总结可以帮助我们记录下自己的点滴进步，激励自己继续前行。写作之前，我们可以做一些新思维的练习，以提高我们的创造力和灵感。看看以下小编为大家精选的总结范文，或许能够对大家写作有所帮助。
回家的路上遇到他篇一
路上有很多树，它们守护着城市，不管白天还是晚上。
临近夏至，夏，一个充满活力的季节，一个生命尽情消亡的季节。
偶尔听见几声蝉鸣，在车轮转动的声音中，蝉鸣是绝对的奢侈品~~这大自然赐予城市的，为数不多的，蝉鸣。
听见了蝉，想起了夏，亦或，感受到了夏，想到了蝉。盛夏的午后总与昏昏欲睡分不开，热空气直压压的压向地面，连桐树都厌了带着酷暑的风。躺在床上，空调运转的声音让人倦，让人烦。唯独窗外树上的几声蝉，透过昏沉沉的空气，直到我的耳朵，这是才能换来缕缕真正的清凉。安然度过午后有蝉的地方，是那么的宁静，不管是在机车隆隆的马路上，还是响声阵阵的建筑工地上。
庆幸，还会有蝉。
回家的路上遇到他篇二
那天，我怀着愉悦的心情走在。
正走着，我看到路边有很多人围在一起。我也挤了进去，凑个热闹。原来人群中是一位白发苍苍失了明的老人，此时，她和她的导盲犬被一只凶恶的大黑狗当了去路。这只大黑狗凶恶的叫着，俩眼恶狠狠地盯着老人，似乎要攻击老人。虽然周围为了一大圈的人，可谁都不敢靠近。老人脚下的导盲犬哪黑黝黝的眼睛里充满恐惧。这是大黑狗嘴里呜呜的叫着，一副要战斗的样子。突然他把俩腿一蹬，扑向老人，这是导盲犬也不敢怠慢，也飞跃了起来，俩只狗一下撞在了一起。我惊讶的呀了一声，我看到导盲犬的后脚已被大黑狗咬的鲜血直流了。我的心理怕极了，人群也骚动了起来，这时一个胖男人跑进了人群。他一边喝住了大黑狗，一边道歉说，这狗是他的，一时疏忽让狗给跑了。大黑狗被带走了，周围人忙着看小狗的伤，用关心的目光看着它。
回家的路上遇到他篇三
今天是4月23日，我走在放学，当我走到银海商场门口时，在一辆奔驰牌小轿车旁拾到了一支自动铅笔，我看到它又精致又漂亮，心想：我把它带回自己家自己用吧！于是，我悄悄地把这支自动铅笔放进了书包里，又继续往家里走。走了一会儿，我突然想到：我们不是学了“拾金不昧”那篇课文吗！我应该学习文中的那个小男孩啊！再说以前妈妈也跟我讲过这个道理，说：“别人掉了东西，自己拾到了，要是不还给失主，那失主该有多着急啊！于是，我转过身来，开始寻找失主。黄州城这么大，到哪儿去寻找失主呢？不过我没有泄气，还是坚持寻找失主，我手拿着这支自动铅笔，碰到小朋友就问，一直走到捡自动铅笔的地方，大约两个小时以后，我碰到了冯荻，就问：“冯荻，这是你的自动铅笔吗？”他看了一会儿，说：“是的，我一直在找它，原来是你捡到了，真是谢谢你。”我说：“不用谢。”说完，我看了看手表，已经七点钟了，学校的专车早就走了，我只好从口袋里掏出五角钱，上了一辆五路车。回到家后，爸爸、妈妈批评了我，严肃的问：“你这么晚回来，是去玩游戏机去了，还是跟同学踢球去了？”我老老实实的把这件事情告诉了爸爸、妈妈，他们又表扬了我，说我是个拾金不昧的好学生。通过这件事我又懂得了一个道理：即使你看到再好的东西，不是自己的，就不能要，我们应该争当一个拾金不昧的好学生，这件事做得真有意义，使我久久难忘！
回家的路上遇到他篇四
看到那些拉车卖煤的衣衫不整洁的卖菜的收破烂的捡破烂的有些人座在豪华的小轿车有些人却坐着无有遮掩的破车脸如黑人似的`有些人一身衣服足够一个穷人挣几十年有人拼死拼活挣钱一年下来尽能维持生命的。
每当，我和这些人的一切紧紧的连到一块，那颗心随着他们的感情总是伴随着我。我不是身缠万贯的富翁，也不是一个高官厚禄有品位的人，不是什么专家，也非有技术的人，一个平淡如水的人。钱不多足够用，身虽无地位，到也有朋友，水平不能撰写社论文章，但也能提起笔写篇通顺的文章，口不能在舞台上悬河的讲演，但有时也会讲几句人生的哲理缄言，虽然行走不那么风度翩翩，但自我感觉却认为很潇洒。没有呼风唤雨的本事，小事做起来到也得心应手，活的没有名，到是悠哉的轻松。
卖煤的高喊，谁要煤，我心就为之震动，路过身边，总是祝愿，今日多卖几车，见到拾破烂的总是祝愿今日能多拾些，收破烂我总希望他们多收些。随着风雨交错相逢的多了，也就成了熟人，遇到一块，他们会问我下班了，我有时也在不平的路上为他们推一把车子。生意好了，我为他们而高兴，因这家中的老婆需要开支管家，家中的儿女还需要花费。作为日进有金的我，虽说比他们安稳，但生活中有时也作襟见转，可想他们在那一日空落时，那心情是多么令人难过啊。
回家的路上遇到他篇五
