教案的编写需要持续改进和反思，以不断提高教师的教学水平。在编写教案时，我们要善于运用教学评价的方法，及时收集和分析学生的学习情况，做好教学调整和改进。这些教案范例中，既有基础知识的教学，也有实践技能的培养，涵盖了综合素质的培养。
湘教小学美术教案篇一
1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
1、设计具有自己特色的名字。
2、尝试用各种材料装饰名字。
变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸。
一、导入新课。
师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，(出示课题)可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题)。
二、讲授新课。
1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?
对自己的名字有何看法。
2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么法。
3、教师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品欣赏。
4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。
5、设计法。
(1)笔划双勾法，后上彩色。
(2)笔划用实物代替法。
(3)部首实意，实物替代法。
(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。
6、制作法。
金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡些材料均匀撒上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。
7、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作。
8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
三、学生作业。
教师巡视辅导，及时点评作业。
四、课后拓展。
将它制作成特色的胸卡，实物(例：叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。
一、组织教学。
二、课堂教学。
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识。
(1)笔划双勾法，后上彩色。
(2)笔划用实物代替法。
(3)部首实意，实物替代法。
(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。
3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法(制作法)。
金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。
三、布置作业。
1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。
2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。
四、学生练习。
学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、小结。
学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。
本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美术的兴趣;培养了学生的感知能力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发现名字的音美、形美、意义美;培养了学生的美术创造能力。
湘教小学美术教案篇二
第1课时 课型：
1、认识目标：了解边环画的基本画法，学习表现有故事内容，有发展顺序的画。
2、情感目标：激发学生兴趣
3、能力目标：培养学生创新能力。
1、教学重点：编故事，学习画
2、教学难点：故事情节。
解决重难点方法：利用多媒体，多种手段拓展视野，充分知识的积累，调动学生的积极性。 本课教学评价：
利用小组表演，小观众互相评价的方法，锻练学生全面分析作品的能力。
课前准备：废旧纸盒。
一、表演.回忆.发表
1、放映电视短片。
2、组织学和记忆叙述一个片中的内容
3、分小组每个人发言，用简练的语言概括故事情节。
二、观察.赏析.感受
1、学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。
2、启发学生分析哪一幅画面内容简练、故事完整。
3、由此得出连环画的表现方法和特点。
4、展示分析学生的连环画作品
三、思考.探索.创作
1、提要求，指导参与小组合作分工。
2、编故事
3、集体合作演电视
4、分工完成作业
四、展示.评价.延伸
1、学生互相评价
2、演电视
学生对电视很感兴趣。
1、认识目标：学习如何把一个复杂的故事概括连环画。
2、情感目标：会合作完成作品
3、能力目标：培养学生动手操作能力。
1、教学重点：学习连环画的基本绘画方法
2、教学难点：合作协调，表演生动。
了解他们，主动参与教学，利用探究式、自主式、合作式学习方式。 本课教学评价：
对照教学目标和作业要求进行评价，重点评价设计、制作、合作
课前准备：废旧纸盒。
一、表演.回忆.发表
1、交流收集到的有关电视机外形的资料，你喜欢哪些电视机外形？为什么？
2、分析：电视机外形有什么不同？上面有哪些装置？
二、观察.赏析.感受
1、学生欣赏。
2、能按设计更新颖、漂亮的电视机吗？需要安装哪些装置？
3、收集到的材料哪种适合做电视机身？怎样进行装饰？
三、思考.探索.创作
1、短片讲的是什么内容？
2、说一说片中的故事情节？
3、教师协助学生分析自己的节目内容。
四、展示.评价.延伸
1、学生分小组合作表演电视节目
2、互相评价
学生的制作很好。
湘教小学美术教案篇三
1.学会用纸张，运用折、撕、贴的方法制作简单雪花图形。
2.培养学生的动手动脑能力和认真细致的好习惯。
教学重点：训练学生的造型能力。
—、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1、谈话：冬天里的雪花，你见过吗?我省的闽西、闽北一带冬天可见下雪，其他地方要想见到雪就难了。但小朋友在图画书里，电视上，一定见过飘飘扬扬的雪花。
2、下雪是一种帛然现象，即空气中的小水气，在高空遇冷便会凝结成小冰晶，许多小冰晶在空中相碰凝结成一朵朵小雪花，从天上落下，就是下雪了，冬天里的雪花是晶莹美丽的，每一朵雪花都是一个有趣的图案，既有规则，又好看。用一张白纸就能撕出小雪花来，你相信吗?下面我们不妨来试一试。
3、制作步骤：选一张白纸，裁成正方形，先对折，然后再按教材右下图中的虚线向内折两次即可，在折好的纸上可先用铅笔画些凹凸的线条(曳口教材例图所示)，然后慢慢地用手指按线把它撕下来，撕完后把纸打开，就成了六角形的雪花。白纸对折后，也可按教材左下图的图示折三次撕纸的方法，这样撕出的雪花图形更饱满，结构变化更多。
撕纸雪花完成后，可用深蓝色彩纸衬底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，画出一扇积雪的窗户，涂上深蓝色的背景，再把撕好的雪花贴在画面，就成了一幅雪花飘飘的美景了。
三，巡回辅导。要由计划，有步骤地进行，既要照顾全班同学，又要注意对个别同学的帮助。
四，进行小结。
湘教小学美术教案篇四
人教版小学美术一年级p28页的内容。
领域：综合·探索。
引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。使学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。
1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。
2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。
学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。
如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。
教具："过新年"音乐与录像资料材料、彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸等。
课前音乐：过新年。
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课。
师：1、刚才的音乐好听吗?2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?3、你是怎么感受出来的呢?音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。
三、讲授新课。
1、播放录像--过新年的场景。
2、师：过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢?
