教案是教师传授知识、培养能力和发展素质的有力支持。教案的编写要遵循教学原则和教育规律，使教学更加有针对性和有效性。这些教案范文还包含了一些教学活动的具体设置和教学资源的应用。
小班蚕的教案篇一
设计思路：
近来幼儿在游戏中会时常出现买花的情节，这是因为现在大多数家庭为了美化家居环境，家中的长辈都会买些花卉来点缀居室，幼儿平日耳闻目睹看多了，自然而然的在游戏中也反映出来。但经过我的几次观察发现，幼儿虽然热衷于买花的情节，然而对于买回来的花，却不知如何摆放，有的随手一放，有的把买来的花束胡乱塞进花瓶了事，这一方面是由于幼儿的年龄特点使然，当然还由于他们对于插花艺术知之甚少，为了让幼儿能更好的感受到花给我们带来美的享受，我根据二期课改的教育理念教材的选择应与幼儿生活经验相贴近，同时又能符合幼儿的兴趣。于是设计了这节“插花”课程，在活动中幼儿可以试着用各种自制的花卉进行插花活动，从而感受美，激发幼儿的创造力。
活动目标：
1、会选用不同的材料制作花卉，并根据自己的意愿进行插花，萌发幼儿对美的感受力。
2、培养幼儿之间的合作能力。
活动难点：
会选用不同的材料制作花卉（餐巾纸）。
活动重点：
根据插花的方法，会修剪花枝。
活动准备：
吸管、糖纸、餐巾纸（新）、手工纸、剪刀、双面胶等。
活动过程：
一、 展示插花艺术
让幼儿观看多媒体了解插花，感受美的艺术。
1、你们看到的插花漂亮吗？什么地方漂亮？请幼儿自由讲述（各种颜色、形状样式）
二、 出示教师制作的插花
1、 说说这些花和我们刚才看到的插花有什么不同？（真花和假花）
2、 这些花是用什么材料制作的？（糖纸、手工纸、皱纸）
3、 数一数花盆里有几支花，分别有哪些颜色？
4、 这些花是如何插的（比较不同的插花方法）：有中间高，四周低；有后面高，前面低。
三、 幼儿制作花卉
1、幼儿自己选择材料制作花卉（幼儿可以走出座位，挑选自己制作花时所需要的材料）
2、要求幼儿多做几朵，并能用不同材料和不同样式制作花卉。
3、提醒幼儿选用能选用新材料（餐巾纸）制作花卉
四、 插花
1、 幼儿之间合作商量选择插花的方法。（可以采用教师提供的方案，也可以自己进行创造性的插花）
2、 重点提醒幼儿能根据插花的方法修剪花枝，摆放出不同的造型。
3、 提醒幼儿插花时注意颜色的搭配，花朵的高低，前后的层次。
五、 结束
欣赏小朋友的插花，介绍自己的插花
1、说说自己的插花是用哪些材料制作，分别用了什么方法制作的。
2、并能说说插了这盆花所用的花束数量。
教学反思：
这节课的设计符合幼儿的年龄特点，又比较贴近幼儿的生活，同时又是幼儿游戏活动中需要的材料，于是幼儿在制作过程中充满了兴趣。对于提供的新材料幼儿们也乐于动手操作，并能结合自己已掌握的技能进行再创造，充分发挥了幼儿的自主性和能动性。在材料的准备上也充分体现了层次性，满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。
小班蚕的教案篇二
《指南》指出：认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。如：根据运动方式给动物分类。所以，我选择了《动物的活动方式》这一内容。《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。所以，我想以“虎大王开会”的游戏情境来激发幼儿参与活动的兴趣。
1、发现动物的活动方式是多种多样的，会大胆地用肢体语言表现动物的活动方式。
2、会根据活动方式给动物分类。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
1、经验准备：知道一些常见的以飞、跑、跳、游、爬为主要活动方式的动物。
2、物质准备：虎大王手偶、动物手指偶、课件。
一、情境激趣。
老师：今天，虎大王请我们去开会，我们走着去吧！（带领幼儿进场）
二、幼儿和ppt互动，发现动物的活动方式是多种多样的，会大胆用肢体语言表现动物的活动方式。
1、虎大王：小朋友们好，你们是怎么来的？（我们是走着来的。）那它们是什么来的？
2、引导幼儿跟ppt互动，发现动物多种多样的活动方式，并大胆用肢体语言来表现。
（1）小兔，你是怎么来的？（我是跳着来的。）你是怎样跳的？（后腿用力蹬地向前跳。）我们想向你学跳。
（2）小乌龟，（同上）
（3）猎豹，（同上）
（4）老鹰，（同上）
（5）小鱼，（同上）
3、过渡句：
虎大王：动物们来的活动方式是多种多样的，那动物们的要求是不是多种多样的呢？我们一起来听一听。
三、游戏：帮动物找朋友（根据活动方式分类）
1、动物提出要求。
老鹰：我要找飞着来的朋友。
老虎：我要找跑着来的朋友。
袋鼠：我要找跳着来的朋友。
鲸鱼：我要找游着来的朋友。
鳄鱼：我要找爬着来的朋友。
2、操作要求
（1）一次选一种动物，一共选两次。
（2）找活动方式一样的跟它做朋友。
3、幼儿操作，教师指导。
4、过渡句：
虎大王：动物们谢谢小朋友，帮助它们找到了来的方式一样的朋友，它们想邀请小朋友一起玩捉迷藏。
四、游戏：捉迷藏（巩固按动物的活动方式不同分类）
1、师：谁藏在云朵里面呢？谁躲在树丛后面？谁躲在小山后面？谁躲在珊瑚丛中？谁躲在石头后面？（幼儿先猜，再出示图片验证）
2、玩的次数根据时间和幼儿的兴趣来灵活掌握。
五、颁发游戏奖，自然结束。
虎大王：小朋友们捉迷藏玩得可真好，我要奖励你们。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
小班蚕的教案篇三
1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。
2、丰富有关动物行动方式的知识经验。
相关图片。
一、创设情景。
1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。
师：它是谁？（小金鱼）
