秋天课文教案(优质12篇)

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秋天课文教案(优质12篇)
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一个好的教案应该能够引导学生主动参与学习,并培养他们的综合能力和创新意识。在编写教案时,教师可以参考其他教师的经验和教材的指导。教案的优化与创新是教师的重要任务之一,我们要不断探索。

秋天课文教案篇一

课时:2课时。

教学目标。

1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。

重点。

认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。能背诵课文。

难点。

喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱。“作、丽”的字形。

教具。

多媒体课件。

教学过程。

第一课时。

一、创设情境导入。

1、上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

2、直观感知:播放秋天音乐风光片。

3、引导回顾、表达:欣赏了秋天的风光,你想说什么?

4、总结学生感想,导入:秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的'。

5、出示课题并朗读。猜字谜识“图”字:一个大镜框,冬天里面藏。

二、朗读感悟。

1、初读感悟。

a、自读课文,要求读准字音,读通顺。

b、开火车,一人读一句,注意正音。

c、各人画出自己最喜欢的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。

d、朗读展示:选你最喜欢的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。

f、用多种形式朗读课后练习中的四句话,要读出感情。

2、再读入情,练习背诵。

课件分别演示出下列画面:梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读,师借图指导,直到背诵。

三、指导认字。

1、自读课文,圈出生字,借助拼音读准生字。

秋天课文教案篇二

苏教版小学语文第五册教材第5课《北大荒的秋天》。

1、认知目标:通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。

2、情感目标:了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象,培养学生热爱祖国的思想感情。

3、技能目标;能从网上查阅关于北大荒的资料,并在老师的帮助下完成powerpiont电子幻灯片。

品味词句,想象意境,训练朗读。

理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。

教学对象及其学习需要分析:对于三年级的学生,光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象,帮助他们从网上搜集资料,结合图片或录象,展开丰富的想象,从而产生身临其境的感觉,真正把自己的自豪感融入朗读之中。

教学媒体选择与应用设计:网络、录像、powerpiont电子幻灯。

1、有关北大荒秋天的`录像。

2、备查网址。

1、欣赏《北大荒》歌曲。

2、听过此歌吗?想去北大荒秋游吗?

2、边读边找边看边思。

(一)简介北大荒。

1、过渡:刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象?

2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片,教师加以文字简介。

(二)感知文中景,感受文中情。

1、你最喜欢北大荒秋天的自然风光,还是丰收景象?自己先读读,再读给4人小组的同学听,读完后说说自己的感受,其他同学给他评议评议。

2、生读后交流,教学2-5节。

(1)自然风光包括天空、小河、原野。请学生畅谈观赏到自然风光后的感受。

a、多媒体出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字资料,体会文章的用词优美。配乐朗读第2自然段,读出北大荒秋天天空的美丽。

b、过渡:北大荒秋天的天空好美呀!那里的小河也挺不错的。

借助多媒体,边欣赏小河的美丽,边朗读第3自然段。

启发学生想象:家乡的小河,给你留下了什么?能说说吗?

网上搜索,带大家去原野看看。

在老师指导下,根据学生找到的图片重点理解:热闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑红的脸庞、燃烧。这里,采用拟人手法,可以看出人们非常快乐,是丰收给北大荒人带来了喜悦。

图文对照,把热闹、喜悦的景象读出来。(齐读第4自然段)

a、图片欣赏:田野、山岭、江河、草甸子。

b、学习播音,把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍。

c、明确“大豆摇铃千里金”的意思。

(三)尝试创作,自制电子作品。

1、总结;一天的北大荒秋游结束了,你最想说什么?(北大荒那么可爱迷人、美丽富饶,是北大荒建设者们的功劳。)

2、观看录象《北大荒》,激发学生热爱祖国的感情。

3、媒体制作:四人小组合作,根据查得的图片、文字资料,制作一张北大荒秋天的幻灯片,力求图文并茂,以便向家人、朋友介绍北大荒的秋天。

1、根据学生查找得到的图片、资料,在教师的指导下完成powerpiont电子幻灯制作。

2、用windows98“画图”窗口画出你认为最美的一幅北大荒图片。

多元评价:

充分运用现代化教学手段,突破重点、难点,化难为易,高效学习。

1、要领会语言文字的美,必须创设情境,把学生带入语言的情境之中,通过视听教材和语言文字的有机结合,把学生带入美妙的情境之中,让学生体验文字的美。课文中让学生紧扣“一碧如洗”想象天空的净美,通过“如同一条透明的蓝绸子”、“明镜一样的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈见底”,从而明确小河的清美。

2、理解“热闹非凡”时,结合图片。

出示北大荒秋天的原野图,让学生观察后,说说从哪几个方面可看出“热闹非凡”的情景,体会出秋天气氛的热烈、人们情绪的高涨。

3、教学中,学生在自学课文的基础上精读了课文,应该让学生活记乐背。利用查得的图片、文字资料制作一张电子幻灯片,力求图文并茂,向人们介绍北大荒秋天的美丽富饶。

师生合作电子幻灯作品展示。

秋天课文教案篇三

教学目标:

1、会认8个生字,会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点:识字写字。

教学难点:朗读感悟。

教学准备:字卡、词卡、挂图、小黑板。

教学时间:两课时。

第一课时。

一、导入:

昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题。

1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?

(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)。

(2)它的色彩是怎样的?

2、翻书,自读课文。

3、思考:课文共有几句话?(4句)。

4、指名分句朗读,读后评议。

(注意轻声音节:灯笼高粱)。

5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。

三、认读生字。

1、找出课文中要求认读的生字,自读。

2、出示生字卡片,认读。

重点字音:梨笼颊浪勤劳。

四、朗读感悟。

1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

3、小组内读,说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。

5、比赛读,看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

五、扩展活动。

六、作业。

1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。

2、练习背诵。

第二课时。

一、复习。

1、认读课文中要求认的生字。

2、背诵课文。

二、新授。

(一)认记生字字音。

出示要求写的生字,认读。

重点字音:浪灯作字苹丽劳。

(二)识记字形。

采用自己最喜欢的识字方法:

提示:编字谜。

加偏旁。

换偏旁。

做动作。

(三)组词语理解字义。

(四)范写指导。

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业。

2、我会做:

(1)用落叶做书签。

(2)用自己的画做贺卡。

(3)用句子、短诗赞美秋天。

(为语文园地一中的展示台做准备)。

教学反思:

秋天课文教案篇四

活动目标:

1、通过活动引导幼儿识菊、赏菊、爱菊。

2、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。

活动准备:

1、请家长节假日带幼儿到公园或社区赏菊。

2、在幼儿园观赏菊花。

3、《菊花开》录音带、准备纸张和颜料、水彩笔。

活动过程:

一、开始部分。

1、师:“小朋友们你们知道现在是什么季节吗?(秋天)那你们知道刘老师最喜欢秋天的什么吗?(幼儿随意回答)告诉你们吧,刘老师最喜欢秋天漂亮的花儿。你们看,秋天到了,许多漂亮的花儿都开放了,可漂亮了,有这么多漂亮的花我很想带你们一起去看一看。今天呀,我想带你们一起去花园玩,想不想去?”(想!)好,我们出发!

2、组织幼儿列队带户外种植菊花处。

二、基本部分。

1、组织幼儿赏菊、评菊。

1)师:“小朋友们,你们知道吗,秋天是一个丰收、硕果累累的季节,有许多水果、蔬菜、庄稼都是在秋天成熟的。而这些漂亮的花儿,就是秋天里开的时间最长、最漂亮的一种花儿,它的名字叫什么?你知道吗?”(幼儿自由回答)老师告诉你们,是菊花。

2)组织幼儿观看菊花,引导幼儿比较菊花的大小、颜色、味道、形状。

3)组织幼儿会活动室讨论所观察的结果,说说你还见过那些菊花?简单介绍部分菊花的特别作用。

2、学习儿歌《菊花开》。

1)师:“小朋友们,这些菊花呀长的这么漂亮呀,而且香气怡人,所以呀,我还找到一首非常好听的儿歌呢!不过,菊花姐姐说,只让我教给聪明勇敢的小宝宝,那么老师先提问几个问题,谁能回答上来就教给谁,怎么样?”(提问有关菊花的知识)。

2)师:“小朋友们,可真聪明!那我只好把这首好听的儿歌教给你们啦!(教授幼儿儿歌《菊花开》)。

3、画菊。

1)师:“小朋友们,我知道,你们穿了漂亮的新衣服,特别喜欢照像,菊花姐姐这么漂亮,她也想照一张,我们也给它们拍一张照片好不好?”(好)。

2)师:“哎呀,坏了,忘带照相机了,这可怎么办呢?哎,有了,我们的小朋友可以用五色的水彩笔把漂亮的菊花姐姐画下来呀,你们看这是老师画的菊花,漂不漂亮?(漂亮),漂亮咱们自己动手画一张吧!”

