魔术教案中班(优秀18篇)

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魔术教案中班(优秀18篇)
时间:2023-12-05 05:32:11     小编:念青松

教案是教师在备课过程中编写的一种教学计划。那么我们该如何编写一份高质量的教案呢?首先,我们要明确教学目标,确定学生需要达到的能力和水平;其次,根据教学目标选择合适的教学方法和教学手段;然后,设计合理的教学过程,使学生能够参与到教学中,主动思考和实践;最后,通过教学评价对学生的学习情况进行评估,及时调整教学策略。总之,编写一份好的教案需要教师细心设计和充分准备。同学们,以下是一些教学设计的范文,欢迎大家共同分享。

魔术教案中班篇一

目标:

1、培养孩子的观察比较能力和语言表达能力。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

准备:

牛奶一瓶,手电筒一个,筷子一根,清水,无色透明玻璃杯两只,动物玩具两个。

玩法:

1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水,家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁,与孩子观看墙上有什麽?(墙上的影象是白色的)。

2、将一个动物玩具放在墙与杯中间,请孩子说说有啥发现,让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作,再说墙上影象的变化。(玩具的影象是黑色的。)。

3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀,再用手电筒透过杯子照射,继续观察有何变化?(光线是红色的。)。

4、请孩子用玩具继续表演,然后描述看到的情景。

5、亲子在墙与光之间玩各种手影,启发孩子想象影象像什麽?

6、亲子分别轮流竖手指,另一人根据手指数量学动物叫,或听声音竖手指。

活动反思:

魔术一直是充满着神秘,魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目,把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。

魔术教案中班篇二

活动目标:

1、感知不同泡沫拓印后的各种形状,在此基础上展开丰富想象,变化成各种图形。

2、能根据自己选择的泡沫进行拓印,大胆想象、添画。

3、通过活动体验自由表达和创造的快乐。

活动过程:

一、导入活动。

二、教师示范魔术过程。

1、师:先拿刷子沾颜料给泡沫穿上好看的衣服,刷颜色的时候要注意刷均匀,每个地方都要刷到颜色,然后将刷好颜色的这面印到纸上。看,泡沫身上好看的花纹就变到纸上来了。

2、师:一起说变变变。教师用记号笔添画,将圆形的花纹变成小白兔的头。并将身体画完整。

3、哇,圆形的泡沫变魔术变成了什么?(小白兔)你觉得圆形的泡沫还会变成什么呢?(幼儿想象)。

三、观看ppt、观看圆形泡沫变成的物体。

1、师:我们一看圆形的泡沫还变成了哪些东西。

2、出示椭圆形,半圆形,三角形,正方形(1)和好朋友讨论这些图形会变成什么呢?

(2)观看变化的各种图形。找一找什么形状的泡沫变成的。

四、幼儿操作。

1、师:你们愿意做神奇的魔术师来变魔术吗?你想用什么形状的泡沫变成什么?

魔术教案中班篇三

教学目标:

1、理解故事情节,感受故事中想象变化的神奇,明白贪吃冷饮的坏处。

2、大胆想象,尝试仿编故事情节,体会想象的乐趣。

教具准备:

故事录音磁带、幼儿画册、大的冰激凌图片。

教学过程:

1、教师变魔术,引发幼儿兴趣。

师:小朋友,你们看过魔术师表演吗?今天,老师来变个小魔术。(老师就用绸带来变火柴)。

2、师生共同阅读幼儿画册中的故事《小猴变魔术》,通过观察、猜测、提问理解故事主要情节。

1)你们喜欢魔术吗?小猴也学会了魔术,它请森林里的好朋友到他家来玩,说它可以变出朋友们喜欢的东西。看看谁来了?(观察画面一)。

2)小熊、小猪想让小猴变什么呢?(观察画面二)让幼儿根据画面自由回答。

3)原来他们想变一间大大的冰激凌房,有没有变出来呢?(观察画面三)呀,小猴吹了一口气,真的变出来了,让我们来看看,冰激凌房是什么样子的?(出示大的冰激凌房的图片)——黄黄的房子,绿色的瓦片,大红的门,漂亮极了。

4)如果你看到了一间冰激凌房,会怎么做呢?(让幼儿自由回答)小熊、小猪他们会怎么做呢?(观察画面四)。

5)小熊、小猪吃饱就睡,睡醒就吃,真快活。吃了这么多的冰激凌,会怎么样呢?(让幼儿结合自己的生活经验讲)看看他们到底发生什么事了呢?(观察画面五、六)。

7)小结:夏天天气炎热,可以适当的吃点冷饮,既能祛暑,也不会伤害身体的。但不能像小猪一样贪吃,多吃了会肚子疼,影响我们的健康。

3、完整的欣赏故事,引导幼儿接应老师的讲述。(幼儿翻阅画册听、讲)。

4、启发幼儿大胆想象并创编故事。

(1)提问:如果你是小熊、小猪,你想让小猴变出什么?你会做些什么?