师；请你们跟它打个招呼好吗？（小金鱼你好）
幼儿跟小金鱼打招呼。
2、引出主题。
师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好办法，让它有劲一点呢？（引出故事“小金鱼找朋友”。）
师：那我们一起帮小金鱼去找吧（引导幼儿在座位上做小鱼游的动作）
二、通过提问，理解故事内容。
1、出示小鸡图片。
师：它先找到了谁？（小金鱼），我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢？（幼儿猜测）小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？（如幼儿回答不出，可说，“小鸡会游泳吗？那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说？”引导幼儿学说对话）
师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？（引导幼儿做小鱼游动作）
2、出示小鸟图片。
师：这次小金鱼又找了谁？（小鸟，你好）它对小鸟怎么说的？（小鸟、小鸟，我们一起玩吧？）小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？（幼儿学说对话“对不起，我不会游泳，你找别人吧。”）
师：那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。（引导幼儿做鱼游动作）
3、出示小蝌蚪图片。
师：最后，小金鱼找到了谁？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩吗？为什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因为它会游泳）它们会说什么话呢？（好的，我们一起玩吧。）
三、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话。
师：老师把刚才小金鱼找朋友这件事编成了一个好听的故事，你们想听吗？
教师边出示图片，边讲述故事。（幼儿欣赏故事和图片，可跟着一起小声的讲述对话）
四、游戏：小金鱼找朋友一起玩
1、出示会跑（跳）、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：“××会游泳，可以和小金鱼一起玩”，“××会跑（跳、飞），不会游泳，不能和小金鱼做朋友”。
师：老师这里还有一些小动物想跟小金鱼交朋友，你们看看谁可以跟它一起玩的？为什么？（幼儿把出示的四个动物分别说一说）
2、请幼儿说说，还有谁也可以和小金鱼做朋友一起玩。
师：除了这些，还有谁也可以和小金鱼一起玩呢？（幼儿根据生活经验说，丰富有关动物行动方式的知识经验。）
五、结束。
师：小金鱼已经找到朋友了，现在，我们一起和小金鱼游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快乐。）
附故事：小金鱼找朋友
池塘里有一条小金鱼，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗？”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”
小金鱼又游呀游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小金鱼嘟着嘴又游开了。
他游呀游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶紧游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是小蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗？”“好的！”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。
小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀？
小班蚕的教案篇四
3、感受乐于助人的快乐，增进喜爱动物的情感。
1、动物图片若干（如猴子、袋鼠、长颈鹿等）；
2、问题图片三张（图一：工地停电；图二：果园果子熟了；图三：帽子掉在水中）；
3、玩具电话机一部，录音磁带；
4、课前了解动物的特征及生活习性。
一、 导入课题，引起兴趣。
1、教师提问：你喜欢什么动物？为什么？
二、 教师边讲述故事，边穿插提问，帮助幼儿运用已有的经验，较连贯的表达个人见解。
1、讲述故事的第一部分。提问：动物园为什么要给老爷爷送来猴子？
2、讲述故事的第二部分。提问：小姐姐借了什么动物？为什么？
3、讲述故事的第三部分。动物园给妈妈送来什么动物？为什么？
4、小结：原来，动物们有很多本领，可以为我们人类服务。于是动物们就成立了“动物服务中心”。无论谁有困难都可以打电话来请动物朋友们帮忙。
三、 通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象它们可以帮助人们的情景。
1、“丁零零——”电话铃响了，教师：“是谁呀？”“我是动物服务中心的小猪，想请小朋友帮忙解决几个问题可以吗？”
出示图片一：工地突然停电了，许多木头都没法运了。“动物服务中心”该派谁去帮忙呢？（请幼儿自由讨论）
3、出示图二：果园的果子都成熟了，得马上摘，动物服务中心该派谁去呢？（幼儿自由讨论）
4、出示图三：宝宝的帽子被风吹到池塘里去了，宝宝正伤心的哭呢！该派谁去呢？（幼儿自由讨论）
5、老师给动物服务中
心的小猪打电话，“小猪，你好！我们小朋友帮你想的办法好吗？”“很好，我们已经按照小朋友想的办法去做了，都比较好的完成了任务，谢谢小朋友帮助了我们！”