一个星期六的下午，小明手拿雨伞，旁边是一位妈妈抱着自己的孩子，在车站等车。忽然，乌云滚滚，雷声大作，一道闪电划破天空，下起了倾盆大雨。眼看那个妈妈和小女孩就要被大雨淋着。小明连忙跑过去把雨伞给她们打着，自己却被雨淋湿了。这时，一位路过的小朋友看见了，脱掉自已的雨衣，和小明一起顶着。不一会儿，公共汽车就来了，他们上车后，高兴地跟小朋友告别。
回家的路上遇到他篇六
每逢周一至周五，我们都要上学，这一天也不例外，我仍然走在了放学，这条路是漫长的。一路上有汽车也有自行车铃声的陪伴。
我把天窗打开，看见了一起车祸，“哐啷！"一声巨大的声响把我震倒在地。我大叫：“出车祸啦！”仔细一看，一辆水泥车把一辆小轿车的保险杠撞掉了。幸好没有撞到我们的车上！我们再次穿过“车群”，终于来到了家门口。没想到，因为有了交警的指挥，我们顺利的来到了家。今天与往常不同，我要去上兴趣班，所以马不停蹄的奔回家，走了。
放学，有惊也有喜！
回家的路上遇到他篇七
今天是4月23日，我走在放学，当我走到银海商场门口时，在一辆奔驰牌小轿车旁拾到一支自动铅笔，我看到它又精致又漂亮，心想：我把它带回自己家自己用吧！于是，我悄悄地把这支笔放进了书包里，又继续往家里走。
走了一会，我突然想到：我们不是学了"拾家不昧"那篇课文吗！我应该学习文中那个小男孩呀！再说以前妈妈也跟我讲过这个道理，说："别人掉了东西，自己拾到了，要是不还给失主，那失主该有多着急啊！"于是，我转过身来，开始寻找失。
黄州城这么大，到哪去找失主呢？不过我没有泄气，还是坚持寻找失主，我手拿着这支自动铅笔，碰到小朋友就问，一直走到捡自动铅笔的地方，大约两个小时以后，我碰到了冯荻，就问："冯荻，这是你的自动铅笔吗？"他看了一会儿，说："是的，我一直在找它，原来是你捡到了，真是谢谢你。"我说："不用谢。"说完，我看了看手表，已经七点钟了，学校的专车早就走了，我只好从口袋里掏出五角钱，上了五路公交。
回到家后，爸爸妈妈批评了我，严肃地问："你这么晚回来，是去玩游戏机了，还是跟同学踢球去了？"我老老实实地把这件事情告诉了爸爸妈妈，他们又表扬了我，说我是个拾金不昧的好学生。
通过这件事，我又懂得了一个道理：即使你看到了再好的东西，不是自己的，就不能要，我们应该争当一个拾金不昧的好学生，这件事做得真有意义，使我久久不能忘记。
回家的路上遇到他篇八
当你和我说起他说，眼眸中闪烁出异样的光芒，莫名其妙的兴奋。这是在我认识你这么多年以来，第一次见到你如此兴奋的像个小孩。你现在的模样，和你在职场上的钢炼完全不符。
我想，那种感觉就是爱上一个人了吧。只有在爱上一个人是时候，无论和任何人分享时，内心都是惶恐和兴奋的。看着你此时的心情，我甚是好奇，到底是谁能让我们的女强人变成这副模样。
你说，曾经的你，喜欢自己的平凡，直到遇见了他，你再也不喜欢自己的平凡，而你至今的改变还是要感谢他，如果不是他的出现，也不会曾就现在的你。
他曾是你的上司兼师傅，在你还没有遇见他时，你曾幻想过实习那段时间里带领着你的老师模样，会不会是一位大叔，或一位严厉的女人，但在第一眼遇见他时，从小就勇敢的你居然会觉得紧张。
你和他说的第一句话是，在他带领你的第一天，你问他，能否叫他“林老师”。他什么都没说，只是点了点头，代表了默认。他开始教导你，安排工作还有告知工作的方法，如何写出让客户满意的方案的时候，你都会乖巧得像个学生，而每次你叫他林老师，你觉得自己还是在校园。
其实，他的年纪也不到三十，是长相干净的男生，模样还是像实习的学生，衣着打扮随和，没有西装革履。喜欢穿着白t恤，有点瘦瘦的，不是很帅，也不太爱言语，身边的人总是会说他那是清高。唯独你每次都和身边的人辩解，他不是这样的，只是他话不多而已，而且他笑起来的时候很好看，可能是工作上的压力太多，所以才会笑的比较少，在工作上做事冷静，思考严谨。
日子过得和以前没什么不同，但你却知道心理已经开始发生了微妙的情愫，你知道你是爱上他了，只是他不知道。每次他站在你身旁时，你能感受到他均匀的呼吸声，你会不敢抬头。偶尔会有一些眼神的交流，你会紧张到脸发烫。
他开始在你的心中占据着很重要位置，你会收集关于他的'一切，会听他喜欢的歌，幻想着他每个场景的模样。在工作之余，你曾试图开始想象着他在大学的模样，会不会像你班上的男同学一样，没日夜的玩着游戏，不过最终还是以失败告终。
作为一个复旦大学的高才生，公司里最年轻的部门经理，来公司没多少年，却能在工作上创下最高的佳绩，他在你的心中完全就像神一样的存在，散发着光芒。
