教案包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法以及评价与反思等要素。教案的编写要注重对学生的个别差异和学习特点的考虑，提供个性化教学。这些教案来自于优秀教师的实际授课经验，经过实践验证，具有一定的参考价值。
蓝盒子教案篇一
今天，我读了一篇文章《金盒子》。
它大体讲了这么一件事：作者的一位朋友有一个小女儿，不久前，小女孩因在钱很紧的时候浪费了一卷金箔纸而使这位朋友大怒。第二天，当小女孩把用金箔纸装饰的一个盒子给他时，又发现盒子是空的，就生气地训斥起小女孩来。可小女孩却说：“爸爸，它不是空的，我在里面吹进了我的吻，所以它装满了我对你的爱，都是送给您的，亲爱的爸爸。他十分感动，向小女孩请求原谅，并把那个盒子保留了好几年，每当泄气时就从中取出想象中的吻，想到孩子放到其中的爱。
我想，其实每个家长都得到过一个“金盒子”，即使丑陋，空虚，但也包含着孩子对父母的'爱。“礼轻情意重嘛”！如果，全世界的人都能了解“礼轻情意重”的含义，都能感到爱的话，那么世界将会变得非常美好。孩子也会乐意与家长接近了。
希望父母们能更加了解孩子以及他们给予的爱！
附：这是我的第一篇读后感，大人们一定要记住懂得珍惜孩子的爱呦！
今天妈妈有感：从小就给我们家长提要求！我们得不断进步，不断地深入地了解孩子的内心。
蓝盒子教案篇二
盒子是幼儿生活中常见的物品,他们对此有丰富的感性经验。盒子又蕴藏着“大小”“高低”“功能”等多方面的信息，有很大的教育价值。整理大小不一的盒子对于培养幼儿良好的整理物品的习惯，发展幼儿的空间概念都有很大的帮助。
蓝盒子教案篇三
幼儿通过,深入积累了相关的生活经验,在活动中,了解了整理物品的一些方法.整节活动按设计环节流畅进行,目标基本完成.
活动中,孩子们对盒子非常感兴趣,提问后,能够大胆的发言,把自己的经验和同伴快乐的分享,在猜盒子环节,幼儿充分发挥自己的想象力,动脑筋回答的很热闹.
活动中出现的问题：
1.说盒子环节:占有时间有点常,到教师总结时,孩子们有些乱了.
2.活动中有一两位小朋友性格内向,没有积极的参与到活动中来,我没有很好的关注这些孩子,今后要特别关注这些性格内向的孩子,在提问,举例环节要主动提问不爱举手的孩子,让大家都感受到活动带给每一位孩子的快乐.
蓝盒子教案篇四
盒子是幼儿生活中司空见惯的物品，区域角里投放有各种盒子，他们喜欢装扮盒子，喜欢用来装东西，有的还喜欢摆成各种“阵势”玩耍。为此特意设计了幼儿园小班教案——有趣的盒子，让幼儿通过说、看、玩盒子的过程，丰富幼儿对盒子的认识，学会整理物品。
1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。
2、在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。
：教具套盒、各种盒子若干。
活动重难点：
1、活动重点：在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。
2、活动难点：在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。
1.找一个盒子，与好朋友说一说“你的盒子是什么样子的，里面装的是什么”
2.集体交流。
小结：这么多的盒子宝宝，他们的`形状，大小都不同里面装的东西也不一样，有的盒子是放好吃的东西，有的盒子是放有用的东西的。
3.送盒子宝宝回家。
看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？把他们送回家。
老师这里有一个大盒子，这是一个什么盒子？
蛋糕盒子——猜猜里面装的是什么？
月饼盒子——方方的月饼盒子里面可以放些什么呢？
鞋盒子——这是谁的鞋盒子？是老师的还是小朋友的？为什么？
香水盒子——这是什么盒子？猜一猜里面会有什么？
手帕——这么大的手帕怎么藏到这么个小盒子里了？
盒子宝宝的全家都来了，数一数一共有几个？这么多的盒子宝宝是怎么排队的？（一个接一个，从大到小）。
小结：这么多的盒子，他们一个接着一个，方方的蛋糕盒子里藏着方方的月饼盒子月饼盒子里藏着小朋友的鞋盒子，鞋盒子里住着小小的香水盒子，原来小盒子可以躲进大盒子里面，这么多盒子看起来就像一个盒子。
三、理理各种各样的盒子。
1、后面有很多盒子，你找一个“盒子妈妈”，把所有的“盒子宝宝”都想办法藏在“盒子妈妈”里面。
2、数数“盒子妈妈”可以装几个“盒子宝宝”。
3、引导幼儿收拾物品，结束教学活动。
蓝盒子教案篇五
1、了解盒子的种类，会按照盒子的多种特征进行分类。
2、大胆尝试用盒子进行搭建、造型，提高动手能力和创造能力。
3、乐意与同伴共同游戏，在游戏中体验合作，感受快乐。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
会按盒子的多种特征进行分类。
会用盒子进行创造性的搭建。
