敲敲打打音乐活动教案(优质21篇)

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敲敲打打音乐活动教案(优质21篇)
时间:2023-12-05 06:04:05     小编:琴心月

编写教案可以帮助教师提前预测学生可能出现的困难,并提供解决方案。教案的编写应该注重情感教育和价值观引导,培养学生的积极情感和正确价值观。通过学习这些教案范例,可以更好地了解教案的编写原则和实施方法。

敲敲打打音乐活动教案篇一

1.学唱歌曲《喇叭花》,并尝试用不同的形式进行歌唱。

2.感受北京童谣的韵味,激发幼儿进一步演唱的愿望。

认识四季的花、多媒体课件、《喇叭花》伴奏音乐

1. 欣赏课件、说说喜欢的花。

(1)提问:看看这些花儿你们都认识吗?

师:看,我把他们分了一分。(课件图片)看一下,哪个季节的花少了?

1. 结合多媒体课件初步欣赏,完整感受歌曲。

2.摘句练习,熟悉歌词。

3.听辨对比,感受京味

(1)师:这首歌就是一首北方的儿歌,唱起来,很有北京味儿,我们叫它京味儿。叫什么?(京味儿)

(3)师:能不能试试看,用这个儿化音来唱一唱。我们来做一回北京人行不行?好,起立,咱们一起来试试!(幼儿尝试演唱)

4.结合课件学唱歌曲,唱出京味儿。

1.领唱和齐唱。2.小组唱。

3.说唱。

4.接唱。

律动《锻炼身体》

喇叭花的小喇叭一吹,小朋友都起床了,早早地来到草地上锻炼身体,我们也去锻炼锻炼吧!

敲敲打打音乐活动教案篇二

活动目标:

1、在游戏中初步熟悉歌曲的旋律和歌词,表现歌曲风趣、活泼的情趣。

2、迁移日常生活经验,创编茶壶、茶杯的造型动作。

3、通过茶杯、茶壶的角色扮演,享受同伴交流的快乐。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

茶壶相关图片。

活动过程:

一、导入部分:

我是魔术师!看我会变!(变成飞机)。

我们一起变成飞机飞到教室去玩一玩!

二、学唱歌曲:

(引导幼儿坐下)。

1、引导性谈话:我好渴,怎么办?(喝水)有一样东西可以帮助我们!

2、范唱歌曲:

提问:谁来了?(出示茶壶图片)。

茶壶哥哥长得怎么样?(胖胖的身体、茶柄、壶嘴)。

小茶壶说了什么?请你听一听!(看图范唱两遍)。

3、学唱歌曲:我们听音乐唱给茶壶哥哥听!

三、做身体模仿动作:

1、用身体做茶壶模仿动作;

2、尝试边唱边表演茶壶动作;

四、创编茶杯动作,进行表演。

1、引导幼儿用身体变成茶杯;

2、教师做茶壶,幼儿做茶杯,进行歌表演;

3、请几个表演好的小朋友与老师一同做茶壶进行表演;

五、与客人老师互动。

客人老师也口渴了,我们变成茶壶,给客人老师倒茶喝!

活动反思:

这首歌曲歌词浅显,曲调简单,演唱的技能要求也不高,内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合,注重幼儿演唱过程中的表达与表现,从而体验歌唱的乐趣,使幼儿在活动中真正“唱”起来。

敲敲打打音乐活动教案篇三

设计意图:在区角活动时,孩子们喜欢玩奶粉罐,用来敲敲、坐坐、滚滚,我想利用奶粉罐培养幼儿的节奏和节拍感,让幼儿跟着音乐敲打,从而培养幼儿对音乐的兴趣。

活动目标:

1.激发幼儿对音乐活动的'乐趣。

2.乐意敲打会发声的器具,体验探索的乐趣。

活动准备:

1.每人一个奶粉罐,一次性筷子。

2.音乐磁带、录音机。

活动过程:

1.教师用手敲打奶粉罐,引起幼儿兴趣。

师:小朋友,你们听听是什么声音?(幼儿自由猜测)。

2.教师出示奶粉罐,再次拍打发出声音,并发给幼儿每人一个让。

幼儿自由拍打。

3.教师放音乐,请幼儿跟着音乐节奏拍打。

(1)第一段请幼儿坐在位置上敲打。

(2)第二段请幼儿起立,在位置前面边走边敲打。

4.发给幼儿每人一根筷子,请幼儿用筷子敲打奶粉罐,感受和用手拍有什么不同。

5.教师再次放音乐,请幼儿在a段时敲打奶粉罐盖子,b段是敲打底部。

6.教师将筷子收回,请幼儿跟着音乐边敲边离开教室。

敲敲打打音乐活动教案篇四

1.感受歌曲中活泼愉悦的情绪,学习按歌词内容创编动作。

2.体验与同伴一起表演的快乐

光盘;节奏卡x x o | x x o |;与歌词相对应的图谱。

一、活动导入

t:今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲,请大家来欣赏这首好听的歌曲!

二、欣赏歌曲,熟悉歌词

1.了解歌词内容。

教师范唱歌曲第一遍提问:这首歌里面种的是什么瓜?

