语文复习教案(模板18篇)

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语文复习教案(模板18篇)
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教案能够帮助教师更好地组织教学活动,提高教学效果。教案应该充分利用教材和其他教学资源,提供多样化的学习材料和活动。接下来将为大家分享一些编写教案的经验和技巧,希望能够帮助大家提高教学水平。

语文复习教案篇一

1、能正确的进行词语搭配。

2、能写出反义词。

3、注意词语的积累。

4、能把词语归类。

5、能用一些常用的词造句。

1、数量词+名词:例:一(座)房子一(双)眼睛。

补充练习[数量词]。

一头牛一头蒜一只猫一只鸟一群羊一群人。

一群鸡一群鸭一个苹果一个桃一个西瓜一个人。

一把伞一把草一把扇子一把米一把火一支笔。

一本书一幅画一堆土一堆杏子一朵云一朵花。

一双手一双鞋一条狗一条尾巴一张画一张桌子。

一颗枣一颗心一颗星星。

2、形+名:例:(高高)的大树(美丽)的.彩虹(温暖)的春天。

3、完成练习。

[合适的词]。

如:金色的(太阳)雪白的(浪花)快活的(小鸟)。

反义词:63页“识字加油站”。

1、如:上--()大--()多--()去--()。

2、连线:

南去少上小短里远。

下北大多来外长近。

3、补充练习:

黑--白大--小上--下左--右长--短里--外。

正--反出--入前--后开--关长--短高--低。

远--近来--去哭--笑早--晚有--无。

1、照样子写词语。先练习后反馈。

2、词语补充完整,再读一读。

3、说说我们还学过哪些四个字的词语。

4、课后抄一抄这些词语。

补充练习:

苹果冬瓜。

稻谷电视机。

语文复习教案篇二

l、背诵课文,积累名句。

2、理解课文内容,掌握重点词句的解释

3、理解文章的寓意,体会作者所处的社会现实和他的思想感情;

1、理解课文内容,掌握重点词句的解释

2、理解文章的寓意

一、朗读课文,背诵课文。

二、整体回顾。

1本文的中心论点是:;千里马的悲惨遭遇是:

2千里马被埋没的根本原因是:

千里马被埋没的直接原因是:

3食马者不知马的具体表现是:

4全文的主旨句是:

5点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:

6.本文采用的写法。本文的千里马、伯乐、食马者各有喻指千里马指;伯乐指;食马者指

本文通过描写千里马的遭遇,表达韩愈的愤懑心情和对的抨击。

三、课堂练习

1.韩愈,字,代文学家,散文尤其著名,有文起八代之衰的美誉,有《 》。被列为唐宋八大家之首,与并称韩柳。

2、解释加横线的字。

故虽有名马()()只辱于()骈死于槽枥之间()()()

不以千里称也()一食或尽粟一石()()()食马者()是马也()且欲与常马等不可得()()()安求()

策之不以其道()()尽其材()通其意( )

执策而临之()()15其真无马邪?

语文复习教案篇三

本班现有学生40人,其中女生15人,男生25人。大部分学生能按老师要求完成学习任务,上课积极发言,作业认真完成。但也有少数同学不仅基础较差,而且还非常马虎,缺乏一定的学习方法和学习毅力,像李四等同学,他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。,通过一个学期的学习,本班学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的'词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。

语文复习教案篇四

5、通过知识点的归纳与展示,培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。

2、复习课内成语,知道成语的意思,并能正确书写。

教师:课件

学生:学生分成四个小组竞赛收集复习资料

1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)

3、老师总结阅读步骤,学生齐读。(课件出示)

阅读的步骤 :浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点

4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢?

5、学生讨论交流。

6、老师总结的阅读方法再读一读。(课件出示)

阅读的方法:

理解字词的方法: 1、联系上下文;2、联系生活实际……

概括段落或全文的方法:1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼六要素……

领会写作手法的方法: 1、积累摘抄 2、仿写 ……

(设计意图:先让学生自己总结,老师再进行归纳,提炼,使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上,使每个学生都有收获。)

1、下面我们带着总结的阅读方法,用提炼出的阅读步骤,完成练习。附阅读材料一

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵目如,毫

不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。

1、这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?

2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?

(1)速度快,来往船只多,能够操纵自如;

(2)非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去;

(3)极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

3、联系上下文理解?操纵自如?的意思。

学生交流,师给予合适的评价。

(设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习,快速掌握做题的方法和步骤)

挑战能力;看谁最会学!

