合理利用教学资源和现代技术手段，可以使教案更具创新性和互动性，提高学生的学习积极性和主动性。教案的编写还需要注意教学环境和教学时间的合理安排。我们来看看下面这些实用的教案范文，希望对大家有所帮助。
胖国王和瘦皇后教案篇一
1、在操作活动中学习5以内的数数，能手口一致点数相应的物品。
2、学习对应连线，按数取物。
(认知准备)初步学习了手口一致点数。
(材料准备)幼儿操作材料(计4)，蜡笔若干。
重点：手口一致点数。
难点：按数对应连线。
一、小动物生病了：
1、出示操作材料(计4)：
·提问：看看有哪些小动物?(小兔子、小熊猫、小狗)。
你知道他们怎么了?(不舒服、生病了)。
你是怎么知道的?
2、他们去看病了，医生分别请这三个小动物做什么，病才会好?(吊盐水、吃药、打针)。
·小结：原来小兔子、小熊猫和小狗都生病了，医生建议他们可以吊盐水、吃药和打针，那么究竟要吃多少要，打几针呢?接下来我们一起来看看医生是怎么说的。
二、我来学配药：
(引导幼儿观察数字)教师手写数字1-5让幼儿认识。
药房里有好多药，请你根据这些小病人的要求帮他们配药，想一想怎么配药?
2、引导幼儿手口一致点数每一堆药品的数量。
(手指点到哪里数到哪里，眼睛看着手，点一个数一个，最后记住总数)。
3、根据数量找到小动物需要的那一堆药品，画圈，连线，帮助小动物配药。
三、大家来操作：
1、幼儿操作(计4)：为小动物连线选择正确的药品。
·师：你们想不想一起帮小动物们来治病?那么我们在帮他们配药的时候一定要小心翼翼的数清楚，每个小动物到底吃多少药才能把病看好，不然吃错了又要上医院了。
2、巡视指导，帮助个别幼儿完成材料。
四、结束活动：
·整理学习用品。
胖国王和瘦皇后教案篇二
1、理解故事内容，知道运动对健康有益。
2、能说出各种运动项目的名称。
制作ppt课件活动过程：
师：“今天，老师请来了一位特殊的客人，我们一起看看他是谁？他是谁啊？他长什么样子？他为什么会长得这么胖呢？”幼儿集体讨论长胖的原因。
2、出示国王长胖的原因。
师：“我们一起看看国王是不是因为小朋友说的这些原因才长胖的呢？”小结：哦，所以我们小朋友不能多吃零食、不能挑食：只吃荤菜不吃素菜、更不能懒惰不运动。
1、“谁来说说：长得太胖会给我们带来哪些不方便？”
2、“我们一起来看看国王遇到哪些不方便了呢？”逐一出示三幅图片。
小结：哦，原来长的太胖，会走路走不动，会绑不到鞋带，还会打瞌睡，而且，太胖的人身体会不健康，会得高血压、高血脂、高血糖这些病。
（1）谈到运动，请幼儿回答“你知道有哪些运动项目？”
（2）回答饮食要提问“多吃什么，少吃什么？”
2、操作ppt课件，从运动、饮食两方面小结幼儿的回答。
3、臣民们听了小朋友的`建议，是怎样安排国王减肥的呢？我们一起来看看，逐一出示图片。
4、通过大家的帮忙，国王减肥有没有成功呢？（出示减肥后的图片）。
“这个故事有趣吗？我们一起来完整的听一遍。”
国王减肥后变得很健康，小朋友们要不要做健康宝宝，那我们一起来运动吧！“（随乐运动）。
胖国王和瘦皇后教案篇三
1、仔细阅读画面并理解画面细节表达的意义，知道适度运动能让人健康。
2、通过读大书、自主阅读的形式，理解故事内容。
3、培养逐页翻书的阅读习惯。
2、运动计划大表和小图若干。
教师活动。
幼儿活动。
1、国王怎么了？你从哪里看出来的？符号表示什么？
2、你有没有生过病？医生怎么帮助你好起来的？
3、国王的医生在哪里？他手里拿的是什么？什么是处方？我们来看医生怎么给国王治病的。
幼儿关注符号，理解含义。
调动生活经验，理解处方含义。
1、教师边逐页翻书，边讲故事。
2、一星期过去了，国王的病好了吗？你从哪里看出来的？皇宫里的其他人都怎么样了？
猜测：为什么国王的病没有好转，而皇宫里的其他人却都病倒了？你们来猜猜。
幼儿倾听故事理解故事内容。
进行猜测。
1、你们想不想知道答案？答案就在书上。（提相关要求，看到第19页）为什么国王的病没有好转，而皇宫里的其他人却都病倒了？皇宫里的其他人，为什么他们按照运动计划表做运动也会生病？（运动过量）。
自主阅读找答案。
幼儿再次自主阅读。
你们还记得国王的活动计划表有那些内容吗？请小朋友来排一排。完整欣赏作品。
回忆故事中的线索，进一步理解故事的内容。
完整欣赏作品，并跟老师一起翻看自己的图书。
设计自己的运动计划表（课后）。
胖国王和瘦皇后教案篇四
1.情感目标：感受《国王生病了》故事中的诙谐、幽默的氛围，并能与他人大胆讨论。
2.技能目标：按照作品提供的想象线索创造性地进行儿歌改编，并与同伴分享。
3.认知目标：理解故事内容，知道体育锻炼的重要性。
1.活动重点：读懂《国王生病了》故事情节，感受故事中的诙谐、幽默的氛围。
2.活动难点：与同伴分享由故事改编的儿歌。
2.经验准备：参加过图画书活动，有早期阅读的经验。
教师播放国王呼痛的音频，制造悬念，吸引幼儿的活动兴趣。
音频内容：诶呦诶呦，我好痛啊，诶呦诶呦，我吃不下睡不着啊，诶呦诶呦，我什么都不想做啊。