四、 引导幼儿创造性想象。
1、小朋友，动物服务中心的许多动物都出去帮忙了，如果我们这里的动物园也可以借动物，那你最想借的是什么动物？为什么？（幼儿自由讨论）
我们回家后想一想，你想借什么动物，把它画下来，讲给爸爸妈妈听！
小班蚕的教案篇五
1、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
2、初步了解物体沉浮的简单原因，激发探索、发现的乐趣。
3、学习把沉、浮物体做简单的分类。
雪花片、竹片、钉子、铁勺子若干每组一份，盛水脸盆每组一只
一、引出课题
看看他们哪些东西是在水上面的，哪些是在水底的。”老师逐个把物体放到水里。
二、讨论探索
1、幼儿观察后发言：“雪花片是在水上的，钉子、勺子掉下去了在水底了……”
教师：“恩，观察得很认真，我们到看到雪花片和竹子是浮在水上的，钉子和勺子沉到水下了。”（重点强调浮在水上的、沉到水下，可用手势表示加强印象，要求幼儿重复说一遍）。
2、教师：“那老师问问小朋友，浮在水上的东西是用什么做成的？沉到水下的又是用什么做成的？”（可适当引导）
幼儿：“雪花片是塑料的，竹片是竹子等。钉子、勺子是铁做的等。”
3、教师总结幼儿发言：“真聪明，我们看到用塑料、竹子做的东西浮在水上了，用铁做的东西都沉到水下面去了，接下来就请小朋友自己动手也来试一试，看看是不是和老师做出来的一样。”
三、幼儿操作
1、请幼儿分组进行操作验证，可给幼儿一些更多的塑料小玩具制品来验证结果。
2、操作完毕，与幼儿一起总结实验结果：“我们小朋友自己动手做过实验了，真能干！大家一起告诉老师，做了实验后我们发现了什么？”，“用塑料做的玩具浮在水上了，用铁做的勺子和钉子沉到水下了。”
3、教师：“现在请小朋友给我们做实验用的东西找找家，请把会浮的东西放在塑料做的脸盆里，把会沉的东西放在铁做的脸盆里”
4、放好后，教师检查是不是都放对了，请小朋友一起分辨，巩固知识。
四、延伸
教师：“那如果勺子和钉子也想浮到水上面来，小朋友能有什么办法帮帮他们呢？”
幼儿：“让他们坐在塑料做的船上、把钉子放在雪花片上等”（若幼儿回答出办法则一起实验验证，若幼儿想不出，可让他们再动手操作尝试找办法）
小班蚕的教案篇六
小班幼儿特别喜欢模仿小动物爬的动作，无论是在游戏中还是在其它活动中，我们常能见到有的孩子在地上爬来爬去，乐此不疲。他们有时故意两两头碰头，有时几位小朋友在绕着圆圈爬……每当这时，我都要提醒他们地上很脏，不能随地乱爬，他们总是表现出非常失望的样子。之后我总在想：我这样做对吗？这可是孩子们的乐趣呀！为了满足孩子的乐趣，我就常常带他们到舞蹈房，让他们尽情地、自由自在地在爬中寻找乐趣；在爬中我和孩子融在一起，由此也产生了让孩子学习“后退爬”念头。整个活动贯穿于情境中，幼儿扮演着小乌龟，在乌龟妈妈的引导下，边游戏边学习后退爬行的本领。
1、 练习手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。
2、 探索怕的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。
3、 体验游戏的快乐增强不怕困难、勇往直前的心理品质。
活动重点：手脚着地屈膝后退爬行。
活动难点：幼儿能听信号进行游戏。
音乐、小城堡，垫子，乌龟胸饰、轮胎。
一、 热身运动
1、 播放音乐，教师带领幼儿做操。
2、 教师扮演乌龟妈妈，幼儿扮演小乌龟来到一大片“草地”前面。
老师：小乌龟们，我们怎么过草地？
3、 小结：小乌龟们可以爬过草地。
二、 探索爬行方法
1、 自由探索多种爬行方法。
2、 请几个幼儿师范，引导幼儿比一比哪种爬行方法及快速又舒服。
3、 请一个双手着地屈膝爬行的幼儿在此示范。教师小结：这只小乌龟双手着地屈膝爬行，这样即快速又舒服。
4、 播放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练习爬行。
三、 游戏：寻找城堡
1、 大家看，前面有个城堡，你们想不想去玩？小乌龟爬的本领最大了，今天就来比一比哪一组小乌龟能最先到达城堡。
2、 大家要沿着路线进行比赛：“爬过草地—钻过山洞—跳过小河----爬过山坡------到达城堡。
3、 幼儿比赛，教师做记录
4、 小结颁奖。
四、 放松结束
1、 刚才你们在爬行过程中遇到了什么困难？
2、 听音乐，躺在垫子上放松，结束活动。
本次活动都是以游戏贯穿始末的，所以孩子们玩的很尽兴。在孩子练习后退爬行时候，我发现一个孩子没有手膝着地，在和孩子交流的时候，我马上指出了这一点，让孩子们自己去发现，去改正。
一堂成功的体育活动对于幼儿来说其实都是一次新的挑战，教师在设计活动的时候要先想一想：这个活动能不能让幼儿得到一定的提高，在活动中，抓住每一个可以发光的亮点。关注每一个孩子，注重个别教育，让每一个孩子都能更好的参与活动，掌握活动的技能技巧。是的，只要我们放开手脚，多给幼儿鼓励，真正让幼儿成为活动的主人，幼儿参加体育活动的热情就一定会得到释放的。
小班蚕的教案篇七
1、懂得只要专心才能做好一件事，学会一种本领。
2、丰富词语一心一意、三心二意、专心。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
电脑课件“小猫钓鱼”
1、出示木偶，说：“猫弟弟特别爱吃鱼，猫妈妈每天都倒小河边去钓小鱼给猫弟弟吃，后来，猫弟弟长大了，他也想学习钓鱼的本领。
2、师讲述故事，并提问：“猫弟弟钓到几条鱼，猫妈妈钓到几条鱼?谁多谁少?”“为什么猫弟弟比猫妈妈钓得少?”
3、看课件听故事，要求幼儿仔细听故事，听清楚猫妈妈对猫弟弟讲的话，及最后猫弟弟是怎样才钓到鱼的。
a)第一次猫弟弟为什么没钓到鱼呢?
b)第二次猫弟弟为什么仍然钓不到鱼呢?
c)猫妈妈对猫弟弟说了些什么?(重点讲清“一心一意”和“三心二意”)
d)最后猫弟弟是怎样钓鱼的?
