2023年小小雨点教案大全(21篇)

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2023年小小雨点教案大全(21篇)
时间:2023-12-05 10:49:54     小编:琴心月

教案能够提供教学的方向和目标,帮助教师合理安排教学内容和时间。教案的结构应该清晰合理,包括导入、呈现、练习、巩固和评价等环节。下面列举了一些教案示例,供教师们借鉴和参考,希望能够激发更多的教学创意。

小小雨点教案篇一

活动反思:

在活动设计之前,首先要熟悉教材――掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点,个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的,旋律优美富有感染力,虽说一首歌有三段,但旋律和歌词有一定的规律,很好掌握和理解,如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学,未尝不可,但显得太平常,于是,为了让一节课更加饱满和丰富,我从歌词极具可创角度出发,将创编歌词作为目标之一,设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

首先,为了让幼儿建立对歌曲的完整印象,我将感受歌曲放在了第一环节引入部分,这样不但孩子能完整感受歌曲,而且能引导孩子进入音乐活动状态,还节约了课堂时间。在学习歌曲部分,以先分段学习再完整学唱的形式进行教学,帮助幼儿从理解歌词,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面,首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等),以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感,提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。

当然,本次活动的目标之一――创编歌词环节,借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏,将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中,不但有趣,重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情,使整个活动氛围轻松而活跃,孩子们自然而然地达到了预期的目的。

1.利用图谱帮助幼儿理解歌词,掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词,活动中,教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问,再根据幼儿的答案出示对应的图片,同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱,从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序,记住歌词。

2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上,设计了扮演角色进行演唱的游戏,既巩固了新学的'歌曲,又增加了活动的趣味性,在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编,受到了孩子们的欢迎,活动氛围轻松。

3.关注幼儿学习情况,帮助突破难点。在学习新歌的环节中,教师不忘本次歌唱的难点,当发现有幼儿在“落在……里,××乐得××”这两句衔接有困难的时候,教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。

4.相信幼儿能力,做到适时放手。比如在分段教学时,我发现幼儿已经掌握了“小小雨点,小小雨点,沙沙沙沙沙”这句后,我都是让幼儿自己唱,当后起拍难点句――“落在××里,××乐得×××”这一句还没掌握时,我带着他们唱,一旦发现他们已经掌握了,就不再带唱了。

觉得还是存在着一些遗憾,比如在创编环节,选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子,他们的合作意识和能力比较欠缺,要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏,又要进行创编,比较困难,同时几次出现两队出一样的拳,教师没能很快地进行引导,以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外,认为歌唱活动中,还是要由教师弹钢琴伴奏为好,这样能灵活地配合幼儿。

小小雨点教案篇二

1.学唱歌曲,能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2.尝试用替换的方式仿编歌曲,体验其中的乐趣活动准备。

3.经验准备:幼儿会玩石头剪刀布的游戏。

4.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

5.花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程。

(一)引导语:这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点,和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏,边做动作边入场,三段播完后,幼儿自由选择座位坐下。

1.学习第一段歌曲。

(1)教师清唱第一段歌曲,之后根据幼儿的回答出示相应的图片,帮助幼儿理解歌词。(落到花园里,花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)。

(2)配乐唱第一段,请幼儿轻声跟唱第一段。

2.学唱第二、第三段歌曲。

过渡语:小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

(1)教师唱第二、第三段,后提问,并请幼儿找出对应的图片贴上。

(2)教师用唱的`方式进行验证。

结合图片进行小结,帮助幼儿梳理歌词:你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复,前半段和后半段歌词重复。

歌词好记:小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里,花儿、鱼儿、苗儿都乐了,花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

引导语:小雨滴落下来,受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎,都愿意和它交朋友,这是一件多么开心的事,我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪,用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

(1)教师带着幼儿,跟着伴奏,边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱,之后针对乐句表现进行小结,引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

4.扮演角色表演唱。

幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上,教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

要求:唱的好听的,小雨滴会落到他身上。

引导语:小雨点除了落在这些地方,它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏,就知道答案了(一)讲解规则:幼儿分成两组,各组轻声商量好要出的拳,听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳,赢队派一名代表抽卡片,输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

教师讲解完游戏规则,再进行示范,让幼儿理解游戏玩法。

(二)幼儿游戏“石头剪刀布”

1.第一遍游戏,教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外,重点引导幼儿根据图片进行创编,如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)。

2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

3.再次游戏,赢队抽卡,并将卡片按顺序贴在黑板上,和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)。

4.完整演唱创编的歌曲。

小小雨点教案篇三

该歌曲旋律欢快而富有感染力,同时其歌词和旋律具有一定的规律性,好记好学,如果放在小班段的孩子学习是适宜的,但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材,因为其歌词虽说有重复的地方,但第五、六、七、八小节也有可创新的地方就是用替换的方式对歌词进行创编,这对幼儿来说更具有学习的价值,因此,活动设计除了学习歌曲的部分,还增加了创编歌词环节。同时,为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性,在这两个环节中穿插了扮演角色和抽卡游戏,帮助幼儿完成预定的活动目标。

1.学唱歌曲,能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2.尝试用替换的方式仿编歌曲,体验其中的乐趣。

3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

1.经验准备:幼儿会玩石头剪刀布的游戏。

2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏。

今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌,而且还带小雨点去了不少新的地方,编了新的歌曲,下课后可以再想想:小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

活动反思。

一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后,尝试自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前,首先要熟悉教材掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点,个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的,旋律优美富有感染力,虽说一首歌有三段,但旋律和歌词有一定的规律,很好掌握和理解,如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学,未尝不可,但显得太平常,于是,为了让一节课更加饱满和丰富,我从歌词极具可创角度出发,将创编歌词作为目标之一,设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先,为了让幼儿建立对歌曲的完整印象,我将感受歌曲放在了第一环节引入部分,这样不但孩子能完整感受歌曲,而且能引导孩子进入音乐活动状态,还节约了课堂时间。在学习歌曲部分,以先分段学习再完整学唱的形式进行教学,帮助幼儿从理解歌词,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的`情感)方面,首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿沙沙沙沙沙的声音等),以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感,提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。