再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏,可清唱)

t:你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)

2.熟悉记忆歌词。

教师范唱歌曲第三遍,幼儿根据歌词内容创编表演动作,便于幼儿理解并记忆歌词。

弹奏歌曲旋律,要求幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词两遍。

3.学唱新歌

1.教师弹唱歌曲,幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)

2.重点示范休止停顿处

出示节奏卡x x o | x x o |,找出有休止符的歌词。

重点练习“抱呀,抱呀”这句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

3.幼儿边唱边做在位子上表演动作数遍。

三、学习歌表演。

1.教师扮演“瓜”,全体幼儿扮演“小朋友”进行歌表演。

2.幼儿分成两组,分别扮演“小朋友”和“瓜”进行个表演;第二次互换表演。

四、创编歌曲。

1.教师示范改变的词:发了芽,开了花,结了个长丝瓜。长丝瓜呀长丝瓜,摘呀,摘呀,摘呀摘回家。

2.请幼儿相互讨论,尝试改编歌词。

3.请幼儿演唱改变的歌词。

4.选择几位幼儿改编单位歌词,全体幼儿完整演唱歌曲。

幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。老师有效利用歌曲情节联系幼儿的生活,帮助孩子整合已有经验,对歌曲进行学习和创编,拓展幼儿的思维。

过程确认

情况属实!

科研处负责人签字:宋xx

敲敲打打音乐活动教案篇五

1、教幼儿学唱歌曲,幼儿在教师的带领下熟悉歌曲的旋律,理解歌词资料。

2、启发幼儿创编四种动物走路的不一样姿势。

3、经过学习这首儿歌,培养幼儿爱护小动物的情感。

1、幼儿已经认识小兔、小鸭、小乌龟、小猫四种动物。

2、四种动物的头饰若干。

3、音乐磁带。

1、发声练习。(小动物学唱歌)。

2、进行语言节奏训练,熟悉歌词。

(1)教师:今日,有四个小动物要来我们班做客,小朋友们猜猜看,小兔子是怎样来的呀?小鸭子走路的时候怎样样?小乌龟走路的速度怎样样?小花猫走路时有没有声音?(提问时教师依次出示小动物的头饰)。

(2)教师:这四种小动物走路的样貌真可爱,教师把它编成了一首儿歌,并给它起了一个名字叫《走路》,今日教师就带着小朋友们学唱这首儿歌。

(3)进行节奏训练,教师示范念一遍儿歌,然后教幼儿念出歌词的节奏。

3、学唱歌曲。

(1)教师示范清唱儿歌,并边唱边把小动物按顺序贴在黑板上,以便帮忙幼儿记住歌词顺序。

(2)教师再次弹琴示范唱儿歌,幼儿听旋律。

(3)教师教唱儿歌:教师范唱时幼儿能够小声跟唱,提醒幼儿唱准节奏,根据幼儿学习的情景,多跟音乐唱几遍。

(4)幼儿熟悉歌曲旋律后,分组唱儿歌比赛。

(5)幼儿熟悉歌曲旋律后,教师鼓励幼儿创编四种动物不一样的走路姿势。表现好的小朋友,教师要及时的给以表扬鼓励。

4、表演。

(1)教师鼓励幼儿根据自我的理解,边唱歌边做动物走路的动作。

(2)幼儿听音乐表演。

敲敲打打音乐活动教案篇六

1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作,较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、把积累的生活动作变做律动动作时,需要夸张。

3、做较大动作时,注意自我站的位置,不影响别人。

2、事先玩国泡泡糖,对泡泡糖有感性的认识。

1、听故事,按故事情节做动作。

(1)教师讲小老鼠的故事:

有一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看,到了草地上,小老鼠一不细心,踩到了一个粘呼呼的东西。它不明白这是泡泡糖,赶忙用手去拽,呀!泡泡糖粘到受上手上了,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖象根绳子一样,把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来,小老鼠象个雪球似的飞快的滚回家。

(2)按故事情节做玩泡泡糖的动作。

2、幼儿听音乐,按故事情节做动作。

(1)教师:"此刻我请你们听音乐,这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事,请你们用动作在位置上按故事情节作动作。

(2)幼儿在座位上做动作,教师用小幅度的动作提示。在b段音乐开始处用语言对幼儿进行提示。

(3)玩游戏第一遍游戏:幼儿与教师一同听音乐做动作第一遍游戏:

用教师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿注意夸张。

第二遍游戏:教师提醒幼儿一同听音乐做动作。提醒幼儿在游戏中注意:泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不一样的部位!

(4)听音乐,按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的游戏。

敲敲打打音乐活动教案篇七

1、能随音乐做动作,体验与同伴合作的欢乐。

2、初步了解我国民间婚礼习俗--坐花轿。

3,学会演唱歌曲。

红纱巾、红盖头、音乐磁带活动过程:

一、马兰开花"的游戏。

二、导入课题:

出示纱巾盖头上提问,我成什么了?你从哪里看见新娘子是这样的?新娘子结婚要坐什么?

