马路边的树教案大全(17篇)

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马路边的树教案大全(17篇)
时间:2023-12-04 11:29:10     小编:翰墨

教案的编写是一项需要不断改进和完善的工作,教师应该根据教学实践不断反思和调整。教案的编写需要不断反思和改进。教案的编写不是一成不变的,我们需要不断总结和改进,提高教学质量。

马路边的树教案篇一

活动目标:

1、知道马路边有许多的数字,了解这些数字所表示的不同意思。

2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

活动准备:

收集马路边的数字照片、ppt、录像。

活动过程:

一、说一说(交流照片,引发幼儿对马路边数字的兴趣)。

出示幼儿收集的照片。

1、幼儿互相交流。

2、集体讨论。

3、小结。

二、猜一猜(通过讨论,知道马路边不同数字的意义)。

1、出示ppt1。

(1)这是什么地方的数字?这些数字表示什么意思?

(2)幼儿模拟打电话。

(3)出示不同出租车(让幼儿说说上面的数字)。

(4)小结。

2、出示ppt2。

(1)数字怎么变了?这些数字表示什么意思?

(2)如果绿灯跳到3秒的时候,我们可以过马路吗?

(3)小结。

3、出示ppt3。

(2)这里的数字24是什么意思呢?

(3)小结。

三、找一找(复习、巩固并了解马路上限速标志上数字的含义)。

1、放录象小区限速标志5——24小时自助银行——860车站——860车——限速标志40——红绿灯——限速标志30——门牌71(让幼儿边看录象边说说数字的含义)。

2、小结。

活动反思:

本次活动环环紧扣,目标明确,幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成的还是不错的。数字在生活中的用途很广,而且孩子们每天都会和数字打交道,数字已成为了孩子们生活中的一部分,大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。让幼儿感受数字的趣味性,对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字,并尝试说出数字的含义。

马路边的树教案篇二

1、知道马路边有许多数字,了解马路边数字所表示的不同意思。

2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。

1、ppt—在图画里找数字。

2、ppt—找数字。

一、导入。

趣味练习-在图画里找数字,引起幼儿对数字的兴趣。

图一树林。

提问:小朋友,在这片树林里,你们能找到数字几?

(幼儿观察后找到树干上的“1”)。

图二小鸭游水。

提问:小鸭子在池塘里快乐的游水,你能发现数字几?

(小鸭子像“2”)。

图三海鸥。

提问:海鸥在大海上飞翔,在图画上你能看到数字几?

(海鸥像“3”)。

教师:其实在我们生活中也有许多数字宝宝。

二、展开。

(1)幼儿交流。

教师:我们发现马路边有许多数字宝宝,现在请大家来介绍一下,

你在哪里找到了数字宝宝,数字宝宝告诉我们什么?

了解行人过马路路灯上的数字所表示的意义。

(2)看照片--信箱(上的`数字),提升经验。

教师:大家一起来看看,我在哪里找到了什么数字?

了解信箱上的数字所表示的意义。

2、马路边如果没有数字宝宝行吗,为什么?

请幼儿自由讨论,体验数字的重要性。

它可以表示门牌号,信箱号,车站路牌,时间,商品的价格等等。

如果没有这些数字宝宝会给我们的生活带来许多不方便,我们的生活也会变得一团糟,

所以数字的作用很大。

4、游戏《找数字》。

(1)趣味练习。

每个格子里都摆了不同的鞋子,请你找出和鞋子相匹配的数字。

比如;一双鞋子对应数字1。

马路上可不能没有数字宝宝呀,小朋友快来帮帮忙,一起帮忙把它们给找出来吧!