当然,本次活动的目标之一创编歌词环节,借助于石头剪刀布进行抽卡游戏,将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中,不但有趣,重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情,使整个活动氛围轻松而活跃,孩子们自然而然地达到了预期的目的。

三、教学手段的运用。

1.利用图谱帮助幼儿理解歌词,掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词,活动中,教师按小雨点落在哪里的先后顺序向幼儿提问,再根据幼儿的答案出示对应的图片,同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱,从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序,记住歌词。

2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上,设计了扮演角色进行演唱的游戏,既巩固了新学的歌曲,又增加了活动的趣味性,在创编环节采用石头剪刀布游戏进行抽卡创编,受到了孩子们的欢迎,活动氛围轻松。

3.关注幼儿学习情况,帮助突破难点。在学习新歌的环节中,教师不忘本次歌唱的难点,当发现有幼儿在落在里,乐得这两句衔接有困难的时候,教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。

4.相信幼儿能力,做到适时放手。比如在分段教学时,我发现幼儿已经掌握了小小雨点,小小雨点,沙沙沙沙沙这句后,我都是让幼儿自己唱,当后起拍难点句落在里,乐得这一句还没掌握时,我带着他们唱,一旦发现他们已经掌握了,就不再带唱了。

四、不足与改进。

活动结束后认真反思,觉得还是存在着一些遗憾,比如在创编环节,选用小组式的石头剪刀布游戏比较不适合与中班的孩子,他们的合作意识和能力比较欠缺,要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏,又要进行创编,比较困难,同时几次出现两队出一样的拳,教师没能很快地进行引导,以至于时间拖得较长。这个环节可以用点兵点将的游戏进行抽卡。另外,认为歌唱活动中,还是要由教师弹钢琴伴奏为好,这样能灵活地配合幼儿。

小小雨点教案篇四

1、认真倾听歌曲,在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。

2、能看着歌词图谱随乐演唱,感受并初步表现歌曲活泼、欢快的情绪。

3、能根据歌词自编动作,积极地参与分角色音乐表演活动。

1、物质准备:歌曲音乐、选号软件、课件。

2、经验准备:幼儿对云、雨、太阳的关系,以及雨对动植物的作用已有初步的了解。

故事导入,激发幼儿倾听歌曲的兴趣。

(一)出示ppt,创设情境。

师:瞧,今天要和我们做朋友的是一群可爱的小雨点。小雨点们马上要离开云朵妈妈的怀抱去旅行了,可是又担心走得太远,云朵妈妈会找不着它们。于是它们决定一边旅行一边唱歌,让云朵妈妈听着歌声就能找到它们。你们想听听小雨点唱歌吗?(想)那我们就跟着小雨点一起出发吧!

(二)欣赏歌曲,初步感受愉悦欢快的情绪。

师:小雨点们唱的歌听起来怎么样?听完以后是什么感觉?

以游戏形式引导幼儿熟悉歌词。

(一)玩“阳光魔法”的游戏。

1、讲述游戏玩法。

2、完整倾听歌曲,说出一句自己听到的歌词,完成魔法。

(二)第二次玩“阳光魔法”的游戏。

(三)第三次玩“阳光魔法”的游戏。

出示图谱,学习演唱歌曲。

(一)结合游戏,引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲。

(二)引导幼儿尝试用活泼轻快的声音表现歌曲。

分角色表演,引导幼儿用动作表现歌曲。

(一)根据歌词自编动作。

(二)看图谱,分角色表演唱。

鼓励幼儿尝试创编歌词师:小雨点还有可能落在哪儿,谁会很高兴?把它们编进歌曲里,唱一唱。

在幼儿园组织的青年教师“展技能、亮风采”的艺术领域评优活动中,我观摩了郭思怡教师的`大班歌唱活动《小小雨点》。教师结合春天的季节特点,选择了本次活动,并在活动前认真研究了教案,做了充分的课前准备。《纲要》中指出,教师应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,采用适宜的组织形式和教学方法进行教学,注意寓教于生活和游戏中。本次活动在这方面做了很好的示范,以下就围绕幼儿的活动状态与教师的指导策略进行一些评价。

小小雨点教案篇五

二、活动目标:

1、理解歌词,学唱歌曲,感受歌曲的活泼和欢快。

2、随音乐即兴表演,大胆表现。

三、活动准备:

1、表现歌词内容的挂图,小雨点贴绒。

2、录有歌曲《小小雨点》《春雨沙沙》的磁带。

3、花园、鱼池、田野环境创设。

四、指导要点:

(一)复习歌曲《春雨沙沙》。

1、教师带动幼儿大胆歌唱,鼓励幼儿大胆表演。

2、引导幼儿用自然的声音演唱。

1、放录音,幼儿欣赏歌曲,师提问:听听歌里唱了些什么?

2、教师清唱,幼儿再次欣赏。

(三)结合图片,帮助幼儿理解歌词。

结合图片,依照歌词顺序提问:

1、小雨点来到什么地方,落到哪里?花儿怎么样?

2、小雨点又来到什么地方,落到哪里?鱼儿怎么样?

3、小雨点还落到了哪里?苗儿怎么样?

(四)游戏《小小雨点》,感受歌曲的活泼、欢快。

要求:

1、小雨点落到哪,就扮演哪里的角色。

2、边念歌词边跟音乐做动作。

(五)随音乐即兴表演。

1、教师创设情境,幼儿扮演小雨点表演歌曲。

2、鼓励幼儿跟唱歌曲。

小小雨点教案篇六

作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的大班语言小小雨点教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

1.学唱歌曲,能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2.尝试用替换的方式仿编歌曲,体验其中的乐趣。

3.在感受歌曲的基础上,理解《小小雨点》的意境。

4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

1.经验准备:幼儿会玩石头剪刀布的游戏

2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏

一、出示小雨点卡片引入活动。

(一)引导语:这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点,和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏,边做动作边入场,三段播完后,幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》

(一)出示小雨点图片,学习歌曲。

1.学习第一段歌曲。

(1)教师清唱第一段歌曲,之后根据幼儿的回答出示相应的图片,帮助幼儿理解歌词。(落到花园里,花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

