总结是我们前行路上的站点,记下成长的每一个瞬间。在写总结时,要注意语言简练、表达得当,避免冗长和啰嗦。这些总结范文对于我们写出一篇较为完美的总结有很大的启发作用。
读逃家小兔有感篇一
我读完了《逃家小兔》这本书,我觉得兔妈妈很爱兔宝宝。我是从这里知道的,小兔说他要跑,兔妈妈说如果你跑我就去追你,小兔想变成鱼游走,兔妈妈就变成捕鱼人,小兔说自己要变成大石头,兔妈妈说自己就去高山上找小兔。
小兔变成小花兔妈妈就变成园丁,如果小兔变成小鸟,兔妈妈就变成大树,好让你回家。所以我觉得小兔不管变成什么,妈妈都有办法保护她,因为妈妈爱他。我想所有的妈妈都想兔妈妈一样爱自己的宝宝。
读逃家小兔有感篇二
这个故事讲的是想要离家出走的小兔和兔妈妈之间的'一段对话。小兔想要变成各种各样的东西离开家,但兔妈妈说她也要变成各种各样的东西来追寻他。变来变去,小兔始终离不开妈妈的怀抱。
这个故事告诉我:妈妈的爱,就象世界一样大,走在哪里,都有妈妈爱的存在。
读逃家小兔有感篇三
今天下午第一节课,老师在班里的电脑上给我们讲《逃家小兔》。
讲的是:从前,有一只小兔子,它不想呆在家里。于是,它对自己的妈妈说道,"我要逃跑。""如果你跑了"它的妈妈说,"我一定会追上你,因为你永远是我的`小兔子。"。
小兔子跑到了鱼塘、马戏团,终于在树林中小兔子变成了一只鸟儿……。
从这里可以看出小兔子非常调皮、可爱!但是他一直乱跑,让妈妈一直跟着它跑,让妈妈一直保护着它!
从这篇文章中,我明白了:母爱是伟大的,母爱是无私的!母亲是孩子生命中的保护神,无论走到哪儿,母亲永远在你的身边!会陪着你一直走下去!
读逃家小兔有感篇四
今天,我读了逃家小兔,我觉得兔妈妈对小兔真好。
小兔跑到河边变成小鱼,兔妈妈就变成鱼夫抓小鱼,小兔要是去山上,他的妈妈就成了爬山的人去·寻找小兔,无论小兔走到哪里她的妈妈就会跟到哪里,妈妈的'爱永远是最伟大的,和我们的妈妈一样伟大,读后感《读逃家小兔有感100字》。
读逃家小兔有感篇五
故事叙说了:有一只顽皮小兔子突然对妈妈说:"我要跑走啦!"。
小兔子上天入地,无论是扮成小河里的一条鱼,高山上的一块石头,花园里的`一朵花,还是空中飞人,大海里的小船,但兔妈妈总是会紧紧跟随并找到它。
读了《逃家小兔》的故事,我深深懂得了妈妈对孩子的爱是多么的无私,孩子永远是妈妈的小宝贝。
读逃家小兔有感篇六
今天我和妈妈读了《逃家小兔》后,我感觉所有的妈妈都非常爱自己的宝宝,妈妈好伟大啊!孩子的爱永远比不过妈妈的'爱,孩子走到哪里妈妈都会跟到哪里,妈妈永远永远都在无边无际的付出,没有要求回报。
妈妈永远爱我们!
读逃家小兔有感篇七
1、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话,体味母子间的亲情,感受母爱的伟大。
2、欣赏理解故事内容,体验“你变,我也变”的精神。
3、在理解故事的基础上,学习“如果x就x”的句式,并以此展开想象,创作对话。
绘本ppt,小兔头饰,音乐一段。
一、谜语导入。
师:我给小朋友带来一个谜语,看看谁猜的又准又快。眼睛红红,耳朵长长,尾巴短短,爱蹦爱跳。(小白兔)。
二、激发想像。
1、师:小兔子还给小朋友带来了两个好朋友,咱们一起瞧瞧。(出示ppt1,封面)。猜猜看,他们在说什么?(幼儿自由讨论)。
师:你们看,可爱的小兔子和他的妈妈住在美丽的田野里。田野上的风轻轻吹着,兔妈妈用自己的身子挡住风,她是多爱自己的小兔啊。愿意听它们的故事吗?这个故事叫《逃家小兔》。
师:知道了故事的名字,你们有什么问题要提出来吗?(小兔为什么要逃呀?逃到哪里去呀?)。
三、想像与表达。
1、了解故事内容,大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏(阅读ppt2)。
师:我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情的朗诵第一页。
提问:小兔子要离家出走了,妈妈会怎么办呢?