幼儿自由创作菊花。幼儿作品简介。

幼儿作品区角展评。

三、结束部分。

1、教师小结。

以表扬、鼓励为主,组织幼儿集体参观幼儿作品。

2、多种形式复习朗诵儿歌《菊花开》。

四、活动延伸。

带领幼儿一起到户外寻找其他的秋天景象。领略秋天的美,并告诉幼儿其他的一些秋天的知识。

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秋天课文教案篇五

活动目标:

1.看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。

2.能根据小图片的提示,有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。

3.感知秋天美丽的景色,进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。

活动准备:

1.熊猫手偶一个。

2.钢琴曲。

3.背景图《秋天的图画》两个版块(一个版块四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张;幻灯片。

活动过程:

(一)出示熊猫手偶,引出话题。

1.教师:小动物们要上图画课了,(出示熊猫手偶)熊猫老师请小动物画出秋天的景色。

我们一起去看看有哪些小动物?画了哪些秋天的景色?

2.教师已经把小动物画的画都请到了我们班上,我们一起去欣赏吧。

(二)出示画面内容,幼儿自由结伴欣赏画面内容。

1.幼儿自主选择欣赏画面内容。

教师:除了这边,那边也有画。一幅画看好了,我们还可以看别的,请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。

2.相互交流自己的发现。

(1)师:你看到了哪些小动物来画画了?

(2)师:它们画了哪些秋天的图画?

(三)图文结合,理解散文内。

教师:这些画真呀,我们回到位置上把你的发现来告诉大家。

(1)小猴子画的是什么?有哪些果子?是什么颜色的?这些水果真诱人呀,看得叫人怎么样?(引导幼儿说出:黄黄的xx、红红的xx、橙色的xx、紫色的xx)。

教师小结:原来呀,小猴子画的是果园。黄黄的梨,红红的苹果,橙的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。

(2)小松鼠画的是什么?树叶是什么颜色的?(梧桐树变黄了、枫叶树变红了)哇!枫叶的样子象什么?(蝴蝶)引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。

教师小结:小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了,枫叶树变红了,象蝴蝶一样从天上飘落下来,真好玩呀!

(3)小兔子画的是什么?这些菊花是什么颜色的?它们是什么样子的?(丰富词语“五颜六色”、“千姿百态”)。

教师小结:小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了,五颜六色,千姿百态,真是漂亮极了!

(4)小花猫画的是什么?有哪些农作物?是什么颜色的?(丰富词语:“金黄色”、“金灿灿”)。

教师小结:小花猫画的是田野。农作物成熟了,金黄色的稻谷,金灿灿的玉米,等着农民伯伯去收割。

(5)熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样?它会说些什么?(幼儿自由回答)。

教师小结:熊猫老师高兴地说:“秋天的图画,多么美丽呀!”

(三)幼儿完整地欣赏散文内容。

1.师:小动物们画是什么季节的图画?

幼:秋天。

2.师:对了,它们画的是秋天的图画。(出示标题)。

(1)教师随音乐有感情地完整朗诵散文画面内容。

(2)师:老师知道许多小朋友都学会了,现在老师指到哪一幅图,小朋友就用好听的声音把它说出来。

(3)小朋友真能干,我们一起来用好听的声音来朗诵。

(四)欣赏幻灯片,进一步感受秋天的景色之美。

1.教师:秋天很美,秋天还有哪些美丽的景色呢?(播放幻灯片)。

2.幼儿自由讲述秋天的特征。

1.师:秋天的美,看不完,说不尽,你们最喜欢的秋天是什么样子的?