各种各样的盒子若干、运河大桥图片一张、音乐磁带。
一、玩盒子。
师：今天来了很多的盒子宝宝，你们一人找一个盒子宝宝去玩吧。
【设计意图】通过幼儿自由选择盒子进行游戏，鼓励幼儿想出夹、背、滚、顶、拼等不同的玩法，为活动的下一环节说盒子作铺垫。
二、说盒子。
1、介绍自己所玩盒子的特征。
师：今天我还带来一个不一样的盒子，你们猜猜是什么盒子？
【设计意图】通过让幼儿自由猜测，教师变出玻璃盒子并介绍盒子来设计教学悬念，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、讨论盒子分类的方法。
师：盒子宝宝累了，想回家了，可是这么多盒子放在一起，如果想找其中的.一个盒宝宝，可能要找半天，你们有没有好方法？（幼儿自由讨论）。
幼甲：我们可以按吃的和用的放在一起，这样就容易找了。
幼乙：我们可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
…
师：原来各种各样的盒子，还可以按照大小、材质、用途、形体。
的不同分成许多种类。
2、幼儿分组讨论自由给盒子分类。
（1）幼儿找好朋友，共同商议如何给盒子分类。
（2）师生共同点评，请幼儿介绍分类过程。
3、尝试换一种方法把盒子再次分类。
师：你还会用别的方法给盒子分类吗？请你们再来试一试。
4、分盒子比赛。
讨论：为什么获得第一名的小组分得那么快呢？（他们商量得很快，合作得很好。）。
【设计意图】以“分类”为契机，通过讨论、交流、比赛等方式，让幼儿掌握按多种特征给盒子分类，并培养幼儿的语言表达能力。
四、盒子搭建。
1、小组讨论，自由搭建。
（2）师生共同欣赏搭建出来的作品，如城堡、楼房、沙发等。
2、尝试共同搭建“运河大桥”。
（2）幼儿合作搭建大桥（幼儿在老师的启发下与提供的材料和环境创设相互作用，教师根据孩子的操作情况和不同能力层次幼儿的需要，予以相应指导。）。
【设计意图】这一环节重点是培养幼儿的创造能力，通过搭建活动让幼儿体验到合作的乐趣。
五、活动结束。
1、开着旅游观光车欣赏自己搭建的“大桥”。
2、和盒宝宝道别，结束活动。
【设计意图】情境式的结尾给活动画上一个圆满的句号。
1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了成功的快乐，获得了有关分类、语言、科学等综合能力的发展。
2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪：
（1）简单、操作性强的材料，有利于幼儿活动的开展，有利于幼儿的探索和创造。
（2）只有当幼儿可以按照自己的愿望与想法来使用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充分体现活动的多样性、灵活性和创造性。
小百科：盒子是指可盛放物体的东西,多为方形且有盖。
蓝盒子教案篇六
盒子是孩子们生活中司空见惯的物品，我们班的孩子接触到盒子时，他们玩的很高兴，也玩出了很多的方法,盒子又蕴藏着有很大的教育价值。于是，我就生成了这样一个活动。
1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。
2、在感知不同盒子外形特征的过程中，了解一些整理物品的方法。
不同形状、大小和用途的盒子
在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。
在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。
幼儿挑一个自己带来的或者自己喜欢的盒子，说说“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的？”
1、猜猜里面装的是什么？
2、数数一共有几个？他们是怎么排队的？
幼儿根据教师的要求独立操作。
蓝盒子教案篇七
盒子是孩子们生活中司空见惯的物品，让孩子通过有趣的游戏，愉快的发现、学习、挑战；发展幼儿有关盒子的认知经验、分析能力以及整理物品的生活智慧，我在活动中让幼儿通过说盒子、看盒子、玩盒子的过程中，丰富幼儿有关盒子的外型特征（形状、大小、颜色）盒子的各种功能、用途等经验，有效刺激和发展幼儿观察、比较、概括、综合等能力；我还设计了“整理盒子宝宝”的环节让幼儿尝试把一堆大小不同、形状各异的盒子叠放起来。通过这些创造性的活动，放手让孩子们去摆放、去探索，以此来挑战中班幼儿整理物品的生活能力以及解决问题的智慧水平。
1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。
2、在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。