没想到,为了一篇表扬稿,我竟和班长生起气来。

前几天,我班教室的一个破窗户不知是谁修好,还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿,交给了班长李明,他是广播室的播音员。李明接过表扬稿,看了看,眉头一皱,便向广播室走去。

可是第二天,还是没有广播我那篇稿子,我又去问李明。?今天的稿太多,你那篇下次广播吧!?说完,他脸红了红。

一个星期过去了,我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了,也许是把那篇稿弄丢了,我生气了。班长过去并不是这样的。上学期,班上出现的每一件好人好事,都逃不过他的眼晴,他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱,归还了失主,班长知道了,马上用午休时间写了一篇表扬稿,及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么( 仔细 精细 )!可是现在,他对工作却这样不负责任,对班级出现这样一件好事,漫不经心!不行,我一定要弄清楚,为什么不广播我那篇表扬稿。

可是第二天,班长生病了,播音员由副班长担任,我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长,伸出大拇指( 夸耀 夸奖 )地说:?副班长,你对工作真是认真负责啊!?接着,我把班长( 放臵 搁臵 )我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知,副班长听了哈哈大笑说:?谁做的好事你还不知啊???噢?是班长!?我这才恍然大悟。

1、给短文加个合适的题目,写在文章上面的横线上。

2、联系上下文,解释下面词语:

(1) 满不在乎:

(2) 恍然大悟:

3、认真读文中两处画横线的句子,联系上下文说说各反映了班长什么内心活动:

第一处,班长想:

第二处,班长想:

4、请在第三小节的空白处加上标点。

5、划去文中括号内不恰当的词。

6、请写出本文的主要内容。

7、文中的我又是一个怎样的人?

(二)、交流答案与方法和步骤。

a、渗透读书是个性化的,答案多元化。(板书:好读书 不拘一格)

b、老师也有感情地读,师生共读,好书人人读,好书可以读一辈子。(板书:读好书 永无止境)

(设计意图:通过课外阅读的练习,熟练掌握做题的方法和步骤)

1、思考:阅读文章还有其它方法吗?

2、(出示课件):五彩纷呈的读书方法

阅读课文法:朗读全文,划段分层,概括中心,领略写法,摘抄背诵。 自学文章法:浏览,提问,精读,背诵,复习。

以写带读法:读书时,把阅读中获得的知识、感悟写下来。

(设计意图:让学生在掌握做题方法和步骤后,用多种读书法激活学生的思维,从而形成自己良好的阅读习惯。)

欣赏佳作如逢知己,走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生,品评美文似品香茗。孩子们,?书读百遍,其义自见?,?读书破万卷,下笔如有神?。好读书,不拘一格;读好书,永无止境。让我们一起加油。

七、作业(课件出示):

1、完成阅读练习《我的爷爷 》

2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》

(设计意图:作业设计既巩固了本节课的重点,又拓宽孩子的读书视野,更激发孩子的读书兴趣。)

语文复习教案篇五

正确认读33个生字,规范,美观地书写28个生字;正确,流利,有感情地朗读,背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解词句,渗透用词造句,仿照例子写句子;懂得从表面文字理解深层含义;会正确运用标点符号;会续写童话故事。

正确认读37个生字,规范、美观地书写26个生字;正确、流利,有感情地朗读,背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句,仿照例句子,学会写生活中的新发现。

语文复习教案篇六

二、 进行综合练习:

1、形近字组词,多音字组词。

度( ) 瀑( ) 僻( )

渡( ) 爆( ) 避( )

qiang( ) he( )

强 和

qiang( ) he( )

2、补充词语

( )逸( )出 ( ) ( )玉立

望而( )( ) ( ) ( )大物

3、补充诗句

落花不是无情物,化作( )。

此夜曲中闻折柳,( )。

( ),此花开尽更无花。

4、:

准确地理解作者所要表达的

逐课复习第二单元的生字词语句子

形近字组词,多音字组词

补充词语

补充诗句

理解作者所要表达的

语文复习教案篇七

1、背诵课文《登鹳雀楼》,理解“欲穷千里目,更上一层楼”的意思。

区分:人入尽近进登灯木目

2、背诵课文《青松》,掌握“挺”的书写笔顺

练习:选字填空花化话

雪()说()()别文()红( ) ( )瓣

结 洁

清( ) ( )冰 ( )论 ( )白 ( )净

写出句中带点词的反义词:

寒冷的冬天下了一场大雪,地上、房子上都白了。( )( )

这条大路笔直的通向前方。( ) ( )

3、齐读《小动物过冬》,复习生字词语,注意:暖、商的书写,了解小动物不同的过冬方式。

练习:给本课的生字按字母表的顺序排列。

4、齐读课文《美丽的丹顶鹤》,复习生字词,正确背诵课文,注意传、却、论的书写

比一比,再组词:摇( )传( )引( ) 虎( )

遥( ) 转( )张( ) 虑( )

把句子中画线的部分换成一个成语:

没有忧愁,没有烦恼,我们快乐的成长.( )

下课了,我们三个一群,五个一伙到操场上去放风筝。( )

洪水让老百姓没有家可以回去了。( )

语文复习教案篇八

课文按游览顺序写的,记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国山川景物的热爱。

通过语言文字了解金华双龙洞的特点,要求学生以小导游的身份来介绍景物,激发学生对大自然的热爱。培养学生合作学习的意识,注重评价过程。了解作者的游览顺序,体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。要求学生画出自己喜爱的景点,培养想象力。学习本课生字新词。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

由导读引入,先引导学生自学课文,理清作者的游览顺序,然后以小导游的身份去介绍自己喜欢的景点,然后由学生自主提出问题并自己做出解答。最后由录像引导学生理顺课文,并总结课文内容。

录音带、投影片、录像带。

二课时。

教学内容。

初读课文,了解大意,理清作者的游览路线,学习自己喜欢的自然段,提出问题,深入学习课文内容,了解外洞、内洞的特点。

学生学习过程。

一、激趣导入。

1、同学们,你喜欢旅游吗?你跟爸爸妈妈去哪里旅游过?你在旅游中有什么感受呢?

