在总结中，我们可以反思过去的不足，寻找改进和提升的方向。在写总结时，我们可以采用归纳分析的方法，从整体和细节两个角度来总结。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
课外辅导教学总结篇一
在新的一学期里，就应该有新的开始，要想在新学期把课外辅导工作做好，更进一步，回顾和总结过去一学期里的课外辅导工作是很有必要的。
本学期，我主要负责五年级的数学教学工作。在本学期的一开始，我就开始关注每个学生的学习状况和发展，通过测验和平时表现，把学生分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。
后进生的转化工作是课外辅导工作的重心，而整个班级的后进生更是一个庞大的数字，可想而知后进生的转化工作有多么艰巨。在如此艰巨的任务面前，我没有退缩，而是时刻保持一个清醒的头脑，认真审视这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。
通过长期对后进生的观察，我就发现：这些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通，我发现，他们对成绩也有积极的渴望，也非常希望自己能在班中名列前茅，也希望得到家长和老师的频频表扬。
抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题，帮助他们在学习上找回自信，并进行适时地鼓励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。
虽然如此，但是我有时还是把握不住自己，经常对这些后进生发脾气，或采用“高压政策”督促他们去学习，然而总是事与愿违。面对这些后进生，我有一种深深的自责感。仔细想想，这些后进生也挺不容易的，每天要面对那么多老师的训斥和同学们的冷眼。他们需要更多的关怀。仔细想想，其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强，热爱劳动等等。再比如说：他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验；他们失败的次数很多，他们更能承受挫折。
通过本学期不懈的努力，不少后进生的进步还是很大的。当然，也有一些后进生无动于衷，但是我深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的呵护。
在新的一学期里，我将会一如既往的作好数学课外辅导工作。
课外辅导教学总结篇二
在“一低三差”专项治理刚开始，由于我的工作疏忽，加之学生们本身的惰性，目前还没有构成良好的习惯。最应当引起重视的是在实施过程中，总是会有学生在检查完后回到宿舍，部分学生思想认识不到位所导致的。在以后的工作中，对待学生不会一味的心软，进一步做思想工作的同时，处分几个典型学生，杀一儆百，以儆效尤。
在下半学期的.工作计划中，每一项工作都要树立典型，让学生学有榜样、有目标；让学生明白作为大学生，那些事情应当做，这样才能做好；那些事情不能做，原因是什么。还要做好学生干部培训工作，利用下课时间对学生进行教育。
作为学生思想政治辅导员，在很大程度上又是204名求学的少男少女的庇护人。学生一旦有了困难，第一个想到的就是辅导员。有时这虽然会给我的个人生活带来麻烦，但也从另一个方面证明了学生对辅导员的信任。有学生因同学过生日喝酒喝多了我一接到电话就赶到现场，组织学生把他送到校医务室给他挂水并帮忙他先支付医务费用；有贫困生因生活窘迫而在校外惹了事，我陪他痛快地哭了一场，然后带他回学校餐厅吃饭，与他谈心；有学生初恋遇挫，在我面前哭得像个泪人……点点滴滴，尽是我与这群十七、八岁少年共同走过的记忆。我把他们当作我的弟弟妹妹，细心呵护他们的成长；我也把他们当作我的朋友，赞许他们取得的每一个提高。
转眼，我参加辅导员工作的第一个学期快要结束了。字里行间，渗透着些自豪：虽然刚参加辅导员工作第一个学期，还是比较顺利地完成了工作。但萦绕心头更多的，却是对同事马海影教师、任雅贞教师、魏文英教师的深深谢意以及对马云书记的景仰和感激之情。正是同事们给予了我无数工作上的支持和宝贵的经验，才使得我比较顺畅地完成了这一学期的工作；正是马书记的言传身教以及手把手的携带，才让我没有在新参加辅导员工作的半年里跌跟头。她严谨的工作作风、认真的工作态度、和蔼的处事待人、丰富的学生工作管理经验以及对学生深切的关爱，给我上了受益终生的第一课。我为自我能在这样一个团结务实、友爱温暖的团体中工作而庆幸，诚挚而谦恭地向身边的一位位经验丰富的教师学习着，我衷心地期望，经过自我不懈的努力，终有一天我也能像她们那样成为一名出色的思想政治辅导员。
课外辅导教学总结篇三
“你若想自己有价值，你就得给世界创造价值。”一学期的教学工作中，每当遇到挫折，我总会想起歌德这句话。20xx年的9月，当布置完了教室，开了学，站在明亮的教室里，看着那忽闪着的44双眼睛时，我的心里真的有一种说不出的感动，这就是未来我将朝夕相对的可爱的孩子们，我将去培养他们，让他们个个成为有用的人才。突然间，我更加坚信，我所站着的工作岗位是崇高的，我的工作应该是无私的。
和孩子们一起的学习，生活，真的是很快乐，很难忘的。上课时我把他们当成朋友，课堂是我们交流、互补的平台；下课了，我们在一起畅谈生活的经历，分享生活的乐趣。我发现，小学辅导员真的应该把自己培养成艺术家，因为他们是真的在和生命交流，完成的是和灵魂沟通的大事。而我自己，也在努力朝这个方向发展。很快的，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：
在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高少先队员的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。
1、创设平等、和谐的课堂氛围。辅导员在新课程中最大的是角色的变化，辅导员将不再只是知识的传授者和管理者，更是少先队员发展的促进者和引导者。在新课程中，少先队员的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而辅导员的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道少先队员养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发少先队员的学习动机和学习兴趣，充分调动少先队员的学习积极性。