3、学生谈过年。
5、学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事?
6、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。
7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。
四、课堂作业。
3、由学生自由组合成合作小组。
4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。
5、学生选择各种材料完成各自的任务。
6、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题。
五、作业评价。
师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。
六、结束新课播放音乐。
过新年教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。
上这一课的时候，我参考了《艺术》教材中“过新年”一课的音乐元素，使得课堂气氛更为活跃。这是我深切的感到，新课标放宽了教师的手脚，而且不拘于某一本教材的内容，课程间、课程内的综合使得教师在教的时候、学生在学的时候更加轻松、自由。
湘教小学美术教案篇五
1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美。
2、大胆尝试在纸筒上绘画，合理布局画面表现秋天的美。
3、积极表达自己的感受，体验创作的快乐
图片、纸筒、黑记号笔
一、谈话导入，引起兴趣。
师：一年中有哪些季节？现在是什么季节？（关注事物在秋天的变化）
二、欣赏图片，引导幼儿谈论“我知道的秋天”
1、出示图片，引导幼儿欣赏美景。
提问：图上画的是什么？你觉得哪里好看？
2、提问引发思考，秋天是什么样的。
提问：你们心中的秋天是什么样子？
（幼儿大胆介绍“我知道的秋天”）
三、画一画我知道的秋天
1、出示纸筒。
我们一起把看到的多彩的秋天画出来吧！不同的是我们今天要把秋天画在纸筒上。
2、出示纸筒画，幼儿欣赏，激发创作的兴趣。
3、幼儿尝试拿纸筒作画的动作，教师小结并示范。
四、幼儿自由作画，教师指导。
1、鼓励 幼儿大胆表述。
2、根据个别幼儿的情况及时给予帮助
四、展示作品，相互欣赏。
请幼儿介绍自己 的作品，评价并相互欣赏。
幼儿根据纸筒画的内容创编故事，鼓励幼儿大胆想象。
湘教小学美术教案篇六
在浙江省编六年制美术教材中，虽没有开设独立的立体造型课题，但在好些课中都渗透了立体构成的理念。如三年级教材中的《躲起来的动物》等。立体造型是立体创造的一种科学方法，它不仅是材料媒介的运用，也是个人感情、认识、意志的表达。根据新美术课程标准中对中年级提出要学习简单立体物的表现方法的教学要求，自编四年级教材《装梦的房子》，并以此为切入点，引导学生以白板纸为媒材通过面的切割、组合形成一种新的围合空间，学会简单立体物的设计，能用语言、动作对创作出的对象进行描述、表现，感受设计制作与其它美术活动的区别。这节课的重点是初步培养学生理性判断的直观能力及空间造型技巧，启发学生的创造想象力，难点是使学生对立体形象的直感具有初步的鉴赏能力。
本节课以构建主义理论为指导进行设计。构建主义理论认为：学生的学习不是一个被动吸收、机械训练、反复记忆的过程，而是以学生已有的知识和经验为基础，通过个体与环境的相互作用而形成的构建过程。新课程标准提出要加强学生学习、活动的综合性和探究性，要与学生社会经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，发展创造美好生活的愿望和能力。因此，我在课题的设计上以“房子”为载体引导学生尝试构成设计，使学生在熟悉的生活环境中撷取素材，以“梦”激发学生表现与创造的欲望，在过程中培养学生的分析和解决问题的能力。教学时，主要采用学生独立设计和小组合作相结合、自主探索和集体讨论相结合等方式，促使每位学生积极参与设计与应用、欣赏与表现，使不同程度的学生都能有所发展，尽量满足不同水平、不同个性学生的心理需求，真正体现学生的自主性。
1、尝试简单立体造型的设计与表现，掌握基本的空间造型技巧。
2、提高学生的设计制作能力、空间联想能力、创造力及交流与合作能力。
3、培养学生的造型敏锐感和对立体造型作品的初步鉴赏能力。
1在教室的天花板上挂好长短不同、错落有致的`线。
2教室左右各3组，每组学生围成圈。
师：艺术家的立体造型设计作品图片若干、白板纸、旋转彩灯、音乐
生：水粉画具或彩纸、剪刀、胶水。
谈话引入：
同学们，你们平时都做过哪些梦？（想一想）
哪个梦给你的印象最深？（说一说）
（教师也说说自己小时候做过的有趣的梦，既增进师生间的亲近感，又帮助
学生打开记忆的“匣子”。）
师：哇，同学们的梦，真是有的美好，有的可怕，有的可笑，有
的奇怪……
你们喜欢哪一类的梦呢？
生：美好的，有趣的，滑稽的……
师：如果能将好梦藏起来，在我们入睡时它们会悄悄飞进我们的梦乡，那该
多好啊！今天我们一起来造一座“装梦的房子”，好吗？
