小班数学左和右教案参考(热门14篇)

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小班数学左和右教案参考(热门14篇)
时间:2023-12-05 05:27:13     小编:ZS文王

教案需要根据不同教学内容和教学目标进行灵活、细致的设计。教案的编写要注重培养学生的能力,注重知识与技能的整合。我们为大家整理了一些经典的教案范文,希望对大家的教学活动有所帮助。

小班数学左和右教案参考篇一

1、教师以小鸡捉虫引入活动,激发幼儿兴趣。

2、集体操作:小鸡捉虫。

2)教师出示对应图,并介绍对应图的名称、使用方法。

——第一排放小鸡,一个格子里放一只小鸡;

——第二排放虫子,一个格子里放一条虫子;

——注意摆放方向:从左至右。

——摆放好后引导幼儿观察:小鸡和小虫子是一样多的!

3)教师小结:一只小鸡吃一条虫子,第一排的5只小鸡和第二排的5条虫子一样多。

3、个别操作:蝴蝶找花。

1)无序摆放三只蝴蝶和四朵花,请幼儿说说哪个多,哪个少?

2)请个别幼儿用一一对应的方法,使用对应图比较蝴蝶和花的多少。

4、幼儿操作:我们和小鸡做游戏。

1)请每位幼儿从篮子里拿出卡片,用对应图比一比,说说哪种卡片多,哪个少?为什么?

2)如时间充裕,还可交换篮子里的卡片,再进行一次比较。

4、小鸡吃饱了要回家,结束活动。

小班数学左和右教案参考篇二

一、出示0——9数字宝宝,引发幼儿的兴趣。

(幼儿说出数字,教师贴在黑板上。)。

二、发现、回忆生活中的数字。

1、激发幼儿主动探索的愿望:“最近我们正在进行关于“生活中的数字”的话题,知道了我们周围到处都有数字。今天有很多数字宝宝来到我们身边,你们想不想把他们找出来?”

2、鼓励幼儿讲述自己的发现:

(1)你在什么东西上面发现了数字,赶快告诉旁边的好朋友。

(2)谁愿意大胆地到前面来,把你的发现告诉大家?

3、回忆生活中更多的数字。

幼儿讲述。

三、和自己有关的数字,介绍自己最喜欢的数字。

请几位幼儿给大家介绍一下。

四、做数字宝宝玩游戏。

1、请小朋友帮忙把小椅子放到旁边去,分男、女两边。

2、给每位幼儿发放一个数字,贴在头上做数字宝宝。

3、请幼儿遵守规则:音乐开始,数字宝宝们可以跟着音乐跳舞,音乐停时要求两个数字结合起来,只能两个两个手拉手。

4、再次游戏,四个数字组合、五个数字组合、八个数字组合、十个数字组合,加大游戏难度。

五、结束:

教师:数字宝宝们,你们玩得开心吗?让我们到外面尽情地去玩吧!

小班数学左和右教案参考篇三

家长为孩子准备不同数量的物品,先让孩子点数每种物品的数量,然后再按数量说出其顺序(可由少到多或由多到少)。

附歌曲:谁会这样。

谁会飞呀?鸟会飞,鸟儿鸟儿怎样飞?扑扑翅膀飞呀飞。

谁会游呀?鱼会游,鱼儿鱼儿怎样游?摆摆尾巴点点头。

谁会跑呀?马会跑,马儿马儿怎样跑?四脚离地身不摇。

谁会爬呀?虫会爬,虫儿虫儿怎样爬?有脚没脚都会爬。

小编希望这篇文章对需要写幼儿园教案的亲们有所帮助,祝愿各位工作愉快!

小班数学左和右教案参考篇四

(引导幼儿发现,有红苹果,绿苹果,有大苹果,小苹果。)。

(2)小结:我们的这些苹果里面,有红苹果,绿苹果,还有大苹果,小苹果。

2、摘苹果。

(1)听口令摘苹果。

(2)听拍手声摘苹果。

3、苹果分类。

(1)把红苹果送到红筐里。

(2)把绿苹果送到绿筐里。

(3)把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。

(4)把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。

4、收苹果。

(1)要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。

(2)数数你收了多少个苹果。

5、苹果展。

教师:我们把摘得苹果展览一下好吗?

引导幼儿思考摆放的方法。

如:红-绿-红-绿,大-小-大-小,等。

鼓励幼儿想出各种有序的摆放方法。

小班数学左和右教案参考篇五

一、集体活动“找坐垫”游戏,引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。

1、师:“请小朋友们一起找一块坐垫,来跟老师做游戏。”让小朋友用重叠对应的方法比较多少(小朋友多,坐垫少)。

2、集体讨论“如何才能使小朋友人数和坐垫一样多?”