在教学活动中，辅导员与少先队员是平等的，不是服从与被服从的关系，辅导员应尊重每一个少先队员，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，少先队员的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“辅导员，我有个问题。”“***，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得……。”辅导员的语言也成了：“**你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使少先队员从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。比如在教学《九月九日忆xx兄弟》一课时，我采用了生活导入课堂的方法，在复习了生字以后，用真诚的语言询问：“小朋友你到五羊学校多久了？还记得你的妈妈每天早上是怎么送你来的吗？”孩子们回忆，自由发表意见。然后加深难度：“当中秋节到来时你思念你的爸爸妈妈吗？你都想了他们什么？”引导孩子们表演，说话。最后，引入课文内容：“书上也有一位少年，他远离家乡，在重阳节的那天他也思念家中的亲人，你去读一读好吗？”有了前面的练习，孩子们自然而然地把自己当成是王维的角色，把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。
2、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。少先队员的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量少先队员的能力，而要切切实实地去培养和开发少先队员的多元智力，使教育教学真正地面向全体少先队员，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以辅导员的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥辅导员的主导作用，在短时间里使少先队员掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如少先队员个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多辅导员的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。
a、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让少先队员搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使少先队员觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中，三年级少先队员理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让少先队员既觉得活泼，又变得生动。少先队员不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让少先队员以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。
b、几千年来，知识通过歌唱和吟诵的方式代代流传说明音乐可以帮助人们记忆。在课堂教学中，辅导员一味地讲解将使少先队员感到枯燥乏味，而适时地穿插些音乐，不仅可以创设情境，引起少先队员共鸣，而且便于少先队员学习和记忆。
c、爱因斯坦认为“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟”。在语文教学中，辅导员不仅可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让少先队员联系自身回答问题，提高内省智能，同时让少先队员善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，少先队员的内省智能、交际智能得到了培养。
以上只是我对多元智能的粗浅、片面的认识，还有待于在以后的教学过程中不断更新，提高。总之，单一学科的培养，并不能培养出高质量的人才，只有学科的综合，在综合的基础上进行分化，才可能提高效率，完成整个基础教育阶段的总体目标。
3、新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。辅导员应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是少先队员我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对少先队员的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给少先队员，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。
在新课程的体系下，阅读教学更重要的是强调少先队员的朗读、感悟，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，把文本内容内化成为自己的东西。比如，在教学《每逢佳节倍思亲》一课时，我就觉得不必给三年级的孩子讲如何思念家乡道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“以前是怎么欢度佳节的”这个问题，引导孩子们去读书体会，逐步培养孩子读出神，读出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来，阅读教学要把阅读课上成真正意义的“读书课”，但是要在多读基础上有所提高，使孩子们真正有所感悟、体会才行。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位辅导员“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。当初我自己选择了这个职业，选择了华杰，选择了华杰的孩子们。假如还有一次机会，我还会选择他们，我还要在这美丽的岗位上，作为一位朋友和我可爱的孩子们一起走过风风雨雨，一起看朝霞，看日落；作为辅导员，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！
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课外辅导教学总结篇四
为适应xx改革开放的形势，和中国加入wto的局面，我校20xx年的教学工作主要是举办广大青少年参加的英语、数学、自然、语文等兴趣班。
现把20xx年度工作总结于下：
一、遵纪守法，服从教育局和民政局的领导，办好年检和民办非企业单位登记手续。
二、严格遵守财务管理制度，收入、支出符合规定。收费均报物价局、教育局核准。
三、及时交纳营业税、所得税、城市建设维护税、个人所得税、以及其他应交费用。
四、招生情况如下：
英语兴趣有x个班，计x人；数学兴趣有x班，计x人；自然兴趣有x班，计x人；语文兴趣有x个班，计x人，年总计x班有x人。
五、本校20xx年度设立决策机构，成立xx市民进业余学校理事会，理事长王伯康，理事刘群、陈谷威、胡东明、黄麟祥。
六、学校住所由偃月街小学迁入xxx。
七、xx市教育局统一办理社会力量办学许可证，我校除原来的文化类、外语类办学范围外，又新增加了艺术类、养生保健类办学范围。