二十二岁的你觉得自己是笨挫的，连同对他的爱也是笨挫到卑微的，卑微到低下了尘埃。曾经，你觉得自己平凡点也没有什么，总有一天会遇到一个人会爱着你平凡，可是每次见到他时，你开始不甘心自己的平凡。
喜欢上一个人是无缘无故的，而爱上一个人是自卑的，你觉得他的身上就像散发着光，让你望而止步。于是你已经学会改变自己，每天不耻下问，不懂得事情一定要努力去学习，已经不是职场小白的模样，在那批实习生中，你是最出色的一位，在工作上你已经开始变得应付自如了，同事们也开始对你赞赏有加。下班后，你开始上培训班，提升自己在各方面的能力。因为你觉得等你足够优秀，能够站在他身边显得你们很是般配时，你就可以告诉他，你已经喜欢他大半年了，从第一天到现在。
可是，在你还没有来得及告诉他，你爱上他的时候，你便知道，即便是你变得和他一样不平凡，他也不会爱上你的。很多时候，我们没有选择与一段感情抗争下去，不是因为不爱，而是知道这份感情注定没有结果，注定是道路不同。既然这样，还不如早点抽身，早点忘记。
在一次加班很晚的时候，他从办公司走出来看到了你依旧在埋头工作，起初他是讶异了一下，但还是很快的恢复了平静。他走过来问你，吃饭了吗？你看着他摇了摇头。他沉默了一会，然后对你说，等明天再做吧，我请你吃宵夜。
那天夜里，你喝了不少酒，在酒精的麻木下，你簌簌叨叨的说起了这大半年里的改变，起初只是说起了工作的压抑，后来在不知觉中你说起了对他的感情。说着说着，你哭了起来。
他平静地喝着酒，完全就像个安静的倾听者。听你说完后他放下了酒杯，给你递了张纸巾，可并没有回应你对他的情感，他平静了一会后，对你说了句，和你说说他的故事吧。
你突然意识到了他的要和你说什么故事了，一下清醒了过来。
他说，他其实已经结婚了，他和她的爱人是在大学的时候认识的，他们在一起分分合合了很多次，最后还是分开了，而他的爱人在分手后选择了出国。当他再次恋爱的时候，他爱人回国想和他复合，只是他觉得自己已经没那么爱她了。当她伤心地冲过马路时，出了车祸，从那时候开始，她就无法站立了，在车祸前，她曾是一名舞蹈员。说完，他拿起酒杯，仰头喝完杯中的酒。
你问他，那你还爱她吗，如果不爱，这段婚姻对你来说很不公平。
他说，在婚姻里有没有爱情都已经不重要了，更多的是一种宽容和责任。
每个人都有故事，但不是任何人都能理解和体会故事中的人的情感，可你最后却说，你能体会到他内心的痛苦。甚至觉得自己有点自作多情到可笑。对啊，像他这样优秀的人怎么可能会是单身呢。
后来，你选择了离开，他问你，为什么？
你说，因为你觉得你还是爱着他。
他愣了一下什么都没说。然后在那张辞职申请单上签了名字。
在快你走出门的时候，他和你说了句，对不起。
你没有转身，而背对着和他说了句，被爱的人其实不需要和爱着他的人说对不起的，感情上的事，没有谁对不起谁了，因为所有的情感都是自己心甘情愿去付出的。
你说着说着，开始变得轻描淡写，我却听到心生凉意，为你感到痛惜。
我问你，那你现在还爱着他吗？
其实在爱情的世界里，不一定是拥有，毕竟在现实中不是所有的爱情都能结成一块完美的琥珀。爱这份情感的很沉重的，在它面前，我们都轻易把自己想象得很卑微的。遇见爱，失去爱，这些都并不难，难得是在于忘记爱。如若能在这份爱里遇见更好的自己，何尝不是一种拥有。
回家的路上遇到他篇九
人们常跟我们说：“，慢点儿，漫漫回家路嘛！”
在，我记忆最深刻的，是一片湖水。
春天，开学了，踩着阳光走过那片湖水，我轻轻用手指碰了碰，啊，一阵清凉涌进我的心间，湖面亮的像一面大镜子，从湖面看，发现了一个胖胖的小姑娘，那不是我吗？我呵呵的笑了起来！从此，我跟的那片湖水交上了好朋友，每天回家都去看它。
夏天，湖水好似绿宝石，每当走在回家的路上，我都会跟它嬉戏、玩耍。炙热的阳光下，湖水边长了很多小草，偶尔有小青蛙把小草轻轻拨开，跃到湖中央，这时，一圈圈波纹在湖中央荡起，漂亮极了！又或是一阵暖风吹过湖面，湖水跟着暖风“叮叮咚咚”流动着，演奏出一曲大自然的交响乐！
秋天，湖水周围的树都悄悄变黄了，几片落叶像蝴蝶一样，落在湖面上，为湖水增添了几份色彩。我拾起一片金灿灿的落叶，仿佛听见了树叶和秋姑娘的窃窃私语。
冬天，湖面结冰了，湖里的水草也被冻住了，从结冰的湖面看，深深浅浅的绿交织在一起，真是如诗如画啊！
的那一片湖水，让我终生难忘！
回家的路上遇到他篇十
各位评委、老师，大家好！我是**学校二年级的数学老师—。我今天说课的内容选自北师大版数学二年级上册第五单元40页的内容，题目是：“回家路上”。
教材分析：
教学地位：
本节课是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。