2、今天,我们就一起来学习第十九课《记金华的.双龙洞》。

3、板书课题。

二、检查预习情况,初步感知课文内容。

1、开火车按自然段朗读课文,读后评议,纠正读音。

2、自由小声读课文,思考每一自然段的意思。

3、指名说说作者的游览顺序。(板书:路上---洞口---外洞---内洞---出洞)。

三、读懂课文,学习游览路上看到的景色。

1、哪几个自然段是讲路上看到的景色的?

2、自由读,思考:路上的景色有哪些特点?

3、在这一自然段中,你读懂了哪些知识?着重理解:“映山红”“新绿”“或浓或淡的新绿”“明艳”“眼前一片明艳”“时而”“溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急”“随着山势……”

四、练习朗读第二、三自然段。

1、个人自由读,边读边想路上看到的景色。

2、指名有感情地朗读。

五、学习外洞、内洞的特点。

1、默读,想想外洞和内洞有什么特点,作者是怎样由外洞进入内洞的?

2、在这些自然段中,你读懂了哪些知识?着重理解:

(1)外洞的主要特点是什么?(大)是从哪些词语中体会到的?

(2)内洞的主要特点是什么?理解“变化多端”和“形状各异”

(3)为什么说:“即使不比做什么,也很值得观赏”?

(4)你知道为什么这个洞叫做双龙洞吗?(因为内洞有两条龙。)。

(5)这两条龙实际上是什么?(石钟乳)理解“蜿蜒”

3、课文哪一部分是讲作者由外洞进入内洞?

(1)这一段讲了哪几层意思?

(2)作者进洞时的感受是什么?从作者的感受中,你体会到什么?

六、熟读课文,练习有感情地朗读,边读边想象外洞、内洞的特点,想象乘船进入内洞的情景。

作业设计。

练习背诵自己喜欢的自然段。

教学内容。

复习上节课的内容,加深学生印象。理出泉水流经的路线,归纳文章的写作特点。要求学生画出自己喜爱的景点,培养想象力。

学生学习过程。

一、复习上节课内容。

1、你喜欢哪个自然段?能给同学们背诵一下吗?

2、指明说说外洞和内洞的特点。

二、理解泉水流经的路线。

1、启发思考。找出课文中写水的句子读一读,再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的?

2、学生讨论,巡视指导。

3、集体讨论。板书:深黑的石洞---内洞---外洞---洞口---随着山势流下山。

三、教师小结。

课文把双龙洞的特点写得很具体,我们读了,仿佛身临其境。作者按照游览的顺序,把游洞的过程和泉水流经的路线结合起来写,条理很清楚。

四、画图,发挥想象力。

2、同学们说得真好,能把你喜欢的景点画出来吗?

作业设计。

1、把你喜欢的景点画出来。

2、根据画面,把自己喜欢的景点介绍给爸爸妈妈听。

语文复习教案篇九

1、前几天我们学了课文《明天,我们毕业》,想到20天后我们也将分别,大家心中一定有很多感慨。是啊,这六年的时光过得太快,转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗?(时光如梭,岁月如流,光阴似箭,白驹过隙……)

2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊!成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多,课文中有,每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类?请你来教大家怎样记住它们。

3、请学生介绍自己归类的成语,教大家记住它们。

(“一”开头,aabc……)

(近、反以词,按同学的性格特征,按成语典故,褒义、贬义,编故事……)

4、小结:成语有很多归类方法,适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍,可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够,真正有才华的人会恰当使用它们。

5、我来看看你们是不是有才华呢?老师这儿有几组题目,你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有a、b、c、d、四个序号可供选择。

a组:根据下列情景,写出你想到的成语。

b组:请把下列成语,编成一个简短的小故事。

(可以先构思好情节,组织好语言,再动笔写。)

c组:请选择合适的成语填入空格,连成一段话。

d组:把下面的成语补充完整,看看你填的是哪些人名和地名。

6、小组合作完成练习,按顺序全班交流。

7、总结:通过刚才的活动,老师发现你们会用了许多成语,但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天,更要用自己的一生去学习,去积累。

(出示三首诗):

2、都是描写春天的诗,它们之间有什么异同吗?

3、有感情地背诵。(指名背,推荐背,齐背)

5、指名交流,有感情地背诵。

(老师知道你们认真地找了很多,课后来背给我听好吗?)