幼儿操作,将数字找出来。

教师:我们一起来看看,现在房子上,商店门口都有数字宝宝了。

小朋友本领真大,帮数字宝宝都找到了家。它们又给大家带了方便。

三、结束。

以后再来介绍给大家听。

马路边的树教案篇三

马路上有各种各样的车,在孩子们来园和回家的路上经常会看到马路上奔波的车辆,我们班的男孩子尤其喜欢车,家里都有好多车子玩具,于是我们开展"在马路边"主题活动,通过各种活动提升孩子们的已有进步经验。

1、观察马路上的各种车辆,尝试按某一特征进行归类。

2、了解交通设施,并有兴趣识别马路上的标记、数字及其含义,初步了解与人们的关系,并理解和遵守交通规则。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

在《我在马路边》主题活动中,我们组织幼儿外出观察马路上汽车的活动,孩子们对各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。于是根据孩子们的兴趣点,我们设计了这次活动。在活动前,我们让孩子和家长一起搜集了很多有关交通标志的资料,以及引导幼儿在来园和离园的路上仔细地观察交通标志。

师生事先收集各种有关交通标志的图片。

一、幼儿介绍自己带来的交通标志:

2、请幼儿一一上来介绍。

二、丰富其他的交通标志:

1、除了这些,你还知道哪些交通标志?

2、幼儿自由说说,教师根据幼儿的表述出示相应的标志。

教师小结:每一个交通标志都有它的作用,我们外出的时候,一定要注意这些标志,遵守交通规则,注意安全!

三、制作交通标志:

画一个你最熟悉的交通标志,我们可以放在动物园里的马路上。

马路边的树教案篇四

马路上有各种各样的车,在孩子们来园和回家的路上经常会看到马路上奔波的车辆,我们班的男孩子尤其喜欢车,家里都有好多车子玩具,于是我们开展”在马路边”主题活动,通过各种活动提升孩子们的已有进步经验。

1、观察马路上的各种车辆,尝试按某一特征进行归类。

2、了解交通设施,并有兴趣识别马路上的标记、数字及其含义,初步了解与人们的关系,并理解和遵守交通规则。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

在《我在马路边》主题活动中,我们组织幼儿外出观察马路上汽车的活动,孩子们对各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。于是根据孩子们的兴趣点,我们设计了这次活动。在活动前,我们让孩子和家长一起搜集了很多有关交通标志的`资料,以及引导幼儿在来园和离园的路上仔细地观察交通标志。

师生事先收集各种有关交通标志的图片。

一、幼儿介绍自己带来的交通标志:

2、请幼儿一一上来介绍。

二、丰富其他的交通标志:

1、除了这些,你还知道哪些交通标志?

2、幼儿自由说说,教师根据幼儿的表述出示相应的标志。

教师小结:每一个交通标志都有它的作用,我们外出的时候,一定要注意这些标志,遵守交通规则,注意安全!

三、制作交通标志:

画一个你最熟悉的交通标志,我们可以放在动物园里的马路上。

在活动《交通标志》中我首先提出问题,激发幼儿的兴趣,引导幼儿观察,有斜线的标志就是不能做的事情,是禁止性标志;引导幼儿结合现实生活,进一步理解认识一些常见的标志,本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进,幼儿参与积极性高。

马路边的树教案篇五

马路,是幼儿非常熟悉的环境,他们每天来园、回家都会经过,所以这对于幼儿来说,基本的一些常识已经有所了解。马路边的交通设施与我们的生活息息相关,幼儿知道了马路上有斑马线,人要从斑马线上过马路,但是在画纸上的表现我发现其实他们无法确切表达,方位都是错误的;还知道了绿灯行,红灯停,黄灯准备的基本知识;还有那些有趣的标记、数字,其含义各不相同,有时类似的2张标志却是不同的涵义,真是耐人寻味;有时还会会涉及到如何遵守交通规则的问题,让孩子们从小建立起做文明市民的良好意识。这些对于孩子来讲有着许多和必要的教育价值,需要我们老师做更进一步的引导。附近的道路是与幼儿生活最直接关联的环境,其中不同的车辆、房屋、道路、设施,以及各种各样成人劳动,都为幼儿丰富有关社会生活经验提供了有利的条件。因此我们预设了《我在马路边》的主题活动,本主题的目标着重让幼儿了解对生活周围的人、基本设施的了解与注意,初步知道他们与自己生活的关系,运用各种方式表现各自对周围生活的体验。