教学目标：
1、知识目标：结合小动物回家的具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、能力目标：在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。
3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
教学重点：
根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
教学教法：
这一堂课的设计，我力求从学生实际出发，让学生在具体情境中学数学用数学，课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技巧，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，方法如下。
（1）直观演示，操作发现。教师利用多媒体的演示，引导学生观察发现，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
（2）巧设疑问，体现两“主”教师通过设疑，指名学习方向，营造探索新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
（3）运用迁移，深化提高：运用知识迁移规律。培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习，掌握知识，形成技能。
教学学法：
通过本节课的学习，使学生学会观察，比较，概况出知识点，让学生主动探索、主动交流，主动提问。
教学过程：
本节课我主要设计了六个教学程序，情景导入、探索新知、巩固练习、数学游戏、课堂加油站、总结。
一、情景导入。
从学生熟悉的生活情境出发，我是这样导入的：同学们，老师现在有一段语音想让大家听一听，对于我门来说一点也不陌生，每天都可以听到的，仔细听完之后告诉老师，你是在什么时候听到过呢？学生会回答放学的时候听到过。接下来出示本节课的主视图说，这是动物园里的小动物们放学的情景，他们在干吗呢？学生会说回家的路上，因此（板书：回家路上）。
二、探索新知。
1、发现数学信息。
2、小组讨论，写出自己想的数学问题，比一比谁写的多。
3、学生反馈（采用你问我答）我会这么问：哪位同学的勇气先来提一个数学问题，接着请另一个同学进行回答。给予拍档奖励。学生边说教师边板书。
三、巩固练习。
1、看图回答问题。
2、填一填（引导学生说出每段表示多少）。
3、看图列示计算。
四、数学游戏时间。
同学们练习了那么久让我们放松一下吧，接下来有两个游戏。
1、乘法口诀小组内对口令。
2、乘法口诀接龙。
五、课堂加油站。
这一部分是本节课学生提升的环节，出示一副情景图，学生自主发现数学信息，在练习本上写出自己的想法，教师巡视个别指导，并对于完成好的学生进行当场批改。
六、总结。
回家的路上遇到他篇十一
今天下午刚放学，我就冲出了校园，走在放学。
走了没多久，一辆小汽车急驰而过，一个还在冒着烟的烟头从车窗里扔了出来，掉在我前面的一棵大树下。我心想：“这个人可真没公德心，怎么能这样乱扔垃圾呢？万一着火了怎么办？”就在我要去捡烟头的时候，一个小弟弟突然跑向那棵大树，把烟头捡起来，扔进了旁边的垃圾桶里，然后又跑去玩了。“现在的大人还不如小孩子有公德心呢！”我自言自语地说。摇了摇头，又向家走去。
终于到家了，我上了楼，想起了路上的事，虽然现在还有乱扔垃圾、破坏环境的人，但我相信，爱护环境的人一定比破坏环境的人多。
我相信，只要每个人节约一个袋子、少扔一个烟头、少用一杯水，河水就会更清，天空就会更蓝，树木就会更绿！
回家的路上遇到他篇十二
教学目标：
1、进一步理解乘法意义，熟练掌握1-5的乘法口诀；
教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。
教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。
教学准备：挂图乘法口诀卡片。
教学过程：
一、情景创设。
谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！
板书课题。
二、问题探究。
谈话：根据图上景物提出问题。
板书：船上有几只小动物？
4×4=16（只）。
……。
三、体验感悟。
