教案是教师为达到预期教学目标而制定的一种指导教学活动的书面计划。在教案中要注意教学过程的连贯性和递进性，引导学生逐步理解和掌握知识。以下是一些值得阅读和借鉴的教案范文，希望能对教师的备课工作有所帮助。
植物与土壤教案篇一
本课通过组织学生观察、讨论，知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的，由此建立腐殖质的概念。
同时，知道在这一变化过程中蚯蚓等动物的作用，确立土壤和生命密切相关的意识。让学生亲历成肥的全过程，又是培养学生恒心和毅力的大好时机，从而达到“坚持长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终，关爱生命”的目标。
在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出各种各样的植物，在孩子的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。
因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。
（一）知识与技能。
1.知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；
2.知道一些动物的生活对土壤肥力的影响；
3.建立腐殖质的概念。
（二）过程与方法。
1.带领学生体验探索土壤的整个过程；
2.会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋；3.能够用图画或文字记录自己观察到的现象。
（三）情感、态度与价值观。
1.能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；
2.使学生意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，关爱生命，培养学生的'环保意识。
（一）导入谈话：
关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问，引导学生确定本课的研究内容。谈话：今天我们一起来做一回侦探，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。
（二）探索土壤1.
室外活动：
带领学生采集土层。
讨论：
我们将去干什么？要注意些什么？
活动：
分发工具，和学生一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室。
2.室内活动。
探索枯死的植物变成了什么？观察采集到的土层，你发现了什么？大家有什么想法？学生交流自己的想法。让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。
学生讨论、交流。
【评析】。
给孩子一个空间，给孩子足够的时间，给孩子一个自由表达的机会，就可以充分展现他们对问题的思索。而“头脑风暴式”的讨论，最能激活学生的思维。让学生从观察中学会推理，从推理中发展逻辑思维能力，正是这一活动设计的目的。探索动物生活对土壤肥力的影响。
3.谈话：
教师小结：
讨论：有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢？
4.小结：
蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。
讲述：其实，在土壤中还有一些动物，对土壤的肥力有较大的影响。
【评析】动物对土壤的形成、发育、物质循环、肥力演变等有较大影响。因而引导学生认识并了解土壤动物，可以进一步强化学生对益虫的保护意识，连接人与动物之间的感情。
5.做肥料袋。
谈话：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓对土壤有什么影响？你们愿意亲手做个实验来验证一下吗？讨论如何设计实验。
（给学生充分的讨论时间，教师启发对比实验的做法）。
学生动手制作肥料袋。同桌为一对比小组，依据讨论结果做肥料袋。教师巡视，适当地给以必要的指导。
整理桌面，清理桌上残留物，填写观察和制作记录。
教师提示：
把塑料袋的口封好。填好标签。本实验需要三个星期的观察，每周观察一次，记录观察结果。每次观察时，要上下翻动土壤。实验结束后，把蚯蚓放回到它的生活环境中去。
【评析】。
这一过程可以让学生亲眼看到腐殖质的形成过程，从而验证假设。因此在动手前要给学生留出思考讨论的时间，让学生在头脑中先做一回“实验”。在学生讨论和思考的同时，教师加以适时地引导，使学生了解设计对比实验的方法。
（三）延伸活动：
【评析】。
科学不仅是知识，还是一种方法，一种精神。现代科学教育非常重视培养学生的科学精神和科学态度。通过对肥料袋管理过程中会面临困难及解决方法的讨论，可以使学生从中逐渐领悟到科学精神并将其进行内化，培养学生探究的恒心和毅力。
植物与土壤教案篇二
1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。
2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类。
3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同。
4、能用多种方法研究沙土和黏土的不同。
5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
（1）内容分析：本课主要通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列对比实验，进一步了解各类土壤的特性，还将通过沉淀法实验，了解土壤的组成物质。
（2）学生分析：根据学生的经验我这样处理教材：让学生通过查阅课外书或其它途径搜集一些有关土壤种类的资料，以便它们带着对土壤不同的经验来到课堂进行交流。
一、导入新课。
二、探究活动。
2、学生提出自己的问题，教师板书并分类。
3、今天我们来研究、了解土壤。（板书课题）。
活动一：观察土壤。
谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。
活动二：研究土壤的成分。
谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。
现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。投影：实验的步骤、注意事项。
实验步骤：
1、把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？
3、观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？
注意事项：
1、土块要轻放。
2、搅拌要彻底。
3、静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。
4、始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。学生阅读此资料后开始动手操作，教师巡视指导。
学生思考回答。
学生分组活动。
汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。
学生认真学习实验步骤。
做实验。
汇报交流实验情况。
请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。
告诉学生土壤样品的来源地，以明确观察的目标性，增强真实性。
先用眼睛看，再用放大镜仔细观察。体会两种观察方法的不同结果，知道工具的重要性，培养仔细观察的能力；另外，尽可能多地列举出所看到的情况，并采用各种方式做一份有特色的观察记录,进一步深化土壤的表象特征。
在科学新课程的探究学习活动中，学生离不开教师的有效指导，一些言语的鼓励、启发、课堂组织策略的应用等，可以使我们的学生在科学探究的路上少走很多弯路。特别是在教学活动中的一些隐性指导，像实验步骤、注意事项能为学生的探究提供一个和谐、有效的环境。
植物与土壤教案篇三
大自然是神奇的，长满了各种各样的小草，开满了五颜六色的花，长出了各种不同的蔬果，每当孩子在草地里玩耍时，他们总会发现衣服上染上了小草的绿颜色，每当孩子吃完草莓、杨梅这些水果时，就会发现手上被“染”红了……这些想象告诉我们孩子在更早的时候已经接触到色素了，只是他们还不了解与认识这些隐藏在植物体内的色素。“植物色素”这个词对孩子来说很陌生也很书面，但是“植物色素”在我们的生活中却是随处可见的。《纲要》中提出教学内容要贴近幼儿生活，从生活中选择材料。因为孩子在生活中对植物体内出现“颜色”这一现象产生了疑惑与好奇，于是根据中班幼儿的年龄特征，我设计了这节教学活动。因为中班幼儿是以具体形象思维为主，他们是通过感知觉和操作活动来认识世界，所以我选择了一些幼儿熟悉的材料来引发幼儿对活动现象产生兴趣，能主动探索色素的秘密，从而了解到植物中含有色素这一科学现象，所以我制定了以下目标：
1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。
2、培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
幼儿操作材料：
1、每人座位底下放一块白布和叶子;。
2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等);。
2、小积木，白色棉布每人两份;。
3、各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等;。
4、黑板一块、ppt课件。
教师示范材料：白布，绿叶。
一、观看魔术，引发幼儿活动兴趣。
1、观看魔术表演。
(1)你们有没有看过魔术?今天我给大家带来一个很棒的魔术表演，请大家一起来看一看。(教师表演魔术：现在我的魔术开始了，这是什么?(出示白布)那这是什么?(出示叶子)看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的`事?引起幼儿的兴趣与探索欲望)。
(2)魔术结束，发生了什么现象?(白布变成绿色的了)。
2、幼儿尝试操作.
