教案可以帮助教师预测学生可能遇到的困难和问题。教案的编写需要不断反思和改进，提高教学效果和满足学生需求。教案是教学的计划和组织，是教师在教学活动中作出的一份书面指导。编写教案可以帮助教师系统地组织教学内容，确保教学的连贯性和有效性。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范例，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班找春天的科学教案篇一
活动名称：
美丽的春天。
活动要求：
1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。
2、初步了解汉字中也有表示数量的字。
设计思路：
现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1——10与汉字中的量词的.念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。
活动准备：
一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等。
活动过程：
1、导入：现在是什么季节啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛讲）是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？（幼儿讲述，并找出相应的汉字）。
2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。
3、师生共同检验：填上数字。
4、认识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、……、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗？（幼儿操作，幼儿自由选择摆放）。
5、再次检验：
（1）纠正错误。
（2）整理区分大小写汉字。
6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。
中班找春天的科学教案篇二
1、欣赏和理解故事《小蚂蚁赶路》，学说故事中的对话。
2、懂得帮助别人能给他人带去温暖和快乐。
【活动重点】。
理解故事并尝试故事中的角色表演。
【活动难点】。
理解互相帮助是一件令人感到温暖和快乐的事情。
【活动准备】。
教学ppt《小蚂蚁赶路》、角色胸饰等。
【活动过程】。
一、猜谜《蚂蚁》，引出主题。
（一）、教师说出谜语，让幼儿猜猜谜底。
1、教师：今天老师请你们猜一个谜语：排队地上跑，身体细又小，全身黑黝黝，有一对触角。它是什么昆虫？（蚂蚁）。
幼儿：蚂蚁。
2、教师出示蚂蚁图片，让幼儿观察。
3、教师：这只小蚂蚁可着急了，因为它的外婆生病了，它要赶路到外婆家去。什么是赶路？（为了早点到一个地方而加快速度的走路）。可是，小蚂蚁在去外婆家的途中发生了一些事情，请认真听故事看看究竟发生了什么。
二、播放ppt，分段理解故事。
1、看ppt1。
提问：豆大的雨点落了下来，小蚂蚁心里感觉怎么样？（害怕、紧张、着急）。
2、看ppt2。
提问：蒲公英是怎么帮助小蚂蚁的？（请小蚂蚁钻到它的叶子下面避雨）。
3、看ppt3。
提问：大石头是怎么帮助小蚂蚁的？
4、看ppt4。
教师：你猜猜谁会来帮助小蚂蚁？（花生壳）他是怎么帮助小蚂蚁的？
5、看ppt5。
提问：小蚂蚁又遇见了谁？（鹅先生）你从哪里看出他是一位先生？（带着领结和礼帽）。
6、看ppt6。
提问：小蚂蚁坐在花生壳里缩成一团，鹅先生是怎么帮助小蚂蚁的？（请小蚂蚁钻进他的羽毛里，送他回家）。
三、完整欣赏故事。
（一）教师提出要求让幼儿在欣赏故事的时候尝试复述角色对话。
四、讨论故事内容并尝试角色表演。
（一）教师：小蚂蚁遇到下雨，都有谁帮助他？
幼儿：蒲公英、大石头、花生壳、鹅。
（二）教师：你愿意帮助小蚂蚁吗？为什么。
（三）在生活中，当别人有困难的时候，你会怎么做？你心里感觉怎么样？
（五）教师引导色表演故事情节，学说故事里人物的对话。
五、经验迁移。
六、活动结束。
（一）教师电话响起。
旁白：原来是蚂蚁的外婆发来了一条短信，她说：小朋友们，我是小蚂蚁的外婆，非常感谢你们帮助了我的小孙子，现在我请你们来我家分享豆豆。
（二）退场音乐。
