设计一份好的教案需要考虑教学目标、内容、过程和评价等要素。教案的编写要根据学生的学习特点和认知规律来设计，做到因材施教。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。
礼物盒教案篇一
1。使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
2。让幼儿学习按数匹配实物。
3。启发幼儿用语言讲述操作过程。
让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？
教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。
学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。
一、集体活动。
1。复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。
2。目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字朋友。
4。集体游戏：找朋友（配音乐）第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友；第二遍，幼儿手持数字卡找实物。
二、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。
第二组，给数字杯子送礼物。
第三组，给实物卡送数字卡。
三、活动评价。
1。请几个小朋友出来讲自己的操作过程。
2。教师小结。
3。复习游戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的认识）。
礼物盒教案篇二
教学内容：初读课文，学习生字词。
教学过程：
一.揭示课文，导入新课。
(一).同学们，你们看过戏剧吗？想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？（化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……）。
（二）.今天，我们就来学习一篇剧本。（出示课题）。
播放课文分角色朗读的录音。让学生听一听，再和课文比较一下缺少了什么？
（三）.根据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。本剧是独幕剧。
二.初读课文，了解大意。
（一）.让学生自读课文，要求：
1.读准字音，读顺句子，读通课文。
2.思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?
(二).检查自读效果。
1.出示生字卡片，指名读，领读。
拒收鲁国宰相满脸堆笑腥味呕吐。
违犯恍然大悟。
2.讨论理解词语。
3.写字指导。
三.再读课文，理清发展。
（一）.再读课文，并联系方括号的内容，思考剧情的发展可分为几个部分？
（二）.讨论交流。
第一部分（开头至“心满意足了”）。
第二部分（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”）。
第三部分（从子明说“老师”至结束）。
四.默读课文，质疑讨论。
（一）.默读各部分，联系段意，主动质疑。
1.公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？
2.公仪休是怎样拒收礼物的？
3.公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收礼物？
（二）.分四人小组进行讨论。
1.相机完成课后第四题。
2.全班交流。(相机板书)。
第二课时。
教学内容：精读课文，总结拓展。
教学过程：
一.设疑入境，走进文本。
(一).生齐读课题后，师问：公仪休拒收的礼物是什么？
（三）.指名读子明的话，即“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”
二、自主解疑，品读文本。
（一）.以疑设疑，学习“公仪休爱吃鱼”的环节。
1.你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这个问题边读边想，找到答案画下来，多读几遍，有想法可以写在旁边。
2.学生自读，完成后先同位再集体交流。
（1）.指名读体现公仪休爱吃鱼的句子，即“嗯，刚吃过……心满意足了”。
（2）.师引导：读书要品味出文章内涵，读出感情来，应做到――口到、眼到、心到。即读到哪个句子，眼睛就要盯住重点词语，心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等。
（3）.指导感情朗读，抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀！”、“心满意足了！”等词语并辅以表情、动作等，读好人物对话。
礼物盒教案篇三
2、有感情的朗读课文，能读准字音。
4、仿照课文前四自然段写一段话。
仿照课文前四自然段写一段话。
讲这篇课文不能进行简单的分析，而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。
2课时。
一、导入。
二、初步感知课文。
1、学生自读课文，用自己的方法识记生字。
2、教师抽查自学情况。
（1）认读生字卡片。
礼物 发芽 懂得 一套书。
精彩 寄托 果断 滋润。
（2）理解词语。
渐渐 指针 精美。
期盼 幼小 博大。
三、有感情的朗读课文，理解课文内容。
1、同桌互读课文。注意读准字音。
2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。
3、学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节？
4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导：
我收到了哪些礼物？
