最新纸娃娃教案(模板18篇)

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最新纸娃娃教案(模板18篇)
时间:2023-12-05 10:55:09     小编:梦幻泡

教案还可以帮助教师对教学过程进行反思和调整,不断提高自己的教学水平。教师需要根据学生的学习特点和水平,选择适合的教学方法和教学资源。小编整理了一些来自专家的教案范文,希望能给大家一些启示和借鉴。

纸娃娃教案篇一

2.学习句式:我是**苹果娃娃。

3.鼓励幼儿积极参加集体游戏,体验大家一起玩的快乐。

1.红、黄、绿苹果胸饰各10个,红、黄、绿三种颜色苹果的贴绒,一棵大苹果树。

2.贴绒教具:小草、树叶、香蕉、雪梨、红气球、灯笼等。

3.音乐磁带《高高的'苹果树下》。

1.看,这是什么?它是什么颜色的?我们叫它什么苹果娃娃?(引出红、黄、绿苹果)。

2.看谁说得快:老师逐一变化苹果颜色,幼儿说出苹果名字。

3.扩散思维:还有什么是红色的?(绿色的、黄色的)。

1.请幼儿从椅子底下拿出苹果胸饰挂在胸前。

现在你们都是苹果娃娃了,谁能告诉我,你是什么颜色的苹果娃娃?(要求能完整回答:我是*苹果娃娃)。

2.老师扮演苹果妈妈,幼儿扮演苹果娃娃,进行游戏。

老师说:“我的娃娃在哪里?”请颜色相同的苹果娃娃跑到前面说:“妈妈,我在这里。”

纸娃娃教案篇二

1、知道冬天保暖的方法与物品,如口罩、帽子、围巾等。

2、引导幼儿粘贴冬天的景象(雪人),发展幼儿动手能力和想象力

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

教学重点、难点

教学重点:引导幼儿利用材料制作娃娃,感受活动的乐趣。

教学难点:制作出不同的娃娃。

活动准备

图画纸 大小各一原形纸 三角形纸 水彩笔 胶水

活动过程

1、小朋友你们知道现在是什么季节?

2、冬天到了,北风呼呼的吹,吹得我们很冷,怎么办?

3、想什么办法,能使我们暖和起来?(要穿厚厚的衣服,外出时要外套,戴帽子、手套、围巾;还可以用取暖器、考火、开空调等;还要多运动,多锻炼身体)

4、小动物是怎么过冬的?(小动物过冬的方法有几种:冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬,冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁、狗熊是冬眠过冬,大雁和候鸟是南飞过冬的等)

动物是我们人类的好朋友,我们要保护小动物,爱护大自然,为动物创造良好的生存环境。

5、到了冬天的时候人们都吃什么了?

6、“冬天到了,冬爷爷给我们带来了礼物,你们知道是什么礼物吗?”(出示图片雪花)

7、冬天天气十分寒冷,还会下雪,看冬爷爷给我们带来了雪花。雪花是什么颜色的?

1、看到了这么漂亮的小雪花,你想到了什么?

2、你们和我想到的一样,可惜啊我们现在这没有下雪,不能到户外去堆雪人!那咱们来一起动手制作一下!

3、教师演示

4、幼儿动手制作:雪娃娃

5、幼儿展示自己的作品,将作品贴在展示栏中!

小朋友做的都很漂亮,老师非常的喜欢这些雪娃娃,

活动延伸:“等下雪时我们再堆雪人、打雪仗好不好”?自然结束。

小百科:雪:从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪团)组成的降水。雪是水在空中凝结再落下的自然现象,或指落下的雪;雪是水在固态的一种形式。雪只会在很冷的温度及温带气旋的影响下才会出现,因此亚热带地区和热带地区下雪的机会较微小。

纸娃娃教案篇三

1.能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。

2.能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行音乐戏剧表演。

3.知道要尊敬长辈,待人有礼貌,在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。

能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》

课件

(一)、谈话导入

1、师:同学们,你们家里都有哪些成员啊?能不能描述一下他们的长相?

师:同学们,你们平常在家里会帮爸爸妈妈或者爷爷奶奶们做点事情吗?

2、师:都帮他们做些什么呢?

(生自由发言)

小结――师:可见啊,同学们都是好娃娃!――――――揭示课题

(二)、歌曲教学

2、师:听完,哪位小朋友来告诉我,这位好娃娃是怎么做的啊?

