通过总结，我们可以发现自己的潜在能力和不足之处，为进一步发展提供指引。写一篇完美的总结需要明确目的，突出重点，避免冗长废话。由于总结的方式和应用范围的广泛，不同领域的总结也有不同的特点和要求。
纪昌学射说课稿篇一
教学目标：
1、掌握本课生字新词。
2、了解课文内容，掌握纪昌学射的过程。
3、教育学生只要有恒心和毅力，学好基本功，就有可能攀登到光辉的顶峰。
教学重点：了解课文内容，掌握纪昌学射的过程。
教学难点：理解语言所包含的寓意。
教具准备：多媒体。
课时划分： 一课时。
教学设计。
教学过程：
一、导入。
1、同学们，这是四年级下学期最后一组课文。我们已经预习过了，通过预习我们了解到这组课文都是故事，我们在读这些故事的时候，仿佛进入了故事的长廊。那么，在读这些故事的时候，书上给我们提的要求是什么呢？（学生自由读导读后回答）。
（明白其中的道理、复述课文）。
2、今天我们学习本单元的第一篇课文《寓言两则》。（板书课题）。
4、指名回答上述问题（了解到了古代两位射箭能手分别是纪昌和飞卫；纪昌教飞卫学习射箭。）。
二、初读课文，整体感知。
1、这则寓言给我们讲了一个什么故事呢？请大家用自己喜欢的方式读课文。
2、学习生字，并告诉学生什么是“虱子”。
3、那么课文写了一件什么事呢？（先自己边看课文边说，再指名说）。
三、理清课文脉络。
1、第一自然段已经告诉了我们谁教谁射箭，那么课文哪里写了他们的教与学呢？请同学们默读课文，并做好批注。（2—4自然段）。
2、分组读2—4自然段。
四、学习2—4自然段。
1、仔细读课文，你知道了什么，还有什么不明白的？
2、师引导：飞卫先让纪昌练习什么，他是怎样说的，纪昌又是怎样练的？（请学生读出来）。
3、从这些句子中你看到了什么，感受到了什么？用自己的话说一说，并把你感受到的读出来。
出示：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。（体会“躺”、“睁”、“注视”）。
4、把“注视”换成“看”行吗？为什么？
5、正是因为他的苦练，他得到了什么样的成果呢？（齐读）。
6、后来飞卫又说了什么呢？纪昌是怎么做的呢？自由读第三自然段并画出相应的句子。
7、指名读句子。
出示：他用每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
8、那么，你在这里又看到了什么，感受到了什么呢？用自己的话说一说，并读出你的感受。（每天、聚精会神、盯）。
9、如果把“盯”换成“注视”可以吗？为什么？
10、纪昌如此努力的练习眼力，最终收获了什么呢？（指名回答）。
五、理解课文中心。
1、我们看到课题《纪昌学射》，他是说学射箭，可是为什么要花那么多的时间来练习眼力呢？这跟学射箭有什么关系呢？你从中明白了什么？得到了什么启示？（学习任何技能都要从这门技能的基本功入手。）。
2、那我们在日常生活中学习哪些本领也应该这样做呢？（指名回答）。
3、你从纪昌的学习过程中你又得到了哪些启示呢？
六、首尾呼应。
1、分角色读课文。
2、你们刚刚提的问题还有不懂的吗？都解决了吗？
七、指导写字。
昌：注意字的结构。
妻：注意上面的一竖与“女”字是连在一起的。
刺：左边不封口。
八、复述课文。
板书设计：
飞卫 （教） 练眼力。
开弓、放箭。
百发百中（射手）。
纪昌学射说课稿篇二
教学目标：
1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。教学重难点。
1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。教学准备：课件。
一、谈话导入，揭示课题。
1.今天我们要走进第八单元，这个单元是故事长廊：这里有短小精悍的寓言故事，想像丰富的中国民间故事，有充满异域风情的古希腊神话故事和阿拉伯民间故事，现在让我们来学习寓言两则中的纪昌学射。
2.板书课题：纪昌学射（板书课题，写到昌时稍作指点，并正音：纪作姓氏时读第三声）。
3.学生齐读课题。
二、检查预习。
1.出示第一组生字词，妻子梭子虱子，轻声读得轻又短。
6.看来读词没问题，那课文主要讲了一件什么事呢？请同学们快速浏览课文，试着把这句话补充完整。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他先_________,学好后,再教_______、_____,最后,纪昌成了__________。谁还想说啊？再请一生小结：像这样抓住主要人物，按照事情发展的先后顺序就能把课文的主要内容概括得简单明了。
现在让我们一起来读读这篇课文的主要内容。
三、读读议议，感受纪昌。
1、在纪昌学射的过程中，哪一部分给你留下了深刻的印象？（纪昌练眼力的部分，也就是课文的2、3段，板书下功夫练眼力。）。
3.反馈交流（先写飞卫的要求，再写纪昌苦练，最后写取得的成果）对比读飞卫的要求，你认识了一个怎样的飞卫？4.学生自由朗读并作批注，感受到了一个怎样的纪昌，就在相应的句子旁边写下你评价他的词。教师巡逻指导。5.交流反馈。
指名个别学生上台板书——师生观察书写情况——有不同感受的同学补充谈自己的批注。