(2)幼儿自找朋友说说自己的创编。

(3)分别请两三为幼儿在集体面前讲述。

5、延伸活动:让幼儿把想变的东西画在纸上,并互相交流。

活动反思:

吃冷饮,做到既祛暑,也不会伤害身体。

首先我采用了“绸带变火柴”的小魔术来引出活动,接着请孩子们观察画面,凭自己的经验说说故事中小猪想变什么,通过猜猜、看看、想想,并出示特大的冰激凌房,让幼儿说说冰激凌房的样子,从而帮助幼儿更好的掌握描述冰激凌房的语句:黄黄的房子、绿色的瓦片、大红的门,漂亮极了!并引导幼儿“假如自己有一间大大的冰激凌房,你会怎么做?”从而来促进幼儿扩散性思维的发展。最后,启发幼儿结合自己的生活经验来说,“像小猪一样吃饱了睡,睡醒了就吃,会发生什么事?”孩子们积极地发表自己的`见解:吃了很多的冰激凌会肚子痛;会身体不舒服;感觉会很冷;会变成冰人的……满足了孩子们表述的渴望。

为了感受故事想象的神奇,在阅读故事后,我让幼儿尝试创编故事情景:“假如你是小猪、小熊你会让小猴变什么?为什么?”给予了孩子们自由发挥想象的空间,让幼儿互相交流,表述,并把想变得的东西绘画下来等,充分满足了孩子们的表现,体验想象的乐趣。

但活动中存在着许多的不足:当出示图片冰激凌房时,虽然没有诱色可餐的画面,我可以适当的加入修饰的语言:白白的奶油、一个个绿绿的青苹果味的小点点,里面还有各种口味的冰激凌,看到这么甜又漂亮的冰激凌房,你会怎么做呢?采用这样的引导方式,幼儿一定会怦然心动,就会大胆发言,就会有不同的表述结果。对于个别孩子还沉浸在故事中,很想再次听故事时,我也该满足他们的需求,不别按照原计划来实施。

在以后的教学活动中,我可要打破预设的提问,不要被预设环节锁定,好好把握活动中的每一个细节,不要操之过急,要全身心地投入活动中。特别是关于开展早期阅读的活动,该多鼓励幼儿质疑,用“是这样吗?还有别的意见吗”?等来激励幼儿相互解答,解决相应的难点。还要多提供时间让幼儿有自由阅读和交流的机会,并注重幼儿阅读的姿势,使他们养成良好的阅读习惯。我要不断地学习反思、不断提升自己的教学机智与教育艺术。

魔术教案中班篇四

2、感受故事中想象变化的神奇,明白贪吃冷饮的坏处。

知识经验准备:夏季避暑的办法。

1、《幼儿画册》。

2、白纸、笔、蜡笔。

重点:理解故事情节,学会夏天使自己凉快的方法。

难点:大胆想象,尝试仿编故事情节,感受故事中想象变化的神奇。

一、教师变小魔术,引发幼儿兴趣。

1、你们看过魔术表演吗?

2、教师表演小魔术,引出故事。

二、出示挂图,初步了解故事的主要情节。

1、今天老师也带来了一个故事,听一听故事里的小魔术师变的是什么?

2、教师出示挂图讲述故事。

(1)故事的名字是什么?

(2)故事里有哪些小动物?

(4)这间房子是什么样的?

3、教师再次讲述故事。

(1)小熊和小猪为什么喜欢这样的房子?

(2)最后发生了什么事情?

4、引导幼儿边看《幼儿画册》边完整地讲述故事。

三、说故事,根据幼儿的生活经验进行讨论。

1、小猪为什么会被送到医院?

2、你能帮小猪和小熊想一个办法使它们变得凉快吗?

教师小结:我们有很多的方法使自己凉快,也可以吃冷饮但是不能多吃。

四、启发幼儿大胆想象并创编故事。

1.如果你是小熊、小猪,你想让小猴变出什么?你会做些什么?

2.幼儿找朋友说一说自己的创编。

3.请几名幼儿在集体面前讲述。

4.教师小结幼儿的创编。

五、经验迁移。

我们能不能像小猪和小熊那样呢?为什么?