20xx年度的招生情况变化较大，本校仍将坚持四项基本原则，认真贯彻党的教育方针，全心全意为学生服务，不断适应新的形势，努力提高教学质量。
课外辅导教学总结篇五
“你若想自己有价值，你就得给世界创造价值。”一学期的教学工作中，每当遇到挫折，我总会想起歌德这句话。20xx年的9月，当布置完了教室，开了学，站在明亮的教室里，看着那忽闪着的44双眼睛时，我的心里真的有一种说不出的感动，这就是未来我将朝夕相对的可爱的孩子们，我将去培养他们，让他们个个成为有用的人才。突然间，我更加坚信，我所站着的工作岗位是崇高的，我的工作应该是无私的。
和孩子们一起的学习，生活，真的是很快乐，很难忘的。上课时我把他们当成朋友，课堂是我们交流、互补的平台；下课了，我们在一起畅谈生活的经历，分享生活的乐趣。我发现，小学辅导员真的应该把自己培养成艺术家，因为他们是真的在和生命交流，完成的是和灵魂沟通的大事。而我自己，也在努力朝这个方向发展。很快的，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：
在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高少先队员的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力 的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。
1、创设平等、和谐的课堂氛围。辅导员在新课程中最大的是角色的变化，辅导员将不再只是知识的传授者和管理者，更是少先队员发展的促进者和引导者。在新课程中，少先队员的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而辅导员的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道少先队员养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发少先队员的学习动机和学习兴趣，充分调动少先队员的学习积极性。
在教学活动中，辅导员与少先队员是平等的，不是服从与被服从的关系，辅导员应尊重每一个少先队员，多一些鼓励， 促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，少先队员的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“辅导员，我有个问题。”“***，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得……。”辅导员的语言也成了：“**你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？” 生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使少先队员从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。比如在教学《九月九日忆xx兄弟》一课时，我采用了生活导入课堂的方法，在复习了生字以后，用真诚的语言询问：“小朋友你到五羊学校多久了？还记得你的妈妈每天早上是怎么送你来的吗？”孩子们回忆，自由发表意见。然后加深难度：“当中秋节到来时你思念你的爸爸妈妈吗？你都想了他们什么？”引导孩子们表演，说话。最后，引入课文内容：“书上也有一位少年，他远离家乡，在重阳节的那天他也思念家中的亲人，你去读一读好吗？”有了前面的练习，孩子们自然而然地把自己当成是王维的角色，把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。
2、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。少先队员的学习也是各种智力相互影响、相互作用的.过程。因此，不能只用认识智力去衡量少先队员的能力，而要切切实实地去培养和开发少先队员的多元智力，使教育教学真正地面向全体少先队员，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以辅导员的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥辅导员的主导作用，在短时间里使少先队员掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如少先队员个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多辅导员的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。
a、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让少先队员搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使少先队员觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中，三年级少先队员理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让少先队员既觉得活泼，又变得生动。少先队员不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让少先队员以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。
b、几千年来，知识通过歌唱和吟诵的方式代代流传说明音乐可以帮助人们记忆。在课堂教学中，辅导员一味地讲解将使少先队员感到枯燥乏味，而适时地穿插些音乐，不仅可以创设情境，引起少先队员共鸣，而且便于少先队员学习和记忆。
c、爱因斯坦认为 “ 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟 ” 。在语文教学中，辅导员不仅可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让少先队员联系自身回答问题，提高内省智能，同时让少先队员善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，少先队员的内省智能、交际智能得到了培养。
以上只是我对多元智能的粗浅、片面的认识，还有待于在以后的教学过程中不断更新，提高。总之，单一学科的培养，并不能培养出高质量的人才，只有学科的综合，在综合的基础上进行分化，才可能提高效率，完成整个基础教育阶段的总体目标。