预设：教师将巡逻时发现的富有代表性的词请学生板书，比如：认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练。
6.抓重点词句深入感受纪昌品质。
师：在同学们的眼中，纪昌他——、——、——、——……。
哪些句子让你有了这样的感受呢？请你们好好去读读这些句子，读出你的感受。品词品句、读读议议出示句子：
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。谁也想读读这句。
字里行间的哪些词让你们感受到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练，别着急，请你通过读来告诉大家。
什么是注视（眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨）。
我们也来学学纪昌的样，请同学们眼睛牢牢地盯着这个红色的物体……10秒问：你眼睛累吗？你呢？你呢？你们刚才才注视10秒啊，如果让你们注视一个小时，10个小时，你们会怎么样啊？可是纪昌一直坚持着引读------早上妻子织布的时候---他注视着梭子来回穿梭。引读------中午妻子织布的时候---他还是注视着梭子来回穿梭。引读-----晚上妻子织布的时候---他依然注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
谁还看到纪昌怎么练了。
引读：他用长头发把虱子吊在窗口，当炎炎夏日时，他——。
当寒风刺骨时，他——。
这不是一天，两天，而是——。
6、正所谓“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了什么样的成效呢?出示语段：
并用上“本领练得相当到家”说说第二次练习的成效。（谁能把相当大家放到这句话中）。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
我们来比比赛，男女生塞读，男生读如何练习，也就是黑体部分，女生读练习的成效，也就是蓝体部分。（刚才老师听得很仔细，你们真是旗鼓相当啊，把掌声送给自己）。
四、反观飞卫，感悟寓意。
总结：是啊！学习要练好基本功，做事要坚持不懈，要勤学苦练这就是《纪昌学射》所要告诉我们的道理，你看小小的故事，竟包含着如此深刻的道理，这就是寓言。
五、练习复述。
1.同桌互相练说2.全班交流。
苦练基本功。
坚持不懈。
勤学苦练。
名师指导。
纪昌学射说课稿篇三
教学目标：
1、熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词。
2、学习运用现代汉语翻译文言句子。提高文言文的自主学习能力。
3、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训练。
教学重点：
熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词，学习运用现代汉语翻译文言句子。
课时分配：
一课时。
教学过程。
一、课堂导入。
达芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作成为文学巨匠，爱迪生经过无数次的实验终于研制出钨丝灯泡。由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二、作者简介。
三、朗读课文，理解文意。
1、掌握课文中中生字的读音。
2、根据注释，疏通文意。
善：名词用作动词，擅长。彀弓：张开弓、拉开弓。过：超过。瞬：眨眼。
偃卧：仰卧。承：这里是由下向上注视的意思。虽：即使。眦：眼眶。
亚：次，再。微：微小。南面：面向南。旬日：十日。浸：渐渐。
贯：穿透。绝：断。拊：拍。得之：掌握了（射箭）的要领。
指名几为学生朗读，根据课下注释及提供注释用现代汉语翻译课文，教师点拨。
3、分析课文，理清文章思路，根据所给表格填充纪昌学射过程。
（1）理清文章思路。
第一部分介绍飞卫，起衬托作用。
第三部分飞卫对纪昌的称赞。
（2）根据所给表格填充纪昌学射过程。
教学过程。
教学结果。
飞卫教射。
所学成果。
所用时间。
先学不瞬。
偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
虽锥末倒眦而不瞬也。
2年。
必学视而后可。视小如大，视微如著。
以牦悬虱于牖，南面而望之。
以燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。
3年。
4、深入理解课文，回答下列问题。
（1）飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？
（2）读了这个故事，你懂得了什么道理？
（3）你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
（4）你认为当前的学习生活中最重要的是什么？
四、巩固练习，翻译下列句子。
1.偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