三、学习游戏"抬花轿"。

(一)分段练习动作。

1、抬轿子一步一蹲稳稳地走。

2、往前冲(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。

3、颠轿(走两步,扭一扭)。

4、看新娘子(快跑4步,做两个开心的动作)。

5、下轿(做邀请的动作)。

(二)、配音乐进行游戏。

1、完整听音乐。

四、分组游戏。

1、教师扮新娘子,幼儿团体抬花轿。

2、请个别幼儿扮新娘子,团体抬花轿。

五、幼儿自主游戏。

三人一组,幼儿自由组合,一人扮新娘,两人一前一后抬花轿。

敲敲打打音乐活动教案篇八

1、感知音乐《糖梅仙子》活泼、趣味的情绪。

2、尝试在团体面前大胆表演,体验与同伴游戏及表演的乐趣。

3、能按节奏、较清晰地唱出歌词。

“糖梅仙子“的音乐、图谱两幅、仙女棒一个、每个篮子放一些糖果幼儿人手一份。

一、出示图一,用故事引入活动,欣赏aba段。

教师:你们明白我是谁吗?我是从精灵王国来的糖梅仙子,昨日精灵国王过生日,我和小精灵们都去给国王庆祝,那里可热闹了,你们想不想明白生日会上发生了什么趣味的事情?让我来告诉你们吧!听!(教师徒手做动作,不唱,幼儿欣赏)。

二、欣赏a段(教师出示糖果,唱出歌词)。

三、出示图谱二,放音乐唱a段(教师点谱)。

四、教师边请幼儿说边用唱的方式来引导。(送了几次糖果)。

五、听a段音乐学做动作。

六、听a段音乐教师带幼儿站起来做动作。

七、接龙游戏“送糖果”

每个幼儿说出自我喜欢吃的糖,并用接龙的方式游戏。如:糖梅仙子最爱苹果糖、苹果糖样样都喜欢,送给你。(第一名幼儿“送”给下一位同伴。)。

八、听aba段音乐,站起来给朋友们送礼物。

九、出示图谱,教师指图谱,着重点出泡泡糖吹了几下。

十、学精灵国王吹泡泡糖。

2、听b段音乐,教师指图谱,幼儿做动作。

你们想不想学精灵国王吹泡泡糖。

十一、完整感受音乐。

好玩吗?我这啊还有许多糖果,谁愿意把这些糖果送给更多的朋友?

十二、结束活动:送糖果。

敲敲打打音乐活动教案篇九

1、学习合拍地做兔跳和熊走得动作,并根据游戏情节,随着音乐的变化及时变换动作。

2、在游戏活动中注意有节奏的控制情绪,共同体验游戏带来的欢乐。

3、简单了解动物的生活习性。

小白兔、小熊头饰,森林挂图、音乐磁带、录音机。

一、教师表演故事导入。

二、介绍动物习性。

小白兔,听着音乐一边跳一边介绍习性。(我有一对长长的大耳朵,能听见很远地方发出的响声呢;大大的眼睛,还有一张三瓣嘴,我是个素食主义者,爱吃萝卜和青菜;最让我骄傲的是,我跑起来的速度可快了,一般人可不是我的对手!)大黑熊,听着音乐一边做动作一边介绍习性。(黑熊又叫狗熊,身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外,全是黑色。喜欢睡觉有的时候整个冬天都不出门,能睡好久呢!我可不挑食,什么都吃,可最爱吃甜甜的蜂蜜。)。

1、听音乐,请幼儿说说音乐开始和中间有什么区别,开始和结束一样吗?

2、边听音乐边做动作。

讨论:听到活泼轻巧的音乐想做什么动作?听到笨重缓慢的音乐想做什么动作?

3、幼儿边听音乐变做动作。

4、教师带领,加入更多动作,再次表演,感受一下音乐快慢带来的不一样乐趣。

敲敲打打音乐活动教案篇十

1、感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。

2、学习用多种方式表现尾音的长短变化。、

3、体验与同伴共同跳问候舞、表现音乐的乐趣。

报纸、黑板和笔、音乐

一、初步感受乐曲旋律,听辨乐曲中的尾音

1、请幼儿观察老师两组无声动作,然后讨论:这两组动作有什么不同?

2、完整欣赏音乐,听辨乐曲中的尾音:

老师做有变化动作的时候,音乐中出现了怎么样的音?(边做动作边放音乐)

还可以做什么动作来配这个音?(师幼共同听音乐做动作)

二、感受乐曲结构和尾音长短变化

2、幼儿边欣赏音乐边看老师画图谱。

提问:在图谱上你发现了什么?看看前面都是?后面的有什么变化?

小结:这个有趣的音在每一句的后面像个小尾巴,叫它“尾音”,尾音有长有短,一次比一次多。

3、听音乐撕尾音

提问:给你一张报纸你能把尾音长短撕出来吗?怎么撕?(提示幼儿前面不撕,尾音时再撕)

教师尝试,幼儿尝试:看看你把尾音留下来了吗?

三、学跳问候舞,表现尾音的长短变化

1、教师哼唱邀请幼儿跳问候舞:你明白了吗?明白了什么?(说说玩法)

2、师幼共同游戏

3、引导幼儿创编动作更改“你好”

敲敲打打音乐活动教案篇十一

《山谷回音真好听》是一首富有情趣的儿童歌曲。它通过声音的强弱对比,提示了山谷中奇妙的回音,表现了少年儿童探求大自然奥秘的精神。

歌曲为c大调,2/4拍,是由五个乐句构成的一段体结构。开始是两个变化重复的乐句,采用规整的节奏型,平进和大跳的旋律进行,叙述了山谷有回音这一奇妙现象。接着是两个乐节性的扩充乐句,以上、下行的旋律进行,强弱的力度对比,配以衬腔“啊”,形象地描绘了山谷美妙的回音。结束句是第二乐句的完全重复,使乐意得以完满结束。

(一)能控制声音的力度变化,用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。

(二)能分角色合作表现,体验合作表演的乐趣。

《山谷回音真好听》音乐

能控制声音的力度变化,用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。

今天我要带你们一起去爬山,到了山顶上你会做些什么事呢?

