编写教案可以帮助教师系统化地整理教学内容，确保每个环节都得到充分准备。教案需要注意课堂互动和学生参与，激发学生的学习热情和积极性。借鉴一些成功的教案案例，可以帮助教师们提升教学质量，激发学生的学习兴趣。
柳树芽教案篇一
1、 认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字，会写“春、说、话”三个生字。
2、 借助多媒体课件，正确流利朗读课文。背诵课文。通过朗读课文感悟春天的美。
3、 联系生活实际，能发现春天里事物的变化。
有感情地朗读和背诵课文。
生字卡片、多媒体课件
生：百花齐放的春天。
生：春天了小草长出来了。
生：春天，泉水丁冬。
……
师：小朋友们，你们喜欢春天吗？（课件播放春天的景色的图片）在春天里，万物复苏，小柳树也醒了。（板书课题）
1、 听课文录音。
2、 用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出不会读的字。
师：遇到自己不会读的生字怎么办？
生：可以利用拼音把字读标准。
3、 出示带拼音的生字。
师：春天来了，生字宝宝想出来玩。谁来大声地把它喊醒？
点名读生字。齐读生字。
“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音，“醒”是后鼻音。
4、 出示去掉拼音的生字，利用图片认记生字。
1） 醒：睡醒、醒来
2） 雷：雷雨、打雷
3） 澡：洗澡。 （与旧字“操”进行比较学习）
4） 枝：树枝、柳枝
5） 软：软硬、软绵绵
6） 梳：梳子、梳头
7） 梢：树梢、末梢
出示“肖”，请小朋友加偏旁，变新字。复习：消、悄、霄。
8） 耍：玩耍、耍人。（与旧字“要”进行比较学习）
1、 请个小朋友读一读第一节。
2、 板书“春雷”。他们会说些什么呢？
3、 模仿春雷与柳树说话。
4、 指导朗读“说着说着”一个比一个大声，小柳树被叫醒了。
5、 小朋友边做动作边朗读。
6、 师生合作读，老师读前两半句“春雷跟柳树说话了，说着说着”，生读“小柳树呀，醒了。”
（用同样的方法指导朗读其它三节）
1、 多媒体课件出示：
_____跟柳树_____了，
说着说着，
小柳树呀，_____。
_____给柳树_____了，
洗着洗着，
小柳枝哟，_____。
_____给柳树_____了，
梳着梳着，
小柳梢啊，_____。
_____跟柳树_____了，
藏着藏着，
小柳絮呀，_____。
柳树跟_____玩耍了，
玩着玩着，
小朋友们，_____……
2、 结合板书背诵。
春雷—说话—柳树—醒了
春雨—洗澡—柳枝—软了
春风—梳头—柳梢—绿了
春燕—捉迷藏—柳絮—飞了
柳树—玩耍—小朋友—长高了
1、 观察“春、说、话”三个字在田字格的位置。师范写，学生在田字格先描红再写。
2、 小老师提醒大家写这两个字要注意什么。
3、 优秀作品在投影仪上展示。
柳树芽教案篇二
春燕捉迷藏柳絮飞了。
(五)课堂作业设计。
1、背诵课文。
2、写好“说、话”两个字。
第二课时。
(一)复习。
1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。
2．完成课后说一说。
3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)。
（二）读背课文。
指名分小节朗读课文，学生齐背。
（三）实践活动。
仿照课文编诗句，说一说。
（四）指导写字。
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生书写，师生评议。
（五）课堂作业设计。
1、完成练字作业。
2、词语连线练习。
柳树芽教案篇三
1、 通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感和审美的拓展。
2、 运用多种教学手段引导同学自主参与各项学习活动。
3、 通过“意境”方式，培养同学进行简单二声部合唱练习。
1、 有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2、 二声部合唱教学。
教学准备：钢琴，多媒体课件
《柳树姑娘》
1、 音乐 师生问好
2、 猜谜语：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。（课件）
小姑娘，事大， 江南塞北都安家。
湖水替她照镜子， 风儿帮她梳头发。
1、 唤柳树
（情境创设）：师：不知不觉中，已经到了冬天，经过冬风吹拂、冬雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起呼唤她出来吧！
师带领同学一起呼唤： 柳 ·树 姑︱娘— —︱快 ·出 来 ︱呀— —
2、 迎柳树
师：咦！怎么还不出来呢！要不让我们和她的好朋友—冬风、冬雨一起来迎接她的到来吧！
1=d1 6 1 22 ︳3 6 1 2 2 ︳
冬风：呼呼呼呼 呼呼呼呼呼呼
5 3 5 66 ︳ 5 3 5 66 ‖
冬雨： 沙沙沙沙 沙沙沙沙沙 沙
（1） 按节奏念：冬风、冬雨是怎么说话的呢？
（2） 唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！
1、 多媒体出示歌词
师：柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！
（1） 指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试一试吗？
（2） 师按节奏念
师：刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗？
（3）说一说，老师跟你们念的有什么不一样吗？
2、和点四分音符的认识：
× ××. ×
（1） 先复习四分音符，一个是一拍
（2） 大家知道知了是怎么叫的吗 ？谁来说一说 ？
知 .了 知 .了
大家一起来学一学知了叫。
（3）结合书本上的歌词再读一读。
