教案的编写过程需要细致入微，仔细考虑学生的学习情况，注重培养学生的创新思维和实际操作能力。教案的编写需要注重培养学生的自主学习能力和创新思维。教案的编写需要注重培养学生的创新思维和实践能力。
美术蜗牛教案篇一
1、能在已画好的图案上用各色纸绳沿轮廓绕贴，增加画面的美感。
2、喜欢制作各种纸绳造型。
1、教具：已装饰好的范画，纸、胶水、已搓好的纸绳若干。
2、学具：已画好的蜗牛人手一份，胶水人手一个，抹布每组一份，已搓好的纸绳每组一筐。
3、背景板一张。
1、师：在美丽的大森林里生活着许多可爱的蜗牛宝宝，你们看到过吗？想看吗？下面我们就一起来欣赏可爱的蜗牛宝宝吧！
2、师（出示范画）：蜗牛宝宝可爱吗？可爱在什么地方？（穿着漂亮的衣服）
1、师（出示蜗牛轮廓）：这里有一只蜗牛宝宝也想穿上漂亮的衣服，我们请来了谁来帮助它？（纸绳）
2、师：我们怎么来把纸绳穿在宝宝的身上呢？需要请谁来帮助它？（胶水）
3、教师示范：首先，沿黑色的轮廓线涂上胶水，胶水要多涂一些，这样纸绳才能贴的牢牢的。涂好后把手在抹布上擦干净，再选择你喜欢的颜色的纸绳沿轮廓绕贴，边绕边用手轻轻按压，使纸绳贴牢在纸上，贴完了把多余的纸绳剪掉。贴纸绳的时候要一圈轮廓线贴完了再贴第二圈，每一圈都要靠的紧紧的，一圈挨着一圈，这样蜗牛的背壳没有空白的地方，一直贴到整个背壳都贴满。
4、蜡笔装饰蜗牛的身体。
师：我们的蜗牛宝宝现在想变得更漂亮，我们还可以请谁来装扮它？（蜡笔）师：观察一下蜗牛的壳是什么颜色的，待会选择蜡笔颜色的时候就不要选一样的颜色，因为一样的颜色画上去会看不清楚。
师：可以用各种漂亮的图案、形状来装饰蜗牛宝宝的身体。最后把它剪下来，这样蜗牛宝宝就完成了。
1、师幼一起回忆蜗牛宝宝变漂亮的过程。
2、师：我们还有许多蜗牛宝宝想穿上漂亮的衣服，请小朋友们去帮助它们穿上漂亮的衣服。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
鼓励能力强的幼儿自己制作纸绳贴画；帮助能力差的幼儿选用纸绳的颜色。提醒幼儿把剩余的纸绳放回筐内，保持桌面整洁。
1、请先完成作品的幼儿将蜗牛贴于背景图上。
2、幼儿互评，你最喜欢哪只蜗牛，为什么？
1、将幼儿制作的蜗牛布置在主题墙上，让幼儿欣赏、感知蜗牛的特点。
2、区角中投放蜗牛的纸样、其他动物的纸样及各色纸绳，让幼儿选择材料制作。
中班幼儿平日里的美术活动大多以蜡笔画为主，这次我选择的纸绳造型的形式比较新颖，孩子们的积极性都很强。活动流程也比较顺畅，幼儿能够与教师进行很好的互动配合，且作品比较成功。当然活动过程中也存在一些问题，比如：
1、示范的时候胶水涂得太少，导致纸绳没有完全贴在纸张上，热带鱼的轮廓比较模糊。
2、在前面导入部分的提问比较多，且都是自问自答，有些忽略了孩子们的回答。
美术蜗牛教案篇二