2.如果请你来画一幅秋天的图画,你会画些什么呢?请你和好朋友一起找一个你喜欢的地方说一说。

活动延伸:

1.区域活动:幼儿在美工区绘画秋天的景色。

2.家园共育:家长带孩子秋游,进一步感受秋天美丽的景色。

活动反思:

通过本次活动的实施,让幼儿看图感知秋天的主要特征,学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验,讲述的表现秋天的色彩和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式,活跃了课堂气氛,调动幼儿的积极性,还发现孩子的目光被紧紧的吸引住了,也能有感而发的讲述自己认识的秋天,并发现秋天的美。但在最后两幅图上我的图片效果做的不够好,不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

秋天课文教案篇六

1、会认8个生字,会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重难点。

1、指导学生有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。

教学过程。

一、课前导入,创设情境。

1、小朋友,谁来说说在你的脑海中,秋天是怎么样的?(生答)。板书(秋天)。是啊,美丽的秋姑娘她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她用灵巧的双手把世界装扮成了一幅美丽的图画,大家想去看看这美丽的图画吗?好,就让我们一起来欣赏欣赏吧:

2、课件演示:学生欣赏秋天的景色。

3、谁来说说你都看到了哪些图画?(生答)师:是啊,秋天里真是“景色宜人”还有这么多的瓜果也都成熟了,真是“五谷丰登,瓜果香,”,到处是一派丰收的景象!

4.过渡:瞧瞧,这是多美的图画啊!(板书:图画)有一个小作家啊,他把这么美的图画写进了成一篇小文章。小朋友想来读一读吗?那么我们就一起来学习吧。文章的题目就叫做“秋天的图画”来,一起先来念念课题。

二、初读课文,认读生字。

(师)会学习的小朋友会带上自己的眼――(生)仔细看,

(师)带上自己的耳――(生)认真听。

(师)带上自己的口――(生)大声说。

(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!1、读课文。老师先请小朋友认真的读读课文。在读课文之前啊,张老师还要给大家提两个要求:

(1).自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,用喜欢的符号画出来。

(2).文中的生字,把字音读准,句子读通顺,不会读的字词和句子可以向同桌请教,或参照文下苹果上的拼音。看看课文一共有几句话。

2、同学们,快看,书中红苹果上的词语朋友也来到屏幕上和你们见面啦!随机出示“梨树、灯笼、脸颊波浪、高粱、燃烧地图勤劳山野就是美丽的图画”:

高粱:知道高粱长什么样吗?一起来认识一下吧,看,这就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。

勤劳--都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。这个词语能读好吗?前鼻音读得可真到位啊。再请一个小朋友来读读。我们一起来读。

小结:在这里,老师编了个儿歌来帮助同学们记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水花,高粱为米粮,燃烧火帮忙,勤劳靠力量。

3、课文一共有几句话?好,请四位小朋友来读课文,考验考验大家读句子的情况,读得真不错。那小火车能开起来吗?小火车往哪里开?往这里开喽!(开火车读词语)。

三、精读课文,深入理解。

1.看着小朋友们学得那么认真,秋姑娘啊,她也很高兴!她一路欢歌一路笑语迎着我们来到了山野,山野顿时变成了一幅美丽的图画了。(出示句“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。”)谁能把这句读好呀?(读得真不错,仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)。

2.那么山野里到底出现了哪些美丽的图画了?爱动脑筋的小朋友,请你们再自己认认真真地读读课文,找一找,划一划。(点名“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”)。

4.指名回答。

(1)梨树:“梨树挂起金黄的灯笼”

在这里,老师有疑问了,想问问你:你把灯笼挂到哪了呀?(出示图片)生:挂在树上。树上哪来的灯笼啊?哦!梨就是灯笼。大家看,他们的颜色都是金黄的,形状也很象呢!难怪我们的小作者说――“梨树挂起金黄的灯笼”呢!

来,我们一起来读读梨树这一段吧,预备起:

(2)苹果:“露出红红的脸颊”

师:多可爱的小苹果啊,那小脸还红红的呢!

全班的女孩子一起来做做小苹果吧。读――。

男孩子也迫不及待了,那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。读――。

(3)稻海:翻起金色的波浪”

真不错,小朋友们,现在你们都是这广阔的稻海了,让我们一起翻腾起来吧(整组做动作读)加上动作,读!*.是啊,多美的稻海啊,让我们再次翻起这金色的波浪,一起在这连绵起伏的波浪中沉醉吧。

(4)高粱“举起燃烧的火把”

高粱们也是山野美丽图画里的一份子啊。它们,又在做什么呢?(点名读)。

哦,原来你们在举燃烧的火把呀。谁来作作举起燃烧的火把的动作?能边读边带上动作。

(5)全体同学合起来读读,再次感受一下:

听着大家的朗读,张老师都要醉了!我快要陶醉在这一副幅美丽画卷里了。下面就请你们再美美地读读这四幅图画,让我们一起陶醉这画的世界里!起!