1、 配乐欣赏柳树图片。播放音乐
师：听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。
2、 轻轻跟着唱一唱（听第二遍）
3、用啦跟唱（听第三遍）
（1）风声雨声唱二声部
师：冬风冬雨听到柳树姑娘唱起了自身的歌，她也要唱唱自身的歌。（生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部）
（2）用“啦”唱二声部
a、顿音教学（跟琴唱啦）
师：我们的啦啦歌上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。
怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃）（生说或师示范）
b、生唱第二声部（原唱）师唱第一声部的局部
c、反着唱一唱
1、出示诗歌
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、指名(柳树诗人)朗诵
3、柳树很漂亮，这么漂亮的柳同学们要保护他们，不能折枝条，保护身边环境。
柳树芽教案篇四
1.理解歌词，感受歌曲优美的旋律。
2.结合情境感受和掌握歌曲中附点节奏和弱强的表现方法。
3.感受柳树姑娘柔美和活泼的形象。
柳条、图谱、钢琴、录音机
一、谈话引题。
教师出示背景图。
春天来到了我们的身边，你发现了什么？
二、欣赏歌曲。
1.幼儿欣赏歌曲《柳树姑娘》。
你觉得这首歌听起来怎么样？
2. 教师清唱一遍，初步感知歌曲内容。
你觉得哪句最好听？（教师根据幼儿的回答出示图谱）
3.教师清唱第二遍，幼儿结合“柳树姑娘”内容，进一步理解歌曲。
你听到了哪一句？你会唱吗？它是怎么唱的呀？
三、幼儿学唱歌曲。
1.第一遍完整跟唱。
2.第二遍重点练习附点音符的唱法。
3.第三遍重点练习强弱的处理及唱出柳树姑娘柔美和活泼的形象。
四、歌表演。
我们拿着柳条一起来唱一唱、跳一跳吧！
柳树芽教案篇五
1、学唱歌曲，引导幼儿用连贯优美和轻快活泼的歌声表现歌曲的不同意境。
2、引导幼儿表演歌曲，用肢体动作表现柳树形象。
3、通过这次活动，激发幼儿对柳树的喜爱，对大自然的热爱。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
一、导入。
律动《布谷鸟》，师幼在音乐中感受春天美丽的春色。
二、新授。
1、师：美丽的春天悄悄地到来了，那我们有没有发现春天有哪些漂亮的春色呢？
教师引导幼儿说出春天有柳树这一物体。
那你们知道柳树在微风的吹拂下是在摆动的吗？
2、师：那现在我们也来做一次柳枝，跟着音乐，在微风中轻轻地摆动，好不好啊？
师幼随着音乐律动。（以《柳树姑娘》的弹奏乐为背景音乐）。
师：刚才的背景音乐，小朋友有没有听清楚是几拍子节奏的啊？
引导幼儿是3拍子节奏的音乐。让幼儿与教师一起用打拍子的方法来把《柳树姑娘》这首歌曲的节奏打一遍。
再次打拍子，感受这首歌曲的节奏感。
教师清唱《柳树姑娘》，幼儿欣赏歌曲。
师：你刚才听见歌曲里唱了些什么呢？
教师根据幼儿的回答，出示图谱，便于幼儿歌词的记忆。
师：很好。那我们一起来跟着音乐学唱一遍好不好？
学唱歌曲：幼儿跟老师完整演唱，教师可以利用图谱，来帮助幼儿掌握歌舞内容。
练习歌曲，分男、女小朋友，集体演唱。
幼：优美快乐的唱。
师：柳树姑娘甩进了池塘，她在池塘里高兴地洗头发，那我们应该怎么唱呢？
（活泼轻快）用优美及活泼轻快的唱法表现歌曲。
5、师：春天来了，柳树姑娘会越来越美丽，我们也来做做美丽的柳树姑娘吧。
（引导：前面和后面的感情是不一样的，小朋友要用动作把它做出来。）。
小朋友跟着音乐边唱边表演。可以一个人跳舞，也可以和好朋友一起表演。
6、师：接下来，老师要请小朋友一起来做《猜拳游戏》了。
师幼在游戏中结束教学活动。
柳树芽教案篇六
1、在绘画活动中，充分感受线条的柔美。
2、尝试画出长线条。
3、迁移生活中对柳树的观察经验，尝试用弯弯的线条表现柳枝的柔软感。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
感受柳条垂吊的柔美的同时能用长线条表现出来。
能给柳树画上很多的柳条把画面画满。
经验准备：幼儿已观察过柳树
物质准备：绘画纸上画有“柳树林”的树干、水彩笔、ppt
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
2、教师：可是，它们的“头发”还没有长出来呢，请小朋友来帮它们打扮，好吗？
二、出示ppt，引导幼儿回忆对柳树的经验，探索柳条的画法。
1、教师：柳树姑娘的“头发”是什么样子的呢？（引导幼儿边回答边用动作做一做）
2、教师边念儿歌边用手表现：柳树姑娘，辫子长长，弯弯腰来点点头。（幼儿跟着教师边念儿歌边徒手练习）
3、教师介绍活动要求：今天要请每个小朋友各打扮一片小树林，让它们在一起做游戏。
三、幼儿绘画，教师指导。
1、教师鼓励幼儿边念儿歌边绘画，尝试用两种深浅不同的绿色表现。
2、对于画面不饱满的作品，教师可以用“柳树姑娘喜欢头发多多的”语言提示。
提示要点：此处重在要求幼儿投入分绘画活动，有兴趣的画柳条，而不刻意要求幼儿画出柳条的精准度。
四、欣赏作品，引导幼儿对着作品念念儿歌。
教师：看一看，哪个小朋友的柳树姑娘最美丽，谁的柳树姑娘头发最多？
1、活动延伸：活动后带领幼儿到小区观察柳树
2、区角活动：在美工区提供各种姿态的树干，皱纹纸、绿色彩条、浆糊等材料，手工制作柳条，满足幼儿操作的愿望。
3、变式设计：可将集体教学改成分组活动，给幼儿提供颜料和棉签，引导幼儿用棉签练习画长线条并点画柳芽；也可以根据本班幼儿实际情况，提出变化颜色深浅的要求。
5、关注学习品质：柳树是春天里常见的体现春天来了的最明显的一种植物，教师要注意引导幼儿通过画柳条感受春天来了的气息，体验绘画的成就感，从而保持对绘画活动的兴趣，并能坚持画出更多的柳条。
小百科：柳属的形态特征如下：乔木或匍匐状、垫状、直立灌木。枝圆柱形，髓心近圆形。无顶芽，侧芽通常紧贴枝上，芽鳞单一。叶互生，稀对生，通常狭而长，多为披针形，羽状脉，有锯齿或全缘；叶柄短；具托叶，多有锯齿，常早落，稀宿存。