设计思路：蜗牛顶着沉重的硬壳，艰难地向前爬着，在攀登高峰的路上有坎坷，有磨难，也有希望。它从不懈怠，从不退缩，朝着认定的目标不懈地努力着。虽然孩子们难以理解这样深奥的道理，但他们喜欢蜗牛，喜欢观察蜗牛慢慢爬行的样子，他们会好奇地问：蜗牛为什么要背着小房子爬行呢？带着孩子们的疑问和兴趣我设计了此活动。活动目标：1、学习用圆形纸片折叠蜗牛的身体（香蕉形），并用各种图形拼搭出蜗牛的形象。2、复习排序（从大到小或从小到大）。3、发展幼儿的想象、创造力，培养幼儿对美工活动的兴趣。活动准备：1、课前观察过蜗牛并会念儿歌“蜗牛”。2、范例，大小不一、颜色不同的圆形纸片若干，胶棒等操作材料。活动过程：一、引起兴趣。集体念儿歌“蜗牛”（蜗牛蜗牛，下雨不愁。背座房子，墙根漫游。太阳出来，赶快缩头）引出课题。二、出示范例，幼儿观察。1、教师提问，幼儿回答。a：图片上有什么？（幼儿自由讲述）b：蜗牛的头上有什么？（眼睛、嘴、触角）分别是什么形状的？c：蜗牛的身体是什么形状的？（香蕉形）d：蜗牛的壳像什么？（幼儿自由讲述，如像海螺似的小房子；有棒棒糖一样的花纹等等）2、折叠拼搭粘贴。折叠身体：将圆形纸片先折叠成椭圆形然后再对折。重点要求：椭圆形折叠成香蕉形时，折进部分不能露出圆弧线。拼搭壳：能按从小到大（或从大到小）的顺序，用两种颜色的圆形拼搭蜗牛的壳。3、添画。提醒幼儿用多种表现手法添加相关内容丰富画面。三、幼儿操作活动。1、教师巡回指导，提醒幼儿折叠香蕉形时，折进部分不能露出圆弧线，粘贴要平整。2、启发幼儿添画有关的内容丰富画面。3、帮助辅导个别孩子使之完成作品。四、结束讲评。1、展示幼儿作品让大家欣赏。2、请个别幼儿介绍自己的作品以及操作过程，幼儿之间互相交流分享经验，体验快乐。
美术蜗牛教案篇三
1.认识蜗牛，初步了解蜗牛外形的特征。
2.萌发幼儿对事物的探究兴趣，大胆的表达自己的想法。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
1.《蜗牛》视频。
2.蜗牛图片。
--是蜗牛。你们见过蜗牛吗?在哪里见过?
2.认识蜗牛--你们都说见过蜗牛,谁来说说看蜗牛长的什么样?
触角、壳、足、嘴巴--你们觉得蜗牛有眼睛吗?
触角:蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官,如果用触角接触到障碍物,就会立即转变前进的方向。
--那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗?
蜗牛的触角中,短的那一对相当于它的鼻子,在短的触角下面还有一张小小的嘴巴--哪里是蜗牛的脚呢?蜗牛是怎么爬的?我请一个小朋友来爬爬看。
蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹,蜗牛就靠着横纹的波动,慢慢爬行。
--你们有没有发现,蜗牛爬过的地方会留下什么?它是什么?
会留下闪亮亮的线。
蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做"足腺"的分泌物,就像小朋友运动以后流汗一样,蜗牛也会流汗,但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行时候,这种分泌物不断的流出来,是为了减少摩擦,有利于蜗牛爬行,边爬边粘在了爬过的地方,等它干了,就变成了一条闪闪发光的线。
蜗牛是世界上牙齿最多的'动物,它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害!