教具套盒、各种盒子若干活动重点：在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。活动难点：在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。活动过程：
一、参观“盒子博览会”
1、引导幼儿观察盒子，与同伴说说你看到的盒子。
2、集体交流：这是什么盒子？它是怎么样的？里面可以装什么？
3、小结：这么多的盒子宝宝，他们的形状，大小都不同里面装的东西也不一样，有的盒子是放好吃的东西，有的盒子是放有用的东西。
——盒子宝宝的全家都来了，数一数一共有几个？这么多的盒子宝宝是怎么排队的？（一个接一个，从大到小）。
1、分别请2名、3名幼儿学习套盒子。
2、幼儿分组探索套盒子。找一个“盒子妈妈”，把“盒子宝宝”想办法藏在“盒子妈妈”里面。数数“盒子妈妈”可以装几个“盒子宝宝”。
四、拓展、延伸。
1、欣赏ppt。生活中摆放凌乱与整齐的场景，与幼儿一起讨论除了叠套之外别的整理方法。了解盒子的用处，建立初步整理意识。
蓝盒子教案篇八
师：今天来了很多的盒子宝宝，你们一人找一个盒子宝宝去玩吧。
设计意图】。
通过幼儿自由选择盒子进行游戏，鼓励幼儿想出夹、背、滚、顶、拼等不同的玩法，为活动的下一环节说盒子作铺垫。
二、说盒子。
1。介绍自己所玩盒子的特征。
2。教师介绍一个有特色的盒子。
师：今天我还带来一个不一样的盒子，你们猜猜是什么盒子？
设计意图】。
通过让幼儿自由猜测，教师变出玻璃盒子并介绍盒子来设计教学悬念，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、讨论盒子分类的方法。
师：盒子宝宝累了，想回家了，可是这么多盒子放在一起，如果想找其中的一个盒宝宝，可能要找半天，你们有没有好方法？（幼儿自由讨论）。
幼甲：我们可以按吃的和用的放在一起，这样就容易找了。
幼乙：我们可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
…
师：原来各种各样的盒子，还可以按照大小、材质、用途、形体。
的不同分成许多种类。
2。幼儿分组讨论自由给盒子分类。
（1）、幼儿找好朋友，共同商议如何给盒子分类。
（2）、师生共同点评，请幼儿介绍分类过程。
3、尝试换一种方法把盒子再次分类。
师：你还会用别的方法给盒子分类吗？请你们再来试一试。
讨论：为什么获得第一名的小组分得那么快呢？（他们商量得很快，合作得很好。）。
设计意图】。
以“分类”为契机，通过讨论、交流、比赛等方式，让幼儿掌握按多种特征给盒子分类，并培养幼儿的语言表达能力。
1、小组讨论，自由搭建。
（2）、师生共同欣赏搭建出来的作品，如城堡、楼房、沙发等。
2、尝试共同搭建“运河大桥”。
（2）、幼儿合作搭建大桥（幼儿在老师的启发下与提供的材料和环境创设相互作用，教师根据孩子的操作情况和不同能力层次幼儿的需要，予以相应指导。）。
设计意图】这一环节重点是培养幼儿的创造能力，通过搭建活动让幼儿体验到合作的乐趣。
五、活动结束。
（1）、开着旅游观光车欣赏自己搭建的“大桥”。
（2）、和盒宝宝道别，结束活动。
设计意图】情境式的结尾给活动画上一个圆满的句号。
教学反思：
1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了成功的快乐，获得了有关分类、语言、科学等综合能力的发展。
2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪：
（1）、简单、操作性强的材料，有利于幼儿活动的开展，有利于幼儿。
的探索和创造。
（2）、只有当幼儿可以按照自己的愿望与想法来使用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充分体现活动的多样性、灵活性和创造性。
蓝盒子教案篇九
盒子是生活中到处都能看到的物品，他们对此有丰富的感性经验。盒子中蕴藏着“大小”“形状”“高低”“功能”等方面的信息，有很大的教育价值。让幼儿试着整理盒子，对于培养幼儿良好的整理物品的习惯以及发展幼儿空间概念有很大帮助，于是让幼儿学会合理整理盒子的设想就浮现出来。
1、观察、比较盒子的大小、形状和用途，尝试大胆表达。
2、整理各种大小不同的盒子，初步感受空间利用与合理摆放是有关系的。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点：整理各种大小不同的盒子，初步感受空间利用与合理摆放是有关系的。
难点：两人合作整理盒子，大胆表述自己的操作。
1、各种大小不同的盒子若干、5个相同大小的鞋盒及鞋盒盖；
2、教师自制从大到小的套盒一套；
一、说“盒子”
1、找一个盒子，与大家说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的？”
2、师小结：“这么多盒子宝宝，他们形状、大小都不同，里面装的东西也不一样，有的盒子是专门装好吃的东西的，有的盒子是放有用的东西的。”