教师小结:夏天到了,我们不能吃太多的冷饮。

魔术教案中班篇五

1、通过玩纸张游戏,了解简单的力学原理。

2、在操作探索活动中培养幼儿爱动脑思考、爱尝试的意愿。在尝试操作中学习解决问题的方法。

3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

各种纸张、剪刀、书本等。

(一)会站立的纸张。

教师提出游戏的问题:“怎样才能让你手里的纸站立起来。”引导幼儿在操作中尝试不同的办法让纸站起来。

(二)站立的纸张承受力量。

提出问题:“怎么才能让纸撑起一本书?”引导幼儿尝试用不同的折叠方法是纸张有力量。

(三)用纸撑起一个人的力量。

提出问题:“一张纸的力量到底有多大?总不能达到撑起一个人的力量吧?”尝试动手让纸变一变让纸能撑起一个人的力量。

以变魔术为题材,我还是第一次上这种类型的课,对我来说是很新奇的。光光是变碎餐巾纸还原的魔术我就练了好久。师傅跟我说:“上这节课的关键就在于,你要相信你就是魔术师!你要把变魔术的感觉上出来。”为了这句话,我又摸索了好久,摸索着魔术的感觉,我看了很多刘谦的魔术视频,学习他的那种魔幻、迷惑、手势、眼神、吸引人的感觉。这节课上,我尽力呈现出一种很神奇的感觉,希望可以吸引幼儿。课上幼儿也很配合,他们地一惊一乍,一声声“哇”,一个个期待又迷茫的眼神是我想象中幼儿感觉神奇的样子。

但是我在课堂上缺乏一种机智,或者说是缺乏一种应变能力,我不能很好地处理幼儿抛给我的“球”。比如,我问幼儿“相不相信我”之类的问题时,有些幼儿说相信,有些幼儿说不相信,我对他们的回答就一带而过了,课后想想,我可以先对相信我的幼儿表示一句感谢:“谢谢你们相信我。”也应该对不相信我的幼儿有所回应:“我真佩服你们的怀疑精神。”这两句话不仅可以对幼儿的猜测有个回应,更是对不相信我的幼儿有了一种肯定,不相信是实话,现在的幼儿更多的都很相信老师,不管老师怎么样,他们都相信,所以我觉得这种“怀疑精神”是很值得表扬的,这样下次他们就更加敢大胆地发表自己的意见。另外幼儿给我的回答,我还不能很好地进行提炼,或者说是不懂得“见好就收”。比如,我在问幼儿知不知道魔术里的小秘密时,我请了几个幼儿来回答,但是不管他们说没说对,我的回应都差不多,可是如果我请到的`小朋友说对了,我及时表扬他,并让他来演示一下或者怎么样,总比忽略他的思考好吧?这样他就会觉得“我很棒”,就会更有自信。

这节课后面部分,幼儿会离开座位走到桌子前进行操作,操作完回到自己的座位坐好,这种情况不可避免的是,肯定会有个别的幼儿操作的比较慢,迟迟没有回到座位。我的课堂处理方法是,就让操作完的幼儿在座位上苦苦等待,其实没操作完的幼儿心理肯定也急,课后,我想:为什么我不让操作完的幼儿一起鼓励还没操作完的幼儿呢?这样一举两得,既不让已完成的幼儿消极等待,以至于他们互相讲话,没事情做;而且也不会让未完成的幼儿那么紧张,让他们感觉幼儿都在为自己加油,也是给幼儿一个动力。

我还有很多不足的地方,但是我一直在改进,犯错不可怕,可怕的是犯同样的错。以后我还要多挑战挑战自己很少接触过的领域,累积经验,经验是前进的良药!

魔术教案中班篇六

活动目标:

1、引导幼儿仔细观察毛线扭曲的图形,大胆想、大胆说,发展想象能力。

2、鼓励幼儿自己尝试甩毛线,并从不同的方位来观察毛线图,用完整地语言进行表述。

3、帮助幼儿借助动物玩具,进行自编故事活动。

活动准备:

1、毛线自由扭曲范图两张,实物投影仪。

2、幼儿人手两根粗毛线。

3、动物毛绒玩具若干。

4、节奏鲜明的音乐磁带一盘、教师变魔术的音乐。

活动过程:

一、集体表演《毛线舞》。

1、师:小朋友,你们手里拿的是什么呀?(毛线)长长的毛线真漂亮,我们一起来跳个毛线舞,好吗?(好)。

2、播放音乐,幼儿自由跟随老师表演毛线舞,感受毛线在空中飞舞的动姿。

3、师:毛线除了可以跳好看的舞蹈,还可以做什么呢?(织衣服、做毽子、捆东西、扎辫子……)。

二、观察老师表演“毛线变魔术”,能根据毛线扭曲的图形,大胆想象“像什么”。

1、师:老师还会用毛线来变魔术呢,你们想看吗?(想)。

2、老师跟随音乐表演毛线变魔术:先把两手握住毛线的两端,进行展示活动;再一手握住毛线的一端,从上往下用力甩动;最后把毛线飘落到实物投影仪上。

3、师:小朋友仔细看看,你觉得毛线变成了什么?

4、幼儿先与同伴进行一下交流,然后回答:“我觉得毛线变成了×××。”鼓励幼儿大胆想、大胆说,积极发表自己的见解。

三、幼儿自己尝试甩毛线,并说说自己的毛线变成了什么?教师参与幼儿的活动,及时捕捉幼儿“亮丽”的`思维与想象,并反馈给其他的孩子。

四、学习从不同方位来观察毛线图,进一步发散幼儿的想象。

1、师:刚才小朋友变得魔术真棒!现在老师又有一个新的变魔术方法,请你们一起来认真地看一看!