我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）。
看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）。
看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间）。
为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？
为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？
5、仿照课文前四自然段写一段话。
一、有感情的朗读课文。
二、复习巩固。
1、读完课文后你又认识哪些字？你会用吗？
2、指导学生读准多音字：种得。
这两个字你还知道什么。
3、学习会写的字。
在识字教学中要注意以下指导：
礼：左边一个，右边一个。
组词：礼物礼品礼貌。
芽：注意牙的第2笔是，不要封口。
组词：发芽嫩芽豆芽。
懂：重的笔顺：
组词：懂得懂事懂礼貌。
套：上面一个“大”，下面一个。
组词：套装圈套套话。
精：左边一个，右面一个。
组词：精神精彩精力。
托：右边第一笔是。
组词：寄托拜托托人。
三、写字。
1、让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画。
2、写字。注意把字写端正。
礼物盒教案篇四
1．领会小说构思之巧妙。
2．学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。
3．学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。
[教学重难点]。
1．小说精巧的结构，出乎意料的结局。
2．理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
3．如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。
[教学设想]。
教学方法。
1．讨论法。
2．再造想像法。
3．比较法。
总体构想。
1．摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体一局部一总体”的方法：先通览全篇，了解概貌(包括内容与形式)，再深入局部(细部)。仔细揣摩，最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。
2．这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。
媒体设计：投影仪。
教学时数：2课时。
[教学步骤]。
一、导语设计。
(解说：小说的特点之一就是有引人入胜的故事，教师用关于作者的故事来导入，正好切合小说的特点，同时又可以迅速集中学生的注意力，激发其探究的热情：这位由囚徒到作家的人是谁?他的创作风格是什么?创作了哪些优秀作品?《麦琪的礼物》讲的是一个什么样的故事?……真可谓一石激起千层浪!)。
二、解题。
欧・亨利(1862―1910)，原名威廉・锡特尼・波特尔，是美国著名短篇小说家。生于美国比卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师的家庭。年轻时，欧・亨利在家乡一家药房当学徒，后来到西部得克萨斯州做过牧童、会计员、土地局办事员和银行出纳员。在银行工作期间，由于出纳制度不完善，短缺了一笔现金。为了避免受审，他离乡背井到中南美流浪了几年，后来得到妻子病危的消息，回家看望，终于被捕，在俄亥俄州监狱坐了三年的牢。狱中以“欧・亨利”为笔名创作短篇小说。出狱后到了纽约，专门从事写作，定期为报刊撰稿。
坎坷岁月，不幸遭遇，流浪生活，监狱禁闭，以及和多种多样的人接触，给了欧・亨利丰富的创作题材。他一生共创作了三百篇短篇小说和一部长篇小说，著名的短篇小说有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》和《最后的藤叶》等。他的小说从各个角度揭露了资本主义的黑暗，描写了社会底层人民的生活和苦痛，颂扬了他们的真诚爱情和友谊、自我牺牲的高尚行为和对幸福生活的向往。由于他描写的生活画卷广阔，他的作品曾被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的笑”的独特风格。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。
(解说：独特的“欧・亨利手法”产生独特的“欧・亨利小说”，而要研究独特的“欧・亨利小说”，则应首先了解独特的欧・亨利创作生涯――这是我们要步入迷人的欧・亨利艺术殿堂进行探索的必经之路。同时，初中生是首次接触欧・亨利的作品，故而有必要对作者的情况作较详细的介绍。为了方便学生做笔记，可将上述内容的概要投影出来。)。
三、研习课文。
1．粗读课文，整体感知。
检查学生的预习情况：
a.掌握文中的生难字词(投影)。
给下列加点的字注音：
吝啬抽噎贫民窟相形见绌瘦削白皙玳瑁馈赠。
解释词义：
神经质掂斤拨两相形见绌俗不可耐晦涩馈赠。
b．指定一学生口述小说大意，全班补充修正。
c.初步把握小说主旨。可请同学们畅谈自己的看法，不必苛求学生有统一的见解，因为尚处在阅读的初级阶段。
(解说：这是阅读教学的第一阶段，以口述大意和粗知主旨为训练内容，从整体上观照全篇，为后阶段的阅读教学作好准备。另外步骤b和c培养学生概括、分析之思维能力，又训练其口头表达能力。)。
2．速读课文，理清思路。
采取“分小组讨论一全班交流一教师点拨”的方式进行。
明确：小说可分为四个部分。
第一部分：1―6段写德拉无钱给爱人买圣诞礼物而痛苦。
第二部分：7―23段写德拉给爱人买到了美丽的礼物。
第三部分：24―44段互赠礼物。
第四部分：45段篇末点题，作者赞美礼物。
(解说：这是一个过渡性的教学环节，是本教时口述大意的深化，又是下课时重难点突破的必要准备。)。
四、布置作业。
1．再读课文，思考小说的主人公是谁?作者是如何刻画的?
2．欧・亨利的小说构思极其巧妙，本文中是怎样具体体现的?