(生回答)

3、师:好。现在请同学们认真观察,到底出现了几个好娃娃?―――复听歌曲《好娃娃》

4、朗读歌词

5、按节奏朗读歌词(引导学生表现用动作表现出来)

6、对口型游戏。

8、师:同学们有没有觉得哪里比较难唱的'啊?提出来一起解决。

(为了解决歌曲中的难点:“尊敬老人有礼貌呀”那一句或学生不会唱的其他地方,可以先叫同学自己说,然后请会唱的同学起来教唱。充分体现学生的自主学习。

9、有感情的唱歌。

10、小组比赛,男女生比赛。

纸娃娃教案篇四

下雪天虽然很少,但对于孩子们来说是非常感兴趣,有些孩子没有亲眼看见过雪,只在电视上见过。部分幼儿对雪还是有一定了解的,他们说下雪天会看到房顶上、地上等积成了白白的一层雪,雪花会飘,太阳一晒会雪融化的,乘着这个兴趣点就此开展“堆雪娃娃”这一活动。

活动中采用猜谜语的形式进行,在猜谜过程中感受到了雪花的特征;又运用幼儿喜欢的贴纸形式进行操作,在粘贴的过程中也可以培养幼儿细致的观察力。用情境游戏贯穿于活动中,使孩子们在活动中对渗透五官粘贴位置的合适性能很好地进行探讨。如果要达到预期目的,是需要幼儿有一定的空间位置的判断能力。

1.继续巩固分辨大小圆形,并能将雪娃娃的五官粘贴在合适的位置。

2.雪是冬天特有的季节特征。

操作材料

一、猜谜导入——了解雪花的季节特征

1.“说糖不是糖,说盐不是盐,天上飘下来,孩子最喜欢。”请幼儿猜一猜。

2.什么季节才会下雪?我们可以在雪地里玩什么呢?(冬天,堆雪人)

二、示范讲解——知道粘贴雪娃娃五官的合适位置

1.出示大小两个圆形,比一比、放一放,大圆堆成雪娃娃的身体,小圆堆成雪娃娃的头。

2.出示粘纸,说一说胡萝卜可以变成雪娃娃的什么?两颗小樱桃呢?(鼻子)

3.雪人堆好了,我们一起到雪地里去玩吧。(添画人物)

三、幼儿操作——粘贴雪娃娃

1.提醒幼儿雪娃娃的头和身体要紧紧的连接起来。

2.五官要粘贴在合适的位置。

四、分享交流——介绍自己堆的`雪娃娃

说说你是怎么堆雪娃娃的?

纸娃娃教案篇五

1、尝试选择不同的颜色将自己的小手装扮成五彩手娃娃,提高涂色的技能。

2、在表演中,体验成功的快乐。

1、每桌一份操作材料(红、粉红、橘红、黄、土黄、群青、湖蓝、紫、绿、草绿等颜色;笔若干;用纸剪的眼睛和嘴巴若干;抹布一块;小围裙)。

2、教师操作材料一份(内容同上)用布盖好。

3、录音机,磁带,小舞台。

1、观看表演,溶入情节。

师:今天,我班请来了一位小演员。看!他来了。

配:“我是五彩手娃娃,小朋友们好,(老师和幼儿及时呼应)今天我给你们带来一段舞蹈,希望你们能够喜欢?“(幼儿观看表演)。

说明:小班孩子小肌肉群发展还不够灵活,所以对于单一的绘画活动并不太感兴趣。如果,能在玩玩的游戏中进行美术活动,则效果更好。

2、观察特征,激发创作念头。

师:五彩手娃娃漂亮吗?你觉得哪些地方漂亮?(幼儿:眼睛,嘴巴,说到头发时,教师重点引导。)。

小结:五彩手娃娃真漂亮,有大大的眼睛,红红的嘴巴,还有五颜六色的头发!你们喜欢他吗?那我们也来做一个五彩手娃娃吧!

说明:利用他们的小手来作画,进行过印手印、彩色的气球、带刺的仙人掌和美丽的'桃花等一系列在纸上印画的活动,孩子觉得自己的小手很神奇,很能干,那怎样来打扮自己的小手呢?于是就生成了这个活动。

师:五彩手娃娃有一双大大的眼睛(贴眼睛),红红的嘴巴(贴嘴巴),还有些什么呢?(与幼儿互动)。

师:现在我们来打扮手娃娃五彩的头发。(从一头到另一头均匀地涂色)我用红色刷一刷;黄色刷一刷;还用什么颜色刷?……看一看,我的手娃娃漂亮吗?那小朋友也选择你喜欢的颜色来打扮手娃娃吧!

提醒幼儿使用不同色调的颜料时注意换笔。涂好颜色后,不要碰到别人。

说明:关注全体幼儿,指导个别孩子,及时表扬大胆用色的孩子。

师:瞧!五彩手娃娃真漂亮,我们一起去表演吧!(用布搭一个小舞台,幼儿听着不同风格的音乐,自由表演。)。

说明:选择四种不同风音乐(进行曲、摇篮曲、圆舞曲、还有劳动音乐),将自己的小手伸出布外,用动作来感受音乐的不同风格。

纸娃娃教案篇六

2.在观察画面、倾听和讨论中,感知理解散文的美好情感。

3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。

2.散文磁带、录音机。

3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。

(一)师幼共同欣赏课件。

1.教师出示风娃娃图片,引导幼儿认识。

教师:今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班,是谁呢?我们一起来看看吧!

