通过写读后感，可以加深对书籍内容的理解，培养思考和写作能力。写读后感时，可以适当引用其他文献或学者的观点，丰富自己的论述，并注明引用来源。"以下是一些优秀的读后感范文，供大家参考和借鉴。这些范文涉及不同类型的作品，包括小说、散文、诗歌等，展示了读者在阅读过程中的思考和感悟，希望能给大家带来启发和帮助。"
云朵面包的读后感篇一
一天，天气晴朗，天空中飘着一朵朵棉花般的云朵。松鼠和弟弟在地上，弟弟看见枝头飘着一个云朵面包，便告诉哥哥。哥哥说：这是云朵面包。他们俩就开心地吃了起来。这云朵面包就是从小猫家跑出来的。
哥俩吃完云朵面包，他们竟然飞起来了，飞到了一片花园里，哇，这里太美了，有清澈的小池塘，池塘里还有一条条快活的小金鱼，在吐着泡泡，游来游去，池塘旁边还有绿绿的松柏，还有五颜六色的鲜花，弟弟开心的说，我们给妈妈送一束美丽的鲜花吧。松鼠和弟弟一边采花一边甩甩尾巴。
哥俩采完花后，看见小白兔在树林里采蘑菇，松鼠和弟弟一起帮小白兔采了好多蘑菇。小白兔请他们俩去他家做客，大家分享着美味的云朵面包，哗啦啦——外面下起了大雨，松鼠和弟弟只好在小白兔家里待了一下午。
雨过天晴，天空挂起一道美丽的彩虹，弟弟说：我们用彩虹做蛋糕一定更好吃呢!对呀，他们扯了一片彩虹带回家，让妈妈给他们做一个大大的彩虹蛋糕。
云朵面包的读后感篇二
《云朵面包》讲的是有一对兄弟从雨树上够下一片云，然后他们的妈妈把这片云做成了一个面包。尝着面包的美味，他们不知不觉的飞了起来，正在公交车上的爸爸也飞到了办公室。
这是一个非常神奇的故事，吸引着人们的注意力。这本书虽构图简单，却给人一种回味。文中的两个小男孩一直吸引着我们，竟然能够得到一片云。而两个男孩的妈妈能把云朵变成面包，可见他们的妈妈也很厉害。当吃了云朵面包的一家四口飞起来时，更是触目惊心。连快迟到的爸爸也飞进了办公室，可见云朵面包的浮力很大。
这样的一片云，被这样的男孩捡到，被这样的妈妈做成面包，再被这样的人吃掉，这一系列的事情是多么有趣呀！反正我觉得《云朵面包》充满了童话色彩，希望有喜欢这样的故事的同学们也可以看一看。
云朵面包的读后感篇三
《云朵面包》讲的是有一对兄弟从雨树上够下一片云，然后他们的妈妈把这片云做成了一个面包。尝着面包的美味，他们不知不觉的飞了起来，正在公交车上的爸爸也飞到了办公室。
这是一个非常神奇的故事，吸引着人们的注意力。这本书虽构图简单，却给人一种回味。文中的.两个小男孩一直吸引着我们，竟然能够得到一片云。而两个男孩的妈妈能把云朵变成面包，可见他们的妈妈也很厉害。当吃了云朵面包的一家四口飞起来时，更是触目惊心。连快迟到的爸爸也飞进了办公室，可见云朵面包的浮力很大。
这样的一片云，被这样的男孩捡到，被这样的妈妈做成面包，再被这样的人吃掉，这一系列的事情是多么有趣呀！反正我觉得《云朵面包》充满了童话色彩，希望有喜欢这样的故事的同学们也可以看一看。
云朵面包的读后感篇四
暑假里,妈妈给我买了一本书——《云朵面包》，这本书可有趣了！
让我来给你介绍一下故事的内容吧。下雨的清晨，两只可爱的小猫咪把一朵云抱回了家，他们的妈妈把这块云朵做成了神奇的云朵面包，吃了云朵面包的猫咪们竟然能像鸟儿一样飞了起来。这时兄弟俩担心没有吃早饭就去上班的爸爸，他们不怕被雨淋湿，急冲冲地把云朵面包送给了上班路上的爸爸，吃了云朵面包的爸爸也飞了起来，一直飞到了公司。
读了这个故事后，我多么想吃这样的云朵面包，因为可以拥有一种神奇的魔力，让人飞起来。真希望我也能为来不及吃早餐的爸爸妈妈送去云朵面包，跟他们说声：“爸爸妈妈，辛苦啦！”。同时，希望他们能像猫妈妈一样永远爱护和包容我。
这样的云朵面包，你们是不是也想尝一尝？作者：一年级王瑞麟。
云朵面包的读后感篇五
《云朵面包》是一个诗意的绘本。它讲述了一个关于家的故事，一个成长的寓言。