3、送盒子宝宝回家：
师：看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是装用的，把它们送回家。
二、猜“盒子”
1、师：今天我还带来了一个盒子，猜猜看，哪个盒子里的小盒子最多？为什么？
2、集体验证：看一看，数一数，哪个盒子里的盒子最多？
3、讨论：为什么看起来有的多有的少，其实却是一样多的呢？
4、小结：堆的高的看起来多，堆的整齐的看起来少。如果我们能整齐摆放，大盒子就能放更多的小盒子。
三、装“盒子”
1、师：我们也来试一试，把小盒子放进大盒子里，看哪组放的小盒子最多
2、幼儿探索操作：5人一组，看哪组动作最快，放的小盒子又多。
3、讲评：哪个盒子看起来最少？你们是用什么方法整理的？大家想不想和他们放得一样？
4、2人一组再次操作。
5、小结：除了整齐摆放，我们还可以把大盒子放在下面，或者把盒子竖起来，把盒子靠紧，也可以在盒子里放盒子，都能让盒子看起来更少，让空间变得更大。
6、（出示盒盖）这是什么？试试你们的盒子，盖得上吗？好像都不能。现在我们要重新放盒子，用我们刚才学到的好方法来放，最后把盖子盖得平平整整，里面的盒子不能破坏。
7、幼儿重新整理盒子，将盒盖盖好。
1、运用盒子进行创意建构并探索新的玩法。
2、协助班级整理盒子。
幼儿通过有趣的盒子,深入积累了相关的生活经验,在活动中,了解了整理物品的一些方法.整节活动按设计环节流畅进行,目标基本完成.
活动中,孩子们对盒子非常感兴趣,提问后,能够大胆的发言,把自己的经验和同伴快乐的分享,在猜盒子环节,幼儿充分发挥自己的想象力,动脑筋回答的很热闹.
活动中出现的问题：
1.说盒子环节:占有时间有点常,到教师总结时,孩子们有些乱了.
2.活动中有一两位小朋友性格内向,没有积极的参与到活动中来,我没有很好的'关注这些孩子,今后要特别关注这些性格内向的孩子,在提问,举例环节要主动提问不爱举手的孩子,让大家都感受到活动带给每一位孩子的快乐.
蓝盒子教案篇十
1、 通过观察、比较，在了解盒子的大小、形状、用途等过程中积累相关的生活经验。
2、 在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。
重点：了解盒子的大小、形状、用途及根据用途分类。
难点：探索一些整理物品的方法（小盒子可以躲进大盒子里面）
2、自制的套盒一组及大小不一的盒子
3、幼儿16名
一、说说自己的盒子
1、找一个盒子，和好朋友说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
师：看看地上都是什么呀？（盒子）
师“请你找一个盒子宝宝，和好朋友说一说，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
幼儿起身去拿盒子，教师提示：（慢慢走，不要睬到盒子宝宝….）
幼儿回到坐位和同伴交流，教师辅导，“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
2、集体交流：
组织幼儿安静，教师提问：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
预设提问（可选择）：
＆#65533;＆#65533;喜糖盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？什么时候会拿到喜糖？（积累经验：三角型的，里面装喜糖的，结婚的时候用喜糖）
＆#65533;＆#65533;巧克力盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？（积累经验：象花一样的，放巧克力的）
＆#65533;＆#65533;药盒子——这个放药的盒子怎么和我们平时看到的药盒子不一样呀，上面还有数字呢！为什么要有数字？（积累经验：盒子上的数字1表示这是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次类推）
＆#65533;＆#65533;饼干盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么的？还有谁的盒子也是圆圆的？（积累经验：这个盒子是圆形的，是装饼干，请幼儿找相同圆形的盒子碰一碰）（这里的相同是完全一样的）
＆#65533;＆#65533;牙膏盒子——这个盒子是什么形状？它是装什么的的？（积累经验：这个盒子是长长的，是装牙膏的，请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰）（这里的相同是用途一样，只要是装牙膏的都可以）
＆#65533;＆#65533; 蛋黄派盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？谁的盒子能和它做朋友？（这里的相同是用途一样，但大小是不一样的）（找到小的蛋黄派盒子）猜猜哪个盒子里装的蛋黄派多？为什么？（积累经验：小盒子装的少，大盒子装的多，小盒子还可以躲到大盒子里）教师示范把小盒子藏到大盒子里，为下面的难点内容做好经验的准备）。