3、新课程 “以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。辅导员应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是少先队员我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对少先队员的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给少先队员，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。
在新课程的体系下，阅读教学更重要的是强调少先队员的朗读、感悟，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，把文本内容内化成为自己的东西。比如，在教学《每逢佳节倍思亲》一课时，我就觉得不必给三年级的孩子讲如何思念家乡道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“以前是怎么欢度佳节的”这个问题，引导孩子们去读书体会，逐步培养孩子读出神，读出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来，阅读教学要把阅读课上成真正意义的“读书课”，但是要在多读基础上有所提高，使孩子们真正有所感悟、体会才行。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位辅导员“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。当初我自己选择了这个职业，选择了华杰，选择了华杰的孩子们。假如还有一次机会，我还会选择他们，我还要在这美丽的岗位上，作为一位朋友和我可爱的孩子们一起走过风风雨雨，一起看朝霞，看日落；作为辅导员，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！
课外辅导教学总结篇六
一学期以来,我在培优辅差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的'提高。
一、主要措施：
l.利用课余时间进行课外辅导。
2.采用一优生带一差生的“一帮一”行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
10.培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，以确保优生更优。
三、存在问题。
在这一学期里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题：
1、后进生的良好的学习习惯仍未形成，学生学习的兴趣及动力不足。
2、c级学生仍未消灭。
四、努力方向。
课外辅导教学总结篇七
我觉得课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施。它是上课的一种补充形式。
课外辅导可以分为个别辅导和集体辅导两种形式，我这里是以个别辅导为主。其主要任务是析疑释难，指导学生自学钻研，补差与培尖，尤其是对那些身体体质差的学生，我在课外采取一定的矫正措施，使他们及时弥补缺陷，为以后继续学习打下扎实的基础。同时，对那些学得较快较好、学有余力的学生，我也应在课外给以指点，让他们学得广一点、深一点。
学生，经过反复的练习，能够掌握和运用美术的基本方法，并且有了学习绘画兴趣和信心。同时审美素质也不断地提高，达到转差的目的。
课外辅导教学总结篇八
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在对学生进行课外辅导工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的'鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
在对学生进行课外辅导的过程中，我采取了这样一些措施：
在本学期的时间里，虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合，我的“培优补差”工作一定能越做越好。
天安中心校：黄世玲。
20xx年7月4日。
课外辅导教学总结篇九
斗转星移，光阴荏苒，不知不觉在xx工作已经是第五个年头了。在xx机构各级领导的关心下，一切工作进行的有条不紊。在个人教学上有一些工作仍然需要总结。
尽管从事个性化教学已经很多年，但是在实际工作中我们会发现部分学生和家长对我们的教学并不是十分的满意，所谓教无止境，在我们的个性化辅导过程中仍有很多需要反思和改进。现总结出来，以求与大家共同探讨与分享：
要有专业的学科以及教育教学知识，这在沟通中往往会起到重要的作用。对孩子学习的心理和学习习惯，以及学生学习常出现的一些问题有一个大概的把握。
注重个人形象，要有体现在自己能力自己个性和特色，通过言谈举止，让家长信服你，欣赏你。切忌答非所问，不着边际乱说一通，这直接影响到个人的形象。一定有的放矢的回答问题，思路清晰，层次清楚，逻辑严密，重点突出，从而体现出你的干练，干脆利索的一面，你的亮点会在家长心里星火燎原。从某种意义上说，你的言谈举止比你的专业更重要。
让学生喜欢你并不是一件很困难的事情。第一，了解他的性格，爱好和特长，放下高高在上的架子和学生做朋友，通过聊天，谈共同感兴趣的东西，从而进入他的内心世界。使他知道，你是值得信赖的朋友，几次课下来，他就会依赖你，以后会不断的给你谈心，因为现在的孩子都很孤独。
你要爱他，关爱弟弟妹妹似的爱，至少一定尊重他的人格，他无论多么的笨你也不要骂他。孩子面前不要爱的太虚伪，孩子会看的出来。爱，是师生间最好的'沟通方式。记住，学生喜欢上了你，你就成功了一半。
因材施教，根据他的性格和学习成绩及特点，制定好辅导计划。在具体操作过程中，不妨采用以下的方式，也许或有一定的效果，看一看，练一练讲一讲想一想试一试评一评注重课堂节奏，劳逸结合，你追求的不是讲了多少，而是他能把握多少。真正做到，以学生为本，他累了，你就和他休息会，他情绪不好时，你就要调节一会……当然，在授课过程休息时，适当的讲些有教育意义的故事，渗透人生观和价值观的教育，潜移默化，时间长了，效果就会有了。
同时，充分利用陪读和孩子培养感情，一旦深厚的感情有了，别的一切都会有，这只是一个时间的问题。
课外辅导教学总结篇十
人教版第五册第五单元的主题是“中华传统文化”，本节课的设计我以传统文化为背景，从传统文化中选取了春节这一传统节日，围绕着“春节”这一主题，重组教材，挖掘民间文化，引入民间传说，拓宽阅读视野，激发学生课外阅读的兴趣。通过阅读，让学生了解中国传统文化的有关知识，感受中国传统文化的魅力，养成良好的阅读习惯,并教给学生阅读方法，运用到课外阅读中，通过阅读积累语言素材，为提高写作铺路搭桥。
1.围绕“春节”展开主题阅读，激发学生课外阅读的兴趣。
2.向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过阅读，学生从中了解中国传统文化，感受中华传统文化的魅力。
3.通过阅读，让学生学会积累、浏览、品读等阅读方法，并进行适当的写作训练。
通过阅读，让学生在阅读中学会积累、浏览、品读等阅读方法，并进行适当的写作训练。