1.组织学生汇报，根据学生回答板书：
2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？
3.引导学生整理口诀。
4.组织学生多种形式背诵口诀。
四、实践应用。
“练一练”
完成练习1、2、3。
五、小结。
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
六、布置作业。
一课一练第8页。
板书设计。
船上有几只小动物？4×4=16（只）。
河里有多少条鱼？3×4=12（只）。
一共有多少只小鸟？5×3=15（只）。
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。
岸上一共有多少只小动物？3×3=9（只）。
……。
教学目标：
1、进一步理解乘法意义，熟练掌握1-5的乘法口诀；
教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。
教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。
教学准备：挂图乘法口诀卡片。
教学过程：
一、情景创设。
谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！
板书课题。
二、问题探究。
谈话：根据图上景物提出问题。
板书：船上有几只小动物？
4×4=16（只）。
……。
三、体验感悟。
1.组织学生汇报，根据学生回答板书：
2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？
3.引导学生整理口诀。
4.组织学生多种形式背诵口诀。
四、实践应用。
“练一练”
完成练习1、2、3。
五、小结。
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
六、布置作业。
一课一练第8页。
板书设计。
船上有几只小动物？4×4=16（只）。
河里有多少条鱼？3×4=12（只）。
一共有多少只小鸟？5×3=15（只）。
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。
岸上一共有多少只小动物？3×3=9（只）。
……。
回家的路上遇到他篇十三
教学地位：
在学习本课之前，学生已经充分掌握了2-5的乘法口诀，能熟练地用2-5的乘法口诀计算，并且在本单元的《做家务》、《需要几个轮子》、《可爱的小青蛙》等课中，已初步接触了乘法口诀的应用。
教学目标：
1.知识与技能。
（1）结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
（2）在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀。能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
（3）体会口诀的优越性。
2.过程与方法。
（1）采用小组合作探究的方法，让学生提问题、解决问题。
（2）运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。
3.情感态度与价值观。
（1）培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。
（2）培养学生有条理地说明自己想法的能力。
教学重点：
会用2-5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学难点：
提高运用数学解决问题的能力和有条理地说明自己想法的能力。
教学关键：
通过小组合作和采用多媒体辅助手段，帮助学生掌握本节课的教学重点，突破难点，达成目标。
教学教法：
根据教学内容的有关特点及学生的学习习惯、认知基础和接受能力；充分发挥学具和教具的作用；遵循教学的规律和原则；本节课特采用了讲解法、谈话法、实验法、激趣法和小组合作学习等教学方法进行教学；以体现“精讲、善导、激趣、引思”的课堂教学“八字”要求；达到以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学指导思想。促进素质教育的发展。
教学学法：
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