2.教师引导幼儿仔细观察图片,学会从画面中获取信息。

教师:画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师:画面上还有谁?小鸟在做什么?

教师:是谁帮助小鸟飞得这么快,这样高吗?

3.教师有感情的朗诵散文的`第一段.

(二)引导幼儿继续观察图2、图3,初步了解散文的内容,

1.引导幼儿迁移观察经验,讲述图2、图3的内容。

2.教师:风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?

(三)播放散文音乐,师幼一起完整欣赏配乐散文。

教师:风娃娃帮助了小伙伴,是这样帮助的?我们一起来听一听。

(四)师幼共同进行表演活动。

1.教师扮演风娃娃,幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上,明确自己所扮演的角色。

3.集体边讲述边进行表演。

附内容:

风娃娃风娃娃来了,她托起了小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀!

风娃娃来了,她吹动了小狗的飞车,风车转呀转呀!

风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀!

风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀!

风娃娃来了,大家都欢迎她!

纸娃娃教案篇七

1、理解故事内容,初步感知春天的基本特征。

2、通过活动,提高幼儿的阅读的兴趣和能力。

故事录音带;春娃娃的信封一个;《春娃娃》的图书人手一本。

一、出示春娃娃的信,引起兴趣,师:“小朋友们,春天到了,春娃娃给我们送来了一封信,看看她为我们准备了什么礼物?”

师:(拿出一本图书)“哦,原来春娃娃为我们送来了图书,看看里面还有一个好听的故事,你们想听吗?”

二、欣赏故事

1、听故事录音,初步了解故事内容:

师:“春娃娃跑到谁家去啦?最后她跑累了,到山坡休息碰到了谁?他们在唱什么?”(理解“串门”)

3、再次听录音,让幼儿带着问题有目的地听故事:

三、阅读活动:

发给幼儿人手一本图书,幼儿边按页数有序地翻看图书边听录音故事学讲,进一步加深对故事的理解。

四、经验提升:

根据最后一页说说春天在那里,引导幼儿根据画面上的景物,用简单的语言说一说。

本次活动用设置春娃娃给我们送来了一封信的情境,引起了幼儿极大的兴趣。接着,幼儿在带着疑问中能较认真、完整地听老师讲春娃娃的故事。为了帮助幼儿理解,我通过提问:“春娃娃都到谁的家里去了?”幼儿基本能逐一说出到布谷鸟、柳树、桃花的家里。在阅读活动中,幼儿边听故事边看图书把整个故事的大致内容讲出来。在最后的自由说的活动中,能力强的幼儿能结合画面和自身的经验(上次活动学的歌曲《春天》)说出,春天里有小蝌蚪、蝴蝶,蜜蜂等),从而帮助幼儿初步感知春天的特征。从整个活动看,大部分幼儿对阅读这种形式还是很喜欢的。如果将这套图书投放到图书角里的话,幼儿阅读的兴趣会很高,进一步加深幼儿对故事的理解和阅读的兴趣。

纸娃娃教案篇八

1.认识11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。的道理。

理解课文内容,明白其中的道理。

(让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?)。

师:上节课,我们学习了16课的生字、新词,我们一起来复习。

1.出示光秃秃的树。(冬天到了,连我们的树也变得光秃秃了。)。

2.出示写有生字、词的绿叶。(不过老师有办法,你瞧,这是什么?现在我们一起来为这棵大树添叶子。只要你能读准上面的生字或词,老师就会帮你把它贴上去。)。

字:抽、吸、极、示、责;

词:转动、纤夫、行驶、风筝、伤心、断断续续、摇摇摆摆、无影无踪。

(一)了解全文,理清思路。

过渡:我们除了学会这些生字词,还认识了一位新朋友――风娃娃。风娃娃现在已经长大了,风妈妈说:到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。风娃娃是个听话的孩子,她听妈妈的话,去帮人们做事了,那他来到哪里?做了哪些好事?请同学们自由地读读课文,找找答案。

1.学生自由读课文。

2.全班交流汇报,师板书:

做好事:

吹大风车。

吹帆船。

3.找找分别在文中第几段。

(二)教学第2段。

1.从图片中了解本段内容。

(1)播放课件。(同学们,可得看仔细啊?等一下,老师还要大家说一说你看到了什么?)。

(2)指名学生说。(你从图中看到了什么?请你来告诉大家。)。

2.从朗读中感悟本段内容。

过渡:同学们说得真好,我们来看看课文是怎么描写的?找到课文第二段,大声地读一读,把自己认为读得好的句子读给同桌听听。

(1)学生自由读,同桌互读。

(2)交流读得好的句子,指导朗读。

(三)教学第3段。

1.学生自由读第3段。

2.学生交流、汇报。

(1)纤夫们拉船很累。

他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。

结合课件,指导朗读。

(2)风娃娃助人心切。他急忙跑过去,对着船帆吹起来。

从急忙可以看出风娃娃很着急,动作快。

(3)风娃娃帮助了纤夫,纤夫们很高兴。

纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。

引导话说:如果你是纤夫,你会怎么向风娃娃表示感谢?

(四)齐读2、3两段。

(五)教学第4段。

1.学生交流。

2.指导朗读。

(一)教学第8段。

过渡:是啊,风娃娃这么想着,也这么去做了,可到后来人们都责怪它。风娃娃听了人们对他的责怪,心情怎么样?心里会想什么呢?答案在课文的最后一段中,我请一位同学读一读,其他同学边听边想。

1.指名学生朗读。

2.指导朗读。(体会风娃娃的心情。)。

(二)教学5-7段。

过渡:前面,风娃娃帮人们做事:在田野里吹大风车,帮助秧苗喝足了水;在河边吹帆船,帮纤夫们让船飞快地行驶。大家都向他表示感谢,他可高兴了。可现在他也帮人们做事,却只听到人们的责怪,他能不伤心吗?可伤心之余,他还不知道人们为什么责怪他?你能帮帮风娃娃吗?请同学们仔细读读5-7段,找找答案。

1.学生自由读。

2.读好后,四人小组交流。

3.全班交流。师板书:

好心办坏事:

吹风筝。

吹衣服、吹小树。

4.凭你对风娃娃的了解,你觉得他还做哪些坏事呢?

4.那风娃娃怎么做,人们才不会责怪它呢?

5.师小结。明理:我们做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。

6.你能评价一下,风娃娃是一个怎样的娃娃?或者你还有什么话想对他说吗?

1.观察这两个这的特点,并说一说。

2.师范写一个吸,提醒学生写好右边的及,注意笔画笔顺,再描红。

3.极,学生先书空,再描红、临写。

4.展示,评价。

做好事:吹大风车吹帆船(可爱)。

好心办坏事:吹风筝吹衣服、吹小树(傻气)。

纸娃娃教案篇九

1.欣赏歌曲,体验歌曲中关心同情他人的情感。

2.愿意用绘画的形式表达对他人的关心。

课件准备:“哭泣的纸娃娃”动图;《纸娃娃》歌曲音频及图片。

材料准备:画笔。

一播放动图让幼儿猜测激发幼儿进一步探索的兴趣。

图片上有什么?

这个小朋友是个纸做的小娃娃,猜猜纸娃娃为什么哭泣呢?

二播放音频图片体验歌曲中关心同情纸娃娃的情感。

纸娃娃好伤心,到底发生了什么事呢?我们一起来听歌找答案。

歌曲里是什么季节?你怎么知道的.?

三出示纸面教具鼓励幼儿为纸娃娃添画幸福的一家。

1.发放纸面教具《纸娃娃一家》及绘画材料,鼓励幼儿作画。

2.组织幼儿分享画作。

纸娃娃教案篇十

1、欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文的内容。

2、在观察画面、倾听和讨论中,感知理解散文的美好情感。

3、明确自己所扮演的角色并大胆表演。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

1、《风娃娃》ppt课件。

2、风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。

配套课件:小班语言散文课件《风娃娃》ppt课件

(一)师幼共同欣赏课件。

1、教师出示风娃娃课件,引导幼儿认识。

教师:今天有一个神奇的娃娃来到了我们小二班,是谁呢?我们一起来看看吧!

2、教师引导幼儿仔细观察ppt,学会从画面中获取信息。

教师:画面上的'娃娃是谁?你是从哪里看出来的?

教师:画面上还有谁?小鸟在做什么?

教师:是谁帮助小鸟飞得这么快,这样高吗?

3、教师有感情的朗诵散文的第一段.

小班上学期语言教案《风娃娃》含ppt课件

(四)师幼共同进行表演活动。

1、教师扮演风娃娃,幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。

2、幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上,明确自己所扮演的角色。

3、集体边讲述边进行表演。

附散文:风娃娃

风娃娃来了,她托起了小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀!

风娃娃来了,她吹动了小狗的飞车,风车转呀转呀!

风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀!

风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀!

风娃娃来了,大家都欢迎她!