(2)配乐唱第一段,请幼儿轻声跟唱第一段。

2.学唱第二、第三段歌曲。

过渡语:小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

(1)教师唱第二、第三段,后提问,并请幼儿找出对应的.图片贴上。

(2)教师用唱的方式进行验证。

结合图片进行小结,帮助幼儿梳理歌词:你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复,前半段和后半段歌词重复。

歌词好记:小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里,花儿、鱼儿、苗儿都乐了,花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

引导语:小雨滴落下来,受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎,都愿意和它交朋友,这是一件多么开心的事,我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪,用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

(1)教师带着幼儿,跟着伴奏,边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱,之后针对乐句表现进行小结,引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

4.扮演角色表演唱。

幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上,教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

要求:唱的好听的,小雨滴会落到他身上。

三、仿编歌曲。

(一)讲解规则:幼儿分成两组,各组轻声商量好要出的拳,听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳,赢队派一名代表抽卡片,输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

教师讲解完游戏规则,再进行示范,让幼儿理解游戏玩法。

(二)幼儿游戏“石头剪刀布”

1.第一遍游戏,教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外,重点引导幼儿根据图片进行创编,如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

3.再次游戏,赢队抽卡,并将卡片按顺序贴在黑板上,和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动,简单点评。

今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌,而且还带小雨点去了不少新的地方,编了新的歌曲,下课后可以再想想:小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

律动《小小雨点》走出教室。

一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后,尝试自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前,首先要熟悉教材掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点,个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的,旋律优美富有感染力,虽说一首歌有三段,但旋律和歌词有一定的规律,很好掌握和理解,如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学,未尝不可,但显得太平常,于是,为了让一节课更加饱满和丰富,我从歌词极具可创角度出发,将创编歌词作为目标之一,设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先,为了让幼儿建立对歌曲的完整印象,我将感受歌曲放在了第一环节引入部分,这样不但孩子能完整感受歌曲,而且能引导孩子进入音乐活动状态,还节约了课堂时间。在学习歌曲部分,以先分段学习再完整学唱的形式进行教学,帮助幼儿从理解歌词,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面,首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等),以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感,提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。

当然,本次活动的目标之一创编歌词环节,借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏,将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中,不但有趣,重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情,使整个活动氛围轻松而活跃,孩子们自然而然地达到了预期的目的。

三、教学手段的运用

1.利用图谱帮助幼儿理解歌词,掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词,活动中,教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问,再根据幼儿的答案出示对应的图片,同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱,从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序,记住歌词。

2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上,设计了扮演角色进行演唱的游戏,既巩固了新学的歌曲,又增加了活动的趣味性,在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编,受到了孩子们的欢迎,活动氛围轻松。

3.关注幼儿学习情况,帮助突破难点。在学习新歌的环节中,教师不忘本次歌唱的难点,当发现有幼儿在“落在……里,xx乐得xx”这两句衔接有困难的时候,教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。

4.相信幼儿能力,做到适时放手。比如在分段教学时,我发现幼儿已经掌握了“小小雨点,小小雨点,沙沙沙沙沙”这句后,我都是让幼儿自己唱,当后起拍难点句“落在xx里,xx乐得xxx”这一句还没掌握时,我带着他们唱,一旦发现他们已经掌握了,就不再带唱了。

四、不足与改进

活动结束后认真反思,觉得还是存在着一些遗憾,比如在创编环节,选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子,他们的合作意识和能力比较欠缺,要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏,又要进行创编,比较困难,同时几次出现两队出一样的拳,教师没能很快地进行引导,以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外,认为歌唱活动中,还是要由教师弹钢琴伴奏为好,这样能灵活地配合幼儿。

小小雨点教案篇七

已经为大家准备好啦,老师们,大家可以参考以下教学设计模板,整理自己的教学思路!

1、理解歌词,学唱歌曲,感受歌曲的活泼和欢快。

2、随音乐即兴表演,大胆表现。

1、表现歌词内容的挂图,小雨点贴绒。

2、录有歌曲《小小雨点》《春雨沙沙》的磁带。

3、花园、鱼池、田野环境创设。

1、教师带动幼儿大胆歌唱,鼓励幼儿大胆表演。

2、引导幼儿用自然的声音演唱。

1、放录音,幼儿欣赏歌曲,师提问:听听歌里唱了些什么?

2、教师清唱,幼儿再次欣赏。

结合图片,依照歌词顺序提问:

1、小雨点来到什么地方,落到哪里?花儿怎么样?

2、小雨点又来到什么地方,落到哪里?鱼儿怎么样?

3、小雨点还落到了哪里?苗儿怎么样?

1、小雨点落到哪,就扮演哪里的角色。

2、边念歌词边跟音乐做动作。

1、教师创设情境,幼儿扮演小雨点表演歌曲。

2、鼓励幼儿跟唱歌曲。

小小雨点教案篇八

作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的中班音乐教案:小雨点和小青蛙教案及教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

1、初步熟悉乐曲的旋律和结构,体验乐曲亲切柔和的意境。

2、借助观察的经验,尝试用夸张的'手法创编不同的下雨动作和青蛙的各种有趣动态。

3、结合幼儿生活,教育幼儿团结友爱,分享快乐。

4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

5、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

光盘、录音机。

律动入场,谈话导入。

(1)学习小雨点动作,欣赏a段音乐。

1、幼儿在音乐声中自由做小雨点动作。

2、创编舞蹈动作,同伴分享。

3、集体完整表演小雨点的动作。

(2)学习创编小青蛙动作。

猜谜引入:阔嘴巴呱呱叫,会游泳会跳高,不吃米不吃草,我们庄稼它来保。

1、观看视频,启发幼儿创编青蛙的动作。

2、欣赏b段音乐,幼儿在音乐声中自由做青蛙的动作。

3、集体完整表演小青蛙的动作。

(3)创编表演。

幼儿分角色扮演小雨点和青蛙,听音乐进行表演。

结合幼儿的生活,教育幼儿团结友爱,分享快乐。

幼儿听音乐做律动退场。

在这次教学活动中,难点在角色表演中解决了,又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符,因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪,饱满的精神和歌唱的兴趣,透过幼儿动听的歌声,准确的节奏,我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣,我想这就是艺术活动最大的乐趣。

小小雨点教案篇九

1、理解歌词,学唱歌曲,感受歌曲的活泼和欢快,音乐教案—小班音乐《小小雨点》。

2、随音乐即兴表演,大胆表现。

1、表现歌词内容的挂图,小雨点贴绒。

2、录有歌曲《小小雨点》《春雨沙沙》的磁带

3、花园、鱼池、田野环境创设。

(一)复习歌曲《春雨沙沙》

1、教师带动幼儿大胆歌唱,鼓励幼儿大胆表演。

2、引导幼儿用自然的声音演唱,幼儿教案《音乐教案—小班音乐《小小雨点》》。

(二)欣赏歌曲《小小雨点》

1、放录音,幼儿欣赏歌曲,师提问:听听歌里唱了些什么?