生：好！（师出示课题）
1、发散构思：
讨论：用来装梦的房子会是怎样的呢？
（启发：它有屋顶吗？它是什么材料做的？有几面墙？是透明的吗？）
2、媒材分析：
同学们刚才的构思真不错，老师听得都入迷了。（出示这节课所用的材料——白板纸。）今天我们一起用白板纸来尝试“造房子”。你们刚才用其它材料做的构思，可以回家试着做做看。
请同学们摸一摸材料，说说它的性能、特点。我们要根据材料的性能、特点去构思、设计。
第一步：独立设计“窗”（板书）
1、每组同学同在一面“墙”上设计，每人独立设计一扇“窗”。
（每组发一张120cm ×80cm白板纸，要求学生按规定时间完成）
师：如果你在做“窗”时剪下一些形，请保持这些形的完整，等会儿我们可以利用它们。
2、评出“创新奖”和“合作奖”。
说说谁的“窗”最别具一格？哪组“窗”在“墙”上的安排最美？
第二步：合作装饰“墙”（板书）
1、欣赏艺术家的纸造型作品（展示图片）
2、用自己喜欢的方法打扮“墙”（大胆地创作，可用水粉画，彩纸贴等，注意点线面结合。）
3、评“艺术奖”和“评析奖”。
每组都把自己设计的“墙”举起来，大家一起欣赏，评析。老师小结，颁奖。
第三步：合作组合“房”（板书）
各组派一名“工程师” 合作将“墙”组合成“房”，其他同学各自把刚才剪下的形挂在从教室天花板上垂下来的线上，进一步利用空间，突破造型本身。（老师将旋转彩灯放置在纸造型的中间）
“工程师”们商量如何组合时，老师参与指导。
1、欣赏：
用灯光表现大型立体纸造型——“装梦的房子”，学生静静地欣赏自己完成的作品。（拉上教室窗帘，关灯，打开旋转彩灯开关，奏起相应的音乐。变幻的灯光映着立体纸造型，一些光束透出形状各异的“窗口”，照到挂在空中随风飘动的形上，光影交错，创设出特殊的美的意境，让学生的情绪受到极大的感染，调动了学生表现的积极性，为下面的“表现”环节打下了基础。）
2、表现：
语言表达：1让学生说说对合作完成的立体造型作品的感觉。
2说说自己现在的心理感受。
动作表现：根据老师的描述做动作（请各组派一名代表在“房子”旁扮演“梦”）
师描述：晚上，小朋友们渐渐进入了甜蜜的梦乡……
（奏音乐《摇篮曲》，全体同学做入睡的动作。）
各种各样的梦从“装梦的房子”里溜出来……
（“房子”旁的学生扮演“梦”随音乐自由设计舞蹈动作进行表演。）
在师生共同创设的美妙梦境中结束本课。
湘教小学美术教案篇七
1、指导学生学习windows画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画。
2、指导学生进一步了解windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。
3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
在电脑上，学习windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。
一、组织教学。
组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的电脑，并开机。老师检查每台电脑的开机情况，遇到电脑故障及时调整学生座位。
二、引导阶段。
1、复习、启发。
师：上学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘画，同学们学会了许多电脑绘画工具的用法，画出了非常漂亮的画。许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法，现在，老师想问大家两个问题：
a、你还记得哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？（绘画工具：画笔、颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等，绘画技巧：复制粘贴、反色、裁剪、移动图形等）。
（请3-5位学生到教师机上操作演示，同时通过网络广播演示给全体学生看。）。
2、老师归纳。
师：“刚才几位同学的演示很好，掌声给予鼓励！电脑绘画的工具和操作方法很多，只有多练习、多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧，才能画出更多更好的电脑美术作品。”
3、欣赏图案，复习“复制、粘贴”
课件出示上面图案：“这张画你喜欢吗？你知不知道怎么画出来的？谁到教师主机上演示给大家看？”
主机上打开“画图”程序，画面左上角显示单个小猫图案。请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法。
操作方法：选定工具选择小猫——（编辑菜单）复制——（编辑菜单）粘贴——拖动小猫到合适位置——完成师：“刚才两位同学复制出了小猫，如果按照这样的方法还可以复制出很多很多。请看老师制作的两张作品。”
4、课件展示两张（2开图画纸大小）打印出来的四方连续纹样。
学生发言：像包装纸、像桌布、像花布、像地毯、像窗帘??