书的封面是红色砖房，瓦上停留着小云。翻开前衬页，天下起了小雨，而屋内橙黄的灯光透着温馨与舒适，两个穿着黄雨衣的孩子准备外出时，我们看见了妈妈在厨房忙碌的背影，在灯光的照射下是那么的暖洋洋，这与屋外的世界形成一个冷暖对比。小哥俩穿着黄雨衣在阴雨天奔走的画面是那么可爱，他们发现一朵挂在树上的小云，于是呀，奇妙的故事就开始了。它借用童话的神奇，轻巧的打破了惯常的视角，让我们可以一起重新去品味最为日常的生活，一同感受温馨的力量。
与以往见过的绘本不同，这本用图画来演绎的童话，还别具一种新颖的魅力。一般绘本都只采用绘画的方式去讲述故事，而《云朵面包》运用了多种艺术的表现手法，除了绘画外，还大量采用了摄影、剪纸、布艺的手法，通过精心的拼贴来构图，加以暖暖的灯光照射，让画面充满了质感，一下就把读者带入了书中情境中，不仅是温馨童话的治愈也是一场美的集会。本书获得了2005年波隆那国际童书展“文学类最佳插图奖”。
云朵面包的读后感篇六
《云朵面包》是一个诗意的绘本。它讲述了一个关于家的故事，一个成长的寓言。
书的封面是红色砖房，瓦上停留着小云。翻开前衬页，天下起了小雨，而屋内橙黄的灯光透着温馨与舒适，两个穿着黄雨衣的孩子准备外出时，我们看见了妈妈在厨房忙碌的背影，在灯光的照射下是那么的暖洋洋，这与屋外的世界形成一个冷暖对比。小哥俩穿着黄雨衣在阴雨天奔走的画面是那么可爱，他们发现一朵挂在树上的小云，于是呀，奇妙的故事就开始了。它借用童话的神奇，轻巧的打破了惯常的视角，让我们可以一起重新去品味最为日常的生活，一同感受温馨的力量。
与以往见过的绘本不同，这本用图画来演绎的童话，还别具一种新颖的魅力。一般绘本都只采用绘画的方式去讲述故事，而《云朵面包》运用了多种艺术的表现手法，除了绘画外，还大量采用了摄影、剪纸、布艺的手法，通过精心的拼贴来构图，加以暖暖的灯光照射，让画面充满了质感，一下就把读者带入了书中情境中，不仅是温馨童话的治愈也是一场美的集会。
云朵面包的读后感篇七
最近，我阅读了绘本故事《云朵面包》，它画面清新优美，想象力丰富，让我百看不厌。书中讲述了一个十分有趣的故事：有二只小猫看见雨树上挂着一朵云，于是爬上树拿下云朵回家交给妈妈，妈妈把云朵加入黄油、盐、糖，搅拌均匀，放进烤箱，时间到了，香味四溢，当打开烤箱门，神奇的云朵面包竟然飞了起来。
两只小猫一人接住一个云朵面包，大口大口地吃了起来，当他们吃完时，竟然也飞了起来，漂浮在空中。猫爸爸今天起晚了，上班快迟到了，所以没吃到云朵面包就急匆匆地走出家门。小猫们为了给爸爸送云朵面包早餐，不怕困难，勇往直前，在大雨中飞翔，终于在拥挤的公交车中把面包交到爸爸手上，在快迟到的一瞬间，爸爸终于及时飞到办公室，坐在办公桌前。
这本书充满了无尽的想象力，也充满了小猫对爸爸的爱，二只小猫的善良、可爱和对爸爸深深地关心打动了我。动物从来不会飞，人也一样，但是这本书中的每个吃完云朵面包的动物都飞了起来，我也想像他们一样飞到天空中，自由的翱翔，愉快的帮助别人，也希望每个孩子都像两只小猫一样充满天马行空的想象力，身体力行得付出对爸爸妈妈无尽的爱，家里面的每个人都相亲相爱，不要放弃自己的梦想，也要努力实现自己的理想。
云朵面包的读后感篇八
你见过彩色的云朵吗？你知道世界上有云朵工厂吗？寒假，我看了一本书叫《云朵工厂》。这本书讲的是在遥远的一个城市里，云朵是从云朵工厂出产出来的。那里最重要的人物就是云朵涂绘师普鲁布了。
有一天，普鲁布像往常一样准备涂绘。可是他发现白颜料没有了。他借来了彩色颜料，做出了彩色云朵。市长非常生气，把他轰出了工厂。但是，有些人觉得也不错，就打电话来赞扬，普鲁布也重新被请了回来。从那一天起，云朵工厂开始生产彩色云朵，天空中有了美丽的彩云。
我最喜欢的是普鲁布自制了一朵“紫红色的斗牛士披风”、一朵“喇叭花上的橙子”、“一朵透明斑点的花卉图案”、一朵可以闻到乡村味道的“春雨过后的黄昏”……我希望我也可以看到彩云。我想要一周七天能看到红橙黄绿青蓝紫七种颜色的彩云；在节假日能看到七彩的云朵。