6、小结:古诗语言简洁,意蕴深厚,多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类,都背下来,一定会受益匪浅。

1、前一阶段,我看见很多同学都在写临别赠言,但写的时候挺发愁,不知道该写些什么呢?你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗?他们会送自己最喜欢的诗句,或勉励友人,或与友人共勉的话。

3、除了这些,你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友,我们来交流一下。

4、学生补充课外名言警句。

1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了,并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言,你会有许多话要讲:或许你会用一些成语来赞扬他的为人,祝福他有美好前程;或许你会用一些诗句来表达离别之情;或许你会送上一句与他共勉的话语。

2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。

3、学生写临别赠言。

4、学生交流临别赠言。

5、总结:我相信这些真情而意蕴无穷的话语,会让你在多年后再次翻开同学录时,回想起母校,回想起同学。或许,好朋友的一句话会陪伴你一生,激励你一生。

成语练习题

a 根据下列情景,写出你想到的成语。

1、小黄和王明是一对非常要好的朋友,彼此间的关系十分亲密。()()

2、中国申奥成功,全国人民的心情都十分高兴。()()

3、张丽的这个新朋友非常有学问,知识面很广。()()

b 请把下列成语,编成一个简短的小故事。

(可以先构思好情节,组织好语言,再动笔写。)

温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹

c 请选择合适的成语填入空格,连成一段话。

想到即将要与母校、老师和同学们分别,我真有些()。回想起刚入学时,我们是一群()的儿童,是老师()地工作,把我们培养成了()的人。还记得课堂上我们(),常常为了一个问题争得();还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水,每年的运动会我们全班同学(),取得了一个又一个第一……六年的(),我们已经成了()的好朋友。在临别前,我想祝福每一位同学()。

d 把下面的成语补充完整,看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定胜()()津乐道6、投桃报()一穷二()

2、人才济()()征北战7、宁死不()()形毕露

3、语重心()()暖花开8、无()不入()虚乌有

4、声东击()()居乐业9、()冠李戴光()()落

5、至高无()()底捞针10、近()者赤,近墨者黑

()闻强识

语文复习教案篇十

1、了解借景抒情的写作手法。

2、反复朗读,抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。

3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发学生的感恩情怀。

这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文,作者通过回忆自己瘫痪时,怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己,来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟,让人感觉亲切而意味深长。对于七年级学生来说,理解本文的主题并不难,但是如何使学生的内心真正受到震撼,从而激发感恩情怀呢?如何引导学生真正走进作者的内心世界呢?基于以上问题的思考,在教学中,应以反复朗读为基本立足点,抓住关键词句,引导学生读出感悟、读出体会,进一步联系生活实际,唤起学生真切的情感体验。

1、重点:深入文本,圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句,领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。

2、难点:仔细朗读体会课文最后一个自然段,了解作者是如何借景抒情的。

一、导入课文。

秋天是迷人的,天高云淡,大雁南归,枫叶似火,硕果累累,秋天的美别具一格,秋天的美实实在在,秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想,也会让我们产生某种怀念的.情绪。

作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情,让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。(板书课题)。

解题:由秋天的故事引发的对母亲的怀念。——《秋天的怀念》。

二、感知课文。

1、听示范朗读。

2、听完朗读,你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人?

——性情暴躁、脾气暴怒。

3、从文中哪些语句,可以感受到我的暴躁?

——(第一段)。

师:望着望着北归的雁阵,他会——。

生:把眼前的玻璃砸碎;

师:听着听着李谷一甜美的歌声,他会——。

生:猛地把东西摔向前面的墙壁。

师:还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着——。

生:不,我不去,我活着有什么劲!

4、为什么,他的脾气会这么暴躁?

——双腿瘫痪。是啊,原来生龙活虎,现在突然坐在轮椅上,自然会脾气暴躁。

三、深入分析。

1、面对这样的儿子,他的母亲又是怎样做的呢?

——悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听我的动静。

——又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。

——扑过来抓住我的手,忍住哭声说。

——咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……。

“悄悄地”——对儿子的理解、体贴。

“偷偷地”——对儿子的牵挂、关切。

“扑过来忍住哭”——坚强、坚韧。

“好好儿活”——强忍着痛苦,劝儿子要坚强。

“抓住我的手”——执着。

2、品读第二段,母亲又是怎样对待儿子、表达对儿子的爱?

“挡在窗前”——怕儿子触景生情。

“一会坐下,一会站起”——为儿子愿意看花而产生的难以抑制的喜悦之情。

“央求般的神色”——母亲的执着。

“对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感”——细心、体贴。

3、母亲此时,自己的情况是怎样的?