1、观察马路上的各种车辆,知道其不同的功能,体会车给人带来的方便。

2、发现车子的不同特征,按车辆的某个特点进行分类,如:不同颜色、大小、用途等。

3、了解常见的交通设施,如红绿灯、斑马线等,有初步遵守交通规则的意识。

4、通过唱唱、跳跳、读读、画画来了解我们身边的马路。

5、了解交通设施,并有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义,初步了解与人们的关系,并乐意探索。

6、尝试将交通规则的经验运用到设计棋类规则的活动中。

1、在日常生活中,提醒幼儿懂得遵守交通规则,养成文明、良好的行为。

2、请家长和幼儿一起制作“汽车”,鼓励幼儿在制作过程中能完成自己的任务。

3、建议家长带幼儿在马路上走走、看看、说说,带领幼儿参观车展或到汽车销售店看看。

4、家长应该以身作则,为孩子树立遵守交通规则的榜样。。

5、和孩子一起收集各种交通工具的图片、书本、模型,一起阅读有关内容的书籍,激发探索兴趣。

6、带领幼儿外出参观活动,观察马路上的汽车、十字路口、交通警察、马路上的标志及马路边的标志和设施等。

游戏名称。

图片。

材料。

玩法。

观察要点。

热闹的马路(益智)。

红绿灯、树、车、人等。

按照一定的规律为车、人、树等排序。

可以按一个种类排序,也可按范围(马路上、马路边)排序。

去踏青。

画有各种形状点子的动物、按规律排序的四辆旅游车。

根据动物身上的点子数找到相应的座位号。

点数相对应。

汽车排排队。

不同颜色和不同大小的汽车。

根据不同的大小进行排序。

根据不同的颜色排序。

1、幼儿是否能够正确排序。2、幼儿所拍的顺序是否能够用自己的语言表达出来。

车牌的秘密(探索)。

汽车若干(有车牌)、数字卡片等。

1、将点子和图形翻译成数字。2、能够按照数字的规律寻找其中隐藏的一个数字(相邻数)。

1、幼儿是否能将点、图形、数相对应。2、幼儿探寻已有数字的规律(如:大小、间隔)。

给汽车找影子。

各种汽车图片及影子。

1、能够根据汽车特征找到相应影子。2、说说不同车子它们的作用。

幼儿是否能够把握不同车的特征的能力。

汽车加工厂(美工)。

各种废旧纸盒、塑料瓶盖、画纸、笔、剪刀等。

1、根据一只盒子的特征,制作与马路上某一汽车特征相同的汽车2、将两只或两只以上盒子进行组合制作各种不同的车。

1、观察幼儿是否会根据步骤图制作各种不同的车。2、观察幼儿能否根据盒子的特征进行想象、创造制作不同的车。

汽车制作。

各种颜色的彩纸、剪刀、勾线笔。

根据制作步骤图来进行制作。

观察幼儿理解步骤图的能力以及细节部分的处理。

案例一:

家里面的车子都摆满了,平时也很关注在这方面,所以有了一定的经验积累。突然我想乘这次机会也让幼儿观察马路上的各种交通标志,让幼儿对交通标志一个感性的认识。于是“寻找交通标志”的活动由此开始。

分析:

新课程中指出教师应该要追随幼儿的生活和经验。所以凡是幼儿需要的、感兴趣的,又是他们急于想知道或解决的问题,应该及时地纳入到课程和活动中来。二期课改的核心是要让课程适应并促进幼儿的发展,因为教材是课程的重要载体,教材是媒介,它串起两个教育主体(教师和幼儿)间的互动。深刻领会新教材,使教材为幼儿活动服务,运用、参考这些教材来组织适合自己教育对象的活动,使幼儿在活动过程中积累经验,提升能力。因此,教师应多考虑幼儿的年龄特征,使活动最接近孩子的生活经验和发展水平,尽可能使活动与个体儿童的需要相符合。

1、我在马路边这个主题,幼儿总是有很多话可说,因为马路是幼儿熟悉的环境,对于马路上的车子,幼儿总是能够说出如小汽车,救护车,警车等车的基本特征,但是我发现,对于一些如大吊车,吉普车,幼儿还是不太熟悉的。因此教师的首要目的就是将个别幼儿了解的扩大化,将幼儿不了解的传递给他们。