师：小朋友们你们听到什么声音了吗?是谁在叫啊?发生了什么事情呢?让我们一起去问一问吧。
1.教师出示图画书，完整讲述故事。
(1)教师出示图片，引导幼儿观察图画书中的内容，并进行猜想。
小结：小朋友观察后发现图片中有躺在床上的国王、伤心的皇后还有一群焦急的人们。
(2)教师讲述故事的前半部分，幼儿感知锻炼身体是别人不能代替的。
小结：国王生病了，医生给国王列了体育计划表，但是国王都没有做，都让别的人去做了，他每天坐在轿子里，不仅自己的病没好，身边的人也生病了。
(3)教师讲述故事的后半部分，引导幼儿说出国王病情好转的原因。
小结：后来国王听了医生的话，自己骑马游泳做运动，身体就变好了。这个故事告诉小朋友要适当的运动身体才会健康、不容易生病，自己的事情要自己做，别人是不能替代的。
2.引导幼儿大胆尝试，用完整的语言讲述故事的主要情节。
(指导建议：试讲过程中创设不同情况的幼儿，例如：讲的很好的幼儿、奇思妙想的幼儿、讲述能力较弱的幼儿等，展示教师的个别关注的能力。)。
3.讲故事改编为儿歌，并与同伴分享。
师：星期一呀星期一，国王自己去爬山，爬了这山爬那山。
星期二呀星期二，国王自己去骑马，骑了一圈又一圈。
星期三呀星期三，国王自己去游泳，游了一圈又一圈。
星期四呀星期四，国王自己打棒球，打了一球又一球。
星期五呀星期五，国王自己去跑步，跑了一圈又一圈。
星期六呀星期六，国王自己做体操，伸伸腿呀弯弯腰。
幼儿分组制定运动计划表，教师巡回指导。
师：小朋友在幼儿园，每天都要进行晨间活动。现在老师为大家分发体育计划表，大家可以选择自己喜欢的体育运动器材，制作你喜欢的运动计划表。请和朋友相互合作，让我们的活动变得更加丰富多彩吧。
区域延伸——户外活动。
体育活动的时间来到了，让我们坐着小火车一起去户外做做操吧!
胖国王和瘦皇后教案篇五
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的大班健康课教案《胖国王和瘦皇后》，欢迎大家分享。
《胖国王》和《瘦皇后》是一套图画书。《胖国王》讲述了国王不爱运动，爱吃零食，爱吃鸡腿、汉堡等食品，结果身体太胖了，给生活带来了很多的不便；《瘦皇后》讲的是皇后天天担心国王的身体，心情不好，结果越来越瘦，经常晕倒生病。后来他们通过公主、厨师和大臣的帮助及自己的努力，变得越来越健康。幼儿对此非常感兴趣，回到班上后还在模仿剧中的人物。联想到班上幼儿体格生长偏离问题较大，全班36名幼儿中有6名肥胖儿、3名体弱儿，我们开展了此系列健康教育主题活动。
1、喜欢参加音乐剧表演活动，敢于表现自我。
2、能够主动参与体育锻炼，注意饮食习惯，学习调整自己的情绪情感。
3、逐步形成集体观念、任务意识及不怕困难的良好品质。
4、初步养成良好的卫生习惯。
5、了解多运动对身体有好处。
活动目标。
2、引导幼儿结合生活实际思考问题，解决问题。
活动准备。
活动过程。
1、阅读图画书。
2、提出问题。
胖国王为什么会变得这么胖？瘦皇后为什么会晕倒？
3、分组讨论。
国王和皇后的身体不健康，急坏了公主、大臣和厨师，他们都想出了什么办法呢？你还有什么好办法吗？幼儿自由分组进行讨论，记录结果。
4、分享交流。
每组请一名幼儿汇报讨论结果，其余幼儿作适当补充。
5、教师总结。
活动延伸。
反思与效果。
分组讨论是活动的重要一环，不仅要引导幼儿理解书中内容，还要鼓励幼儿结合自己的生活实际想出多种办法帮助胖国王和瘦皇后，同时引导幼儿正确对待体格生长偏离幼儿，为活动的深入做好铺垫。
活动目标。
1、激发幼儿的表演兴趣，引导幼儿积极参与表演。
2、增强幼儿的竞争意识。
3、培养幼儿想办法解决问题的能力。
活动准备。
2、关于剧中五个人物的五张报名表。
活动过程。
1、观看教师表演的童话剧录像，激发幼儿的表演兴趣。
2、说一说剧中有几个角色，你最喜欢哪个角色，为什么？
3、解决大家都想参加表演的'问题。（分组报名竞争）重点进行主要角色胖国王和瘦皇后的竞争，使肥胖儿和体弱儿愿意参与报名竞争，勇于挑战自己。
4、分组填写报名表。
活动延伸。
过渡环节学习相关歌曲，引导幼儿结合生活实际创编动作。
反思与效果。
全班35名幼儿都报名参与了演出活动，既保护了幼儿的表演兴趣，又便于活动的全面开展。通过竞争，肥胖儿自然去了胖国王组，体弱儿也去了瘦皇后组，他们都为自己能够竞争到剧中的主角，挑战高难度的表演而自豪。
活动目标。
1、引导幼儿学习剧中，人物不怕困难的精神，坚持改正自己的不良习惯。
2、增强幼儿做事的计划性和目的性。
活动准备。
1、幼儿有做计划的经验。
2、便于各角色组粘贴健康计划的环境。
活动过程。
1、回顾剧中主要人物胖国王和瘦皇后，说说他们在身体不健康时是怎么做的。引导幼儿学习他们坚持改变不良习惯、不怕困难的精神。
2、结合生活实际说说自己有哪些影响健康的不良习惯及改进方法。
3、根据改进方法制定自己的健康计划。（离园带回家）。
4．各角色组根据个人的健康计划制定小组计划，粘贴在主题环境中。
活动延伸。
各角色组在一日生活中按计划实施健康活动大比拼，家长在家督促幼儿实施个人健康计划。