4.小结：让孩子懂得只有专心才能做好一件事，学会一种本领。
小班蚕的教案篇八
1、学习感知4以内的数量，以及数量之间的一一对应关系。
2、进一步感受和家人在一起的愉快心情，热爱自己的家人。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、幼儿每人准备4张生活照（从小到大的4张照片或者按人数从少到多4张照片），活动前将照片贴在活动室内。
2、人手4张生活照，操作板一块。
3、苹果、梨、西瓜、蛋糕、糖的卡片若干。
4、视频一台
1、 激发幼儿的兴趣，初步感知4以内的数量。
（1） 幼儿自由参观照片，互相介绍照片上的人
（2） 用视频仪介绍照片。
师：请大家说说照片上有谁、有几个人？比一比，这些照片有什么不同？
幼1：我的照片上3人，有爸爸、妈妈和我。
幼2：这是我和爸爸、妈妈一起在公园里拍的。
幼3：一张照片上有4个人、一张照片上有2个人。
2、 通过游戏“给照片排队”，进一步感知4以内的数量
（1）师：请你在活动室将你家的照片找出来。
（2）师：你找到了几张照片？照片上有几个人？
幼1：我找到了4张照片。
幼2：我找到了一张照片，上面有4人。
幼3：我的照片有一个人的、有2个人的、有3个人的、有4个人的。
（3）师：请小朋友给照片排排队，请你在操作板上从小旗开始往后排。
幼儿根据要求自由的给照片排队，老师进行辅导。
（4）师：你是怎么排的？
幼1：我是一张跟着一张排的，排的很整齐。
幼2：我是最小的排在前面，大一点的排在中间，最大的排在最后。
幼3：我排的第一张上面有1个人，第2张上面有两人，第三张上面有3人、第四张上面有4个人。
3、通过游戏“送礼物”，初步学习数量之间的一 一对应关系。
我带来了许多的礼物（出示苹果、梨等实物卡片），看看都有些什么？（自由讨论）你可以选一样礼物送给照片上的人，把礼物贴在照片的后面。动一动小脑筋，你送的礼物，要让照片上的每一个人都有一个。
（2）幼儿根据要求自由选择礼物进行操作。
（3）讲评：鼓励幼儿互相猜一猜，给照片送了几个礼物。
在整个活动中过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境中，他们兴趣高涨、积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性；无论是那个层次的操作，每个幼儿都能积极参与，认真完成，动手能力得到了发展。特别是在情感方面，幼儿得到了很大的满足。孩子们之所以能如此投入活动，就是因为有充沛的情感作为基础。这也是本活动与传统的数学教育最大的区别，总之，只要在活动中本着以“幼儿为主体、教师为主导”的思想，孩子就一定会在活动中获得成功。
小班蚕的教案篇九
在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。
2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：
有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗？蚂蚁的头上有什么的啊？（播放音乐）——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。
师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？它在哪里爬呀？
——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？
小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。
2、拍拍玩玩：出门找食物重点：
情景中用响板表现快和慢的节奏。
——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。
出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么？”
小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......
——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。
——故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
——小蚂蚁你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。
——该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”。
3、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。
——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？
——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了？
教师与幼儿一起把饭团搬回家。
小班蚕的教案篇十
圆形卡纸、一次性盘子、彩色油画棒、彩泥、各色珠子等。
图画书《熊叔叔的生日派对》、ppt课件（配上门铃声、歌曲《生日快乐》）。
尝试用各种方式来装饰喜欢的生日蛋糕。
欣赏故事，能发现故事情节中相反的动作，并愿意学做。
分别出示扉页、第1页：
猜猜熊叔叔为什么大白天还在呼呼大睡?
熊叔叔在干吗?
小结：原来，为了帮助小动物们造石桥，熊叔叔才累得呼呼大睡。
(门铃声)什么声音?
熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗?
(出示第5～12页。)熊叔叔在干吗?
熊叔叔又怎么啦?
听到门铃声，熊叔叔做了什么?
接着呢?
熊叔叔最后做了什么?怎么做的?
(结合幼儿的回答，出示相应的汉字卡片。)。
从熊叔叔和朋友们的动作里，你发现了什么?
小结：原来这些动作都是相反的。
这些动作都是相反的，你愿意来学一学吗?
你会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)。
到底是怎么回事?
大箱子里会是什么呢?请你猜一猜。
小动物们怎么会想到要给熊叔叔过生日的?
熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人，他的朋友们怎么给他庆祝生日呢?
朋友们送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜欢什么样的蛋糕?
这里有许多东西(介绍材料)，想不想做一个自己最喜欢的蛋糕，快来动手吧!