(6)欣赏其他图片《5张》。

小朋友们,秋天的美丽图画是无处不在的,是美不胜收的。下面就让我们再一起走进秋天,去领略秋天里其他的美丽图画。你看到了什么?能学着课文里的写法来说一说吗?自己先试试。

(7)学习勤劳。

是啊,我们文中勤劳的人们啊,就是那些栽果树,种庄稼的农民伯伯。同学们,快看看,这些农民伯伯们都在做什么?(出示课件)。

当初春还没有送走冬天的寒冷时,勤劳的人们已经在田野里播撒下果树、庄稼的种子,天天给他们浇水,施肥。果树和庄稼开始发芽生长了。夏天到了,火辣辣的太阳烘烤着大地,为了能让果树庄稼快快长,勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛劳地在田间耕作着,忙碌着。经过了漫长的春季和夏季,秋天这个丰收的季节就来了,田野里到处都是一片秋收的场景,美丽极了!冬天,小麦苗们都盖着厚厚的棉被,在呼呼睡大觉呢,农民伯伯高兴地笑着,正盼望着来年的丰收呢!

是的,正是因为有了勤劳的人们,秋天的图画才会变得如此美丽,如此绚丽多彩!

四、拓展和小结。

1.小朋友们,秋天里藏着迷人的画卷,秋天里还藏着动听的诗呢!听老师来读读。(出示秋天的诗歌)。

2.聪明的小朋友一定发现了。其实啊,这首诗就是我们的课文,只是张老师变了个小魔术,改动了句子的格式。于是课文就成了一首朗朗上口的小诗。看来啊,祖国的语言文字还真是有趣。你们想读吗?学着老师的样子,读出诗的韵味来。

最后,让我们闭上眼睛,在音乐声中,再一起美美地把感受一些秋天的韵味吧!

五、课后作业。

勤劳的人们获得了丰收的果实,我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获,尝到了甜美的“果实”。回家把课文背诵给爸爸妈妈听。

秋天课文教案篇七

《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段目标”部分,每个学段都安排一个“综合性学习”这样一个新板块,小学语文:《找秋天》教学设计。这是新一轮课改的一个创新命题。“综合性学习”贵在“综合”,通过分析。把相关内容两各个闻分组成一个密切联系的整体,在教材的基础上进行再创造。“综合性学习”贵在“活动”,而且这些活动还要求“主要由学生自行设计和组织”。

[设计特色]

经过一个单元的学习,教师充分开和利用课程资源,发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天的景物和气候,了解秋天,感受秋天,画秋天、写秋天,收集有关秋天的一切,创作有关秋天的作品,留住秋天,培养学生的创新能力,提高学生的综合素养。并以打擂形式,调动学生学习积极性。

[教学过程]

生回答

师:为了方便比赛,我们将大擂台分成几个小擂台,哪个小组得到的小擂主最多,哪个小组将最后获胜。

师:擂台一 ――词语擂,请各组选代表汇报收集到的有关秋天的词语。

学生:各组派代表汇报收集的有关秋天的词语,全班裁判,以既多又好的为胜,并评选词语王。

师:同学们收集到了这么有关秋在的词语,我们来读一读,注意把字音读准,并把它积累起来。

生:读读记记。

(收集有关语言素材,在交流过程中适当点拔,这实际上是对语言的综合运用,学生不仅会感兴趣,也能从中培养学生,热爱祖国语言文字的`思想感情,小学五年级语文教案《小学语文:《找秋天》教学设计》。)

师:擂台二 ――古诗擂。各组选代表汇报收集到的有关秋天的古诗。

学生汇报,要背诗,说出作者及诗的大意。全班裁判,并评选小诗人。

师:读了古诗,我们知道古人也是十分喜欢秋天的。

在老师的引导下,学生会非常喜欢爱背诵古诗。培养这种热爱传统文化,喜欢诵读古诗的习惯。对学生语文素养发展的意义不可忽视。

师:我看到有不少同学用画笔画秋天,下面来打第三个擂台――图画擂。

生:说说自己都画了什么?为什么这么画?你又想到了什么?其余的同学可以适当补充。

评选擂主的同时,评选小画家。

激发学生想象,培养学生创造意识,这是“综合性学习”追求的深层的目标。

师:我这儿还有几个未命名的擂台,谁愿意根据你收集到的资料为他命名,并进行汇报呢?