2、教师清唱,幼儿再次欣赏。

(三)结合图片,帮助幼儿理解歌词

结合图片,依照歌词顺序提问:

1、小雨点来到什么地方,落到哪里?花儿怎么样?

2、小雨点又来到什么地方,落到哪里?鱼儿怎么样?

3、小雨点还落到了哪里?苗儿怎么样?

(四)游戏《小小雨点》,感受歌曲的活泼、欢快。

1、小雨点落到哪,就扮演哪里的角色。

2、边念歌词边跟音乐做动作。

(五)随音乐即兴表演

1、教师创设情境,幼儿扮演小雨点表演歌曲。

2、鼓励幼儿跟唱歌曲。

小小雨点教案篇十

1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。

提问:

儿歌的.名称叫什么?

噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?

它们都落到哪里了?

3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏儿歌。提问:

花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)。

4、学习儿歌。

(1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

(1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。

小小雨点教案篇十一

设计意图该歌曲旋律欢快而富有感染力,同时其歌词和旋律具有一定的规律性,好记好学,如果放在小班段的孩子学习是适宜的,但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材,因为其歌词虽说有重复的地方,但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对歌词进行创编,这对幼儿来说更具有学习的价值,因此,活动设计除了学习歌曲的部分,还增加了创编歌词环节。同时,为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性,在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戏,帮助幼儿完成预定的活动目标。

活动目标1.学唱歌曲,能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2.尝试用替换的方式仿编歌曲,体验其中的乐趣活动准备1.经验准备:幼儿会玩石头剪刀布的游戏2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

3,花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、出示小雨点卡片引入活动。

(一)引导语:这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点,和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏,边做动作边入场,三段播完后,幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》

(一)出示小雨点图片,学习歌曲。

1.学习第一段歌曲。

(1)教师清唱第一段歌曲,之后根据幼儿的回答出示相应的图片,帮助幼儿理解歌词。(落到花园里,花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)(2)配乐唱第一段,请幼儿轻声跟唱第一段。

2.学唱第二、第三段歌曲。

过渡语:小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

(1)教师唱第二、第三段,后提问,并请幼儿找出对应的图片贴上。

(2)教师用唱的方式进行验证。

结合图片进行小结,帮助幼儿梳理歌词:你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复,前半段和后半段歌词重复。

歌词好记:小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里,花儿、鱼儿、苗儿都乐了,花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

引导语:小雨滴落下来,受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎,都愿意和它交朋友,这是一件多么开心的事,我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪,用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

(1)教师带着幼儿,跟着伴奏,边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱,之后针对乐句表现进行小结,引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

4.扮演角色表演唱。

幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上,教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

要求:唱的好听的,小雨滴会落到他身上。

三、仿编歌曲。

引导语:小雨点除了落在这些地方,它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏,就知道答案了(一)讲解规则:幼儿分成两组,各组轻声商量好要出的拳,听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳,赢队派一名代表抽卡片,输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

教师讲解完游戏规则,再进行示范,让幼儿理解游戏玩法。

(二)幼儿游戏“石头剪刀布”

1.第一遍游戏,教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外,重点引导幼儿根据图片进行创编,如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

3.再次游戏,赢队抽卡,并将卡片按顺序贴在黑板上,和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

4.完整演唱创编的歌曲

四、结束活动,简单点评。

今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌,而且还带小雨点去了不少新的地方,编了新的歌曲,下课后可以再想想:小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

小小雨点教案篇十二

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解课文内容,初步认识池塘、小溪、江河、海洋,通过雨点的动态变化,认识它们的'特点,激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点:让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。

教学难点:了解它们的特点,这是本课的难点。

一、创设情景,猜谜导入,激发兴趣。

屏幕上出示一幅下雨图,伴随着轻微的下雨声教师说:小朋友,老师给大家猜个谜语:千条线,万条线,落在河里看不见。猜猜这是什么?(雨)。

二、复习生字词(多媒体呈现)。

三、听课文录音。

师:小朋友,想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方?

(师板书:池塘、小溪、江河、海洋)。

四、学生选择喜欢的句子学习,指导感情朗读。

六、拓展:雨点还会去哪里旅行?

九、指板书练习背诵。

十、总结全文。

池塘睡觉。

小溪散步。

海洋跳跃。

小小雨点教案篇十三

1、欣赏并背诵儿歌《小雨点》。

2、学习用对折的方法剪出两边对称的图形。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1。课件《小雨点》。

2。每人一套绘画工具,各色彩纸,剪刀若干。

一、欣赏诗歌《小雨点》

1、教师播放课件【儿歌欣赏】,请幼儿欣赏儿歌《小雨点》。

3、再次播放课件【儿歌欣赏】,请幼儿欣赏儿歌《小雨点》,可以轻声跟着念一念,尝试背诵。

二、剪"小雨点":学习对折的剪纸方法

1、教师:为什么小雨点落到这些地方,大家都很快活、很欢迎它?