2、老师跟随音乐表演毛线变魔术,方法同上。

3、四个方向转动毛线图,引导幼儿与同伴一起想、一起说。

五、幼儿第二次尝试毛线变魔术,并引导幼儿变化自己观察毛线图的方位,使想象更广阔。可以请2~3位幼儿表演给大家看。

六、尝试借助动物毛绒玩具,与毛线图进行配合,创编好听的故事。

1、师:老师的毛线图里还藏着一个好听的故事呢,你们来听一听。

2、欣赏老师创编故事,知道动物要和毛线图编在一起。

3、幼儿自己尝试变魔术、选动物玩具、创编故事。引导幼儿先想一想、说一说自己的毛线变成了什么?再进行讲故事活动。

4、请2~3位幼儿展示他们的故事。

七、结束活动:

师:今天,你们这么多的小小魔术师表现得真不错。下课后,你们可以用双面胶带把毛线粘在白纸上,用蜡笔来添一添、画一画,让毛线图更加漂亮,好吗?(好)。

魔术教案中班篇七

1、通过看颜色、尝味道、闻气味等方式辨别蔬菜汁,尝试用简单的方法记录。

2、养成爱吃各类蔬菜制品的习惯。

经验准备:幼儿具备识别常见蔬菜的色彩和口味的初步经验;具备用小勺搅拌的技能。

1、菠菜、南瓜、辣椒三种蔬菜,菠菜、南瓜、辣椒三包蔬菜粉。

2、幼儿每人一小杯蔬菜粉装在杯子里,

3、每个幼儿一只透明的塑料杯子和一把搅拌的勺子。

4、画有菠菜、南瓜、辣椒的记录卡,小红花。

一、找一找。

1、今天有许多蔬菜宝宝来和我们玩“捉迷藏”的游戏,你们能把它们找出来吗?(每人找一样看谁最能干马上回到位置上)他们是谁呢?说说他是什么颜色的?(和她一样的蔬菜宝宝放到篮子里休息下)。

2、但是有几个蔬菜宝宝很调皮,藏在了杯子里,到底哪种蔬菜宝宝藏在杯子里呢?(教师指一下三个篮子)。

二、看一看,尝一尝,猜一猜。

(一)幼儿初步感知发现蔬菜制品的色彩、口味与真实蔬菜相似的特点。(辣椒粉)。

1、教师出示红色的蔬菜汁,让幼儿猜测:谁来猜猜这是什么蔬菜宝宝藏在里面呢?

2、引导幼儿你是怎么发现的?(菠菜是绿色的,那这杯颜色是怎样的呢?)是不是红辣椒粉呢?请一个小朋友闻一闻,尝一尝,进行验证猜测。(是什么味道的?是哪个蔬菜宝宝藏在里面?)。

3、教师小结:我们一起来看看(教师出示一包辣椒粉)猜对了,小朋友会从相似的颜色、味道上猜到是辣椒宝宝藏在了里面。

(二)幼儿调制蔬菜汁,自己感知发现并尝试记录。(南瓜、菠菜粉)。

1、幼儿在教师的指导下调制蔬菜汁、猜测是什么蔬菜粉调制的蔬菜汁。

师:接下来请小朋友自己来试试,猜猜是哪一种蔬菜宝宝藏起来了呢?

(3)最后我们找一找,记录卡后面藏着小红花,我们拿着小红花贴到你猜到的蔬菜宝宝上面。

((4)找好了之后,拿着你的记录卡回到椅子上,跟旁边的小朋友说一说,你的蔬菜汁里藏着谁?)。

2、师与幼儿互动交流。

(1)请小朋友介绍自己调制的蔬菜汁。

师:你的蔬菜汁是什么颜色的?尝一尝什么蔬菜的味道?看看是哪个蔬菜宝宝藏在里面呢?

(2)教师小结:小朋友不仅能通过看颜色、尝味道、闻气味等方法找到藏起来的蔬菜宝宝,还能在记录卡上把它记下来让我们知道。

三、拓展活动。

1、引发幼儿思考,并引导幼儿爱吃各类蔬菜制品。

师:今天,淘气的蔬菜宝宝和小朋友们玩了一个捉迷藏游戏,它们藏在蔬菜汁里,藏在蔬菜粉里,还会藏在汤汁里面,糕点里,饼干里……各种各样好吃的实物里,吃了能让我们身体长得更壮。

2、老师把这些好吃的东西带到了班上,小朋友们可以尝尝,猜猜是哪些蔬菜宝宝藏起来了。

魔术教案中班篇八

1、通过游戏的形式让幼儿学说词语或句子,丰富幼儿的词汇,让幼儿准确地运用数量词。

2、提供给幼儿充分的表达机会,让大多数幼儿都能参与活动,都有机会说话,从而提高他们的语言表达能力。

让幼儿学会准确地运用数量词。

量词的准确运用。

课件、实物、魔法箱、电子白板。

一、律动。

二、看图谈话引题。

1、播放课件小猴子的图片,吸引幼儿的注意力,师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌,激发幼儿的兴趣。

三、引导学习。

1、师让幼儿闭上眼睛,看看小猴子变得第一样东西是什么?(一根魔法棒)。

2、师:这根魔法棒什么都不怕,有了它就可以变出更多的好东西,你们想不想看看?