美文朗读，从字里行间感受、欣赏语言文字之美，感受中华传统文化，积累语言、习得阅读方法。
课件、春节视频、搜集有关传统文化的资料。
课外辅导教学总结篇十一
“爱岗敬业，为人师表”是我的座右铭，在我二十多年的从教生涯中，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，忠于职守，努力钻研，热爱学生，对每位学生都付出自己的细心、耐心、爱心和高度的责任心，深受学生的爱戴、家长的欢迎，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
踏上三尺讲，耕耘五尺黑板，培育祖国未来的建设人才，是我从小的梦想。面对崇高的职业、神圣的使命，我总是满腔激情、积极奉献、踏实工作。热心服公务，爱校如家，维护学校荣誉，为学校的发展尽心尽力。严格遵守教师职业道德规范要求，落实学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，大力推进素质教育。严格执行党的教育路线、方针、政策，按照党的教育政策、新课程标准、全心全意做好教书育人工作。
我深信“爱心”是老师工作的主旋律，是培养老师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使学生良好发展的“灵丹妙药”。绝大部分教师在课堂教学中都是“高高在上”的，而我则注重树立“良师益友”型的师生关系，总是随时详细了解每一个学生的身心特点，调查其家庭信息，并且记录在案，作为做好学生工作的基础。用一颗真诚的爱心平等对待每一个学生，与学生交朋友，深入学生内心进行心灵交流。对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长。坚持正面引导、因人而异的教育方法，帮助学生树立正确的人生观。对于那些所谓的“后进生”，始终以老师的拳拳之心，殷殷之情重燃其理想之光，重振其奋争之志，并且常利用业余时间无偿为他们补课。对近年来大量出现的留守学生和单亲家庭的学生，则从心灵上抚慰，从经济上支助，从言行上严格要求。树立他们的信心，让他们感受到班集体这个大家庭的温馨。且时常主动与其家长联系，共同探讨学生的教育方式方法，取得多方面的支持。这些行之有效的方法，使其所教学生的行为习惯非常好，学习成绩也在同级中名列前茅，深得学生及家长的信任，也得到了学校领导的充分肯定。
坚持德育为首，既教书又育人。我不仅传授书本知识，而且善于利用各种机会对学生进行思想品质、道德情操、理想前途等正确世界观的培养，努力提升学生的人文素质，让每个学生都能茁壮成长，成为社会有用之材。
教法灵活，学法重视。在几十年的初三化学教学中，我始终认真钻研教材，把握教材知识的编排特点，总结分析各部分知识间的内在联系。及时详细地分析所教学生的身心特点及知识结构，写出指导性强的教案，针对学生的认知特点，采用不同的教学模式，因人施教。努力探索和尝试新课程改革，以新思路、新方法来指导工作。注重引导和启发学生，营造教学互动氛围，让学生在实际锻炼中学会自我教育、自我管理、自我评价。充分发挥学生在学习中的主体作用，让学生学会学习，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，培养学生探究性学习精神，能大胆创新，勇于实践。扎扎实实地打好基础，不失时机地锻炼学生的能力，出色地完成各项教育教学任务。
注重教学效率，创设良好的教育环境。教学中我从不照本宣科，而是以各种教学方式和教育机智营造轻松、活泼、上进的学习氛围。倡导赏识教育，增强学生信心，用学生乐于接受的方法来教学，激发学习兴趣，提高学生学习的主动性，使师生双边在和谐的氛围中完成学习任务，达到启发学生思维，锻炼学生能力的目的。课外作业布置适量，批改认真，对学生中共性或个性的问题，特别注重有重点、有导向、有效率地进行辅导，减少学生知识上的负积累，让更多的学生学得的轻松、愉快、高效，从而取得优异的成绩。
积极开展实验教学，培养学生能力。我认为实验教学的成功与否，直接决定了化学教学的成败。于是我认真研究实验要求，钻研如何通过实验教学突出课堂教学重点，突破教学难点。随时利用休息时间设计代用实验室仪器，改进实验装置，改善实验效果。还将化学实验以家庭小实验的形式延伸到课外，以其贴近生活，趣味性强的特殊魅力引起学生的.好奇心和求知欲，引导学生去观察、去讨论、去实验、去探索，培养学生探索化学奥妙的思维能力和动手能力，强化了学生的团结意识和合作精神，深受学生的欢迎，对教和学都收到事倍功半的效果。
时代在发展，教育在进步，课程在改革。我深感教学工作一样是“逆水行舟”不进则退，只有与时俱进才能不被淘汰，从而有了终身学习的意识，只有不断学习新知识，提高教育教学技能水平，才能适应新时期教育的要求。在作之余，我多方搜集材料，阅读报刊、搜集最新教育信息，转变教育观念，了解课改的新动向。积极参加教师职业技能培训和教师提高培训等，抓住一切培训机会，不断为自己充电，提高自身素质和业务能力，及时将培训所得知识与同事交流，第一时间用于教学实践中。在实际工作中，我主动向其他教师学习，虚心接受别人意见和建议，并经常主动地去听其他老师的课，从中汲取长处，常和同事探讨教育教学方法，研究和不断改进自己的教学方法，并还主动承担校内外公开课教学，积极研究各类课型的教学技巧。在新课程改革中，提出了化学学科教学必须回归生活的思想，并大胆实践，从生活实践入手，创设情境进行教学。经过不断尝试和探索已经形成具有其特点的教学方法。面对日新月异的教育新形势，我充分运用所学专业知识，因地制宜，动手改进相关教具，制作优质课件，利用现代化多媒体辅助教学，优化了课堂教学结构，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学质量，促进了学生的全面发展。
满腔心血的浇灌，换来累累硕果。我近年来所教班级化学成绩，总是在同类学校中位居前列，赢得了社会的赞誉和主管部门的肯定。20xx年9月被江油市教委评为“优秀教师”；20xx年9月荣获20xx年中考b1类学校化学学科“一等奖”；20xx年9月被江油市教育体育局评为“骨干教师”；20xx年9月荣获江油市市委、市政府05—06学年度“优秀教师”；20xx年9月被绵阳市人事局、教体局评为“绵阳市学科（化学）带头人”；20xx年4月被为江油市首届“名优教师“；20xx年4月被为江油市“抗震救灾先进个人”；20xx年4月再次被为江油市第二届“名优教师“。
成绩属于过去，未来在于创造，勤耕耘，乐于奉献，是我对教育事业的理解，不畏艰辛，超越自我，再攀高峰是我的追求。
课外辅导教学总结篇十二
把教师特别的爱奉献给同学们，对学生高看一眼、厚爱三分，教师根据其不同的形式及各种假象找准原因，对症下药。力争让每一个学生都不能输在人生的起跑线上。为了使后进生赶上先进，提高我们班的整体水平，实现学生的稳步发展，特制定此课外辅导计划。
1、帮助学生树立自信心和勇气。在生活中，我根据学生的表现，来选取典型实例，让学生在班集体的力量下有所改变。有的学生生性好动，针对此种情况，先对他进行一定时期的观察，摸清他犯错误的原因，做好思想工作，争取让学生有明显的进步。
2、从生活等方面对后进生进行关怀，让学生相信老师，把老师当成朋友，针对后进生的点滴进步，教师要及时进行鼓励。