——身患绝症儿子瘫痪。

【拓展阅读】:“那时她的儿子还太年轻,还来不及为母亲着想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她的儿子;她情愿截瘫的是她自己而不是儿子,可事实无法代替;她想,只要儿子能活下去,哪怕自己去死也行呢,可她又确信,一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福,而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终于找到————这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。”

——自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子。

5、“又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。”朗读描写菊花的句子,找出形容菊花的品质的词语:

——黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。

淡雅高洁——母亲的写照。

热烈而深沉——母爱的写照。

6、文中多次提到菊花,有何用意?

【归纳总结】:课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。

课文题目的内涵:

——怀念母亲对儿子博大无私的爱。

——怀念母亲坚韧的性格。

——以勇敢面对人生的决心,告慰母亲在天之灵。

四、课后练习。

1、文章最后自然段情景交融,借景抒情,学习这种写作手法,试着写一段景物描写以抒发某种情感。

2、写一段给母亲的话,表达自己对母爱的深刻理解。

语文复习教案篇十一

1.五柳先生的形象就是陶渊明的自画像,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌,语文教案-五柳先生传(复习教案)。

2.体会本文朴素洗练的语言风格。

3.学习并掌握文中的文言词汇。

1、学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。

2、学习并掌握文中的文言词汇。

体会本文朴素洗练的语言风格。

可通过反复朗读,帮助学生理解本课的'写法,对课文内容中的难点,教师应予以注意:“好读书不求甚解,每有会意,便欣然忘食”不能仅将这句话的意思理解为一种读书方法,即读书不抠字句,而要求其真谛。“短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也”不仅写出陶渊明安于贫困,而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况,追求高尚的道德情操。可谓含而不露,有弦外之音,非常含蓄。

这篇课文字数不多,但寥寥数语却把五柳先生的形象刻画得非常鲜明。全文共两段,前一段以记叙为主,重在表现五柳先生的性格、生活、志趣;后一段以议论为主,重在对五柳先生的品德进行歌颂和赞扬,初中二年级语文教案《语文教案-五柳先生传(复习教案)》。阅读这篇课文,要学习文中五柳先生“不慕荣利”、“忘怀得失”的优秀品格,做一个道德高尚的人。

学生对文言文的学习,已经积累了不少的文言词汇,在复习本课时,可让学生反复朗读,重点掌握“晏如”“萧然”“汲汲”“戚戚”等词语,文言文的常用词也适当练习。有些句子只要了解整体意思即可。

一、导入复习,板书课题五柳先生传。

二、出示复习目标。

三、检查预习情况(可据学生情况处理)。

四、知识点梳理。

1、文学常识。

陶渊明是东晋著名诗人。

2、掌握重点字词句(侧重课下注释)。

3、反复朗读,回答问题。

(1)、五柳先生的思想性格特点。

五柳先生对名利看得很淡,对物质生活没有过高的的追求,安贫乐道,文中反映他这种思想性格特点的句子是“闲静少言,不慕名利”。

五柳先生是作者的自画像,因此这样的性格和思想正表现了陶渊明不与世俗同流合污,安于贫穷的生活,“不为五斗米折腰”的崇高气节。

(2)、本文写人的方法与特点。

文章虽短,但抓住了五柳先生的主要特点,并围绕其主要思想性格特点来组织材料,因而写得栩栩如生,寥寥几句话,五柳先生的鲜明形象便跃然纸上。

本文以叙述为主要表达方式,围绕五柳先生的性格特点,记叙了他“好读书”、“性嗜酒”“常著文章自娱”这三个爱好,这样的爱好正体现了其淡泊名利,“不汲汲于富贵”。文中在表现五柳先生安于贫穷的方面,也运用了描写的表达方式,“环堵萧然,不蔽风日”描写了他的住宿的简陋,“短褐穿结,革瓢屡空”。

语文复习教案篇十二

所谓病句,是指那些语言表达有毛病的句子,即不符合现代汉语的表达规则,或违反了客观事理的句子,前者是就语法方面而言的,后者是就逻辑方面而言的。

中学生需要掌握的常见的病句类型有六种,即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。

虽说这六种类型的病句都会考到,但在实际考试中,有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的,因此值得大家特别注意。而这些错误,我们可以通过找标识来识别。

介词结构在句首易导致句子无主语。如

例1、通过读了徐迟的《黄山记》,使我受到一次深刻的美感教育。

例2、南北朝时期,由于北方民族的大融合工商业经济的发展,为隋统一全国创造了条件。

这里所说的.并列结构,主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构,我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑:

例2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率。

例3、我们要认真讨论并听取王校长的发言。

例5、要办好一个企业,仍旧需要充分发挥个人的才智,集体的力量和集思广益的效果。

例6、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计,已被国内有关单位采用,并受到国外的赞赏。

例7、一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前:必须会使用电脑,必须会驾车,外语必须达到四级以上。

例8、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会,迅速发展,关键在于加速培养一批各行各业的人才。

例9、由于管理混乱,监督无力,全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。

例10、谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱,但结果也许适得其反。

另外,有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用,它的后面往往不带否定词语,如果带了,意思就会截然相反,例如下面两个句子:

例11、为了避免不再发生考试作弊的现象,这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。

例12、为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。

例13、关于这种侵害消费者权益的霸王条款,中消协将分别给予点评,及时曝光。

例14、克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。

例15、欧阳俊逸推开房门,看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。

例16、日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上,德国磁悬、浮列车超过4亿元,国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。

例17、他的籍贯是江苏海安人。

例18、由于高新技术的运用,电视机的价格比三年前降低了两倍。

例19、这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成,从外观看,并不比玩具汽车大多少。

例20、不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服困难,胜利攀登到顶峰。

例21、我们只有保持良好的心态,认真复习,就能在考场上正常发挥,取得好成绩。

例22、要是一作品里的有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。

语文复习教案篇十三

同学们,一篇好的作文,大都是:题目新、内容真、结构妙、文采靓,同学们可能身有感受吧!三年的初中学习,我们将拿出自己的本领,中考时献上一篇令阅卷老师欣赏的佳作。因此,今天我们以作文专题复习的形式,进行一次拓展思路的强化训练,希望能借这节课的复习,帮助大家进一步写好作文。

1,什么叫材料作文?略

2,材料作文的优点有那些?略

3,材料作文的类型

a,材料+命题型(命题作文)

b,材料+话题型(话题作文)

c,材料+感受型

d,材料+要求(自选角度、自拟题目、自定文体)

4,材料作文注意的问题

a,读懂材料,全面把握。

b,研究题干,明确要求。

c,立意求准,力求新颖。

1,学生研读材料,思考可以从那些角度立意(材料略)

2,教师点拨,让学生领悟多角度立意。

3,教师引导总结审题立意的原则和方法

四条原则:

a,多向性原则

b,整体性原则

c,筛选性原则

d,就事论理原则

五种方法

a,摘取中心句法

b,内容归纳法

c,比较分析法

d,意义提炼法

e,寓意透视法

1,为什么材料作文会受到青睐呢?因为材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的写作水平,可以通过自己对材料的理解和解读,选择适合自己的文体进行写作。

2,在材料作文中,材料在文中的使用,也是一个不可忽视的问题。一般而言,写议论文,开头最好引述材料,以便更好地提出自己的观点。其他文体也不能完全脱离材料,要在恰当的地方直接或间接引用一下材料,否则容易造成疏远的感觉。

3,希望大家通过这节课,重视材料作文,写好材料作文。

有人说,人一生下来就开始透支母亲的生命。可我一生下来就是为了报复父亲。我永远不会忘记他和妈妈离婚的情景。判决时,我最终还选择了父亲,我要让他难过一辈子。没过多久,父亲又结婚了,这更加深了我对他的仇恨。

虽然继母总是竭力地想讨好我,我却从来没有对他笑过一次。父亲常被我气得青筋暴起,每每这个时候,我的心里总会燃起一丝可怕的喜悦。几年后,他们有了自己的小孩,不过他只是个病秧子,三天两头得送医院,我经常半夜醒来,看见父亲开车送弟弟去医院,继母在门前鬼哭狼嚎的场面,我变成了一个麻木的观众,没有一丝担心。

那天,我接到了重点中学的通知书,这是我十几年来除了报复父亲之外最大的心愿了。回到家,我把通知书朝桌上一扔,“我考上重点中学了,明天报到,先交三千!”父亲拿过通知书,眼角稍微扬一下,但马上又恢复了沉重。我知道,这几年来,弟弟的病几乎花光了家里所有的积蓄。但我是无论如何都不会放弃的,只见父亲慢慢地起身,来回地踱着,最后他下决心,走到继母面前说:“小伟的病要治,萌子的书也要读”。“家里就剩这三千了,医生说小伟随时可能要动手术,这钱可不能用啊!”继母哭着说。“可咱也不能误了萌子的前程啊!”说完这话,父亲冲出了家门。看着这一切,我有了一点心酸。

第二天,医院来通知说,弟弟可能不行了,要我们有心理准备,那一刻,我第一次有了一丝震撼,那一天,我怀着一颗惭愧的心看了弟弟一眼,是分别后的第一眼,也是最后一眼。

我去重点中学的前一晚,父亲把我叫进了他的房间,语重心长地说:“萌萌,其实我不是你生父,当初他抛弃了你们母女俩,我为了保住你母亲的名声才跟她结婚的,我们约好等你长大一点后再离婚,没想到你当初选择了跟我……”

这番话犹如晴天霹雳,我怎能相信自己一直报复的父亲,居然是我最大的恩人,是一个与我毫不相干却白白养了我十几年的人……看着眼前未老先衰的父亲,我的那些仇恨变得不堪一击了,我扑进父亲的怀里,大声哭着说:“爸,我对不起你!”父亲拍了拍我说:“父亲是永远不会责怪自己的儿女的!”