＆#65533;＆#65533;眼镜盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？家里还有谁也戴眼镜？（积累经验：这是放眼镜的，到了晚上，眼镜就放在这个盒子里睡觉）
小结：这么多盒子宝宝，他们形状、大小都不一样，里面装的东西也不一样，有的盒子装好吃的东西，有的盒子放用的东西。
3、送盒子宝宝回家：
师：“ 看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？放吃的放在这边，放用的请放在那边。
幼儿分类放盒子
交流（重点提问）：
教师提问：都放好了，看一看，有问题吗？老师可是有点问题：（根据幼儿摆放来决定问题）
1，这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也要能到嘴里的吗，为什么不放在吃的东西这边？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出来的，并请幼儿模仿刷牙的动作）
2，药盒子—（这个药盒为什么放在吃的这边？所有的药都可以吃吗？引导幼儿探索，有的药是不可以吃的，如：红药水、眼药水等。教师教授正确的生活经验，这个药盒可以放到吃的这边，也可以放用的那边，如果盒子里放的是药膏和眼药水，就要放在用的这边。
二、猜猜神奇的盒子
重点提问：
教师出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)
提问：
＆#65533;＆#65533;师“这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么？
蛋糕盒——猜猜里面装的是什么？（教师提问，幼儿猜想）
牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼儿猜想）
鞋盒子——这里面放的是宝宝的鞋子还是妈妈的鞋子？为什么？那我们来比一比（用教师和幼儿的脚都比一下，得出结论：是放宝宝的鞋子的，因为，盒子小，妈妈的鞋子放不进去，宝宝的鞋子正好）此环节是为突破难点做铺垫的。
豆腐盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？你怎么知道？（这是豆腐盒子，里面还有盒子，因为它是透明的）
香水盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？（幼儿猜想）教师可摇动盒子，听听里面有盒子吗？）教师用夸张的方法从盒子里拿出手帕并展开？提问：“呀，这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的？幼儿回答：手帕折小（请幼儿动嘴巴，教师动手，示范折手帕）（此环节活泼、有趣，是一个小小的高潮，大大的调动幼儿参与活动的积极性，有效激发幼儿参与活动的）
＆#65533;＆#65533;盒子宝宝的全家都来了，数数一共有几个？（5）
＆#65533;＆#65533;这么多盒子宝宝是怎么排队的？（一个接一个、从大到小）
小结：这么多盒子，它们一个接着一个，圆圆的蛋糕盒子里藏着方方的牛奶盒，牛奶盒里住着宝宝的鞋盒子，鞋盒子里睡着透明的豆腐盒子、豆腐盒子里躺着香香的香水盒子。原来，小盒子可以躲进大盒子里面，妈妈抱着宝宝，一个抱着一个，这么多盒子看起来就像一个盒子。（教师边总结，边示范把盒子一个一个放回去）（这是难点的突破）
三、理理各种各样的盒子
师：“后面有很多盒子，你也找一个盒子妈妈，把所有的盒子宝宝都想办法藏在盒子妈妈里面，行吗”
自由探索，教师指导（提醒：要装在一个妈妈的肚子里；让盒子宝宝躺的舒服一点）
四：讲评
师：（展示一份作品）数数盒子妈妈可以装几个盒子宝宝。
幼儿点数后，教师拓展提问：“你也装的和他一样多吗？还能装的更多吗？”（能）
“好，下次我们到区角中再玩，要想办法装的更多。”
现在，我们抱着盒子宝宝回教室去休息吧，和客人老师再见。（离场）
蓝盒子教案篇十一
1.通过观察、比较，了解盒子的大小、形状、用途等不同。
2.在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。
3.体验自己动手整理的快乐。
1.各种盒子——vcd圆盒子、药盒子、饼干铁盒、餐巾纸盒、牙膏盒子、喜糖盒子、肥皂盒子、糖盒。巧克力盒、蛋黄派盒子大小各一。
2.自制的套盒及大小不一的盒子（四~五套）。
一、说说自己的盒子。教师带领幼儿进教室。
小朋友们你们看看地上有什么啊？（盒子）。
1.请每个小朋友找一个盒子，看看你的盒子是怎么样子的，里面是装什么的？然后到椅子告诉旁边的小朋友。
2.集体交流。