“胖国王”在大家的建议下决定不再吃零食，按照自己的计划坚持运动。不会跳绳，他们认真地向别人学习，这次跳了一个，下次的目标就升为两个。孩子们之间还自觉地开始了比赛，看谁能坚持，不怕累。看到有人要放弃时，“大臣”们便会在旁边加以鼓励。“瘦皇后”在“公主”的帮助下建立了“快乐心情小屋”，让心情不好的小朋友去说悄悄话、听音乐、唱歌等。“厨师”们则在进餐过程中坚持为“胖国王”先盛一碗汤，鼓励“瘦皇后”不剩菜、不挑食。这样，角色扮演与生活实际有机结合，真正起到了潜移默化的效果。
胖国王和瘦皇后教案篇六
1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。
2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。
3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。
医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运动的图、幻灯、投影、黑板一块。
一、引导幼儿迁移幼儿生活经验。
师：谁都生过病？人为什么会生病呢？
师小结：人不运动容易生病。这有一个人他也生病了。
二、利用ppt课件，引导幼儿逐页观察画面内容。
1、观察书的封面（幻灯）。
师：看看谁生病了？旁边的人是谁？他们怎么了？
2、逐页观察画面，理解故事内容。（幻灯）。
师幼共同观察画面（2、3、17页）。
师：国王躺在床上生病了？她是谁？她脸上的表情看起来怎样？那她该怎么办呢？
师：医生会怎么给国王看病呢？他手里拿这什么？（“处方”）处方上都有些什么内容？
师：医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样？
师：国王运动了一个月病好了没？你是怎么看出来的.？（出示幻灯p17）。
幼儿自主阅读，教师指导（6——17页）。
要求：今天老师为大家准备了一本书，看看国王这一个月师怎么做运动的？看到老师夹夹子那个地方就可以了。
师：第二天国，王一大早就起床了。……。
师：星期一国王去做什么运动？他是怎么做的？那星期二、三……日呢？（根据幼儿回答有序出示小图片）。
图片对比，帮助幼儿理解画面内容。
师：国王问医生？医生怎么说的呢？
幼儿猜想故事结尾，增添阅读兴趣。
师：那后来呢？国王怎样了？身体好了吗？
师：那我们一起来看看书上是怎么说的？
师：后来国王怎样了？他的身体真的变好了没？你是怎么看出来的？
三、师幼完整有序的欣赏故事。
师：你们想不想把这个故事完整地看一看，说一说？有谁来说一说看书时要注意什么？
要求：一边看书，一边小声地说一说。
看完这个故事后，你明白了一个什么道理？
师：后面的客人老师还想听听这个故事，请每位小朋友找一位客人老师和她说一说。
胖国王和瘦皇后教案篇七
理解故事内容，大胆地表达自己对画面的观察心得和理解。
体会作品中蕴含的幽默情趣，懂得运动有益健康。
通过想象讲述、分析讨论、即兴续编等故事，发展幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。
让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
能简单复述故事。
理解故事内容，大胆地表达自己对画面的观察心得和理解，从中体会作品中蕴含的幽默情趣，懂得运动有益健康。
大图书一本、每人一本小图书、词卡、自制皇冠一顶。
一、导入。
师头戴皇冠进入教室。
师：“老师今天有什么不一样呢？”
生：“戴了一顶皇冠”。
师：“有谁才会戴皇冠呢？”
生：“国王！”
老师今天就给小朋友讲一个关于国王的故事。
二、师讲故事。
师一页一页地结合画面给幼儿讲故事。
三、设置悬念。
1、老师讲故事讲至17页“就这样过了一个月”。
a、组织幼儿讨论国王的病有没有好转。（幼儿自由猜测）。
b、提问帮助幼儿回忆故事的主要内容。
国王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么？（师将字卡贴在黑板上，并将内容以简笔画的形式画在黑板上，并出示相应的词语，如爬山、骑马、游泳等）。
让幼儿模仿国王运动计划中的'运动项目。
四、揭开疑惑。
1、组织幼儿看大书至第17页。
一幅一幅讲述画面内容，鼓励幼儿细心观察画面，从中找到答案。
2、讨论看图的结果，引导幼儿说出国王的病为什么没好的真正原因。
师：你们从画面中发现了什么？你知道国王病没好的原因了吗？
如果幼儿回答不出来，老师可以介入提问帮助幼儿理解。
师：国王是自己爬山、自己骑马吗？
大臣们和王子在打球时，国王在干什么？
慢跑和做体操时，国王在哪里？
3、揭开疑惑，出示第18页，对照书中的答案。
师：听听医生是怎样说的，看我们的答案是否和医生一样。
五、续编故事。
1、请幼儿续编故事结尾。
师：医生会对国王说些什么呢？要想病好，国王应该怎么做？