(幼儿操作：可以在卡纸、盘子上绘画、粘贴、彩泥塑造等。)。
小班蚕的教案篇十一
小班宝宝爱模仿，注意集中的短，想抓住他们的注意力要从他们感兴趣的东西入手，我班的宝宝在听故事和出现新奇的人事物的时候，注意力能保持很长的时间，因此我设计了本次体育活动，以故事穿插整个活动。
1、能双脚同时向前连续行进跳。
2、体验和同伴一同游戏的快乐。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
能双脚同时连续行进跳，在跳的时候注意观察前面的人和物。
1：录音机，磁带
2：兔子头饰若干（可根据班里幼儿的人数）
3：12个塑料圈
4：2个玩具拱形门
一、创设情境，师幼同时做热身操“快乐的小兔”（同时放音乐）
二、游戏“寻找礼物”
1：师：今天宝宝做操做的很棒，兔妈妈有礼物要送给你们，可是不知道放在那棵大树下还是在那边的滑梯旁，我们快点找一找吧！（激发幼儿参与的兴趣）
2：练习双脚连续行进跳，达到老师指定的地点。
三、游戏“遇到大灰狼”
1：师示范讲解，表扬刚才做的好的小朋友。
2：找到礼物，将其带上，继续行进跳。
师：找到礼物开心吗？我们去做游戏吧！
3：途中遇到大灰狼，将其打死。（跳的时候可根据幼儿是身体状况加以调整）
四、游戏“小兔回家”
1：放音乐师：听见打雷声要怎么办？
2：师讲解动作，幼儿站成两竖列（6个塑料圈1个拱形门为一组，共两组）请宝宝做示范，在游戏中，师巡回指导。
五、放松
师：宝宝今天开心吗？都做了哪些事情？宝宝累不累？赶快坐在“沙发上”锤锤腿吧。
在第二第三环节中，宝宝是散着上的`，场景有点乱，宝宝会被大型玩具吸引，还有宝宝很激情的跳，完全不顾前面有人和物没有，这点没有做到，如果再上这节课，我会吧游戏规则再说的浅显易懂，我觉得，本次活动我没有和宝宝们一起参与，会让宝宝觉得生分，老师应该和宝宝是一体的，一起玩，一起疯，还要掌握活动的大局。再活动中，宝宝留了很多汗，应该给宝宝每人随身带一条小毛巾放在背后，细节也决定成败。再第二环节中，让宝宝去探索蹦跳的基本动作，宝宝表现还不错，我觉得无论上什么课，让宝宝自己去探索加以实施，他的记忆里，发展能力都会得到提高。
小班蚕的教案篇十二
设计思路：
一天，我的水杯盖怎么也打不开了。童童小朋友看见了，说：“老师，我来帮您开吧!”他尝试半天还是拧不开。许多小朋友也跑来帮忙，争着帮我开。他们都积极地想办法，有的说：“让叔叔来帮忙，他劲儿大。”有的说：“用个东西把它撬开。”接着他们纷纷找到了自己认为能帮我打开水杯盖儿的东西，来帮我开杯子，对打开盖子的方法产生了浓厚的兴趣。于是，萌发了组织孩子通过观察、实践、交流等多种形式，尝试打开各种盖子的方法，满足他们探究的欲望，初步培养孩子遇事多动脑，多想办法，解决问题的能力，“开开看”活动形成了。 活动重点：幼儿尝试用各种方法打开各种瓶子和盒子。初步理解动词“撕、剪、撬、剥、掀、划”。
活动难点：幼儿能较准确的使用动词。
活动目标：
1．幼儿尝试用各种方法打开各种瓶子和盒子。
2．幼儿会用语言表达是用什么方法打开瓶子和盒子的。
3．教师通过引导使幼儿在活动中产生探究事物的兴趣，并体验成功的快乐。
活动准备：
1．收集各种形状、各种材料制成的大小不一的瓶子和盒子。
2．露露、旺仔牛奶和汽水等饮料，开瓶器。
3．纸箱一个，塑料瓶子一个，纸盒一个，铃铛一个。
4．剪刀，钥匙，刀子，笔等工具。
5、字宝宝：撕、撬、剪、剥、掀、划。
活动过程：
一、出示神奇的大纸箱
1. (出示一个用胶带封好的大纸箱。)今天老师带来了一个神奇的大箱子，里面装的是什么呀?咦？还会发出声音呢！小朋友想不想知道呢?咱们一起想个办法打开箱子(撕开、剪开等方法)。
2．请幼儿用自己说的方法去打开大纸箱（出示字宝宝），里面呈现塑料瓶。
3．(塑料瓶里还有一个纸盒。)请幼儿用自己说的方法再把塑料瓶打开，启发幼儿说出打开瓶子的方法：注意拧瓶盖儿的方向。
4．取出塑料瓶里的纸盒，请一个小朋友再用不同的方法把小纸盒开开看。
5．摇摇纸盒里还有声响，打开小纸盒，里面藏了一个玩具：小铃铛。
6．小结：刚才都用了哪些办法打开这些瓶子和盒子的。
二、幼儿尝试用不同方法打开各种瓶子和盒子
1．老师给每个小朋友准备了礼物，它们都藏在盒子或瓶子里，你们要想一些办法打开它才能得到礼物。请你们去挑一个自己喜欢的盒子或瓶子打开它，看里面藏着什么。如果你感觉打不开，可以到老师这里找一件工具来打开盒子、瓶子。
2．幼儿操作，教师巡回观察指导(提醒幼儿安全使用刀子和剪刀)。
3．幼儿用语言讲述自己是用什么方法打开瓶子和盒子的?