2.尔先学不瞬，而后可言射矣。
3.亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。
4.昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
五、课堂作业解释词语。
六、作业。
1、背诵课文，巩固本课内容。
2、完成同步训练内容。
纪昌学射说课稿篇四
《纪昌学射》是人教版四年级语文下册第八单元29课《寓言两则》中的第一则寓言。这则寓言讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。
说教学目标。
根据课程标准对四年级语文阅读的要求：能初步把握文章的主要内容。同时考虑到学生的学习实际情况，制定以下教学目标和教学重、难点。
1、认识“妻、虱”两个字，正确读写：“纪昌学射、妻子、虱子、梭子、百发百中等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，理解纪昌学射的经过，并能复述课文内容。
3、教育学生只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，就有可能攀登到光辉的顶点。
教学重、难点是了解课文内容，理解纪昌学射的经过，理解寓言所包含的寓意。练习提出问题，勇于表达自己的看法。
说教、学法。
为了培养学生的朗读感悟能力和质疑能力，本课教学采用质疑和读为主，读中感悟，读中解疑。
说教学过程。
1、上课开始，我采用直接导入，解释课题，并让学生根据课题质疑。这样使学生学习课文更有针对性和目的性。
（设计意图：课题是理解全文的着眼点，抓住课题解释、质疑起到培养学生的质疑能力，同时也让学生知道读一篇课文，可以从课题入手去读。）。
2、初读课文，整体感知。
这一环节，是让学生通过读初步感受课文内容，为学生读通课文做好铺垫。当学生读好之后，出示本课需要学生认读和要求会写的字，“昌、妻”两个字，并指导学生书写。
（设计意图：初读目的是为了让学生理解课文做好准备，同时通过检查帮助学生认读读音容易出错的字，而且也让学生明白本课要求会认和会写的字。）。
3、了解课文的主要内容。
质疑：课文写了一个什么故事？让学生带着这问题默读课文，学生默读之后，请一位学生来解疑。当学生大概说出后，我再出示词语：请教、练眼力、开弓放箭、百发百中，让学生读并要求学生用这些词语结合“纪昌学习射箭，他先（ ），后（ ），最后（ ），终于成了（ ）。”这个句式来概括课文的主要内容。学生说完后，我总结概括课文内容的方法之一就是在读书中要于抓住课文中的关键词语，这样就能很好地概括出课文的主要内容了。
（设计意图：教给学生学习方法让学生在今后的学习中能学以致用，达到教为了不教这一教学目的。）。
4、深入课文，品读感悟纪昌练眼力的经过。
这是整节课的最重要的环节，这环节主要让学生在读中感悟纪昌练眼力的经过，从中感悟纪昌身上所具有的美好品质，纪昌学习射箭不但有认真、扎实的态度，而且有坚强恒心和毅力。
（设计意图：课标指出，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，让学生找出纪昌练眼力的句子，在读中感悟，读中思考，读中理解，以体现学生是学习的主人这一目的。）。
5、最后是结合板书进行总结，让学生说出从这则寓言中你明白了什么？当学生表达之后，教师随机教育学生只要有认真和扎实的学习态度，只要有恒心和毅力，在学习上百折不挠地前进，就有可能实现自己的目标。让学生再次感受课文所包含的寓意。
说板书设计。
本课板书抓住课文的主要内容和学生的感悟来设计，这样学生看了一目了然。
纪昌学射说课稿篇五
根据课程标准对四年级语文阅读的要求：能初步把握文章的主要内容。同时考虑到学生的学习实际情况，制定以下教学目标和教学重、难点。
1、认识并正确读写生字及词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，理解纪昌学射的经过。
3、教育学生只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，就有可能攀登到光辉的顶点。
1、上课开始，我采用在利用《惊弓之鸟》引入射箭能手的基础上直接导入，从课文第一段入手，让学生了解人物并提出疑问，这样使学生学习课文更有针对性和目的性。
2、初读课文，整体感知。
这一环节，是让学生通过读初步感受课文内容，为学生读通课文做好铺垫。当学生读好之后，出示本课需要学生认读和要求会写的字，“昌、妻”两个字，并指导学生书写。
3、了解课文的主要内容。
质疑：课文写了一个什么故事？让学生带着这问题默读课文，学生默读之后，请一位学生来解疑。当学生大概说出后，我再出示词语：请教、练眼力、开弓放箭、百发百中，让学生读并要求学生用这些词语结合“纪昌学习射箭，他先（），后（），最后（），终于成了（）。”这个句式来概括课文的主要内容。学生说完后，我总结概括课文内容的方法之一就是在读书中要于抓住课文中的关键词语，这样就能很好地概括出课文的主要内容了。
4、深入课文，品读感悟纪昌练眼力的经过。