谁想告诉大家你的盒子是怎么样子的，里面是装什么？
请拿小的蛋黄派盒子的'幼儿上来说一说你的盒子是怎么样子的，里面是装什么的？咦！请你们找一找找还有没有装蛋黄派的盒子？那你们看看这两个盒子谁里面装的蛋黄派多，为什么？大的盒子比小的盒子装的蛋黄派多。
3．送盒子宝宝回家。
看看你手上的盒子宝宝是装吃的还是用的？
牙膏不能吃是给我们刷牙用的。所以我们把它放在装用的东西这里。
二、猜猜神奇的盒子。
与鞋盒比一比。
教师的脚放到鞋盒旁边，（不能）请一个小朋友也上来比一比，宝宝的鞋子能放进去吗？（能）。
原来这个盒子是装宝宝鞋子的。
宝宝鞋盒子里躲着什么？（原来是小小的果冻盒）。
三、理理各种各样的盒子。
这里还有很多的盒子，他们找不到家了，请你帮他们找到家，要找一个盒子爸爸，一个盒子妈妈，一个盒子宝宝，记得盒子爸爸要抱着盒子妈妈，盒子妈妈要抱着盒子宝宝。
蓝盒子教案篇十二
本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。
蓝盒子教案篇十三
1、发展幼儿的创造思维，在玩中感受健康活动的快乐。
2、训练幼儿有秩序地进行活动，在活动中提高幼儿的综合能力。
3、充分发挥幼儿的'主动性，体现同伴间的合作精神。
4、在活动中练习跳的动作和协调能力。
5、乐意与他人合作、交往，感受活动的规则和竞争意识。
蓝盒子教案篇十四
1、找一个盒子，和好朋友说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
师：看看地上都是什么呀？（盒子）。
师“请你找一个盒子宝宝，和好朋友说一说，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
幼儿起身去拿盒子，教师提示：（慢慢走，不要睬到盒子宝宝….）。
幼儿回到坐位和同伴交流，教师辅导，“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
2、集体交流：
组织幼儿安静，教师提问：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
预设提问（可选择）：
＆#65533;＆#65533;喜糖盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？什么时候会拿到喜糖？（积累经验：三角型的，里面装喜糖的，结婚的时候用喜糖）。
＆#65533;＆#65533;巧克力盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？（积累经验：象花一样的，放巧克力的）。
＆#65533;＆#65533;药盒子——这个放药的盒子怎么和我们平时看到的药盒子不一样呀，上面还有数字呢！为什么要有数字？（积累经验：盒子上的数字1表示这是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次类推）。
＆#65533;＆#65533;饼干盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么的？还有谁的盒子也是圆圆的？（积累经验：这个盒子是圆形的，是装饼干，请幼儿找相同圆形的盒子碰一碰）（这里的相同是完全一样的）。
＆#65533;＆#65533;牙膏盒子——这个盒子是什么形状？它是装什么的的？（积累经验：这个盒子是长长的，是装牙膏的，请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰）（这里的相同是用途一样，只要是装牙膏的都可以）。
＆#65533;＆#65533;蛋黄派盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？谁的盒子能和它做朋友？（这里的相同是用途一样，但大小是不一样的）（找到小的蛋黄派盒子）猜猜哪个盒子里装的蛋黄派多？为什么？（积累经验：小盒子装的少，大盒子装的多，小盒子还可以躲到大盒子里）教师示范把小盒子藏到大盒子里，为下面的难点内容做好经验的准备）。
＆#65533;＆#65533;眼镜盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？家里还有谁也戴眼镜？（积累经验：这是放眼镜的，到了晚上，眼镜就放在这个盒子里睡觉）。
小结：这么多盒子宝宝，他们形状、大小都不一样，里面装的东西也不一样，有的盒子装好吃的东西，有的盒子放用的东西。
3、送盒子宝宝回家：
师：“看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？放吃的放在这边，放用的请放在那边。
幼儿分类放盒子。
交流（重点提问）：
教师提问：都放好了，看一看，有问题吗？老师可是有点问题：（根据幼儿摆放来决定问题）。
