教案的编写需要注重语言的精炼和准确，表达要清晰、简洁、通俗易懂。教案的编写要结合教学实际，具备可操作性和可操作性。教案是教师根据课程标准和学生实际情况制定的课堂教学计划，它具有指导性和操作性。如何编写一份优秀的教案是每个教师都需要思考和解决的问题。以下是小编为大家收集的教案范例，供教师们参考和借鉴。
中班年的来历教案篇一
教学目标：
1.指导学生读懂课文，白胡子老头儿出现后是如何将“年”兽撵跑的，他为什么能想出这样的办法。了解年的来历。
2.有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。3.交流自己家乡过年的风俗。
4.感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。教学重难点：
读懂课文，了解年的来历，感悟中华文化的源远流长。
教学过程：
一.诵读经典，激趣导入。
1、课前诵读(三字经选段)。
2、春夏秋冬合在一起为一年，年表示什么?(时间);生活中，年还表示什么?(节日)我们昨天学习的课文，大家还记得课文的题目吗?齐读课题，并强调谁的故事，故事中的年是什么?(野兽)。
3、昨天我们学习了生字和词语，大家认为自己掌握得好吗?怎样证明呢?(开火车认读词语，齐读词语)。
4、设疑质探，同学们，看到这个课题，你有什么疑问?
5、自探提示：
二、解疑合探，以读代讲。
相传，古时候，年是一种怪兽，这是只怎样的怪兽呢?赶紧打开书，快速默读课文，看看课文是怎样描写这只怪兽的。(生默读汇报)(师出示年的画面和文字)。
1、“年”的样子十分可怕，性情“异常凶猛”，年兽这么凶猛这么可怕，你们能不能把它的凶猛读出来?(指名读、齐读)。
3、学习课文第三自然段。
(1)下面请同学们用自己喜欢的方式读课文第三自然段。(生自读课文)(2)我们一起来看看，这位老爷爷是什么样子的?(生答)。
“这时，来了一个白胡子老头儿，手拄拐杖，精神矍铄，气宇不凡。”从画面上看，我们就知道这位老爷爷的年纪(很大了)头发胡子(全白了)可他却精神矍铄，气宇不凡。
4、这位气宇不凡的老爷爷到来之后，乡亲们都劝他赶紧离开，可非但不离开，还对人们说(课件：“我不怕‘年’。你让我在这儿住一夜，我一定会把它撵走的。”)。
5、你让我在这儿住一夜，我一定会把它撵走的。告诉我们什么?(老爷爷一定把“年”赶走的)说明了老爷爷对赶走年充满了自信，很有把握，胸有成竹。
6、学习课文第四自然段。
(1)老爷爷这么有自信，那他是怎样把年赶走的呢?我们一起把第四自然段齐读一遍。哪位同学来说一说：老爷爷是用什么办法赶走“年”的呢?(贴红纸、亮起灯、放鞭炮、穿红袍)。
(2)那“年”一开始又是如何闯进村子的呢?(耀武扬威地闯进村子)。
7、学习课文五自然段。
(1)“年”一开始耀武扬威地闯进村子，到最后(大惊失色，仓皇逃跑了)。这都是老爷爷的办法在起作用啊!那这位老爷爷用这么巧妙的办法把凶猛的年兽赶跑了，那他的办法又是怎么想出来的呢?让我们一起走进课文的第五自然段吧。(指名读)。
(2)谁来说说，老爷爷的办法是怎么想出来的?(我也没有什么法术，我只知道‘年’怕红色，亮光和响声。)我们看，老爷爷在门板上贴大红纸，身上穿红袍，是因为他知道“年”怕(红色);在屋里亮起了灯，是因为他知道“年”怕(亮光);还在院子里噼噼啪啪地放弃了鞭炮，那是因为他知道“年”怕(响声)，所以就把这种怪兽赶跑了。
8、学习课文第六自然段。
老爷爷不仅用这个办法把凶猛的年兽赶跑了，还教人们用同样的办法驱赶年兽。从此……(齐读第六自然段)。
9、总结全文。
在年的传说故事中，年是一种凶猛的，会吃人的野兽，我们的祖先虽然惧怕年，却坚持着与年的斗争，终于发现了年的弱点，想到战胜年的办法，并把战胜年的办法变成过年的风俗。
三、质疑再探。
同学们，你心中还有那些疑问或不理解的可以提出来?
四、拓展延伸。
议一议?
五、作业。
1、今天就请同学们把这个充满智慧和勇气的故事讲给自己的爸爸妈妈听，好不好?