这是整节课的最重要的环节，这环节主要让学生在读中感悟纪昌练眼力的经过，从中感悟纪昌身上所具有的美好品质，纪昌学习射箭不但有认真、扎实的态度，而且有坚强恒心和毅力。
本课板书利用多媒体之便利，抓住课文的主要内容和学生的感悟来设计，并加以引申，这样学生看了一目了然，印象深刻。
纪昌学射说课稿篇六
张田若先生说过：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”本课我引导学生通过读词——质疑——品句——解疑，即抓住重点词句品读，联系上下文体会故事中人物品质，让学生在读中领悟课文所蕴含的道理。
（一）教材概述：《纪昌学射》一文是人教版课标版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
选编这则寓言，一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理；二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。为学习本单元其他文章做铺垫。
（二）三维目标设：
根据教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标：
知识目标：理解重点词句。
能力目标：有感情地朗读课文，理解寓言的寓意。复述课文。
情感目标：激发学生学习纪昌勤学苦练基本功的精神。
基于以上分析，确定本课重点是。
（三）教学重点：有感情地朗读全文，抓住重点词句，体会人物品质。
难点是：
（四）教学难点：学生能够大胆质疑，解疑。
1、以读代讲法。
2、多媒体辅助教学法。
1、自主学习法。
2、探究学习法。
（一）复习词语，质疑引新。
1、开课我以听写的方式复习四个词语。其中”妻子绑住”是直接听些写。“聚精会神百发百中”则采用说意思，让学生写出相应的成语。
（这样设计的意图是采用“温故”的学习方法，不但巩固了生词，而且考查了学生对重点词语的理解与否。）。
2、接着利用“百发百中”引出课文最后一句话“后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。”这句话。再让围绕这句话，你能提什么问题？预测学生提出的问题会有“纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手？纪昌怎么学才能成为百发百中的射箭能手？”等等。
（这个小节设计的意图是，巧妙利用相关词语，诱发学生质疑，突破难点，培养学生的质疑能力，与课后练习的设计宗旨如出一辙）。
过渡：接下来就是利用学生的质疑引入第二个大环节。
（二）研读课文，探究“教”“学”。
1、纪昌学射为什么能成为百发百中的射箭能手呢？请同学们默读课文，请用“——”画出飞卫如何教的句子，再用“﹏”画出纪昌如何学射箭的相关语句。
2、抓重点句品“教”“学”。其中重点抓“练眼力部分”进行教学，为后面学生理解寓意铺垫。
如飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”等句子进行研读，我用各种引读法引导学生反复品读，以读促思，最终理解，正是有了飞卫师傅的教导有方、纪昌的勤学苦练，才有了“纪昌成为百发百中”这个结果。
(这样设计的意图是，采用“以读代讲法”抓重点句，引导学生入情入境地品读，突出教学重点，落实了情感目标)。
（三）回环课题，领悟寓意。
（这样设计的意图是：新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，“理解寓意”是本节课的能力目标，目标落实之后，我并没有收手，而是让学生联系生活，这就是拓宽语文学习与运用的领域的表现）。
（四）总结全文，复述故事。
1、利用板书，复述课文。
2、布置作业：回去给家人说说这个寓言故事，并说说受到了什么启发。
（我这样的设计是基于单元目标“复述课文”，通过在课堂上复述以及布置作业达到这个目标）。
1、教学目标细化且有可操作性。
2、尽量合理组织教材，整理出清晰的教学思路，即“飞卫教”“纪昌学”“教学效果”。
3、充分发挥学生主动作用，让学生通过自主、探究学习，真正学有所成。
纪昌学射说课稿篇七
1、指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。
2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。
3、引导学生通过学习明白成才要依靠勤奋学习，要重视基本功的学习的道理。
1、指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。
2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。
指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。
一课时
多媒体课件
一、导入新课
8年8月14日，举世瞩目的北京奥运会射箭女子个人决赛的赛场上，山东选手张艳艳以110环比109环的微弱优势战胜了韩国选手，获得了这个项目的金牌，也完成了在这个项目上奥运金牌零的突破。
今天我们再来认识一位古代射箭好手，一下他成才的经历。