我们一起来期待吧！
云朵面包的读后感篇九
昨天，我给两个班的孩子们讲了这个《云朵面包》的故事。《云朵面包》，一个温馨的香气四溢的故事，充满神奇、浪漫和暖暖的爱意，配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面，美妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵，不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包，不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包，不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的美妙感受。
绘本看过很多，但给孩子们上绘本课这是第一次。我不知道该怎么来上，怎么来引导学生进入绘本所描绘的世界。但和徐老师一起讨论后，在上课前我到觉得轻松了，上课时也是如此。绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件快乐的事情，在阅读中进行语言的训练，并让孩子们爱上阅读。
第一次尝试，给我很多感受。课上，教学节奏掌握得不好，另外对语言不够敏感，对学生的回答常常不知该做出怎样的评价。以后的绘本教学课上，我主要将在以下几方面做改进：
1、学生在课堂上能充分享受阅读的快乐;。
2、教学时要善于运用绘本画面的细节;。
3、充分拓展绘本留给我们的想象空间，让孩子们思维的灵活度、广度都得到提升;。
4、结合绘本内容，找准语言训练点。
云朵面包的读后感篇十
云朵面包飞呀飞，他想：我能去帮助谁呢?他想来想去还是没有想到，这时候他看见了一条活蹦乱跳的小鱼。他想，小鱼一定想飞，就让小鱼咬了一口自己，结果小鱼真的飞了起来。离开了水，小鱼喘不上气了，小鱼说：云朵面包我要下来，喘不动气了。云朵面包说：为什么呀?小鱼说：我只有在水里才能呼吸呀!云朵面包把小鱼放了下来：对不起小鱼，我以为你想飞呢。小鱼说：我游来游去为了寻找食物。云朵面包说：那好吧，我要走了。小鱼说：再见。
云朵面包飞呀飞，飞到了大山身边。大山说：太阳火辣辣的，好热啊!云朵面包说：不如我变成一朵云给你遮阳吧。于是云朵面包变成了云给大山遮阳。大山说：好凉快呀，谢谢你小云朵。云朵面包说：不用谢。天渐渐暗了下来，云朵面包说：再见了大山，我要去帮助更多需要帮助的人。
说完，云朵面包告别了大山，去寻找更多需要帮助的人了。
云朵面包的读后感篇十一
自信全无，存在感消失——这就是我坐在电脑前两个钟头最明显的感觉。
首先不得不承认如果仅凭自己的教育理念、教育技巧和教育经验，是不能支撑起一节足够优秀的教学活动的。虽然我从接触这个绘本故事到被打动、确定下来两个教育要点、制定目标和教学流程，一直到试教，一直都信心满满感觉良好。但是今天的活动上下来却让我大失所望。甚至连回想的力气都失去了。但是只有勇敢的站起来俯视自己的失败才能避免在前进的道路上继续犯同样的错误。我想我正是这样一个不气馁的人。
先从目标来分析：1、根据故事线索大胆想象故事情节，并清楚表达。这是这个故事首先吸引我的地方，它有非常神奇的令成年人也吃惊的想象力。2、感受故事中家的温暖，学会关爱他人。这是这个故事中最温暖的底色。就像姚老师最后点透的那样：故事画面一直都是阴云密布，但是到了最后因为小猫一家人的互相温暖和关爱整个画面都温情了起来。试教后又加了一个目标3、理解词语忽忽悠悠、密密麻麻，并能用动作表示。这是后来又加上的，目的是为了体现“语言”活动的特点，但是显然这个目标加的太随意，相应的活动内容却并没有花费心思设计，这是失败的第一个原因：太随意。