礼物盒教案篇五
2、学习生字，认识1个多音字，理解词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
教学过程：
一、揭题，初读课文，基础性诊断。
1、揭题，说说：从题目看，课文讲了什么内容？
2、通过预习，你发现本课有什么特点？
3、小结：介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。
4、检查初读，正音，指导朗读。
5、通读全文，边读边想：公仪休为什么不肯收下鲤鱼？
二、群体诊断与矫治。
1、设问；根据题目，你能提出哪些问题？
三、精读感悟，发展性诊断与矫治，体会公仪休的品格。
2、交流：相机出示公仪休的一段话，逐句朗读，引导学生抓住关联词语理解。
a、可设计以下句式帮助理解。
（1）（）我喜欢吃鱼，（）不能收人家的鱼。
（2）（）我收了人家的鱼，（）要照人家的意思办事。
（3）（）照人家的意思办事，（）难免要违犯国家的法纪。
（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。
b、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗？
出示：（5）我之所以不收人家的鱼，是因为（）。
2、通读全文，说说自己的阅读感受。
四、指导分角色朗读，优化矫治。
1、提示：根据人物特点，运用恰当的语气及神态练习表演。
2、学生自主性练习（自由组合合作练习）。
3、指名上台表演，群体诊断、矫治。
五、迁移练习，优化训练。
2、自主性练习。
3、交流，优化评讲。提示：表演或朗读时人物的语言、态度要符合人物性格特点和当时环境。
礼物盒教案篇六
1、了解小兔西西在妈妈住院前后的改变，初步理解故事内容。
2、激发幼儿爱劳动的情感。
初步理解故事内容，感知故事中人物的`情感。
1、情景导入（第一段故事内容）
小兔西西"我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有好多的事情要做，烧饭、洗衣、，还要照料西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。"
看完表演后讨论。"你们喜欢这样的西西吗？"
2、观察图片：
小动物们的礼物：
"小动物送什么礼物给兔妈妈？"
"他们会对兔妈妈说什么？"
小兔西西的礼物。
"呜――我什么也不会，给妈妈送什么呀？"
"小兔西西为什么哭了？"
"它为什么没有礼物？"
幼儿自由讲述。
3、情景感知（第二段故事内容）
故事表演第二段：小猴子把小兔西西带到野外说："礼物就在这地底下，你自己挖把！"小兔西西用力挖呀挖呀，挖了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说："这是最好的礼物！"
"你看到了什么？"
"西西送了什么礼物给妈妈？"
为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物？"
教师小结。
原来大萝卜是小兔自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。
4、完整欣赏故事。
5、引导幼儿阅读《特别的礼物》，帮助幼儿进一步理解故事内容。
礼物盒教案篇七
教材分析：
这首诗歌以《礼物》为题，通过亲人送“我”的种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》，引导同学们懂得亲人们送这些礼物用意，进而懂得珍惜时间和生命，懂得亲人的殷切盼望，感受到亲情的温暖。
教学要求：
1．背诵课文。
2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。
3．能仿照课文写一段话。
教学准备：
录音机、生字卡片。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时。
教学内容：
礼物盒教案篇八
说教材：
《礼物》是义务教育课程标准试验教科书三年级下册第一单元的第一篇课文，本单元的主题是亲情。这是一首儿童诗，全诗共五小节。以第一人称“我”的口吻向读者介绍了亲人们在去年和今年送“我”的礼物，以及“我”通过这些礼物懂得了什么。全诗表达了亲人对“我”的无限关爱和殷切的期望。诗歌的前4小节在结构上很相似，分别写了去年今年春天，爷爷、奶奶、妈妈、爸爸送给我不同的礼物，有种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》，从中我懂得了自然、生命、时间、世界的博大和精彩。最后一小节点明了礼物虽小，寄托着亲人的关爱和期盼，我就是在浓浓的亲情中成长的。全诗构成如下思路：
生活层面写作思路 情感表达。