二、检查预习
1、教师出示生字，检查学生的预习情况。
彀 瞬 偃 锥 眦 牦 虱
燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺
2、抽学生读生字，正音。
三、诵读课文。
1、请个别学生朗读课文，注意字音和停顿。
2、请学生点评，教师在学生点评的基础上给予必要的指导。
3、结合教师的指导，学生齐读课文。
四、译读课文。
1、多媒体出示课文原文。（将重点词语标注）
2、教师进行翻译指导：
词译：知识积累和情景联想；句议：直译和意译。
3、学生采用个人独立、同桌互译或小组合作的形式翻译课文。
4、抽个别学生翻译课文，针对翻译中出现的问题给予必要的指导。
5、巩固课文的翻译。
五、品读课文
多媒体出示问题，学生带着问题再读课文，思考并讨论解决：
2、你从这个小故事中得到了什么启示？
交流并明确答案。
六、课堂小测（多媒体出示）
一）解释下列划线词语
1、彀弓而兽伏鸟下
2、而巧过其师
3、尔先学不瞬
4、以目承牵挺
5、虽锥未倒眦而不瞬
6、视微如著
7、昌以牦悬虱于牖
8、南面而望之
9、贯虱之心而悬不绝
二）翻译下列句子
1.彀弓则兽伏鸟下
2.偃卧其妻之机下，以目承牵挺
3.虽锥末倒眦而不瞬也
4.视小如大，视微如著，而后告我。
5.昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
生完成练习并订正错误。
七、课堂
学生交流学习收获。
八、作业
课后搜集勤学苦练的例子。
纪昌学射说课稿篇八
1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中“等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
同学们还记不记得，在美丽的夏夜在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，听故事读故事的美好情景？故事带给我们多少快乐啊！今天我们走进第八单元，走进故事长廊，感受它的魅力，并体会其中的道理。本单元有寓言故事，神话故事以及民间故事。
多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）
要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。（相机知道“射”的意思是“射箭”）
1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？
1、指名课文，注意随机指导读正确词句。
2、汇报课文讲了一件什么事情？
1全班齐读课文第二自然段。
2、引导学习第二自然段。（1）当纪昌向飞卫学习射箭时，飞卫怎样对纪昌说的（学生答）
（2）纪昌照做了吗？他是怎样做的？（学生答）我们该怎样读这句话呢？（指导学生读，读出纪昌的虚心和认真来）（3）大家想一想，纪昌在练习的时候，他心里会怎样想，别人会怎样议论呢？（学生回答）。（4）纪昌这样练过之后，结果如何呢？（学生交流）（5）从这段话可以看出纪昌的什么呢，你受到什么启示呢？（学生交流）
3、依照此法学习第三自然段。
4、在练习了眼力之后，飞卫怎么教纪昌做的？结果如何呢？
本篇寓言故事告诉我们什么样的道理呢？
学生交流讨论，并指出从课文中哪些地方看出来。
师小结，无论学习什么技艺，都要有扎实的基本功，当然还要有恒心，毅力，还要有好老师的正确指导。
牢牢地盯住一个目标，不眨眼睛
眼力基本功（有恒心毅力）
把小东西看成大东西
纪昌学射说课稿篇九
今天我在世纪星看了一篇历史故事，名叫《纪昌学射》。故事中所讲的吸引了我，也让我很受教育。
故事是这样写的：从前有一位射手名叫飞卫，所有的人都想向他学习，可是飞卫不教。过了几天，有个叫纪昌的听说了，他就特意一个人去山上拜飞卫为师。可是，飞卫却说你得先学会基本功。纪昌说：“好，你说吧。”飞卫要纪昌先练不眨眼的功夫。纪昌回到家里，在织布机底下看，一天两天三天……两年过去了，纪昌练会了。他又去飞卫那里，可是飞卫又说：“你还要练习把小的东西看成大的东西。”纪昌又回去练习。他把虱子拴在牛毛上一直看着，一天一天，三年过去了，纪昌把小小的虱子看成大大的车轮了。这次飞卫说：“经过这段时间，你已经练会了。”
我深深地感到了做什么事都要学纪昌，要苦练基本功。
我记得那一年我学轮滑，开始我不会又不敢让妈妈帮我练。我就自己手把着栏杆练习，真是功夫不负苦心人啊，我终于练会了。后来我滑得非常好了。现在我明白了，原来妈妈不教我是想让我懂得学什么都要像纪昌学射一样。
我希望每个孩子都要读读这个历史故事，你会从中受到教育和启发的。
纪昌学射说课稿篇十
纪昌学好了基本功，就到飞卫那儿去学开弓放箭了。
第一天，飞卫叫纪昌到大厅里等候，纪昌等到晚上，也不见飞卫的人影。纪昌耐着性子等到了半夜，才看到飞卫慢慢地走来。飞卫对纪昌说：“今天太晚了，明天再来吧。”纪昌默默地走了，他虽然心里不高兴，但一点也没表露出来。第二天，纪昌又等到半夜，飞卫才慢吞吞地走过来。纪昌满以为今天飞卫总会教给他开弓放箭了，谁知飞卫还是漫不经心地说：“明天再来吧。”这回，纪昌心里真有点恼火，但还是什么也没说，默默地走了。第三天，纪昌早早的到了大厅，令纪昌意想不到的是，飞卫早就等在那里了。