(1)你们觉得这个魔术有趣么?那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们准备了什么材料?(幼儿观察操作材料)。
(2)幼儿尝试自己动手操作变“魔术”。
(3)观察自己“魔术”后白布的变化。
老师提问：为什么布会变成绿色的呢?(因为叶子上的绿色跑到布上面去了)。
小结：原来植物的叶子里有绿颜色，它有一个名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼儿预测猜想。
我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色?(幼儿猜想)。
2、幼儿探索验证。
(1)熟悉材料。
师：我们现在自己来找一找，到底植物的身体里有没有其他的颜色。老师给大家准备了各种材料，有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。(教师逐一介绍材料：胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等)。
(2)第二次操作。
师：刚才我们已经学会魔术这个本领了，这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布，然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术，看看最后会发生什么神奇的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号，把它送到这里来。(幼儿操作、教师指导)。
(3)交流分享。
请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。
黄色的色卡。
紫色的色卡。
红色的色卡。
绿色的色卡。
其它。
其它。
提问：你变出了什么颜色?你是怎么变的呢？引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答)。
(4)教师小结：
原来植物的身体里藏着各种各样的颜色，有红色、黄色、紫色还有绿色。这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。
三、联系生活，提升经验。
生活应用。
(1)出示ppt。
这些植物色素还有很多作用噢，可以添加在我们吃的食物里，不信让我们一起来瞧一瞧。
播放ppt(彩色面条)：这是什么?它和我们平时吃的面条有什么不一样的?
你知道它是怎么变出来的么?让我们一起来看一段视频。
(2)观看视频(需要联网播放)。
厨师在干什么?你在画面上找到了植物色素在哪里了么?(胡萝卜、菠菜)。
小结：对了，这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里，把它们加在面粉里，就做出了彩色的面条。
(3)观看ppt。
我们的生活中还有什么食物含有植物色素呢?我们一起看一看吧。
(4)教师小结：
这些食物中的植物色素是安全自然的，我们可以吃的。它可以使我们的食物变得更加美观，更加的营养。
四、延伸活动。
在设计、组织这次活动时，我注意了以下几点：
一、发展幼儿的自然智能。“植物色素”这个词看似遥远、陌生，其实它随处可见。在设计和开展活动时，首先我们要想到的是通过活动幼儿对大自然热爱了多少，兴趣提高了多少。因此，在活动一开始通过老师变魔术来调动幼儿的好奇心和探索欲望，也为后来幼儿的自主探索打下了基础。孩子们通过敲、压、碾、搓等方式，从而发现植物色素的秘密。这些常识不是通过灌输得来的，而是通过孩子们通过自己的操作探索获得的，同时孩子们还获得成功的喜悦。
二、发展幼儿人际关系智能，培养幼儿的合作交往能力。在活动中老师给孩子创造了这样一个“合作游戏”的机会：让四名幼儿分成一组共同印染一条围巾，这就必须与他人合作。在活动中有的幼儿已经有了合作的意识，知道自己在布局的时候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四个孩子要共同将围巾展示给观众，让幼儿体会这是他们共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。
植物与土壤教案篇四
随着社会的进步、人口的增多，城市中裸露的土壤越来越少，但孩子们对土壤却似乎是天生就有着一种必然的联系，一小块泥巴、一小方花圃、一小片草地，都能引起他们浓厚的兴趣。近期，在“春天来了”的主题活动中，孩子们对泥土又产生了极大的好奇，“为什么种子在泥土里会发芽？”“为什么到了春天小草就钻出来了？”“泥土里究竟有些什么？”围绕着孩子们的这些问题，结合我园科学课题“主题环境下自然资源的有效利用”的研究，我设计并开展了一系列探究性活动，在幼儿已有的生活经验与知识经验的基础上，引导他们通过观察、比较、收集、记录及小实验等活动，主动体验、积极探索，亲近泥土、亲近大自然，从而初步认识并了解土壤的一些基本特性，并进一步懂得如何保护土壤、保护环境、保护大自然！