活动反思：
语言活动不是我擅长的领域，特别是有故事表演的环节，但我特别想尝试一下。在活动前我也做了很多的准备，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的兴趣，开放的提问使幼儿去大胆的想象，对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节，虽然幼儿活动的积极性很高，都要举手参加表演，但由于缺少这方面的经验，而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有一定难度的，所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够，如果将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应该会更好一点。
中班找春天的科学教案篇三
1、能将收集到的信息汇集起来，多角度地认识春天的季节特征，丰富自身经验。
2、乐意与同伴分享交流，能用清楚、连贯的语言讲述自己的发现。
3、培养探索自然的兴趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
经验准备：幼儿已有制作小图书的经验。
材料投放：
1、幼儿上次春游的记录表，幼儿春游活动收集到的各种物体，教师用的大张记录表。
2、画纸、彩色笔、记号笔、透明胶、订书机若干。
3、鸟鸣声、雨声、雷声等录音。
环境创设：活动室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要注意体现春季的特征，让幼儿从多方面感受春天气息。
二、依据春游时的记录表，介绍收集到的春天的信息。
（一）我看到……。
1、提问：春天有哪些花？这些花是什么颜色的？
3、提问：你找到什么昆虫？在哪找到的？是怎么捉到的？它在干什么？
4、提问：春天还有哪些小动物出现了？（小蝌蚪、蚕等。）它们分别是什么样的？
（二）我听到……。
1、提问：你在春游时听到了什么声音？在哪儿听到的？你能学一学吗？
2、提问：你听到这种声音感觉怎样？为什么春天会有这种声音？还有哪些声音？
3、依据幼儿的回答播放相应的鸟鸣声、雨声、雷声等。
（三）我感受到……。
1、提问：与冬天相比，春天天气有什么变化？春风吹在脸上有什么感觉？
2、提问：春天人们喜欢做哪些事？人们的服装有什么变化？为什么？
3、提问：你喜欢春天吗？为什么？
4、提问：你觉得这是一个怎样的'春天？（丰富词语：多彩、五颜六色、暖和、舒适等。）。
三、操作活动"制作春天小画册"。
引导幼儿以小组为单位，将本组中的记录表进行归类整理，装订成小册子。
游戏活动：
（1）在美工区继续引导幼儿通过简单的画、剪、折、捏等来参与有关春天的环境创设，并注意分类布置。
（2）在自然角引导幼儿观赏、种植植物，饲养、观察动物，并开展植物向光性小实验。（见本书科学区游戏）。
家园共育：请家长和幼儿一起设计天气观察记录表，并和幼儿一起记录春天的天气特征。
领域渗透：
（1）结合语言教育，组织幼儿开展与春天有关的诗歌欣赏和谈话活动。
（2）结合音乐活动，让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里？》等。
（3）结合美术活动，组织幼儿绘画《我眼里的春天》《春雨的色彩》等活动资料。
中班找春天的科学教案篇四
1、在游戏中体验合作精神。
2、通过道具、肢体、律动、演奏等，熟悉儿谣节拍和节奏。
二、活动准备。
音乐碟一张、木条人手一份、木鱼、碰铃、铃鼓、蛙鸣筒。
三、活动过程。
1、节奏问好。
(幼儿进入活动室找个位置坐好)打招呼。
师：我是甘老师幼：我是xxx。
师：坐姿好的声音一定好听，试试。
2、故事引入。
出示挂图，边讲边问：小蚂蚁能搭成舞台吗?经讨论得出道理：团结合作力量大。
3、理解音乐。
听音乐，小蚂蚁是怎样团结合作的?老师跟随音乐边做搬、抬等动作。
问：小蚂蚁用几种方法搬木材?
幼儿a做推的动作，请大家学一遍。
幼儿b做堆的动作，请大家学一遍。边做边念语词，结束前老师问木材堆完成什么?一下搭成一个大舞台。
4、游戏理解音乐。
好朋友游戏再次感受音乐，鼓励幼儿找朋友抱一抱。
两位老师分别扮演木材和蚂蚁做游戏。
问：拉、推、堆的动作怎么做?幼儿纷纷尝试。
问：小蚂蚁在哪里?大木材在哪里?
师：有三角形、圆形的房顶，还有什么形状的房顶?