亲人送礼物 感受亲情 浓浓的亲情。
我有收获抒发亲情。
这首诗以叙事为主，同时表达了强烈的情感。语言朴实，读起来琅琅上口，但其中蕴含了深刻的道理。考虑到三年级的学生的认知水平与理解水平，在理解“种子”与“自然”，“小鸡”与“生命”，“手表”与“时间”，“少儿百科全书”与“世界”有一定的难度。我们制定了如下的教学目标：
知识目标：
1、通过学习，学生学会10个生字，会认读3个生字。
2、通过学习能初步理解诗歌内容。学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。
3、能背诵课文。
情感目标：
使学生体会长辈对晚辈的深深情意与殷切期望，教育学生不辜负亲人的期望。
教学重点：学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。
教学难点：通过学习能初步理解诗歌内容。
教法与教学手段：
根据这首诗的特点，我采用了情趣教学法进行教学。
1、运用多种媒体，创设情景。
教学中教师用生动的语言唤起学生的情感。教学《礼物》我在一下来两方面作了努力：
（1）调动学生的生活经验。在课前我与学生交流春节亲人送的礼物。运用可见创设家的氛围，唤起学生对家的向往，使学生容易入情入境。
（2）引导学生超越文本，调动多种感官发挥想象。
在理解“种子”与“自然”，播放种子发芽生根及春天的画面，让学生身临其境，通过多种感官领略大自然的美。从而理解种子与自然的关系，当学生有了收获有了体验，对送礼物的人的情感就自然而发了。
2、教师是学生的合作伙伴，以趣激情。
（1）初读课文，读通课文。
教师引导学生相互合作，读通课文。学生读通后进行激励，师生互动调动学生情趣。
（2）表情朗读，体验真情。
一首诗歌就是作者一生的体验、积淀。品读诗歌，越是细细品味，越能够体会其中的情感与内涵。教师在学生理解诗歌的内容之后，进行朗读指导，配乐朗读，鼓励学生有个性朗读。
学法指导：
因为诗歌具有感情强烈、语言精练、意境优美、音韵和谐等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力，体会作者的情感指导学生有感情朗读。
1、反复朗读，读有层次。
这首诗，一开始就让学生反复朗读，达到读的正确流利。在指导学生理解诗意后，有感情朗读。通过反复吟读，感受诗歌的音韵美。
2、授之以渔，教其方法。
根据本课的特点，可以引导学生掌握以下方法理解诗意：读文章想画面，联系自己的生活经验，抓住重点词语细细品悟，联系上下文理解。
学诗的方法：朗读——读通——理解——悟情——品读——背诵（仿写）。
教学过程：
本课的特点有叙事抒情说理的特点，教学过程如下：
初读感知——理解内容——体会感情—掌握方法———熟读成诵——仿写诗歌。
课堂教学设计如下：
一、创设情景，激发兴趣。
二、初读课文，读通课文。
三、品读课文，感悟亲情。
三、再读课文，表达亲情。
四、仿写诗歌，传递亲情。
板书设计：根据。
礼物盒教案篇九
3、体会赠送和接受礼物的快乐。
书、挂图、礼物、彩色胶带、画笔等。
1、幼儿欣赏挂图并结合书中内容，想一想对喜欢的人会做什么。
2、教师向幼儿展示包装好的礼物，请幼儿猜一猜里面装的是什么。
3、幼儿打开礼物，体会里面礼物与猜测的是否一致的惊喜或失望的心情。
4、教师与幼儿一起讨论礼物的意义。
询问幼儿，当收到礼物的时候是什么心情？
在什么时候会收到礼物或赠送礼物？
5、请幼儿根据自己的`经验，说一说想把礼物送给谁。
6、幼儿自己包装装饰礼物。
幼儿采用不同材料做礼物大礼包。并给予包装盒装饰，然后把礼物送给喜欢的人。
幼儿了解礼物是一种表达内心的一种方法，送什么不要紧，在于的是心意。
礼物盒教案篇十
：正确、流利、有感情的朗读课文，体会亲情。
：通过读文，体会亲情，并将自己的感受读出来。
：仿写一段话。
：字词卡片、积累本
一、谈话导入：你收到过亲人的礼物吗？你知道这些“礼物”的含义吗？
二、自主探究：我们一起学习第一篇课文《礼物》，自读课文，看看自己都读懂了什么？
三、根据学生的不同答案，引导学生要爱自然、爱生命、爱生活、爱……
四、感悟体会：带着自己的体会，朗读课文。（读中评价，读中感悟，读中讨论，读中理解）
五、再读前四自然段，看看有何发现？
六、仿写一段话（先说――再互评――再写）
：学习生字，积累词语。
：学习生字，并正确美观书写在作业本上。
：运用词语
：字词卡片、积累本
一、交流上节课所得，体会亲情。
二、落实实际行动好好学习。
1、学习生字（教师重点指导：博、套、绵、）
2、抄写文中好词（7页抄一抄）
3、选用抄下的好词造句。
三、拓展作业：
1、积累有关亲情的文章或诗句，抄写在积累本上。
2、到父母的工作地方看一看，列出他们每天的的作息时间表，记一记自己了解的情况。
：借助辐射材料升华亲情。
：学习《游子吟》
积累本