准备阶段：接触泥土——在寻找与发现中学习
活动（一）：前期物质准备——采集土壤
活动时间：20xx年3月22日—4月5日
活动目标：通过户外采集等途径，收集各种不同颜色、不同作用的土壤，从而促进对土壤种类的了解。
活动准备：家长告之书（附1）、小型密封胶袋
活动步骤：
1、发放告知书，充分利用家长资源采集土壤。
2、用小型密封胶袋展示幼儿与父母共同采集并制作完成的土壤标本。
3、幼儿自由观察、比较，探索各种土壤的不同。
活动（二）：前期经验准备——泥土里有什么？
活动时间：20xx年3月22日—4月14日
活动目标：通过寻找、观察、收集，初步了解土壤上面和下面的世界，激发探索自然、亲近自然的兴趣。
活动准备：一幅大的土地剖面图、家长告知书（附1）
活动步骤：
1、发放家长告知书，请求家长的协助配合。
2、幼儿将自己寻找和发现的事物用图文结合的方式制作成卡片。
3、教师在大的土地剖面图上展示幼儿的发现。
4、幼儿自由欣赏，讨论。
附1：家长告知书
尊敬的家长朋友：
我们的科学系列活动“神奇的土壤”正在进行中。近期，请您配合我们做好下列工作：
1、采集各种土壤
要求：
（1）请您利用周末或清明假期下乡的机会，带孩子采集各种不同的土壤（颜色、作用、成分不同等），不同的土壤请分别存放。
（2）请让孩子用绘画形式记录土壤的采集地点、采集的方法、采集时发生的趣事等，家长可适当配上说明文字。（参考采集记录表）
（3）作业尺寸：a4型号
（4）4月6日（周二）
2、观察、发现土壤中的事物
要求：
（1）在采集土壤的同时，请您有意识地引导孩子观察发现土壤里有什么，包括土壤上面（如植物等）、土壤下面（如根、石头等）、土壤深处（如动物等），以及不同地方、不同用途的土壤里所发现的事物有何不同。
（2）请孩子用自己的方式（绘画或文字）做好记录。（参考观察记录表）
（3）作业尺寸：a4型号
上交时间：4月14日（周三）。
3、请您帮忙
要求：
（1）请帮我们收集或下载有关各种土壤的知识资料及图片资料（有条件的家长可用彩色打印资料）。
（2）上交时间：4月7日（周三）。
植物与土壤教案篇五
1、能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。能提出进行探究活动的大致思路。并作书面计划，会查阅书刊及其他信息源。
2、大胆想象，愿意合作与交流，能从自然中获得美的体验。
3、能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。
继续完成“不同土壤对植物生长影响”的`实验，认真观察，做好记录。
三株生长情况大致相同的同一中植物。
三种不同类型的土壤。
搜集赞美土壤的诗歌。
教学时间：1课时。
活动一：
1、学生互相交流搜集的土壤对植物生长作用的有关图文资料。
2、教师出示自己搜集的资料卡。
大量的有关土壤的信息即被充分地展示在学生面前。
4、提出问题：
土壤对植物的生长有什么作用？
分组讨论：
提出猜想与假设，并做好记录。应用各种方法来证明自己的猜想与假设。
汇报讨论结果。
小结学生探究过程与结果。
活动二：
土壤对植物的生长有什么影响？
1、生交流搜集的有关不同土壤对植物生长的影响的资料。
2、组选择和确定研究主题，设计实验方案，将预测结果记录下来，并讨论方案的可行性。
无论学生提出的实验方案是否可行，教师都应给予肯定，鼓励学生动脑思考，让学生选择自己可以验证的方案，预测实验结果，以备与实际实验结果相对照，长时间观察。
3、学生试着汇报科学推断。
小结：这个实验需要较长时间来观察，要坚持不懈。
4、展示教材上的资料卡。
让学生开阔视野、增加信息量。
自由活动：
1、用自己喜欢的方式来赞美土壤。
如，诗歌、手抄报、唱歌、演讲、绘画等等。也可以合作进行。
2
2、评价活动。
自评与互评来进行评价，主要从搜集资料，方案设计、猜想与预测、表达与交流等方面进行。
拓展活动：继续观察、记录实验情况。
植物与土壤教案篇六
通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。
幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
探究的问题：土壤中有什么?
(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。
(2)土壤里有死虫子。
(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
(1)纸湿了。
(2)泥土里有水分。
(1)有气泡。
(2)泥土中有空气。
说一说，植物为什么会在土壤里生长?
(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
(2)因为土壤中有水分和空气。
比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的.水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?
种一种，哪种土壤最适合植物安家?
幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。
记录青菜在三种土壤中的生长情况。
1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。
2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。
启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资源土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中让幼儿带问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
活动中，我也发现幼儿对于土壤的作用，了解的不是太多，这说明，在课前我还应让幼儿做好这方面的知识准备，丰富幼儿的知识面，以利于幼儿在活动中展开热烈讨论，让幼儿在自主学习中获取知识，学会自己找答案，而不是教师的灌注式，以让幼儿形成良好的学习思维习惯，发现身边的科学。
植物与土壤教案篇七
1、体验探索土壤的乐趣，养成细致观察、认真思考的探究精神。
2、利用各种工具探究土壤里的成分，发展动手操作及观察比较能力。
3、通过观察和实验，利用各种工具分离土壤中的不同颗粒，寻找土壤中的水与空气等成分。
1、经验准备：幼儿有通过游戏、操作、实验等掌握了分离不同物质的方法及感受空气存在的经验。
2、教师准备：干燥的土壤、小勺、一次性纸杯制成的筛子（洞眼大小不同）、搅拌棍、纸碟（标明大、中、小）、量杯、卫生纸、透明水杯。
1、组织幼儿谈话：我见过的土壤。
教师提问：小朋友们曾经在各种不同的地方采集过各种土壤，你们都在土壤里发现过什么？
2、引导幼儿观察干燥的土壤，发现土壤中颗粒大小不同。
（1）教师提问：请你们仔细看一看，这些土壤里的颗粒大小一样吗？
（2）引导幼儿讨论：怎样才能将这些大小不同的颗粒分离开？
3、引导幼儿用不同的.方法分离土壤中大小不同的颗粒。
（1）看一看：桌上有些什么工具？
（2）想一想：可以怎么用？
（3）做一做：幼儿在舒缓的音乐中，分成三组，分别用小勺、筛子和水来分离土壤的大小颗粒。
（4）说一说：引导幼儿讲述自己的操作方法与步骤。
（5）比一比：哪种方法最好？为什么？引导幼儿从操作完成速度及质量方面进行比较。
4、引导幼儿思考用什么办法探索土壤中里看不见的东西。
（1）引导幼儿讨论：土壤里还有什么看不见的秘密？
（2）想一想：怎样让土壤里的这些秘密都显示在我们的面前？
5、师幼讨论：土壤里还有什么秘密？怎样发现这些秘密？
1、此活动的重点是利用不同的工具和方法分离土壤中大小不同的颗粒，探索土壤中看不见的东西，如水和空气。此活动前，幼儿要有采集土壤、观察土壤的经验，并对土壤的特性及种类有了一定的了解；此外，幼儿还应掌握使用简单工具进行科学实验活动的基本方法，如筛选、搅拌等。活动中，教师一是要指导幼儿学习正确的实验方法，二是要引导幼儿思考不同工具和方法的优劣。
2、操作过程中，教师可提供一些常见的或废旧物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作为幼儿的操作材料，既可以废旧利用，又可以保护环境。活动结束后，还可以将操作工具投放到活动区中，便于幼儿反复操作。
3、组织幼儿开展延伸活动：自制小书《土壤的秘密》，将自己在土壤中的发现用简单的符号或图画绘制成册。
4、提请家长配合。
（1）带孩子观察小区周围的土壤和土壤里生活的动植物。
（2）带孩子查找资料，了解土壤里还有哪些成分。
植物与土壤教案篇八
1、感知土壤的特点：有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气……。
2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
（1）、上面可以种植许多的植物：花草树木、庄稼……还有许多美丽的建筑。
（2）、下面生存有许多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鳅、蚂蚁……。
1、每人一份：小杯子、小勺子，每组一杯水、一个大盘子（里面有：红、黄、白、干、湿的土壤）
2、一幅土壤的剖面图。活动图片：树、草、花、庄稼、树根、和土壤里生存的小生物。
3、各种颜色、干的、湿的、软的、硬的土壤。
4、用土壤捏的.各种泥人、动物……
5、几个与土壤相关的字卡：干、湿、软、硬、土壤……
6、让家长先带着幼儿初步的认识土壤，让孩子们对平凡的土壤产生浓厚的兴趣。
2、根据自己观察和采集的经验，告诉大家：
（1）、捏捏土壤，有什么样的感觉？（幼儿边说师边出示：软、硬二字卡）
（2）、什么样的土壤是软的？什么样的土壤是硬的？（干、湿二字卡）
（2）、仔细观察，土壤有些什么颜色？（出示颜色的字卡）
3、出示土壤剖面图：（了解土壤的作用）
a、土壤上面的世界：可以种植植物（幼儿边说教师边把相应的物体的图片贴在剖面图上）
b、土壤里面有什么：有许多的小生物（幼儿边说教师边把相应的物体的图片贴在剖面图上）
4、土壤里面的小动物要呼吸空气呀，为什么它们不死呢？
让幼儿做个小试验：放块比较硬的、大块的土壤放进玻璃杯，发现什么了？（有许多的气泡，得出结论：土壤里有空气，所以小动物不会死）
6、活动的延伸：土壤还有哪些有趣的作用？（师出示：一些用泥烧制的陶器、雕塑、把准备好的泥人、泥动物、并现场捏制小动物，引起幼儿兴趣，让幼儿在此活动后，玩：有趣的泥土）
根据大班幼儿思想活跃，兴趣广泛，对自然科学方面的知识特别感兴趣。所以选择了—植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作实验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培养幼儿观察事物、思考、解决问题的能力，体验科学活动的乐趣。
植物与土壤教案篇九
民以食为天，食以安为先。
不论是站在一个国家、一个民族健康发展的高度上，还是从一个普通公民、普通消费者的实际需求出发，我们都有责任、都有义务站出来，贡献一己之力，保护土壤，保护环境，让我们吃的安全、呼吸安全、住的安全!
基于此，农禾之家农业实用技术专家委员会诚挚邀请从事种植、养殖的农业企业、农民合作社、家庭农场以及有机肥、控释肥、水溶肥、功能性肥料生产企业、公益机构共同发起成立保护土壤行动联合体。
成立联合体的任务就是呵护土壤，科学施肥，生产安全优质农产品，保障人类身体健康，保护生态自然环境。
届时我们会邀请国内外知名专家做联合体的高级顾问，提供顶级的智力支撑!也会邀请新农人、农创客、公益人士作为保护土壤行动大使!
倡议者：xxx。
xx年xx月xx日。
植物与土壤教案篇十
1.理解故事内容，乐于参与讲述表演故事。
2.初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓和泥土的关系。
1.蚯蚓图片一张，《谁松的土》故事挂图。
2.小动物头饰。
1.出示蚯蚓图片，引导幼儿看一看，说一说，做一做。
(1)小朋友们你们认识它吗?它叫什么名字?
(2)它长得什么样子?它是怎么走路的?学一学蚯蚓爬行的样子。
(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本领?