再说活动准备。牵扯到准备的材料，就不得不说姚老师的建议之一：利用实体会阻碍孩子的想象，我个人并不能认同这一点。首先绘本中此页也是用实体的棉花来表现的，然后就是我觉得把孩子们摸不到甚至连“想摸”的这个念头都没有的云呈现在孩子面前本身不就是一件很有想象力的事情么？包括最后吃“云朵面包”，如果孩子今天一整天因为自己吃了一块“云朵面包”而时刻相信自己会飘起来，这本身不就是一个童话么？但是今天的面和得太软了，导致多加入一个洗手的环节，虽然我机智的进行了引导，孩子的注意力也没有分散（今天孩子们确实很棒），但却无端浪费了活动时间，这是非常失败的一点。这就是失败的第二个原因：在重要的事情上没有自己亲自准备，却选择了过于相信他人。
这次的活动流程大部分都是根据初次设计时的灵感进行的。也因为自己的教育经验的缺乏，导致目标完成的不充分。如王主任建议把一些图片留给孩子们去观察、想象、讲述，会有更多发展孩子想象力的空间，黎老师建议的帮助孩子理解密密麻麻的方法也特别好，在猫妈妈担心爸爸不吃饭会饿肚子时适时加入老师的提升更有利于感受家的温暖和家庭成员之间的相互关爱，这些都是我没有想到的。这些建议让我很佩服。这就是活动失败的原因之三：事先没有多寻求老教师的指导，他们的经验会给我非常中肯并实用的建议。
人无完人，认真的反思了问题的症结就可以寻求突破点。失败了也不气馁，不沉溺于负面情绪之中，通过反思和总结，避免同样的错误在以后出现。通过努力一步步的变好，这就是好的。
这次活动是我自己设计而成的，我真心实意的付出了努力和智慧。这是我迈开“自己独立设计”和“根据活动目标设计”教案的第一步，应算是个喜悦的开始。因此我应该恭喜自己。
还会更好，我相信自己。
云朵面包的读后感篇十二
1、通过观察画面，大胆表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。
2、通过整体欣赏绘本，感受温暖的亲情。
3、理解故事内容，丰富相关词汇。
4、萌发对文学作品的兴趣。
1、创设情景，认识人物，提出问题小朋友们喜不喜欢吃面包喜欢吃什么面包有没有吃过云朵做的面包今天我们一起来读一本好看的图画书，名字叫《云朵面包》（出示图书）。
（2）介绍作者：韩国的白嬉娜阿姨创作，这是她用手工布艺，剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦。
（3）介绍摄影：金乡寿，他把雨天的照片排得异常生动，让大家想起在雨中玩耍的感觉。
（4）开始阅读：咱们的故事就发生在这样的阴天。
2、分享故事情节，激发读书兴趣。
（大雨，毛毛雨……）。
（2）翻开第一页，引导学生观察插图师：清晨，我从梦中醒来，睁眼一看，窗外正下着雨，让我们猜猜看，这个"我"是谁？（小猫）。
（妈妈）。
师：我叫醒了弟弟，我们穿上了黄色的雨衣，准备一起走到屋外。
（生：我会想……）师：我和弟弟正在仰望天空的时候，突然发现……"咦，这是什么呀？"原来树枝上挂着一朵小小的……。
生：白云（云朵）师：于是，我把弟弟架在肩膀上，我们要把白云拿下来。
（生：因为云朵好轻好轻）。
（生：玩，做作业，画画，看动画片，等得很着急，怎么还没有做好）。
（8）翻开第7页，引导学生看图师：爸爸起晚了，来不及等面包烤好，就急匆匆地拿起公文包和雨伞，慌慌张张地向公司跑去了，（引导大家看爸爸急匆匆的样子和狼狈的表情）妈妈好担心爸爸："不吃饭会饿的……"。
（生：妈妈和弟弟的口水都要流出来了……）。
（生：妈妈手里端着咖啡，忽忽悠悠地飘了起来，弟弟的脸上惊奇无比，"我"的嘴里满满地塞着一口面包，像只鸟一样的飞了起来。）。
（11）翻开第10页，引导学生看图师：吃完了云朵面包，我们想起了这时候正赶去上班的爸爸，"爸爸一定很饿了，"弟弟说，我提议道："我们给他送面包去吧！"于是我们把面包装进袋子，打开窗户，和弟弟一起忽忽悠悠，忽忽悠悠地飞了出去。
（生：下面哪一个才是爸爸？爸爸在哪？）师：弟弟问，爸爸已经到公司了吗？我说，不会的拉，看，车都塞在路上了。