5、道具练习。
出示木条，这些是搭舞台的材料，强调合作，不要碰到旁边的小朋友，问：你手里是几块?谁手里多了，赶快送回来，每个人一块木材多了小蚂蚁搬不动。
(1)搬木材：一边念语词一边做动作，间奏时放松檫汗。
(2)引导幼儿多说其它的办法：幼儿说了扛、滚、拿、抬、顶，表扬幼儿：给自己拍拍手。
(3)提供乐器让幼儿想象它们像什么?当幼儿说像甘蔗或羊肉串时，老师引导：你们拿去快吃，拿两个吃饱点等。
(5)评价幼儿的乐器伴奏。
活动反思：
1、在这个活动中，孩子们的表现非常的棒。原因是老师引导得好，每一句引导语都恰到好处。如：在讲故事时，引导幼儿蚂蚁搭舞台需要合作，理出：团结合作力量大的道理。幼儿学蚂蚁搬木材的经验不足，老师引导幼儿说出了许多办法。
2、在设计上，老师设计了单人、双人等方式进行游戏让幼儿理解各种动作，更好的体会音乐。
3、这个活动在合作、谦让、包容中形成了一个大舞台，充分体现了奥尔夫全人教育的理念。
中班找春天的科学教案篇五
1、能够注意倾听歌曲。
2、感知乐曲的优美旋律。
歌曲《春天》、钢琴、磁带。
听出歌曲的内容，感知乐曲的优美旋律。
活动室。
集体活动。
1、激发幼儿欣赏乐曲的兴趣，告诉幼儿歌曲的名称和简单内容。
2、播放歌曲《春天》。欣赏两遍后，老师提问：这首歌好听吗?歌里唱的是什么?请幼儿议论之后，再听一二遍。
3、师幼一起随录音唱《春天》，注意表达歌曲的优美意境。
4、师幼唱着《春天》，到户外去感受春天的美。
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班找春天的科学教案篇六
活动目标：
1、对捉到的蚂蚁能够仔细观察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。
2、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。
3、学习计划捉蚂蚁的行动，明确活动的观察任务。
4、主动参与实验探索。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
1、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。
2、昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。
3、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。
活动过程：
1、教师发起去捉蚂蚁的倡议。
1）小朋友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？
2）今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究，谁愿意和我一起去？
2、师幼一起策划捉蚂蚁的计划。
1）蚂蚁平时喜欢在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？
2）用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。
3）根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长。
4）将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。
5）去捉蚂蚁有许多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“观察员”，即能仔细观察蚂蚁是什么样子的；最后还要当好“记录员”，即把你在哪里发现了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。
6）出示准备好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们需要哪些东西的帮助呢？
3、师幼一起去寻找、观察蚂蚁。
1）带幼儿外出寻找蚂蚁，并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报。
2）请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。
4、教师组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态。
1）有哪些小朋友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？
2）你对蚂蚁有哪些新发现？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？
3）让我们来学一学小蚂蚁，三个小朋友扮演一只蚂蚁，商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。
活动反思。
根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
不足：
对作品评价时，语言还不够精炼。
中班找春天的科学教案篇七
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班科学教案《我眼中的春天》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
春天是许多人都爱好的季节，春天没有冬天的严寒，没有夏天的酷暑，在阳光明媚的春天选择春游是多么的美好，虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。从环境创设以春天为主题之外，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
1、通过看看、听听、画画、讲讲，感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受。
3、体验明显的季节特征。
4、培养探索自然的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点:感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美。
难点：在绘画春天的色彩搭配上。
音乐、不同色系的油画棒、卡纸、春游场地。
一、引出主题。
提问：你们知道现在是什么季节吗?春天是什么颜色的?
二、活动《春游》。
本次活动我们将通过春游的活动形式让孩子自己感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美，于是，我们设计并开展了以看、听、画的形式来感受春天：
1、春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化，我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现用语言表达出来。
提问：你看到的春天是什么样的颜色?春天和冬天有什么不一样?和夏天有什么不一样?
2、在观看春天的.同时我们会让孩子边走边欣赏有关春天的歌曲。
提问：歌曲里的春天有哪些颜色?你觉得春天应该是什么颜色的?