（一）与学生共同完成几个绕口令。
一张桌子，四条腿；两张桌子，八条腿；……。
师：其实这是应用了？生：4的口诀。
一双筷子，有两根；两双筷子，有四根；……。
师：这是应用了？生：2的口诀。
一只手，五根手指；两只手，十根手指；……。
师：这是应用了？生：5的口诀。
（二）自然过渡。
其实在我们的生活周围，很多地方都能应用到这些乘法口诀。你看，动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，瞧！他们在回家路上多高兴！
师课件出示情境图，并板书：回家路上。
二、小组合作，探究问题。
（一）问题一：你在回家路上看到了什么？
1.分组讨论。
2.小组代表汇报。
（二）问题二：根据你们观察到的内容提出与乘法有关的数学问题。
1.小组合作：1人提问，1人回答，1人记录。
2.小组汇报展示。
3.师板书整理。
船上共有多少只小动物？4*4=16（只）。
路上共有多少只小动物？3*3=9（只）。
草地上共有多少朵花？2*5=10（朵）。
一共有多少只小鸟？3*5=15（只）。
河里有多少条鱼？3*4=12（条）。
三、练习巩固，实践应用。
1.师出示口算卡片（开小火车的形势）。
2.看图填空。（指名回答）。
引导学生说出“我为什么这样列式。”
3.游戏：抢凳子。
三轮，共六人参加，淘汰三人，剩下三人获胜，派发小礼品。
准备六道算式，五把椅子，椅子上贴好数字：12,12,24,24,18。
六道算式是：2*6＝3*4＝4*6＝3*8＝3*6＝2*9＝。
音乐起第一次撤掉数字24的椅子，第二次撤掉数字12的椅子，第三次，找到座位的三人获胜！
后师引导学生总结：同学们？在游戏的过程中，你们有没有发现老师设计这个游戏的小秘密？生：有两道算式的得数是一样的。
师补充：在乘法口诀表中，还有很多这样的口诀不同，但结果也就是乘法算式中的积是一样的口诀。我们在后面还要继续学习。
四、谈谈收获，总结评价。
课堂总结是课堂教学的重要组成部分，起画龙点睛的作用；本课的总结采用了引导回忆归纳的方法，这样总结，既突出教学重点，又使知识系统化、条理化，进一步培养归纳概括的能力。
回家的路上遇到他篇十四
在，天灰蒙蒙的，还下起了一点点小雨。
两只小猫从路边经过。它们俩刚走到马路中央，一辆大卡车飞速奔驰着向其中一只小猫驶去。“轰”一声炸雷吓得我闭紧了双眼。一份钟过去了，我慢慢地睁开了眼睛。
“啊！”地上有一片腥红的血迹。原来那只小猫被刚才那辆大卡车毫不留情地从身上压过去了。它的同伴在它的身旁急的“喵喵”直叫，好像在说：“你怎么了？怎么躺在地上一动也不动啊？不是要到对面去玩吗？快起来呀！”
它使劲地摇啊摇啊，可是它哪里知道，它的同伴已经死了。
过了一会，它似乎发现自己的同伴已经死了。它把他推到路边，慢慢地用自己的舌头梳理着同伴的毛发。慢慢地、轻轻地呜咽着，好像在对着同伴说着告别的话语。
看到这一幕，我的身体僵硬了，一股暖流流遍全身。两行热泪直流而下。
它紧紧地靠在同伴的身边不愿离去。也也许它想用仅存的一点温暖来呼唤同伴醒来，也许它想把同伴的生命从死神的手上夺回来。
它静静地守在同伴身旁耐心地等待着，时间一分一秒地过去了。
最后，它黯然神伤地离开了同伴，不时地回头来对着同伴悲伤的“喵喵”叫着……。
回家的路上遇到他篇十五
这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课。教材从“小动物们放学回家”这一生动活泼的情境入手，展现了许多数学信息，引起同学们学习的兴趣。采用“你问我答”的教学游戏方式，引导学生主动提出问题，解决问题。
二、学生分析。
学生对以看图讲故事的形式呈现图中的信息很感兴趣，调动了学生参与的积极性，他们用学过的2~5的乘法口诀来解决图中的问题，提高了解题的能力。同时学生在交流过程中，培养了有条理地表明自己看法的能力。
三、学习目标。
1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀，能正确熟练地计算。
2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。
3、情感、态度与价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。
四、教学准备：口算题卡、教学卡片、拓展练习题单、检测题单。
五、教学过程：
（一）引入练习。
（创设情境，激发学生的学习兴趣。培养学生善于观察的能力。）。