2、师:你们想不想知道,故事中的小兔变成了什么?(继续阅读ppt3,小兔子变鳟鱼,教师读小兔的对话):你们想想,妈妈听到这句话会怎么办?我们看看谁最聪明,猜中了这个方法。
教师有感情地朗诵兔妈妈的话。
3、观察画面细节。(出示ppt4)。
提问:看看图上有什么?这些是干什么用的?(鱼竿、鱼网、胶鞋,鱼篓,是捕鱼用的。)妈妈要变成什么追小兔呀?(捕鱼人)。
4、出示ppt5看彩图。
兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢?(红萝卜);妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢?
小结:哦,原来兔妈妈这么爱小兔子啊。
师:可小兔子不甘心就此跟妈妈回家,它又要变了,这次他会变成什么呢?
5、出示ppt6、7、8,教师有感情的讲述故事。
讲述第二次变化,仔细观察ppt6、7、8,提问:小兔子变成了什么?
妈妈变成了什么?(兔子变成了大石头,妈妈变成了爬山的人)看一看妈妈身上都有什么?(行李、绳子、拐杖),为什么要拿这么多东西?(因为妈妈要走很长时间才能找到小兔);让孩子想象一下妈妈在爬山会遇到的危险;(不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔,把它找回家,妈妈爱小兔吗?)。
6、顽皮的小兔还要逃,出示ppt9、10、11,教师讲述后提问。
师:那么多小花妈妈能一眼认出小兔吗?小朋友知道园丁是干什么的吗?
7、哎,不懂事的小兔呀还要变,它又变成什么呢?妈妈又变成了什么呢?出示ppt12---19教师完讲述。
师:不管孩子走到哪里,妈妈总会找到它的,兔妈妈为了保护自己的孩子,可以不顾一切。
四、动作表演。
师:现在啊,我们来做一个游戏,我来当兔妈妈,小朋友来当小兔子,咱们用动作表演他们的有趣对话。
师幼一起边说边做动作,学说“如果,就”的句式。
五、情感迁移,升华主题。
师:无论小兔子变成了什么,兔妈妈也会跟着变,这是为什么呀?
(因为你是我的小宝贝呀,妈妈爱小兔,妈妈的怀抱最温暖。)。
小朋友们,你们的妈妈爱你们吗?(爱)那妈妈为你做过哪些事情呀?