3、利用电子白板中的资源,给幼儿变一些物体,让他们用准确的数量词表示物体。

4、请幼儿在自己身体上找数量词。

5、师:你们想不想试一试魔法棒的厉害呢?请小朋友到白板前画出自己想画的物体,并说出他们的名称。

6、师:小猴子说我们班的小朋友都很聪明,都很了不起,它想考考你们,看看你们是不是都会说了?播放课件图片,让幼儿一起说一说(主要让幼儿巩固所学内容,适时渗透常规教育)。

四、游戏:摸摸我是谁。

1、师:变了这么多东西,我们还是觉得不过瘾,干脆把小猴子的魔法箱也让我们摸摸吧。

2、师出示一个事先准备好的魔法箱,箱子子里装满了好多好多物品,让幼儿自己摸东西,然后用“一()xx”的形式来描述。(师要帮助他们准确表达)。

五、活动延伸:

师:小猴子要和大家比赛,在幼儿园、家里找不同的物品,看谁找得多,然后说出它是什么?好了,小朋友们再见!(出示最后一张课件图片)。

六、律动出室。

魔术教案中班篇九

活动目标:

1、初步学习有表情的朗诵儿歌,理解词汇:亲亲热热。

2、引导幼儿初步学习仿编诗歌,充分发挥幼儿的想像力、创造力。

3、愿意在集体面前表达自己的想法,感受集体活动的愉快。

活动准备:

1、魔术师的彩笔、魔术盒、彩球、彩笔、绘画纸。

2、彩笔画出的图形:红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地,图谱一张。

活动过程:

一、教师变魔术引起幼儿兴趣导入。

1、“今天我带着好朋友一起来和大家做游戏,你们看他们是谁?”“让彩笔准备一下我先来”

教师做魔术师变彩球:一只一次性杯子,里面盖着彩球,请幼儿猜猜球是否杯子里?魔语:“抓一把、吹口气,变变变”

为什么你们猜不出来,这就是魔术。

2、小彩笔准备好了,看像魔术师吧?看看它是什么颜色的彩笔?

二、彩笔变魔术学习儿歌。

1、请幼儿协助变魔术。分别将红、黄、蓝、绿四种颜色的彩笔分别放进魔术盒里,再放进去一张白纸,让魔盒变出红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地的图形。

小彩笔变出这么多东西?神奇不神奇?

2、把变出的图形按顺序贴在白纸上,带幼儿逐句说出儿歌。

3、教师有表情地完整地朗诵儿歌。

提问:这是一首很好听的儿歌,你喜欢诗歌中的那一句?

4、根据幼儿的回答出示图谱学习儿歌。

请幼儿用动作表示:亲亲热热。

小结:好朋友之间要团结友爱、亲亲热热。

三、给儿歌起名字:小小魔术师。

鼓励幼儿发挥想象给儿歌起个好听的名字。

四、仿编儿歌。

1、彩笔还有很多颜色,你喜欢什么颜色?它会变出什么?

2、幼儿园里、生活中还有那些是好看的颜色变的?

鼓励幼儿想象、回忆,大胆的说出来,和小伙伴们讨论,分享。

3、请幼儿当魔术师,用自己喜欢的颜色变出想变的东西,并用儿歌里的句式说出来。

4、请四位小朋友拿着自己的花仿编新的儿歌。

五、变魔术结束活动。

利用魔术盒变出糖果奖励幼儿。

魔术教案中班篇十

开始部分:

组织幼儿坐好。

基本部分:

1、请幼儿观察教师按不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品,如:纸杯、图书、折纸小鸽子等,引导幼儿发现并说出排列的规律。

2、请幼儿观察图片,发现并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树,请幼儿想想可以怎样有规律地排列?引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。

3、游戏:“猜猜看”,让幼儿观察图形的排列规律,并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。

4、出示按数量递增的排列规律,让幼儿寻找规律,并尝试继续往下排列。

5、启发幼儿创造新的排列规律,如:绿红、绿绿红、绿绿绿红。

6、幼儿操作:

结束部分:

启发幼儿自己设计排列规律,用操作卡片拼摆出来,并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。

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魔术教案中班篇十一

活动目标:

1、理解诗歌所表达的内容,感受色彩的美。

2、学习并理解词语:亲亲热热。

3、能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。

活动准备:

1、蜡笔若干盒。

2、电教设备:电脑、课件。

活动过程:

(一)谈话导题。

师:小朋友们看过魔术表演吗?你看过什么样的魔术表演?今天我们班请来了几个魔术师,下面我们热烈欢迎魔术师。(出示一盒彩色蜡笔)。

(二)欣赏诗歌。

1、猜猜这些魔术师会变什么呢?