2.出示挂图讲故事，提问引导幼儿思考。
(1)春天来了，你们看小桃树的花开的漂亮吗?你们知道是谁偷偷的帮了小桃树的忙让它变得这么漂亮吗?让我们来一起找一找吧!
(2)小桃树都问过哪些小动物?
(3)到底是谁帮小桃树松的土呢?
小结：原来小蚯蚓是生活的潮湿的土壤中的，他们能够帮植物松土，让植物快快长大。
3.分段讲故事，引导幼儿学说角色对话。
(1)小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的?
(2)小桃树说“谢谢小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的?
4.情景表演，引导幼儿尝试说出角色对话。幼儿自由选择角色并戴上头饰表演故事。
在表演区进行角色表演，进一步模仿简单的对话。
植物与土壤教案篇十一
本课是苏教版小学科学教材三年级上第二单元《研究土壤》的第4课。通过本课的学习，学生将进一步研究土壤和人类的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类的一些不良行为对土壤造成了什么危害，引发学生增强保护土壤的意识，并从自身做起，从简单的事情做起，保护家乡的环境。
本课教学内容主要有四个部分：
1、了解土壤能为人类做什么。
2、认识植被遭破坏后对土壤蓄水能力的损害。
3、研究人类应该怎样保护土壤。
4、指导学生积极行动起来保护土壤。
这一课指导三年级的学生讨论土壤对动植物和人类的贡献，知道植物能保护土壤，让学生认识到人类活动对土壤产生的不良影响，以及怎样保护土壤，增强学生保护土壤的意识。
科学知识目标。
1、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。
2、知道人类许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道非电池对土壤的破坏性。
科学探究目标。
1、能够对失去土壤的后果进行预测。
2、能够进行环保宣传。
3、能做土壤蓄水能力的对比实验。
科学态度目标。
1、意识到土壤的重要。
2、产生感激土壤的情感。
3、愿意为保护土壤做一份努力。
科学、技术、社会与环境目标。
提出保护家乡土壤、防止水土流失的建议。树立环保意识，积极参与环保活动。
重点：知道人类应该怎样保护土壤。
难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。
教师准备：泥土、草皮、水壶等。
学生准备：查找相关的课外资料等。
】
一、创设情景，导入新课。
2、是的，沙尘暴给我们的生活带来了巨大的危害。
3、师：沙尘暴现象出现的次数越来越频繁，土地沙化现象越来越严重，我们应该做些什么呢？（板书课题：保护土壤）。
二、探究体验、解决问题。
1、土壤对人类的贡献。
（2）（出示课件图片）描述生活中土壤对人类、动物、植物的贡献。
（3）师：大地就像一位母亲，孕育着五彩缤纷的生物世界，因为有了它，才有了这美丽可爱的世界。
2、关注土壤现实状况，引发问题，引导思考。
（1）出示课本插图，思考水土流失和土壤沙化现象是什么原因造成的？
（2）小组讨论。
（3）汇报交流：由于自然或人为的因素，土壤资源正遭到破坏，导致土壤流失、土壤退化等。而土壤流失还会加剧水资源的流失，久而久之，就会造成土地荒芜、环境恶化。
3、探究水土流失的原因。
（2）学生猜想假设，并说明猜测根据。
（3）制订水土流失实验方案。
小组内设计实验方案。
汇报交流实验方案，各小组互相补充。
（4）教师总结完善实验方法。（水土流失与植被关系对比实验要保证实验的科学性，要保证其他外部条件。相同条件：盒子的倾斜角度相同，铺的土厚度相同，水量相同；不同条件：一块没有植被覆盖、一块有植被覆盖。）。
（5）小组合作完成实验，并把观察到的现象记录下来。（教师巡回指导）。
（6）展示交流。
（7）总结造成水土流失的原因，以及鄂尔多斯出现风沙的原因（出示鄂尔多斯沙漠化情况的图片）。
（8）小结：荒漠化是生态环境恶化或退化的地理过程之一，也是当今世界性的严重的生态环境问题。（播放视频，了解沙尘暴的危害）。
三、交流探讨，保护土壤。
1、师：土壤无私地为我们奉献着一切，可我们人类的一些活动往往会伤害道它。
3、学生以小组为单位汇报。
结合图片汇报：修筑梯田。
砍伐森林。
轮作或休耕。
开窑烧砖。
抛撒垃圾。
喷洒农药。
2、学生讨论，全班交流。
3、师：同学们，保护土壤可以从我们身边的小事做起，比如参加蚂蚁森林的公益行动，通过步行、在线缴纳水电煤气费、网络购票等行为，就会减少相应的碳排放量，可以用来在养一棵虚拟的树。这棵树长大后，公益组织等蚂蚁生态伙伴们，可以“买走“树，而在现实某个地域种下一棵实体的树。
（出示图片）师：这就是老师通过低碳出行换来的小树——沙柳，沙柳生长迅速，枝叶茂密，根系繁大，固沙保土力强，利用价值高，是中国沙荒地区造林面积最大的树种之一。
4、师：同学们，那你想为土壤做些什么？想对同学们说些什么？请将你想说的、想做的，用文字或者用绘画的方式记录下来，然后贴在黑板上汇报。
5、师：同学们，通过我们的努力让黑板上的土壤绿了起来。
五、全课总结。