1.请幼儿完整欣赏歌曲一遍,说说听到些什么,它有什么特别的地方。

2.再次欣赏歌曲,引导幼儿仔细分辨歌曲中哪几句是小朋友唱的,哪几句是大山公公唱的。

3.怎样唱才能让人一下子就听出来是谁唱的。

4.重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量,表现回声由强变弱的过程。

5.山谷回声好听又奇特,真有趣!怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢!让我们一起来学学大山公公是怎么笑的。

1.根据歌曲内容,师幼合作演唱。

2.幼儿按意愿分成两组,一组扮小朋友,一组扮大山公公。

敲敲打打音乐活动教案篇十二

1、学唱歌曲,理解歌曲的内容,感受和体验歌曲诙谐、有趣的风格。(重点)

2、创编小松鼠的模仿动作,能根据教师动作、体态的提示,理解和记忆游戏动作顺序。(难点)

3、在与同伴交换角色时,乐意接受任何同伴的邀请,共同完成韵律活动。

1、在日常活动中,给幼儿听《小松鼠吃松果》这首歌。

2、小松果若干(也可以用图片、玩具代替)。

一、出示松鼠图片,学习“小松鼠爬树”的动作。

1、教师:小朋友们瞧,这是谁呀?我们和它打个招呼吧!

你们知道小松鼠住在哪里的呀?(松树上)

那它是怎么爬树的呢?谁来用动作学一学?

2、教师反馈并提升幼儿的回答及他们创编的动作,并带幼儿集体练习。

3、教师:这次我们听着好听的音乐来学学小松鼠爬树吧。

教师出示图片,你们会了吗?谁能看着图片边唱儿歌边做动作来学小松鼠呢?

请几个幼儿示范后大家一起表演。

二、教师带幼儿学习歌曲第一部分。

1、教师:小松鼠爬上树去干什么呢?谁来猜一猜。我们一起来听一听吧。(教师播放音乐:刺溜刺溜,我是小松鼠,刺溜刺溜找呀找松果)

教师根据幼儿的回答出示相关的图片

2、小松鼠是怎样找松果的呀?谁来学一学小松鼠找松果的样子?

我们一起来学小松鼠找松果吧

3、歌里面唱刺溜刺溜是小松鼠发出的什么声音呀?(是小松鼠在树上跳来跳去的声音所以这个小脚印表示这里要跳一下,两个就是代表跳两下)

4、教师带幼儿看图片学做动作学唱儿歌。这次我们看着图片一起来学一学吧。

谁愿意来跟着小松鼠学一学呀?

三、教师带幼儿学习歌曲第三部分。

教师根据幼儿的回答,出示相应的图谱。教师带幼儿学唱歌曲。

2、小松鼠会怎么样来问松树爷爷要松果呢?谁来用动作学一学?

3、带领幼儿一起边做动作边唱儿歌。

四、完整学唱歌曲。

1、今天我们学习的这首新的儿歌叫《小松鼠找松果》我们这次来完整地听一遍吧。

2、我们看着图片也来完整地表演一次吧。分男女生表演。

3、这次听着音乐边唱边学小松鼠吧。

五、玩游戏。

1、请两个幼儿示范。

教师:谁愿意到上面来表演小松鼠?谁愿意扮演松树爷爷?

2、幼儿共同游戏

教师:小朋友,你们也想来表演吗?请前面这一排的小朋友上来,你们扮演大树,手放在背后,下面的小朋友表演小松鼠,待会儿请你们闭上眼睛把头转过去,不能偷看哦,音乐响起后小松鼠边表演边找一棵松树,唱到“松鼠爷爷请给我一颗小松果”时,小松鼠伸出双手。如果“松树爷爷”手中有松果则把松果交给“松鼠”,看看哪只小松鼠能找到松果。