在这堂活动当中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课,我做了以下几点反思。

一、导入过于仓促。

在用风车导入时,由于风车形状是花朵,当问及小朋友这是什么东西时,小朋友说是花朵,可是我却不承认,而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案,还有没能好好利用这个工具,足够引起他们的兴趣。

二、在播放ppt时,解说不够详细。

当我把这首散文的内容有ppt的形式呈现出来时,对风吹动小鸟,风车,风筝,小船时应让幼儿用吹的动作和我播放ppt一致,这样才能更好的让幼儿理解。

三、朗读散文不够理想。

在教师朗读这个过程中,忽略了旁边两排的小朋友,只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣,在一起朗读这篇散文时很不理想,在加上动作表演时,我不应该再让小朋友一边朗读一边表演,这样对小朋友来说有一定的难度,也达不到我想要的效果。

四、结束部分简单,时间把握不好

本来后面是想要的角色表演,可是由于时间关系去掉,所以后面就略显简单,这堂活动也看起来单调了许多。

以上几点便是我这堂课的反思,上完以后才发现自己有许多不足之处,希望通过以后的学习和经验能更加进步。

纸娃娃教案篇十一

1、师:上课之前,让我们来唱首大家熟悉的歌吧!(播放:大风车插曲)。会唱的小朋友一起来吧!风车呼呼的转起来,靠的是什么阿?(风)那今天我们就来和风娃娃交朋友吧!(出示:16、风娃娃)

2、师:小朋友们把书翻到70页,大声地、自由地读读课文。注意把字音读准,课文读通读顺。

1、(点击出示:不转动的'生字和风车)课文里的这些字词你能读准吗?那快自由的读一读吧!

2、风娃娃把我们带到风车旁,我们读准了字音,风车就能转起来,谁来?(点名读,风车转)评价:你读得真好,有小老师的风范了。奖励风车。

3、谁还来当小老师带着大家读呢?(再点名当小老师带读)能使这些风车都转动起来的小朋友就一起来吧!

4、全班都来读一读这些字词,让风车都转起来吧!

5、在你们读的生字里啊,有两个长得很像,你找到了吗?(吸、极)找到他们的相同点和不同点(偏旁不同,意思自然也就不一样)仔细观察在田字格当中的位置和你要提醒大家注意的地方。(点生说注意的地方)

6、相信在大家的提醒下,老师能写好这两个字。师范写。(生评价)

7、学生在书上写,教师下位巡看。

2、指名答,相机贴出高兴的风娃娃

3、风娃娃为什么高兴呢?(出示:看见……)你能读一读吗?(点课件)看,风娃娃看见这儿的水,一会有,一会儿(没有)课文里用了个什么词来表示?(断断续续)

4、你能读读这句话吗?谁再来读?你能用断断续续说句话吗?

6、风娃娃还有高兴的事吗?(指名答)你能读给大家听听吗?

7、风娃娃为什么要帮助纤夫呢?(找到弯着腰、流着汗……)

8、是啊!这艘船又大又沉,纤夫们拉着绳子费力的向前走着,不时的喊着号子(师喊号子,学生体会)可是船却走得很慢。

9、你们能带着动作读一读吗?

10、吹风车,风娃娃来了。(点课件)

11、我们再一次来分享风娃娃的快乐好吗?读二、三自然段。

1、风娃娃做了这么多好事,她心里是怎么想的啊?(指名答)

找到过渡段。全班读。

2、那风娃娃是不是只要有力气就能做好事呢?

3、我们下节课接着来看什么事使风娃娃上伤心吧!

纸娃娃教案篇十二

1、准确认读“抽、续”等12个生字,初步掌握多音字“转”的两种读法。

2、能正确书写“吸、汗、夫、示”4个字。

2、通过朗读,感受风娃娃的热心,体会做了好事的快乐心情。

3、初步感知在他人最需要的时候给予帮助,才是做好事。

教学重点:识记生字,正确书写。通过朗读,感受风娃娃乐做好事的心情。

教学难点:读准多音字“转”,理解“纤夫、纤绳、号子”等词语。初步感知怎样才是做好事,为学习下文做好铺垫。

生:风(教师相机板书“风”)。

师:今天我们请来了来自风家族的一位小成员(ppt出示图片:风娃娃和图片)谁来叫叫他(生读“风娃娃”)(师:娃第二个要读轻声,听老师读:风娃娃,谁再来试试;我们一起来……)。

师:让我们一起把他的名字写在黑板上吧。(教师板书完整)师:风娃娃长大了,要去帮人们做事,让我们跟随风娃娃的脚步,认真读读课文吧,请同学们把书翻到70页自由朗读课文一遍,注意读准字音、读通句子,遇到不会读的句子多读几遍,边读边想,我们的风娃娃都做了哪几件事情?(生:自由朗读课文)。

师:同学们读得可真认真啊,我们的风娃娃想要考考大家,瞧,他带着我们的词语宝宝们来啦!认识他们吗?请同学们先自己读读(生自由朗读词语)。

师:谁想要来当小老师带同学们读读。(师:小老师读对的大家请跟他读)。

师:我们的风娃娃直夸我们小老师厉害呢。

师:词语宝宝头上的拼音帽子摘掉了,还认识他们吗?