幼:妈妈为我买好吃的,买玩具,为我做饭,洗衣服。
师:妈妈那么爱你们,那你们想怎样去表达对妈妈的爱。
幼:帮妈妈刷碗,扫地,做家务。
师:好的,真棒,今天回去之后,我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句:“妈妈,我爱你”
六、活动结束。
小兔子给我们带来一首好听的歌曲,让我们一起来唱,一起来跳吧,(播放《小兔子乖乖》,师幼随音乐跳舞)让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。
七、活动延伸。
我先鼓励幼儿回家把故事讲给妈妈听,并且做一件让妈妈开心的事来感谢妈妈的爱。再者和幼儿做《你追我逃》的游戏,如:一幼儿说:“如果我变小鸟,”另一幼儿说:“我就变成大树。”如此循环,加上动作,使自己的创编更形象、生动。
活动反思今天的语言活动是绘本《逃家小兔》,也是《你变我变大家变》这一主题活动中的一节故事课。这节故事课我采用ppt形式出示绘本内容,虽然我们农村幼儿园没有电子白板等设备,但是21世纪是一个媒体和技术的时代,我们也要引进先进的教学方法。我利用电脑将制成的ppt播放出来,能直观、生动、形象地展示教学内容,极大地调动了幼儿的积极性,激发幼儿的兴趣,吸引了幼儿的注意力。
这个故事讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。特别有意思的是,画面中兔妈妈想让变成鱼的小兔子回到自己的怀抱,就用一根红萝卜当鱼饵去钓它,真是耐人寻味。故事中的小兔子则是上天入地无所不能,但是每一次冒险的最后,都是被妈妈“捉”回来。这样的故事,既满足了孩子冒险的愿望、又印证了妈妈对自己的爱,所以给他们带来了一种妙不可言的安全感。
当我讲述到兔妈妈说“如果你跑走了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀”时,孩子们的表情就开始丰富起来了,他们就想着逃和追了,而忽略了妈妈那细腻的爱。所以在后面的讲述中我就强调代表妈妈的爱的词再结合图画,让幼儿感受兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱。
最后,我和孩子们通过舞蹈《小兔子乖乖》来结束活动,让幼儿在轻松愉快的氛围里活动活动。
我觉得我整堂课的语言比较有激情,在出示ppt的同时向幼儿提问,并且层层深入,不断提高。将主动权交给了幼儿。从本次活动中我看到孩子们的潜力是无限的,他们观察图画的能力超出我之前的估计,幼儿通过感知这本绘本作品,学习了成熟的语言,并得到创造性运用语言的启发。特别是提升了语言的表达能力,使幼儿想说、敢说、会说,而且说得非常好。
读逃家小兔有感篇八
看过《逃家小兔》吗?我家也有一只,它叫“小可爱”。
小可爱是一只毛色黑白相间的小兔子,尤其是一对长耳朵,只有耳尖是黑色的,就像是沾了墨汁的羊毫笔。它的嘴巴藏在毛中间,因为和毛色相同,所以不仔细看发现不了。更有趣的是,别的兔子眼睛是红色的,它的眼睛却是黑色的。
小可爱特别贪吃,每当开饭的时间一到,只要有人从兔窝旁走过,它就兴奋地在兔窝里一会儿跑来跑去,一会儿直立起来,两只前爪按在泡沫箱边缘,把小脑袋探出来东张西望。一看到我手中的.食物,就用渴望的眼神看着我,好像在说:“主人,快给我点吃的吧!”瞧它那副馋相,只差没流口水了。
我一把食物放进去,它就一个劲儿地“埋头苦吃”。这时就算你抓住它的耳朵把它拎起来,它也只顾着用前抓捧着一根胡萝卜狂啃,什么都不管了。
每次小可爱“出箱散步”就会跑进厨房,对着冰箱嗅来嗅去个不停,好像知道里面有美味的食物。它的两只前爪在冰箱门上抓着,可惜它的力量太小,打不开,只能“望箱兴叹”了。
小可爱最最淘气的,就是老是是想“越狱”。而且它很聪明,知道自己跳不出兔窝,就利用工具。在兔窝里有一个矮小的铁笼,是用来给她关“禁闭”的。可谁知道小可爱竟然懂得先爬上铁笼做垫脚石,再轻轻一跃就逃出兔窝了。
这时家里就要上演一场“人兔大战”。只见逃犯小可爱撒开四脚“亡命天涯”,捕手王铭玥气急败坏地在后面穷追不舍。当小可爱要转弯时,由于地板太光滑,它的爪子失去了用武之地,来不及刹车,只听见一阵爪子划过地板的声音——小可爱屁股着地来了个“大漂移”,让人看了真是又好气又好笑!我这个捕手瞅准这个机会,一个箭步冲上前去,把小可爱“捉拿归案”。
后来,由于考虑到我家的“卫生问题”,小可爱被送走了。虽然我不知道小可爱现在怎么样了,但是它那调皮可爱的身影经常在我脑海中出现!