(1)请你们说说你的神奇瓶子(或盒子)里装有什么?用什么方法打开盒子(或瓶子)的?发现里面有什么?（糖）
（2）请幼儿把糖果藏起来。
三、延伸活动：让幼儿感知几种特殊的开瓶子的方法
1．出示一瓶汽水，瓶子上有盖子，老师拧不开也拔不开，请小朋友帮老师想办法打开。原来打开它需要一个特殊的工具(开瓶器)。老师用开瓶器把汽水打开。还有什么也需要这样打开的?(啤酒、瓶装饮料等)
2．(出示露露)这是什么呀?怎样打开呢?引导幼儿观察有个拉环，拉住拉环一提就能打开。请你们想一想，还有什么东西和露露一样，也是要拉住拉环打开的?(可乐、雪碧、旺仔牛奶和八宝粥等)出示许多瓶饮料，让幼儿找出哪些是易拉罐装的饮料，让幼儿一起打开有拉环的饮料。
3、教师告诉幼儿这些瓶子，小朋友不能自己打开（有危险）要请父母帮忙。
小结：我们刚才学到了许多种打开盒子和瓶子的方法，以后我们遇到困难的时候要积极动脑筋，多想办法。
3．幼儿拿出糖果，大家一起分享。
小班蚕的教案篇十三
1.学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。
2.愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
老爷爷不倒翁，儿歌图谱。
一、教师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣，导入活动。
1.幼儿猜谜语。
师：小朋友，今天老师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。
二、学习儿歌。
(一)幼儿安静完整倾听儿歌，初步理解儿歌的主要内容。
师提问：儿歌里有谁啊?儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的?请你把图找出来(师根据幼儿回答。如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢?(呆样图)胡子怎么样?(胡子图)样子这么可爱像谁?，推一推(推的图)他会怎样?歪一歪(歪的图)，要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样?又站起来。
(二)幼儿看图谱学习儿歌。
1.师指图谱念儿歌，帮助幼儿再次理解儿歌。
师提问：你喜欢儿歌的哪一句?
2.结合图谱引导幼儿学习儿歌.
3.分析儿歌，引导幼儿有表情地朗诵。
师：不倒翁可爱吗?我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的可爱表现出来呢?
4.分组再次朗读儿歌。
师：现在请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样可爱。
三、游戏“学做不倒翁”，让幼儿结伴表演。
师：我们今天学会了这首儿歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。
回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听，共同游戏。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
小班蚕的教案篇十四
活动目标：
1．感受歌曲活泼、优美的旋律，学习自然地演唱歌曲后半段。
2．在猜测蛋里是什么小动物的游戏中，以及教师的动作暗示下，仿编歌曲后半段并演唱。
3.感受小动物破壳而出的情趣，表现对最后一个出壳动物的意外和惊喜。
活动准备：
1．知道小鸡是从鸡蛋里孵化出来的。
2．不同大小的鸡蛋教具（图上的门可打开）大组(附l，图1—8)。
3．立体的蛋，可掀开的“f]”，小鸭、小鸟、小蛇教具各一个（附1，图9~图13）。
4．曲谱《小小蛋儿把门开》（附2）。
活动过程
1．以故事导入，激发幼儿兴趣
——前几天，妈妈发现一种神奇的蛋，蛋的身上居然有一扇门，我悄悄地把门打开，咦，会出现什么呢？教师范唱歌曲，激发幼儿对“蛋”上的“门”产生好奇心。
2．教师范唱歌曲，引导幼儿倾听、感知歌曲的旋律和歌词
(1)教师出示一般大的“蛋”（见图1），第二次范唱，幼儿完整倾听，
初步熟悉歌曲《小小蛋儿把门开》的旋律和歌词内容。
(2)教师提问“开出什么动物呀？”幼儿说：“小鸡。”教师翻图确认。（见图2）
(3)教师再出示大一点的'“蛋”（见图3），说：“它的身上也有门，它会开出什么动物来呢？”教师第三次范唱。
(4)教师提问“开出什么动物了呀？”幼儿说：“小鸡”。教师重复：“哦，是小鸡吗？”教师翻图确认。（见图4）
(5)教师出示最小的“蛋”（见图5），说：“蛋宝宝在哪儿呢？”教师引导幼儿用手做出蛋的样子。进行第四次范唱。
(6)教师提问“开出什么动物了呀？”幼儿说：“还是小鸡。”教师翻图（见图6）追问：“什么颜色的小鸡呀？”幼儿：“红色的。”
(7)教师出示最大的“蛋”（见图7），范唱，激发幼儿好奇心。
(8)教师提问“开出什么动物了呀？”幼儿：“还是小鸡。”教师翻图（见图8）追问：“什么颜色的小鸡？”幼儿：“橙色的。”
3．引导幼儿学唱歌曲
幼儿在感受歌词的同时，发现太小不同的蛋中藏着的都是小鸡。教师：“蛋里打开的都是——”幼儿：“小鸡”。教师追问：“小鸡怎么唱歌的啊？”幼儿做“小鸡”，教师做“鸡妈妈”，引导幼儿学小鸡唱歌。
4．借助“立体的蛋”，引导幼儿创编歌曲后半段
(1)教师出示立体的“蛋”（见图9），教师引导幼儿仿编歌 曲的后半段。歌唱1遍。
(2)教师打开一个立体的“蛋”(见图10)，激发幼儿对不同“卵生”小
动物的兴趣。仿编歌曲的后半段并演唱。教师：“这是 什么动物呀？”幼儿：“小鸭。”教师：“小鸭怎么唱歌的呀？”幼儿学唱：“嘎嘎嘎嘎??”。
(3)教师再次打开一个立体的“蛋”（见图11）。教师：“这是什么动物呀？”幼儿：“小鸟。”教师：“小鸟怎么唱歌的呀？” 幼儿学唱：“啾啾瞅啾??”。
5．借助“奇怪的蛋”让幼儿感受意外和惊喜
教师出示一个奇怪的“蛋”，打开后展示蛋中藏着的“可怕”的动物——小蛇(见图12)，让幼儿在前后反差中感受意外和惊喜，歌唱1遍。 活动反思：