2、另外，除了《年的故事》，我们中华民族还流传着许多和年有关的故事，回到家里和爸爸妈妈一起找一找，明天与大家分享。
学习就是课上课下一同积累的过程，老师还要送大家一名话：多闻者智，多见者博。
板书设计。
怕年。
张贴红联——怕红色。
斗年燃放爆竹——怕响声。
习俗。
灯火通明——怕亮光。
过年。
中班年的来历教案篇二
快到2022年了，又是新的一年，新年是我们中华民族的传统节日，是新一年的开端，根据中班幼儿的年龄特点和兴趣需要，让孩子感受了解我们的传统文化和民族风俗，激发幼儿的探究兴趣，设计这一主题活动。
1、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
2、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
3、能积极参与活动，培养幼儿出集体荣誉感，和热爱民族文化。
重点：积极参加音乐活动，体验活动中的乐趣。
难点：理解歌曲含义，体验歌曲意境。
气球、彩旗、彩链、卡片等。
1、布置“过年”主题墙，营造一个新年的氛围。
3、音乐律动：孩子们一起边唱歌边跳舞，给孩子一个自由的空间。
4、手工活动：粘贴彩旗、彩链、窗花等，感受新年热闹气氛。
5、游戏：通过丢手绢、贴膏药游戏，让孩子感受体验新年的快乐与向往。
6、庆新年：老师先带头表演，鼓励每个孩子积极参与，并主动表演。
7、长大一岁：制作新年贺卡送给爸爸妈妈，并对他们说声"我爱你们",让孩子学会说爱。
通过《新年好》这一主题活动，让孩子感受新年气氛，并了解认识了我们的传统节日与文化。
整个活动成功之处在于体现了孩子的主体地位，把儿童的兴趣需要，想法真正体现出来。活动从“认识新年——迎新年——庆新年——长大一岁”四个方面。通过组织、谈话、歌曲表演来加深对新年的认识与兴趣、热爱，在此同时也增进小朋友间、老师间的感情。体验了集体生活快乐，也感受了幼儿园大家庭的温暖，增长了知识。
中班年的来历教案篇三
活动目标：
1.感知年的来历，了解过年的各种习俗。
2.感受故事中的友善和温情以及新年管快的气氛。活动准备：
收集春节的各种庆祝活动的图片、语言cd活动过程：
一、参观“春节”相关图片，了解过年的习俗。
(一)师幼共同一边观看图片一边交流。1.小朋友觉得这些照片的主题是什么?
2.你们家都是怎么过年的?你最喜欢过年的时候做什么?
(二)教师小结：春节是中华民族重要的传统节日，在这一天人们会用各种各样的习俗庆祝过年。
(一)引出故事、大胆猜测。
2.让我们一起来看看图片里是怎么说的。
2.出示图二，年兽来到一个村子，看到几个小孩在干什么?他为什么逃跑了?
3.出示图三，年兽来到第二个村子，又看到了什么?他又怎么了?
(三)完整倾听故事，理解故事内容。
3.人们知道年兽最害怕红色、响声、火光。为了驱赶年兽人们做了什么?
(四)教师小结：原来人们过年的时候在门口张贴红对联、红福字、红窗花，还燃起“噼噼啪啪”响的爆竹、烟花都是因为庆祝驱赶年兽。
三：学说祝福语，感受新年的欢快的气氛。
(一)了解祝福语、学说祝福语。1.什么是祝福语?2.要对谁说祝福语?
中班年的来历教案篇四
设计思路：
教学目标：
指导学生读懂课文，了解“年”的来历，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀，增强自我保护意识，注意过年时的安全。
2.本课要求会认的字有：性、畜、避、凡、耀、武、闯、皇、拥;要求会写的字有：历、异、凶、除、躲、避、宇、凡、耀、武、扬、闯、贴;要求掌握的词语有：来历、异常、牲畜、躲避、气宇不凡、耀武扬威、闯进、安然无恙、灯火通明。
3.在阅读中注意积累好词佳句。
教学难点：理解重点词语的含义，从故事中体会白胡子老人的聪明和才智。
课前准备：
学生查阅与春节有关的习俗资料。
2.多媒体。
教学过程：
第1课时。
一、巧设悬念，导入新课。
今天，就让我们一起走进《“年”的来历》这篇课文，从课文中去寻找答案吧!(板书课题。)。
二、初读课文，整体感知。
(一)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
借助字音，自学生字。
[2.同学合作学习，互相读生字，纠正读音，并交流识记的方法。]。
(二)检查学生自学生字的结果。(展示第四屏)。
指名读生字，并组词。
2.多种形式认读生字。
[
(三)指名读文。在学生朗读之后，指名评价读书情况，相机纠正字音。
(四)自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?]。
(五)同桌相互说说课文主要写了一件什么事，然后全班汇报。
主要讲了传说中有一种叫“年”的怪兽，除夕之夜会爬上岸吞食牲畜，伤害人命，有一位白胡子老人想办法赶跑了怪兽。从此，年年除夕，人们都照着老人教的办法聚在一起守岁，后来就成了中国民间传统节日“过年”。
过渡：在这件事情中，你对哪一部分内容最感兴趣呢?把它挑选出来多读几遍。
三、熟读课文，理清脉络。
[
(一)选择自己喜欢的内容多读几遍。
(二)小组读文，并说出自己读懂了什么。
(三)全班汇报，相机引导学生弄清课文每一段讲的是什么。(展示第五屏)]。
四、质疑问难，激发兴趣(展示第六屏)。
(一)启发：课文中，有没有让你感到疑惑的地方?