一、交流收集的有关亲情的文章或诗句。（重点学习《游子吟》）
二、通过学生积累的'数篇佳作，辐射《礼物》，升华亲情。
三、畅所欲言：
学生结合自己对到父母的工作地方看一看，列出他们每天的的作息时间表，记下了解的情况。再谈感受从而体会亲情，感受家的温暖。
四、实践作业：
和家人一起制作家庭小档案（访11页）
礼物盒教案篇十一
在愉快的情景下回答问题，能找到和自己袜子一样的朋友，分享圣诞礼物。
袜子、礼物、食物、牛奶、杯子。
1、向幼儿说明取礼物的规则，必须回答红纸上的题目，才能拿到。
2、由老师和圣诞小精灵同时请幼儿回答。
3、待幼儿全部拿到礼物后，请幼儿找相同样式的袜子，并结成对，到音乐小茶室分享乐趣。
礼物盒教案篇十二
1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“悄悄”、“准能”造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。
2、教学难点：理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”
2课时。
教学目标
1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点：感受春天的美丽、时间的`宝贵。
课前准备：录音、小黑板。
教学过程：
一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入，激发兴趣。
二、初读课文，扣题入文。
1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。
3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。
三、细读课文，理清脉络。
1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？
2、课文第4―7小节，写的是什么意思的？
3、课文是分几个部分来写的？请用“/”标在文中。
四、第1层，引导想象。
1、教学第一节，示范引导。
（1）指名读课文，用“。”圈出作者描写的春天的景物，想想是写哪两处地方景色？
（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。
（3）用自己的话描绘春天的美景。
（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。
（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。
2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学
（2）组织讨论。（学习生字“淙”）
3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导
举一反三
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业，巩固练习。作业本第1、2、3题。
（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）
教学目标：
1、用“悄悄”、“准能”造句。
2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。
课前准备：录音
教学过程
一、复习检查，导入新课。
背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层，悟情明理。
1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？
2、组织讨论：
（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。
（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。
（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为。。。。。。所以”的句式来表达。
（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音，概括第7节的节意。
4、理解“准能”的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”？
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。
三、熟读课文，总结积累。
1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业，巩固练习。