读逃家小兔有感篇九
“妈妈我要逃走了。”小兔说。兔妈妈说:“如果你逃走,我就去找你。”
“如果你去找我,”小兔说,“我就变成河里的小鳟鱼游的远远的,让你捉不着。”
“如果你变成一条小鳟鱼,”兔妈妈说,“我就变成一个捕捉鱼的人来找你。”说完,兔妈妈就背着小红包,提着渔网,拿着鱼杆和胡萝卜去钓小白兔。此时,小白兔看到了胡萝卜,一咬,结果就被兔妈妈给钓到了。
唉,这次又没成功躲避妈妈啊!
读逃家小兔有感篇十
从前有一只小兔子,他很想离家出走。有一天,他对妈妈说:“我要逃跑了!”
“如果你要来追我。”小兔子说,“我就变成蝴蝶。”
“如果你变成蝴蝶。”妈妈说,“我就变成花儿,等你到花中跳舞,我就立刻把你抱住,送给你我的精华。”
“如果你变成花儿。”小兔说,“我就变成小鱼,游向大海。”
“如果你变成小鱼。”妈妈说,“我就变成海水,一直滋养着你。”
“如果你变成小鱼。”小兔说,“我就变成星星。”
“如果你变成了星星。”妈妈说,“我就变成月亮,永远陪伴在你身边。”
“如果你变成星星。”小兔说,“我就变成小蜜蜂。”
“如果你变成了小蜜蜂。”妈妈说,“我就变成养蜂的人,好好地照顾你。”
“如果你变成养蜂了。”小兔说,“我就变成稻谷,躲在农田里。”
“如果你变成稻谷。”妈妈说,“我就变成农夫来照顾你,让你茁壮成长。”
“如果你变成农夫。”小兔子说,“我就变成小猴子,爬得高高的。”
“如果你变成小猴子。”妈妈说,“我就变成香蕉树,喂饱你。”
“如果你变成香蕉树。”小兔说,“我就变成一本书。”
“如果你变成一本书。”妈妈说,“那我就变成小书柜,给你一个温暖舒适的家。”
“如果你变成小书柜。”小兔说,“我就变成地鼠。”
“如果你变成地鼠。”妈妈说,“我就变成大地,让你在我身上造房子。”
“如果你变成大地。”小兔说,“我就变成灰尘,让你找不到我。”
“如果你变成灰尘。”妈妈说,“我就变成扫地机,把你吸进我的肚子里。”
“如果你变成扫地机。”小兔说,“我就变成蚂蚁,躲进草丛里。”
“如果你变成蚂蚁。”妈妈说,“我就变成放大镜,让你现形。”
“如果你变成放大镜。”小兔说,“我就变成白云,飘得远远的。”
“如果你变成白云。”妈妈说,“我就变成天空来拥抱你。”
“为什么我总是甩不开你呢?”小兔问。
“因为我总想和你在一起。”妈妈说。
读逃家小兔有感篇十一
不假思索的,我边拿出书边回答:“如果你跑走了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!”
儿子笑得更灿烂了,用期待的目光盯着我手中的书,希望再次感受兔妈妈和小兔子的精彩对话。于是,我用自己累得沙哑的声音,再一次的带领孩子走进了兔子的亲情世界。
看着儿子目不转睛的盯着每一幅图画,并时不时的插上一句:“我要变成风。”“我要变成大树”“我要变成小鸟”······还用小手指着高山上的小兔子说:“妈妈,小兔子在这里,妈妈爬上山找它,好远哪!”指着花朵里的小兔子说:“妈妈,小兔子在这里”······最后,还躺进我的怀抱里说:“妈妈,我是你的小宝贝。”我满怀的疲惫一扫而光,激动的抱起儿子亲了又亲。为书中的母子对话,为儿子对爱的感悟,更为儿子的真情表达。
很久了,我忙于工作,忙于写博,忙于大儿子的学习,却独独对忽略了同样在成长的小儿子,尽管每天的早送晚接(上幼儿园)不变,每晚的亲子阅读依旧,可是我给予小儿子的,更多的是敷衍塞责的回答,心不在焉的亲子共读,如今,儿子的一句爱的表达唤醒了我沉睡的母爱,我想,接下来,我该做点什么?来表达我对他的爱。
一、亲子阅读不可少。
虽然知道三岁多的孩子不一定能听懂,并深刻体会每一个故事,但只要孩子喜欢听,我又何乐而不为呢!况且,阅读能促进孩子心灵的成长,能让孩子充分的品位爱,表达爱,能让孩子插上想象的翅膀,尽情的飞翔······既然有这么多的好处,我为什么不读呢?我不但要读,还要设身处地的、将心比心的、入情入境的读,让孩子在读中成长,在读中进步,在读中飞翔!