3.观看《蜗牛》短片--现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。(播放视频)--看完了小短片,我们都认识小蜗牛了,有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的知识,看看谁是小蜗牛的好朋友。
4.听歌曲《快乐的小蜗牛》学蜗牛爬,碰见障碍要改变方向爬。
--现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧!先长出两只小细脚,再背上我们的房子,小蜗牛们准备好了吗?我们出发吧!(播放伴奏)。
美术蜗牛教案篇四
设计思路：
蜗牛在平常生活中很常见，有时后，在草地上大家围成一团，观察小蜗牛的体型和它那慢吞吞的挪动。为此，我运用说说看看画画的方法让幼儿更进一步了解蜗牛。
蜗牛的移动缓慢，所以用蜗牛开“运动会”的`故事情境又好玩又有趣，很受幼儿喜欢。在色彩方面，更是巩固了对对比色的掌握。
活动目标：
1、尝试用深浅对比的颜色,有规律地在圆形上间隔装饰图案。
2、愿意愉快地参加活动，表示对蜗牛的喜爱。
活动准备：
勾线笔、蜡笔。
活动过程：
一、猜猜说说——通过谜语的形式导入。
1、（边画边让幼儿猜：先画身体----再画触角----再画眼睛----最后画壳）老师画的会是谁呢？想象会去干什么？（参加蜗牛运动会）。
二、看看画画——幼儿通过观察尝试画不同的蜗牛。
1、欣赏作品。
（1）第一个项目已经开始了，蜗牛们在比赛什么？（比赛蜗牛爬墙）----蜗牛们虽然爬的很慢，可是他们可以在墙上稳稳地爬行。
（3）看看、想想这些衣服是怎么打扮的？（如：从圆心向外深浅间隔，将圆划分成小格深浅间隔）。
（4）老师的这只蜗牛也来参加运动会，它想怎么打扮自己呢？（教师按幼儿的建议进行示范性装饰—可图案分割或深浅颜色）。
（5）小结：有深有浅有间隔的装饰才有精神。
2、幼儿操作。
（1）爬墙比赛结束了，蜗牛又开始哪项比赛了？（爬叶子比赛、爬树比赛等）。
（2）你认为蜗牛会参加哪项比赛就把它画下来。
幼儿操作，师巡回指导，重点观察颜色深浅均匀与图案装饰有规律。
三、运动展示会——幼儿交流欣赏。
交流幼儿作品，评评哪些蜗牛才是真正的运动员。
运动员：间隔有规律、涂色均匀。
预备队员：衣服没有整齐（间隔有规律，涂色不均匀）。
美术蜗牛教案篇五
活动目标：
1、了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。
2、尝试饲养和照顾小蜗牛，体验其中的乐趣。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
重点难点：
了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。
活动准备：
1、在植物园内散步时，和幼儿一起找找蜗牛，共同捕捉若干小蜗牛。
2、与蜗牛有关的视频、图片。
活动过程：
一、导入，激发兴趣。
师：今天我们班来了一位动物朋友。看，是谁？（出示实物蜗牛）我们跟蜗牛打个招呼吧！
二、了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。
（一）了解蜗牛的外形特征。
1、初步观察了解蜗牛的外形特征。
提问：用你的小眼睛仔细看看，蜗牛是什么样子的？
引导幼儿集体观察蜗牛的特征，并且用较完整的语言讲述，如：蜗牛有一个大壳壳；蜗牛有两对触角等。教师积极肯定幼儿的观察与讲述。
2、播放视频《蜗牛》，进一步了解蜗牛的外形特征。
提问：看完了一段有关蜗牛的视频，你对蜗牛有什么新发现？
追问：蜗牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行时会有什么东西？
师幼共同小结：蜗牛有两对触角，大触角上有一黑点就是它的眼睛；身体是软软的，用腹足前进，会留下粘液；背上有一个硬壳。
3、拓展小知识。
教师可以根据幼儿的兴趣，与幼儿看图说说，探讨一些蜗牛的其他秘密，如：蜗牛的嘴巴里有上百颗牙齿等。
（二）了解蜗牛的饮食习惯。
1、大胆猜疑，激发兴趣。
提问：蜗牛喜欢吃什么？