1、作业本第4、5题。
2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。
板书：
东风、树枝、小鸟、蓝天
青草、原野、鲜花
春天珍贵赛黄金
阳光、山谷、积雪、泉水
细雨、田地、种子
不多不少
悄悄溜走
一去不再回
礼物盒教案篇十三
这首诗以叙事为主，同时表达了强烈的情感。语言朴实，读起来琅琅上口，但其中蕴含了深刻的道理。考虑到三年级的学生的认知水平与理解水平，在理解“种子”与“自然”，“小鸡”与“生命”，“手表”与“时间”，“少儿百科全书”与“世界”有一定的难度。我们制定了如下的教学目标：
1、通过学习，学生学会10个生字，会认读3个生字。
2、通过学习能初步理解诗歌内容。学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。
3、能背诵课文。
使学生体会长辈对晚辈的深深情意与殷切期望，教育学生不辜负亲人的期望。
学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。
通过学习能初步理解诗歌内容。
根据这首诗的特点，我采用了情趣教学法进行教学。
1、运用多种媒体，创设情景。
教学中教师用生动的语言唤起学生的情感。教学《礼物》我在一下来两方面作了努力：
（1）调动学生的生活经验。在课前我与学生交流春节亲人送的礼物。运用可见创设家的氛围，唤起学生对家的向往，使学生容易入情入境。
（2）引导学生超越文本，调动多种感官发挥想象。
在理解“种子”与“自然”，播放种子发芽生根及春天的画面，让学生身临其境，通过多种感官领略大自然的美。从而理解种子与自然的关系，当学生有了收获有了体验，对送礼物的人的情感就自然而发了。
2、教师是学生的合作伙伴，以趣激情。
（1）初读课文，读通课文。
教师引导学生相互合作，读通课文。学生读通后进行激励，师生互动调动学生情趣。
（2）表情朗读，体验真情。
一首诗歌就是作者一生的体验、积淀。品读诗歌，越是细细品味，越能够体会其中的情感与内涵。教师在学生理解诗歌的内容之后，进行朗读指导，配乐朗读，鼓励学生有个性朗读。
因为诗歌具有感情强烈、语言精练、意境优美、音韵和谐等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力，体会作者的情感指导学生有感情朗读。
1、反复朗读，读有层次。
这首诗，一开始就让学生反复朗读，达到读的正确流利。在指导学生理解诗意后，有感情朗读。通过反复吟读，感受诗歌的音韵美。
2、授之以渔，教其方法。
根据本课的特点，可以引导学生掌握以下方法理解诗意：读文章想画面，联系自己的生活经验，抓住重点词语细细品悟，联系上下文理解。
学诗的方法：朗读——读通——理解——悟情——品读——背诵（仿写）。
本课的特点有叙事抒情说理的特点，教学过程如下：
初读感知——理解内容——体会感情—掌握方法———熟读成诵——仿写诗歌。
课堂教学设计如下：
一、创设情景，激发兴趣。
二、初读课文，读通课文。
三、品读课文，感悟亲情。
三、再读课文，表达亲情。
四、仿写诗歌，传递亲情。
礼物盒教案篇十四
小朋友们要毕业了，老师用同样长度的漂亮丝带，扎了五颜六色的花送给他们。他们收到礼物都很开心，忽然皮皮发现她和琳琳的花大小怎么都不一样呢，便跑去问老师：“我和琳琳的花为什么不一样大啊？”老师说：“那你们自己拆开比一比吧！”
1、让幼儿理解物体的形状，位置发生变化后，物体的长度保持不变。
2、发展幼儿逆向思维和发散性思维。
3、学会正确的比较长短的方法。
略
故事挂图《老师的礼物》丝带卡片。相同长度的绳子两根。
丝带卡片。相同长度的绳子两根。
1、教师与幼儿一起玩“吵嘴的小蛇。”的游戏。游戏玩法。
老师这里有两条小蛇，他们在吵架，吵架吵的可凶了，为什么吵架呢？让我来问一问吧！
哦我知道了，原来他们都觉得自己是最长的，谁也不甘示弱，小朋友我们一起来替他们量量吧，看看谁是最长的。
教师出示教具两根绳子，带领幼儿比较长度，并教给幼儿正确地比较长短的方法，两根绳子的.一端对齐，将两根绳子拉长，目测比较长短即可。
皮皮比较之后，发现什么问题？
1、教师引导幼儿，回顾故事内容，比较丝带的长短。
教师：小朋友们，老师也拿了四条丝带，做成了礼物要送给你们。教师出示用丝带做成的这个礼物。
教师：这四个小礼物，玩法可多了。
老师示范礼物的玩儿法，吸引小朋友的兴趣。
教师：老师有个秘密要告诉小朋友，做这4个礼物的丝带是一样长的，你们相信吗？
教师将4个礼物分别拆开，比较长短。
教师：原来做礼物的四条丝带是一样长的。
物体的长度，不因它的颜色和位置的改变而发生改变。
2、小蛇的情景再现，变化弯曲的样子，比较长短。
教师：刚才两条小蛇玩累了，睡着了，他们睡觉的姿势是不一样的，一条弯曲成s形，另一条蜷缩成了一团。