（指出来）。
（生："谁啊谁在叫我"）师："我"和弟弟把云朵面包递给了爸爸，看到我们从窗户里递进来的面包，乘客们都惊讶得张着大嘴巴说不出话来了，爸爸拿着面包，看了又看……哇，吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来。
（生：爸爸终于到了，真是万幸……）。
（生：猫怎么会飞啊……）。
（18）翻开第17页，引导学生看图师：我们轻轻地落在屋顶上，雨刚停，天上的白云就一片一片地飘起来。弟弟说："好饿哦！"我说："这是因为在空中飞累了，我们再吃一个云朵面包好不好？"说着，我和弟弟又吃了一个面包，谢谢小云朵，云朵面包真好吃。
《云朵面包》是一个充满了神奇、浪漫和暖暖的爱的童话故事。这个绘本运用了多种艺术的表现手法，除了绘画外，还采用了摄影、剪纸、布贴的方法构图，让画面充满了质感，美妙而生动，有了浓浓的生活气息。这个故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和充满童趣吧！孩子们特别喜欢能够让自己飞起来的东西，所以云朵面包正合他们的胃口。
在讲述这个故事时，我以品尝云朵面包的味道作为主线，由浅层次的面包的口味到体会妈妈早早起床为我们做面包时所融入的爱的味道，再到我们为爸爸送面包后感受到的幸福味道。后面两种味道，对于低年级的孩子很难品尝到。原因一，现在孩子的优越生活让他们习惯了接受父母的爱，还不以为然，更别说付出自己的爱了。原因二，孩子们读的书太少，没有相关经验，也就不会深层次地读书。我上了两个班级，第一个班级，我在引入故事时就介绍了"这是一个关于幸福的家的故事"，也许有了这样的描述，在我让他们说说面包的味道时，孩子们抓住了"幸福"；而另一个班级则几乎无人提及"幸福"二字。基于此，我想，在讲述故事时，老师的描述语、过渡语、评价语、总结语都会起到不可小觑的作用，只有磨炼课堂语言，静心组织课堂，才能让课堂绽放精彩。
在教学设计之初，我就感觉到了要引导现在的孩子体会出云朵面包所含着的幸福和爱的味道，很难，而几个班级下来，也确实如此，但是如果不带领孩子们品一品这味道，似乎又过于浅显了。所幸的是，我在讲述这个故事时，因为云朵面包让他们神奇地飞了起来，孩子们体会到了快乐的味道，体会到了飞翔的味道。我想，这个绘本故事的意义一半已达到。孩子们在读到了神奇时，想象力也一定受到了启发。刚开始孩子们是听着我讲，吃了面包，妈妈忽忽悠悠地飞了起来，后来是孩子们在讲，没等我说爸爸吃完云朵面包，孩子们就说爸爸飞了起来……看来，故事已经牵动了孩子们的心，孩子们已经进入了故事中，随着云朵面包在一起飘动了。体会云朵面包的爱的味道是个难点，但是，我在讲述时，不像语文课一样，一定要引导孩子挖掘出这一点。绘本故事的价值不一定是现时的，可以是深远的，也许在将来的某一天，孩子们会突然回想起这个带着爱的云朵。
绘本课应该是轻松的，应该是让孩子们爱上阅读的阶梯，是课外阅读的引路人。我们不能带着太多功利性，不能为让孩子们学会一个词语，一个句子而反复讲解，而应该在呈现一个完整而生动故事中，诱发孩子们的阅读兴趣，让孩子们体会到阅读的快乐，并逐渐地在阅读路上积沙成塔。
云朵面包的读后感篇十三
早餐桌上的云朵面包天空中的，一朵叫可可的小云朵，他可调皮了，常常跑到别处去玩。一天，小云朵可可趁爸爸妈妈不在家，偷偷变成一个面包的样子，飞到一个名叫朵朵的小女孩家里。小云朵可可见屋里没人，便偷偷飞到餐桌上的餐盘里。小云朵可可躺在餐盘里睡着了。不知不觉中，小云朵可可觉得有东西把他抓起来了，小云朵可可偷偷睁开一只眼睛，只见小女孩朵朵把他抓了起来，正准备往嘴里送呢！小云朵可可急忙轻轻地对小女孩朵朵说：“我是小云朵可可，请你不要吃我，我就可以带你环游世界。”小女孩朵朵听了，轻声问道：“真的吗？”“真的，来，我们走。”小云朵可可告诉小女孩朵朵。小云朵可可带着小女孩朵朵飞向天空。一会儿，小女孩朵朵的肚子饿了，她问小云朵可可：“有什么可以吃的吗？”“你从撕些吃吧，没事。”小云朵可可说。