柳树芽教案篇七
（一）初步学习观察比较的方法比较柳树与芒果树的异同点。
（二）能用清晰的语言表达自己的观察结果。丰富词汇：挺拔、柔软、低垂。
（三）养成观察植物的兴趣和喜爱植物情感。
（四）培养观察，比较能力。
（五）探索、发现生活中的多样性及特征。
用清晰的语言表达自己的观察结果。
1、自由观察：幼儿组围在柳树芒果树旁边，自由观察和议论，引导幼儿发现它们的特点和细微部分。如树干、树枝、叶子等。谈谈自已看到什么，它是怎么样的。
2、比较观察，引导幼儿对应地比较柳树和芒果树的异同。
（1）说说：柳树和芒果树什么地方是不同的？芒果树的树枝是粗粗的，比较硬，向上长，树干是挺拔的；它是有果实的。柳树的树枝是细细的，长长的，软软的低垂着。它也叫柳条，给人的感觉是柔软的，它没有果实。芒果树的叶子是宽宽的，颜色比较浅。
（2）说说柳树和芒果树什么地方是相同的？
小结：它们都有树干、树枝、树叶，它们的用处都很大，可以美化环境，挡住灰尘，净化空气。
幼儿对活动的参与率很高。都能对柳树和芒果树进行比较，但有小部分幼儿观察得不够仔细，幼儿的口语表达不够完整，教师对幼儿的评价不够明确。师幼互动较热烈，但个体差异关注不周。总的来说活动坯是可以的，既是幼儿感兴趣的又符合幼儿的年龄特点。
柳树芽教案篇八
知识与能力：
理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有感情地演唱《柳树姑娘》这首歌。认识掌握附点四分音符；认识顿音记号。
过程与方法：
认识和感受附点四分音符，用愉快的情绪自信、准确地演唱歌曲。通过自主律动创编、绘画、诗篇等多种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，同时二声部加入培养学生的集体合作意识和创新意识等能力。
情感态度与价值观:。
指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。同时在演唱学习的过程中潜移默化地提升学生爱护树木，关注环保的意识。
教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创编与表演。让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。
初步认识附点四分音符、顿音，并感受其作用，正确唱出附点四分音符、顿音的效果。
1、设计不同的演唱形式，检测同学们是否已经会唱歌曲。
2、节奏游戏与竞赛，了解学生节奏型的掌握情况。
3、训练二声部的演唱，分小组创编舞蹈。
一、组织教学，导入新课。
1.师生问好。
2.猜谜语：
3.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语你们开动小脑筋猜一猜。
头上长着千条辫，迎风摆舞在岸边。
待到冬尽春天来，长出辫子长又细。
二、初步感受歌曲。
播放一首欢快活泼的歌曲《踏浪》和一首优美抒情的歌曲《柳树姑娘》的伴奏音乐，与学生一起自由律动。通过聆听对比感受两首歌曲不同的情绪从而加深对《柳树姑娘》歌曲风格的整体把握和情感体验。
三、采用游戏活动掌握知识。
1．采用击鼓说名字的游戏，学习附点节奏型。
通过围成圆交替介绍自己的两个字的.名字（三个字的名字直接说自己的小名即可），引导学生一定按照附点四分节奏来互问互答，在学生掌握熟练后，组与组之间进行问答接龙游戏。
2.顿音教学。
师：我们音乐书上最后一小节上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃）（生说或师示范）。
3.利用掌握的音乐知识，进行分小组比赛，在游戏中调动积极性，同时达到复习巩固。
四、学唱歌曲。
1、教师范唱，学生小声跟着哼唱。
2、师弹琴，学生按照节奏读歌词，唱简谱并小声哼唱，再次熟悉乐句旋律。
3、用“la”来代唱，分乐句练习，随机组合搭配。老师在学生的歌声中发现难点，及时纠正。
4、男女划分乐句，老师弹琴，要求听旋律唱出。
5、在班里分两个小组演唱两个声部。
学唱第二声部：
a:在曲谱中找到第二声部的位置。听范唱，注意第二声部进入的位置。
b:1.学生谈一谈二声部“啦！啦！啦！”需要表达什么样的情绪？用我们顿音练习时的方法演唱。
2.试唱一唱第二声部，再分声部随着音乐哼唱歌曲。
3.学生需要注意音准和第二声部进入的位置。
6、发挥学生自己的想象，通过歌词，旋律创编舞蹈，要求舞蹈动作随乐句变化，并要有呼吸感。小组进行创编表演。
五、拓展延伸。
1、同学们我们听到优美的旋律与舞蹈，能否发挥自己的知识，想一想，有什么诗篇描写柳树。下面老师就带来一首大家听一听。比一比，谁知道的诗篇最多，说的最准确。
咏柳。
贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、跟着伴奏，学生诵读诗篇。在诗篇中发现柳树姑娘的美。
六、寻找赞颂柳树的古诗。
音乐作业：
师：课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！我们在聆听与欣赏的时候，要好好爱护我们身边的花草树木，让柳树姑娘在我身边茂盛生长，今天我们音乐之旅到此结束！
柳树芽教案篇九
1.能够恰当地运用毛笔的中锋、侧锋以及浓墨、淡墨表现出柳树的特点。
2.体验边听古诗边作画的乐趣。
活动准备。
1.了解水墨画是我国的国粹艺术，巩固对中锋和侧锋的认识。
2.柳树的图片：《咏柳》语言cd盒带。
3.水墨画用品：宣纸、毛笔(见幼儿活动资源包)、墨汁等若干。
4.幼儿学习资源。
活动过程。
1.出示柳树的图片，引导幼儿观察柳树的特点，为绘画做铺垫。
2.教师示范并引导幼儿仔细观察柳树的绘画方法。
(1)教师可引导幼儿观察幼儿学习资源第5页的内容，帮助幼儿分析柳树的绘画步骤和方法。
(2)教师示范画柳树。建议运用毛笔的侧锋，并蘸浓墨画枝干、柳叶;运用毛笔的中锋，蘸淡墨画柳条。
3.播放语言cd盒带，幼儿边听边作画，体验其中的乐趣。