教师：小朋友们这两条小蛇是一样长的吗？我们拆开来比较一下吧！
第一组，教师仔细观察学具图片上两条造型不同的丝带，并比较它们的长短。第二组，教师发给幼儿相同长度的毛线，要幼儿自由摆出不同的形状。
1、园内延伸。
（1）课外活动时，教师在场地中用相同长度的两根跳绳围出两个不同的图形，让幼儿借助自己的小脚测量一下，两根跳绳是一样长的。
（2）园内完成《操作册》第61，62页。
2、家庭延伸。
（1）家长与幼儿一起在生活中探讨其他的测量方法。
（2）家庭完成《亲子册》第61，62页。
礼物盒教案篇十五
在装礼物、送礼物的过程中，感受迎新年带来的欢快气氛。
进一步感知6以内的数量，理解数字与数量的关系，能进行数、物、形匹配。
理解数字与数量的关系。
熟练的进行数、物、形配对。策略：通过实际包装礼物、送礼物环节让幼儿有直观的'认知，在操作中获得经验上的提升。
不同颜色的圆圈、正方形、三角形。
标有4、5、6数字的礼物盒子、展示台。
一、导入
今天是小猪的生日，小动物们送来了好多礼物。
二、复习认识各种标记
让幼儿说说小动物给小猪送的什么礼物，根据标记说说礼物的名称、数量、颜色或大小。2、师：小猪收到好朋友送的生日礼物，高兴地说：“谢谢你们！谢谢你们！”
三、包装礼物
1、我们也给小猪送一份生日礼物吧！小猪很喜欢吃糖果，我们就给它送糖果吧！
2、出示装满各种糖果的盒子，让幼儿说有些什么糖果。
（1）出示糖果盒，让幼儿知道其包装要求。（看标记、认标记）
（2）个别幼儿尝试自选材料操作，按数取物，根据数字装上相应数量的礼物。包装好礼物后说说自己装了几样什么物品。（如果幼儿并没有装上相应数量和形状的礼物，则师请下面的幼儿一起来数数，再次实践，若还是没成功请其他幼儿来帮忙。）
3、幼儿自由结伴（分组）完成选糖果和包装（贴糖果）。
四、送礼物
1、给小猪送礼物。能按数字标记，把礼物放到相应的数卡展示台。
2、提醒每个幼儿自己检查礼物上的数量形状颜色是否匹配，是否与数卡匹配。
五、讲评
1、与同伴分享自己包装礼物和送礼物的过程。
2、操作完成后，幼儿互相“送礼物”，并互赠祝福语。
礼物盒教案篇十六
1．学会尊重他人的爱，学会去爱他人。2．理解小说情节结构。
3．理解小说塑造的人物形象。4．理解小说的主题。
1．重点：
（l）理解小说情节结构，悬念和巧合的艺术效果。
（2）理解小说塑造的人物形象。
2．难点：理解小说的主题。
二课时。
第一课时。
一、预习。
1．查字典，读准下列加点字的读音。
吝啬linse啜泣chuo抽噎ye。
甬道yong嫉妒jidu褐色he。
馈赠kui鹌鹑anchun忐忑不安tante。
晦涩huise玳瑁daimao相形见绌chu。
2．查工具书，解释下列词语。
吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。
啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
抽噎：抽搭。
甬道：走廊；过道。
嫉妒：忌妒。
馈赠：赠送（礼品）。
贫民窟：指城市中贫苦人聚居的地方。
神经质：指人的神经过敏、胆小怯懦、情感容易冲动的性质。
晦涩：（诗文、乐曲等的含意）隐晦不易懂。
忐忑不安：心神不定。
相形见绌：跟另一个或事物比较起来显得远远不如。细，不足。
3．阅读课文，给课文分段归纳段意，理清文章结构。
二、导入。
1．作者简介。
本文选自（世界文学精品大系），作者欧·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美国著名的短篇小说家。生于医生家庭。做过会计、出纳员、办事员等，比较熟悉小市民的生活，故写成三百多榆短篇小说，多以此类人物为主人公。其中《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最后一片藤叶》等，均能带着含泪的微笑，以寓含辛酸的幽默，描绘小人物的悲惨命运，暴露美国资本主义社会的某些真实现象。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。另有长篇小说《白菜与皇帝》，以一个虚拟的拉丁美洲国家为背景，暴露了美国垄断资本对外掠夺的黑幕。
2．解题。
麦琪（magi)，指《圣经》所载耶酥降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭受迫害而死。麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。
三、正课。
1．速读课文，按故事情节给课文分段并归纳段意。
第一部分（从开头到“来到街上”）故事的开端。因贫困，德拉决定用自己美丽的头发卖钱给她的杰姆买一件精致、珍贵而真正有价值的圣诞礼物。