三、发展阶段。
1、认识“四方连续纹样”
学生观察回答，老师归纳纹样排列特点：西瓜图案上下、左右翻转重复排列，小猫左右、上下整齐排列。
电脑屏幕显示：上下左右不断重复的图案叫“四方连续纹样”。
2、观察对比：这四张图有什么不一样？
（方向不一样，上下左右翻转）。
（2）用什么方法可以改变一张图的方向？问：“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来？”
请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像。对学生的操作给予表扬。
3、欣赏课本范图。
让学生翻开课本，欣赏四方连续纹样作品。
四、实践阶段。
1、师示范绘制四方连续。
老师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程：
a、用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案。
b、选中图案，在“编辑”菜单中分别选择“复制”“粘贴”，在“图像”菜单中点击“翻转/旋转”或“拉伸/扭曲”。
c、移动图案，排列成有规律的四方连续纹样。
现在，同学们已经知道四方连续的绘画方法了，动手试试吧？
2、学生实践。
a、作业：运用所学方法，画一块花布。
b、学生绘画，老师巡视指导。
鼓励学生认真作画，大胆创意图形。老师在巡视中注意对个别学生的指导。
c、学生保存作品。（个别学生不会保存的可让学生相互帮助或老师帮忙）。
五、作品展评。
2、思考：我们设计的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）。
六、时装制作和表演。
师：“我们设计的四方连续纹样可以制作成很多东西！老师现在就把这两张花布（西瓜和小猫图案）制作成两件衣服好不好？”
1、老师现场快速制作“马夹”和“裙子”
2、学生时装秀表演。
a、让6-8位学生轮流穿上“马夹”和“裙子”，随着节奏明快的音乐绕教室走一圈！
b、分组比赛：男同学穿“马夹”、女同学穿“裙子”比比谁走得最精彩！”评出优胜者，掌声给予鼓励。
七、收拾与整理。
要求学生按照正确的步骤关机，摆放好鼠标、键盘、凳子。
湘教小学美术教案篇八
以我就设计了这节课。
1.让小朋友学会感知他人的情绪变化，初步地判断自己的行为是否正确。
2.培养小朋友分析问题和判断问题的能力。
着重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情，难点是画愁的表情幼儿难描绘来。
四张不同表情的脸谱(笑、生气、哭、愁),贴绒五官的纸片四套。
1.翻到教材第12页，引导小朋友观察画面。提问：
(1)看到图一上的两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样?
(2)看到图二上的两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样呢?
(3)看到图三上的三个小朋友的表现时，教师的表情会怎样?
(4)看到图四上的两个小朋友的表现时，教师的表情会是怎样?
然后请小朋友根据提问并结合教材，给图上的老师画上适当的表情。
教师巡回指导，对画的不正确的小朋友予以纠正，并引导幼儿了解这种表情与某种心情的关系，认识某种表情特症时，一定要抓住主要的典型特征。
小结：人笑的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯眯的，嘴角向上翘。
哭;表示人很难过、伤心、痛苦，哭时，眉、眼角、嘴角向下弯。
生气：表示人很不高兴、愤怒。生气时，皱眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急：表示人遇到急事。焦急时，皱眉、皱鼻，有时还跺脚。
2.教师做出几种表情，如高兴、生气、悲伤等。让小朋友判断教师做的是什么表情?