(二)提出问题，梳理问题，解决问题。
字词的理解问题。(字词可以请同学帮助解答一些简单的，也可以将暂不理解的字词放在语言环境中加以理解，还可在学文中联系生活实际感悟体会。)。
2.课文的理解问题。
[(1)白胡子老人是怎样战胜年兽的?(这类有助于理解课文内容的问题，教师要给予充分肯定，并号召大家下课以后通过自己读书去解决。)。
3.写作技巧方面的问题。(可以根据三年级学生的实际，在学习课文时适当渗透写法上的技巧与特点，但不作重点。)。
(三)小结：学贵有疑，疑问就好比是开启一篇的金钥匙，会帮我们开启学习的大门，走向更为广阔的知识殿堂。让我们带着刚才提出的宝贵问题，先试着自己解决。下节课，我们继续学习这个耐人寻味的民间传说。
第2课时。
一复习巩固。
回忆课文主要写了一件什么事。
二、精读课文，感悟理解。
[
(一)汇报自己解决了哪些问题，引导学生继续深入学习课文并有感情地朗读课文。
结合课文，说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕(第二自然段)。
年兽的样子及它对老百姓的残害。
(1)引导学生观察书中的两幅插图，找出有关语句，有感情地朗读，相机理解词语“凶猛”“除夕”“扶老携幼”。
(2)边读边想象年兽的样子、行为及百姓在除夕受到伤害的场面和逃避时的情景。
2.白胡子老人的相貌及他撵跑怪兽的经过。
[(1)引导学生观察插图，找出有关语句，有感情地朗读，相机理解“精神矍铄”、“气宇不凡”、“耀武扬威”、“战栗”、“大惊失色”、“仓皇逃跑”等词语。
(2)边读边想象白胡子老人非凡的相貌及撵跑怪兽的情景。
3.白胡子老人战胜年兽的办法。
[(1)、白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑?
(2)、他的办法是怎么想出来的?
(3)、从这件事，你有什么体会?]。
4、引导学生抓住引起年兽由耀武扬威到仓皇逃跑变化的重点词语，读懂课文。
5、引导学生读出语气的变化：由夜静时年兽闯进村子时的恐怖、紧张到战胜年兽的激动与喜悦，体会白胡子老人办法的高妙。
6、小组讨论：白胡子老人为什么能撵走年兽?
7.人们“过年”的喜悦。
[引导学生边读边想象人们过年“张灯结彩”的繁忙景象，读出人们喜悦的心情。]。
(三)朗读全文，说说“年”的来历。
(四)一年一度的新年又要到了。今年，你准备怎样过年呢?
小结：白胡子老人将人们从水深火热之中解救出来，他非凡的相貌、行为以及才智，让我们又喜欢又佩服。相信同学们学完这篇课文后，会更珍惜这来之不易的年!
三、巩固识字，练习书写。
(一)出示本课要求会写的生字，引导学生注意观察这些字在田字格中的位置，努力把字写均衡、端正、美观。(展示第八屏)。
[1.左右结构的字要观察左右各部分的宽窄、长短、高低。
2.上下结构的字，上下要对正并写紧凑，注意把字写平稳。
3.半包围的字如“历”“避”等，要把被包围的部分写在中间，使字端正。]。
(二)书写练习。
(三)师生评议、欣赏。
四、拓展交流(展示第九屏步骤一)。
(一)提问：春节将至，你还知道哪些有关春节的习俗文化?把你查找的有关资料讲给大家听。
(二)全班交流。
五、总结课文。
是的，民间还有许许多多我们课本上很难学到的民间传说。它们有的是我们生活中某一习俗的来历的说明，有的是对现实生活的美好企盼，有的描绘了人们对未来幸福生活的憧憬??让我们寻找更多的民间传说品读吧，它将带我们步入一个更加绚丽多姿的王国。
六、布置作业。
(一)摘抄词语，写在词语花篮里的空花朵上或抄写在自己的采集本里。
(二)将自己了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在“我的采集本”里。(展示第九屏步骤二)。
中班年的来历教案篇五
一、教学目标:。
1.认识本课9个生字,会写13个生字,理解重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中注意积累好词佳句。
3.理解课文内容，知道“年”的来历。体会白胡子老人的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。
二、教学重点、难点：
1.理解课文内容，弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。
2.弄清白胡子老头把年兽赶跑的办法是怎么想出来的。
三、教具准备：
查阅与春节有关的其它习俗资料,挂图及多媒体课件。
四、教学课时：2课时。
五、教学过程：
第一课。
(一)巧设悬念，导入新课。
(二)初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
1)借助拼音，自学生字。
2)同桌合作，互读生字，纠正读音并交流识记的方法。
2.检查学生自学生字的结果。
1)指名读生字并组词。
2)多种形式认读生字。
3.指名读课文，思考：课文讲了一件什么事?
4.同桌互相说一说，再全班汇报。
过渡：在这件事情中，你对哪一部分内容最感兴趣呢?，把它挑出来多读几遍。
(三)熟读课文，理清文章脉络。
1.选择自己喜欢的内容多读几遍。
2.小组读文，说说自己读懂了什么。
3.全班汇报，相机引导学生弄清每一段写了什么。
(四)质疑问难，进一步激发学生兴趣。
1.启发：课文中有没有让你感到疑惑的地方?
2.梳理学生提出的问题，再逐层解决。
3.小结：学贵有疑，疑问就好比开启一篇文章的金钥匙，会帮助我们开启学习的大门，走向更为广阔的知识殿堂。
第二课时。
(一)复习引入。
1.复习生字词。
2.回忆课文写了一件什么事?
(二)精读课文，感悟理解。
1.汇报自己解决了哪些问题，大致归纳：
1)年兽的样子及它对老百姓的残害。(第二自然段)。
a观察书中两幅插图，找出相关语句。
b指名朗读，相机理解词语：凶猛、除夕、扶老携幼等。
c有感情地边读边想象年兽的样子、行为，百姓在除夕受到伤害的场面和逃避时的情景。
2)白胡子老人的相貌及他撵跑怪兽的经过。(第三至五自然段)。
a观察插图，找出相关语句。
b指名朗读，理解词语：精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌、大惊之色、战栗等。
3)小组学习，讨论探究。
a白胡子老人是个什么样的人?
b他的办法是怎么想出来的?
c从这件事，你有什么体会?