2、虽然马路对于我们息息相关,我们每天的生活都离不开它,但是对于幼儿他们对于交通的规则还是很浅,他们只是知道红灯停、绿灯行;走马路要走斑马线;走路要靠右边走……但是在角色游戏中发现,他们所谓的靠右走都是难以分辨的,很多人无法理解为什么面对面的2人他们靠右走是不同的方向。所以我觉得这在生活中需要无时无刻的提醒他们,让他们养成习惯。

3、在本月,为了配合主题,我让幼儿们带来了很多车子的玩具来进行自主游戏,我发现幼儿之间的交流分享的能力也变强了,彼此之间聊聊自己的车子,对于学习也有帮助。但对于汽车更深一步的特性对孩子来讲还蕴涵着许多教育的契机,储藏着孩子们期待发现与探究的问题。

4、本次我发现交通标志是一个难点。有一些幼儿认识了个别简单的交通标志,可是大部分幼儿都是0水平,特别是对于那些很类似的交通标志,因此还需要家长的配合,在日常生活中让幼儿自己的去发现、去探索、去学习。

总之交通安全是很重要的,不止是在这一个月,是在一生中都需要牢记的,因此我们应该无时无刻都要给孩子树立一个榜样,让幼儿在好的氛围中自然的接受和保持。

马路边的树教案篇六

1.知道马路边有许多数字,了解马路边数字所表示的不同意思。

2.初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。

—在图画里找数字。

—找数字。

趣味练习。

趣味练习。

一、导入。

趣味练习-在图画里找数字,引起幼儿对数字的兴趣。

图一树林。

提问:小朋友,在这片树林里,你们能找到数字几?

(幼儿观察后找到树干上的“1”)。

图二小鸭游水。

提问:小鸭子在池塘里快乐的游水,你能发现数字几?

(小鸭子像“2”)。

图三海鸥。

提问:海鸥在大海上飞翔,在图画上你能看到数字几?

(海鸥像“3”)。

教师:其实在我们生活中也有许多数字宝宝。

二、展开。

(1)幼儿交流。

教师:我们发现马路边有许多数字宝宝,现在请大家来介绍一下,

你在哪里找到了数字宝宝,数字宝宝告诉我们什么?

了解行人过马路路灯上的数字所表示的意义。

(2)看照片--信箱(上的数字),提升经验。

教师:大家一起来看看,我在哪里找到了什么数字?

了解信箱上的数字所表示的意义。

2.马路边如果没有数字宝宝行吗,为什么?

请幼儿自由讨论,体验数字的重要性。

它可以表示门牌号,信箱号,车站路牌,时间,商品的价格等等。

如果没有这些数字宝宝会给我们的生活带来许多不方便,我们的生活也会变得一团糟,

所以数字的作用很大。

4.游戏《找数字》。

(1)趣味练习。

每个格子里都摆了不同的鞋子,请你找出和鞋子相匹配的数字。

比如;一双鞋子对应数字1。

马路上可不能没有数字宝宝呀,小朋友快来帮帮忙,一起帮忙把它们给找出来吧!

幼儿操作,将数字找出来。

教师:我们一起来看看,现在房子上,商店门口都有数字宝宝了。

小朋友本领真大,帮数字宝宝都找到了家。它们又给大家带了方便。

三、结束。

以后再来介绍给大家听。

马路边的树教案篇七

1、知道马路边有许多的数字,了解这些数字所表示的不同意思。

2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。活动准备:收集马路边的`数字照片、ppt、录像活动过程:

(交流照片,引发幼儿对马路边数字的兴趣)出示幼儿收集的照片。

1、幼儿互相交流。

2、集体讨论。

3、小结。

1、出示ppt1。

(1)这是什么地方的数字?这些数字表示什么意思?

(2)幼儿模拟打电话。

(3)出示不同出租车(让幼儿说说上面的数字)。

(4)小结。

2、出示ppt2。

(1)数字怎么变了?这些数字表示什么意思?

(2)如果绿灯跳到3秒的时候,我们可以过马路吗?