3.教师让小朋友说一说自己在家里的行为是否引起父母的不同表情。判断自己的行为是否正确。
4.游戏:拼脸谱，培养小朋友敏锐的观察力。
(1)将小朋友分为四组，每组小朋友分拿一套五官的纸片。
(2)游戏开始，小朋友先观察本组表情脸谱是什么，记住各器官的特征。
(3)发令后，每队排头小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官纸片摆在活动脸谱上，然后迅速返回本队，拍第二个孩子的手，直到本组最后一个孩子摆好脸谱，先正确摆好的一组即获胜。
(4)调换表情脸谱，游戏再次开始。
1.上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。
2.能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪，让他们脸上画上笑的表情。
3.课堂气氛活跃，提高孩子的学习兴趣，增强师生感情。
4.‘学’中‘玩’，‘玩’中‘学’是教学的最高意境之一。
5.由于孩子的年龄小点，‘愁’的表情他们难以理解，因此在画表情时画得较抽象。
湘教小学美术教案篇九
1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作。
3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
分工合作，讲故事。
1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。
3、揭示课题：纸盒城堡。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？
让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗?两个学生比赛。
3、反馈与：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）。
4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）。
5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）。
6、最后可以进行装饰——装饰。（课件图片）。
1、欣赏其他学生作业（课件图片）。
2、作业要求：
1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。
2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！
湘教小学美术教案篇十
教学目的：
让学生认识人体外形的四个基本部分，为今后学习人体结构打下基础。
教学重点、难点：
重点：认识人体外形的四部分。
难点：让学生记住四个部分的名称和位置。
教学课时：
1课时。
教具准备：
教学投影片或图片。
教学过程：
一、引入新课，激发学生的学习兴趣。
二、出示几幅不同类型（男、女、学生、工人、干部等）的人物挂图，指出人体中头、颈、躯干、四肢四个部分，使学生明白我们每个人的身体都由这四大部分构成。
三、教师示范指出四个部分在身体的什么地方。
四、引导学生指出四个部分在身体的什么地方。
五、课堂教学总结。
六、完成思考题。
人体由几部分组成？请说出各部分的名称。
人体健康主要条件。
教学目的：
使学生知道人体健康的三大主要条件及其与人体健康的关系。
教学重点、难点：
重点：使学生知道人体健康的三大主要条件。
难点：阳光、空气、水和人体健康的关系。
教学课时：
1课时。
教具准备：
教学投影片或图片。
教学过程：
一、导入新课，激发学生的学习兴趣。
二、让学生知道阳光、空气、水是人体健康的三大主要条件的主要原因。
三、引导学生说一说我们应该怎样做。
四、课堂教学总结。
五、完成思考题。
人体健康与哪些条件有关？
湘教小学美术教案篇十一
1、为什么会做梦？“日有所思，夜有所梦。”
2、为何梦境离奇有趣？因为现实的与想象的，各种不相关的事物都可交织在一起之故。
3、“梦”既这样力气有趣，我们把它画出来不是很有趣吗？怎样画“梦”呢？
2、出示童话故事图片，学生观看，除了理解图片的中心内容外，着意指导学生有关不同空间，不同的事物的表现方法。
3、小结；“梦境”怪诞、有趣、美好，每一个梦都是一件事，有一个中心，不很多不同的事物都可以同时出现。画梦是没有什么约束的，只要放胆的把自己梦见的东西画出来就行了。
湘教小学美术教案篇十二
1、火车、地铁、公共汽车、小轿车、牛马车……你乘坐过哪些车？一定有不同的印象。回忆一下将最有趣的印象画出来。
2、学会用独特的色彩作品表现乘车印象。
3、通过学习，能应用收集的信息，解决绘画主题的确立，处理好画面效果。
重点：学会用别具一格的的作品表现乘车印象。
难点：能应用收集的信息，归一整理，处理画面。
准备：教师：录音机、磁带、白纸。
学生：油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。
1、学生进美术教室时，让其自由组合、自由建组、自由坐位。