不一会儿，他们就飞到了一个干旱的地方，小女孩朵朵对小云朵可可说：“你会下雨吗？会就下场雨吧。”小云朵可可说：“我不会，我去叫乌云姐姐来，乌云姐姐会。”小云朵可可叫来乌云姐姐，乌云姐姐下了一场大雨，使这儿的河水流了起来，使树活了起来，使一切生物都在雨中蹦跳……飞呀飞，他们俩又来到了一个正在闹饥荒的地方。小女孩朵朵撕下几片云朵，给了人们，那云朵面包永远吃不完，人们都很感激小女孩朵朵和小云朵可可。这一天的旅程使小女孩朵朵感到疲劳，她趴在小云朵可可的身上竟不知不觉地睡着了，小云朵可可飞进小女孩朵朵的家里，把小女孩朵朵放在小床上，悄悄地飞走了。小云朵可可飞回家，又去玩了。从此以后，小云朵可可常常去小女孩朵朵家，找小女孩朵朵玩。他们成了朋友。
云朵面包的读后感篇十四
一天，小猴、大老虎和许多动物在森林里玩，它们在跑步比赛。突然，一声巨响，吓得小动物们腿都软了。不过有几只小动物还是壮着胆子，走到发出巨响的地方去看。
原来，巨响是从市民广场发出来的。他们刚走到，就尖叫起来。原来，云朵从天上掉下来了。他们赶紧把云朵用衣服包起来，便往回跑。他们一边跑一边叫：“云朵从天上掉下来了！云朵从天上掉下来了！”他们跑回森林里，又用衣服重新把云朵包了一遍，然后带着云朵回家了。
于是，他们互相打电话，决定10月1日去野餐。盼呀盼，盼呀盼，终于盼到了这一天。小动物们兴致勃勃的出了家门，他们带着巧克力、黑芝麻、大青椒……等许多好吃的东西，还有包着云朵的衣裳。
到了植物园，小动物们开始尽情的玩耍。他们蹦啊……跳啊……，不知不觉，太阳到了天空的中央。他们玩得有点累了，于是就开始吃东西。小猴和大老虎他们从包着云朵的衣裳里拿出面包，把黑芝麻、大青椒这些好吃的夹到面包里。爱吃辣椒的小熊使劲把面包一咬，说；“怎么一点也不辣呢？”他东问西问，发现是小白兔搞的鬼，小白兔把巧克力涂在了给小熊吃的面包上。于是，小熊紧追不舍，没想到小白兔跑着跑着就慢慢的飞起来了……。原来，小白兔吃的面包是云朵变的，把云朵吃到肚子里后就飞起来了。
这太好玩了，小动物们回家后，各自写了一则日记。
云朵面包的读后感篇十五
我叫咪咪，今年n岁，我是一只兔子。
今天，我刚刚上床睡觉。突然，一阵超响的雷鸣，吓的我像无头苍蝇一样从床上蹦下来，乱跳一阵，过了一会儿，我在妈妈的安抚下冷静了下来。
胆战心惊地向窗外看了看。天啊！天已经被闪电照黄了，不知什么时候已经下起了大雨。
外面好像有一个云朵落在树上面，我穿上外衣，急忙跑了出去。我把云朵拿回来，怕它化掉，放到了冰箱里，然后安心的回到了我那暖暖的被窝，不一会便进入了梦乡。
天亮了，我打开冰箱把我心爱的云朵取出来，它已经变成了一个“云朵冰棍”，看上去真好吃，我拿去给妈妈看，妈妈说什么也要把它给做成面包吃，还找借口说我胃不好，不能吃凉的，其实我胃真不怎么好，不过我好想吃冰棍啊！这时，“大救星”弟弟来了，看到“云朵冰棍”缠着妈妈说：“这云朵冰棍看上去很好吃，让我们品尝品尝吧”。最终2比1，我们赢了，妈妈就把那好吃的冰棍给我们吃了，嘴里还叨咕着说：“吃了以后，谁也不许喊肚子疼呀。”最后，妈妈将冻成冰的云朵冰棍一分为二，一半冰棍给我们吃了，另一半妈妈做成了云朵面包，准备给你们当早餐。妈妈把云朵面包摆放到桌子上，说玩一会，记得吃早餐，然后去上学，别迟到了。我和弟弟拿说云朵冰棍吃了起来。咦？我的身子怎么飞起来了，？不过也好，可以在家好好玩玩了，正当我们玩的不亦乐乎时，根本忘了看表，忽然听到有个声音说：“你们还玩呀，都几点了。”我顺着声音找去，呀，原来是云朵面包在说话，我马上看了看表，哇！已经快8点了，今天我还要上学呢，怎么办呀，来不及了，这时，云朵面包又说话了，说：你们快点把我吃了，我能让你们马上到学校。”我二话不说，拿起云朵面包就咬了一口，突然，我像火箭一样，嗖一的下，飞到了学校，急急忙忙进了教室。还好没有迟到，吓死我了。我一下睁开了眼睛，原来妈妈在叫我：“快8点了，再不起床就迟到了。做什么梦呢？怎么叫这么半天都叫不醒。”我马上抬头看表，呀，真的，都7点了，马上起床穿衣服，简单吃了两口桌上的面包，急急忙忙的出门上学去了。