师:下面我们来开小火车。(哪列火车最想开?……)。

师:看来同学们已经和我们的词语宝宝成为好朋友了。为了奖励大家,风娃娃给大家带来了几个字谜,这些字谜都是我们今天学习的生字宝宝,看看哪位同学最聪明。(ppt出示字谜)。

师:我们同学们很厉害,我们的风娃娃的本领也很大,他长大了,到田野里帮人们做了很多事,下面请同学们快速读读课文,找找风娃娃为人们都做了哪几件事?(教师ppt出示图片)同学们也可以借助书上的三幅图画观察。(生回答)。

师:根据学生的回答概括,教师相机出示五件事的卡片(吹转风车、吹动帆船、吹跑风筝、吹走衣服、吹断小树)。

生:吹转风车吹动帆船。

师:我们的风娃娃做了好事,心里可开心啦,(在黑板上贴出笑脸)那让我们一起跟随着风娃娃去做好事吧。

师:谁来给大家读读。(生读)其他同学仔细听听他是不是把字音读准了,把句子读通顺了。

生:我会想:风车转的.太慢,水太少了,秧苗都要枯死了。

师:看到秧苗都快枯死了,我们的风娃娃怎么做?

生:使劲吹气。

师:谁来学学我们风娃娃的样子吹吹气。(一生表演吹气)。

师:你觉得他吹气的时候有什么特点。(生:很用力;要先吸一口气)。

师:让我们也一起来吹吹气,让风车转得快一点,让水流的更快一点吧。

师:风娃娃也和你们一样,在很卖力地帮人们做事,看(ppt出示句子:他深深地系列一口气……去。)。

师:在我们风娃娃的帮助下,风车转得更快了,水流得更多了,我们的秧苗……(齐读)。

师:同学们,你们看,这秧苗喝足了水,心里可高兴了他们会对风娃娃说些什么呢?

生:秧苗们会说:……。

师:风娃娃看到这样的景象,肯定是高兴极了,那你们高兴吗?那让我们带着高兴的心情一起来读读第二自然段吧。(同学们的声音真是又整齐,又响亮啊。)。

生:小河边。(师:出示第三段)请同学们自己读读这一段,边读边想风娃娃在帮人们做什么事情?这本来是谁在拉动帆船的?(生:纤夫)。

师:瞧,这就是我们的纤夫,在以前,我们的船上没有先进的发动机,船想要逆流行驶的时候靠的就是这群纤夫,看,他们弯着腰、流着汗,双手紧紧地拉着纤绳,用自己的身躯一步一步、艰难地拉着帆船。

师:纤夫使出全身力气在拉帆船,船行驶的还很慢,这时候他们心里会怎么想?

生:要是有谁来帮帮我们就好了。

师:是啊,这时候,我们的风娃娃来帮忙了,谁来读读。(男女生读)。

生:读。

师:想想我们的纤夫会对风娃娃说什么感谢的话?

生:****。

师:同学们,这节课我们学习了风娃娃帮助人们做了哪两件好事?

生:吹转风车、吹动帆船。

师:那你们觉得风娃娃是一个怎样的孩子?

生:善良、热心助人。

师:风娃娃帮人们做了好事他心里会怎么想呢?

生:帮助人们做好事真容易,只要有力气就行。(请生读)。

师:那是不是真的像风娃娃说的那样做好事只要有力气就行呢?我们下节课再来学习,下面我们来写字。

教师通过有效指导书写生字,让生先描一个再写一个,最后一个通过评价后再写,从而提高书写的有效性。

纸娃娃教案篇十三

风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又傻得可爱,生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。

我班学生大多数活泼大胆且独立,他们对童话故事特别感兴趣,爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽,对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,但他们有意注意的时间还比较短。

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的`了解。

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。

一、激趣导入。

1、今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)。

2、板书:风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。

二、阅读、识字、探究、感悟。

1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。

4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事,你明白了什么?

三、写字指导。

1、读左边的四个字。

2、重点指导吸。

3、配练习书写。

4、同桌欣赏、评价。

四、搜集资料,说说风有什么好处和坏处?

(一)复习。

1、放音乐:朗读课文。

2、谁能把这个故事讲给大家听?