3、交换角色游戏。

4、这个游戏好玩吗?下次我们再来玩吧,小松鼠也累了,我们和它说再见吧。

敲敲打打音乐活动教案篇十三

1.学唱歌曲,唱出三拍子歌曲的欢快、跳跃。

2.借助《雁儿飞》的图片和教师相应的体态动作提示,理解歌词内容并记忆歌词顺序。

3.尝试与同伴合作排成"人"字形队伍表演《雁儿飞》,注意飞行时控制自己的动作幅度、方向以及与前后同伴之间的距离。

唱出三拍子歌曲的欢快、跳跃。

理解歌词内容并记忆歌词顺序。

1.自制图片:雁儿与小树(活动的操作图片:一行雁儿排成"人"字形向南飞,一排排小树排成行)。

2.录音机,《雁儿飞》录音磁带。

3.幼儿用书:《雁儿飞》(活动前指导幼儿阅读)。

一、导入活动。

引导幼儿回忆原有经验。

二、集体活动。

1.引导幼儿感知歌曲《雁儿飞》的旋律和歌词内容。

教师一边范唱歌曲,一边演示图片。

2.在教师的动作提示下。幼儿随音乐学咽歌曲《雁儿飞》1~2遍。

3.在教师的指导下,幼儿学习合作排成"人"字形队伍表演歌曲。

教师指导全班幼儿随歌曲音乐,分组排"人"字形队列。

三、结束活动。

教师播放歌曲录音,幼儿学大雁排列成"人"字形队伍飞行。

敲敲打打音乐活动教案篇十四

1、熟悉乐曲旋律,学唱歌曲。

2、教育幼儿早睡早起,养成良好的生活习惯。

钢琴乐谱

一、律动、练声

1、《这是小兵》

2、《春天》

3、《我们大家做得好》

4、《小鸟醒来了》

5、《蜜蜂做工》

二、导入活动

1、有一个外国小朋友叫约翰,他比我们更小,所以我们可以叫他约翰

弟弟,约翰弟弟每天早上起床,妈妈都会唱一首好听的歌。

2、歌曲的名字叫《约翰弟弟》,请小朋友仔细听一听约翰弟弟的妈妈是怎样叫醒他的?

三、欣赏歌曲

1、教师清唱歌曲示范,

2、提问:歌曲的名字叫什么?

歌曲里唱了些什么?

3、歌曲里还唱了些什么?请小朋友再听一遍歌曲。(教师在琴声伴奏下再次范唱歌曲。)

4、提问:歌曲的名字叫什么?

歌曲里还唱了些什么?

晨钟是什么?晨钟是什么声音?

5、教师按节奏完整朗诵歌词。

四、学唱歌曲

1、教师带领幼儿随琴声分句学念歌词:老师念一句小朋友念一句,老师念完小朋友再念。

2、完整教唱歌曲:请小朋友和老师一起唱唱这首有趣的歌曲,老师大声唱,小朋友轻轻地学。

3、小朋友大声地唱,刘老师轻轻地唱,我要听一听那个小朋友唱得最好听。

4、请小朋友一起用好听的声音来唱唱这首歌。

五、教育幼儿早睡早起

1、约翰弟弟每天能按时起床,你们呢?

2、我们每天晚上要早点睡觉,早上要按时起床,养成良好的生活习惯,这样身体才会更健康。

六、复习歌曲《火车快飞》

敲敲打打音乐活动教案篇十五

1.学唱歌曲,能有节奏的念白。

2.能有效地理解、记忆歌词,并参与歌表演。

活动准备。

青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片;节奏图谱。

活动过程。

(一)播放音乐。

《小兔子的菜园》的伴奏音乐,师幼扮演兔妈妈和兔宝宝,听音乐蹦蹦跳跳进入活动室。

(二)提问导入。

小兔子在菜园里种了许多喜欢吃的蔬菜,你们猜猜都有些什么?(根据幼儿回答,逐一出示蔬菜的图片,并有节奏的念白。)。

(三)学唱歌曲。

1.小兔子吃蔬菜,学习歌曲第一段。

播放第一段音乐,请幼儿仔细倾听歌曲内容。

教师用歌曲中的念白来回答,即按节奏念:有青菜、有萝卜、有南瓜、还有毛豆。

出示节奏图谱,幼儿边拍手边念白。

再次倾听第一段后,引导幼儿有节奏地学小兔子吃蔬菜的样子--“啊呜啊呜”。

完整学唱第一段。

2.小兔子种蔬菜,学习歌曲第二段。

幼儿倾听歌曲第二段,小兔子种了什么蔬菜?按什么顺序种的?

引导幼儿大胆想像种菜的动作,如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。

幼儿学唱歌曲第二段,鼓励幼儿轻轻跟唱,有节奏地念白。

3.完整演唱歌曲。

(四)延伸活动。

制作“小菜园”

请幼儿把小兔子喜欢吃的蔬菜画在卡片上,在卡片上贴上牙签,插在一个泡沫盒上,制作成“小菜园”,请小兔子来品尝。

敲敲打打音乐活动教案篇十六

1、教幼儿学唱歌曲,幼儿在教师的带领下熟悉歌曲的旋律,理解歌词资料。

2、启发幼儿创编四种动物走路的不一样姿势。

3、经过学习这首儿歌,培养幼儿爱护小动物的情感。

活动准备:

1、幼儿已经认识小兔、小鸭、小乌龟、小猫四种动物。

2、四种动物的头饰若干。

3、音乐磁带。

活动过程:

1、发声练习。(小动物学唱歌)。

2、进行语言节奏训练,熟悉歌词。

(1)教师:今日,有四个小动物要来我们班做客,小朋友们猜猜看,小兔子是怎样来的呀?小鸭子走路的时候怎样样?小乌龟走路的速度怎样样?小花猫走路时有没有声音?(提问时教师依次出示小动物的头饰)。