3、利用课余时间适时进行辅导。
4、采用一个优生带一个差生行动。
5、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
6、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题的难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、及时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
课外辅导教学总结篇十三
随着现代社会的发展，也随着教育的发展。美术教育在当今已受到相当大的关注。家长们也面临着孩子的教育问题，都想让自己的孩子得到全面的发展，开始注重孩子的特长发展。而处于小学阶段的孩子是各方面良好发展的主要时期。若想让小学生在美术发面得到更好的发展，仅靠课内的美术学习是不够的。参加美术课外辅导是一种有效的途径。而小学美术课外辅导的形式是非常多的。由于学生在教育过程中是自己我教育和发展的主题，所以他们参加美术课外辅导的兴趣是关键所在。而教师又在教学过程中起主导作用，在课外美术辅导中，教师的教学影响也非常重要。小学美术课外辅导对美术教学也起到一定的作用小学美术教学大纲指出：“校内课外美术活动是美术教育的有机组成部分，各地学校要积极创造条件，有计划的开展多种形式的课外活动。”作为美术课外活动，课外活动课既是课堂教学的继续和延伸，又是它的变异和拓展。课外活动课有其自身的教学规律，特别是在培养和提高学生素质方面，具有自己独特的优势。它区别于一般的美术课，但也以美术教育的手段开拓学生心灵、智能、创造力和创新能力。它对于扩大学生的知识面，丰富学生的精神生活，发展其个性特长，培养学生美术才能等方面，都具有课堂教学不可替代的作用。我认为开展美术课外活动是具有简单再创作为教学手段的新型活动，极为重要。当然，美术课外兴趣小组也是课外活动的一种主要形式，也是美术课的延伸。美术小组的活动形式丰富多彩，可以那课堂扩大到教室之外，带领学生走出课堂，与实践相结合。这样能更有效地增强学生的审美感知能力。
校外美术辅导具体包括：双休节假日的.少儿美术班和一些类似与青少年宫的培训班。校内美术课外活动和兴趣小组活动所能容纳的认输有限，还不能满足对美术有浓厚兴趣的学生的要求。校外美术辅导的学习时间一般在星期六天和一些节假日里，例如寒假暑假。教师指导和学生创作的时间很充裕，一般在三个小时左右。与校内兴趣小组相比，教学内容与形式更灵活多样，加上教师的认真辅导，学生进步很快。
美的事物于生活中处处皆是，但并非人人皆能欣赏。因为人们认识美、发现美和美的鉴赏力不是天生的，而是通过后天的各种学习培养、训练，才获得了逐步发展、提高和增强。随着社会的发展，从广泛的意义上说，校内外、社会上一切美术现象都在不同程度上对学生进行着美的教育；对学生来说，他们是受教育者，社会上各种美的现象、思潮、活动，必然对他们产生着潜移默化的影响。美术课外辅导的开展应贯穿始终。课外活动开展得好坏，直接影响学校美术教学质量，因而要充分发挥学生骨干和广大同学的学习积极性、主动性，善于把教师的指导性计划变成学生自己的要求和行动。另一方面不能因为强调了美术课的重要作用，就把她放到不恰当的地位，不能把美术活动当作是为了培养美术专门人才而设立的，对学生进行过多的美术技能训练和提出过高的要求，美术教育的根本目的是培养全面发展的高素质人才，提高全民族科学文化和素质。美术活动是一种手段，希望在美育教育中充分发挥其作用。
课外辅导教学总结篇十四
本学期即将结束，现将本学期工作总结如下：
一、认真组织教学，把课备好，不但备学生而且备教材备教法。根据高二思想政治教材内容及我校学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好每一课教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。并根据教学的需要，采用多种的教学方法，提高学生的学习积极性。并且在课后及时对该课作出总结。
二、认真抓好会考，做好会考的教学工作。本学期面临着高二基础学业会考，虽说本人只有一个班需要参加会考，但是仍然面临着很多的会考压力。在抓会考的过程中，认真分析，找准学生的存在的问题并且进行个别会辅导，力图使全体学生都能够懂。尤其在最后几天中更是充分利用一些课外时间进行辅导，力图使所有学生都能够全部通过。
三、改进教学方法，增强上课技能，提高教学质量，注意调动学生学习的积极怀。在课堂上特别注意调动学生的积极性，尝试采用“情境教学法”和多媒体教学，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在课堂注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、积极参加教研活动，虚心请教其他老师。在教学上，对于各个章节的重难点内容的处理都积极征求同组的其它教师的意见，向他们学习如何处理教材的重点。在学习方法上，多听老教师的课，做到边听边讲边记，学习其它教师处理教学内容的方法，克服自己的不足。同时积极参加校际教研，如参加晋江一中，季延中学等学校开展的校际公开课，向好的`学校学习。同时在本校中，认真听课，并且做好听课记录，以便能够进行学习。
四、做好培优辅差工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了优生的辅导力度，尤其是对于文科的学生来讲。对优生重点在课本的知识难度上进一步加深，为他们以后在本学科的学习和参加高考打下进一步的基础。
在本学期的教学工作中，做为一个教师本人深深体会到了教学的乐趣和辛酸，以及课改的对我们教学上的要求。在教学上，本人取得了很大的进步，但同时本人仍有很多地方需要改进：
一、在教学基本功上，本人还需改进。在教学基本功上，如本人上课的语速，在本人的所教的三个教学班中均有不少学生反应本人的语速过快。在板书的书写和设计上，本人也存在板书过于潦草，学生上课做笔记存在一定的困难，在板书的设计上，本人也存在一定的不足等。这些教学基本功的不足，使得本人在以后的教学中要进一步改进。
二、在教学质量上还需要进一步的加强。在备课上，本人也做得不过充分，主要表现在在对一些理论性比较强的知识上，本人不能够很好的结合学生的实际进行讲解，致使一部分的学生不能很好的理解那部分的知识。在教学方法的设计上，本人也比较呆板，虽然本人努力设计多种教学方法，但是仍然有部分的学生的学习积极性无法调动起来。在教学内容的处理上，仍有部分的内容没有处理好，以至于学生的理解上比较困难。这些问题的存在，使得我在下学期的教学中仍要进一步的学习，以便进一步提高。
课外辅导教学总结篇十五
培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用。
巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展。
让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理。
