觉时两个翅膀是合并的、跳舞时身体可以弯曲……)。
谈谈――睡觉时的蜻蜓用什么颜色表现?(蓝色为主)跳舞时的蜻蜓用什么颜色表现?(红色为主)。
看看――画册上的蜻蜓、书上的蜻蜓、墙上的蜻蜓的形态。
画画――构思自己喜欢的蜻蜓作品，如：《飞舞的蜻蜓》《蜻蜓受伤了》《蜻蜓排队》等等。
在活动中幼儿的表达能力和审美情感都得到了很大的提高。
方法二：根据主题背景内容，大胆构思创作。
刚开始我们给了孩子一个主题，如：绘画活动《春天》，让孩子在作品中表现出春天的特征。为了让孩子在作品中表现出个性，我们让孩子自主构思自由创作，可是结果不理想，给孩子的主题大、内容多，孩子表现的画面比较杂乱，主次不明。如：有的画面有青蛙、兔子、蛇、小鸟等；有的画面草画得比兔子高。针对幼儿画面反馈的情况，我们集体讨论给孩子一个框框，将主题变小点，将绘画《春天》的主题分为四个子主题：(1)春天的花园；(2)春天的池塘；(3)春天的田野；(4)我喜欢的春天。这样孩子可以在《春天的花园》的背景下创作《蝴蝶闻香》《迎春花卉》《蜜蜂采蜜》；在《春天的池塘》的背景下创作《鸭子戏水》《小蝌蚪找妈妈》《鱼妈妈开会》；《春天的田野》的背景下创作《油菜花开了》《我发芽了》《我醒了》。
方法三：小组合作，创作作品。
“小组合作”在幼儿园游戏、教学活动中已经成为幼儿实践操作重要一环，我们运用“自主组合――两两讨论――合理分配――集体合作”的流程进行，帮助幼儿提升创作水平。
黑白对比说课稿篇十六
3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
2、教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。
3、教学准备：范画若干、粗细黑色或蓝色水性笔、若干图片。
(设计意图：1、利用信息技术等多种教学手段，引导学生欣赏感受线描画的独特魅力。2、学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排，完成一幅用线来表现具有黑白对比效果的作品)。
（一）范画导入，揭示课题。
1、你们看，今天的绘画有什么特点呢？
2、你能总结它的表现风格吗？(装饰风格和写实风格)。
3、揭题：线描画。
板书：
(设计意图：引导学生感悟黑白对比的美感。初步了解怎样运用线描的语言表现美感。)。
（二）新授线描画，感知学习线描画的绘画形式。
（小组探究）（汇报）。
板书：多样。
3、感受作品中线条所产生的对比效果。
《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……）。
(1)板书：线条粗细疏密。
(2)《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（黑白色块）。
（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？
4、欣赏感悟。
引导学生分析学生作品：
哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画相比较）。
小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。（线条的粗细不同；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……）。
5、小结：我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。
(设计意图：了解线的组织方法和画面的黑白灰带给人的节奏美感，培养学生的观察分析能力)。
（三）学生实践。
1、如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下，表现一样自己喜欢的事或物。
2、练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。
3、作画步骤：（1）观察（2）起稿（3）线描（4）调整。
4、学生练习，教师辅导。
（四）课堂小结，布置下节课学习任务。
多样。
线条粗细疏密。
在教学中我注重引导，利用信息技术等多种教学手段，使学生欣赏感受线描画的独特魅力学习线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感，初步了解怎样运用线描的语言表现美感。重点强调线描黑白对比图案的表现形式：线条的粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变，点、线、面的合理安排，图案设计、分布的方法。对此，我还在黑板上进行简单的创作示范和步骤的分解、分析，学生因此而掌握得很快，学生学习兴趣浓厚，都能完成一幅具有黑白对比效果的作品，少数学生线条粗细疏密排列、点线面合理安排方面还有欠缺，仍需加强指导，指导过程中多引导学生看一些优秀作品，会有更大的启发。
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