2、在回家的路上，大家看到了这么多的景物，真美啊！同学们，你能根据这幅图提出一些用乘法计算的数学问题吗？教师随机贴卡片。
（1）船上有几只小动物？
（2）河里有多少条鱼？
（3）一共有多少只小鸟？
（4）草地上一共有多少多花？
（5）岸上一共有多少只小动物？
……。
（培养学生勤于动脑的能力，调动学生参与的积极性）。
（二）试做练习。
1.合作解决：
以小组为单位，合作解决。大家比一比，看哪个小组解决的问题最多。
2.汇报交流：
小组为单位，汇报学习过程，说出你解决了哪些问题？用什么方法解决的？
3.全班评价：
解决问题多的小组奖励一面小红旗。
（小组之间开展解答比赛，易调动学生学习的积极性，促使学生主动参与）。
4、全班练习：
教师提问，学生看图抢答。
5、你问我答：
同桌两人合作，一问一答。
（让学生自己提出问题，解决问题，熟悉、巩固、应用乘法口诀。学生积极地利用和改造已有的生活经验，经历数学的再创造，树立自信，获得成功。）。
（三）巩固练习。
1、快速接龙游戏：[出示口算题卡]（23页练习1题)。
同学们都很爱动脑筋，不仅能发现问题，还能用乘法解决问题。我想考考大家的口算，愿意吗？从1号同学开始，一人一题，要求读算式直接说出得数，并说出相应的口诀。完全正确的同学奖励一颗智慧星！
（以游戏的方式进行练习，进一步巩固乘法口诀，激发学生学习兴趣，感受学习数学的快乐。）。
2、看图填空：（23页练习2题）。
同学们，你们是怎样看这两幅图呢？说给大家听听好吗？请把所有的乘法算式写在你的本子上。
（启发学生从不同角度观察。）。
3、开启动物之门：（找新家。）（23页练习3题）。
（运用所学的乘法口诀正确熟练地计算。）。
（四）拓展练习（出示题单）。
1、选择。
（！）小红每天看5页书，看了3天，（）？
a、共看多少天？b、共看多少页？c、还要看多少天？
a、全校有5个班b、二年级有70人c、二年级有6个班。
（3）有3盒月饼，（），一共有多少块？
a、又买来8块b、吃了8块c、每盒8块。
（题有一定的难度，要让学生先弄清题中的数量关系，再进行选择）。
2、同学们植树，每隔4米种一棵，从第1棵到第5棵相隔多少米？
（5棵树，有4个间隔，每个间隔是4米，用乘法口诀四四十六）。
（一楼到三楼，有两个楼层，共40级台阶，每个楼层是20级，从一楼到六楼，共5个楼层，要走5个20级，一共是100级）。
4、生活中的应用。
（遵循“多样性、灵活性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人保证得到不同的发展）。
（五）练习总结。
在这节课的学习中，你快乐吗？为什么？
（六）课堂检测。
出示题单。
回家的路上遇到他篇十六
转眼一年又将过去，苏里格进入冬休。12月26日，我等到了回家的日子。那年世界末日之说，不言自破。女儿在此之前，打电话说末日到了，妈妈还不回来。我说末日来了，我们在一起；没有来，我们也会在一起。不怕！
回家，一年之中总会有那么几次急切的盼望。可是，那盼望等待之心，愈近愈切。家乡的老父已经太衰弱，读大学的女儿也一天在催促，老公在电话里也说该回家了。那一种盼望，让人在幸福中日子似乎总是那么漫长。一年也在这几个从苏里格到重庆的来来回回中，飞快地度过。
前头晚上，10点钟就上床休息。半夜三更的醒来，确总是难以入眠。清晨，6点半没有等到手机闹钟响起，就自然醒来，苏里格的室外已经是零下20多度了，外面还是一片深沉的黑暗。轻手轻脚地洗漱完毕，然后出门到办公室，集合坐车出发。这次，我们约好走延安，提前好多天都预订了机票，主要是冲着机票便宜，可坐车的路程有300多公里。车子，在黄土高坡里穿行。一块块一片片的雪覆盖在山坡上，远望像一幅水墨画。试想那雪花撒满天，在风中旋转灵巧的身姿，空气中仍有一份淡淡的清香，这片童话般的世界让人着迷。
11点到延安机场，这机场太不起眼，我们的车来回转了几趟到才找到入口。不大的候机室里虽然有暖气，但仍然感觉有点寒冷。我们不停地走动，或者跺脚，增加身体的热量。
12：40的飞机，延到1：20，接下来一次又一次的通知晚点，一听那声音让人生产一种悲愤和悲哀的绝望。50多个人在候机室里，怨声载道，又无可奈何。
飞机延误原因是重庆小雨，雾大，飞机从广州到重庆无法降落，转停在成都机场。而延安机场太小，服务人员说太阳下山，飞机也无法起飞。把大家着急得没有办法，只好等待，只好听天由命。回家的路对我来说总是这种的难耐的等待。