第二部分（从“她走到一块招牌前停住了”到“让他认为我还是美丽的。”）故事的发展。德拉卖掉头发，为杰姆买了一条白金表链。
第三部分（从“门开了”到“现在请你煎肉排吧）故事的高潮。德拉没了秀发，但杰姆送给她全套的发梳；杰姆卖掉了金表，而德拉却送他白金表链。
第四部分（最后一段）。
故事的结局。作者评价：在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。他们就是麦琪。
讨论并归纳：小说一开头就写到德拉数钱，数钱的目的是给她的杰姆买一件精美、珍贵而真正有价值的圣诞礼物。但哪来的钱呢？要买什么样的礼物才算精致、珍贵而真正有价值呢？杰姆收到礼物会怎样呢？这些都吊起了读者的胃口，造成悬念，使读者想尽快地向下读。这悬念起了引人入胜的效果。
讨论并归纳：真实可信。
（l）从时间上看，第二天就是圣诞节了，但德拉手中只有省吃俭用。掂斤拔两的交易积累了几个月剩下的一块八角七分钱。除了卖发，她没法弄到钱。
（2）从主人公的经济条件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，所剩无几。“支出的总比她预算的多”德拉除了卖发，没法弄到钱。
（3）从夫妇之间的感情来看，他们虽然十分贫困，住的是贫民窟，但他们十分相爱。杰姆斯回家上楼德拉——总是把他d‘i做“杰姆”，并且热烈地拥抱他。因为没钱为杰姆买圣诞礼物大哭一场。为了给杰姆买圣诞礼物，她不惜卖掉美丽的秀发。为了给杰姆买礼物，“她把所有的商店都搅翻了一遍。”“我的头发能数得清”“但是我对你的爱情谁也数不清。”送表链给杰姆时“她热切地把它托在自己掌心上递给他。这无知无觉的贵重金属似乎闪闪地反映着她的快活和热诚的神情。”这些都真切地表达了德拉对杰姆的爱。而杰姆也是非常爱德拉的，为了给德拉买全套的发梳，他卖掉了三代祖传的金表。看到德拉没了头发，他说：“不管是剪发、修脸、洗头，我对我的姑娘的爱情是绝不会减低一分的。”
从这些方面分析来看，小说中的巧合是真实可信的。为了爱情，他们都愿意牺牲自己最宝贵的东西。
四、小结。
这篇小说虽没有曲折离奇的故事，但作者的情节安排却独具匠心。小说开头运用悬念，能吸引读者阅读的兴趣。运用巧合，既在意料之外，又在情理之中，使读者觉得真实可信。
五、作业。
1．完成课后练习二、三题。
礼物盒教案篇十七
1. 在比较中感知物品的大中小，初步学习按物体大小进行排序。
2. 尝试在表格上根据物品的大小进行匹配。
3. 乐意为猴子家选送礼物，在游戏中感受为他人送礼物的快乐。
重点：在比较中感知物品的大中小，初步学习按物体大小排序。
难点：根据物品的大小进行匹配。
1．课前已听过三只猴子的故事。
2．礼物图卡人手两份装在盒子里（分别是从大到小的皮球、苹果、香蕉），表格人手一张，猴子，及其它小动物图片（小中大共三只）。
3．黑板上已画好带有小红旗和小标记的表格图、三只小框。
一、出示三只毛绒猴子，引导幼儿观察
1．――小朋友们看看谁来了？（猴子）
――有几只猴子呀？（三只）
――这三只猴子有什么不同？（引导幼儿说出大、中、小）
2．总结：这三只猴子呀大小不一样，我们可以叫它们大猴子、中猴子和小猴子，一起和它们打招呼吧。
二、出示标有小红旗、小标记的表格。
1．――这三只猴子非常有礼貌，它们想排好了队和我们小1班的小朋友打招呼，我们一起来帮它们排排队吧！
3．请个别幼儿上来为三只猴子排队。
4．你们同意她的排法吗？
三、说一说礼物、数一数礼物。
1．――猴子来我们班作客，那你们有没有为它们准备礼物呀？（事先将礼物放在小椅子下面）
2．教师：你拿的是什么礼物？
幼儿：皮球、苹果、香蕉…
请你们数一数自己的礼物有几个？
幼儿：三个
3．这三件东西一样大小吗？
幼儿：不一样
教师：不一样在哪里？不大不小的'我们可以说什么？教师引导幼儿用“中”来表示。并依次请幼儿把表示中的礼物举起来；把大的礼物举起来；把小的礼物举起来。引导幼儿感知物品的大中小。
5．总结：原来大草莓是送给大猴子吃是最合适的，说的可真好。
教师：接下来要请每个小朋友来送礼物了，在送之前还要请你们动动小脑筋，怎么送最合适？大的送谁？不大不小（中）的又送谁？最小的又该送给谁？好，请你们拿着自己的礼物轻轻地走到猴子家送吧！
四、分组给其他小动物送礼物。
2．幼儿分组开始送礼物，将手里的三张礼物卡分别贴在表格中三只小动物的下面，教师巡回指导，并提醒幼儿怎么送最合适。
五、师生共同检查礼物是否送正确。
1．请幼儿讲述自己分别给三只小动物送了什么礼物。引导幼儿大胆地表达“我把**送给**”。
2．为什么大苹果要送给大**？幼儿自由讲述。进一步巩固对物品的匹配。
3．教师：小动物们收到这些礼物都很高兴，说谢谢小朋友！那我们怎么说呀？（不用谢！）
4．教师：好了，小动物要回家了，我们跟它们说再见吧！
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