引导幼儿大胆的猜测、讲述，激发幼儿探究的兴趣。
2、在操作中发现蜗牛喜欢吃什么。
要求：每组提供四只实物蜗牛，请小朋友选择你觉得蜗牛可能会喜欢吃的四种食物喂蜗牛，看看蜗牛喜欢吃什么，并且用你自己的方式记录下来。
幼儿以小组为单位，进行操作，教师巡回观察，在幼儿需要时提供及时的帮助。
集中交流：通过喂蜗牛，你发现蜗牛喜欢吃什么？鼓励幼儿结合自己的记录表进行大胆的讲述、交流。
3、进一步了解蜗牛蜗牛的饮食习惯。
教师继续播放视频《蜗牛喜欢吃什么》，引导幼儿在经验基础上进一步了解蜗牛的饮食习惯，并进行小结。
三、尝试饲养和照顾蜗牛。
1、师：我们请蜗牛住在我们教室，好不好？我们可以怎么照顾蜗牛呢？
引导幼儿在之前的经验基础上积极讲述、交流。
2、结合幼儿讨论，引导幼儿以分组的形式饲养、照顾蜗牛，体验其中的乐趣。
活动反思：
蜗牛是幼儿生活中常见的小动物，生动、可爱，很受幼儿喜欢，因此在这个科学活动《蜗牛吃什么》中，幼儿参与的积极性比较高。下面让我结合本活动来说说我对课堂调控的运用。
对教学活动的调控。
对教学活动的调控包括教师对学生、教学目标、内容与方法手段及协调相互关系的调控，具体策略如下：
1、教学的前馈控制策略。
教学的前馈控制是指在幼儿的学习产生偏差之前，教师根据同类教学信息的反馈与矫正所形成的经验，提前采取控制措施，防范错误的发生。
如：播放视频《蜗牛》，进一步了解蜗牛的外形特征中，我提问：“看完了视频，你对蜗牛有什么新发现？”考虑到幼儿可能会重复之前的回答，或者一时回答不出来，学习产生偏差之前，我将根据幼儿回答进行追问：“蜗牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行时会有什么东西？”提前采取控制策略，防范错误的发生。
2、教学的多边互动策略。
多边互动，即“多边活动论”，是指现代教学方法不再局限于传统的单向活动和双向活动论，而是强调教学是一种多边活动，提倡师生、生生、师师诸动态因素间的多边互动，以利于开展与利用教学中的人力资源。
活动中，我采用了师幼、幼幼的多边互动策略。
3、反馈控制策略。
活动中，我根据幼儿的回答进行及时的反馈，如幼儿大胆猜测蜗牛喜欢吃青菜、毛豆、苹果等时，我会积极肯定幼儿的猜测讲述，反馈：“有可能”、“我也觉得蜗牛会喜欢吃青菜”等。当幼儿在活动中情绪高涨时，我会通过肢体语言的提示，矫正幼儿不能安静倾听的情况，引导幼儿静下来听清楚别人在说什么，甚至对个别幼儿我会去摸摸他的头暗示他认真听。
自我调控。
工作四年，我深有体会如果自我没有调控好，整个活动的氛围都会随之走样。因此，在活动中，我做到放松自己，把目标记在心里，把活动内容记在心里，不生搬硬套，调控好每个教学环节，争取让每位幼儿都积极的参与到活动中来。但是对于认知方式和策略的自我调控，我还有待进一步的学习，尤其当我遇到一些始料未及的'问题时，或许我可以尝试运用假设、例证、反抛、联想等策略，真正让师生互动起来，难题不应该是教师的难题，而是应该教师启发幼儿尝试、探究、解决的问题，使难题不再难。
美术蜗牛教案篇六
1、引导幼儿有目的的观察蜗牛的形态和生活习性，并用形象的词语概括蜗牛的形态和特征。
2、初步学习以拟人的方法画蜗牛，以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安静做画，鼓励、启发幼儿要不怕困难，做坚强的人。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
教学重点：学习画蜗牛并涂色
教学难点：抓住蜗牛的特征，使线条流畅，作品生动形象
活蜗牛数只，教师范画一幅，画纸，彩笔等
一、开始部分
猜谜导入：小朋友们，老师认识一种动物，它名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走，你们知道它是谁吗?(蜗牛)
二、基本部分
1、今天，小蜗牛也来到了我们班级，我们一起看一看吧。(教师和幼儿一起观察蜗牛，然后提问：哪位小朋友能说一说你看到的蜗牛是什么样子的呢?它的外壳是什么形状的?它是什么颜色的?你看到它的眼睛了吗?长在什么地方?它们可爱吗?)
师：那今天我们就来画一画蜗牛宝宝好好吗?