2、讲述故事结尾（第21、22页），请幼儿对照是否和自己编的结尾一样。
六、小结。
引导幼儿自己说说这个故事告诉大家一个什么道——每个人都要适当的运动，身体才会健康。
《国王生病了》这则故事的文字如果脱离画面很容易产生错觉，我便抓住这一点，先给幼儿讲故事，设计悬念，引发幼儿好奇心，再通过观察画面，让幼儿找出“国王为什么生病没好”的原因。幼儿带着疑问有目的、有思考地观察画面，从中体会图画与故事内容所带来的幽默。
胖国王和瘦皇后教案篇八
1、在操作活动中学习5以内的数数，能手口一致点数相应的物品。
2、学习对应连线，按数取物。
(认知准备)初步学习了手口一致点数。
(材料准备)幼儿操作材料(计4)，蜡笔若干。
重点：手口一致点数。
难点：按数对应连线。
一、小动物生病了：
1、出示操作材料(计4)：
提问：看看有哪些小动物?(小兔子、小熊猫、小狗)。
你知道他们怎么了?(不舒服、生病了)。
你是怎么知道的?
2、他们去看病了，医生分别请这三个小动物做什么，病才会好?(吊盐水、吃药、打针)。
小结：原来小兔子、小熊猫和小狗都生病了，医生建议他们可以吊盐水、吃药和打针，那么究竟要吃多少要，打几针呢?接下来我们一起来看看医生是怎么说的`。
二、我来学配药：
(引导幼儿观察数字)教师手写数字1-5让幼儿认识。
药房里有好多药，请你根据这些小病人的要求帮他们配药，想一想怎么配药?
2、引导幼儿手口一致点数每一堆药品的数量。
(手指点到哪里数到哪里，眼睛看着手，点一个数一个，最后记住总数)。
3、根据数量找到小动物需要的那一堆药品，画圈，连线，帮助小动物配药。
三、大家来操作：
1、幼儿操作(计4)：为小动物连线选择正确的药品。
师：你们想不想一起帮小动物们来治病?那么我们在帮他们配药的时候一定要小心翼翼的数清楚，每个小动物到底吃多少药才能把病看好，不然吃错了又要上医院了。
2、巡视指导，帮助个别幼儿完成材料。
四、结束活动：
整理学习用品。
胖国王和瘦皇后教案篇九
1．培养幼儿当众大胆表现的能力。
2．体验成功的快乐，增强自信。
1、幼儿有制作宣传海报和邀请函的经验。
1、制作演出宣传海报并粘贴。
2、分组向各班、各办公室、门房、厨房等发放邀请函。
（1）主持人报幕。
（2）正式演出。
4、演员分组自我介绍及谢幕。
由于演出前幼儿做了充分准备，竞选主持人，制作宣传海报、邀请函，布置剧场等，所以演出非常成功，台上他们举手投足间的专注与自信更是迎来了阵阵掌声。
《胖国王和瘦皇后》这个主题活动持续了两个月之久，幼儿的健康活动计划贯穿于一日生活，相关主题活动的开展持续不断。全班35名幼儿全部积极参与．活动兴趣从始至终都没减退。整个活动中，幼儿一直是活动的主人，教师只是幼儿活动的支持者与引导者。通过这个系列活动，不爱运动的肥胖儿对运动有了直接的.动机和动力，运动兴趣越来越浓厚；挑食的体弱儿在大家的鼓励下也有了进步；孩子们学会了一些运动技能，学会了与人交往，学会了克服困难。整个活动过程，教师的外部促进自然而然地转变为幼儿的主动发展，活动效果非常好。
胖国王和瘦皇后教案篇十
活动目标：
1、理解故事内容，知道运动对健康有益。
2、能说出各种运动项目的名称。
活动准备：
制作ppt课件活动过程：
一、分析长胖原因。
师："今天，老师请来了一位特殊的客人，我们一起看看他是谁？他是谁啊？他长什么样子？他为什么会长得这么胖呢？"幼儿集体讨论长胖的原因。
2、出示国王长胖的原因。
师："我们一起看看国王是不是因为小朋友说的这些原因才长胖的呢？"小结：哦，所以我们小朋友不能多吃零食、不能挑食：只吃荤菜不吃素菜、更不能懒惰不运动。
二、感受肥胖带来的不便。
1、"谁来说说：长得太胖会给我们带来哪些不方便？"。
2、"我们一起来看看国王遇到哪些不方便了呢？"逐一出示三幅图片。
小结：哦，原来长的.太胖，会走路走不动，会绑不到鞋带，还会打瞌睡，而且，太胖的人身体会不健康，会得高血压、高血脂、高血糖这些病。
三、讨论减肥方法。
（1）谈到运动，请幼儿回答"你知道有哪些运动项目？"。
（2）回答饮食要提问"多吃什么，少吃什么？"。
2、操作ppt课件，从运动、饮食两方面小结幼儿的回答。
3、臣民们听了小朋友的建议，是怎样安排国王减肥的呢？我们一起来看看，逐一出示图片。
4、通过大家的帮忙，国王减肥有没有成功呢？（出示减肥后的图片）。
四、完整欣赏故事一遍。
"这个故事有趣吗？我们一起来完整的听一遍。"。
五、经验延伸。
国王减肥后变得很健康，小朋友们要不要做健康宝宝，那我们一起来运动吧！"（随乐运动）。
胖国王和瘦皇后教案篇十一
1.通过观察、猜想、推理、表演理解故事，体验作品的诙谐、幽默。
2.知道适当的运动有益于身体健康，了解合理运动的方法。
3.尝试与同伴合作完成运动计划表。
1.故事ppt，幼儿绘本。
2.操作材料：运动计划表、笔、纸。
一、谈话导入，激起阅读兴趣。
观察ppt2，小朋友们知道这是关于谁的故事吗？
国王生病了，谁会担心？请谁来帮忙？
二、师生共读，感受故事情节。播放ppt3-6。