生:为擂台命名并汇报。(歌舞、作文、小制作等等)全班裁判并评选“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。

(语文综合性学习是为培养学生的兴趣爱好,发展学生个性特点,创造了一种很好的空间和舞台。)

师:这次活动是我们学习了“秋天”一组课文后开展的,最后咱们来一个串词比赛好不好?

生回答。

出示有关秋天的一些词语,请大家看看,读读,并以“秋天”为题目,把这些词语用进去,能把你收集到的词语用进去更好!

生以小组为单位先说后汇报。

师生评选擂主。颁发奖状及擂主帽。

师:没有取得擂主的小组不要灰心,不久之后,进入冬天我们又会继续打擂,加油啊!

秋天课文教案篇八

1、了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。

2、学会本课的几个生字,会读多音字“行”,理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。

3、会用:桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

4、仿效例句,用“先……再……又……还要……”的顺序说话。

1、初读课文,了解课文大意。

2、能读出课文中的全部生字,重点学生“墙熟报”3个生字,理解;“墙报叔叔”的意思。

3、理解第一段课文,并能正确朗读。

一、启了谈话,揭示课题。

2、冬冬画了一张秋天的图画,今天我们学第8课《秋天的.画》。

3、看了课题,你想知道些什么?

归纳:

a、谁画了这张秋天的画?

b、画中还画了些什么?

c、为什么要画这张画?

二、听录音,初步感知课文。

1、带着这三个问题听录音。

2、说说这篇课文主要讲了什么?

3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字?“墙报”指什么?

三、初读课文,自学生字词语。

1、划:划带有生字的词。

2、读:读带拼音的生字及组成的新词。

3、记:看田字格记字形。

4、数:这篇课文有几段,标上序号。

5、想:a、生字在课文中的意思。

b、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。

四、检查自学情况。

1、认读生字。

2、认读词语,理解部分词义。

叔叔:叔父;称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。

3、读准多音字:行做量词时读hang,做动词时读xing。

4、初读课文。

a、自由读课文。

b、课文分几段来写的?指名分段读课文。

c、看图说说为什么说这是秋天的画?

d、“秋天的画”画了些什么?

e、齐读课文。

五、巩固字词。

1、读生字卡片。

2、写出带有下列偏旁的字。

3、写出下列字的偏旁。

帮()收()闻()。

六、书写指导。

七、课堂作业。

秋天课文教案篇九

1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。

2、能用“先……再……又……还要……”的顺序说话。

3、能够有感情地朗读课文。

一、复习检查。

1、认读生字。

助的部首是什么?叔的部首是什么。

2、多音字组词。行:xing()hang()。

3、认读词语。

4、课堂作业:

二、学习第一段。

1、为什么“我”要画这张秋天的画呢?齐读第一段,边读边想。

2、指名回答,用”因为……所以……”的句式来回答。

3、“画什么呢?”这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?应该怎么读?(读出自己问自己的`语气)练读(自由读;指名读;评价;指名读)。

4、齐读第一段。

三、学习课文第二到五段。

1、“我”在这张画里画了什么,听录音。过听边想,划出有关的词语。

2、用”我一()、(),还画了()和()。”来说一说。

结合板画理解。

3、“我”画这些景物的顺序是怎样的?轻声读2——5段,用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。(自由说;指名说;同桌互说)。

(1)闻到了桂花的香味。

(2)不像夏天那么绿了。

(3)小白杨飘下了几片金黄的叶子。

(4)红星在闪烁。

重点理解“成熟”一词,从哪些地方可以看出苹果成熟了?

5、指导有感情发朗读句子,秋天的景色多么美丽,金黄色的桂花,金黄的树叶,闪烁的苹果,我们朗读民时要读出赞美的语气,读出丰收的喜悦。

四、学习第6段。

这一段讲了些什么?