重点指导幼儿恰当地运用毛笔的中锋、侧锋以及浓墨、淡墨表现柳树的特点。
4.组织幼儿互相欣赏同伴的作品。
活动延伸：
在美工区投放水墨画材料，鼓励幼儿继续用水墨画的方式表征春天的各种树木和花草。
柳树芽教案篇十
教学目标：
1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字，会写“春、说、话”三个生字。
2、借助多媒体课件，正确流利朗读课文。背诵课文。通过朗读课文感悟春天的美。
3、联系生活实际，能发现春天里事物的变化。
教学重点：
有感情地朗读和背诵课文。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件。
教学过过程：
一、猜谜语导入新课。
生：百花齐放的春天。
生：春天了小草长出来了。
生：春天，泉水丁冬。
……。
师：小朋友们，你们喜欢春天吗？（课件播放春天的景色的图片）在春天里，万物复苏，小柳树也醒了。（板书课题）。
二、学习生字。
1、听课文录音。
2、用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出不会读的字。
师：遇到自己不会读的生字怎么办？
生：可以利用拼音把字读标准。
3、出示带拼音的生字。
师：春天来了，生字宝宝想出来玩。谁来大声地把它喊醒？
点名读生字。齐读生字。
“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音，“醒”是后鼻音。
4、出示去掉拼音的生字，利用图片认记生字。
1）醒：睡醒、醒来。
2）雷：雷雨、打雷。
3）澡：洗澡。（与旧字“操”进行比较学习）。
4）枝：树枝、柳枝。
5）软：软硬、软绵绵。
6）梳：梳子、梳头。
7）梢：树梢、末梢。
出示“肖”，请小朋友加偏旁，变新字。复习：消、悄、霄。
8）耍：玩耍、耍人。（与旧字“要”进行比较学习）。
三、朗读课文，感悟内容。
1、请个小朋友读一读第一节。
2、板书“春雷”。他们会说些什么呢？
3、模仿春雷与柳树说话。
4、指导朗读“说着说着”一个比一个大声，小柳树被叫醒了。
5、小朋友边做动作边朗读。
6、师生合作读，老师读前两半句“春雷跟柳树说话了，说着说着”，生读“小柳树呀，醒了。”
（用同样的方法指导朗读其它三节）。
四、背诵课文。
1、多媒体课件出示：
_____跟柳树_____了，
说着说着，
小柳树呀，_____。
_____给柳树_____了，
洗着洗着，
小柳枝哟，_____。
_____给柳树_____了，
梳着梳着，
小柳梢啊，_____。
_____跟柳树_____了，
藏着藏着，
小柳絮呀，_____。
柳树跟_____玩耍了，
玩着玩着，
小朋友们，_____……。
2、结合板书背诵。
春雨―洗澡―柳枝―软了。
春风―梳头―柳梢―绿了。
春燕―捉迷藏―柳絮―飞了。
柳树―玩耍―小朋友―长高了。
五、指导写字。
1、观察“春、说、话”三个字在田字格的位置。师范写，学生在田字格先描红再写。
2、小老师提醒大家写这两个字要注意什么。
3、优秀作品在投影仪上展示。
六、总结全文。
柳树芽教案篇十一
教材简析：本课是一首诗，又似一篇引人入胜的童话，文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。课文以拟人的手法，写得很形象、风趣。通过朗读课文，引导学生感悟诗的感情和韵味。教学目标：
1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”
2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；
3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。
教学准备：
课文挂图、课件、生字卡片；
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
1、激趣导入：同学们，昨天老师让大家收集的有关春天的词语，下面大家来展示一下吧。
2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
（）。
（）春（）。
（）（）（）。
板书：春雷春雨春风春燕。
3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。
a、师生谈话，创设学习情境；
b、揭示课题，板书课题：1、柳树醒了。
c、读题，着重指导读好生字“醒”。
二、自由读课文。
三、朗读指导。
1、课件范读，学生小声跟读；
2、指名朗读课文，师生评价；
3、分小节朗读课文；
4、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文；
5、全班齐读第一小节课文，2--5小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔；
识字教学。
6、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识的呢？”让学生自由交流识字方法；
如：加一加，看偏旁“木”表示和树木有关，找朋友扩词等等。
7、师检查学生识字效果，出示课件：
枝梳梢耍醒雷澡软。
8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。
四、出示生字，指导书写。
同学们说一说哪些字比较难写，写字时需要注意什么。
1、复习“讠”的写法；
2、指导写好：说话。
3、及时展示学生写字。全班交流展示评议。
第二课时。
一、复习导入。
1、课件出示：（认读词语）。
醒了软件节树枝雷雨树梢。
醒软枝雷梢。
睡醒松软枝叶雷电竹梢。
2、指名朗读课文，师生评价。
二、朗读与背诵。
1、小组进行朗读，师巡视、指导；
2、分组分节朗读课文，男女生赛读。
分节朗读课文；
3、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示；