(3)小结。

3、出示ppt3。

(2)这里的数字24是什么意思呢?

(3)小结。

1、放录象。

小区限速标志5——24小时自助银行——860车站——860车——限速标志40——红绿灯——限速标志30——门牌71(黄渡幼儿园)。

(让幼儿边看录象边说说数字的含义)。

2、小结。

马路边的树教案篇八

在《我在马路边》主题活动中,我们组织幼儿外出观察马路上汽车的活动,孩子们对各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。于是根据孩子们的兴趣点,我们设计了这次活动。在活动前,我们让孩子和家长一起搜集了很多有关交通标志的资料,以及引导幼儿在来园和离园的路上仔细地观察交通标志。

1、认识一些简单的交通标志,知道它们的含义。

2、培养幼儿遵守交通安全的意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

师生事先收集各种有关交通标志的图片。

一、幼儿介绍自己带来的交通标志:

2、请幼儿一一上来介绍。

二、丰富其他的交通标志:

1、除了这些,你还知道哪些交通标志?

2、幼儿自由说说,教师根据幼儿的表述出示相应的标志。

教师小结:每一个交通标志都有它的作用,我们外出的时候,一定要注意这些标志,遵守交通规则,注意安全!

三、制作交通标志:

画一个你最熟悉的交通标志,我们可以放在动物园里的马路上。

马路边的树教案篇九

主题环境的创设:在《在马路上》这一主题活动中,我们让孩子和家长一起搜集了很多相关马路上的图片及资料,并借助孩子们已有的生活经验让孩子为幼儿园设计各种标志,幼儿园是孩子生活中特别熟悉的地方,所以,对布置主题墙提供了有利的条件。不仅如此,我们还在活动室的各个角落放置了各种各样的汽车模型。和孩子一起制作的作品一起来装饰活动室的每个角落,不仅能加强幼儿对知识的掌握,还能增加幼儿遵守社会规范的意识,丰富幼儿的生活经验,知道在公共场合中要遵守标志的要求,做文明市民。

主题进行的方式:在《我在马路边》主题活动中,我们组织幼儿外出观察马路上汽车的活动,孩子们对各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。于是根据孩子们的兴趣点,开展了这次活动。在活动前,我们让孩子和家长一起搜集了很多有关交通标志的资料,以及引导幼儿在来园和离园的路上仔细地观察交通标志。一日活动中主题内容的渗透:在《我在马路边》主题活动中,我们组织幼儿外出观察马路上汽车的活动,想不到孩子们同时对各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。于是根据孩子们的兴趣点,我们围绕着“马路上的汽车”、“香喷喷的轮子”、“问路”、“交通标志作用大”等设计了一系列的活动,运用了教育教学中的多种形式让幼儿从日常生活去观察、去模仿各种车及基本常识。 同时,我们也组织了各种各样的活动(如:在上“马路上的汽车”时,让幼儿说说、学学、做做,尽快掌握各种不同性质的车)我们还利用户外活动时间和孩子们一起做开汽车的游戏,学它们的声音,孩子们对此特别感兴趣。主题目标的`完成:通过学习主题,大部分孩子们对知识掌握还算可以!

不过,我觉得在这整个活动中,有很多值得探讨的知识点我没有把握好随机性,例如:当幼儿讲到一个标志时,如果能让幼儿当场画一画,会更形象一些,产生较好的互动性;在设计标志这个环节时,如果能给幼儿多一些讨论和思考的空间,那幼儿设计出来的标志会更全面,对于这点,我会带领孩子继续丰富。家园合作:通过学习《我在马路边》主题活动,我们充分利用家长资源,并得到家长的支持,真正实现了家园互动,如让家长和孩子一起收集、认识各种交通标志和生活标志、安全标志,家长利用休息时间到马路上寻找、观察各种标志。这些都体现了家长和幼儿的共同参与。为我们的主题开展做了很好的铺垫,再次,我谢谢家长们对我们工作的支持与配合。通过这一系列的活动,我们教师在一定程度上也都得到了提高。主题内容的延伸:在这整个主题结束后,孩子们对知识掌握还算可以,在整个教育教学过程中,孩子们听的很认真兴趣也很高。部分孩子在认标志时,不太理解,这点,家长也有建议,在标志方面请老师多巩固。我们会利用晨检等课余时间对知识进行巩固、牢记。