而且,每晚讲完故事后,我要与孩子分享对书中故事的感受,并联系自己,说一说应该怎么做。
这样做不但让孩子深刻理解了故事内容,还让孩子张开了想象的翅膀,拥有自己五彩斑斓的梦想!效果真的不错哟!
二、让亲子沟通成为习惯。
虽然在阅读后已经与孩子有了沟通,但我以为对于需要爱的三岁多的孩子来说,这些还远远不够,所以,每天的接送孩子上下幼儿园的时间,也是我与儿子沟通交流的黄金时间哦。
例如:在路上,遇到孩子心情好的时候,他会主动地告诉我在幼儿园吃的什么饭,自己吃了多少,上的什么课,谁表现最好······当然,孩子不愿意说的时候,我会告诉他我今天有哪些高兴的事情,让孩子分享我的快乐!就连路边的一朵漂亮的花朵,都是我们聊的内容哦!
孩子,不管妈妈有多累多忙,我都不会再忽略你,我会努力的走近你,了解你,用我的认真的、正式的、身心竭力的爱滋养你的心田,为你打开知识世界的大门,引领你感受生活的快乐,享受生活的美好!
儿子,我爱你!
读逃家小兔有感篇十二
续写小兔说:“我要变成小鱼。”
妈妈说:“如果你变成小鱼,我就变成海洋,让你尽情地遨游。”
小兔说:“如果你变成海洋,我就变成飞机,让我永远不在你的'视线里”
妈妈说:“如果你变成飞机,我就变成飞行员。”
小兔说:“如果你变成飞行员,我成变成蝴蝶,让你永远抓不到我。”
妈妈说:“如果你变成蝴蝶,我就变成抓蝴蝶的人。”
小兔说:“如果你变成抓蝴蝶的人,那么我就变成太空飞船。”
妈妈说:“如果你变成太空飞船,那么我就变成外星人。”
小兔说:“我还是继续在这儿当你的小宝贝吧。”
读逃家小兔有感篇十三
教学目标:
1、理解故事内容,能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简单配对关系,发展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“如果……就……”。
教学准备:
1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸贴人手一个;
3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。
教学过程:
(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师:“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。”(幼儿根据自己选的角色分两组入座)。
2、教师讲述故事一次后,告诉幼儿故事题目。
提问:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)。
“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来,因为是她的心肝宝贝)。
“你是小兔、兔妈妈的话,你会变什么东西来?为什么?”(个别回答,理解配对关系)。
(二)两组幼儿进行角色表演,说配对物,师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。
1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人),两组自由讨论后,引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。
师:你们都来当小兔、兔妈妈,我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)。
师:“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什么,赶快动脑筋,快快快哦!”(如小兔说:如果你来追我,我就变成小鲤鱼,游得远远的。可请个别说,师出示小鲤鱼图)。
师:“兔妈妈们,孩子们变了小鲤鱼,我们变什么呢?”(妈妈商量说:如果你变成小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)。
2、以同样的形式,说出故事中的配对关系中的内容,师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象。
师:“孩子们,你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式,讲出生活中的配对物,增贴图谱)。
(三)角色扮演游戏:用动作表现配对物。
师:“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时,小兔先商量变什么(如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样,看看孩子棒还是妈妈棒!”
以同样的形式表演数次。
(四)情感教育。
1、师:“今天,我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)。
2、师:“孩子们,为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”
“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”
小结:“孩子们,你们都是妈妈的心肝宝贝,妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话,做一个听话爱家的乖孩子。”
(五)跳《兔子舞》出活动室。
师:“我相信你们都会成为妈妈的好孩子,为妈妈带来欢乐。小兔们,来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”
从前,有一只小兔子,他不想在家呆了。于是,他对自己的妈妈说:“我要逃跑了。”
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