(2)教师:这四种小动物走路的样貌真可爱,教师把它编成了一首儿歌,并给它起了一个名字叫《走路》,今日教师就带着小朋友们学唱这首儿歌。

(3)进行节奏训练,教师示范念一遍儿歌,然后教幼儿念出歌词的节奏。

3、学唱歌曲。

(1)教师示范清唱儿歌,并边唱边把小动物按顺序贴在黑板上,以便帮忙幼儿记住歌词顺序。

(2)教师再次弹琴示范唱儿歌,幼儿听旋律。

(3)教师教唱儿歌:教师范唱时幼儿能够小声跟唱,提醒幼儿唱准节奏,根据幼儿学习的情景,多跟音乐唱几遍。

(4)幼儿熟悉歌曲旋律后,分组唱儿歌比赛。

(5)幼儿熟悉歌曲旋律后,教师鼓励幼儿创编四种动物不一样的走路姿势。表现好的小朋友,教师要及时的给以表扬鼓励。

4、表演。

(1)教师鼓励幼儿根据自我的理解,边唱歌边做动物走路的动作。

(2)幼儿听音乐表演。

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敲敲打打音乐活动教案篇十七

《小兔音乐会》这节韵律活动对于刚入大班的幼儿来说,动作简单、易学,随时可以邀请围观的朋友加入舞蹈的行列,其乐融融。整个活动始终以情景化的教学游戏方式,引领着幼儿自主探索,体现着愉悦性和发展性。同时也注重了幼儿的主动活动,强调幼儿的活动过程,在结伴游戏中互相合作,充分体验结伴舞蹈所带来的快乐情绪。乐于参加集体舞的韵律活动,使幼儿获得了愉快的情绪体验与探索的乐趣。

1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏,掌握小兔“跳”“蹦”两个基本动作。

2、大胆探索创编小兔子的'动作,并能结合着音乐有节奏地运动。

3、享受游戏情景营造的快乐,发展空间协调和结伴交往的能力。

1、兔子舞音乐、旅行包一个。

2、兔子头饰、小红花人手一份。

3、事先请一位老师扮演兔姐姐。

4、活动室布置成篝火晚会场地。

1、导入:在《郊游》音乐中师幼出场。

幼儿随意坐下欣赏音乐,感受快乐情绪。(幼儿自由做动作,如拍手、拍腿等)。

2、探索创编兔子的动作。师讲故事,激发幼儿兴趣。

师:“嘘,告诉你们一个秘密,在夜幕降临的时候,森林里一片安静,小兔子们都要聚在草地上,围坐成一个大圆圈,当有魔力音乐传来,奇迹就出现了,全部小兔子们就会跳起快乐的兔子舞。”

师:“你们想不想也去参加音乐会啊,让我们都变成小兔子,起来跳舞吧!”“小小兔子变变变——”幼儿做出兔子的造型。(带兔子头饰)。

3、幼儿创编兔子的舞蹈动作,全体幼儿表演兔子舞。

a、以“领头人”的方式,幼儿随音乐舞蹈一次。

b、师:“让我们有精神的、快乐的再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。

4、用“兔姐姐”出场送请帖的形式,引出学习小兔“跳”“蹦”的两个基本动作。

师:“嘘!(神秘状),兔姐姐来信了。哇!请贴!今晚森林里的小动物们要举办篝火晚会!兔姐姐说刚才我们班的小朋友跳的太好了,要邀请我们参加今晚的篝火晚会”

5、引导幼儿对小兔子进行装饰,并组合兔子跳和蹦两个基本动作。

6、进一步熟练韵律动作,享受游戏情境的快乐。

7、结束部分:与客人老师一起分享参加音乐会的快乐。

敲敲打打音乐活动教案篇十八

1、感受歌曲风趣、活泼的情绪。

2、初步学会演唱歌曲,理解并掌握歌词,能较准确地唱出歌曲中休止部分。

3、迁移日常生活经验,创编部分歌词,体验创造的快乐。

1、丰富幼儿关于用微波炉爆制玉米花的生活经验。

2、制作歌曲图谱。

一、开始部分

练声《动物怎样叫》、复习歌曲《办家家》。

二、基本部分

1、启发性谈话

师:你们吃过爆米花吗?爆米花是怎样炸出来的?

2、副歌前置

(1)游戏“爆米花”

师:微波炉开始加热了,小玉米在微波炉里加热时有什么样的感觉呢?

(结合图谱引导幼儿创编出歌词)

(2)根据幼儿创编的内容,教师示范演唱后歌曲半段。

(3)教师再次示范一遍,幼儿跟唱。

(4)请幼儿再仔细欣赏一遍,感受乐曲渐强部分。

3、学唱歌曲

(1)师:你们知道小玉米为什么会这样吗?

(2)完整欣赏歌曲一遍。

(3)介绍歌曲的名称,再次欣赏一遍。

(4)结合图谱理解歌词。

提问:小玉米在什么地方?(出示第一句图谱)

小玉米在微波炉里怎样炸的?(出示第二句图谱)

小玉米炸的时候发出什么声音?(出示第三句图谱)

最后,小玉米变成了什么?

(5)幼儿完整演唱两遍。

三、结束部分

幼儿交叉抱臂做小玉米边唱边表演。

敲敲打打音乐活动教案篇十九

1.感受歌曲优美、抒情的特点。

2.自由表现蝴蝶飞舞的动作,能随着音乐协调地做动作。

3.感受与同伴合作游戏带来的快乐。

1.课件-动画片:蝴蝶

2.音乐:蝴蝶找花。

3.头饰:蝴蝶、花。

一、动画片导入

1.教师:小朋友,你们喜欢漂亮的蝴蝶吗?

我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊?

2.观看动画片:蝴蝶

启发幼儿做蝴蝶飞舞动作,表现蝴蝶快乐的情趣。

1.歌曲《蝴蝶找花》

今天老师给你们带来一首好听的曲子,名字叫蝴蝶找花。

你们想听吗?我们听听看有什么感觉?