4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法；
5、自由背诵课文，师巡视、指导；
6、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。
三、指导书写。
1、指导写好“朋、友、春、高”；
2、及时展示学生的写字，交流评议。
五、拓展与延伸。
1、仿照课文编诗句，再说一说。
春天跟------说话了，
说着说着。
----------------。
2、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。
春雨洗澡柳枝软了。
板书春风梳头柳梢绿了。
春燕捉迷藏柳絮飞了。
《2、春雨的色彩》教学设计。
教材简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。
教学目标：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学课时：一课时。
教学具准备：
多媒体课件，歌曲《小雨沙沙》生字词语卡片。
教学过程：
一、音乐导入，激发兴趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？
4、配乐朗读《春雨的色彩》。
二、初读课文，认识生字。
1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。看看你有什么好办法记住这些字。
也可以同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
2、课件出示这些字，请会读的同学展示读。“小老师”领读。
开火车读。
3、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
4、看老师课件演示的情景，用一个字抢答a、一群人在雨中（淋）b、洒水车（洒）c、小水珠落下（滴）。
5、交流识字方法。
三、读通课文，感知内容。
1、展示朗读，师生评价。注意纠正错误读音。
四、指导书写。
课件出示生字，同学们观察，看看那些容易写错。
教师范写，同学们仿写。
教师巡视指导。
展示交流生字的书写。
五、作业：
1.练习有感情地朗读课文。
2.用你手中的画笔，画出春天的美景。
柳树芽教案篇十二
1.认识“醒、雷”等8个生字。
2.正确流利地朗读、背诵课文，能透过朗读感悟春天的美。
3.能发现春天里事物的变化。
课前准备：cai课件，生字卡。
【教学过程】。
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一、直观感受，激发兴趣。
1.谜语导入：三人同日见（打一字）。
（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）。
师：看到这个字，你想到了什么？
2.放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。
3.师：春天是一个完美的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）。
二、整体感知，初步体验。
1.学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？
2.学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮忙下醒了。
3.再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。
4.检查生字认读状况。
（1）同桌互相读、听。
（2）认读生字卡片。
5.分节让学生选读课文，说说柳树的变化。
三、读读画画，深化感悟。
1.指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。
2.男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。
3.自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。
4.再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？
（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。）。
四、入情入境，美读成诵。
1.带着自己的感受美读全文。
可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。
2.背诵全文。
（1）借助板画试背。
（2）表演背。
（3）全班背。
五、拓展延伸，丰富想象。
1.说一说，在春天里，还有什么醒了呢？
2.写一写；春天跟说话了，说着说着（）。
3.画一画你眼中万物复苏的春天。
评析:。
1、游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。
2、从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。
3、读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。
4、采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。
5、文章资料的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达潜力。
柳树芽教案篇十三
认识柳树的主要外形特征，知道春天到来时柳树发芽变绿。
在户外场地进行下述活动。事先选择好一至两棵已发芽吐绿的柳树。
1、教师带领幼儿来到院子里柳树边，请幼儿围拢在柳树边，说：“小朋友你们来看一看这是什么树?”如果幼儿表示不知道，教师告诉幼儿。
(1)教师请幼儿摸一摸柳树的树干，说说柳树的树干摸上去是怎样的?