原来,这十几年我白活了。只有今天,才真正找到了自我。

佳作探胜:“这里有温暖关爱;我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露,充满了亲情友情,充满了合作竞争”,本文让读者更深地体会到这一点。作者围绕材料所包含的中心,叙述了一个家庭生活故事,将两代人的情感冲突置于矛盾之中,有力地揭示了所要表达的主题。平铺直叙地写父爱,写亲情,难于写出真正的父爱和亲情,而本文作者通过运用对比和误会的笔法来传达这种情感矛盾,尤为深刻而且让人怦然心动,白居易说“感人心者,莫先乎情”,可以说本文最大的优点就是谈真感受、诉真感情。

语文复习教案篇十四

1、在景物描写中用两相对应的方法表现景物特点。

2、了解“托物言志”的表现手法。

景物描写中两相对应的方法和比喻的手法。

本文所表现的思想感情。

一课时。

一、导入。

今天,我们一起去参观一座山间小屋,去欣赏李乐薇笔下“陋室”的意境。

二、作者简介。

李乐薇,江苏人,现代作家。早年肄业于上海大夏大学,后一直在台湾从事文化教育工作。以散文见长,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和温婉而富于感情。

三、解题。

文章题目一语双关:既指“我”家居的“小屋”建于山上,在烟雾迷朦中,犹如耸入天际的楼阁,又指幻景中的“空中楼阁”,理想中“独立”、“安静”的生活环境。从全文看,这小屋应是虚构的。作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上,强调“山路和山坡不便行车”,暗含远离“人境”,“不闻车马暄”之意;文章的最后,作者又特意强调“这空中楼阁占了地利之便,可以省去许多室内设计和其他装饰”,不必养鸟,无需挂画总之,不要人为的“文明”,只要“自然”,表明了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。

四、理清结构。

第一部分:(1-8自然段)立足小屋之外,看小屋和周围环境的关系。

1、(1-3自然段)写小屋和山的关系。小屋“点破了山的寂寞”,给山川美景增添了“一点生气,一点情调”。这是立足于山外,是远观,看全景。

2、(4-7自然段)写小屋和树的关系。树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”,使小屋更显得“含蓄而有风度”。这是立足山上,是近看,看局部。

3、(8自然段)继续写小屋和树的关系。立足点又移到远远的山下,仰望远观,“小屋在树与树之间若隐若现”,仿佛“凌空而起”,更加“姿态翩然”了。

第二部分:(9-18自然段)立足于小屋,看周围环境和小屋的关系。

1、(9-10自然段)写小屋的花园和山上的云霞。花园极小,“领土”有限,可是小屋的“领空”却是无限的;花园里繁花绚烂,天上的云霞也如花一样绚烂。

2、(11-2自然段)写小屋的空气和光线。因为在山上,空气特别清新,而光线则富于变化,富于“浪漫的文学性”。

五、写作特点:。

学生讨论、发言,教师点拨、明确:

虚实结合,由实到虚。文章前一部分重在自然景物的真实描写,尽管有着丰富的联想、想象,但写的是确确实实的山、树、房屋的形势、情姿。后一部分则重在人对自然景物的感受。明明是极小的“袖珍型”花园,有限的围墙,而“我”却因有无限的“领空”可供“游目骋怀”而陶醉;明明是小屋在“山的怀抱中”,晨暮昏晓光线变化,“我”则以为“如在花蕊中一般”,那“花蕊”会“绽开”,也会“收拢”;明明是“高高的山坡”,崎岖的“山路”,“我”却叫它“幸福的阶梯”,“空中走廊”;夜幕深垂,小屋仍是小屋,“我”却觉得它仿佛是“烟雾之中,星点之下,月影之侧的空中楼阁”。文章就这样由实入虚,将现实的自然景观,融进迷离朦胧的诗一般的意境,引人入胜,耐人寻味。

六、小结。

一篇优秀的散文,是一个美的综合体。我们鉴赏了课文的`语言美、画面美、情趣美,即感受到了形式外在的美,又领略到了内在的意蕴美。

语文复习教案篇十五

1、看拼音写词语。

2、区分形近、同音字。

一、读儿歌。

学生齐读儿歌。

二、复习字。

1、指名抽卡片读生字。

2、小组读认读字。

3、说说哪个字容易写错。

四、五、九、水、火、也、下、长、女、羊。

4、说说哪些字容易混淆,怎样区分它们。

八——人石——十小——少牛——午。

日——白、目土——工大——天。

三、复习笔画。

1、说说下面笔画的名称。

一丿。

2、区分笔画。

————————。

语文复习教案篇十六

2、能看懂图意,写一句通顺、完整的'话。

雨越下越大。

___越____越______。

天上有____________。

1、看看图,读一读提示,想一想图上讲了一件什么事情。

2、自己看图写一句话。

3、小组讨论,看图说话。

4、抽生说一说,集体评议。

5、写下来,注意格式、标点符号,不会写的字用拼音代替。写好后自己读一读。

6、批改订正。

语文复习教案篇十七

1、在《秋水》一文中,表现河伯深深认识到如果不是看到大海的宽广,那自己的错误认识则永远也得不到改正,自己的浅陋将长久的被大方之家所耻笑的句子是:“吾非至于子之门,则殆矣,中考语文复习教案(9)。。”