提问:听了这首曲子你有什么感觉?(幼儿回答)

2.欣赏音乐

(1)听听看蝴蝶在什么时候飞出来了?

(2)美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么?

我们再来听一遍音乐,听听蝴蝶在什么时候会在花上停留?

3.幼儿随音乐演唱歌曲,重点练习连音的唱法。

用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。

1.幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作,教师讲解,并示范蝴蝶飞的动作。

2.幼儿随音乐学做花的动作。

请个别幼儿来表演,教师讲解,并示范花的动作。

3.请幼儿戴头饰分角色表演《蝴蝶找花》

游戏玩法:全班幼儿围成一个大圆圈,一至五报数,每五人组成一朵花面向圆心,

另请几个幼儿作蝴蝶

(蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。)

幼儿可自由结伴做游戏。

敲敲打打音乐活动教案篇二十

1、初步学会歌曲,会用提问的语气歌唱,并唱准附点音符和休止附。

2、对探究科学、自然现象有浓厚的兴趣。

3、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

在日常生活中引导幼儿学会观察、思考及提出问题,积极思维。

1、以提问的方式导入歌曲内容。

2、教师范唱两遍歌曲。

3、理解歌词:你听到老师唱了什么?

4、学唱歌曲。

(1)整体跟唱,提醒幼儿注意唱歌时的语气。

(2)重点知道唱好附点音符和八分休止附。

(3)完整练唱。

敲敲打打音乐活动教案篇二十一

《猜猜我有多爱你》是我在网络上看到的一个外国童话故事,故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢了小兔子的爱,可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣。小兔子亲切可爱的形象,两只兔子相互较劲的故事框架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。根据该故事,我利用tt作曲,设计了亲子音乐活动《猜猜我有多爱你》,目的在于通过多元化活动的丰富,帮助孩子理解歌曲内容所表达的含义,并进一步激发孩子对爸爸爱的真情流露,提升孩子的情感教育。

1.在亲子对唱与情感交流中,共同分享参与亲子音乐活动的乐趣。

2.激发家长参与亲子活动的愿望,愿意在集体面前大胆表现。

1.本次活动前,家长熟悉该童话故事内容及歌曲旋律。

2.孩子会演唱该首歌曲并有创编歌词的经验。

3.邀请孩子的爸爸来园参与亲子音乐活动。

一、唱一唱,跳一跳

播放音乐《大头儿子和小头爸爸》,亲子随音乐旋律自由动作轻松入场。

二、看一看,讲一讲

(一)组织亲子共同欣赏动画课件。

1.完整欣赏一遍,提问幼儿:

(1)小兔爱爸爸有多大?有多高?有多远?(鼓励幼儿根据故事的情节内容作动作加以表现)

(2)兔爸爸爱小兔有多大?有多高?有多远?(请幼儿家长根据相应的情节内容作动作表演)

2.再次完整欣赏一遍,教师小结:爸爸对小兔的爱更大、更高、更远。

(二)引导幼儿迁移讲述:我爱爸爸有多大、有多高、有多远?

三、听一听,唱一唱

1.播放tt音乐《猜猜我有多爱你》前奏,引导亲子自由讲述:我爱你,怎么爱你?

在讲述中,渗透爱的情感交流。

2.结合图谱,幼儿教爸爸学唱歌曲《猜猜我有多爱你》

师鼓励幼儿当“小老师”,大胆采用动作表演、口型示范等方法教爸爸有节奏地朗诵歌词。

3.播放tt音乐,亲子合唱歌曲。

四、唱一唱,秀一秀

1.讨论问题:“爱从xx(地方)到xx(地方)”。根据讨论情况,引导亲子创编歌词。

2.根据亲子讨论情况,引导个别亲子将创编的歌词配上音乐节奏演唱给大家听。

3.鼓励父子大胆地用言语表达之间的亲子之爱,并以对歌的形式增进情感交流。

活动延伸:

1.引导幼儿回家后继续编唱歌曲《猜猜我有多爱你》,表达自己对家人的爱。

2.亲子共玩音游《碰一碰》:孩子和爸爸随音乐旋律,听指令玩“碰一碰”游戏,通过丰富的肢体动作碰触,增进亲子情感交流。

开展《猜猜我有多爱你》亲子音乐活动,通过多元化活动带给孩子们更多的是“爱”的情感体验和“美”的生活感受。我想,它所蕴涵的教育价值将在孩子们成长的过程中得到延续。下面我就从以下几方面对活动的实施过程做一反思。

一、寻找音乐与情感的共通点

首先,活动开始以歌曲《大头儿子和小头爸爸》作为律动旋律,给这个活动起了个好彩头。“大头儿子”和“小头爸爸”这是幼儿熟悉喜爱的两个动画人物。在该首歌曲伴奏下,亲子表演的律动动作,采用他们生活中亲子亲热游戏的动作,如亲一亲、抱一抱、压跷跷板、骑大马等。这些动作既能幼儿与父亲身上找到平日生活中嬉戏的痕迹,又能体现亲子感情。所以用《大头儿子和小头爸爸》作为活动开头的音乐,可以自然地激发幼儿对家人、对亲情的认知和体验。