3、春天的画笔幼儿绘画。
教师提示：请家长带孩子自选一个角落，让孩子用自带的不同色系的油画棒，把自己所看到的春天画下来。
三、欣赏作品。
将自己画好的画挂到指定的绳子上大家共同欣赏评价作品。
这个春天特别美，每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息，也洋溢着欢快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的。
中班找春天的科学教案篇八
活动目标：
1、能够注意倾听歌曲。
2、感知乐曲的优美旋律。
准备材料：
重点难点：
听出歌曲的内容，感知乐曲的优美旋律。
活动地点：
活动室。
活动形式：
集体活动。
活动过程：
1、激发幼儿欣赏乐曲的兴趣，告诉幼儿歌曲的名称和简单内容。
2、播放歌曲《春天》。欣赏两遍后，老师提问：这首歌好听吗?歌里唱的是什么?请幼儿议论之后，再听一二遍。
3、师幼一起随录音唱《春天》，注意表达歌曲的优美意境。
4、师幼唱着《春天》，到户外去感受春天的美。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班找春天的科学教案篇九
江南四月，草长莺飞，农村遍地草色青青，一片生机盎然，最近一段时间幼儿谈论的话题总离不开春天的花、草、树、小动物，就连朴实无华的小草也吸引着幼儿，我园地处农村，平时幼儿尖刀的小草种类较多，能用方言说出小草的名称，农村遍地是小草，大自然为幼儿提供了丰富、开放、天然、有趣的活动场所，让孩子们走进田野，到大自然中去观察小草、认识小草、探索小草的特征，让他们在玩中想、玩中学、既可满足幼儿的童心和需求，又能激发孩子热爱大自然的情感。
a)运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识。
b)感知小草与人类生活的关系。
c)学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。
请家长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识。
1、了解小草的特征。
（1）前几天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长在哪里？是什么颜色的？
（2）幼儿相互介绍自己认识的草名字以及小草的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。
幼a：我喜欢狗尾巴草，因为它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼b：这是蒲公英，它的叶子像锯子，花是黄的，以后会变成白色的小绒球。
幼c：这是一种可以吃的草（荠菜），可以包馄钝吃，白色的小花像满天星。
幼d：这小草断了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。
评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能可贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些有趣而直观的名字，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论，给小草起个适宜的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。
（3）找出你自己不认识的草去请叫别人。
（4）让幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲有什么感觉？
有的幼儿说湿湿的、滑滑的，有的说很舒服，就像走在地毯上，有的说脚地有发痒的感觉。
（5）引导幼儿闻一闻青草的气味，并用语言表达出来。
评析：这一系列的活动，教师是采用灵活和开放的原则，追随幼儿的兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学习，把观察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。
2、了解小草的作用与人类时候的关系。
（1）请养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料是什么？草可以作哪些动物的食物。
（2）观察草坪几周围的野草，想一想，人们为什么喜欢种草坪？
幼a：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼b：有草坪的地方很舒服，空气新鲜。
评析：通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以及固土、保湿等作用。
（3）让幼儿在草地里找一找，并用已有的经验谈谈草还是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。
（4）向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料、有些小草还能做药材。
评析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系，萌发爱护小草的情感，做出保护益草的行为。
3、了解小草的害处。
师：小草有这么大的作用，为什么人们有时还要除草呢？
幼儿a：小草和庄稼长在一起，营养都被小草吸收了，庄稼就长不好了。
幼儿b：花园里长出了杂草，花园看上去就不好看了。
小结：草的生长也需要阳光、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。
4、对小草进行创作活动。
（1）将和幼儿一起收集的各种野草和野花进行盆景制作。尝试简单的插花艺术。
（2）用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动。
（3）用彩纸折制自己喜欢的花花草草。