(3)请幼儿仔细观察柳树枝上有什么?(柳树发芽了，有嫩绿的小芽孢)请幼儿想一想小芽会变成什么?(柳树叶)。
(4)请幼儿想象长长的`柳树枝在风中飘动象什么?学学柳树枝飘动的样子。
(5)让幼儿抱一抱柳树，和柳树做个朋友。
3、讨论柳树什么时候发芽?请幼儿自由发表自己的意见。
4、教师总结：柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来到啦。
柳树芽教案篇十四
1、让幼儿感受大自然的美，培养幼儿对自然的兴趣，让幼儿学会亲近大自然与树木建立朋友般的亲密关系。
2、了解认识柳树，掌握几种常见柳树的名称，寻找它们不同的特征。
3、让幼儿学习和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。
4、引发幼儿学习柳树的兴趣。
5、启发幼儿对柳树爱好和对大自然的爱。
了解认识柳树，掌握几种常见柳树的名称，寻找它们不同的特征。
懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。
1、活动前带领幼儿参观附近的颐和绿苑。
2、提供各种有关树的书籍，以及各种可以让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。
3、联系家长，了解主题内容，同幼儿一起积累各种资料。
4、学具：红绿小旗，铃鼓。
1、幼儿自愿分成两干组，由两位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。
2、鼓励幼儿数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树？
3、谈话：你在幼儿园看到了什么树？你发现了哪些树的秘密？鼓励孩子把自己发现的树的秘密告诉大家。
5、寻找柳树：
师：我们幼儿园里也有柳树，请小朋友去找一找，谁找到了就站在柳树的下面。
6、游戏：亲亲柳树（激发兴趣）
集体游戏。如：教师发口令小孩小孩真爱玩，亲亲柳树跑回来；幼儿就迅速跑向柳树亲亲跑回来，教师发出口令小孩小孩真爱玩，亲亲柳树蹲下来，幼儿就迅速跑向柳树蹲下来。
7、观察柳树：
（1）请小朋友摸一摸柳树的树干，说说柳树的树干摸上去有什么感觉？
（2）请小朋友观察柳树的颜色、提问：柳树的树干是什么颜色的？树枝是什么颜色的？
（3）引导幼儿看一看柳树是怎么样的？（向下垂的，幼儿学做向下垂的动作）
看一看柳树的叶子长得怎么样？有些什么变化？（小芽胞长大变成小树叶了，树叶长多了，变得更绿了）
（4）引导幼儿观察春风一吹，柳树的枝条好象在干什么？请幼儿学学柳树枝飘动的样子。
（5）让幼儿抱一抱柳树，和柳树做个朋友。
（6）柳树可以为人类做哪些事情？多种柳树可以美化环境，进化空气，人类可以用柳树制作各种家具，用柳枝制作各种工艺品。教师可出示一些工艺品让幼儿欣赏，激发幼儿爱护柳树的热情。
8、游戏：柳树娃娃
幼儿用双手向下垂作柳树娃娃。老师说；春风来了，柳树娃娃可以做弯腰状，双手晃动作树枝飘荡状，双手做招手状。
9、领养柳树。
请每个幼儿领养一棵柳树，为柳树起名字，记录柳树的生长变化，要求孩子们像妈妈一样要照顾好树宝宝。
10、教师总结：柳树是我们家乡种植最多的一种树木，柳树的枝条细长而低垂，柳树的颜色是褐绿色的，柳树耐寒、耐旱。柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。柳树变绿长出绿芽就是告诉我们人类春天来到啦。柳树是我们人流的朋友。
11、游戏：给柳树照像
（1）提供各种材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对柳树的印象，如：绘画、粘贴、制作等。幼儿可以边念儿歌边制作：春姐姐来了，柳树发芽了，对着我们招招手，对着我们弯弯腰。
（2）展示成果。
把幼儿的作品进行分类，请幼儿介绍自己的作品。
柳树芽教案篇十五
1.学习把线条从头画到底与点小点的方法。
2.初步学习用棉签作画。
3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
学会把线条画到底，不交叉以及画小点。
柳树照片一张，柳树背景画一张，棉签，水彩颜料，调色盘，
一、认识柳树引起兴趣。
1.师：宝宝们，你们知道这是一棵树是什么树吗?幼：(柳树)。
2.师：对了，它是一棵柳树。柳树姐姐长了一头漂亮的头发。柳树姐姐的辫子是什么样的啊?幼：(长长的)师：柳树的姐姐的枝条上长了什么啊?幼：(叶子)。
二、教师示范、尝试操作。
1.师：今天我们请来了一位新朋友，我们来看一看他是谁?幼：(棉签，他的小脑袋上有一小点棉花)。我们就用棉签宝宝来当做梳子，帮助柳树姐姐来梳梳头!