飞卫满脸笑容地说：“纪昌，前几天，我是在考验你的耐心，现在，我就教你开弓放箭。”
光阴似箭，日月如梭，一转眼6年过去了，纪昌成了百发百中的射箭手。
纪昌学射说课稿篇十一
一天，飞卫对纪昌说：“纪昌啊，射箭要讲究快准狠，而你只掌握了准，下面让我来教一教你快和狠吧！”
纪昌说：“耶，太好了，老师你快教一教我吧！”
飞卫说：“你想要射的快和狠，那就要有很大很大的臂力，所以每天你要做至少3000个俯卧撑，5000个单杠！”纪昌听到后说：“啊，怎么这么多呀，练一下臂力不需要这么多吧。”飞卫说：“这点都受不了吗？如果你受不了的话，那就别学了。”纪昌说：“不不不，我不是那个意思，我现在就去！”
做了两年，纪昌的臂力已经非常厉害了，他厉害到已经可以打断大树了，后来飞卫又教他怎样拉弓。
飞卫说：“要拉弓，首先要保持持平，不可以不直！”
后来飞纪昌学会了快，准，狠，最终成了天下第一！
纪昌学射说课稿篇十二
读了寓言故事《纪昌学射》后，我深有感受，那就是学无止境，无论做任何事都要谦虚，不能骄傲。
《纪昌学射》讲的是：甘蝇是当时一个著名的射箭高手。只要他一拉开弓，野兽就要伏在地上，飞鸟就要掉下来。甘蝇的弟子飞卫曾向甘蝇学射箭，学成之后，比师父的本领还高。后来纪昌要拜飞卫为师学射箭。飞卫对纪昌说：“你先要练习不眨眼的本领，有了这个本领再跟我来学。”纪昌回到家，仰面躺在正在织布的织机下，两眼不眨地盯着踏板。一天、两天……不管寒冬酷暑，天天如此，三年过后，纪昌终于练好了眼睛不眨的功夫——就是有人用针刺他的眼睛他也不眨一眨。于是去拜见他师父飞卫。飞卫说：“这还不行，还要学看的本领，要能把小的东西看得很大、很清楚，然后再来找我”。纪昌回到家，在一根牛尾毛捆住一个虱子，挂在窗口，每天都盯着它看。又是一天、两天、三天……一转眼三年又过去了，他竟然能把一个虱子看得象车轮一样大。再看其它物体，也都能把它们看大。于是飞卫就教他挽弓射箭，几年又过去了，纪昌拿来一张弓，搭上箭，向虱子射去，箭正好从虱子正中间穿过去，而挂虱子的牛毛没有断。飞卫高兴地说“你真正学到了射箭的真本领。”纪昌成了百发百中的射箭能手。
我读了这篇寓言，明白了学习一定要下苦功夫，扎扎实实地打好基础。在学习过程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥无味。也明白了无论学什么技艺，学习者的恒心和毅力对学习结果起着重要的作用。天上是不会掉馅饼，没有不劳而获的，纪昌前前后后加起来一共十年时间，这整整十年时间他都在学习射箭，纪昌这种滴水穿石的精神是值得我学习的。
古今中外，所有成就事业的人往往都花了自己毕生的时间，如李时珍编写《本草纲目》倾十年心血，司马光著《资治通鉴》花十九年光阴……从上面诸多数字中让我想起了一句名言：铁杵磨成针——功到自然成；也使我想起了成语《滴水石穿》的寓意：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
正如俗话所说“人外有人，天外有天。”纪昌能射中虱子，但射不断牛尾毛，他的技艺固然很好，但还未到达顶点，因为技艺是没有止境的。这不禁让我想起了我国伟大的圣人孔子，他的学问可谓无人能比，但他仍不耻下问向一个小孩子请教，正是由于这种精神他被万人称颂，千古流名。
作为一名学生，既没有纪昌精湛的技艺，又没有孔子渊博的学问，就更没有资格骄傲了。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。这是前人遗留下的名句，为的就是要教育我们要勤奋学习，虚心向别人求救。学海无涯，只要努力，才能在学习的海洋中自由地徜徉。
纪昌学射说课稿篇十三
教学目标：
1、认识2个生字“妻、虱”，会写4个生字“昌、妻、刺、绑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、掌握按故事的起因、经过、结果的顺序概括文章的主要内容。
4、学会复述故事。
5、明白故事的寓意：要想学到本领必须先练好基本功；学习本领与好老师的指导和自己的努力是分不开的。
教学重难点：
1、把握课文的主要内容。
2、学会复述故事。
3、体会寓言的文体特点。
教学准备：课件。
教学时间：一课时。
教学过程：
板书：射，现在老师请来了一位老朋友，先打打招呼，生读字：射。
给它找个朋友组个词。 生组词：射箭。
师：我们读三年级在哪篇课文中认识过一位射箭能手？
生：《惊弓之鸟》中的更赢。
师：他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？
我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
提示：纪 右边“己”竖弯钩不出头，
昌 上小下大，上窄下宽。
1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文的主要内容是什么？
三、交流讨论，朗读课文。
昌盛 妻子 刺伤 绑住 虱子 注视 聚精会神 。
《纪昌学射》是一个寓言故事，你会用哪种方式概括文章的主要内容？
生：按故事的起因、经过、结果概括。