默读课文，能回答的在书上做上记号，有疑问的地方打上?或是在感受最深的句子写上自已的体会。
2.积累文中的'好词好句。
3.有感情地朗读全文，说说“年”的来历。
(三)拓展：
1.家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗。
2.一年一度的新年又要到了，今年你准备怎样过年?
小结：白胡子老人将人们从水深火热之中解救出来，他非凡的相貌、行为以及才智，让我们既喜欢又尊敬，相信同学们学完这篇课文之后，会更珍惜这来之不易的年!
(四)布置作业。
1、摘抄文中的优美佳句。
2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在我的采集本。
板书设计：
打跑-----怪兽-------变成风俗------过年。
中班年的来历教案篇六
有一天，班里的有个小朋友问我：“老师，是不是快过年了，我妈妈说过年的时候给我买很多东西。”我笑了笑，是啊，快过年了，孩子们对新年会有许多新的憧憬，如：新玩具、新衣服等。过新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开始。为了让幼儿加深对中国传统节日的认识和了解，让孩子感受到过年的快乐，知道自己又长大了一岁，特设计了本次活动。
1.引导幼儿回忆以往过年时的欢快场景，感受过年的喜庆气氛。
2.加深幼儿对中国传统节日的认识和了解。
3.发展幼儿的想象力及语言表达能力。
1.歌曲《新年好》。
2相关物品：鞭炮、灯笼、对联等。
3.过年时的相关图片。
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)。
1.伴随音乐《新年好》，教师带领幼儿做律动，感受新年的快乐。
2.音乐停止，教师：“孩子们，今天兰老师给你们带来了很多礼物，快来看一看都是什么?”
3.教师出示有关物品，让孩子一一说出物品的名称，这些物品都是在什么时候见过的?
4.教师出示有关过年的图片，说一说图中的人们都是怎样过新年的?(幼儿自由交流)。
5.让孩子回忆以往过年的时候，还做过什么有意思的事情，鼓励幼儿说出来和大家一起分享。
6.教师小结：新年是我们中华民族的传统节日，过新年的时候人们会穿上新衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，小朋友们还会收到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里每个人都非常高兴。
7.引导并教育幼儿，新年来了，小朋友又长大了一岁，所以要有礼貌，见到长辈要拜年，见到朋友要问好。
8.快过年了，鼓励幼儿向大家说出一句祝福的话。
9.在音乐中，教师带领幼儿一起边唱边跳结束活动。
1.引导幼儿合理使用压岁钱，从小培养正确、健康的消费和理财观念。
2.教育幼儿在过年时要注意安全。
新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的'开端。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特设计了这一活动。在活动中给孩子创造了一种自由轻松的氛围，让孩子在已有的经验基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐。本次活动整合的经验比较多，孩子能够和老师呼应，活动气氛比较活跃。通过这次的教学活动,我深刻体会到,活动的题材必须来源于生活,这样的活动才有价值。孩子们对过新年比较熟悉，但是对过新年的实际意义并不了解。在此基础上，老师进一步告诉他们，新年是我们中华民族的传统节日，小朋友也长大了一岁，我们应该做一些力所能及的事情。
在活动结束后，各位老师也向我提出了不足之处：相关材料准备的不够丰富。可以搜集一些不同民族的新年习俗，让幼儿感受到到处都有新年的喜庆气氛。
中班年的来历教案篇七
2.收集有关过年的各种庆祝活动的图片。活动过程。
1.参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。
师：今天，带小朋友们去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。
(1)师：可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗?(请幼儿猜一猜，说一说)。
(2)继续看课件，了解人们战胜“年”的故事。
(3)“怪兽‘年’最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。”“从此以后，每年过年的时候，人们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。
3.引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。
4.游戏“放鞭炮”。
中班年的来历教案篇八
1、熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。
2、让幼儿有表情地演唱歌曲。
幼儿学会唱这首歌曲。
让幼儿有表情地演唱歌曲。
钢琴。
律动：《手指歌》、《摘果子》。
《学做解放军》。
练声：《小树叶》、《小雪花》。
1、教师通过提问，引出课题。
教师：小朋友们，前几天我们在家里玩了三天，那你们知道是过什么节日吗？（元旦）。
（幼儿回答）。
教师：那过新年的时候，你们心情怎么样呀？是不是觉得很开心呢？
（喜洋洋呀，幸福的生活甜又香。）。
2、引出歌曲。
教师：好的，这节课老师要教小朋友一首新的'歌曲，歌曲就是说人们过新年的样子，歌曲的名字叫《过新年》，我们先一起来听一听这首歌曲吧。
3、教师范唱歌曲。
（幼儿回答）。
教师：除了放鞭炮和锣鼓，过新年还怎么样呀？（唱歌跳舞）开心吗？歌曲里是怎么说的？（唱歌跳舞多欢畅）这样的生活幸福吗？歌曲里是怎么说的呢？（幸福生活甜又香）。
4、教师带领幼儿一起学习歌曲。
教师：那现在请小朋友跟着老师的一起来唱一唱这首歌曲吧！
（幼儿学唱）。
教师：小朋友们唱的真好听，再来一遍吧。
复习歌曲《小雪花》。
中班年的来历教案篇九