教师总结：同学们，只要我们保护土壤，沙漠也会变成绿洲。希望同学们尽自己的一份力来保护土壤，人人争做环保的小卫士。
7、保护土壤。
土壤对动植物和人类的贡献。
做水土流失实验。
植物与土壤教案篇十二
1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如黑土、黄土、白土、红土等）。
2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。
1.知道植物生长的三要素：水、空气、阳光。
2.每位幼儿到种植园取一小盒泥土。
3.实验用的酒精灯、杯子，连根的干枯的青菜、花、树标本。
4.四盒不同种类的土壤标本。
5.可以种植的小菜秧、树苗、花苗若干。
6.录像机及录像带、电视机。
一、植物为什么会干枯。
1.出示连根的干枯的青菜，请幼儿观察：青菜怎么样了？（干枯了。）为什么会干枯？（因为菜根离开泥土了。）。
2.用同样的方法出示干枯的花、树，让幼儿观察并思考：它们为什么会干枯？（因为它们都离开了泥土。）。
3.小结：一般来说，植物在泥土里才能生长，离开土壤就会干枯。
二、土中有什么。
1.请幼儿捏一捏从种植园取来的泥土是干的还是湿的。（湿漉漉的。）这说明泥土中有什么？（水分。）。
2.请幼儿把一块泥土放入有水的杯子中观察并说说：你发现了什么？（有气泡上升。）这说明泥土中有什么？（空气。）。
3.把泥土撒在石棉上，然后放在酒精灯上加热，引导幼儿说说：你发现了什么？（会冒烟。）为什么？（泥土中有树叶、草等各种腐烂物，能燃烧。）。
4.小结：植物能在土壤中生长，是因为土壤中有水、空气和肥料。
三、土是什么颜色的。
1.从种植园取来的土是什么颜色的？（黑色。）。
2.除了黑色的土，你还看见过什么颜色的土？（逐一出示红土、黄土、白土标本给幼儿观察。）。
四、土有什么用。
1.录像画面一：广阔的田野。
引导幼儿讨论：田野里有了土能生长什么？（水稻、小麦、油菜、棉花、各种蔬菜等。）。
2.录像画面二：高山、丘陵。
引导幼儿讨论：山上有了土能生长什么？（树、竹、花、草、蘑菇等。）。
3.录像画面三：砖瓦厂。
引导幼儿讨论：造房子需要什么材料？砖瓦是用什么材料做的'？
4.录像画面四：各种陶瓷器皿。
引导幼儿讨论：陶器、瓷器是用什么材料做的？
5.小结：土是人类不可缺少的东西，是植物的家园，我们应珍惜每一寸土地。
五、与“土”交朋友。
按幼儿意愿将幼儿分成三组，其中一组幼儿把小菜秧种到种植园里，一组幼儿把小树苗种到幼儿园的空地里，一组幼儿把花苗种在小花盆里。
引导幼儿每天观察自己种植的小菜秧、小树苗、花苗的生长情况。
植物与土壤教案篇十三
出现塌方，尤其是近几年，一些城市出现沙尘暴，给人们的生活和工作带来危害。
树木自动的调温器，夏日树荫下气温比空地上低10度左右，冬季又高2-3度。
树木是。
天然除尘器，树叶上长着许多细小的茸毛和黏液，能吸附烟尘中的碳、硫化物等有害微粒，
还有病菌、病毒等有害物质，还可以大量减少和降低空气中的尘埃，一公顷草坪每年可吸收。
烟尘30吨以上。
树木是氧气制造厂，树叶在阳光下能吸收二氧化碳，并制造人体所需的氧气。
据测定,。
一公顷阔叶林每天约吸收一吨二氧化碳,释放氧气700公斤。
树木是细菌的消毒站松、樟、榆等树能分泌杀菌素，杀灭结核杆菌、白喉杆菌等病菌。
树木是天然的消音器，绿化还能吸收声波，减低噪声。
在人口集中，交通、工矿企业发。
展很快的城镇，噪声对人类的危害越来越严重。
据资料(material)记载，噪声在50分贝以下，
无法持久工作了。
目前在我国很多城市，噪声超过70分贝的环境很多，因此，噪声作为一种。
公害，已引起人类普遍重视，采取了各种减少噪声的措施，而绿化造林就是一举多得的好办。
法。
实践证明，在城市街道、空旷地以及房屋庭院种上绿树花草，能减轻噪声污染。
从林木。
防止噪声的效果来看，林带越宽越密越好。
远，一般在6--15米之间为好。
为了提高绿化消减噪声的常年效果，应尽量选用四季常绿树。
种，以乔木为主，灌木、花草相结合，构成多层次的消声林带，效果会更佳。
我们班倡议全校师生：开展植树造林活动，要求每人至少要植一棵树，要养一盆花。
倡议者：xxx。
xx年xx月xx日。
植物与土壤教案篇十四
在进行本课的教学中，我首先提出问题：我们的生活离不开土壤，那么我们人类哪些行为破坏了土壤呢？学生在这个问题的指导下，进行积极的思考和交流，搜索自己生活中的经验和自己的掌握的资料，进行了解人类的对于土壤破坏的行为。在这个环节中，学生通过交流，分享自己的相关的知识和经验，并且使学生在潜意识体验土壤现在的窘境。
下面一个环节是教师分享自己的搜集一些关于土壤被破坏的资料。通过这个环节，学生通过观看有关的土壤破坏的视屏和图片，学生认识到现在的土壤危机及理解土壤的现在的问题离我们并不是很遥远。增强学生的保护土壤的意识。总而言之在这个环节，学生掌握相关的知识，同时提高学生的环保的意识。
第三个环节是关于水土流失的研究。我首先播放水土流失的视频的。这样学生对于水土流失有了初步的认识。然后，我问学生现实的情况真是这样吗，我需要探究一下。探究水是否真的将土冲走。学生根据老师根据的老师给予的材料进行设计实验方案。在设计实验方案的之前，我问了一句，这是应该设计成什么样的实验。学生有的回答是对比实验。这样学生在进行设计的时候，就比较的容易。学生由于有了先前的经验，因此学生较为轻松的完成实验设计。