自由概括。
汇报：
结果：后来纪昌成了百发百中的射箭能手。
根据汇报板书：起因：请教飞卫。
经过：练习眼力。
结果：射箭能手。
自由练习说主要内容。
重点指导读课文的2、3自然段。一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。
1、自由默读，并画记相关句子。教—— 练~~~ 成绩。
2、汇报：
生1：你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！
师：什么，你再说一遍。
生再读。
生：……。
师：既然练眼力这么重要，我怎么练眼力？先要干什么？
生：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。
板书：盯。
齐读飞卫的话。
师：从飞卫的话你体会到什么？
生：……。
师：我们把师傅飞卫这种语重心长。
师：纪昌照做了吗？怎么练的？
生2：纪昌回家之后，就开始练习起来。
生3：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
师：把描写动作的词划下来。
师：那我已经练好了怎么盯住一个目标，这次师傅可以教我开弓、拉弦、放箭了吧？
生：还不行。虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！
随机板书：教 语言。
练 动作 。
成绩(心情)。
五、再读课文：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不直接教他开弓放箭？ 5分钟。
根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。
（1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？
（2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？
小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。
在学习中，除学习者本人的努力外，在关键之处，名师或内行人的及时指点，学生虚心听取，也是非常重要的，因为只有这样，才可以少走弯路，事半功倍，取得成功的系数也就更大。
总结：寓言故事就是这样，通过简短文字，表达深刻的含义。
1、这么好的故事我们读了，还应该告诉那些不知道的好伙伴。那我们怎样把故事复述清楚呢？交给你们一个法宝：在通读课文之后，可以像今天这样按照故事的起因、经过、结果抓住课文的主要内容，按照故事本来的顺序来说说。可以把故事中人物的话语改为陈述语气。再把每一段的内容自然连接起来。
课件出示： 1抓住主要内容。
2按提纲的顺序。
3把对话改成陈述语气。
2、学生练习。
3、指名复述。
《列子.汤问》中的《愚公移山》《夸父追日》《伯牙绝弦》。
板书： 29寓言两则。
写什么 怎么写 。
起因：请教飞卫 。
教 语言。
经过：苦练眼力 练 动作。
成绩（心情）。
结果：射箭能手。
纪昌学射说课稿篇十四
德育目标：感 悟 本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训练。
知识目标：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学 习运用现 代汉语翻译文言句子。
能力 目标：提高文言文的自主学习能 力。
熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
自读探究
课件
一课时
一 创设情景，导入新课
师：达 芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的.基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二 学生自读课文
1、形式多样的朗读：（培养学生的阅读和整体感知能力）
a、参照注释，用自己的话讲述 故事的 梗 概给同桌听。
b、播放音乐，学生配乐朗读。让学生感悟文章意蕴。
2、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问——应答的方式交流，教师点拨指导。（培养学生的自学能力以及合作精神）
三 探究课文内容
3、试一试，翻译几 个句子，检验一下学生对词句的理解。
4、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？
5、本文的成功之处你认为在哪里？
6、读了这个故事，你懂得了什么道理？
学生依次发言。
二、课外 延伸（训练 口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。）
自由谈：1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
2、假如你是纪昌 ，你会怎样做？
3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？