1，这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也要能到嘴里的吗，为什么不放在吃的东西这边？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出来的，并请幼儿模仿刷牙的动作）。
2，药盒子—（这个药盒为什么放在吃的这边？所有的药都可以吃吗？引导幼儿探索，有的药是不可以吃的，如：红药水、眼药水等。教师教授正确的生活经验，这个药盒可以放到吃的这边，也可以放用的那边，如果盒子里放的是药膏和眼药水，就要放在用的这边。
二、猜猜神奇的盒子。
重点提问：
教师出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)。
提问：
＆#65533;＆#65533;师“这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么？
蛋糕盒——猜猜里面装的是什么？（教师提问，幼儿猜想）。
牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼儿猜想）。
鞋盒子——这里面放的是宝宝的鞋子还是妈妈的鞋子？为什么？那我们来比一比（用教师和幼儿的脚都比一下，得出结论：是放宝宝的鞋子的，因为，盒子小，妈妈的鞋子放不进去，宝宝的鞋子正好）此环节是为突破难点做铺垫的。
豆腐盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？你怎么知道？（这是豆腐盒子，里面还有盒子，因为它是透明的）。
香水盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？（幼儿猜想）教师可摇动盒子，听听里面有盒子吗？）教师用夸张的方法从盒子里拿出手帕并展开？提问：“呀，这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的？幼儿回答：手帕折小（请幼儿动嘴巴，教师动手，示范折手帕）（此环节活泼、有趣，是一个小小的高潮，大大的调动幼儿参与活动的积极性，有效激发幼儿参与活动的）。
＆#65533;＆#65533;盒子宝宝的全家都来了，数数一共有几个？（5）。
＆#65533;＆#65533;这么多盒子宝宝是怎么排队的？（一个接一个、从大到小）。
小结：这么多盒子，它们一个接着一个，圆圆的蛋糕盒子里藏着方方的牛奶盒，牛奶盒里住着宝宝的鞋盒子，鞋盒子里睡着透明的豆腐盒子、豆腐盒子里躺着香香的香水盒子。原来，小盒子可以躲进大盒子里面，妈妈抱着宝宝，一个抱着一个，这么多盒子看起来就像一个盒子。（教师边总结，边示范把盒子一个一个放回去）（这是难点的突破）。
三、理理各种各样的盒子。
师：“后面有很多盒子，你也找一个盒子妈妈，把所有的盒子宝宝都想办法藏在盒子妈妈里面，行吗”
自由探索，教师指导（提醒：要装在一个妈妈的肚子里；让盒子宝宝躺的舒服一点）。
四：讲评。
师：（展示一份作品）数数盒子妈妈可以装几个盒子宝宝。
幼儿点数后，教师拓展提问：“你也装的和他一样多吗？还能装的更多吗？”（能）。
“好，下次我们到区角中再玩，要想办法装的更多。”
现在，我们抱着盒子宝宝回教室去休息吧，和客人老师再见。（离场）。
蓝盒子教案篇十五
1、通过观察、比较，在了解盒子的大小、形状、用途等过程中积累相关的生活经验。
2、在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。
重点：了解盒子的大小、形状、用途及根据用途分类。
难点：探索一些整理物品的方法（小盒子可以躲进大盒子里面）。
蓝盒子教案篇十六
教师在每个幼儿的椅子下面放一个盒子。
（2）幼儿和同伴相互交流。
（3）教师分别请盒子作用相同的幼儿上来介绍自己的盒子。教师引导幼儿了解盒子的不同大小、形状和用途。
2．看一看——神奇的盒子。
师：老师这里也有一个盒子，老师的盒子是大盒子还是小盒子？现在老师要边一个魔术给你们看看。
（1）教师逐个打开盒子，引起幼儿的兴趣。
（2）引导幼儿给盒子比大小。
师：这里有几个盒子？我们一起来数一数。（学习数1、2、3，请个别幼儿上来学习手口一致地数。）。
这三个盒子是一样大吗？我们来比一比。请一个小朋友上来给他们从小到大排排队。学习表述：小的、大的、最大的。
3．玩一玩——我给盒子排排队。
师：现在请小朋友们自己选一个盒子，打开看看，里面有几个盒子，再给他们排排队。
（1）幼儿自选盒子操作，教师及时表扬会对立排序的幼儿。
（2）引导幼儿把小盒子再藏进大盒子里。
蓝盒子教案篇十七
一、活动导入。
提问：
师：小朋友们好！今天啊老师给小朋友带来了各种形状的喜糖盒子，很漂亮是吗？
师：这么多喜糖盒子，让我先来摆放好。
二、分喜糖盒，进行配对。
提问：
1、现在让我们来观察一下这些喜糖盒子好吗？
2、你们看到什么了呀？
4、请一个孩子上来进行操作，引导孩子根据喜糖盒子的形状进行配对。