评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的认识，初步培养了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创新能力。
1、小草是农村幼儿熟悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确认识小草，又要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。
2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人。第三，在活动的开始部分，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把观察学习的主动权交给了幼儿。第四，整个活动中教师始终起着引导作用，使幼儿观察的目标更明确，针对性更强。
3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。
中班找春天的科学教案篇十
活动目的：
1、学会听歌曲前奏，用齐唱、分组唱方式进行有表情的演唱并唱准休止符。
2、引导幼儿随乐曲根据歌曲内容作相应的动作。
3、激发幼儿热爱春天的情感。
活动准备：图谱一张。
活动过程：
1、谈话：告诉老师现在是什么季节？你发现春天有什么变化？春天美不美？你的心情怎样？（启发幼儿表现高兴的样子）那么我们把高兴的心情唱出来吧。
2、发声练习：用“春天来到了”练声。
3、出示图谱：你看到图上有什么？（幼儿自由回答），用拍手赞美美丽的春天。
语言节奏：草儿青又青，花儿笑呀笑，柳树穿上穿上绿衣裳，
布谷鸟布谷鸟，布谷布谷叫，布谷布谷春天来到了，咕咕o咕咕o春天来到了。
4、老师把这么好听的诗歌谱成一首歌唱给小朋友听一听吧（教师示范唱后问幼儿：用什么心情唱的？）。
5、教唱歌曲三遍。
6、提问：喜欢歌曲中的那一句（幼儿个别回答后齐唱）。
7、启发幼儿看图谱齐唱一遍歌曲。
8、分组唱（用猜拳决先后），一组唱完后启发另一组说一说唱得好不好？好在什么地方？教师评价，重点指出唱准休止符，另一组唱完后再进行评价。
9、启发幼儿根据歌词创编相应动作，再边唱边用动作表现歌曲内容。
10、用好听的声音唱给在座的老师听一听好不好？
活动结束：学蝴蝶飞、小鸟出活动室。
中班找春天的科学教案篇十一
为了让孩子们在音乐和游戏中感受春天的美,培养幼儿热爱大自然，了解春天主要特征,结合肢体动作大胆表演。为大家分享了音乐春天来了教案，一起来看看吧！
一、教材分析：
《春天》这首歌曲，流畅的旋律塑造了美丽多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的快乐，也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生机，使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜欢，但是春天来了，小动物们都怎么样了？出来了没有，它们又在干什么？这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探索。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要，适时地组织活动，培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感认识，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。
二、活动目标：
1．认知目标：初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美。
2．能力目标：能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。
3．情感目标：能愉快地参与活动，体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱祖国大自然。
三、活动准备：
1．幼儿已有春季特征的知识经验。
2．自制与歌词相匹配的课件图片。
3．《春天》、《郊游》的音乐。
四、活动过程。
1．以游戏的形式引出课题：温暖而又美丽的春天来了，你们看谁来了？教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很温暖等，让幼儿感知春天的美好。充分调动了幼儿活动的积极性，同时引出歌词。
2．依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了？小燕子是一只什么鸟？（报春鸟）这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也帮助幼儿借助图片的排列顺序，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。
3．让幼儿范听歌曲。
（通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。）。
4．幼儿自我发现。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考：“歌词里说到了谁？”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解记忆歌词。
5．进行集体唱，分组唱，个别唱。
教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得非常好，谁愿意到前面来演唱一下呢？（通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的快乐，巩固重难点。让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展示了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓励幼儿都敢大胆演唱。）。