2、请幼儿欣赏老师的范画，引起幼儿做画的兴趣。
3、老师示范画蜗牛
师：老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌，下面我就教小朋友们边说儿歌边画。蜗牛外形螺旋形，一圈一圈往外转，画出身子像条虫，前头圆圆后面尖，一对触角伸出来，触角上面画眼睛。
4、教师和幼儿一起画蜗牛。下面就请小朋友们和老师一起来一步一步的来画，看一看哪位小朋友能画出漂亮的小蜗牛。请小朋友们保持安静，不要吓到小蜗牛呦。
(绘画过程略)需要注意的地方：涂色时小蜗牛的头向身体要用浅色，每只蜗牛要有一个主要的色调，挨着的两只蜗牛色彩最好不要完全相同。
三、结束部分：
蜗牛们知道我们把他们画得这么漂亮，可高兴了，它们邀请我们和它们一起唱歌跳舞，你们高兴吗?好，让我们一起唱起来跳起来吧。师生同唱：蜗牛与黄鹂鸟。
活动延伸：鼓励幼儿尝试用橡皮泥捏蜗牛或用其它材料制作蜗牛。
问题一：观察蜗牛时幼儿口语表达不完整，词汇量不够丰富。
原因：在日常生活中对幼儿口语表达能力的培养不够。
解决方法：在语言活动中加强对幼儿口语表达能力的培养。加强家园配合，共同给幼儿创造一个良好的语言环境。
问题二：活动中，个别幼儿对画面的结构设计不太合理。
原因：平时关于这方面的讲解不多
解决方法：专门设计并开展一节关于画面结构、布局的活动，让幼儿产生初步的审美意识，学会设计自己的画面。
美术蜗牛教案篇七
1.学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2.感受泥工活动的乐趣。
3.激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。
4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：橡皮泥、火柴若干；课件；背景音乐；背景桌面。
1、看课件，引起幼儿兴趣--先出示泥工蜗牛的身体，"请幼儿猜猜这是什么？"发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。
--"小朋友还有不同的想法吗？"--再出示蜗牛的'壳，请幼儿接着猜，"我们接着往下看"--"我们看看到底是不是小蜗牛"最后出示完整的泥工蜗牛图片。
--请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？（身体、壳、眼睛）--小蜗牛用什么材料做成？谁知道是怎么做出来的呢？（幼儿发言）2、示范讲解--教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。
3、渗透教育：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，能把它放在太阳底下跟它一起玩吗？对，我们要爱护小蜗牛。那这一只自己有些孤独，我们来帮他做一些小伙伴吧！
4、幼儿操作--教师提出明确的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对小朋友和自己的眼睛。（配班教师分发橡皮泥）--教师和孩子一起制作蜗牛，注意用口诀引导幼儿。
--请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴，教师巡回指导，及时表扬鼓励。
5、游戏：蜗牛搬家设计一个桌面：蜗牛的温馨小家，请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。
6、讲评幼儿作品三、活动结束：，听音乐表演小蜗牛。
美术蜗牛教案篇八
1、了解蜗牛的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
2、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。
【活动准备】。
1、卡片：划线--蜗牛（每人一张）。
2、水彩笔人手一盒。
【活动过程】。
一、采用看图猜谜的形式引出主题。
1、谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(打一动物)。
2、出示蜗牛图片。
请小朋友看一看，这是什么？让小朋友划线说说蜗牛长的什么样？
二、引导幼儿回忆在花丛里寻找小蜗牛的情景。
2、请幼儿互相交流怎样画小蜗牛。
三、观察线描画：蜗牛。
1、引导幼儿观察、欣赏、了解线描画形象的图案，以及装饰特点，
引导幼儿参照装饰的手法，自主的进行装饰画的活动。
3、一起欣赏图片,然后作比较。
（1）引导幼儿发现，颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。
（2）教师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。
四、装饰蜗牛。
1、现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。
2、依照虚线，从中间开始，正确的画圆线。
五、提出装饰要求。
装饰的时候一定要细心，沿虚线正确的划线。可以添画一些漂亮的花草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。
六、幼儿操作。
师在幼儿操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高幼儿作画的水平。
七、展览作业，师生共评。
美术蜗牛教案篇九
活动目标：
1、引导幼儿发现学习，体验发现学习的乐趣;。
2、发展幼儿口语表达能力，想象思维能力;。
3、学习按一定顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事，丰富词汇——融化。
活动准备：挂图《雪人不见了》。
活动过程：
一、导入：“小朋友们喜欢堆雪人吗?”
师：“今天，老师给小朋友带来一些图片，图片中的小动物也喜欢堆雪人，一起看一看。”
二、展开：
1、出示3幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。
2、引导幼儿逐幅观察。
(1)观察图一、提问：现在是什么季节?天气怎样?
图片上有谁?他们在干什么?