加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础。
在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。
教师。
调整好自己的心态，坚信学生是可以学好语文的，对学生充满信心，使学生在深得信任和期待的气氛中学习，使他们自尊、自信，这样才能点燃学生进取的火花。
在工作中，对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。
在教学内容上努力激发学生的“求知欲”，在教学形式上力求新颖多样，以满足学生新奇感的心理要求。通过不断变化教学手段：有时引导学生做游戏，有时引导学生进行竞赛，有时引导学生进行表演……，充分调动学生学习的主动性和积极性，使大脑处于最佳的活动状态，充分发挥优势机体的潜能，使学生具有一种良好的心理状态。
在学习评价上力求形式多样，通过不同层面的考察，使不同智力水平的学生都能体验到成功的喜悦。
学生。
利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使他们愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
采用一优生带一学困生的一帮一行动。座位的排列尽量让中、差生创设一个的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
请优生介绍学习经验，学困生加以学习。
课堂上创造机会，用优生的学习热情、思维、方法来影响学困生。
对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高识字和阅读能力。分层次设计目标，给学困生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。如在教学中当学生遇到困难时，我常鼓励他们：“你能行！”当学生取得成绩时，我引导全班学生一起说：“你真棒！”通过这些鼓励性的话语，使学生能充满自信地投入到学习活动中去，也使学生学会了欣赏别人的优点。
充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
一旦学生拥有了良好的思想基础与健康的心理状态，他们就能经受磨练，增强抗挫力，不会因困难而丧失信心，退缩动摇。同时学习技能的强化训练，增强了学习能力，提高了学习成绩。好的'成绩又反过来促进了心理素质的改善。两者相辅相成，从而形成良好循环。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的。求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。
把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。
教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。
加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。
学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。
课外辅导教学总结篇十六
为适应xx改革开放的形势，和中国加入wto的局面，我校xx年的教学工作主要是举办广大青少年参加的英语、数学、自然、语文等兴趣班。
现把xx年度工作总结于下：
一、遵纪守法，服从教育局和民政局的领导，办好年检和民办非企业单位登记手续。
二、严格遵守财务管理制度，收入、支出符合规定。收费均报物价局、教育局核准。
三、及时交纳营业税、所得税、城市建设维护税、个人所得税、以及其他应交费用。
四、招生情况如下：
英语兴趣有xx个班，计xx人；数学兴趣有xx班，计xx人；自然兴趣有xxxx班，计xx人；语文兴趣有xx个班，计xx人，年总计xx班有xx人。
五、本校xx年度设立决策机构，成立xx市民进业余学校理事会，理事长王伯康，理事刘群、陈谷威、胡东明、黄麟祥。
六、学校住所由偃月街小学迁入xx。
七、xx市教育局统一办理社会力量办学许可证，我校除原来的文化类、外语类办学范围外，又新增加了艺术类、养生保健类办学范围。
xx年度的'招生情况变化较大，本校仍将坚持四项基本原则，认真贯彻党的教育方针，全心全意为学生服务，不断适应新的形势，努力提高教学质量。
课外辅导教学总结篇十七
课外辅导可以分为个别辅导和集体辅导两种形式，我这里是以个别辅导为主。其主要任务是析疑释难，指导学生自学钻研，补差与培尖，尤其是对那些知识技能上有缺陷的学生，我在课外采取一定的矫正措施，使他们及时弥补缺陷，为以后继续学习打下扎实的基础。同时，对那些学得较快较好、学有余力的学生，我也应在课外给以指点，让他们学得广一点、深一点。
锻炼他们的思维，帮助他们掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯。在我和同学们的共同努力下，我班的同学因为基础差而采用这种课外学习的`方法进步很显著，而对李昱菲等同学因对语文兴趣不大，在课外辅导时激发他们学习的兴趣，激发他们对语文的兴趣，通过讲故事，或出一些让他们感到兴趣的题，使他们的兴趣大增，从而成绩一跃而上，而对班上的几个语文成绩拔尖的索艳蕾、崔文洁等同学在课外经常给他们思考的机会，出一些难度比较大的题，让他们因为难去思考，让他们解出难题后有成功后的喜悦，所以对他们也起到了“拔尖”的作用，在上次的语文竞赛中，我班几个学生取得了优异的成绩。
从而迎头赶上来。
课外辅导教学总结篇十八
课外辅导是一种加强学习的方式，学会总结，更有利于学习，今天本站小编给大家整理了语文课外辅导总结，谢谢大家对小编的支持。
一年级一班20xx年7月11日本学期，我注重学生的课外辅导工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了辅导的目标，制定了辅导措施。我在辅导工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实辅导内容,使学生能较好的得到发展。
一、基本情况。
我班共有43名学生，男生23人，女生20人。学困生有6人，他们分别是：剡斌、海彤、李蓉蓉、赵燕荣、虎明辉、台景文。这6名学生学习习惯和行为习惯都较差。学习成绩优异，学习习惯比较好的有白荣霞、崔振旺、张振阳、梁琰、刘玮佳、常明芳等。
二、主要措施：
l.课外辅导，利用课余时间。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:。
(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。(2)多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
三、配合本学科教学组织的教学活动有：1、默写字词。
2、
反义词。
对子积累。3、背诵古诗课文比赛。四、本人进行的有效尝试有：