2、教师出示蓝色彩纸和简单:我们把这些活泼可爱的小雨点剪出来吧。

3、教师将纸对折在上面画上半个水滴的样子,然后剪下来,打开,展示剪好的"小雨点",并在上面添画上眼睛、嘴巴等。

4、教师:这种对折剪纸的方法,剪出来的东西,两边是完全一样的。不过要注意,画图样的时候要画在折过的这边。

5。请幼儿也剪一些"小雨点"。

三、剪其他图案:练习对折的剪纸方法

1、教师:我们把儿歌里的其他东西也剪下来吧。

2、教师示范画花儿、鱼儿、苗儿的图样,请幼儿照样画好,然后剪下。(最后可以提示幼儿想办法剪一个鱼眼睛。)

3、请幼儿把剪好的作品都贴在一张白纸上,进行添画。

4、展示、交流作品。

附录:

儿歌:小雨点

小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐得张嘴巴。

小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。

小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿乐得向上拔。

整个活动,幼儿们的兴趣和热情度都很高,他们仿佛更喜欢这些活动,这些活动对自主创造性高的一些幼儿来说,相对于比较简单,而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的,在以后的日子里,我们会更多的准备这些活动,让孩子们在锻炼中成长,在学习中进步。

小小雨点教案篇十四

1、学会9个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识4个偏旁。

2、理解课文内容,初步认识池塘、小溪、江河、海洋,通过雨点的动态变化,认识它们的特点,激发学生观察大自然的兴趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

1、本课的重点是朗读训练:让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。

2、了解它们的特点,是本课的难点。教师要借助多媒体(或图片)演示,紧扣词句,创设情境,让学生“身临其境”,把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。

 整课计划 2课时完成。

第一课时:初读课文,教学部分生字词;

第二课时:精读课文,进行朗读指导,学习剩余生字词。

多媒体课件;录音机;课文录音磁带。

一、猜谜导入,激发兴趣。

1、老师给大家猜个谜语:千条线,万条线,落在河里看不见。猜猜这是什么?(雨)。

2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌,名字叫《雨点》。

3、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、听课文录音朗读,学生闭眼静听,想象画面。

2、学生自由轻声读课文,要求:看清拼音,读准字音。

3、再读课文,边读边对照相应的插图,想想雨点落进了哪些地方?指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。

三、创设情境,感情朗读。

1、多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。

2、雨点可爱吗?你想跟着去哪里游玩,就把那句话仔细地读读。

3、指名学生逐句读,师生评议。(指导读好“睡觉、散步”等词,体会雨点的变化)。

4、有感情地朗读全文。

5、展开想象,演一演,师生评议。

6、尝试背诵课文。

(1)、看图背诵。

(2)、表演背诵。

四、综合练习,形成能力。

1.你们注意观察过吗?雨点还会落到哪些地方,给大自然带来哪些变化呢?

2.师生共同编儿歌,如:

雨点落在雨伞上,在雨伞上跳舞;

雨点落在树梢上,在树梢上欢笑。

雨点落在屋檐上,在屋檐上蹦跳。

雨点落在花瓣上,在花瓣上唱歌。

……。

编好后一起拍手念一念,有条件的还可以谱成曲子唱一唱。

五、学习生字,正确书写。

1.出示生字,指名认读。

2.分析、记忆字形。

3.学生在书上描红,说说生字在田字格中的位置河书写笔画。

4.指导在《习字册》上认真书写。

5.写后集体评议,表扬写得好的同学。

睡觉 散步 奔跑 跳跃。

池塘 小溪 江河 海洋。

小小雨点教案篇十五

点击课件,生在书上默写(后来考虑到一年级孩子写字慢,改成出示词卡,开火车读)。

小朋友们真厉害,快带上你们的头饰,和小雨点一起旅行吧!

二、读演结合,理解课文。

小雨点们,你们落到哪里啦?(点击出示池塘图片)。

池塘什么样的啊?你们想在池塘里干什么呢?

(点击课件)瞧,小雨点在——。

(板书:池塘睡觉)。

出示词卡:睡觉指导读好睡觉(轻轻地安静的)。

出示第一句,指名加上动作读,齐读(所有的小雨点都闭着眼睛睡着了)。

(点击课件出示小溪图)小雨点们,睁开眼睛,你们又到了哪里啦?

来到小溪里,还能睡觉吗?那你们在小溪里干什么呢?

板书:小溪散步。

读词卡:散步(和学生谈话、表演,理解散步的意思散过步吗?和谁一起散步?那时心情怎么样?能到前面走走吗?)。

出示第二句,指名生至前表演读,齐读。

呀,这里的水可比小溪里的水流得快多了,出示江河图片,和小溪水比起来,你发现了——水流得越来越快了,得跟着跑起来了!

板书:江河奔跑。

出示第三句,自由练读,指名读,分男女生读。小雨点们,加把劲,快点跟着江水跑起来吧!(齐读)。

小雨点随着江水白天黑夜不停地奔跑,最后,来到了——(点击图片海洋)。

板书:海洋。

你们觉得大海怎么样?读读这个词。

瞧,那边一个小雨点在干什么呀?

板书:跳跃。

出示第四句,谁来读读这句话?分组读,齐读。

小雨点们,想看看咱们的旅行吗?(老师示范表演读)。

小雨点们,能像我这样,把你这次愉快的旅行告诉自己身边的小伙伴吗?快快行动起来吧!

指名同桌两人一起表演,全班背诵表演。

三、拓展延伸。

小雨点们,旅行快乐吗?其实这次的旅行中小雨点还去了很多地方,你们想去看看吗?

动画歌曲:小雨沙沙沙。

点击出示:雨点——。

在——。

春天的雨,滴滴答答,落在泥土里,种子说:下吧下吧,我要发芽!落在田野里,禾苗说:下吧下吧,我要长大!小雨点唤醒了万物,滋润了大地,今天还带着我们一起旅行,让我们跟小雨点说声谢谢,谢谢小雨点给我们带来的快乐!跟小雨点说——再见!

小小雨点教案篇十六

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学过程。

一、猜谜导入课题,激发学习兴趣。

2、板书课题,学生读题。

3、读了这个题目后,你想知道些什么?

二、初读读通,整体感知。

1、引导自读课文。

b、学生充分自由读书。

2、教师巡回指导个别学生,了解自读情况。

3、学生汇报自读情况。

三、精读读懂,感悟语言。

1、边读边想象诗歌情景,并自由交流。

2、联系情景,再读诗歌并提出疑问。估计学生可能提出以下问题:

小雨点为什么在池塘里睡觉?雨点为什么会在小溪里散步?雨点为什么。

会在江河里奔跑?雨点为什么会在海洋里跳跃?