1.共读医生开的处方——运动计划表，提问：医生为什么要开这样的处方？
2.猜想一：国王得到计划表后会做运动吗？他是怎么说的，王后是怎么安排的。（尝试表演）。
3.猜想二：国王按照计划表运动能不能恢复健康？
三、自主阅读，寻找生病原因。
1.自主阅读故事的中间部分。
国王的身体好了吗？医生没有治好国王，其它人也病倒了，将会受到惩罚，你同意吗？（播放ppt7）。
2.为医生辩护，尝试表演部分情节。播放ppt5，根据幼儿的回答链接相关图片。（播放ppt8）。
你发现了什么？国王每天是怎样运动的？而其它人呢？
4.验证猜想，理解“精力充沛”。
四、完整欣赏，理解故事内容（播放ppt完整欣赏）。
读了故事，知道运动对我们的身体有没有好处？怎样的运动是最合适的？
五、小组合作，制定运动计划。
1.幼儿5人一组，合作完成运动计划表。
2.自主评价计划表。
小结：今天我们学会了设计运动计划表，在生活中还有许多事需要有计划地去安排，我们快要上小学了，小学里的学习生活很丰富，以后你们还可以制定自己的学习计划表……订了计划，就要按计划来执行，这样才能有效果。
六、活动延伸。
1.按计划表运动。
本次活动中，通过“猜想-验证-表演--表达-操作”这五个环节层层递进，重点引导幼儿带着问题积极地自主阅读图书的主要部分，勇于表达和表演自己的发现。教学中充分发挥孩子的主动性，在动作的模仿和游戏活动中感受师幼互动的愉悦，体验到故事带给大家的乐趣。然后师生再一起阅读后半部分，最后完整欣赏故事。这样循序渐进，幼儿轻松地理解了故事内容，懂得人在生活中需要合理运动的道理。从而解决了本节课的重难点。在理解了故事的基础上，我又挖掘了绘本中“运动计划表”这一有效价值，让幼儿联系实际生活，尝试合作制定计划表、自主评价计划，进而提升了经验，并延伸到以后的学习、生活之中。
《国王生病了》这个故事选材精巧，画面形象生动、色彩丰富，内容幽默风趣，耐人寻味。有很多可挖掘的教育价值，适合大班幼儿阅读。现已编进幼儿园大班综合课程。践行《指南》精神，我在本次活动中也贯彻了相关的理念，更多地重视幼儿的学习品质,尊重幼儿的好奇心和学习兴趣。
纵观整个活动，我以绘本故事为载体，将语言、健康两个领域整合，不仅发展了幼儿前阅读前书写、语言表达、判断推理等能力，而且让幼儿知道许多事情不能由别人代替，需要坚持有计划地实施才能有效，逐步形成健康的运动观，养成良好的习惯，保证幼儿身心健康地发展。
以上是这节课设计的一些出发点及自己的一些思考，但还有许多不足之处，比如小组合作画出图文计划后，我请各组派幼儿代表介绍，有的小组没有能够先商量好，准备不够充分，所以不太大方，我应该多一些等待，让每个幼儿都有说话的机会，满足他们说话的愿望，使幼儿更积极地参与活动。在丰富的活动中获得全新的体验。
胖国王和瘦皇后教案篇十二
1、学看单页多幅画面，根据画面提供的线索，有序观察画面并讲述。
2、初步认读汉字：星期一——星期日。
3、懂得运动有意健康。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、教师用大图书一本，幼儿用小图书16本。
2、运动计划空白表若干（教师用、幼儿用）。
3、运动图片，“星期一”到“星期日”的字卡。
一、教师直接出示“国王”的图片，引入主题。
2、教师：你们的方法真多！今天我们就来看一本有趣的故事书《国王生病了》。
3、教师出示故事书，引出故事开头，提问幼儿，并让幼儿自己看书找答案，初步了解故事内容。
二、教师：故事《国王生病了》，国王生病了，他吃不下饭，睡不着觉……医生给国王写了一张运动计划表，上面写着：星期一，爬山……星期日，休息。那国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做呢？接下来就请你们自己把书往下看，一页一页，仔细观察画面，看看国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做。
2、教师：为什么？
（幼儿自己看着小图书上前讲述原因。）。
3、教师讲述图书内容。
（请幼儿上前找规律）。
1、教师：谁愿意上来按照从“星期一”——“星期日”的顺序把这一页讲一讲呢？（2—3位幼儿上前讲述）。
2、教师讲述。
3、教师：国王的病最后有没有好？（有）怎么好的？
4、幼儿自己看书，病和教师一起看书。
四、教师小结。
1、你们喜欢这个故事吗？（喜欢）现在就请你们自己把故事完整地看一遍。
2、教师：好，现在请你们看好你们的小图书，我看我的大图书，我们一起来把这本书看一遍。
3、出示运动计划表，口头设计运动计划表。
4：看，这就是医生给国王写的'运动计划表，（指这星期），这是什么字？（星期一）。
教师：回忆一下，星期一国王应该做什么？（爬山）。
（其余出示同上）。
5、教师：谁愿意上来把这张运动计划表读一读？（2—3位幼儿）。
6、教师：如果你是医生，你会给国王设计什么样的运动计划表，现在和你旁边的小伙伴商量一下。（逐个请幼儿来说，并画在相应的位置）。