然后就是进行实验的操作。由于条件有限，我实验改成演示，这样学生亲眼看到水流对于土壤冲刷的作用。从而的体验了水土流失的危害。
下个环节应该是关于土壤保护的环节，但是由于时间的问题，没有进行。我想在以后的教学中需要从新进行设计本科环节。
植物与土壤教案篇十五
1.引导幼儿感知并区分粘土、沙土、壤土，初步懂得适合植物生长的土壤条件。
2.培养幼儿探索的兴趣。
“种子宝宝”图一幅，沙土、粘土、壤土各一大盆，每人三个易拉罐（底部穿孔），每桌一小盆水，豆种若干。
一、产生兴趣。
1.出示图片。“种子宝宝”想找个合适的地方安家，成长为健壮的苗苗。它们找呀找，发现了三种不同的土壤。
2.出示三盆泥土。这样“种子宝宝”不知道到哪种土壤安家最好，请小朋友来帮助它。
二、感知并区分粘土、沙土、壤土。
1.请幼儿分别用小罐装三罐土，引导幼儿看一看、捏一捏，比较这三种土的不同。
2.小结：粘手的土叫粘土，沙粒很多的土叫沙土，既不粘手沙粒也不多的土叫壤土。
3.请幼儿分别向三罐土浇少量水，说说看到了什么现象。（水积在粘土上长时间渗不下去，壤土中的水慢慢被吸收，只有少部分水从罐底流出，沙土中的水大部分较快地从罐底流出。）。
4.小结：粘土能保留水但不通气，沙土不能保留水但通气性较好，壤土能渗水且比较通气。
三、帮助“种子宝宝”安家。
1.“种子宝宝”应挑选哪种土壤安家才合适？为什么？
2.小结：“种子宝宝”在粘土中不易呼吸到空气，在沙土中不易喝到水。只有在壤土中安家才最合适，因为壤土又透气又渗水。
3.请幼儿把豆种撒在壤土罐中。
分别在沙土、粘土、壤土中撒入种子，引导幼儿每天观察“种子宝宝”的生长情况。
植物与土壤教案篇十六
缓解工业化和城镇化不断加快对资源刚性需求的重大战略举措。
推进资源合理开发与节约利用，推进环境保护与建设，提高国土资源对经济社会可持续发展的保障能力，建设资源节约型和环境友好型社会。
值此，我们发出绿色倡议：
1.节约用地，珍惜资源。
2.坚守全国耕地不少于18亿亩红线。
3.节约集约开发利用每一寸土地。
4.保护耕地，人人有责。
5.节约用纸，珍惜纸张，推行无纸化办公、双面用纸。
6.落实最严格的耕地保护制度，坚决遏制乱占耕地现象。
7.不乱丢垃圾，垃圾分类，循环利用，过绿色生活。
8.买菜提起菜篮子，少用、不用塑料袋。
9.节约用电，空调开启的温度不小于26℃。
10.从小事做起，从自我做起，每天至少做一件有益于珍惜土地资源的小事。
让我们一起积极行动起来，尽自己的一分力量。
倡议者：xxx。
xx年xx月xx日。
植物与土壤教案篇十七
1、体验探索土壤的乐趣，养成细致观察、认真思考的探究精神。
2、尝试利用各种工具探究土壤里的成分，发展动手操作能力及观察比较能力。
3、通过观察和实验，利用各种工具分离土壤中的不同颗粒，寻找土壤中的水与空气等成分。
1、知识经验准备：幼儿有通过游戏、操作、实验等掌握了分离不同物质的方法及感受空气存在的经验。
2、教师准备：干燥的土壤、小勺、一次性纸杯制成的筛子（洞眼大小不同）、搅拌棍、纸碟（标明大、中、小）、量杯、卫生纸、透明水杯。
1、组织幼儿谈话：我见过的土壤。
教师提问：小朋友们曾经在各种不同的地方采集过各种土壤，你们都在土壤里发现过什么？
2、引导幼儿观察干燥的土壤，发现土壤中颗粒大小不同。
（1）教师提问：请你们仔细看一看，这些土壤里的颗粒大小一样吗？
（2）引导幼儿讨论：怎样才能将这些大小不同的颗粒分离开？
3、引导幼儿用不同的方法分离土壤中大小不同的颗粒。
（1）看一看：桌上有些什么工具？
（2）想一想：可以怎么用？
（3）做一做：幼儿在舒缓的音乐中，分成三组，分别用小勺、筛子和水来分离土壤的大小颗粒。
（4）说一说：引导幼儿讲述自己的操作方法与步骤。
（5）比一比：哪种方法最好？为什么？引导幼儿从操作完成速度及质量方面进行比较。
4、引导幼儿思考用什么办法探索土壤中里看不见的东西。
（1）引导幼儿讨论：土壤里还有什么看不见的秘密？
（2）想一想：怎样让土壤里的这些秘密都显示在我们的面前？
5、师幼讨论：土壤里还有什么秘密？怎样发现这些秘密？
1、此活动的重点是利用不同的工具和方法分离土壤中大小不同的颗粒，探索土壤中看不见的东西，如水和空气。此活动前，幼儿要有采集土壤、观察土壤的经验，并对土壤的特性及种类有了一定的了解；此外，幼儿还应掌握使用简单工具进行科学实验活动的基本方法，如筛选、搅拌等。活动中，教师一是要指导幼儿学习正确的实验方法，二是要引导幼儿思考不同工具和方法的优劣。
2、操作过程中，教师可提供一些常见的'或废旧物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作为幼儿的操作材料，既可以废旧利用，又可以保护环境。活动结束后，还可以将操作工具投放到活动区中，便于幼儿反复操作。
3、组织幼儿开展延伸活动：自制小书《土壤的秘密》，将自己在土壤中的发现用简单的符号或图画绘制成册。
4、提请家长配合：
（1）带孩子观察小区周围的土壤和土壤里生活的动植物。
（2）带孩子查找资料，了解土壤里还有哪些成分。