2、并以4—6位同学围坐的形式，进行学习小组的编排。
1、继续放音乐，渲染课堂气氛。
2、随时留心注意生活中的点点滴滴，总会有些形象和故事成为你有趣的回忆。
3、乘车的小插曲一定很多，有什么留在了你的心中？
1、如何表现“乘车印象”？
（1）（学生回复原位）今天，我们要以“乘车印象”一题来展开并创作一幅画。你会怎样设计这幅画？以小组的形式，大家交换一下看法。
（2）学生讨论。
（3）每一小组选派1—2名同学，在全班交流讨论内容。
2、用什么形式表现“乘车印象”？
（1）同学们的想法很精彩，但你们想过用什么工具来表现“乘车印象”吗？
3、利用自己所带工具，如何创设独特的画面——“乘车印象”。
（1）以小组形式再次展开讨论，交流如何利用自己所带工具，搞好画面创作。
（2）继而大组进行交流，让学生汲取更多的信息。〈以组内共同创作为主〉）。
1、学生作品。
1、以“乘车印象”命题，创作一幅色彩画。以3—4人为一组进行小组创作。
2、学生作业期间，以组为单位，可走下位置看其他组。
同学作业，也可组内相互观看。以此拓宽思路，互相学习，共同提高。
1、全面观察学生作业。
2、对个别组的学生进行主题引导或对他们进行画面的技法表现及一些特殊效果的处理。
3、选拔有意义的作品让学生欣赏。点拨一部分学生作业，让其有成功信念。
4、适当之时给一部分学生绘画资料籍以参考。
5、鼓励学生创作出与众不同的作品。
1、展评学生作品。
2、说明创作意图、评价自己组或他人组的绘画作品。
1、就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。
2、鼓励学生用多种形式表现画面。
1、面观察学生作业。
2、鼓励学生创作出与众不同的作品。
3、对个别学生进行画面的技巧表现辅导及一些特殊效果的处理。
1、自己评价作品并介绍。
2、谈谈一节课后的收获！
1、如何把你的作业装饰得更美？
2、有什么想法？
6、例举各种画面的装饰手法。（边框法、花边法、衬底法……）。
7、你有比这更好的方法吗？
1、学生装裱。
2、注意方法运用。
1、使用小刀、剪刀时注意安全。
2、和一部分同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美……。
1、自己评价作品并介绍。
2、装饰、布置于教室一角。
湘教小学美术教案篇十三
根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。所以，本课学习目标确定为：通过教学活动，让同学感受蜗牛的形象特点，并能发明性地描绘蜗牛；跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》，体会欢快的节奏和旋律；体验艺术游戏过程中的胜利感和愉悦感。针对教学目标，我设计了以下的教学环节和战略：
1、 猜谜语游戏导入课题。
根据一年级同学的年龄特点，同学喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将同学较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让同学猜，再引出蜗牛的谜语，便自然过渡到课题学习了。
2、创设情境让同学感受与想象。
通过出示多媒体课件，出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐，让同学边欣赏片中拟人化的蜗牛形象，边引导同学进入蜗牛形象的想象之中，并随同欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使同学在轻松愉快的氛 3、情境对话让同学欣赏与判断。
为了把防止绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的蜗牛范画，教师扮演蜗牛角色来配音，与同学进行情境对话。同学在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表示蜗牛的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。
4、音乐情境中的发明表示。
同学在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛，同学完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。
5、自主评价式的新颖展示。
根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让同学将自身的画放进自认为适当的小屋里，自身对自身的画作最初的自我评价。然后再由师生一起欣赏简评。
6、扮演唱。
再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“哟、哟”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。
二、教学中典型的情境：
情境一：