6．歌曲舞蹈创编。
教师：老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗？（歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对歌词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美，使幼儿更加喜欢唱歌。）。
7．活动延伸：
最后，听着《郊游》乐曲，带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天，感受春天的美好。（在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。）。
中班找春天的科学教案篇十二
活动目标：
1、在学会歌曲之后，培养幼儿的肢体协调能力。
2、培养幼儿用好看的动作来表现歌曲的美的能力。
活动准备：歌曲录音。
活动过程：
1、复习歌曲。
让幼儿再次倾听歌曲《春天来了》，听后让幼儿简单的讨论听歌曲的感受。
让幼儿跟着歌曲数拍子，熟悉旋律。
让幼儿在伴奏下尝试唱整首歌曲。
2、创编动作。
根据词义，让幼儿自己创编动作。你想用什么动作来表示这一段。
3、完成整首歌曲。
先请一半幼儿唱歌，一半幼儿跳舞。
让幼儿边唱边跳，完成整首歌曲。
中班找春天的科学教案篇十三
活动目标。
1.通过讲述让幼儿初步知道春天是最美的季节。
2.让幼儿描述春天美的口语表达能力。
3.体验明显的季节特征。
4.激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
5.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
教学重点、难点。
春天季节的概念在幼儿的思想中还很模糊。
活动准备。
1.春天特征的图片。
2.录音机，歌曲《春天》《春天在哪里》的录音带。
活动过程：
师：小朋友，你们刚才唱了什么歌？
师：什么是春天？
（幼儿很寂静，有个别说不知道。）。
师：你们想知道吗？（想）。
二．教师出示春天的图片。
师：小朋友，你们看这幅图有什么？
幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太阳、小草、蓝天。
（教师请幼儿上来指出来）。
师续一问：燕子、蝴蝶在干什么？小草、花怎么样？天气怎样？
（这时就会出现春天美的句子）。
幼续一回答a：燕子在天上飞来飞去。
b：蝴蝶在花丛中跳舞。
c：花红红的`、白白的、黄黄的很漂亮。
d：小草绿绿的。
e：天空蓝蓝的，太阳出来了（天气变暖了）。
补充：当然春天很多时间会下毛毛雨。
（这时教师及时表扬会说的幼儿，带领全班幼儿重述一遍。）。
三．教师小结：春天是最美的季节，寒冷的冬天过去了，暖和的春天就来了。草地长出了嫩绿的草，树枝发芽，桃花盛开，冬眠的动物也出来活动了——）。
四．让幼儿闭上眼睛想一下，春天美丽的景色。（教师可在一旁描述春天美的画面）。
五．请幼儿讲述（这时可以用录音机录下他们的语言，以激发幼儿讲述的兴趣，当幼儿讲不下去，或讲不完整时教师可启发、提示、鼓励、赞许的眼神或手势意示幼儿讲完整。）。
活动延伸：
2.组织春游，观察大自然加深对春天景色的认识。
教学反思。
1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，本来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要根据每个季节讲述每个季节的详细特征而进行比较。
2.对季节的知识还要扩展到很多方面的知识。
中班找春天的科学教案篇十四
1、能将收集到的信息汇集起来，多角度地认识春天的季节特征，丰富自身经验。
2、乐意与同伴分享交流，能用清楚、连贯的语言讲述自己的发现。
(一)经验准备：
1、幼儿已有制作小图书的经验。
2、幼儿之前有春游的经历。
(二)材料投放：
1、幼儿上次春游的记录表，幼儿春游活动收集到的各种物体，教师用的大张记录表。
2、画纸、彩色笔、记号笔、透明胶、订书机若干。
3、ppt课件，录音。
(三)环境创设：
活动室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要注意体现春季的特征，让幼儿从多方面感受春天气息。
一、回顾上次的春游活动。
引导语：春游快乐吗?你们找到春天了吗?你找到了什么?在哪儿找到的`。
二、依据春游时的经历，介绍收集到的春天的信息。
(一)我看到：
(二)我听到：
1、提问：你在春游时听到了什么声音?在哪儿听到的?你能学一学吗?
2、提问：你听到这种声音感觉怎样?为什么春天会有这种声音?还有哪些声音。
3、依据幼儿的回答播放相应的鸟鸣声、雨声、雷声等。
(三)我感受到：
1、提问：与冬天相比，春天天气有什么变化?春风吹在脸上有什么感觉?
2、提问：春天人们喜欢做哪些事?人们的服装有什么变化?为什么?
3、提问：你喜欢春天吗?为什么?
4、提问：你觉得这是一个怎样的春天?(丰富词语：多彩、五颜六色、暖和、舒适等。)。
三、操作活动“制作春天小画册”。
引导幼儿以小组为单位，将本组中的记录表进行归类整理，装订成小册子。
游戏活动：
(1)在美工区继续引导幼儿通过简单的画、剪、折、捏等来参与有关春天的环境创设，并注意分类布置。
(2)在自然角引导幼儿观赏、种植植物，饲养、观察动物，并开展植物向光性小实验。
家园共育：请家长和幼儿一起设计天气观察记录表，并和幼儿一起记录春天的天气特征。
领域渗透：
(1)结合语言教育，组织幼儿开展与春天有关的诗歌欣赏和谈话活动。
(2)结合音乐活动，让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》等。
(3)结合美术活动，组织幼儿绘画《我眼里的春天》《春雨的色彩》等活动资料。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/17375875.html】