2、在《〈论语〉十则》中,(1)孔子要求人们对先进和落后的态度是:“,”(2)孔子认为什么可以拿来作为终身遵守的准则?,,(3)孔子认为应该怎样帮助他人,才是一个品德高尚的君子?,。(4)表述了孔子听了美好音乐的感受的句子是:“。”

3、在《鱼我所欲也》中,表达文章的中心论点的句子是:“生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,。”

4、在《使至塞上》中,描写落日时分边关所见,以其写景壮观,气势流畅,被王国维称之为“千古壮观”的名句是:“,。”

5、在《泊秦淮》中,描写秦淮河特有的夜间景致的句子是:“,。”(1)借眼前景,抒现实忧,写出了《泊秦淮》这首成为千古绝唱的名句是:“,。”在《无题》中,(2)以景渲染、烘托两个有情人的离愁别绪的句子是:“,。”(3)使用比喻,曲折丰富地表达两个有情人之间生死不渝的爱情的句子是:“,。”

6、在《水调歌头》中,(1)表现诗人旷达的心胸和情怀,表达作者对人生的感悟的赋予哲理的词句是“,,,教案《中考语文复习教案(9)》。”(2)、体现作者深挚崇高的思想境界和乐观思想,表达对离别的人们的美好的祝福的名句是:“,。”

7、在《浣溪沙》中,被誉为“天然奇偶”,传诵千古的佳句是:“,。”诗中更为直接抒发寂寞和忧伤,表现词人对美丽春天、大好年华以及美好事物的无限依恋之情的句子是:“,。”

8、在《闻官军收河南河北》中,(1)生动地表现诗人以释往日积郁,在突然到来的喜讯面前情感的巨大变化的句子是:“,。”(2)、表现诗人扇动想象的翅膀,迅捷如飞,回到了自己的故乡的句子是:“,。”在《滁州溪涧》中,诗人渲染一种恬淡幽静的意境,蕴涵对无声息者一丝同情的句子是:“,。”

9、蕴涵诗人要在急剧变化的潮流中寻求一点自由和安静的句子是:“,。”

10、在《约客》中,揭示内心世界的点题佳句是:“,。”

11、在《如梦令》中,写作者昨晚风雨交加时因触景伤情而醉酒未醒的情态的句子是:“,。”

12、既写出花朵凋零的景象,又透露出诗人惜花之情,还点出了暮春时节,被王士祯认为“人工天巧,可称绝唱。”的句子是:“。”

13、在《菩萨蛮》中,以喻明志,表达诗人及军民抗敌收复失地之心不可阻挡的句子是:“,。”

14、表达诗人忧国忧民但决不向敌人屈膝的坚定的报国志向的句子是:“,。”

15、在《〈论语〉十则》中,孔子心目中君子的标准是“。”

16、在《无题》中,运用美丽的神话来表达自己的美好愿望的诗句是“,。”

17、在《菩萨蛮》中,言简意深,极写侵略战争给人民带来的深重苦难的句子是:“,。”

语文复习教案篇十八

教学目标:

1、体味诗人的思想感情,激发想像,培养读诗的兴趣,提高诗歌鉴赏能力。

2、感受诗人积极乐观的人生态度,提高对人生的认识,培养健康的人生观。

重点难点:

反复诵读,感悟诗歌积极乐观的思想感情。

教学过程:

今天,我们来学习一首俄国普希金的诗歌,《假如生活欺骗了你》。

1、听录音范读。

2、自由诵读,注意字音、节奏。

3、学生展示读(1—2个)。

4、全班齐读。

读诗,讲究的是细细的读,静静的思考。请大家采取自己喜欢的方式再读诗歌,边读边批注,把你批注的内容或你喜欢的诗句读给大家听,并说说理由。(阅读的时候圈点勾画,并把你的感想、发现和疑难问题,随手批写在书中的空白地方)。

说说你读这首诗的感受。

1、小组交流讨论。

这首诗歌,短短的八句,却为世界人民广为传诵,其中的魅力和巧妙到底在哪呢?请大家从诗中找出你最喜欢的语句或词语,小组交流,用以下句式表述自己的见解与体会:

2、学生反馈

1、学生质疑

(1)《假如生活欺骗了你》中的“欺骗”是什么意思?

(2)诗中结尾为什么会是“怀恋”而不是“怀念”?

(3)怎样理解“那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这句诗的含义?

2、有代表性的重点研究学生质疑的问题

1、引入宫玺的《假如你欺骗了生活》。

2、读一读,看谁读得准、读出节奏,读出情感。

3、诗中有两个词的含义需要好好体会,你来说说。

结束语:生活如大海行船,不可能一帆风顺。当我们遭遇挫折时,请我们默默的告诉自己,一起来吧!“不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里需要镇静:相信吧,快乐的日子将会来临!

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