五、巩固练习。

1、有感情地齐读课文。

2、用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。

六、小结:

今天,我们一起欣赏了秋天的景色,还学会了用“先……再……又……还要……”来说话。

秋天课文教案篇十

活动目标:

1.逐步增强遇到的心理素质,不断增强自我保护能力。

2.学会流鼻时简单的自我救护方法。

重难点分析:

重点:学会流鼻时简单的自我救护方法。

难点:意外事情不慌张,想办法克服问题。

活动准备:

物质准备:《鼻子出血我不怕》教学挂图四张,餐巾纸、毛巾。

心理准备:幼儿已初步了解的特点及功能。

活动过程:

(一)导入

1.启发谈话“秋天的天气”,导入课题。

2.请幼儿猜谜语:“左一孔,右一孔,是香是臭它最懂。”

(二)展开

1.讲一讲:鼻子出血怎么办。

指导语:咪咪经常挖鼻孔,有一天挖鼻孔时鼻子出血了,他大声哭着不知道怎么办。请小朋友帮咪咪想个办法。”

提问:咪咪为什么会流鼻血?流鼻血时应该怎么做?

2.学一学:鼻子出血能急救。

(1)结合挂图,教师观察讲解。

(2)小结:鼻子出血时不能慌张、不害怕、不大声哭闹。首先要用手捏住鼻翼,头稍向前倾斜,再请老师或家长帮忙处理。也可以用湿纸巾卷成条塞住留血的鼻孔,抬起另一侧的手臂;还可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止,要到医院及时治疗。

3.看一看:鼻子里面有什么。

提问:鼻腔内有什么?

小结:鼻腔内有很多细细的血管,如果不注意保护它、经常的挖鼻孔,鼻子就会出血。

4.说一说:保护鼻子有办法。

提问:怎样保护好我们的鼻子?应该养成那些良好的习惯?

小结:正确擤鼻涕;不挖鼻孔;不往鼻孔内塞东西;游戏时注意闪躲,避免不小心碰撞到鼻子;多喝水;少吃巧克力。

(三)结束

根据幼儿语言表述的连贯性、正确性以及掌握情况等方面进行评价。

秋天课文教案篇十一

出示:四季变化(有万物复苏的春天,有荷花满塘的夏天,有金灿灿的秋天,有寒冷的冬天)。

那你们猜一猜,老师最喜欢的季节是什么?(自由发言)出示:秋天(答案揭晓,老师最喜欢的是——齐读:秋天)板书课题:秋天(指导秋的写法:秋天,大家看,秋左边是禾苗的禾,右边是火红的火,秋天就是禾苗收获的季节,就是火一样红的季节,咱们再读一遍:秋天)。

接下来请同学们打开书,双手拿书书外斜,让老师用朗读带领大家迎接秋天的到来,眼睛仔细看书,耳朵认真倾听。(师范读)。

二、初读课文,学习字词。

1、初读课文。

师读完:没有掌声吗?你们会读吗?快来跟老师比一比,注意读书要求:自由朗读课文,读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍,读好用你的端正的坐姿告诉老师。

(生:自由朗读)。

2、随文识字。

(1)出示图片,秋天的树林,树叶变成了黄色、橘色、红色,落叶多的好像铺了一层红黄色的地毯。

出示第一自然段,谁来读一读树林发生的变化?生:指名读,两个。

多少叶子落了下来?一片片,一片片是多少片啊?能不能用一片?不能,一片片代表多。

你能用你的朗读读出落叶的多吗?出示第一段:指名读,读好第一段)。

(4)秋天不但天气凉爽了,树叶铺满了大地,天空也变得不一样了呢?谁来读读天空变成什么的了?(指名读)。

(5)你读准了字音,咱们跟他一起读一读。

现在,我相信你能读的更好了,指名读,天空变得多么蓝?用文中的词回答我——那么蓝,天空变得多么高?——那么高,我们一起读一读,读出它的蓝,它的高。(齐读第二节)。

3、学习自然段:出示课文:同学们,这是我们第一次学习课文,它分三个自然段给大家带来了秋天,你认识自然段吗?我们来看一看(前面空两格,代表一个自然段,讲解自然段的区分,怎样标出小节号)。

4、总结。

学习了课文,你有没有更了解秋天?秋姑娘给大地带来的变化可不止这些,看!秋天的果园变得硕果累累,各种水果挂满枝头,秋天的田野一片丰收的景象,粮食压弯了腰。(出示图片),你们还想继续探索秋天,跟老师一起在秋天里游玩吗?咱们下节课继续,现在,让我们一起来跟生字宝宝学写字。

三、生字教学(先学:了、子)。

1、摘苹果:这些生字都认识了吧?