(二)游戏识字。

1、课前把要写的生字贴在苹果线上,并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的红苹果,请找一找。

3、找到红苹果的同学上台告诉大家,这个苹果的名字叫什么。

4、仔细观察,说说这些字有什么特点。

(三)写字指导。

1、选择自己认为能写好的字描红。

2、同桌欣赏评价。

3、在小组内向同学请教难写的字。

4、范写表字。

5、练习书写。

(四)有感情地朗读课文。

总结:学完这篇课文,你想对风娃娃说些什么?

吹大风车。

吹风筝。

吹帆船。

吹衣服、小树。

纸娃娃教案篇十四

活动目标:

1、理解故事《春娃娃》,知道在春天里,周围的花草树木、小动物都会发生的变化。

2、愿意投入到故事情境中并喜欢春天这个季节。

活动准备ppt、《春娃娃》图画书活动过程一、介绍春娃娃——引发倾听故事的兴趣1.出示春娃娃师:春天到了,春娃娃醒了,他要去串门了。

提问:什么叫串门?

小结:“串门”就是去客人家做客,聊天。

2.猜猜春娃娃会去找谁串门呢?

二、故事《春娃娃》——欣赏故事,了解大意

1、布谷鸟提问:调皮的春娃娃先去找了谁?布谷鸟在干什么?春娃娃用什么好听的话叫醒了布谷鸟?(学学布谷鸟的叫声)小结:春娃娃用轻柔的声音叫醒了布谷鸟。

2、柳树提问:春娃娃做了什么,让柳树姐姐的短发变成了长发,越变越漂亮了?(幼儿扮演柳树,教师扮演春娃娃,为春娃娃梳头发。)小结:春姑娘梳着柳树姐姐的头发,柳树姐姐的头发变长了。

3、桃树提问:猜猜春娃娃还会去谁的家?春娃娃又是怎么把它叫醒呢?

师:请你们也来做做美丽的小花,让春娃娃吹着,绽开美丽的花朵。(教师做春娃娃来吹,引导幼儿开小花,看看谁的小花开得最漂亮。)小结:春娃娃,吹啊吹,吹醒了桃花姐姐。

4、你喜欢春娃娃嘛?为什么?

小结:春娃娃,真可爱,她轻轻地叫,轻轻地梳,轻轻地吹,哇!柳树绿,桃花开,布谷鸟儿唱起歌!

三、完整欣赏故事,找找其他的春天——充分感受春天的变化1、完整倾听故事师:春娃娃一共去了几个朋友的家?我们再一起来看一看、听一听。

2、幼儿和教师一起扮演春娃娃,找春天师:你们想不想做春娃娃,去其他春天的朋友家里做客呢?那请你们和老师一起,做做春娃娃,我们去操场上,用好听的话,把其他春天的朋友叫醒吧。

3、请幼儿用好听的话叫醒(小花、小草、小树叶……)小结:春娃娃把这么多的好朋友都叫醒了,春天变得更加漂亮了。

纸娃娃教案篇十五

2、会写“夫、表、吸、极、示”5个字。了解大自然中风的特点。

3、过程与方法目标:初读课文,品读2、3自然段。

4、通过看图进行口创式阅读。

活动步骤教师活动学生活动

本堂课大家一致认为设计思路清晰,条理清楚。目标达成,但拖堂,指导书写可以放到下一课时。我的教学理念还有待于更新。其中让学生选择最喜欢的一件好事读一读,我还格外细致周到的加上2、3自然段,限制了学生的自主性。不利于学生的发展。我在上课时还犯了两个错误。

1、有一名学生在想像禾苗说话时这样说:“风娃娃你太好了,就像我的妈妈一样。”学生的感悟一点儿也没错,可我却插了一句妈妈的比喻不确切,用朋友比较恰当。

2、当我问到风娃娃在河边是怎样做好事的时候,学生站起来用自己的话概括出来说得很好,我没有表扬他,硬把他拉到课文中,让他把课文中的句子找出来读给大家听,扼杀了学生的独创性,把学生的思维禁锢了。今后上课这是特别值得注意的地方,应利用教材创设情景去挖掘课堂中自然生成有价值的东西,把课堂还给学生,同时适时鼓励学生,促进学生创造性思维的发展。

纸娃娃教案篇十六

1.知道风对人们既有好处,又有害处。

2.知道什么是“心愿”,学会表达自己的心愿。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片。

一、导入t:你们知道什么是心愿吗?

你有什么心愿?

t:风娃娃也有个心愿,你们想知道吗?请你仔细的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜欢你了)。

二、根据故事情节提问,帮助幼儿理解故事内容。

1.欣赏故事第一段。

t:风娃娃的心愿是什么?(帮助朋友做好事)。

t:风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?

t:小朋友对风娃娃说了些什么?

t:大家为什么都感谢它?

2.欣赏故事第二段。

t:现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?

t:它闯了什么祸?

t:谁愿意帮风娃娃出出点子的,让大家喜欢风娃娃?