7、操作活动：幼儿设计运动计划表。
8、教师：我们知道，国王运动了身体才变好的，运动有益健康，为了我们自己的健康，我们也来为自己设计一张运动计划表吧。
（教师介绍要求：每天运动项目不同，劳逸结合。幼儿四人一组进行合作设计）。
五、评价计划表。
请各组派代表上前讲述“运动计划表”，幼儿自己评价。
教师：今天是星期几？（根据幼儿设计的内容）走，我们去做运动吧！
幼儿对故事很感兴趣，注意力比较集中。
幼儿对“星期一”——“星期日”有了一定的了解，因此幼儿在排列图画时能较好的分清楚，同时可以同时出示“星期一”——“星期日”的卡片，这样幼儿就会分得更清楚。
《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。
胖国王和瘦皇后教案篇十三
1、仔细观察画面，理解故事的内容。
2、学习独立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容。
3、知道肥胖带来的麻烦，养成良好的生活习惯。
大图书一本；小图书幼儿人手一本；故事内容的图片若干；音乐一段。
一、师幼一起阅读大图书前半部分。
1、封面阅读。
你们看书的封面上画得是谁？他是什么样的国王？
2、介绍书名。
这本书的名字就叫《胖国王》。
3、翻阅大图书一至五页，了解故事的前半段。
（1）幼儿想象，激发阅读的兴趣。
国王那么胖，他会遇到什么麻烦呢？
（2）翻阅大图书，幼儿主动观察画面。
你看到胖国王遇到了哪些麻烦？在第几上页？你从哪里看出来的？
4、仔细观察图六，了解国王的`心情。
国王遇到了那么多麻烦，你觉得他快乐吗？那国王又是怎么想的呢？
二、幼儿自主阅读七至十二页，了解故事的后半段。
1、自主阅读。
（1）国王怎样才能变瘦呢？皇宫里的厨师、医生、公主、皇后会给国王想什么好办法呢？待会请小朋友们仔细的看图画书的7到12页，再和好朋友说一说。
（2）你看到谁帮助了国王？他给国王想了什么好办法？
2、配乐做运动。
师：国王觉得大家的想法都很好，就开始照着做了，那让我们陪着国王一起行动吧！
三、共同阅读图书十三、十四页，感受国王变瘦后的喜悦。
四、完整欣赏故事。
1、看图片，教师简单讲述故事内容。
2、幼儿自主完整阅读图书。
3、看大图书，幼儿讲故事。
五、联系生活，知道运动对身体有好处。
这个故事告诉我们一个什么道理呢？
小结：对了，我们小朋友要少吃零食和甜食，要多运动，这样我们的身体才会棒棒的！
1、阅读图书其它的故事情节。
胖国王和瘦皇后教案篇十四
教育活动目标：
1.感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点，了解乐曲aba的曲式。
2.愿意随音乐做动作。
活动准备：
物质准备：碰铃、三角铁、打棒、铃鼓若干，大擦、大鼓各1个。图谱、节奏卡。
活动重点：
感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点，了解乐曲aba的曲式。
活动难点：
感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点，了解乐曲aba的曲式。
活动过程：
一、激情导入。
引导幼儿用轻柔连贯的声音演唱歌曲，并启发幼儿边唱边手拉手围成圈做三拍舞步，体验三拍子的节奏特点。
二、互动学习。
（一）整体欣赏《水仙花圆舞曲》，启发幼儿感受乐曲的风格特点。
1.介绍乐曲名称，启发幼儿在听音乐的同时想想水仙花随音乐跳舞的样子。
2.完整欣赏乐曲，启发幼儿说出自己对乐曲的感受。
师：“随音乐跳一跳，看看水仙花仙子跳的是几拍子的舞蹈？”请幼儿模仿水仙花仙子随音乐跳舞，感受乐曲的特点。
（二）结合节奏谱，分段欣赏感受《水仙花圆舞曲》的曲式特点。
1.欣赏乐曲a段，启发幼儿边听边用不同的身体乐器拍三拍子节拍，如“腿手手”“头肩肩”“踏脚、捻指”等。
熟悉a段旋律，引导幼儿感受乐曲的流动性以及旋律的优美舒缓。
2.欣赏乐曲b段，引导幼儿与a段进行比较，发现其不同，并带领幼儿随b段音乐舞蹈。
熟悉b段的旋律，感受乐曲的活泼欢快。
3.欣赏a’段，引导幼儿发现与a段旋律基本相同，并带领幼儿用不同的肢体乐器拍三拍节拍，进一步熟悉a段旋律。
（三）分享交流。
1.完整欣赏乐曲，带幼儿随乐段变化做动作。
带领幼儿用不同动作变现乐段变化：a段拍肢体乐器，b段站起来跳舞，a段第一组出来跳舞，b段第二组再次出来跳舞。
2.启发幼儿随音乐自由表现。
幼儿模仿水仙花仙子跳舞，用动作表现出乐曲的特点和乐段的变化。
拓展延伸：区域活动时小朋友可以来表演这首乐曲。
胖国王和瘦皇后教案篇十五
目标：
1、了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。
2、体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
准备：
汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的`字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。
过程：
1、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。)。
2、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
3、尝试制订每天的晨练计划。
1）我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?
2）平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)。
3）(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)。
4）我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)。
5）幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。
活动反思：
《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。
胖国王和瘦皇后教案篇十六
1、了解时间在人们日常生活中的重要作用以及钟表的特点。
2、学习认识整点。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
绘本ppt。
我的时间记录表人手一份。
水彩笔。
一、观察图片，认识钟表。
1、出示一个圆。
师：像什么？
师：如果把圆变成钟表需要添加什么？
有那些数字？数字排列有规律吗？
长针叫什么？短针叫什么？
3、观察图片，认识不同名称的钟表。
师：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在不同位置的钟表。
二、欣赏故事，了解钟表的作用以及整点。
1、观看ppt，熟悉故事情节。
你从哪里看出来的？引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮。
2、分析讨论，了解钟表最人们生活的重要作用。
师：没有了钟表，发生了什么事情？
为什么会发生这样的事情？
怎么来解决呢？
三、观察学习，认识整点。
1、观察图片，初步认识整点。
师：国王不仅将钟表还给了大家，还制定了一个时间表，我们一起来看一看吧！！
时针、分针的位置在哪里？
这是几点？
你有什么发现？
师小结：原来在钟表上有很多的秘密，当长针指在12上的时候，短针指在几就是几点。
2、观察练习，进一步认识整点。
（1）出示理发师图片，引导观察。
引导幼儿说出9点时针和分针的位置。
师小结：分针要指在12上，时针指在几就是几点。
（2）出示厨师图片，引导观察。
引导幼儿说出4点时针和分针的位置。
师小结：分针要指在12上，时针指在几就是几点。
四、操作练习，巩固相关经验。
师：时间对我们每一个人都很重要，你能为自己的活动制定一个时间表吗？我们来一起试一试吧！设计好之后请给你身边的老师讲一讲你的时间安排。
《指南》科学领域（二）数学认知中的目标一中的教育建议讲：“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。”而我选择的教育内容认识钟表，恰好符合大班幼儿的年龄特点和兴趣。目标的定为基本到位，把握了大班幼儿的学习特点。
《指南》中指出：“理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理的安排一日生活，最大限度的地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练”。在活动的设计时，我能遵守这一原则，设计游戏化的情境，让幼儿有学习的兴趣。不论是游戏的`情境，还是钟表的操作都促进幼儿对钟表的认识。
《指南》中指出“幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应该追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练”在环节的设置中若能再斟酌一些，操作的材料更加的适合幼儿一些，相信幼儿在探索中积累经验，不仅能掌握相关的知识，更能形成有益于终身的学习方法和能力。
在这一次的数学活动中，我深深地感受到理论支持实践的重要性。只有经常读理论，才能更好的掌握幼儿年龄特点、关键经验，再设计教学活动是才能以孩子为本，才会有出色的教学活动。
胖国王和瘦皇后教案篇十七
活动目标：
1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。
2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。