其次,借助多媒体辅助教学为幼儿创设了特定的声乐境界、声像氛围,让幼儿在流畅、轻松的声像环境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思维为主,借助多媒体让孩子从视觉上、听觉上都能受到刺激,将抽象的音乐变为让孩子容易理解和接受的形象的音乐。课件中两只小兔子亲切可爱的形象、相互较劲的故事框架以及稚趣的对话、动感的画面,生动形象地诠释了歌曲内容。通过迁移思考,联系自我,充分地激起孩子爱爸爸的情感,帮助孩子更好的理解音乐内容,升华亲子情感。

二、寻找语言与音乐的共通点

节奏是音乐元素之一,而语言活动中的儿歌有着一定的韵律,他们之间有着节奏的共通点。无论音乐还是语言的节奏都有不同的组合与变化,既能表现作品情绪的起伏,也能引起欣赏者的情绪变化。在理解童话故事中两只相互较劲的小兔子对话内容基础上,孩子们对歌曲《猜猜我有多爱你》内容的理解也就更深刻了。孩子在与家长合作创编下,编出了好多有韵味的歌词。如:“猜猜我有多爱你,从阳光到雨露”;“猜猜我有多爱你,从草地到蓝天”;“猜猜我有多爱你,从幼儿园到家里。”当音乐响起时,孩子和家长马上能试着跟上音乐节奏把他们编的内容唱出来。而且在语言表述、对唱歌曲时营造出一种自然的亲子乐融融的温馨情景,达到了亲子情感交流的真实展现。

三、寻找生活与音乐的互通点

在幼儿音乐教育实践过程中,应该有效地以儿童的特点和兴趣为切入点,选择鲜活实在的教材作为教学内容,把知识性、艺术性与趣味性融合于教学方法之中,引发幼儿审美情趣,开发幼儿潜在智能,激发幼儿表现欲望,诱发幼儿学习兴趣。因此,教师在教学内容选用中寻找能够充分体现幼儿情趣的教材,从歌词到旋律、从体裁到形式、从意象到内涵、从结构到风格等都应以贴近幼儿生活为思考点。

如歌曲《猜猜我有多爱你》就是一首富于生活情趣的音乐素材。这首歌曲内容生动、画面感强、旋律起伏不大、歌词语言明了。教学时,我大胆采用亲子现场互动的形式,通过画面导入、语言讲述、音乐熏陶、情趣创设的方法,让幼儿在学习和表现中受到启发、找到与生活相似的情趣,陶冶情操。通过亲子互动,增进幼儿对音乐美的感受,体验分享的快乐,在亲子对唱歌曲时,亲子情感的流露是如此的真切、感人……整个场面洋溢着父子情浓的温馨,获得超乎预期的教学效果。

附歌曲:《猜猜我有多爱你》(1=g2/4)

(66613|653|66613|656|)

6665|3―|6661|3―|

爸爸我爱你,爸爸我爱你,

6665|653|6665|3―|

猜猜我有多爱你,从这里到哪里。

6665|3―|6661|3―|

爸爸我爱你,爸爸我爱你,

6665|653|6665|6―||

猜猜我有多爱你,从头到脚。

附图谱:《猜猜我有多爱你》1=g2/4

(66613|653|66613|656|)

||

子:爸爸我爱你,爸爸我爱你,

||

父:宝宝我爱你,宝宝我爱你,

?||

合:猜猜我有多爱你?从这里到那里。

||

子:爸爸我爱你,爸爸我爱你,

||

父:宝宝我爱你,宝宝我爱你,

?|||

合:猜猜我有多爱你?从头到脚。

爱,有时候,真的不能去比较的,单纯最美!故事发生在一个和寻常无异的夜晚……

小兔子要上床睡觉了,他紧紧抓住兔爸爸长长的耳朵。

他要兔爸爸认认真真地听他说。“猜猜我有多爱你?”“噢,我想我猜不出来。”兔爸爸说。“我爱你有这么多。”小兔子说着,使劲儿把两只手臂张得大大的。兔爸爸的手臂更长,他也张开手臂,说:“可是,我爱你有这么多。”小兔子想:嗯,这确实很多。“我爱你,就像我举得这么高。”小兔子说。“我爱你,像我举得这么高。”兔爸爸说。这真的很高,小兔子想:要是我的手臂可以和妈妈一样长,该多好啊。小兔子又有了一个好点子。他脚顶着树干倒立起来,“我爱你,一直到我的脚趾头!”“而我爱你,一直到你的脚趾头。”兔爸爸说着,把小兔子抛起来,一下子抛过了她的头顶。小兔子格格地笑:“我爱你,和我跳得一样高!”他跳来,又跳去。兔爸爸微笑着:“可是,我爱你和我跳得一样高。”他说着往上一跳,耳朵都碰到树枝了。跳得可真高,小兔子想。要是我也能跳得和爸爸一样高,该多好啊。小兔子大叫道:“我爱你,一直穿过小路,到远远的河那里。”兔爸爸说:“我爱你,一直穿过了小河,到山的那一边。”小兔子想,那真是好远啊。

他快要睡过去了,什么也想不起来了。这时,他看看树丛前方,无边的黑夜之中,再没有什么比那天空更遥远了。“我爱你,一直到月亮上面。”小兔子说着,闭上了眼睛。“噢!那可真远,”兔爸爸说,“真的是非常、非常远了。”

于是,兔爸爸轻轻地躺在小兔子的旁边,带着一个微笑,小声说道:“我爱你,从这儿一直到月亮,再――绕回来。”

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