6、感情朗读诗歌,用自己的声音、动作、表情表达内心的感受。

四、赏读背诵,积累内化。

1、情境背诵。

教师提示:小朋友看着板书和图画给大家介绍雨点落在哪些地方,各是什么样子的。

2、表演背诵。(多媒体播放音乐,让学生跟着乐曲表演)。

五、创设情境,迁移运用。

2、聪明的小朋友,你能把看到的情景也作成一首小诗吗?

3、朗诵诗,师生评价。

六、写字指导(略)。

小小雨点教案篇十七

一、看图导入,揭示课题。

1、请小朋友看书上右上方的图,在一片片乌云的下面是什么?

2、板书课题:雨点领读课题。

3、继续看图,说说雨点落到什么地方,它们在那里干什么?

4、自由练说。

二、初读指导。

1、自由读课文,画出生字新词,读准字音,读通课文,做到不添字,不减字,不重复词句。初步理解生字词的'意思。

2、学生自读。

3、检查自读情况。

(1)出示生字词:

落睡觉散步奔跑海洋跳跃小溪。

学生自由练读后指名读,请学生做小老师,检查同学认读生字词的情况。教师正音,最后齐读。

(2)哪些词语的意思你已经懂了,说说你是怎么懂的。

(3)学生自主实践,识记生字,比一比,看谁记得又快又多。

(4)自选生字,介绍识记生字的方法。在学生回答的基础上,教师归纳。并做巩固练习:写出带有下列偏旁的字。(略)。

4、轻轻读全文,找一找:雨点落进了哪些地方,用笔做上记号。

5、指名朗读课文,结合正音。

三、作业。

1、继续认读、熟记生字词,准备听写。

2、熟记新学的四个偏旁。

3、正确、流利地朗读课文。

第二课时。

一、复习检查。

1、指名认读。

落睡觉散步奔跑海洋跳跃小溪。

2、写出带有下列偏旁的字各两个。

三点水足字旁草字头木字旁。

3、指名朗读课文,要求读得正确、流利。

二、精读训练。

1、学生自由读课文,说。

小小雨点教案篇十八

1、学生通过互动学习,能读通课文、读懂课文。

2、联系实际,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解雨点的动态变化,从而认识大自然。

3、帮助学生积累语言,能有感情地朗读课文。

教学重点:学生能有感情地朗读课文。

教学难点:让学生读懂课文,认识雨点的动态变化。

教具准备:图片、生字卡片、多媒体课件。

(二)教学流程。

1、情境导入。

(1)(多媒体课件显示)小朋友看,天空布满了乌云,你还看见了什么?

(2)今天我们就来学习《雨点》这篇课文(板书课题)。

2、合作探究。

(1)整体感知。

师:这篇课文告诉我们,雨点落进不同的地方,流动的样子是不一样的,那么,雨点都落进了哪些地方?样子又有什么不同呢?(学生自读,检查自读情况)。

师:读了课文,你知道雨点都落进了哪些地方?

(师板书:池塘、小溪、江河、海洋)。

互动1。

学习第一句。

师:雨点能落在这么多地方,该有多开心啊!小朋友们,你们想当小雨点吗?

生:想。

师:快戴上你们的头饰,咱们都是这些小雨点,多可爱呀,风儿轻轻一吹,我们告别了云婆婆,落下来了。落呀,落呀,你们看,我们落进了——池塘里。(多媒体显示池塘画面)。

师:池塘里的水怎么样啊?

(池塘里的水清清的,池塘里的水静静的)。

师:是呀,多清多静的小池塘呀,里面的水一点儿都不流动,它们都在睡觉呢,我们小雨点也在里面睡着了,慢慢地,我们睡着了,还做起了甜甜的梦呢!(边说边做动作,学生似乎睡着了)。

师:小雨点,你们都梦见了什么?(交流说话梦的内容)。

师:多么有趣的梦啊!那都是因为池塘这么香,这么甜呀!这个词语怎么读好呢?先听老师读。(老师范读,学生评价)。

师:这个词语读好了,那么这句话一定能读好它,注意读这一句时要轻轻的,可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊!下面哪个小朋友把这句话读一读?(指名读,加动作齐读)。

互动2。

学习第二句话。

师:小溪的水缓缓地流着,就像在干什么呢?书上用了哪个词?(散步)。

师:小朋友,你们散步吗?散步的`时候是怎么走的呢?

(学生模仿散步的动作)。

师:谁能把这个词读好呢?

(重点读好“散步”。指名读第二句,评议、再读)。

互动3。

学习第三句话。

师:自己看第3幅图,小声读第3句话,能不能把意思读懂。

(多媒体课件显示:江河画面)。

师:小朋友,你们在什么时候也奔跑过呢?(重点读好“奔跑”)。

师:你们看,江河里的水是后浪推动着前浪,奔腾向前,就象小朋友在奔跑啊!(指导读好第三句)。

互动4。

学习第四句。

师:自己轻声读读第四句话,看能不能读懂。

师:谁来读读这个词?(出示“海洋”)海洋给你的感觉是什么样子的呢?

生:大。

师:对,很大,而且是一望无边,谁能读得让我们感受到它的大呢?(指名读)。

师:大家跳起来读这个词(出示“跳跃”)再跳起来读。

师:下面请小朋友读读全文,读全文之前先来读读这几个词(课件显示四个词语:睡觉、散步、奔跑、跳跃)全班齐读。

师:这么有趣的课文,谁能把它背下来呢?(指名读,全班表演背诵全文)。

音乐欣赏:下面让我们一起来轻松一下,让我们随着音乐一同走进小雨点的世界。(播放歌曲《小雨点》)。

(三)延伸拓展。

1、链接生活。

师:小雨点可爱吗?春天的雨点洒在大地,大地回文艺哪些变化呢?你们看——。

它飘在果林,点红了——桃花。

它洒在树梢,染绿了——柳芽。

它落在田野,滋润了——庄稼。

它降在池塘,叫醒了——青蛙。

师:对,唤醒了青蛙,春天的雨点还会落在哪儿,在干什么呢?(小组讨论,练习说话)。

师:是啊,小雨点来到哪儿,就把欢乐带到哪儿,小朋友们要好好地保护好它们的家呀,千万别把它们弄脏了。

(四)板书设计。

池塘里。

睡觉。

雨点。

小溪里。

散步。

(落进)。

江河里。

奔跑。

海洋里。

跳跃。

小小雨点教案篇十九

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、出不动的要善于观察,发现别人的长处,并能正确地看待自己的道理。

通过读理解课文内容,通过读课文让孩子明白要善于发现别人的长处的道理。

一、复习生字。

师:孩子们,上节课我们学习了《小雨点》这课文,这些生字娃娃你们还认识吗?