看见同学兴奋而投入的表情，我就轻生地跟着旋律轻唱起来，同学也就很自然地跟着学唱起来。同学的声音逐渐由小到大，由不整齐到整齐，由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的唱。同学情绪非常高涨，被艺术的氛围所感染，艺术活动的课堂气氛非常活跃。
情境二：
同学都说：“啊？怎么没有屋子呢？怎么没有壳啊？”，这是我从容不迫地说：“我是可怜的蜗牛小玲玲，粗心大意的王老师竟忘了给我画上小房子，害得我没有家了，呜！呜……”边说边做出哭的表情。有的同学着急地说：“快给她画上房子。”我又说：“你想给她画个什么样的房子呢？”
对艺术学习充溢浓厚的兴趣。
情境三：
当我将纸制的三个“蜗牛小屋”挂在黑板上，请同学将自身的画放进自身认为合适的“小屋”里时。同学兴奋地看着这三个新颖漂亮的小屋，仔细看着自身的画，心里好象在想：我的画该放进“自我创新”还是“模样好看”或“颜色鲜艳”的小屋呢？有的同学兴奋地跑上前，满意地放进了“小屋”；有的同学拿着画上前去，站在“小屋”前犹豫一阵后，小心翼翼地把画放进“小屋”；有的同学把画放进“小屋”后，犹豫片刻又拿出来放进另一个“小屋”。看着同学们仔细而天真的表示，我心里为这个特别的优秀教案而感到兴奋不已。
三、教学自我评价和反思
本课努力地探索小学低年级艺术课的教学实践，将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话般的蜗牛世界情境，使同学始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习；始终围绕《快乐小蜗牛》的歌曲来进行艺术的感受、体验和发明。充沛体现了教师较灵活而精心的优秀教案和引导启发，同时又体现了同学是整个课堂教学的主体。同学较胜利地描绘出了各自想象发明的小蜗牛形象，并能基本跟唱《快乐小蜗牛》的歌曲，同学学的主动，同学开心，学有所思，学有所得。得到了艺术课教学的点滴经验和效果。
我们都知道：教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行认真的反思才会有教学的改进。
我认为本课教学后，有几个值得反思和重视的问题：
1、本课教学虽然在优秀教案上有较大的突破，但还感觉没有解脱保守美术课和音乐课的束缚，在歌曲学习与绘画学习的融合和过渡上还显生硬、不自然。
2、教师出示的范画过多，对同学 的发明思维有一定的局限影响，没能更充沛的调动同学的想象发明力。
3、作为一名长期从事美术教学的教师，在对歌曲的教学处置上，感到“力不从心”。感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。使同学的歌曲扮演唱练习效果不太理想，远未达到预想的艺术扮演唱的效果。
湘教小学美术教案篇十四
熟练掌握泥条盘筑的基本技能，培养学生动脑、动手的能力，培养学生细致、耐心、讲卫生的行为习惯。
用泥条盘筑的方法制作花边器皿。
泥条的合理组织。
1、欣赏上学期泥条盘筑手足形器皿的优秀作品。
2、欣赏泥条盘筑而成的花边器皿作品。
1、器皿底板的制作压一块泥板，根据需要切割出底面的形状，如圆形、心形等。
2、改变泥条盘筑的方向和方式，盘筑器皿坯体。
（1）搓出泥条数根，泥条大小合适、粗细均匀。
（2）按顺序粘接好每一根泥条。
可卷成螺旋状、弧形，也可相交、缠绕、编织等，使作品更加生动、美观。
3、装饰、作品。
1、学生熟练的运用泥条盘筑的方法，尝试改变泥条的方向，盘筑一件生动、美观的花边器皿。
2、教师检查学生的泥条是否粘结牢固，给予大胆、认真的学生以鼓励、肯定，对个别有困难的学生可在构思上加以启发。
1、评议本节课学生的作业效果，对所有能完成作品的学生加以肯定。
2、对学生在活动过程中的行为表现作简单的。
3、学生对自己的作品或玩陶过程中的问题谈意见和感受。
4、下课。
湘教小学美术教案篇十五
2、引导学生要珍惜时光,利用各种材料,运用多种方法制作设计年历的图案。
3、通过年历的设计和制作,增进学生间相互协作的精神。
引导学生要珍惜时光,利用各种材料,运用多种方法制作设计年历的图案。
引导利用各种材料,运用多种方法制作设计年历的图案。
一、了解年历的相关知识及用途,引导学生要珍惜时光,并揭示主题:。
1.大家都喜欢过“六.一”节吧,谁知道今年“六.一”是星期几?你是怎么知道的?(看年历)。
2.了解年历的相关知识及用途。
3.看着这一本本年历,你有什么感想?
(我们应当好好珍惜时间)。
4.那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。(出示课题:做年历)。
二、新课:。
时光不能倒流,但我们可以从旧的年历上学到新的知识。我们先看看:。
(一)年历上一般有些什么内容:。
1.月份、日期:为什么有些日期是用不同颜色标注?
(用不同颜色表明节假日,休息日)。
2.图像:观察几副年历,看看每副年历的图像有什么共同点?
(有一个主题,如:花卉、动物、人物等;风格统一,如:表现方法统一为剪纸、线描绘画等)。
(二)怎样做一副有特色的年历:。
怎样做一副与众不同、有特色的年历呢?