小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
(2)引导幼儿观察图二、提问：
天气有什么变化?小猴小熊感觉怎样?你是怎么看出来的?
(3)观察图三、小熊和小猴正在干什么?他们为什么要这样做?
(4)请幼儿连贯讲述1—3幅图。
3、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。
幼儿想象后，出示图片。(理解融化的意义)。
4、请幼儿试着完整讲述。
注意：用此要恰当，简练。
5、互相讲述。
三、结束：
请幼儿到户外感受冬天的寒冷，教育幼儿冬季不怕冷。
如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。
附：
美术蜗牛教案篇十
猜谜导入：小朋友们，老师认识一种动物，它名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走，你们知道它是谁吗?(蜗牛)。
二、基本部分。
1、今天，小蜗牛也来到了我们班级，我们一起看一看吧。（教师和幼儿一起观察蜗牛，然后提问：哪位小朋友能说一说你看到的蜗牛是什么样子的呢？它的外壳是什么形状的？它是什么颜色的？你看到它的眼睛了吗？长在什么地方？它们可爱吗？）。
师：那今天我们就来画一画蜗牛宝宝好好吗？
2、请幼儿欣赏老师的范画，引起幼儿做画的兴趣。
3、老师示范画蜗牛。
师：老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌，下面我就教小朋友们边说儿歌边画。蜗牛外形螺旋形，一圈一圈往外转，画出身子像条虫，前头圆圆后面尖，一对触角伸出来，触角上面画眼睛。
4、教师和幼儿一起画蜗牛。下面就请小朋友们和老师一起来一步一步的来画，看一看哪位小朋友能画出漂亮的小蜗牛。请小朋友们保持安静，不要吓到小蜗牛呦。
（绘画过程略）需要注意的地方：涂色时小蜗牛的头向身体要用浅色，每只蜗牛要有一个主要的色调，挨着的两只蜗牛色彩最好不要完全相同。
三、结束部分：
蜗牛们知道我们把他们画得这么漂亮，可高兴了，它们邀请我们和它们一起唱歌跳舞，你们高兴吗？好，让我们一起唱起来跳起来吧。师生同唱：蜗牛与黄鹂鸟。
活动延伸：鼓励幼儿尝试用橡皮泥捏蜗牛或用其它材料制作蜗牛。
美术蜗牛教案篇十一
活动目标：
1、观察蜗牛的形态特点和蜗牛壳的造型，能用线描装饰蜗牛壳。
2、继续学习写生，体会如何观察和绘画。
活动准备：蜗牛的实物，蜗牛壳的图片。
活动过程：
一、情境导入。
1.自由参观蜗牛、分享与交流。
2.师：今天老师带了一个朋友来，请小朋友看一看，是谁呀?
3.请小朋友告诉我你看到的蜗牛长什么样子?蜗牛的壳又是长什么样子?(大胆说出蜗牛的外形特征和蜗牛壳的特征)。
二、大胆作画、教师巡回指导。
1.请每个小朋友观察蜗牛，并作画。
2.教师讲解做画方法和要点。
3.要从蜗牛大的外形开始画哦，再画蜗牛的触角和眼睛，看一眼画一笔，仔细的看，大胆的话，边看边画。
三、作品欣赏。
让每个幼儿根据自己所画的蜗牛大胆讲诉给其他幼儿，教师要肯定及表扬他们想出和别人不一样的蜗牛壳设计，尊重每个孩子的想法和创造。
四、活动延伸。
探索蜗牛的生活习性和喜欢吃的东西等等。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
美术蜗牛教案篇十二
1、引导幼儿有目的的观察蜗牛的形态和生活习性，并用形象的.词语概括蜗牛的形态和特征。
2、初步学习以拟人的方法画蜗牛，以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安静做画，鼓励、启发幼儿要不怕困难，做坚强的人。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的欣赏能力。
美术蜗牛教案篇十三
2、能和小蜗牛做好朋友，了解小蜗牛的一些生活习性。
在种植植物的盆中放入小动物(蜗牛)。
(1)引出活动。
自然角的植物盆中投放了小动物(蜗牛)，集体观察的时候，小朋友很兴奋的看着盆子中的蜗牛说："是蜗牛，是蜗牛，好可爱的蜗牛""你看，小蜗牛在爬。"评价：从讨论中可以发现幼儿对蜗牛充满了好奇，强烈的吸引了幼儿的注意力。在此基础上，引导幼儿主动去观察蜗牛的活动，在观察中了解蜗牛。
(2)引导幼儿分不同的时间去观察蜗牛的活动。
教师引导："盆子里有许多可爱的小蜗牛，我们可以看一看。"让幼儿在各个时段去观察，讨论。在幼儿观察的过程中，让孩子自由观察，几个人一起观察，或独自一个人观察。幼儿的想象力丰富，把观察到的想象成许多不同的情况。