2.师：可是呀，棉签宝宝是个非常调皮的宝宝。想要它好好听话的来帮助柳树姐姐梳头的话，我们就要学会一个口令，这样棉签宝宝就会乖乖听话，好好地来帮助柳树姐姐疏通头发了。宝宝们要好好听清楚，记住这个口令哦。我们来请棉签宝宝，先请他喝喝水，然后站站好，鞠个躬，准备好，棉签宝宝要开始走路了，起步走，走到底。棉签宝宝一定要一口气走到底。千万不可以半路停下来。
4.柳树姐姐的头发疏通了，树叶开心的发芽了!高兴的在树上跳起了舞，点上小点，长出了很多很多漂亮的小叶子~1,2,3，跳一跳。1,2,3，跳一跳。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1.给孩子分发材料，尝试作画。
2.提清要根据口令来作画，画到底，不交叉，点上漂亮的小叶子。
3.柳树姐姐看到自己的头发又变得顺顺的，很高兴，非常的感谢我们宝宝的帮忙呢!
在美术活动中，油画棒不再是单一的创作材料。因此我选择棉签和颜料的方式来画柳条、柳叶。让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材适合幼儿年龄特征和发展水平在教学过程中，能及时发现幼儿所需，并及时引导，帮助解决。对能力较强的幼儿及时引导再创作，并根据自己的意愿填画喜欢的事物，发展幼儿的想象力、创造力，给幼儿无限的发展空间。
总之，在活动中幼儿的兴趣较高，大部分能独立完成作品。我能关注幼儿主体性，并及时指导，教学目标顺利达到。但还存在不足，发现个别幼儿画面较脏，个别幼儿不能独立完成。在以后的活动中在这方面问题中加以引导。
柳树芽教案篇十六
一、课前谈话：
昨日，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎样记住咱们这天学的第一个生字。记忆“醒”。
二、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎样样。
三、学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。
四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。
五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。
出示有柳树的春景图。
提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样貌。（学生表演读。）。
小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一齐做什么？
设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。
言训练：
春雨帮忙柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：“__________。”
春风帮忙柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：“__________。”
春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：“__________。”
读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！
演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。
在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。
六、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎样办？说说你的好办法。
七、巩固练习。
1.开火车读生字。
2.用熟字来记忆。
3.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）。
（1）身上脏了怎样办——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）自行车轮胎缺少气——“软”。
4.认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。
八、指导写字。
1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
（1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。
（2）“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。
2.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。
柳树芽教案篇十七
1、能用连贯、优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。
2、用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱，能控制调节自己的歌声。
1、带领幼儿参观柳树。
"柳树姑娘"画面，幼儿大胆地拟人化想象，激发对柳树的喜爱之情。
一、学新歌
(1)老师想唱一首非常好听的歌给你们听，听听老师唱的是什么?
(2)教师有感情、准确清楚地范唱。
(3)幼儿有节奏地随音乐念歌词。
(4)幼儿学唱
二、有表情的演唱。
(1)教师有表情范唱，以琴声暗示，提醒幼儿唱出句首重音。
(2)用优美及活泼轻快的唱法表现歌曲。提示语：开头两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应该怎样唱?(优美)柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们应该怎么唱?(活泼、轻快)
三、学习简单的二声部合唱。
提示：我们想一个方法把这首歌唱得更好，一部分小朋友有表情地唱歌词，另一部分小朋友同时跟着音乐旋律有感情地哼唱，从地五句开始全体合唱。教师示范演唱并带领幼儿有表情地分声部合唱。
柳树芽教案篇十八
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重点。
理解课文内容。
教学难点。
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
德育目标。
理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。
美育目标。
激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。
教具准备。
图片、生字卡。
课时安排：
二课时。
第一课时。
一、观察导入。
1、出示课本插图，指导学生观察。
2、板书课题：边板书边指导书写。
二、初读课文。
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
三、认读生字。
四、认读词语：出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。
五、指导逐节理解：
1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。
2、照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。
说说图片中初春的景色。
学生拼读课题，书空课题后，再读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。
认读词语卡片，读准字音。