3.欣赏故事最后一段。

t:小朋友为什么喜欢风娃娃了?

t:那么你喜欢风娃娃吗?

三、引导幼儿讨论:

t:你喜欢风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)。

t:你不喜欢风娃娃做什么事?

四、找别人的优点。

t:风娃娃和我们小朋友一样,有优点有缺点,我们找到了风娃娃的许多的优点,希望大家以后多看到别人的优点。

t:请你说一说小朋友的优点。

整个活动分为四个部分:谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点。

谈话“心愿”做为导入部分,而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿,浪费了时间,没有抓住时机直接引出故事;语言活动中,应该让幼儿充分感受故事,完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点,直接就看图片分段欣赏,并且按照故事内容来提问,对幼儿的要求过高了,导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片,让他们一会儿关注图片,一会儿又倾听老师的故事,干扰了幼儿的注意力。在理解故事这一部分,孩子们并没有完整的感受到故事;利用生活经验讲述风和人类的关系,因为缺少前期经验的准备,幼儿有点茫然,在老师的引导下,才能说出一些常见的现象;最后延伸部分让孩子们找找别人的优点,原先是想来个情感上的教育:让孩子们要看到别人的优点,在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看,放在这一节课上并不合适,既占时间,又脱离主题。

纸娃娃教案篇十七

活动目标:

1、理解故事内容,初步感知春天的基本特征。

2、通过活动,提高幼儿的阅读的兴趣和能力。

活动准备:

故事录音带;春娃娃的信封一个;《春娃娃》的图书人手一本。

活动流程:

一、出示春娃娃的信,引起兴趣,师:“小朋友们,春天到了,春娃娃给我们送来了一封信,看看她为我们准备了什么礼物?”

师:(拿出一本图书)“哦,原来春娃娃为我们送来了图书,看看里面还有一个好听的故事,你们想听吗?”

二、欣赏故事。

1、听故事录音,初步了解故事内容:

师:“春娃娃跑到谁家去啦?最后她跑累了,到山坡休息碰到了谁?他们在唱什么?”(理解“串门”)。

3、再次听录音,让幼儿带着问题有目的地听故事:

三、阅读活动:

发给幼儿人手一本图书,幼儿边按页数有序地翻看图书边听录音故事学讲,进一步加深对故事的理解。

四、经验提升:

根据最后一页说说春天在那里,引导幼儿根据画面上的景物,用简单的语言说一说。

活动反思:

本次活动用设置春娃娃给我们送来了一封信的情境,引起了幼儿极大的兴趣。接着,幼儿在带着疑问中能较认真、完整地听老师讲春娃娃的故事。为了帮助幼儿理解,我通过提问:“春娃娃都到谁的家里去了?”幼儿基本能逐一说出到布谷鸟、柳树、桃花的家里。在阅读活动中,幼儿边听故事边看图书把整个故事的大致内容讲出来。在最后的自由说的活动中,能力强的幼儿能结合画面和自身的经验(上次活动学的歌曲《春天》)说出,春天里有小蝌蚪、蝴蝶,蜜蜂等),从而帮助幼儿初步感知春天的特征。从整个活动看,大部分幼儿对阅读这种形式还是很喜欢的。如果将这套图书投放到图书角里的话,幼儿阅读的兴趣会很高,进一步加深幼儿对故事的理解和阅读的兴趣。

纸娃娃教案篇十八

感受诗歌中的优美意境,愿意朗诵诗歌并能用优美的语调和欣赏的情感朗诵,关注周围环境,感受诗歌对常见现象的优美的、有趣的想象,学习用想象的眼光欣赏周围景物,用诗歌的'语言描绘周围景物。

认读汉字“风”、“水”。

活动前带幼儿到湖边观察风吹皱湖水的现象。

汉字字卡“风”、“水”。

幼儿绘画和表演所用的材料。

引导幼儿回忆观察到的风吹湖水的现象,介绍诗歌名称:老师把小朋友看到的编成了一首有趣的诗歌,名字叫《风娃娃和湖水姑娘》。

教师朗诵诗歌

理解诗歌:

提问:

风娃娃想和湖水姑娘做什么?

风娃娃是怎么问的?湖水姑娘愿意吗?

她是怎么样表示愿意的?从哪里看到她笑眯眯?

我们看见过湖水姑娘笑眯眯吗?

你觉得诗歌写得美吗?美在哪里?

请幼儿用优美的声音学习朗诵诗歌。

把幼儿分成两组,分别用绘画和表演的方式表现诗歌。

教师根据幼儿的讨论进行总结:小朋友平常要多留心观察身边的事情,要动脑筋想,学习用优美的句子来讲这些事,慢慢地就学会编诗歌了。

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