1、感受并体验新年到来时的快乐气氛，为迎接新年做些力所能及的劳动。
2、参加庆新年大扫除活动，并愿意在活动中承担任务，付出努力。
3、培养学生与人合作的能力，并与他人分享快乐。
4、发展幼儿的动手能力。
5、积极参与活动，能用简单的.语言表达自己的感受。
教学重点：发展幼儿想象力、表现力及口语表达能力。
教学难点：进一步提高幼儿的操作能力，以及培养幼儿创造美、表现美的能力。
材料准备：扫帚、抹布、撮子、盆等各种劳动工具。
经验准备：学生已有的擦桌子、扫地等劳动经验。
1、讨论：教室里有哪些地方需要打扫。
（1）学生看一看，找一找。
（2）向全体学生进行汇报。
2、学生进行交流：找出自己能做的事。
3、议一议：扫除是应该注意的事项。
4、想一想：怎样才能又快又好的完成任务。
5、教师进行讲述劳动时应该注意的安全事宜，进行分工。
1、整理工具。
2、小组评议。
3、教师小结。
在春节到来时学生和家长共同进行一次家庭大扫除。
中班年的来历教案篇十
本文是一个民间传说，讲的是我国民间最隆重、最热闹的传统节日“年”的来历。故事中白胡子老人的聪明和智慧给人留下了深刻的印象，而故事本身所展示出的中华文化的丰富灿烂更会唤起学生课外阅读的兴趣。语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。民间传说是民族精神、民族文化的重要载体，以此为主要内容的教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，潜心会文，熟读精思，使这种文化滋养学生心智成长。
2、指导学生读懂课文，了解“年”的来历，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀，增强自我保护意识，注意过年时的安全。
2、本课要求会认的字有：性、畜、避、凡、耀、武、闯、皇、拥;要求会写的字有：历、异、凶、除、躲、避、宇、凡、耀、武、扬、闯、贴;要求掌握的词语有：来历、异常、牲畜、躲避、气宇不凡、耀武扬威、闯进、安然无恙、灯火通明。
3、在阅读中注意积累好词佳句。
指导学生读懂课文，了解“年”的来历，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。
理解重点词语的含义，从故事中体会白胡子老人的聪明和才智。
1、学生查阅与春节有关的习俗资料。
2、多媒体。
第1课时。
一、巧设悬念，导入新课。
今天，就让我们一起走进《“年”的来历》这篇课文，从课文中去寻找答案吧!(板书课题。)。
二、初读课文，整体感知。
(一)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
1、借助字音，自学生字。
2、同学合作学习，互相读生字，纠正读音，并交流识记的方法。
(二)检查学生自学生字的结果。(展示第四屏)。
1、指名读生字，并组词。
2、多种形式认读生字。
(三)指名读文。在学生朗读之后，指名评价读书情况，相机纠正字音。
(四)自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?
(五)同桌相互说说课文主要写了一件什么事，然后全班汇报。
主要讲了传说中有一种叫“年”的怪兽，除夕之夜会爬上岸吞食牲畜，伤害人命，有一位白胡子老人想办法赶跑了怪兽。从此，年年除夕，人们都照着老人教的办法聚在一起守岁，后来就成了中国民间传统节日“过年”。
过渡：在这件事情中，你对哪一部分内容最感兴趣呢?把它挑选出来多读几遍。
三、熟读课文，理清脉络。
(一)选择自己喜欢的内容多读几遍。
(二)小组读文，并说出自己读懂了什么。
(三)全班汇报，相机引导学生弄清课文每一段讲的是什么。(展示第五屏)。
四、质疑问难，激发兴趣(展示第六屏)。
(一)启发：课文中，有没有让你感到疑惑的地方?
(二)提出问题，梳理问题，解决问题。
1、字词的理解问题。(字词可以请同学帮助解答一些简单的，也可以将暂不理解的字词放在语言环境中加以理解，还可在学文中联系生活实际感悟体会。)。
2、课文的理解问题。
(1)白胡子老人是怎样战胜年兽的`?(这类有助于理解课文内容的问题，教师要给予充分肯定，并号召大家下课以后通过自己读书去解决。)。
(2)白胡子老人为什么知道年兽最怕的东西是红色、亮光和响声?(这类课文内容以外的问题，教师相机介绍一些民间传说的特点，如：民间传说一般是古代人民对不能理解的自然现象和社会生活所作出的一种幻想，并不是真实的。相机理解“传说”等有关词语。
3、写作技巧方面的问题。(可以根据三年级学生的实际，在学习课文时适当渗透写法上的技巧与特点，但不作重点。)。
(三)小结：学贵有疑，疑问就好比是开启一篇的金钥匙，会帮我们开启学习的大门，走向更为广阔的知识殿堂。让我们带着刚才提出的宝贵问题，先试着自己解决。下节课，我们继续学习这个耐人寻味的民间传说。
第2课时。
一复习巩固。
回忆课文主要写了一件什么事。
二、精读课文，感悟理解。
(一)汇报自己解决了哪些问题，引导学生继续深入学习课文并有感情地朗读课文。
(二)学生根据自己感兴趣的问题，反复研读后，依次汇报解决的问题，大致归纳为：(展示第七屏)。
结合课文，说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕(第二自然段)。
1、年兽的样子及它对老百姓的残害。
(1)引导学生观察书中的两幅插图，找出有关语句，有感情地朗读，相机理解词语“凶猛”“除夕”“扶老携幼”。
(2)边读边想象年兽的样子、行为及百姓在除夕受到伤害的场面和逃避时的情景。
2、白胡子老人的相貌及他撵跑怪兽的经过。
(1)引导学生观察插图，找出有关语句，有感情地朗读，相机理解“精神矍铄”、“气宇不凡”、“耀武扬威”、“战栗”、“大惊失色”、“仓皇逃跑”等词语。
(2)边读边想象白胡子老人非凡的相貌及撵跑怪兽的情景。
(3)结合学生聆听或阅读民间传说故事的经验，谈谈对白胡子老人的认识，了解白胡子老人是智慧、勇敢的化身，感受民间传说故事的艺术表现形式，感悟中华文化的丰富多彩。
3、白胡子老人战胜年兽的办法。
(1)、白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑?