马路边的树教案篇十

快车道的两边是自行车道,这里既有自行车还有行人。快车道和自行车道的中间是法国梧桐树,法国梧桐也叫悬铃木,我看了看树上的黄色小球,真的很像小铃铛,风婆婆一吹,树上的小球好像小铃铛似的响着。当夕阳西沉的时候伫立在树当中的路灯开始亮了起来,伴着万家灯火,俭学街的夜晚显得十分美丽。

家属院的南面是绿茸茸的操场。操场的周围是椭圆形的跑道,跑道上不时晃动着学生们跑步的身影。

马路边的树教案篇十一

设计思路:

1、基于孩子的需求:本班孩子在小班时已经开展过“我是小司机”主题活动,孩子们了解了常见车辆的不同外形,体验交通工具给我们带来的方便。到了中班,我发现,本班幼儿对马路边的车辆、各类交通工具的热议和关注点慢慢发生了转移,他们对马路边的标志很感兴趣,只是他们对各类标志的无意注意成分居多,虽然幼儿对各类标志的有了一定的认知,然而幼儿在对标志的理解上差异很大。

2、基于教材的分析:我们现在进行的主题是《我在马路边》,学习活动的教材中有“幼儿有兴趣识别马路边的标志、数字及其含义”的内容与要求,所以我设计了《找路》这节学习活动,引导幼儿在认识马路上标志的基础上,积累一些运用标志来找路的生活经验。并尝试在游戏中发展幼儿有意记忆和对事物的判断力。

活动目标。

1.识别马路上的标志,积累运用标志来找路的生活经验。

2、感受标志与人们生活的关系。

活动准备。

经验准备:幼儿有与家长观察过从家到幼儿园的路线和关注马路边标志的经验。

物质准备:黑板、课件、操作板(人手一份)、视频。

活动流程:识别标志——找路——活动延伸。

活动过程。

一、认识地图、识别标志。

l小结:马路边上有各种各样的标志,人们看着标志,就能知道这里是什么地方。

二、根据路线图上的标志找到任老师家的路”

l关键提问:

(1)今天我们要去一个神秘的客人家做客,猜猜他是谁啊?先请小向导带你走走看,看看去她家的路上会经过几个地方?分别是什么地方?(看清从哪里出发,客人家在哪里?)。

(2)我们知道了路线路,那在地图上走的到底是哪条路呢?

l幼儿观察画面,并尝试解释答案。(教师倾听幼儿回答,并让幼儿找出路线是哪条。)。

lppt出现门,并打开门,知道主人。

找到家到糖果店的路,并用标志记录路线图。

l关键提问:1、糖果店在哪里呢,你们找到了么。

2、从我家到糖果店好像有好几条路呢,我该走哪一条?(幼儿泛答…)。

l幼儿人手一份操作材料,用标志把路线图表示出来。

l交流:你找了哪条路呀?

马路边的树教案篇十二

不知从何时起,中国有了交警;也不知从何时起,我默默关注起交警来。当一切还在朦朦胧胧中,交警――这个神圣、崇高的职业,便慢慢占据了我心中一块儿很大的位置。在我心目中,交警都是一些坚强的、不怕吃苦的、爱岗敬业的道路安全守护神。无论刮风还是下雨,无论严寒还是酷暑,即使是雷电交加,他们也坚守在自己的岗位上指挥交通,丝毫退缩的.念头都没有。