五 熟读课文
学生自由朗读、背诵
六 板书设计：
勤奋苦练
纪昌学射2
教学目标：
德育目标：感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训练。
知识目标：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
能力目标：提高文言文的自主学习能力。
教学重点：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
教学方法：自读探究
教具准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一 创设情景，导入新课
师：达 芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二 学生自读课文
1、形式多样的朗读：（培养学生的阅读和整体感知能力）
a、参照注释，用自己的话讲述故事的梗概给同桌听。
b、播放音乐，学生配乐朗读。让学生感悟文章意蕴。
2、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问——应答的方式交流，教师点拨指导。（培养学生的自学能力以及合作精神）
三 探究课文内容
3、试一试，翻译几个句子，检验一下学生对词句的理解。
4、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？
5、本文的成功之处你认为在哪里？
6、读了这个故事，你懂得了什么道理？
学生依次发言。
二、课外延伸（训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。）
自由谈：1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
2、假如你是纪昌，你会怎样做？
3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？
五 熟读课文
学生自由朗读、背诵
六 板书设计：
勤奋苦练
纪昌学射说课稿篇十五
教学目标：1、疏通文意，积累文言词语。
2、在熟读课文的基础上创造性复述故事。
3、学习纪昌精神，从中受到启发。
教学过程：
出示课题。
二、读一读：
1、师背课文，要求学生听读时注意：生字读音，句子节奏。
2、学生自由朗读。
3、出示重点生字词，指名读，齐读，强调音、形。
4、齐读或男女生分组读，在读准字音、节奏的基础上争取读的流畅。
三、译一译：
1、学生自译。4人一组，先结合课下注释和工具书自己疏通文意，有疑问的小组内交流讨论，再不明白的标划出来。
2、质疑：不明白的提出，兵教兵。
3、学生提问学生重点词句。有些重点词句一定要准确翻译、熟练掌握，这样才能逐步提高阅读文言文的能力。请学生当老师提出认为重点的词句，指名其他学生回答。
4老师提问重点词句。
结合学生的提问、老师的提问，需要强调：
（1）“彀弓而兽伏鸟下”。谁能用一个四字短语来形容甘蝇的射技？（百发百中、百步穿杨、箭无虚发）。
（2）“南面”的古义：面朝南；今义：方位词。
（3）“而”在本文中的不同用法：修饰，承接、转折。
（4）“之”在本文中的不同用法：结构助词，的；代词。
（5）“贯虱之心而悬不绝”。请评价一下纪昌射技。典故“纪昌贯虱”由此而来。
（6）飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣。”学生起立，表演飞卫当时的动作、神态、语言。
5、通过疏通文意，加深了对课文的理解，带着这种理解学生再齐读一遍课文。
三、讲一讲：
1、题目是“纪昌学射”，那么课文是从第几段开始写学射的?(第二段)。
2、第一段写的什么内容？和纪昌学射有关系吗？读一读，小组讨论。老师明确：写师傅射技高超，为下文写纪昌学射作铺垫；名师出高徒，衬托纪昌射技高超。
3、纪昌是如何学射的？齐读2、3段。
明确要求：本文用简洁的语言概述了纪昌学射的过程，纪昌在学射过程中会遇到哪些困难？会做些什么？想些什么？说些什么？(请设身处地，展开丰富的联想，想象一下人物当时的语言、动作、神态、行动等，以纪昌的口气具体讲述一下学射的过程。)。
4、以小组合作的方式，4人一组，一人当纪昌，三人当导演，开始准备。几个小组结合第二段想象扩编学射的第一个过程；另几个小组结合第三段想象扩编学射第二个过程。
5、各选一个代表讲一讲，师生评价。
如果学生想象不丰富，教师可当邻居劝说“纪昌”：你的眼睛都练红了，肯定又痒又疼吧，何苦呢？别练了。纪昌会怎么说？请学生当纪昌来回答。
6、再齐读一遍课文，争取读出自己的理解，读出感情。
四、悟一悟：
读了文章，听了故事，你们肯定感触颇深吧。从纪昌学射成功中，你得到了哪些启示？生自由发表看法。师总结板书。（师指点、自己刻苦勤奋，有恒心、坚持不懈）如果把成功比作一个箭靶，那么只有叫做恒心的箭才能射中目标。
五、说一说：
由这个故事，你联想到哪些有关恒心的名言警句或故事？可以说出一句名言，也可以讲一个故事。
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