3、师范写:了:新笔画:横撇:一笔横撇短一点,二笔弯勾竖中线。

子:三笔长横横中线。

人:人字有两笔,一笔撇画要伸展,二笔捺画要有脚,两笔相互支撑站。

大:人字加一就变大,先写长横稍稍斜,二笔竖撇别着急,三笔捺画能站立。

3、生:书空,描红。

4、师投影指导。

秋天课文教案篇十二

1:能正确、流利、有感情地朗读课文。

2:学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3:学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

4:通过对课文的通读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

二:教学重点、难点:

1:有感情地朗读课文。

2:学习先概括、后具体的构段方式。

三:教法、学法:

直观演示法、引读法、音乐陶冶等。

四:教时:三课时。

五:教学过程:

第一课时。

教学要求:

1:能正确、流利、有感情地朗读课文。

2:理解课文内容。

教学过程:

1、谈话导入,揭示课题。

(1)你们知道现在是什么季节?(板书:秋天)在这秋高气爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有丰收的喜悦。但是在建国前,我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜,人们称为“北大荒”。(板书:北大荒)。

(2)齐读课题:北大荒的秋天。

过渡:如今,北大荒的秋天是什么样儿的呢?

2.初读课文。

(1)将生字表中的生字拼拼读读,注意它们的音和形。

(2)将课文读通、读顺、读准生字的字音。

3.检查自学。

(1)认读生字词。

(2)指名分节读课文。

4.学习课文第二自然段。

过渡:课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月,一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的“天空”。

(1)北大荒秋天的天空怎么样?读一读第二自然段内容。

(2)出示灯片:指导观察看图说说,课文那些语句写了图的内容?理解“一碧如洗”。(板书)。

(3)北大荒的天空一碧如洗,很美。到了傍晚,绮丽的晚霞更令人陶醉。

《1》西边的'天上会有什么?读——。

《2》这些流云是怎样变化的?读——。

《3》(看灯片)这样美的景色,课文怎样用文字来描述的?指名读。

听了他的朗读,你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的?(比喻)把------比作了-------。

(4)现在我们来欣赏这些优美的语句,小声跟配乐录音读,注意边读边想象那美景,用你的感情表达出来。

5.学习课文第三自然段。

秋天北大荒的天空一碧如洗,那里的小河有时什么样儿呢?(小河)。

(1)听老师读,看有几句话,每句讲了什么?

(2)第1句,小河给你什么印象?读——。

(板书:清澈见底)理解“澈”。

(3)印示灯片,指导看图后提问:为什么把他比作“一条透明的蓝绸子”?用“因为------所以------”说话。

(4)假如你是一条小鱼,你该怎样表达此时的心情?指名读——。

(5)男女生分读后齐读本自然段。

6.学习课文第四自然段。

此时,那儿的原野不同于其他季节,文中是怎样描写的呢?

(1)自由轻声读课文,动笔画出有那些景物,有几句话。

(2)齐读第一句:什么地方热闹非凡?(板书)。

这句话具体吗?再读一读课文,找找哪几句是用来写原野热闹的?

(3)学习第二、三句内容。

《1》投影片覆盖出豆荚图片:课文文中是怎样描写豆荚的?指名读——。

大豆真的会笑吗?齐读本句。

《2》覆盖出高粱图片:“黑红”的高粱说明他们怎么样了?高粱会演唱吗?为什么这样写?指名读,齐读。

《3》火红的榛树叶子出现在哪儿?红的怎样?读——。

《4》秋天是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心,把祖国建设的更加美好富强。

(4)齐读本自然段。你们读了以后,觉得北大荒的原野怎样?(板书:热闹非凡)作者怎样把他写具体?(指名读)。

《1》师读中心句,生读分句。

《2》齐读概括句,男、女生分读具体描写的句子(交换读)。

(5)小结:

今天我们学了新的构段方式——先概括后具体。请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。

7.指导朗读。

有感情地朗读课文第一至四自然段,读出喜爱之情。

8.指导书写。

(1)认读生字词语。

(2)分析字型,指导描红。

荒:上中下结构,“亡”不能带点,与“流”比较区别。

紫:上中下结构,与“紧”比较区别。

(3)作业:按笔顺在习字车上描红。

9.课外作业。

片段练习:家乡的秋天真美呀!

板书:

天空。

一碧如洗。

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