二、分组活动,运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的多少,并进行简单的记录。

通过“娃娃吃饭”的游戏,比较餐具的多少。

三、小结。

引导幼儿小结如何令“不一样多变成一样多”的多种方法。

小班数学左和右教案参考篇六

1、游戏“做夹心饼干”,复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。

教师扮成兔妈妈,幼儿扮成小兔。

教师:“天气太冷了,兔奶奶生病了,我们去看望她好吗?”

教师:“我们带点什么去好呢?”

游戏“做夹心饼干”,要求将图形标记贴在胸口,找一个贴相同图形的幼儿做朋友,最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。

2、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。

教师:“做好了夹心饼干,我们一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要经过一条小路,可是这条小路坏了,怎么办呢?”

3、幼儿“修路”,辨知图形。

教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形,然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。

3、尝试组合图形。

启发幼儿想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。

4、游戏“踩石头”。

5、到兔奶奶家,结束活动。

小班数学左和右教案参考篇七

1、有二人选玩具自由操作,教师引导幼儿将数量分别是1—5的玩具摆成一排。

2、教师伸出手指,幼儿说出它表示的数量分别是几。

3、教师用手指表示某一个数量,幼儿分别说出(或拿出)相应数量的玩具是什么。

4、幼儿点数玩具1—5,并按1—5的顺序将玩具排序。

二、观察画册《欢欢去做客》。

1、看一看,每个小岛上有哪些小动物?

2、数一数,每种动物有几只?引导幼儿按由少到多的数量说出动物的顺序。

4、画一画,将欢欢沿着从1—5的顺序走的那条路用彩色笔画出来。

日常生活教育及区域活动投放材料:

1、请幼儿观察数学《帮小动物找家》,引导幼儿根据气球的数量,帮小动物找到相应的房间,并根据内容编出故事。

2、教师利用饭前或离园前的时间,教幼儿学习歌曲《谁会这样》,以备下次活动使用。

小班数学左和右教案参考篇八

一、师幼一起玩游戏《开火车》,导入主题。

1、我们玩个开火车的游戏好吗?火车应该有很多车厢的,那我们小朋友来做车厢好吗?一个小男孩一个小女孩排列成长长的火车。

2.火车准备好了吗?那我们拉响汽笛:呜——咔嚓咔嚓咔嚓……火车到站了,请小朋友回到自己家休息。

二、小兔做客,引起兴趣。

三、集体活动。

总结:原来珠子宝宝是按照一个黄的一个红的来排队的。

总结:这条心形项链是一个红色两个绿色来排队的。

3.小兔子说谢谢你们的帮忙,但是小兔子想自己做一条项链。我们一起来看一看。

四、幼儿操作。

3.展示个别幼儿操作结果。

小班数学左和右教案参考篇九

1、小娟有37张邮票.(投影片出示)。

2、第43页做一做。

[4人小组根据题意每人用多一些、少一些、多得多、少得多说一句话。]。

3、练习九。

[第4题第5题:学生独立完成,教师提问个别学生,集体订正.。

数学游戏题:猜一猜瓶子里有多少个珠子?]。

4、下面各数中,谁比谁多一些,谁比谁多得多,谁比谁少一些?

151745。

小班数学左和右教案参考篇十

1.会用正多边形无缝隙、不重叠地覆盖平面。

2.让学生在应用已有的数学知识和能力,探索和解决镶嵌问题的过程中,感受数学知识的价值,增强应用意识,获得各种体验。

探究性活动是一种心得学习方式,它不是老师讲授、学生听讲的学习方式,而是学生自己应用已有的数学知识和能力,去探索研究生活中有趣而富有挑战问题的活动过程。

建议本节教学活动采用以下形式:

(1) (1) 学生自己提出研究课题;

(2) (2) 学生自己设计制订活动方案;

(3) (3) 操作实践;

(4) (4) 回顾和总结。

教学活动中,教师提供必要的指点和帮助。引导学生对探究性活动进行反思,不仅关注学生是否能用已有的知识去探究和解决问题,并更多地关注学生自主探究、与他人合作的愿望和能力。

1. 1. 镶嵌,作为数学学习的一项探究性活动,主要有以下两个方面的`原因:

(1) 如果用数学的眼光观察事物,那么用正方形的地砖铺地,就是正方形这种几何图形可以无缝隙、不重叠地拼合。

(2) 几何中研究图形性质时,也常常要把图形拼合。比如,两个全等的直角三角形可以拼合成一个等腰三角形,或一个矩形,或一个平行四边形;又如,六个全等的等边三角形可以拼合成一个正六边形,四个全等的等边三角形可以拼合成一个较大的等边三角形等。

2. 2. 各种平面图形能作平面镶嵌的必备条件,是图形拼合后同一个顶点的若干个角的和恰好等于360。

(1)用同一种正多边形镶嵌,只要正多边形内角的度数整除360,这种正多边形就能作平面镶嵌。比如正三角形、正方形、正六边形能作平面镶嵌,而正五边形、正七边形、正八边形、正九边形、的内角的度数都不能整除360,所以这些正多边形都不能镶嵌。

(2)用两种或三种正多边形镶嵌,详见163~166页内容。

(3)用一种任意的凸多边形镶嵌。

从正多边形镶嵌中可以知道:只要研究任意的三角形、四边形、六边形能否作平面镶嵌,而不必考虑其他多边形能否镶嵌(这是因为:假如这类多边形能作镶嵌,那么这类正多边形必能作镶嵌,这与上面研究的结论矛盾)

小班数学左和右教案参考篇十一

(一)、变魔术,引出课题。

1、今天老师要给小朋友变魔术,大家想不想学呀?