2、欣赏课件一遍。

你看到魔术师是怎样变魔术的?变出了什么?

3、老师示范朗读诗歌《魔术师》。

魔术师回到盒子房里是什么样的?(丰富词:亲亲热热)你喜欢和谁亲亲热热在一起呀?为什么呀?(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。

4、看图谱完整地朗诵诗歌,并为儿歌取名字。

5、运用闯关游戏复习巩固儿歌。

(三)仿编诗歌。

1、魔术师除了会变那些东西,还会变什么魔术?

2、除了这些蜡笔来做魔术师,还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢?幼儿讨论创编。

3、学习朗诵新创编的儿歌。

(四)画诗歌。

魔术师还会变什么呢?我们来画一画,再编一编,变出很多好听的诗歌来。

魔术教案中班篇十二

活动目标:

1、理解故事情节,大胆想象,尝试仿编故事情节,体会想象的乐趣……。

2、感受故事中想象变化的神奇,明白贪吃冷饮的坏处。

活动准备:

知识经验准备:

夏季避暑的办法。

物质材料准备:

1、《幼儿画册》。

2、白纸、笔、蜡笔。

活动重难点:

重点:

理解故事情节,学会夏天使自己凉快的方法。

难点:

大胆想象,尝试仿编故事情节,感受故事中想象变化的神奇。

活动过程:

一、教师变小魔术,引发幼儿兴趣。

1、你们看过魔术表演吗?

2、教师表演小魔术,引出故事。

二、出示挂图,初步了解故事的主要情节。

1、今天老师也带来了一个故事,听一听故事里的小魔术师变的是什么?

2、教师出示挂图讲述故事。

(1)故事的名字是什么?

(2)故事里有哪些小动物?

(3)小猴变出了什么?

(4)这间房子是什么样的?

3、教师再次讲述故事。

(1)小熊和小猪为什么喜欢这样的房子?

(2)最后发生了什么事情?

4、引导幼儿边看《幼儿画册》边完整地讲述故事。

三、说故事,根据幼儿的生活经验进行讨论。

1、小猪为什么会被送到医院?

2、你能帮小猪和小熊想一个办法使它们变得凉快吗?

教师小结:我们有很多的方法使自己凉快,也可以吃冷饮但是不能多吃。

四、启发幼儿大胆想象并创编故事。

1.如果你是小熊、小猪,你想让小猴变出什么?你会做些什么?

2.幼儿找朋友说一说自己的创编。

3.请几名幼儿在集体面前讲述。

4.教师小结幼儿的创编。

五、经验迁移。

我们能不能像小猪和小熊那样呢?为什么?

教师小结:夏天到了,我们不能吃太多的冷饮。

魔术教案中班篇十三

中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此,我设计了《漫游魔术王国》的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。

【活动目标】。

1、通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的`思维、想象能力,发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

【活动方法】。

以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。

【活动重点、难点】。

圆形和方形的认识和区分。

【活动准备】。

1、三种几何图形若干。

2、几何图形拼组成的图画。

3、魔术箱、魔法棒。

4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

【活动过程】。

(一)开始部分:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力。

师:“小朋友们,今天,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。”

(教师做示范):“捏拢,放开;捏拢,放开;小手背起来。”

(二)中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

1、游戏:摸一摸“魔术箱”(编辑:)。

师:“小朋友们,魔术王国到了,魔术王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

(1)教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?”

问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)。

(2)再念儿歌:“魔术箱子东西多,请某某小朋友来摸一摸。”

当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。

(3)教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)。

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?

正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。

2、游戏:谁的本领大。

(1)教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。

师:“小朋友们,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。

(2)教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。

3、游戏:小动物找家。

师:“魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢!变!变!变!(“变”出三种小动物)小朋友们,你们看都是谁啊?”

幼:……。

师:“咦!这三个小动物好像再哭,我们来问问他们怎么了。”

“小狗、小鸭子、小蜜蜂,你们怎么啦?”

(教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!”

“小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”

幼:……(编辑:)。

师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)。

师:“小动物的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。

师:“小朋友们做得真好,都帮小鸭子找到家了。小狗说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师:“小狗也找到家了,小蜜蜂说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师:“小朋友们真能干,也帮小蜜蜂找到家了”。

师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)。

(三)结束部分:让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

师:“小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。

师:“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?我们也唱着歌回家吧!”