站在那一幅落地玻璃窗前，不停地看那太阳，心里不停地默念太阳你落慢点。而那灰蒙蒙的天空，太阳迷离着眼，阳光灰白，没有往日的灿烂。我不停地凝望太阳，不停地希望飞机快点来。
我与太阳对望，相顾无语。这一望就是一个下午的期待，我等得太阳都落了。
在千呼万唤的盼望中，东方航空的飞机一个俯冲下来了，我们的心好激动，大家从座位上起来，收拾行李，自动在登机口排队。
最后4：50才登上机，等待又等待的心，终于平静下来。80分钟后，飞机准时地降落在重庆机场，心情舒畅，雨洗涤的天空是散发出清新的味道。
重庆，我们又回来了。亲人，我们又见面了。最幸福的事情，就是走在。
回家的路上遇到他篇十七
主备教师。
刘杨杨。
使用教师。
代金霞。
教
学
目
标
1、结合具体情境，逐步发展学生提出问题、解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，进一步巩固2～5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
教学。
重难点。
理解教材中提出的问题并加以理解，提出新问题时有条理地表述，同时加以解决。
教
学
流
程
一、复习旧知。
1、听算。
2、列式计算。
二、学习新课。
1、看图回答问题。
每条船上有4只小动物，4条船一共有多少只小动物？
怎样列式解答呢？为什么？
4×4=16(只)一条船有4只小动物，4条船就有4个4只小动物。4个4的和用乘法计算。
2、你能出一道用乘法解决的数学题吗，完整地说给大家家听一听。
板书学生问题。小鸟每5只为一组，有3组，一共有几只小鸟？
5×3=15（只）。
3、观察：一道完整的应用题需要具备哪些条件？
至少2个相关的已知条件，和一个相关的问题。
举例说明：
（1）小路两旁各有5朵花，问：一共有几只小鸟？（问题和条件不相关）。
（2）河里小鱼每3条为一组做游戏，一共有4条船，问：一共有几条小鱼？（条件之间没有内在联系。）。
4、你会提出问题了吗？同桌互相提问.提问的同学要说清楚条件和问题，听的同学注意听清楚同学的问题表述是否完整，并正确回答。
小组活动。
交流：。（抽生在讲台上说）谁愿意代表小组的同学来完整地叙述一遍应用题，听一听，他说得好不好。
三、巩固练习。
1、算一算。
（1）一句口诀可以写几个乘法算式？
一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五、乘数相同，只能写一个乘法算式。其余的可以写2个乘法算式。
（2）给一个数，说出你想到的口诀。
12244。
二六十二四六二十四一四得四。
三四十二三八二十四二二得四。
（3）1个结论可以写几个乘法算式呢？（口诀的2倍加2个）。
12：1×12=1212×1=12。
2×6=126×2=12。
3×4=124×3=12。
观察，你发现了什么？
两个数相乘，积相同的情况下，一个乘数变大，另一个乘数就会变小。（0除外）。
2、看图填空。（从不同角度观察方阵物体和图形的个数。）。
根据图意，你能写出几个乘法算式？说一说你的想法。
3、p23、1、3计算。
个性化设计。
请学生列式，个别生板演。
请学生说一说发现的数学信息。
请学生出题考大家，其他生答题。
请学生观察算式，找出其中的共同点。
请学生自由回答。
回家的路上遇到他篇十八
放学了，结束了一天的课程，走在。想着昨天晚上没有精彩的电视剧今天可以继续观看，想着晚上回家妈妈又煮了什么好吃的，当然也想着是要先做作业呢，还是先看电视，可以这么说痛并快乐着。
放学，不用对着教室学不完的知识，做不完的题目，不用对着家里父母殷殷的期盼和沉重的寄托。有点偷得浮生半日闲的感觉，可以享受完全属于自己的天马行空。我可以看着路上行人的匆匆，猜测她们的心情。
瞧，前面的姐姐一边看手表，一边半走半跑，好像有什么急事，这时的她看不见路边花圃里盛开的鲜花多么美丽。那边的小弟弟指着店里的玩具又哭又闹，望不见妈妈手上沉重的包裹和疲惫的神态。不远处的两个小朋友扶着一个老奶奶慢慢的过马路，我看见她们脸上灿烂的笑容。
路上行人形态各异，我总忍不住幻想以后的自己。是行路匆匆的姐姐，还是像那个年轻的妈妈一样被沉重的生活压得笑不出来，我总希望自己可以一直像那两个小朋友一样，朝气、善良。
很喜欢一句话，并不是因为生活美丽才欢笑，是因为欢笑了生活才美丽。嬉笑怒骂都是生活，最美在心不在其他。振作心情结束这短短的旅程吧。
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