记得在过新年的时候,那可真热闹呀!小孩子提着灯笼满大街地跑呀、跳呀,而大人们做的饭菜香得直让人流口水,到处都是一片欢乐的海洋。那情景可真喜庆呀!可在此时,交警却依然在自己的岗位上,坚守着,坚守着……在那样大雪纷飞的日子里,别人家都欢天喜地过大年,惟独交警在岗位上坚守,这种滋味又怎是常人能忍受的呢?这时我便打心眼儿里佩服他们,佩服他们坚强的毅志。又记得在一个大冬天里,虽无雪,但结了冰后似乎比下雪更冷,那时我还坐着妈妈的车,全身上下包得严严实实的,还不住地打哆嗦。这时,我看见了一位交警:他只是带了一顶军棉帽,穿了一件军棉衣,就屹立在岗位上指挥交通,冻得通红的双手做着规范的动作,双眼在车辆间来回扫射,一旦遇到违反交通规则的,眉宇间便出现了一个“川”字,急忙跑过去进行处理。如果一切正常,他便抬着头挺着胸,严格履行自己的责任,丝毫没有怕冷的表现。这时我便打心眼儿里佩服他们,佩服他们不怕吃苦的精神。还记得有一位老交警,虽然他年事已高,但是他从没抱怨过,依然十分热爱自己的工作,对工作总是一丝不苟,兢兢业业,即使是每天骑着一辆旧自行车去上岗,也从来没有迟到过。这时我便打心眼儿里佩服他们,佩服他们爱岗敬业的精神。

交警,其实跟我们一样,也是有血有肉有感情的人,只不过比我们多了一份可贵的精神。我想,我在心中不应该只存留着交警这样一个高大的形象,更应该让他们的精神在我心中永存。不,这精神不应该仅仅是在我心中永存,这可贵的精神更应该在我们大家的心中――永存!

马路边的树教案篇十三

我的家住在一条车流量巨多的马路边上。说到我家,我真的很想吐槽。

当我晚上准备入睡时,突然有一大堆车驶过,一辆接着一辆,时不时会发出“嗡嗡”的声音。我心想:这么吵还让不让人睡觉啦?大晚上的开什么车,难道不怕开车的时候睡着吗?我刚刚抱怨完,就又有几辆车开过去,这次定是几个年轻人,更不怕死,大晚上在那玩飙车,“轰轰”大马力的汽车声让人听着就难受。

周末早上,好不容易可以睡个懒觉,却又有汽车当“闹钟”,让正在睡觉的我从美梦中醒来。真是的,周末不好好补觉,出来兜风干嘛?现在才七点,还让不让人睡觉啦!要是真的爱早起,那也把开车的声音减小一点,大早上没人看你炫耀自己的四个排气管,还是什么名牌跑车,悠着点,可别把车撞在树干上,树干可赔不起啊。我埋怨道。

但早上打车有个好处,车很多,打车不成问题。只要随便招个手,就有许多车停在面前,到时候就可以尽情挑选,想选哪辆就哪辆。

在这么多坏处中,幸好有一个好处,不然这房子就没有人买啦!

马路边的树教案篇十四

近阶段我班的主题活动为《我在马路边》,本周是进行的最后一个星期。在前期活动中,我们带领孩子们来到小区边的马路上进行了实地观察,发现孩子们对各种各样的车辆充满了好奇,他们能叫出许多车辆的名称,一些不常见的车辆也在同伴的介绍下加以了认识,开阔了眼界。在观察中,孩子们又发现了马路上还有一个秘密,那就是标志,标志又代表什么意思?带着这一个个问题,我将带领孩子们走进标志的世界。

在这个活动中,考虑到中班上期幼儿刚从小班升上来,注意力较容易分散,所以在活动开始部分和结束部分我都安排了律动,分别为《乘车去》和《我是小司机》,这样他们就能在很宽松的氛围中愉快地投入到活动中去。再者,考虑到年龄关系,让幼儿认识的标志不能太多、太难,而且活动的提升部分是让幼儿尝试给标志分类,也符合中班幼儿的年龄特点。

通过这个活动,相信孩子们不仅能增长一些知识,更能养成从小遵守交通规则的好习惯,做个文明的上海小公民。

马路边的树教案篇十五

1、将教室布置成马路,教师扮演交通警,幼儿扮演司机。

2、汽车开在马路上,司机看到前方的标志,判断该怎么开?