云朵面包的读后感篇十六
两个面包飞呀飞落到了小猪的家门前，小猪正在做运动。他想减肥，每天练跑步还有拐弯，他最讨厌别人说猪懒、笨、傻、不会拐弯。小猪锻炼完之后赶紧拿起毛巾擦擦汗，喝口水，就准备去上班。
他刚推出车子闻到了面包的香味，他闻着这个味儿找呀找呀，找到了这个面包，原来它一直就藏在树杈上。但小猪想，我得减肥不能吃啊，算了，等饿了再说吧。于是小猪骑上自行车向干活的地方出发了。
小猪下班了有点饿了，就拿出一块面包吃了起来，突然小猪飞了起来：哇，这个面包真神奇呀，回家一定要把面包分给家人，让他们也尝尝!时间过得可真快，不一会儿小猪就到家了，他把面包给了家人，家人都飞了起来。路上的人目瞪口呆，以后再也不敢说猪傻笨，不会拐弯了。
他们会飞了之后，可以去小河边洗澡，也可以去远方旅游。
云朵面包的味道是甜甜的，有家的味道，有爱的味道，小猪还是天天锻炼，只是他的队伍壮大了，有爸爸、妈妈、弟弟、妹妹，因为他们认为努力生活的小猪是最可爱。
云朵面包的读后感篇十七
近年来，绘本阅读越来越受到大家的关注，作为以图画为主，文字少而精美，画面丰富的阅读材料特别适合低年段的学生。绘本的故事或贴合生活实践或充满奇妙想象，往往有童话般的美好，吸引学生的目光。绘本阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣，同时也是低年段写话入门的优质材料。
好的绘本每张图画都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能留给孩子想象的空间，能带给孩子美的熏陶和爱的教育，而韩国白嬉娜的绘本《云朵面包》恰恰是这样的优秀绘本作品。这是披着奇妙外衣的温馨、温暖的日常故事，绘本不仅仅有绘画，还采用了摄影、剪纸、布艺的艺术方法，通过精心的拼贴来构图，让画面充满了美感、质感，富有浓浓的生活气息。不是每一个孩子都能摘到一片云朵，不是每一位妈妈都能用爱将云朵做成面包，也不是每一位爸爸都能吃到孩子飞翔送来的早餐，一个个日常的生活细节带着不同寻常和不可思议，这奇妙包含满满爱的味道。非常荣幸有机会带着《云朵面包》和同学们一起走进奇妙的爱的故事中。
在科组有经验老师的指导下，本次绘本课思路清晰，重点突出，有值得记录的好的环节，也有在授课过程中处理不当的部分。更重要的是孩子们有精彩的思维碰撞，教学过程中给了我印象深刻的感受和感悟，为日后的教学积累了宝贵的经验。
培利·诺德曼在《阅读儿童文学》的乐趣里面曾说：“一本图画书至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。”要深入到绘本故事里面需要同学们和老师一起在图画、文字以及两者结合中学习。绘本的文字往往少而精美，富有童真，是低年级同学学习语言文字运用的绝佳材料。《云朵面包》中对飞起来的感觉的用词译者是反复斟酌，从“摇摇摆摆”到“飘飘荡荡”最后确定为“飘飘悠悠”，云朵漂浮的感觉，“飘飘悠悠”这个词用得非常奇妙，很有动感，也很能激发学生的共鸣，能让学生感受飞翔的温柔与快乐。因此，在教学设计中将感受“飘飘悠悠”作为了一个重点。为了让学生更好地感受词语运用的美，我们还从网上寻找了小猫们吃了云朵面包，飘飘悠悠飞了起来的动画视频让学生通过视觉进行感受;此外，还让学生放松身心，做动作，通过肢体和大脑想象来感受。感受的过程中运用全班读、老师引读、个人自由读等多种读的形式，通过朗读来感受。最后学生们能将“吃了云朵面包，我们也飘飘悠悠地飞了起来”读出轻盈、邈远感，可以说环环相扣的关键词感受设计让学生对“飘飘悠悠”这个词有了深刻的感悟。