3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。
活动准备：
活动过程：
活动过程：
一、引导幼儿迁移幼儿生活经验。
师：谁都生过病？人为什么会生病呢？
师小结：人不运动容易生病。这有一个人他也生病了。
二、利用ppt课件，引导幼儿逐页观察画面内容。
1、观察书的封面（幻灯）。
师：看看谁生病了？旁边的人是谁？他们怎么了？
2、逐页观察画面，理解故事内容。（幻灯）。
师幼共同观察画面（2、3、17页）。
师：国王躺在床上生病了？她是谁？她脸上的表情看起来怎样？那她该怎么办呢？
师：医生会怎么给国王看病呢？他手里拿这什么？（“处方”）处方上都有些什么内容？
师：医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样？
师：国王运动了一个月病好了没？你是怎么看出来的？（出示幻灯p17）。
幼儿自主阅读，教师指导（6——17页）。
要求：今天老师为大家准备了一本书，看看国王这一个月师怎么做运动的？看到老师夹夹子那个地方就可以了。
师：第二天国，王一大早就起床了。……。
师：星期一国王去做什么运动？他是怎么做的？那星期二、三……日呢？（根据幼儿回答有序出示小图片）。
图片对比，帮助幼儿理解画面内容。
师：国王问医生？医生怎么说的呢？
幼儿猜想故事结尾，增添阅读兴趣。
师：那后来呢？国王怎样了？身体好了吗？
师：那我们一起来看看书上是怎么说的？
师：后来国王怎样了？他的身体真的变好了没？你是怎么看出来的？
三、师幼完整有序的欣赏故事。
师：你们想不想把这个故事完整地看一看，说一说？有谁来说一说看书时要注意什么？
要求：一边看书，一边小声地说一说。
看完这个故事后，你明白了一个什么道理？
师：后面的客人老师还想听听这个故事，请每位小朋友找一位客人老师和她说一说。
胖国王和瘦皇后教案篇十八
1、学看单页多幅画面，根据画面提供的线索，有序观察画面并讲述。
2、初步认读汉字：星期一——星期日。
3、懂得运动有意健康。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、教师用大图书一本，幼儿用小图书16本。
2、运动计划空白表若干(教师用、幼儿用)。
3、运动图片，“星期一”到“星期日”的字卡。
一、教师直接出示“国王”的图片，引入主题。
2、教师：你们的方法真多!今天我们就来看一本有趣的故事书《国王生病了》。
3、教师出示故事书，引出故事开头，提问幼儿，并让幼儿自己看书找答案，初步了解故事内容。
二、教师：故事《国王生病了》，国王生病了，他吃不下饭，睡不着觉……医生给国王写了一张运动计划表，上面写着：星期一，爬山……星期日，休息。那国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做呢?接下来就请你们自己把书往下看，一页一页，仔细观察画面，看看国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做。
2、教师：为什么?
(幼儿自己看着小图书上前讲述原因。)。
3、教师讲述图书内容。
(请幼儿上前找规律)。
1、教师：谁愿意上来按照从“星期一”——“星期日”的顺序把这一页讲一讲呢?
(2—3位幼儿上前讲述)。
2、教师讲述。
3、教师：国王的病最后有没有好?(有)怎么好的?
4、幼儿自己看书，病和教师一起看书。
四、教师小结。
1、你们喜欢这个故事吗?(喜欢)现在就请你们自己把故事完整地看一遍。
2、教师：好，现在请你们看好你们的小图书，我看我的大图书，我们一起来把这本书看一遍。
3、出示运动计划表，口头设计运动计划表。
4：看，这就是医生给国王写的运动计划表，(指这星期)，这是什么字?(星期一)。
教师：回忆一下，星期一国王应该做什么?(爬山)。
(其余出示同上)。
5、教师：谁愿意上来把这张运动计划表读一读?(2—3位幼儿)。
6、教师：如果你是医生，你会给国王设计什么样的运动计划表，现在和你旁边的小伙伴商量一下。
(逐个请幼儿来说，并画在相应的位置)。
7、操作活动：幼儿设计运动计划表。
8、教师：我们知道，国王运动了身体才变好的，运动有益健康，为了我们自己的健康，我们也来为自己设计一张运动计划表吧。
(教师介绍要求：每天运动项目不同，劳逸结合。幼儿四人一组进行合作设计)。
五、评价计划表。
请各组派代表上前讲述“运动计划表”，幼儿自己评价。
教师：今天是星期几?(根据幼儿设计的内容)走，我们去做运动吧!
幼儿对故事很感兴趣，注意力比较集中。
幼儿对“星期一”——“星期日”有了一定的了解，因此幼儿在排列图画时能较好的分清楚，同时可以同时出示“星期一”——“星期日”的卡片，这样幼儿就会分得更清楚。
《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。
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