小结：这两个盒子的形状是一样的，所以把他们放到了一起。是xx形状的。
5、师：宝宝们真能干，帮老师把一样形状的喜糖盒子配在一起。
三、经验递进，进行配对。
2、幼儿集体操作，师引导幼儿根据喜糖盒子的形状、颜色进行配对。
三、数喜糖盒（巩固运用4以内的数字，每种喜糖盒4个）。
1、师：我们来数一数你配对一样的喜糖盒是几个呢？
2、幼儿分享交流，教师总结。
蓝盒子教案篇十八
师：今天来了很多的盒子宝宝，你们一人找一个盒子宝宝去玩吧。
设计意图】通过幼儿自由选择盒子进行游戏，鼓励幼儿想出夹、背、滚、顶、拼等不同的玩法，为活动的下一环节说盒子作铺垫。
1、介绍自己所玩盒子的特征。
2、教师介绍一个有特色的盒子。
师：今天我还带来一个不一样的盒子，你们猜猜是什么盒子？
设计意图】通过让幼儿自由猜测，教师变出玻璃盒子并介绍盒子来设计教学悬念，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、讨论盒子分类的方法。
师：盒子宝宝累了，想回家了，可是这么多盒子放在一起，如果想找其中的一个盒宝宝，可能要找半天，你们有没有好方法？（幼儿自由讨论）。
幼甲：我们可以按吃的和用的放在一起，这样就容易找了。
幼乙：我们可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
…
师：原来各种各样的盒子，还可以按照大小、材质、用途、形体。
的不同分成许多种类。
2、幼儿分组讨论自由给盒子分类。
（1）幼儿找好朋友，共同商议如何给盒子分类。
（2）师生共同点评，请幼儿介绍分类过程。
3、尝试换一种方法把盒子再次分类。
师：你还会用别的方法给盒子分类吗？请你们再来试一试。
4、分盒子比赛。
讨论：为什么获得第一名的小组分得那么快呢？（他们商量得很快，合作得很好。）。
设计意图】以“分类”为契机，通过讨论、交流、比赛等方式，让幼儿掌握按多种特征给盒子分类，并培养幼儿的语言表达能力。
四、盒子搭建。
1、小组讨论，自由搭建。
（2）师生共同欣赏搭建出来的作品，如城堡、楼房、沙发等。
2、尝试共同搭建“运河大桥”。
（2）幼儿合作搭建大桥（幼儿在老师的启发下与提供的材料和环境创设相互作用，教师根据孩子的操作情况和不同能力层次幼儿的需要，予以相应指导。）。
设计意图】这一环节重点是培养幼儿的创造能力，通过搭建活动让幼儿体验到合作的乐趣。
五、活动结束。
1、开着旅游观光车欣赏自己搭建的“大桥”。
2、和盒宝宝道别，结束活动。
设计意图】情境式的结尾给活动画上一个圆满的句号。
蓝盒子教案篇十九
2．幼儿分组观察讨论。
3．师幼小结。
4．幼儿操作讲述，比较盒子的不同。
5．教师小结：盒子有大，有小；有正方体，有长方体；有木头制成的，有硬板纸做的，有塑料做的……种类繁多。将盒子分类（以组为单位，先讨论，再分类。按一个共同特征分类）。
二、按盒子的一个共同特征分类。
你们按什么来分的？还会怎么分？
三、运用盒子开展游戏，增强环保意识。
1．做装饰品：小动物头饰、家用电器、机器人，玩游戏。
2．游戏：要求双脚夹紧盒子往前跳，双手同时也搬运盒子。
蓝盒子教案篇二十
1.找一个盒子，与好朋友说一说“你的盒子是什么样子的，里面装的是什么”
2.集体交流。
小结：这么多的盒子宝宝，他们的形状，大小都不同里面装的东西也不一样，有的盒子是放好吃的东西，有的盒子是放有用的东西的。
3.送盒子宝宝回家。
看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？把他们送回家。
二、猜猜神奇的盒子。
老师这里有一个大盒子，这是一个什么盒子？
蛋糕盒子——猜猜里面装的是什么？
月饼盒子——方方的月饼盒子里面可以放些什么呢？
鞋盒子——这是谁的鞋盒子？是老师的还是小朋友的？为什么？
香水盒子——这是什么盒子？猜一猜里面会有什么？
手帕——这么大的手帕怎么藏到这么个小盒子里了？
盒子宝宝的全家都来了，数一数一共有几个？这么多的盒子宝宝是怎么排队的？（一个接一个，从大到小）。
小结：这么多的盒子，他们一个接着一个，方方的蛋糕盒子里藏着方方的月饼盒子月饼盒子里藏着小朋友的鞋盒子，鞋盒子里住着小小的香水盒子，原来小盒子可以躲进大盒子里面，这么多盒子看起来就像一个盒子。
三、理理各种各样的盒子。
1、后面有很多盒子，你找一个“盒子妈妈”，把所有的“盒子宝宝”都想办法藏在“盒子妈妈”里面。
2、数数“盒子妈妈”可以装几个“盒子宝宝”。
3、引导幼儿收拾物品，结束教学活动。
蓝盒子教案篇二十一
盒子是生活中到处都能看到的物品，他们对此有丰富的感性经验。盒子中蕴藏着“大小”“形状”“高低”“功能”等方面的信息，有很大的教育价值。让幼儿试着整理盒子，对于培养幼儿良好的整理物品的习惯以及发展幼儿空间概念有很大帮助，于是让幼儿学会合理整理盒子的设想就浮现出来。
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