要突破一个重点，层层递进的充实、精彩的环节设计非常重要。
学生运用平板这个多媒体来进行学习是本课的另一突出之处。这一次课共用到三个平板功能：投票选出最奇妙的画面并做分享;推送视频资料感受“飘飘悠悠”的画面;故事创编录音。其中最为有效的是平板故事创编录音的运用。
“想象力”是绘本的一大亮点，不少老师将绘本作为打开低年级写话大门的钥匙，浙江的张幼萍老师曾将绘本阅读与写话进行研究，提出绘本阅读可以作为写话的材料丰富学生的写话内容，将绘本阅读作为写话的训练材料，提倡选择合适的绘本进行“仿写”“猜写”“续写”“创写”的训练。鉴于此，在《云朵面包》的教学中我就大胆将“创写”运用其中，要写好先说好，说就是理顺思路的一种方式方法，为写打好铺垫，因此在课堂上让学生通过平板录音说一说“又吃了一个云朵面包的小猫们再次飘飘悠悠地飞起来会发生怎样奇妙的事？”每位孩子都是天生的梦想家，脑袋里有许多的奇思妙想，这个符合主题和故事线的想象问题一抛出同学们都跃跃欲试，课堂氛围极好。
平板的运用让每一位孩子都有说话的机会，不再是日常课堂的几位优秀孩子的表演，每位孩子通过录音表达了自己的想法，而且录音让课堂学习的痕迹留了下来，教学不是转瞬即逝而是有学习过程的保留展现。同学们还根据老师给的评价标准听其他同学的故事录音并进行了评价。通过这样的方式，让评价不再是老师的一言堂，加入了生生互评，让评价更多元，客观。
同学们的想象故事基本能做到故事完整，有创意：有的孩子说吃了云朵面包的小猫们给远在他乡孤独的舅舅送去云朵面包，分享了奇妙;有的孩子说吃了云朵面包的小猫们把云朵面包分享给了朋友大家一起在空中快乐玩耍;有的孩子说吃了云朵面包飞上天空的小猫帮助山羊婆婆追回了被风娃娃吹走的衣裳。
板书是一节课的眼睛，透过它可以看到课堂的重点和智慧。本课的板书以方法和情感线为主，体现绘本阅读的方法，实现情感态度价值观目标。
语言即思维，因此语言文字学习就是思维的锻炼，绘本阅读给了孩子更多表达的机会、想象的机会。可惜，课堂的环节紧紧相扣，自己经验不足，不时出现被教案牵着走的情况，匆匆地往前完成各个教学任务，课堂更多的是紧凑、流畅，有时孩子表达还没有尽兴便已走向下一环节，不少落下的灵魂还没思考完毕便匆匆赶上队伍，犹如旅游的走马观花，丰富但不够踏实。“游刃有余”，“信手拈来”这是课堂教学中自己欠缺的，教学还需要慢下来，让孩子多思考，听孩子多表达，这样的教育教学我想会更加到位，学生的锻炼也会更加全面。
曾有教育者谈到“要给学生一滴水，教师得有一桶水”，而我觉得在绘本阅读上教师得存够一个海洋才能给孩子一滴阅读的精华，自己存有知识厚度还远远不够，想带低年段的孩子在绘本中遨游，想将绘本在教育教学中发挥最大的效力还需要多读绘本，多看理论，多实践，多反思。
感谢每位在路上鼓励、帮助自己的老师们，期盼以后有更多的机会和更多的人一起进行绘本的教育尝试。
云朵面包的读后感篇十八
今天我读了一本叫《云朵工厂》的书，云朵工厂在帕佩鲁姆的这个国家的南边，因为帕佩鲁姆这个国家没有云朵。所以让云朵工厂专门生产云朵。
普鲁布是云朵工厂的涂绘师，也是云朵工厂的负责人，布朗姆是整体管理云朵工厂的。
其中我最喜欢的一篇是《市民的反响》，另我很吃惊的是市民们喜欢上那些彩色的云朵，第一个喜欢彩色的云的人是波普西小姐，接着又是松巴先生、博小姐......等人。但是因为市长还没有看报纸的时候不喜欢那些彩色的云朵，所以布朗姆知道后就把普鲁布赶走了。但市民们非常喜欢，市长看了报纸后也就喜欢彩色的云朵。
刚看到云朵工厂这本书的时候我以为云朵工厂是个云朵制造的工厂，后来才知道云朵工厂是一个制造云朵的工厂。我才知道云朵是可以制造的，作者的想象力真丰富呀！
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