2、出示两个三角形,提问:它是由几根火柴棒拼搭成的?

4、谁看出了其中的秘密?为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形?(因为它们有一条公用边,它叫“公用边”)。

(二)、教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形,感知图形边的共用特征。

1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。(个别幼儿示范)。

2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。(个别幼儿示范)。

3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。(个别幼儿示范)。

三、幼儿操作活动,发展幼儿创造力和思维灵活性。

1.出示记录表,提出拼搭的要求。

(1)用最少的火柴棒搭出五个正方形。

(2)将你搭出的图形画出来。

(3)记录你所用的火柴棒的数量。

2.教师观察幼儿操作情况,进行指导。

3.活动评价。

小班数学左和右教案参考篇十二

通过教学,让孩子会用多一些多得多少一些少得多等词描述两个100以内数的大小关系,进一步培养数感。这部分内容是以前教材所没有的。教材提供给孩子比三种颜色的球的场景,引导孩子交流得出蓝球比黄球多一些,通过启发孩子思考还可以怎样说,得到相对的另一种表述黄球比蓝球少一些,并初步学习应用多一些少一些描述两个数量间的多少关系;通过红球比黄球多得多的另外一种表述,让孩子试着在理解少的多含义。

小班数学左和右教案参考篇十三

1、集体活动:鱼儿快乐游。

(2)教师(出示海洋背景图):“小鱼们要去参加游戏比赛,要求它们有顺序地排成一条线。

(3)师:“请你来帮小鱼排排队,从小红旗的地方开始,怎样排队才能有顺序呢?”

(4)个别幼儿示范:哪位小朋友愿意试一试给小鱼排排队,我们要从小红旗的地方开始排队。

(5)请你说一说你是怎么给小鱼排队的?(从大到小或从小到大)。

(6)除了这样排队,还能怎样排队也是有顺序的呢?(揭示图谱含义:从大到小;从小到大)。

2、幼儿操作活动。

(1)师:“今天,水族馆要举行游泳比赛,让我们看看有哪些小动物参加呢?

(2)师:“它们有小鱼、小乌龟、小螃蟹。”

3、展示和。

(1)教师请幼儿拿上自己的操作材料坐回座位,集体操作结果。

(2)教师。

小班数学左和右教案参考篇十四

1、通过操作和实验,让学生亲身经历测量与估计的过程,讨论得出一种即合理又方便的方法。

2、重视引导学生总结活动过程,让学生在合作交流中有能力针对具体的问题设计测量的方案。

3、提高学生解决实际问题的能力,让学生感受到测量与估计在现实生活中的应用,提高估算技能。

天平铁钉米粒黄豆铁丝纸张

1、教师出示实物:一堆钉子和一堆米粒

提问:你能看一眼知道这些钉子和米粒的数量吗?

1、先来估计钉子的数量:

在操作之前老师给大家提供了一个工具--天平

让学生独立思考:有什么方法利用天平这个工具知道这些钉子的数量。(提示:想一想钉子的质量和数量的关系)

小结:既方便又合理的方法--算出一个钉子的质量,再用总质量除以一个钉子的质量,就可以得出钉子的数量。

2、估计一亿粒米的质量。

要求小组合作讨论出估计的方法。

提示:有的时候为了提高准确性还需要采取多次实验的方法。

合作要求:

*先用天平称出一克米或者2克米。

*数出一克米或者2克米的数量。

*根据书上表格,填写实验记录。

*写出算式,得出结果。

1、用两种方法计算一粒黄豆的平均质量。

2、每个小组选择一道题进行估计或测量。

学生踊跃回答,大胆猜测。鼓励学生能说出猜测的理由。

学生很有兴趣,积极性比较高。

希望学生通过独立思考,得出估计钉子数量的方法。

在这个过程中会有学生建议用天平称一个钉子的质量,老师让学生通过实验,发现由于一个钉子的质量太轻,无法测出。因此很自然的改成称其中一小堆的质量,通过计算得出一个钉子的大概质量。

先让学生讨论方法,利用前面测量钉子数量的经验四人小组讨论测量估计米粒的方法。

师生一起总结出合理简便的方法,有条理的整理出来,按步骤开始进行测量与估计。

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