(3)讨论各自的想法(想象力)。
观察后，教师让孩子们说一说："你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀?"幼儿发挥自己的想象力。
幼儿甲："小蜗牛变成了蜗牛爷爷，本来是小蜗牛，因为它的触角变得长长的，它就成了蜗牛爷爷，蜗牛爷爷长胡子了。"。
幼儿乙："蜗牛有背壳。"。
幼儿丙："蜗牛喜欢爬来爬去的。"。
幼儿丁："有的蜗牛有背壳，有的蜗牛没有背壳。"。
"蜗牛的背壳很漂亮。"。
"蜗牛的背壳可以当当雨伞，淋不到雨的。"。
"没有背壳的蜗牛是小蜗牛，有背壳的蜗牛是大蜗牛。"。
"没有背壳的.蜗牛爬的快一点，因为不用背着重重的壳。"。
"背壳可以当房子。"。
"小蜗牛喜欢微笑。"。
(4)引导幼儿继续观察，分时段进行观察，充分发挥想象力。
幼儿甲在观察中，想到："小蜗牛喜欢听小朋友唱歌。"。
幼儿乙还念了两句儿歌：小青蛙呱呱呱，小蜗牛慢慢爬。"。
幼儿丙观察到蜗牛钻到泥土里，边说："小蜗牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。"。
幼儿丁说："蜗牛也喜欢喝水，喝干静的水。"。
(5)讨论、小结。
再次集中，教师提问："小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。"。
幼儿甲："我喜欢蜗牛，蜗牛很可爱。"。
幼儿乙："我喜欢蜗牛，蜗牛会慢慢的爬。"。
幼儿丙："蜗牛有背壳，很有趣。"。
幼儿丁："蜗牛会对森林里的小动物微笑。
教师小结：小朋友在观察小蜗牛，和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物，小朋友只要仔细的去观察它们，我们会有更多的好朋友。
手工《蜗牛》。
注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。
美术蜗牛教案篇十四
1、喜欢并大胆参与粘贴活动，感受粘贴活动的乐趣。
2、能自己动手，运用抓、洒、按等方法进行美工活动。
活动准备。
1、染成红黄绿三种颜色的米，稻谷。
2、贴好双面胶的蜗牛，示范用的蜗牛。
活动过程。
(一)小蜗牛来作客。
1、小三班要来一群小客人呢，我们猜一猜是谁呢?
讲述谜语：没有手，没有脚，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2、幼儿猜测。
3、我们来看看是不是小蜗牛呀?
4、出示两只小蜗牛(一只装饰好的，一只没有装饰)，进行比较，激发装饰的兴趣。
(二)操作活动。
1、小蜗牛的第一次变身。
这是什么?什么颜色的?
教师示范，讲清楚如何变身，重点讲抓少点，洒均匀，用力按。
2、幼儿操作，教师指导。
3、集中，发现情况，解决问题。
4、请幼儿示范蜗牛的第二次变身，重点要洒均匀。
5、幼儿第二次操作。
(三)展示。
1、带领幼儿集体欣赏作品。
2、发现作品的优缺点，表扬好的作品。
(四)活动结束。
1、评价。
2、总结。
美术蜗牛教案篇十五
1、 学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。
2、 感受泥工活动的乐趣。
3、 激发孩子喜欢小动物的情感。
4、 培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
5 学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
人手一团彩泥。
一、活动导入：
春天到了，许多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢?
二、示范讲解：
请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?
小蜗牛应该怎样做呢?(幼儿发言)
注意点：把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。
三、幼儿操作
提醒小朋友不和别人争抢彩泥。
鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的小朋友。
四、欣赏
请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。
这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/17470513.html】