在活动《小小蛋儿把门开》的设计中，教师首先修改了歌词，将“开出一只小鸡来”修改为“开出一只什么来？”通过两句歌词的对比，可以发现，用这样的设疑方式可以给予幼儿更多想象的空间、激发幼儿的好奇心。
“蛋”，不必请幼儿举手选择。这样活动的流畅性和幼儿参与的积极性可能会更高。
小班蚕的教案篇十五
1、能观察、了解糖果的形状、知道糖果的种类很丰富。
2、愿意用语言表达自己的发现和感觉，知道不乱扔糖纸。
1、幼儿选择2-3种不同的糖带到幼儿园来、主题墙上布置好。
2、各种糖果若干（形状、颜色不同的糖等）
活动重点：观察、了解糖果的形状、知道糖果的种类很丰富。
活动难点：愿意用语言表达自己的发现和感觉。
一、用谈话导入，引起幼儿的回忆体验
师：“小朋友，你们好！你们喜欢吃糖吗？你们吃过什么糖？最喜欢吃什么糖？”（调动幼儿经验，引起幼儿兴趣）
二、操作，游戏
（一）猜糖果
1、出示一糖罐，里面放置各种形状的糖果。
师：“今天老师带来了好吃的糖，我们一起来认识一下这些糖好不好？”
2、出示几种有代表的糖，引导幼儿认识。
（二）认识各种各样的糖
1、教师发给幼儿每人两种不同的糖，用你们的小手来摸一摸糖，用眼睛看一看，用鼻子闻一闻。
2、引导幼儿说说自己的发现和感受：有各种各样的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的，有不同颜色的，有硬的有软的等等。
（三）品尝糖果
1、老师请幼儿品尝糖。师：“这种糖吃在嘴里什么感觉？”（幼儿大胆说出感受）尝一尝甜不甜。小朋友，剥下的糖纸怎么办？（让幼儿说一说）
2、幼儿一边品尝一边回答老师的问题：吃到嘴里糖果是什么形状的，是什么颜色，是硬的还是软的。在嘴巴里的糖果有什么变化吗？（引导幼儿回答糖果变小了）
三、结束活动
教师小结：小朋友，我们把刚才剥下的糖纸扔到垃圾筐里，让幼儿从小养成不乱扔糖纸的好习惯。糖虽然好吃，但不能多吃，别忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我们一起到盥洗室漱口去吧！
1、请幼儿搜集不同种类的糖，放在生活区内，供幼儿探索和品尝
2、在日常生活，放上各种糖纸和小石子、塑料泡沫，供幼儿进行折折叠叠，练习包糖。
小班蚕的教案篇十六
游戏是孩子的最爱；区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，孩子自主选择游戏。同时使游戏成为孩子学习和探索的主题，孩子可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响孩子的行为，激发孩子对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进孩子全面和谐发展的目的。
小班孩子刚从家庭进入孩子园，活动区可设玩具区（孩子从家中带入园的一些自己喜欢的玩具），这样可以使孩子感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。图书区图书数量要多，这样不容易让孩子争抢等；根据这一系列特点本班设了4个区域。
目标：
在动手涂鸦并使用双面胶、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纹纸、蜡光纸、卡纸等多种材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，动手操作能力得到了进一步提高。
材料：
皱纹纸、卡纸、蜡光纸，剪刀、双面胶、油画棒、白纸等。
指导要点：
帮助孩子正确使用剪刀来进行简单的剪纸、粘贴等手工活动。
重点：
在粘贴时注意卫生，运用剪刀时要注意安全。
目标：
1、色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使孩子对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。
材料：
两张小小的桌子，凳子，图书若干。
指导要点：
1、指导孩子如何取放图书。
2、如何一页页地翻。
3、在图书区要保持安静。
目标：
1、知道各种玩具的玩法，对电动玩具有探索欲望。
2、同伴之间学会相互谦让，能合作玩玩具。
材料：
各种毛绒玩具、电动玩具等。
指导要点：
学会分享自己的玩具。
目标：
1、学习模仿日常生活中刷牙、洗脸、折衣服等。
2、培养幼儿的自理能力。
一些日常生活用品（牙刷、手巾、梳子等）、供折叠的小衣服、裤子。
进一步培养幼儿的自我服务能力。
小班蚕的教案篇十七
春天，是个万物复苏的季节，也带给孩子们许多的乐趣。在自然角中，我们收集了各种的豆子，有圆圆的赤豆，白白的扁豆，小小的绿豆，扁扁的蚕豆等等，孩子们最近沉浸在探索豆子的乐趣中，在这个主题活动中，我们认识了豆子，还用豆子进行了各种各样的活动，数学活动“有趣的豆宝宝”就是用蚕豆和豌豆这两种生活中的材料进行的排序活动。活动的题材来源于生活，既再现了幼儿的生活经验，又有所提升。
数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。因此，整个活动以“春妈妈”这一角色融入到幼儿中，通过“剥一剥”、“比一比”、“排一排”、“做一做”引导幼儿观察豆子的形状、大小并进行排序活动，让幼儿感受到活动的趣味性。
1、在跳跳、做做、玩玩中体验春天的快乐氛围，喜欢春天的美好。
2、尝试简单的排序，在操作中学会保护自己。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、体验明显的季节特征。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
幼儿人手一份细铅丝、每组一份蚕豆和豌豆、春姑娘的花环、录音机、磁带。
1、 跳“春”的律动
师：“我是春妈妈，愿意和我跳个舞吗？”
师：你想用什么动作来表示春天来了？（小花、蝴蝶、柳树等）
师：我们和春妈妈一起来跳个舞。
2、做“春”的礼物
（1）剥一剥