(2)、他的办法是怎么想出来的?
(3)、从这件事，你有什么体会?
4、引导学生抓住引起年兽由耀武扬威到仓皇逃跑变化的重点词语，读懂课文。
5、引导学生读出语气的变化：由夜静时年兽闯进村子时的恐怖、紧张到战胜年兽的激动与喜悦，体会白胡子老人办法的高妙。
6、小组讨论：白胡子老人为什么能撵走年兽?
相机理解“安然无恙”“惊奇”等词语。从“知道”到采取相应对策，体会白胡子老人的聪明和智慧。
7、人们“过年”的喜悦。
引导学生边读边想象人们过年“张灯结彩”的繁忙景象，读出人们喜悦的心情。
(三)朗读全文，说说“年”的来历。
(四)一年一度的新年又要到了。今年，你准备怎样过年呢?
小结：白胡子老人将人们从水深火热之中解救出来，他非凡的相貌、行为以及才智，让我们又喜欢又佩服。相信同学们学完这篇课文后，会更珍惜这来之不易的年!
三、巩固识字，练习书写。
(一)出示本课要求会写的生字，引导学生注意观察这些字在田字格中的位置，努力把字写均衡、端正、美观。(展示第八屏)。
1、左右结构的字要观察左右各部分的宽窄、长短、高低。
2、上下结构的字，上下要对正并写紧凑，注意把字写平稳。
3、半包围的字如“历”“避”等，要把被包围的部分写在中间，使字端正。
(二)书写练习。
(三)师生评议、欣赏。
四、拓展交流(展示第九屏步骤一)。
(一)提问：春节将至，你还知道哪些有关春节的习俗文化?把你查找的有关资料讲给大家听。
(二)全班交流。
五、总结课文。
是的，民间还有许许多多我们课本上很难学到的民间传说。它们有的是我们生活中某一习俗的来历的说明，有的是对现实生活的美好企盼，有的描绘了人们对未来幸福生活的憧憬??让我们寻找更多的民间传说品读吧，它将带我们步入一个更加绚丽多姿的王国。
六、布置作业。
(一)摘抄词语，写在词语花篮里的空花朵上或抄写在自己的采集本里。
这一环节的教学重在让学生重视书写规范，在练习书写的同时巩固对生字的认识。拓展交流是对学生资料搜集和口头表述能力的锻炼和提升。作业布置注重知识的积累和进一步吸收。
(二)将自己了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在“我的采集本”里。(展示第九屏步骤二)。
中班年的来历教案篇十一
1、幼儿运用形体动作表现飞舞的鞭炮，并享受自由创作的乐趣。
2、幼儿在活动中学习与同伴协商、合作。
3、感受和体验过年的愉快氛围。
教学重点、难点。
教会幼儿如何放鞭炮，以及放鞭炮时应注意的安全；让幼儿自由的发挥，自由的创作，用肢体语言来表现飞舞的鞭炮。
音乐烟花的图片、视频、幼儿需认识一些鞭炮以及具有一定过年放鞭炮的经验。
活动过程。
1、听听、忆忆、说一说鞭炮的、类型。
2、播放视频，请幼儿仔细的看看，说一说，你都听到了什么声音？看到了什么？幼儿自由作答。
3、过年了，家家户户都要放鞭炮，你都知道什么鞭炮？那过年的时候，我们为什么要放鞭炮呢？幼儿自由回答。
4、看看，忆忆、玩玩——这么多的鞭炮，哪些是你们玩过的？你们想不想一起动起小手小脚来扮演小鞭炮飞舞的过程。
1、冲天炮——単一动作尝试，激发幼儿的扮演欲x。
2、仙女棒——激发幼儿肢体创作，提高表现能力。
3、地转转——增加表演难度，激发幼儿合作意识。
4、连珠炮——明确表现特点，提出合作要求。
1、介绍游戏玩法。
2、跟随音乐自由表现鞭炮。
3、集体玩“超级大鞭炮”的游戏。
中班年的来历教案篇十二
1、尝试四角片的多种玩法，发展身体动作的协调性、敏捷性。
2、体验和同伴游戏的快乐。
幼儿每人一个四角片《郊游》音乐。
一、热身运动（价值分析：调动身心，准备进行活动。）。
1、天气真不错呀！我们一起去“田野”里走走吧！
2、音乐《郊游》。
过渡语：刚才我们把四角片摆成的田野了，走走跳跳真开心呀！你还可和四角片怎么玩呢？请你选一个四角片去试试吧。
二、玩四角片（价值：探索四角片的不同玩法，发展身体动作的协调性、敏捷性。）。
（一）自由探索。
1、幼儿自由尝试四角片的多种玩法。
2、教师指导，集体分享。
过渡语：原来四角片有这么多有趣的玩法，你们太棒了！给自己鼓鼓掌吧！
（二）船儿划划。
1、自由尝试划双人船。
观察指导要点：幼儿积极尝试划双人船的各种方法。
2、双人船比赛。
观察指导要点：快速划船，两船不能分开。
三、放松活动：
摇啊摇，摇到外婆桥。（价值分析：让运动中的身体逐渐地放松下来。）。
中班年的来历教案篇十三
1、知道每年的1月1日就是元旦，是新一年开始的第一天。
2、知道过了新年，又长大了一岁。
3、了解和认识庆祝元旦的各种方式。