1.从年历的外形上创新:。
2.从制作方法上创新:。
1)从年历的制作方法上创新:。
2).从图像的制作方法上创新:。
3.为各种人群的需要定做年历:。
为了方便各种人群的需要,同学们不妨为一些特殊需要献出自己的智慧,如我们为了方便携带设计袖珍年历,你能为视力不佳的老人、不识数字的幼儿、自己的家庭等定做一些特殊的年历吗?(将数字放大,用太阳或花朵代表休息日……)。
三、学生作业:。
同学们自由组合合作或独立完成一副年历的制作。
要求:。
1.风格各异;。
2.各具特色;。
3.制作精致。
四、教师巡回辅导:。
注意学生年历外形和图像,日期的比例;制作的精美;表现风格是否统一;学生分工是否合理等。
五、将自己的年历展示在教室里,老师与学生相互交流意见。
湘教小学美术教案篇十六
泡泡乐是每个儿童经历过且最喜爱的游戏。“泡泡乐”是借助学生玩吹泡泡的快乐感受，来创设玩、印、画、撕贴泡泡的多种学习情境，泡泡乐促使学生体验选择不同的学习方式，从而获得对泡泡的形、色知识的认知和运用。本课泡泡乐的学习任务是通过玩吹泡泡、感知泡泡形与色、体验不同表现方式的快乐、选择适合自己的'方法表现等活动来展开的。小学美术教案一年级下：10课 泡泡乐让学生尽情地玩吹泡泡游戏，加深了对泡泡的形色感受，体验多种学习方式而只让学生选择印、画、撕贴学习方法的一种来表现对泡泡的感受，大大降低了学习难度，能使学生在整体上获得良好的学习效果。泡泡乐绩效将为今后学习塑造圆形的物件和运用常用色彩打下良好的基础。
1.表现出对玩吹泡泡游戏和学习活动的愉悦，能为表现自己的感受选择适合的方法。
2.能辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认知印、画、撕贴泡泡的方法。
3.大胆创作并表现出画面组织的美感。
本课教学为游戏参与与多元体验及适合选择的综合学习活动，突出手工工艺与绘画知识、技能的综合运用能力的培养。
教学实施以学生玩吹泡泡游戏为学习导入，进入对圆形事物和常用色彩的学习。教师提示学生在玩吹泡泡时发现有什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩。以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识的讨论与学习。以体验印、画、撕贴泡泡的不同表现方式为学习活动的主体任务，教师提示可采用哪些方式来表现泡泡，引导学生利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，采取谁出的主意谁尝试演示的方式，引发师生互动解决问题的讨论和教师示范，通过参与、讨论和示范，突出对圆形大小变化、常用六色的运用以及圆形、色彩的重复组合构成的了解。教师示范注重印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法的提示。
教学评价以自评为主，突出能用语言表达对泡泡感受的表现意图，画面泡泡的组合有大小、色彩的变化，画面美观有趣。
作业要求：
玩一玩吹泡泡的游戏，观察泡泡的形状和颜色，印一印、撕一撕、画一画，表现对泡泡的感受。
针对印、画、撕贴的三种学习方式开展体验式的学习和探讨，完成作业时应让学生明确只选择一种方法，否则一课时是完不成学习任务的。多课时学习则可考虑合理选择，并使后一课时在学习要求上有目标层次的提升。
注意在认知多种学习方式的过程中，提示学生积极参与尝试，鼓励小组讨论和合作学习。
湘教小学美术教案篇十七
使学生初步了解色彩人物画的基本方法和步骤.巩固所学的色彩知识,学习用色彩的深浅来表现画面层次.
重点:学习色彩人物写生的基本方法和步骤
难点:画面色块的深浅、冷暖对比，画出每个学生自己的色彩个性
课件、水粉画工具等
一：课件引入
1：出示学生人物速写，引导欣赏。小结：这些平常的速写，为色彩创作画提供了极好的素材。
2：出示色彩人物创作画，画中人物形象生动，色彩层次分明
3：板书课题
二：新授
1：讲解比例
2：教师示范，边画边讲解步骤方法和要求
（1）构图设计
（2）肯定下笔
认真观察，抓住人物主要动态和形象特征，胆大心细地用长线肯定地勾画出所看到的形象轮廓。运用取舍表现细部和主要衣纹.
(3)力争不改,一气呵成
三:学生练习
写生:同座同学分为一组,分组到室外写生,相互各为10分钟.
四:讲评作业,布置下次色彩用品,小结下课
第2课时
一:导入课题
小结:能使画面色彩更加活泼、生动
2：板书：冷暖对比
3：问：画面色彩运用浓淡深浅变化又有何作用？
小结：能使画面层次分明，主体形象突出，并有一定的立体形
板书：浓淡深浅
这节课我们就来运用这些知识画色彩人物
二：新授
1：欣赏、分析
（1）这4幅画哪些运用了色彩的冷暖对比？
（2）哪些又运用了色彩的浓淡、深浅对比？（学生讨论，教师小结）
2：着色方法与步骤
（1）确定用色方法
如浓淡深浅变化的方法。人物色学浓，背景色则淡浅，反之，相反
（2）涂画人物
先画脸部再画衣服
（3）画背景或周围景物
三：辅导学生练习
强调：调色时注意掌握水分的多少
四：小结全课，展示作品，讲评色彩。
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