(红灯停、绿灯开、左转弯、不能按喇叭、减速等)。

二、认识标志。

1、出示幼儿收集来的各种标志布置成的版面。

2、请幼儿上来介绍自己收集的标志名称。

3、其余幼儿猜猜该标志的含义。

4、如果猜错的话请该幼儿公布正确的答案。

三、标志分类。

1、寻找、讨论这些标志有什么区别?(形状不同、颜色不同)。

2、不同的标志代表什么含义?

红色圆形的标志代表禁止,黄色三角形的标志代表提醒。

3、幼儿给标志进行分类。

4、和幼儿共同检查分类情况,并纠正个别分错的。

5、总结:要遵守交通规则。

四、律动:《我是快乐小司机》。

幼儿听着音乐,扮演小司机,在场地上进行开车的游戏,看到不同的标志做出相应的动作。

马路边的树教案篇十六

主题的产生:

马路上有各种各样的车,在孩子们来园和回家的路上经常会看到马路上奔波的车辆,我们班的男孩子尤其喜欢车,家里都有好多车子玩具,于是我们开展“在马路边”主题活动,通过各种活动提升孩子们的已有进步经验。

主题的目标:

1、观察马路上的各种车辆,尝试按某一特征进行归类。

2、了解交通设施,并有兴趣识别马路上的标记、数字及其含义,初步了解与人们的关系,并理解和遵守交通规则。

活动名称:马路上的交通标志。

设计思路:在《我在马路边》主题活动中,我们组织幼儿外出观察马路上汽车的活动,孩子们对各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。于是根据孩子们的兴趣点,我们设计了这次活动。在活动前,我们让孩子和家长一起搜集了很多有关交通标志的资料,以及引导幼儿在来园和离园的路上仔细地观察交通标志。

活动目标:

1、认识一些简单的交通标志,知道它们的含义。

2、培养幼儿遵守交通安全的.意识。

活动准备:师生事先收集各种有关交通标志的图片。

活动过程:

一、幼儿介绍自己带来的交通标志:

2、请幼儿一一上来介绍。

二、丰富其他的交通标志:

1、除了这些,你还知道哪些交通标志?

2、幼儿自由说说,教师根据幼儿的表述出示相应的标志。

教师小结:每一个交通标志都有它的作用,我们外出的时候,一定要注意这些标志,遵守交通规则,注意安全!

三、制作交通标志:

画一个你最熟悉的交通标志,我们可以放在动物园里的马路上。

马路边的树教案篇十七

繁忙的十字路口,车辆川流不息,路边的大楼拔地而起,透明的玻璃倒映出这现代化城市的繁华。在这喧闹的路口,不难发现有几个身穿红色背心、手拿红旗的人,他们站在斑马线旁,正在注视着街上行走匆匆的路人。

他们是谁?他们在做什么?他们为什么不在家休息而顶着刺骨寒风坚守在路边?12月28日早晨,我带着一肚子疑问,走进了路边的一家快餐店,坐在靠窗的位置仔细观察起来。绿灯闪烁几次后变成了红灯,有位低头玩手机的青年头也不抬地准备过马路,一旁的穿红背心的人急忙吹响口哨,可那青年完全沉迷于手机,丝毫不在意,恰好此时有辆车要驶过来,那红衣人立刻冲上前拉回了青年。我这才看清,穿红背心的人衣服后写着“社区志愿者”,远观她年龄也不小了。青年这才抬起头,意识到刚才自己的行为,没等志愿者开口,他便抱歉地笑了笑,连声说了些什么话,看样子是在道谢。我推开门快步走去,走近却惊讶地发现那位志愿者的头发已半白了,背微驼,脸上刻满了岁月的年轮。我安静地站在路边,看着她目送一拨又一拨过马路的人。只站了十分钟不到,我便已没了耐心。正在这时,一个拿公文包不停低头看手表的中年人闯入我的视线,他在路边四处张望了一下,发现没车,立刻迈开步子准备闯红灯,正巧被那位志愿者奶奶看见了,她喊道:“现在是红灯!不能过马路!”那男人听了,露出不耐烦的神情,头也不回地喊道:“我公司有急事!”还是迈开脚步,老人一把拉住了他,开口准备教育他,谁知那中年人怒了。对老人发了通火,这时恰好到绿灯了,他怒气冲冲地走了。

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