ppt、幼儿相片、庆祝元旦的各种图片。
大班社会课件《认识元旦》ppt课件。
理解元旦的意义，了解庆祝元旦的方式。
一、引导幼儿运用已有经验，交流自己知道的传统节日，激发学习兴趣。
1、教师引导幼儿说出自己知道的传统节日。
如：小朋友们，你们知道一年中，有哪些节日吗？（出示各种节日的日历卡片，引导幼儿说出节日名称：春节、元宵节、妇女节、五一劳动节、国庆节、元旦等等）今天呀，我们主要来学习元旦。
2、教师提问：有谁知道元旦是几月几日？代表什么？（新一年的到来，是一年开始的第一天）。
3、教师提问：小朋友们，你们知道元旦是怎么来的吗？
提示：元旦是在1月1日，元是开始、第一的意思；旦是早晨、一天的意思。元旦就是一年的开始、一年的第一天。以农历正月为元，初一为旦。
二、向幼儿介绍迎接新年的各种方式，引导幼儿说出自己庆祝元旦。
1、引导幼儿交流以往是怎样过新年的？（放烟花、吃饺子等）。
2、了解全国各地人们是过新年的不同方式，出示各种图片，引导幼儿认识人们为了迎接元旦所做的各种准备工作。提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子、放烟花等。
3、引导幼儿交流以往过新年的方法，然后，引导幼儿说出今年想怎样迎接元旦的到来？提示：教师向幼儿表达自己迎接元旦的想法，再让幼儿表达自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花贴在小朋友们家的窗户上，送一张我自己制作的贺卡给我的爸爸妈妈。
4、让幼儿发现我们庆祝元旦要跟别人说祝福语，然后引导幼儿讨论，庆祝元旦要说哪些祝福语，体验集体庆祝元旦的喜悦。
三、引导幼儿谈谈新一年的想法和愿望。
1、教师出示班级幼儿的相片，讨论相片中的人物在做什么，让幼儿感觉到自己比以前长大了，比以前更能干了，知道过了这个新年，又长大了一岁。
2、引导幼儿说说自己在新的一年想做哪些事？
四、延伸活动：
引导幼儿收集全国上下庆祝元旦或有关元旦的资料，制作成元旦专题，让幼儿更深入的了解和认识元旦。
中班年的来历教案篇十四
1.了解中秋节的来历及有关习俗，知道中秋节是我国的传统团圆节;激发幼儿爱长辈的情感。
2.体验与同伴老师一起过节的快乐。
3.参与节日游戏。
4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
班级集体主题活动。
一、介绍节日向幼儿介绍有关中秋节的来历，让幼儿知道农历8月15日是中秋节。
二、教师向幼儿介绍有关中秋节的习俗，知道中秋节是团圆的节日。引导幼儿尊敬长辈的情。
感。
三.欣赏故事听故事"月亮姑娘做衣裳"，了解月亮是不断变化的。
讨论：为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。
四、谈话品尝：
2.幼儿品尝月饼，体验节日的快乐。
五·活动结束。
附：小故事《月亮姑娘做衣裳》。
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说："我只好重做了。"又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊："啊你又长胖了!"裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说："唉!你的`身材量不准，我没法给你做衣裳了。"。
教学反思：
本次活动中，孩子们的兴趣很高，预设的活动目标基本上能达到，孩子们不仅在课堂上了解了中秋节的习俗和意义。
中班年的来历教案篇十五
1、让幼儿喜欢在自然的环境中，尝试新奇的、有趣的活动，培养其亲近自然的情感。
2、初步培养幼儿勇敢、不怕困难的精神。
1、怪兽、宝藏、勇士奖章各若干。
2、投掷工具：保龄球、沙包、酸奶瓶、报纸团、可乐罐等。
3、活动前，在个别体弱幼儿后背上垫好毛巾，以便于出汗后及时抽取。提醒幼儿一定要注意安全。
4、录音机一台。
5、场地布置：将怪兽藏在各个角落，将宝藏也藏起来。
利用园内的自然环境，如凹凸不平的跑道，柔软的草地等。
教师：小朋友们，我们一起走过独木桥，再跳过大石头，就到大森林啦！
二、引出游戏主题。
2、鼓励幼儿自由说说消灭怪兽的各种方法。
3、引导幼儿做些准备活动（压压腿、乘飞机、侦察怪兽、跳伞、打怪兽等）。
4、委派几名勇士侦察并报告怪兽躲藏的地点。
5、安全教育：提醒勇士们注意森林里的危险地带，让幼儿初步学会保护自己。
6、老师提供多种打怪兽的武器和野战装备，鼓励幼儿自由挑选。将幼儿分成两组，苹果组和香蕉组。