师：“春天来了，许多有趣的豆宝宝也出来玩了！，可这些豆宝宝还在被窝里睡觉，我们把她们叫出来好吗？”
1、提出操作要求：把豆宝宝放在红色篓子里，剥下的豆荚放在蓝色篓子里。
2、幼儿操作开始剥豆子
（2）比一比
指导幼儿认识蚕豆和豌豆
师：“篮子里的豆宝宝有几种？”
师：“你认得它们吗？它们叫什么名字？
师：“请小朋友看一看，比一比蚕豆和豌豆有什么不一样”
教师小结 ：蚕豆长的大，豌豆长的小；蚕豆是扁扁的，豌豆是圆圆的。
师：“你喜欢吃蚕豆豌豆吗？”“你吃过什么东西是用蚕豆、豌豆做的？”
师：“以后，你们食堂里、家里吃蚕豆豌豆时都要喜欢吃，它们是营养丰富的蔬菜。今天，春妈妈给你们带来了蚕豆豌豆做的好吃的东西。”
（3）排一排
师：“看，老师把豆宝宝变成什么了”？“仔细观察项链上的豆宝宝是怎么排队的”？
教师示范做项链，师：“先拿一个蚕豆宝宝穿进去，再拿一个豌豆宝宝穿进去，要小心点，最后把铁丝两头连接起来。一条豆宝宝做的项链就做好了。
启发幼儿思考，“豆宝宝还可以怎么排队呢？”
（4）做一做
a、幼儿动手操作，把豆宝宝穿在铅丝上，教师提醒幼儿使用铅丝时要注意安全。
b、先做好的幼儿和教师讲讲豆宝宝是怎么排队的，教师帮忙把铅丝两头连起来。
3、秀“春”的礼物
a、幼儿展示自己的作品，教师用相机给幼儿留念。（放各种节奏的音乐,让幼儿跟着节奏走场展示自己的作品 。
b、师:“你们想不想看自己的表演？”
c、放录像给幼儿看。
在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
小班蚕的教案篇十八
1.理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。
2.愿意克服困难，做一个勇敢的孩子。
图片、故事磁带。
1.聆听故事开头。
――咪咪很胆小，故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?(不敢自己出门，总是要妈妈陪)。
2.看图片完整倾听故事。
――猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?(别害怕，也许路上会碰到小伙伴们)。
――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎样想的?(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后，理解咪咪的心理活动变化――被萤火虫吓了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看见树叶上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在树上。
――咪咪走着走着，为什么会觉得一个人出门没什么可怕?(黑暗里到处是自己的伙伴)。
――咪咪回家时，心里是怎么想的?为什么他已经是只勇敢的小猫了?
(他自己敢在黑夜里走路了)。
3.谈话：你怕黑吗?
――你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?
――你希望自己成为勇敢的孩子吗?怎样才是勇敢的孩子呢?
――引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。
1.这个活动的问题情境设置重点是：眯眯的胆小表现在何处?
――咪咪抱着何种心态出门?(既害怕，又想追赶同伴)。
――咪咪遇见哪些害怕的现象，又是怎样安慰自己的?(把可怕的所见都看作是伙伴在与自己“玩”)。
――“猫哥哥想了什么办法”等不宜设置提问，以免将幼儿的思考引向“机智”。
2.有条件的教师可以把故事做成动画，做出夜晚的效果，更能引起幼儿的兴趣。
3.与家长联系，鼓励幼儿在家也做一个勇敢的孩子，如：自己睡觉、夜里自己上厕所等。
4.年幼儿童胆怯往往是由于缺乏经验所致，故事展现的是咪咪在大家的倡导和鼓励下，通过一次独自走夜路的经历变得勇敢起来了。要让幼儿在故事的影响下，产生积极尝试、锻炼自己的愿望。
5.独自面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。伴随着故事中的“咪咪”从胆小怕黑到逐步战胜害怕，幼儿仿佛也置身其中，与角色心心相连。
6.教师可以在活动中根据幼儿听完故事后的反映，设置一系列“支架”式的提问，帮助幼儿逐步理解咪咪战胜害怕的心理历程。
咪咪是只胆子很小的猫，他的伙伴们都开始学捉老鼠了，他还不敢自己出门呢。
“妈妈，你陪陪我，我怕!”咪咪常这样喊着。
“这么胆小怎么行呢?”猫妈妈和小伙伴们都很着急。
猫哥哥想出一个好办法，悄悄地告诉了大家。
晚上，风儿轻轻地吹着，咪咪靠在妈妈身边听她讲故事。
“咪咪，快，快!”伙伴们冲进来，大声喊道：“山那边正开联欢会呢，我们都去。”说完，小伙伴们就走了。
咪咪急了：“等等我呀。”可伙伴们都走远了。
“你自己去吧，咪咪。”妈妈亲切地说：“别害怕，也许路上会碰到伙伴们的。”
咪咪太想和小伙伴们一起去参加联欢会了，他终于自己出门了。
“呀，那是什么?”咪咪被一只萤火虫的亮光吓了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中闪闪发亮。”
咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴们。
“嘻，那儿有闪闪的亮光，一定是我的伙伴躲在树上呢!”咪咪笑着说。其实，那是树叶上的露珠映出的月亮光。
咪咪想，我的伙伴们到处都有，一个人出门没什么可怕的。他走呀走，走到了山那边。可那儿冷冷清清的。“一定是来晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一点都不害怕了，他知道自己已经是勇敢的小猫了。
回到家，咦，家里挤满了小伙伴。“哈，联欢会正在家里开呢。”咪咪高兴地喊着。猫哥哥把一束鲜花送给他，祝贺他变成一只勇敢的小猫。
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