活动延伸:

1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

教学反思:

在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

魔术教案中班篇十四

作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的半圆变魔术中班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

1、尝试对半圆大胆想象并进行添画。

2、在添画的过程中注意画面场景的描绘,进一步丰富画面。

2、圆形宝宝手偶。

3、白纸和油画棒。

一、老师讲述故事(出示圆形宝宝手偶)引出活动主题。"大家好!我是圆形宝宝,小朋友们都很喜欢我,因为他们可以把我变成一个红红的苹果,一个温暖的太阳,一朵美丽的小花、、、、、、"可是有一天圆形宝宝不小心从楼梯上滚了下来,摔成了半圆宝宝,它心里非常的难过。这时小熊跑过来,对半圆宝宝说:"我盖了一栋房子,有墙,有窗,有门,就差一个半圆形房顶了,你能帮助我吗?"引导幼儿观看课件,让他们知道有了半圆形的帮助,小熊的房子终于盖好了。

二:继续播放课件,一栋幼儿仔细地逐一欣赏画面。

1、教师引导幼儿半圆添画的方法。

三:教师引导幼儿讨论半圆添画的方法。

四:幼儿自由绘画,教师指导幼儿完成作品。

1、教师:小朋友你们喜欢什么半圆形的东西或者是半圆形的.小动物?。请你们用半圆形来画画,变成一幅漂亮的画。

2:鼓励幼儿自主表现自己的感受和添画相关物。

五:展示幼儿的作品,互相介绍。

1、可以进行半圆图片变变的活动,丰富幼儿的经验。

2、结合科学活动,了解半圆形,圆形。

"艺术是情感启迪,情感交流,情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳手段。"而本次活动建立在幼儿对半圆已经有所感知的基础上,让幼儿从感受到发现再到创造性的表现,幼儿喜欢画,贴近自己生活的东西,不喜欢拘泥于摹写对象真实形象,因此,我设计了《半圆变魔术》为题的美术活动。为充分调动幼儿学习的积极性,制作了这个多媒体课件,它把文字,圆像,语言,实物等各种媒体经过处理,新颖生动,感染力强,容易激发幼儿的学习兴趣,有利于幼儿加深对知识的理解,巩固和记忆。课后不但可以解决教学中的重点和难点,还可以优化教学过程。儿童的智慧就在他的手指尖上,发挥孩子们的聪明才智,动脑,动手去制作,创造出多彩多画面。通过活动可培养孩子的观察能力,想象能力,审美能力和创造思维能力。

魔术教案中班篇十五

1.尝试根据蔬菜横切面的自然特征进行盖印画。

2.能发挥想象,组合盖印画面并想象添画。

3.敢于大胆创作,体验蔬菜盖印画的乐趣。

1.经验准备:幼儿已感知、欣赏过常见蔬菜的截面。

2.物质准备:切好的藕节、青椒、西兰花、胡萝卜等蔬菜;调好的各色颜料用托盘装好;彩色卡纸、水彩笔、抹布等。

1.情境导入,引起幼儿兴趣。

教师:有位神奇的魔术师在蔬菜精灵身上施了魔法,让可爱的蔬菜精灵们跳到了画纸上,你们看!

教师盖印,引导幼儿猜一猜:这是哪个蔬菜精灵变得?

引导幼儿发挥想象,师幼共同探索根据蔬菜横截面的图案组合画面。

情境贯穿,引导幼儿发现蔬菜横截面组合的变化。

教师:胡萝卜精灵们跳着跳着抱在了一起。看!它们变成了什么?

拓展幼儿思路,鼓励幼儿根据截面的特点发挥想象力。

提问:毛毛虫是怎么变成的?胡萝卜精灵还能变成什么呢?谁来帮帮它们?

出示两种蔬菜,启发幼儿将其截面印画组合在一起。

请个别幼儿尝试示范,并介绍自己的想法。

教师讲解盖印的方法,提醒幼儿换色、换蔬菜时的注意事项。

幼儿自由创作,教师巡回指导。

介绍材料及要求,激发幼儿创作的兴趣。

教师:蔬菜精灵想邀请你们一起加入魔法世界,和它们一起去变变魔术,你们愿意吗?

幼儿自由创作,教师鼓励能力强的幼儿继续添画,丰富画面。

展示幼儿作品,引导相互评价。

鼓励幼儿给自己的作品取名字。

将幼儿的作品平摊展示,引导幼儿围着桌子巡回欣赏。

引导幼儿相互间评价作品,说一说喜欢谁的作品,为什么?

魔术教案中班篇十六

1、能用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画,巩固对几何图形的认识。

2、能仔细观察、思考,独立完成拼贴活动。

3、发挥想象力,能较专心地进行创作活动,体验创造带来的快乐。

1、经验准备:幼儿欣赏过若干幅由各种几何图片拼贴的画。

2、物质准备:不同大小、颜色的几何图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形)、作业纸、胶水。

1、图形的魔术画。

师:小朋友,你们认识过哪些图形宝宝呀?今天老师也带来一些图形宝宝,我们一起把他们请出来吧。(巩固各种图形)

师:小朋友,我告诉你们一个秘密,今天这些图形宝宝想来变魔术给我们看呢,你们想不想看,你知道他们想变什么魔术吗?(引发幼儿兴趣)

师:那你们把眼睛闭起来,我来叫他们变哦!你们看到图形宝宝变出来什么了呀?(出示两幅拼贴画,引导幼儿完整的说出图形的拼贴)

师:图形宝宝他们变出了这么多的小动物,程老师也拿这些图形宝宝来变一变,一二三(出示一幅拼贴画,巩固图形)

2、制作魔术画。

师:你们想不想那这些图形宝宝变魔术,来拼一拼呀?