1、打怪兽（配合紧张的音乐）。
要求：必须将前进路上的怪兽全部消灭才能找到宝藏。
（1）幼儿挎上小挎包，选择喜欢的武器装备准备出发。
（2）引导幼儿相互合作，以最快的时间，勇敢地消灭怪兽。
（3）让幼儿互相交流，讨论哪种武器能最快地消灭怪兽。
（4）勇士们再次检查怪兽是否全部消灭。
（5）老师提醒幼儿及时用干毛巾擦汗，避免着凉。帮助个别易出虚汗的体弱儿抽取毛巾，保持内衣的干爽。
2、寻宝藏（配合柔和的音乐）。
鼓励幼儿耐心、细致地寻找宝藏（引导幼儿相互帮助）。
四、结束部分。
1、幼儿交流分享：都找到了什么宝藏？找到后的心情怎样？
2、幼儿根据自己的运动情况擦擦汗或换衣服。
3、教师为找到宝藏的勇士们颁发勇士奖章。
4、师生一起整理好武器装备回家。
中班年的来历教案篇十六
1、体验节日的快乐气氛，激发幼儿对民间节日的兴趣。
2、讲出自己的节日感受，提高口头语言表达能力。
3、了解中秋节的来历和有关习俗，加深对传统文化的认识。
4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
5、体验人们互相关心的美好情感。
1、给幼儿讲述《月亮变圆了》、《月亮姑娘做衣裳》等有关月亮变化的故事。
2、各种月饼和水果若干。
3、中秋节的录像，(包括月亮的变化、人们的活动等。)4、有关中秋节的民间故事磁带及实物、图片。
1、相互交流自己对中秋节的认识。
2、教师介绍节日的来历和有关习俗。中秋节(农历八月十五)，农历八月十五日是我国民间传统节日—中秋节。中秋节的一项重要活动是赏月。这天夜晚，皓月当空，秋风送爽。辛勤劳作的人们，看着丰收在望的庄稼，心中充满喜悦。
3、讲述《嫦娥奔月》等传说故事(可欣赏有关中秋节的录像)。
4、师幼一起品尝月饼、水果。
延伸活动：
和父母一起观察八月十五前后月亮的.变化。
1、小朋友对中秋节是熟悉的，但是对中秋节的来历还是比较陌生的。通过故事《嫦娥奔月》与孩子们进行交流，让孩子们对中秋的来历有了一个初步的了解。
2、在讲述的过程中，虽然孩子们对故事的大概内容有了一定的了解，但是对这两个人物形象还是不可以很好的理解，对主人公的情感体验了解还不是很深入。
3、通过故事学习，孩子们对中秋节观赏月亮，品尝月饼有了进一步的了解。
4、结合中秋节，教育孩子们关爱家人、学会分享，体验家人团圆的幸福和快乐。
通过活动幼儿已经知道了中秋节的来历和习俗，一年一度的中秋佳节是我们中国的一个比较大的传统节日，是孩子们观赏月亮，品尝月饼，学习分享的大好时机。
中班年的来历教案篇十七
设计意图：
中秋节对中班的幼儿来说还是比较陌生，本次活动设计主要是让幼儿初步感知一些中国民俗文化，从而激发幼儿对民族文化渊源的喜爱与认识。中班幼儿的认知特点具体直观形象，所以本次活动通过听故事，吃月饼和欣赏音乐，使孩子对中秋节有一些认识。
活动目标:。
2.愿意在集体前大胆表述，乐意和同伴分享自己的想法。
活动准备：
1.挂图15号；
2.活动前幼儿向家长了解有关中秋节的传说和习俗。
活动过程：
1.关于中秋传说的交流与分享。
引导幼儿讲述、分享。
2.教师出示挂图，讲述故事《嫦娥奔月》。
提问：
嫦娥怎么会飞到月亮上去的？这是哪一天？
后羿听到这个消息后，做了什么？
从这以后，后羿是怎么寄托对嫦娥的思念的？
3.阅读《小朋友的书我的家》第17~22页“嫦娥奔月”。
4.幼儿边听故事录音，边阅读故事。
5.关于中秋习俗的交流与分享。
活动结束：
说一说人们为什么要过中秋节，人们一般是怎么过中秋节的。
活动反思：
《中秋节的来历》是一个语言和社会领域的`的故事活动。在课后我觉得我们学到的知识还是在社会领域的内容比较多，整体感觉幼儿对故事的内容并不是很感兴趣，但还是算接近目标了吧。
在上课时我借助了多媒体以及挂图等教具来帮助幼儿了解故事内容，其实对于中班小朋友的知识面来说大家都知道中秋节，但不知道中秋节的时期是八月十五，经过这次的学习，很多小朋友都认知了这一知识点，中秋节要吃月饼等。但关于中秋节的传说《嫦娥奔月》，幼儿却还是没怎么搞懂，我先请小朋友们欣赏一遍，来听出里面的人物，接着我指着挂图讲了第二遍故事。最后，我又讲了第三遍故事。
最后，在时间的紧迫下我结束了这节课，总体来说幼儿对中秋节还是有点了解的但幼儿对这个故事的内容还不是很了解，所以我会利用平时的时间多讲两遍这个故事来提问幼儿使幼儿加深对这个故事的了解。
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