1、诉说春雷的样子与声音。
2、诉说春雨的样子与声音。
培养学生观察能力。
复习拼音、练习生字的笔画顺序。
培养学生自学能力与拼读能力。
对生字进行正音。
理解词语含义。
使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。
柳树芽教案篇十九
设计理念：
教的本质在于引导。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的资料不仅仅包括方法和思维，同时也包括做人。引导能够表现为一种启迪，当学生迷路的时候，老师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向，引导能够表现为一种激励，当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动用心的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生到达这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的.内愉感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。
教学目标：
1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能透过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
教学过程：
（一）激趣，引入新课。
1、你喜欢春天吗？（板书“春”字）词：你看见这个字想到了什么？（学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。）。
2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。
（二）初读，了解课文资料。
1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树）。
2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮忙下醒了。
3、分节自愿读课文，说说柳树怎样了。
（三）朗读、识字。
1、在文中标出本课需要识别的字，并随生字画出生词，字画，词画，标出自然段。
（明确读的要求，对一年级的学生来说十分重要，这样能够提高读书效率，有利于养成良好的词读习惯）。
2、认读生字：醒雷澡枝软梳梢耍（反馈时，学生想读哪个就读哪个，读对了的，其他学和跟着这个字读3遍）。
（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松和谐、民主的学生氛围，努力使学生获得成就感）。
3、读字组词：以小组比赛的形式读。
（比赛是学生个性喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识）。
（四）背诵、感悟文意。
1、借助板书：自由练读，练背，喜欢背哪段就背哪段。
（打破传统的“串讲”形式，以学生的自由阅读为主，让学生学会主动学习）。
2、创设情境背诵：配乐背诵，表演背诵。
（透过配乐的表演，激发学生学习兴趣，增强对文章的感悟）。
（五）拓展与巩固。
说一说，在春天里，还有什么醒了呢？
总结谈话：
柳树醒了，孩子们也醒了。一年之计在于春，让我们利用好这春好的春光，抓紧时间投入到新的学习中吧。
（六）作业设计：
努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。
教学反思：
课的开始很自然地导入了新课，“一字开花”的游戏调动了学生学习的兴趣，我们都明白“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。能够说，没有成功的“激趣导入”就没有学生主动用心的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。
透过老师配乐朗读，使学生感到了春天的美，在识字过程中，透过自学、交流学、订报等方式，使学生能进一步掌握生字，并得到巩固。透过实践证明，教学务必紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学生对所学资料兴趣盎然，乐于探究；对小学低年级而言，有效地组织小游戏，有时能够到达事半功倍的效果；因此可见，教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮忙他们架设并构建新知的平台。这些，是教学成功的基础和前提。
柳树芽教案篇二十
1、引导幼儿画出桃树和柳树的基本形象和主要特征。
2、引导幼儿用与桃树、柳树相似的颜色绘画。
3、通过比较桃树、柳树形状、色彩的异同，进一步认识桃树和柳树。
1、桃树和柳树的图片
2、教师范画一张
3、画纸幼儿人手一张。
4、油画棒幼儿人手一盒。
1、你们知道现在是什么季节吗？(春天)对了，春天来了，都有什么变化呢？（桃树、李树开花了，柳枝发芽了，树叶长出了绿绿的树叶。）
2、（教师出示桃树图片和柳树图片）今天带来了两张图片，图上有什么呢？我们一起来看看。
3、桃树的树枝长的什么样？
教师小结：桃树的树枝长得比较直，树枝上还分出了许多更细小的树枝，上面开着一朵朵粉红色的桃花它的花瓣是圆圆的。
4、柳树的树枝的树枝和桃树的树枝长的一样吗？（不一样）那柳树的树枝长的什么样？
教师小结：柳树的树枝和桃树的树枝不一样，它比桃树的树枝细，先向上长，再向下弯，而且很长，很软，风一吹它就轻轻地飘动了。柳树的树枝上也分出更细更软的长长的枝条，每根枝条上都间隔着地长着绿绿的小叶子。
1、你们喜欢桃树和柳树吗？现在请小朋友来画桃树和柳树，把画纸对折成两半，然后一边画桃树，一边画柳树。要画出它们的形状，颜色上的不同。
2、要求幼儿根据桃树和柳树的颜色作画。鼓励幼儿大胆下笔，表现桃树与柳树各自的特征。
1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局，颜色。提醒幼儿注意画面的整洁。
2、鼓励幼儿把桃树和柳树画大一点，构图丰富。
请幼儿介绍自己的桃树和柳树画了些什么？重点引导孩子们学会欣赏同伴的作品。
请小朋友把自己的油画棒和画收起来。
活动延伸：
老师会把小朋友画的桃树和柳树展示在墙群上，请小朋友离远和来园的时候给自己的爸爸妈妈说说自己画的桃树和柳树。
枝的树枝和桃树的树枝长的一样吗？不一样那柳树的树枝长的什么样？ 教师小结：柳树的树枝和桃树的树枝不一样，它比桃树的树枝细，先向上长，再向下弯，而且很长，很软，风一吹它就轻轻地飘动了。柳树的树枝上也分出...
柳树芽教案篇二十一
1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自己先读一遍，试试是不是这样。
2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一部分同学读文，一部分同学做动作，表演读，小组内进行。
3、以小组集体展示配乐表演读，师生评议。
5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、学生给老师板书配图画。
8、看图背诵。
9、情境配乐自由朗读或背诵。
10、仿课文编诗句：春天跟___________________说话了。
说着，说着，
三、写字指导课后延伸。
1、出示6个生字。
2、重点指导“说话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。
3、巡视，个别指导。
4、春天还有什么醒了呢？用自己喜欢的方式写一写。
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