师:老师帮你们在桌子上准备了不同形状的图形、纸和胶水。等下请你先把胶水的帽子打开放进篮子里,然后选择你需要的图形,用胶水在图形的背后涂一涂,最后贴到纸上去,明白了吗?请你们六个人一桌,轻轻地走过去,不用搬椅子。

3、互相欣赏。

作品运用完整的话大方的介绍自己的作品,并鼓励幼儿给自己的作品起名字。

魔术教案中班篇十七

1、理解儿童诗的内容,学会用诗歌里的句式表达自己的想象。

2、利用课件展示、情境表演的方式理解儿童诗。

3、体验儿童诗中表达的.友好、愉快的情感。

1、经验准备:儿童对颜色有基本了解,明确自己扮演的角色。

2、物质准备:自制课件、幼儿每人一个小蜡笔标记(红、黄、蓝、绿各四个)、教室幼儿座椅排成房子的形状。

一、通过情境表演,调动幼儿探索的兴趣。

1、师生共同角色游戏。

(1)教师扮演魔术师,幼儿分别扮演红、黄、蓝、绿色小蜡笔,自由说说自己的能变出什么来。

(2)幼儿回到“盒子房”里。提问:我们回到了盒子房里,就是一家人了,一家人在一起是什么样的呢?(感受理解词语:亲亲密密)。

二、利用课件,调动幼儿已有经验。

1、出示一幅线描图。

(1)师:这幅画好看吗?为什么觉得不好看?用你们的魔法都来变一变吧!

(2)幼儿说出什么物体是什么颜色的,教师即时将线描图填色,并引导幼儿用诗歌的句式学说“x色变xx”。

2、幼儿看课件,学习儿童诗。

(1)出示课件,欣赏教师朗读诗歌。

(2)幼儿看课件,和教师一起朗读诗歌。

3、通过课件的变化,帮助幼儿记忆诗歌。

(1)利用课件中遮挡功能,遮住部分图片。

师:现在图中有一部分被挡住了,你们还能朗读出这首儿歌吗?

(2)师:我们再挡其一部分,挡哪个部分呢?请幼儿觉得挡住图中哪个部分,再次完整的朗读儿歌。

(3)师:让我们一起边做动作边念儿歌吧!幼儿一边念儿童诗一边表演。

三、扩散已知经验,结束活动。

师:小小水彩笔还会变许多魔术,把它们都偷偷藏在小朋友学本领、玩游戏和生活的地方,让我们一起仔细的找一找!幼儿边寻找边走出教室。

小小蜡笔是几个调皮的魔术师,

红色变太阳,

黄色变小鸡,

蓝色变云朵,

绿色变草地,

魔术师变完了,

回到盒子房里,

亲亲热热在一起。

魔术教案中班篇十八

活动目标:

1、初步感知7以内数与数之间多1的关系。

2、复习对数字外形及意义的理解。

3、能较清楚地讲述自己的操作过程和结果。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备:

教具:分类板,双色数字卡,单独的小动物卡片若干学具:幼儿用书活动过程:

一、复习认读数字。

分别出示红色数字1-5,请幼儿读一读,说一说它像什么?它可以表示什么呢?

1、教师请幼儿将数字按数序排一排,出示小动物卡片,请幼儿给每张数卡下面放相同数量的小动物。引导幼儿说一说:数字×可以表示×只小羊。

2、教师:小动物要给我们变个魔术。教师将数字1翻一面,翻成蓝色的数字2。引导幼儿发现数字颜色变了,数字也变了。

3、教师:数字1变成了几?它的下面应该是几只小动物?引导幼儿思考并示范如何将小动物的数量与变过后数字相等,师幼共同讲述:1添上1个就变成了2……4、再用同上的方法操作数字2,熟悉活动玩法。

三、小组操作活动。

1、小动物变魔术。先在分类盒中插上红颜色的数字,然后按数字放小动物。放好以后,把数字翻过来,变成蓝颜色的数字,小动物数量也变得和数字一样多,边玩边讲一讲。初步感知7以内数与数之间多1的关系。

2、变成一样多。引导幼儿观察《幼儿用书》画面,认读数字,数一数物体的数量,鼓励幼儿想办法把物体数量变成和数字一样多。

四、活动评价。

请幼儿展示操作,介绍活动过程,强调幼儿讲述:1添上1个变成2……了解操作新活动的幼儿人数,鼓励没有操作新活动的幼儿有时间到数学区角再去尝试。表扬在活动中边操作边讲述的幼儿。

重点:复习对数字外形及意义的理解。

难点:初步感知7以内数与数之间多1的关系。

活动反思:

数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。引导幼儿在“玩”中学,“趣“中练,“乐”中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率,培养幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

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