植物与土壤教案篇十八
动植物生长生活的地方，要珍惜土壤，教育幼儿从小关心周围环境，爱护土壤和植物。
1、教育幼儿从小关心周围环境，爱护土壤植物。
2、利用废旧物开展制作活动：拼画等。
3、对比：
探索问题，在老师引导下解决问题。
4、激励：
日常生活中，让幼儿学习去自觉照顾植物；很多生命的动植物生长生活的地方，要珍惜土壤。
在活动中了解土壤的特性，需要并学会种植。
1、参与：
a、注意利用环境，让幼儿注重和观察，有意识的让幼儿参与活动，提醒幼儿积极的去观察泥土有什么，感受土壤重要性。
b、园内种植活动，栽培，浇水，松土，除虫，理解植物生长的所处的地理环。
c、评选“爱心宝宝”。
2、互动：
a、家园环保活动。
b、家庭植树，巧用废物制作。
c、带植物花卉照顾。
3、扩展：
a、家园联系册，家长宣传栏等，宣传有关环保，爱护植物文章。
b、家长反馈幼儿在家信息。
c、出刊。
植物与土壤教案篇十九
本课引导学生探究水土流失的原因，通过模拟实验来帮助学生认识自然界水土流失的现象，并分析黄河水中携带大量泥沙的原因。使学生认识到保护土壤的重要性，同时对学生进行环境保护教育。
１．知识能力目标：
（１）能猜想出黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。
（２）能用自己的话说出造成水土流失的原因。
２．情感态度目标：
（１）愿意了解造成水土流失的`原因。
（２）能与小组其他同学合作进行实验。
（３）能对自己做出正确客观的评价。
３．stse目标：
能意识到土壤遭到破坏对我们的环境、生活产生的不利影响。
１．利用模拟实验探究自然界水土流失的原因。
２．能用自己的话说出造成水土流失的原因。
利用模拟实验探究水土流失的原因。
多媒体课件。小组实验用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好草皮，水、自制喷壶、砖块、2个大的托盘、脸盆。
教学过程：
一．导入新课
１．欣赏诗歌：
师：放眼大自然，无尽视野使你的心情舒畅悠然；无数绿野让大地充满勃勃生机！细心赏千遍：远山花开彩蝶飞，鸟声唧唧遍传神。感谢肥厚的土壤承载着生命和希望！
同学们，我们已经知道土壤是许多动物和植物的家。这节课，我们一起来探讨土壤保护方面的话题吧！（板书课题：7 土壤的保护）
２．引导学生看有关黄河水的影像资料。
师：下面我们观看一段录相。要求：注意观察，你看到了什么？想到了什么问题？
3、学生说说看到的景象和自己对黄河有哪些想要了解的问题。
学生通过看可能会发现黄河的水很黄，黄河的两岸植物稀少，土地几乎是裸露的，黄土高原上沟壑纵横等。由此还可能提出：a黄河水为什么是黄色的？b黄河水中大量的泥沙是从哪里来的？怎么来的？c黄河的上游——黄土高原为什么沟壑纵横？d黄河的两岸为什么少树木？……等等问题。
植物与土壤教案篇二十
1、感知土壤的特点：有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气。
2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
（1）、上面可以种植许多的植物：花草树木、庄稼……还有许多美丽的建筑。
（2）、下面生存有许多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鳅、蚂蚁……。
3、掌握保护宝贵的土壤的方法。
4、培养幼儿动手探究的能力，让孩子们对这个快乐的世界感兴趣。
1、每人一份：小杯子、小勺子，每组一杯水、一个大盘子（里面有：红、黄、白、干、湿的土壤）。
2、一幅土壤的剖面图。活动图片：树、草、花、庄稼、树根、和土壤里生存的小生物。
3、各种颜色、干的、湿的、软的、硬的土壤。
4、用土壤捏的各种泥人、动物。
5、几个与土壤相关的字卡：干、湿、软、硬、土壤。
6、让家长先带着幼儿初步的认识土壤，让孩子们对平凡的土壤产生浓厚的兴趣。
2、根据自己观察和采集的经验，告诉大家：
（1）、捏捏土壤，有什么样的感觉？（幼儿边说师边出示：软、硬二字卡）。
（2）、什么样的土壤是软的？什么样的土壤是硬的？（干、湿二字卡）。
（2）、仔细观察，土壤有些什么颜色？（出示颜色的字卡）。
3、出示土壤剖面图：（了解土壤的作用）。
a、土壤上面的世界：可以种植植物（幼儿边说教师边把相应的物体的图片贴在剖面图上）。
b、土壤里面有什么：有许多的小生物（幼儿边说教师边把相应的物体的图片贴在剖面图上）。
4、土壤里面的'小动物要呼吸空气呀，为什么它们不死呢？
让幼儿做个小试验：放块比较硬的、大块的土壤放进玻璃杯，发现什么了？（有许多的气泡，得出结论：土壤里有空气，所以小动物不会死）。
5、动手小实验：将水到入每人一个的小杯子里，然后缴绊，土壤怎么了？（成了象冲剂一样的东西，得出结论：土壤会融解在水里）。
6、活动的延伸：土壤还有哪些有趣的作用？（师出示：一些用泥烧制的陶器、雕塑……把准备好的泥人、泥动物……并现场捏制小动物，引起幼儿兴趣，让幼儿在此活动后，玩：有趣的泥土）。
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