对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。
紧张而又繁忙的一学期又要结束了，帮教工作依然是本学期。
的重中之重。帮教对象主要是班级中的双差生，他们通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一班里为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给任课教师的教学工作带来不少麻烦。尤其是品德，学习都很差的学生，他们人数虽然很少，但能量不小，有一定的破坏性。现就语文学科作本学期的帮教工作情况做总结如下：
一.本学期中着重分析了双差生的实际情况。
双差生一般有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特别是和好学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自尊心，对老师当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步的过程中，往往经不住外界不良的影响而出现反复。做双差生的转化工作，就要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育工作，才能取得好的效果。二.转化措施的反馈情况。
1、针对经常犯错误、自卑心理强、与老师在情感上有一定距离的学生，老师从情感上接近他们，给予了他们关怀和爱护，从而使他们感受到了老师的可亲可敬，愿意接近老师和接受教师的帮助。
2.并做到了善于发现他们身上的积极因素，长善救失，激励上进。对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们进行品德教育外，还要采取措施培养了他们的学习兴趣，提高了他们的求知欲，利用课外时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助提高学习成绩，增强他们学好功课的信心。
3.对双差生在前进过程中出现反复时，能够以最大的耐心和冷静来帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步。对双差生进行教育不仅要靠教师去做，还充分发挥了班集体教育作用，运用班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为来感染和影响双差生，以激励了他们的上进心。
孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生活动的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的活动中学到知识，发展能力。为此，在听说读写的综合实践活动的教研活动中，集思广益，确定出符合儿童的心理特点的主题。在具体的操作过程中，我设计一系列活动，激活学生的学习兴趣。现将这方面的辅导体会总结如下：
第一、活动的开展不仅要大胆放手让学生去做，老师也应是一个积极的参与者和指导者。因为老师的参与，会让学生感到他们所做的事不是一件随便的事，而是一件值得他们去重视、去认真体验的事;老师的指导又使学生们少走弯路，可借鉴老师已有的经验帮助他们更快的享受成功。
第二、对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，让他们的自信转化为行动，促使他们形成再研究的愿望，形成良好的“愿学”循环。但当学生在活动中遇到挫折时，老师应尝试用“挫折教育”让学生品味人生，鼓励他们勇于面对失败，培养良好的“抗震”心理素质，为筑起他们的人生之塔奠定结实的基础。第三、课后要有反思。不论是老师还是学生，在每一次活动结束后，都要反思一下自己的所得与所失，做到“有则改之，无则加勉”，让反思为下一次课的进步争取成功的机会。第四、让评价体系贯穿于活动的全过程，使学生互评及师生共评等评价方式为完善。
活动方案。
提供最直接帮助。
第三、突出活动的综合性。在活动的地点、方法和方式中及活动结果的展示中，我们还特别突出了“综合性”。活动地点有的在家里，如上网收集资料、对调查问卷进行统计;有的在学校里，如各种指导课;有的在社区里，如到小区发放调查问卷、到邻居家中找资料。
第四、发挥学生的创造性。人的创造力要在创造活动中表现出来。在实践活动中，先让同学们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈询问，上网查询资料，最后让同学们学习，激发了学生的想象兴趣。同学们充分发挥了自己的想象能力，有的在体验。
日记。
中畅所欲言，有的用美丽的画笔把自己收获的知识勾画出来。
总之，综合实践活动课程的产生，确实向老师提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的，最重要的一环就是要“动”，在“动”中体验，在“动”中获得真知。一句话，通过课外辅导，最终以达到学生的听说读写能力的综合提高。
课外辅导教学总结篇十九
课外辅导可以分为个别辅导和集体辅导两种形式，我这里是以个别辅导为主。其主要任务是析疑释难，指导学生自学钻研，补差与培尖，尤其是对那些知识技能上有缺陷的学生，我在课外采取一定的矫正措施，使他们及时弥补缺陷，为以后继续学习打下扎实的基础。同时，对那些学得较快较好、学有余力的学生，我也应在课外给以指点，让他们学得广一点、深一点。
课外辅导也应注意讲究方式方法，要因人而异，有针对性地采取相应的方法。比如，对那些知识技能上有缺陷的学生进行辅导时，要有不同的方法。照着课堂上进行的再重复一遍，是一种办法，但这只对那由于思想开小差而未曾学懂的学生适用有效，而对那些确实学而未懂的学生未必有效，因而需要变换讲解的方法，或者再举一些实例进行分析，或者将其所难化解，并教给其思考方法，或者提供某些辅导材料，指导他进一步自学探索，等等。还比如，课外辅导不能只看到知识技能的掌握，也要看到认知方法、能力的发展和兴趣、动机的激发。有些学生学习成绩不好，根本原因是对这门课不感兴趣，或者是思维能力较差，或者是方法不当，没有形成良好的学习习惯。对这些学生的辅导，重要的是培养他们的兴趣，锻炼他们的思维，帮助他们掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯。
在我和同学们的共同努力下，我班级的范于飞同学因为基础差而采用这种课外学习的方法进步很显著，而对张亚卓等同学因对作文兴趣不大，在课外辅导时激发他们写作的兴趣，通过讲故事，或出一些让他们感兴趣的题目，使他们的兴趣大增，从而写作水平一跃而上，而对班上的几个作文比较优秀的同学，王娜，雅志科同学在课外经常给他们思考的机会，出一些难度比较大的作文题，让他们因为难去思考，让他们写出好的作文有成功后的喜悦，所以对他们也起到了“拔尖”的作用，在上次的作文竞赛中，他们分别获得了二等奖与三等奖。在课外学习的过程中，他们获得了成绩上的进步，我也获得了成功后的喜悦。
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