看不厌注意平凡弹琴另一只青蛙许多谈论悦耳听不够兴致勃勃青蛙圆圈了不起

1、游戏:开火车检查孩子认识生字的情况。并及时给予纠正。

2、再次出示注意平凡

二、品读课文,理解感悟

1、学习第一自然段

a:师:注意和平凡这两个词藏在课文的第一自然段里,赶紧去找一找,大声地读读第一自然段。

读了这段后你知道了什么?

生:我知道了小雨点觉得自己太平凡了?

师:你是怎么来理解平凡这个词的?

生:平凡就是普通,没什么用?

师:你还知道了什么?

生:我知道了小雨点觉得谁也没注意他?

师:你又是怎么理解注意这个词的呢?

生:就是知道,关注的意思。

师:你的理解真棒。那谁能用注意这个词来说句话?

生:我没有注意这个问题。

生:不高兴、伤心、沮丧

你能带着不高兴的心情去读一读吗?

生自由朗读课文,尝试带着不高兴的心情。

抽读。生点评

师:你认为他哪里没读好?你能试试吗?

生读。

师:孩子们他把不高兴的心情读出来了吗?那咱们跟着他一起读一读。

2、学习第四自然段

生齐读第四自然段

生:小雨点现在变得高兴了。

师:你体会得很好,你能带着高兴的语气将小雨点的心情读出来吗?

生:读

生评

师:你们从他的朗读声中体会到了小雨点的心情吗?

生:体会到了(他应该再读高兴点。生再次试读)

孩子们咱们一起带着快乐的心情去读一读。

3、学习3、4自然段

a:师:到底发生了什么,让小雨点的心情由沮丧转到了快乐呢?

生:因为听到了两只青蛙的谈话。(一只青蛙说它是了不起的画家。)……

师:这些你从哪里知道的?

生:孩子读自己知道的句子

师:孩子们回答的都对,小雨点就是听了两只青蛙的话心情才发生了变化。(出示图片)

出示“湖里……谈论着”的句子。你从句子中的哪个词可以看出两只青蛙喜欢小雨点对它非常兴趣。

生:兴致勃勃

师:你真聪明。让我们一起来读读这个词。

师:两只青蛙兴致勃勃会说小雨点什么呢?请你大声读2、3自然段并用~~~~~~勾画出他俩说的话。

生自由读课文。然后回答小青蛙说小雨点是画家和音乐家。

师:抽生读读自己勾的话。(将句子出现在大屏幕上)

生读

从一只青蛙中我们知道了小雨点是一位了不起的画家。(板书画家)

师:一只小青蛙是怎么称赞小雨点的?你能学学这只青蛙将赞扬的语气读出来吗?

生:自由尝试读

师:抽读

另一只青蛙说了什么?

生:读

师出示该句子(指导书写琴字,从结构等方面,师范写)

师:孩子们谁愿意来学学这只小青蛙表扬小雨点呢?

抽生读

师:你认为他读得怎样?

生:好(还不够好,应该把赞扬的语气读出来。)生再读

生齐读

男女生分角色表演读(师读提示语)

孩子们你们读的真棒,小雨点听到了你们的赞扬心情变得更快乐了。

?引导齐读2——3

孩子们在生活中我们如果多夸夸别人就会发现别人的长处。所以,我们千万不要吝惜对别人的赞美之雨。

三、拓展延伸

小小雨点教案篇二十

教学目标:

1.写字7个,认字9个,掌握多音字“调”。

2.理解“竭力、飘洒、朦胧、消融、发誓、”等词语在文中的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文、品读课文,感受师生情,激发学生对老师的热爱之情。理解课题“春天的雨点”的含义。

4.理清故事发生的时间、主要人物,把握故事的主要内容。

教学难点:品读课文,理解课题含义。

专项训练:抓住重点语句,品读课文内容。

教学准备:课件、字卡。

第一课时。

课时目标:

1.写字7个,认字9个,掌握多音字“调”。

2.理解“竭力、飘洒、朦胧、消融、发誓、”等词语在文中的意思。

3.正确、流利地朗读课文。

4.理清故事发生的时间、主要人物,把握故事的主要内容。

教学流程:

一、导入新课。

1.板书课题,齐读课题“春天的雨点”。

2.媒体出示春雨图。

【设计意图】媒体出示春雨图,让学生感受春天的美好,体会春雨的绵绵与柔和,激发学生的阅读兴趣。

二、识字学词。

(一)识字。

1.出示字卡:、偏、调、蒙、萌、蓬、号、哑。

2.学生自由认读。正确认读并给生字组词。

3.小组交流学习:能触类旁通引导学习(篇、偏、翩)(蒙、萌)。

4.检查认读,点拨:多音字“蒙”和“调”的读音。

5.学习用多音字造句,巩固掌握多音字的用法。

【设计意图】给学生充分的自学时间,让学生独立自主识字。引导学生触类旁通的学习字词,懂得运用字词。

(二)学词。

1.出示词语:竭力、飘洒、朦胧、消融、发誓。

2.指名认读词语。

3.齐读词语。

4.点拨理解这些词语的意思。(联系上下文理解,出示文中的重点语句理解。)。

【设计意图】检查认读既是一种检测,可以帮助老师正确掌握学生的学习情况,同时也能让学生的学习注意力和自信心得到加强。

(三)写字。

1.请同学们认真观察课后一类生字,如果有特别难写的生字提出来,一起交流学习。

2.指名学生交流。

点拨“睬”字的左边是目字旁,“印”字的右边的硬耳刀要稍微写低一些,

3.学生在田字格中描红生字,教师巡视指导。

4.尝试瞬间记忆,听写检查,自主纠错。

【设计意图】有针对性的进行写字教学,运用点拨、描红、听写、自评、纠错等系列活动,强化学生对生字从识记到书写的有效掌握。

三、熟读感知。

(一)学生自读。

1.选择自己喜欢的方式读课文,要求不加字、不减字、读准音、读通句,同时标出自然段号。

2.指名分部分读课文。

3.及时纠正字音与停顿。

【设计意图】本课自然段比较多,分部分朗读为下文的学习奠定基础。

(二)共同交流。

1.出示问题:主要讲述了哪几件事?发生在什么时间、什么地方?课文有几个主要人物?

2.小组合作交流。

3.指名在全班交流,教师随机板书。

【设计意图】通过解决重点问题,帮助学生理清文章主要事件、主要人物,以及事情发生的时间、地点,把握故事的主要内容。

(三)展示收获。

1.简要复述文本。

2.列提纲。

【设计意图】让学生在完成复述文本的基础上,整理归纳提纲。

板书设计:

调蒙睬印。

第二课时。

课时目标:

1.品读课文,感受师生情,激发学生对老师的热爱之情。理解课题“春天的雨点”的含义。

2.理解课题“春天的雨点”的含义。

教学流程:

一、复习回顾。

1.复习字词,指名认读。

2.概述文本内容。

【设计意图】复习回顾上节学习内容,巩固学习效果。

二、专项训练——抓住重点语句,品读课文内容。

(一)明确目标。

这节课,我们要来通过对文章中重点语句、段落的反复品读,感受老师对学生无私的爱,理解课题“春天的雨点”的含义。

【设计意图】让学生有明确的学习目标,从而学得轻松。

(二)充分自学。

1.出示问题:文中那些段、句能够表达出深深的师生情?

2.默读课文,划出相关语段。

3.指名朗读,并说明理由。

4.交流讨论,论证观点的正确性。

【设计意图】让学生带着问题自主研读课文。

(三)精要点拨。

点拨:抓住重点语段进行品读,理解课文的思想感情。

【设计意图】让学生学会读文的.方法,知道这样读,读到什么程度。

(四)强化训练。

1.提问:你怎样理解课文最后一自然段的内容?课题“春天的雨点”有什么深刻含义?

2.指名朗读最后一段。

3.齐读。

4.点拨:第一个“春天的雨点”,是讲春天的雨点能使草原万物萌发勃勃生机;第二个“春天的雨点”,是将沐浴在老师爱的滋润下,孩子们政治渐渐成长,幸福的感觉荡漾在老师和孩子们的心里。

5.学习仿写最后一个自然段。(正确运用双关语)。

(五)展示检测。

1.有感情地朗读这篇文章。

2.师生互评。

3.交流文本中心。

【设计意图】通过对朗读的提高,达到体会文本内涵的目的。

三、展示检测。

分享交流学习收获。

【设计意图】让学生学会总结自己的学习成果。

板书设计:

老师爱学生。

(春雨润物)细无声。

小小雨点教案篇二十一

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文,《雨点》教学设计。

2、联系生活实际,能通过朗读把自己融入池塘、小溪、江河、海洋,感受语言的韵律美。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的'兴趣。

感受诗歌语言的韵律美,激发学生观察自然的兴趣。

投影、小黑板。

1、老师给小朋友猜个谜语:千条线,万条线,落在河里看不见。谁能猜出它是什么?(雨)小朋友伸出手来和老师一起写好吗?师板书生书空。

1、你们说得真好,现在请你竖起耳朵听!听听这里的雨点都落进了哪里?(学生听课文录音,边看投影)。

2、指名回答。

3、你们想不想自己来把课文读一读?

1、学生自由读课文。要求:读准字音、读通句子,小学二年级语文教案《《雨点》教学设计》。

2、赶快找到你的好朋友读给他听听。

3、很多小朋友读得非常好,我和其他小朋友特别想听,谁来读?

4、逐句指名读,相机正音。

5、齐读课文,整体感知。

1、班同学和老师比武:老师做一个动作,小朋友在课文中找一个词,找到赶快站起来读这个词,准备开始。

2、分别做睡觉、散步、奔跑、跳跃的动作,根据学生回答相机贴词语卡片。过渡:谁在睡觉、散步、奔跑、跳跃呢?(雨点)。

3、你们觉得小雨点怎么样?现在你们就是小雨点,想一想你最想做落到什么地方的小雨点。自己先想一想,把你最喜欢的那句话多读几遍,可以加上动作。

1、哇!这么多小朋友都想变成小雨点呀!好,我们闭上眼睛,让我们插上想象的翅膀,变、变、变、变成一颗颗小雨点。天空中聚集着片片乌云,不一会儿,雨点就落下来了。(根据学生的回答选择朗读的句子)。

2、你是落到哪里的雨点?为什么你要这样轻轻的读?我们一起来读一读。(师生齐读)睡呀!睡呀!小雨点就开始做梦了,小雨点,你们都梦到什么了?(指名回答)。

4、你到哪里去玩了?你是不是也在江河里散步呢?为什么到了江河里就奔跑了呢?全体起立,我们一起来到江河里玩一玩。

5、最后我们一起来到了——海洋里。呀!海洋里真漂亮啊!小雨点们!你们都看到了什么?那些鲸鱼、章鱼、海马……有没有跟你们一起玩?高兴不高兴啊?小雨点们都高兴地跳跃起来了,我们也一起来跟它们一样跳一跳。

1、玩了这么多地方,小雨点你们累了没有?

学生可能回答:

(1)累了。师:可是还有很多人等着你们去帮助他们呢?

(2)不累。师:我知道小雨点们都是很乐于助人的。

2、你还想到哪些地方去帮助谁呢?

雨点。

池塘小溪江河海洋。

睡觉散步奔跑跳跃。

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