教案的编写过程需要仔细考虑教学目标、教学方法、教学资源等方面的内容。编写教案需要注重培养学生的学习兴趣和实践能力。名师精心编写的教案范文，能够帮助教师更好地理解教学要求和内容，提供教学思路和方法。
早教所教案篇一
教学目的。
教学难点。
教学步骤 。
（一）练声。
（要求：要轻、气息要平稳，教师先示范，然后让学生跟钢琴唱）。
（二）节奏练习。
投影图片一。
1、让学生读、拍此节奏，提问学生此节奏中哪些没有学过的？引导学生回答，学生自然会说出“”和“”。以此引入切分节奏和八分休止符在前半拍的新节奏型。
2、切分音：一个音由弱拍（或弱节奏位置）延续到下一个强拍（或强节奏位置）成为强音，这个音称为切分音。切分音改变了原来的节拍的强弱规律，形成了“切分节奏”。
如等。
3、几种切分节奏的拍、读写法（每一种都先进行拍、读练习）。
投影图片二。
写
读
拍
4、拍、读练习。
投影图片三。
（1）。
（2）。
（3）。
5、八分休止符在前半拍构成的节奏：
（让学生闭口用“m”读八分休止符在前半拍的节奏，读熟后心到休止的效果。）。
6、把两种节奏合在一起，加入打击乐器进行练习：
投影图片四。
花铃鼓、双响筒：
沙锤、手串铃、板鼓：
铜锣、木鱼：
（三）学习歌曲《岭南春早》。
2、教师亮出三个提板。
（1）活跃、热情；
（2）雄壮有力；
（3）抒展缓慢。
（让学生选择这首歌所表达的情绪，学生会选出第（1）种。）。
（四）学习二拍子的击拍法。
1、让学生体会用软刷子刷墙时上下的感觉去做基本功练习；
（五）听音乐完成下列问题。
1、听三首歌曲片断《鼓浪屿之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。
2、用连线连接下列问题：
《鼓浪屿之波》欢快快。
《祝酒歌》悲伤中。
《牧羊姑娘》怀念慢。
3、速度：音乐进行的快慢称为速度。以刚才的三个音乐片为例，不同的快慢所表现的情绪也不同。欢快热烈的音乐常常使用快或较快的速度，如《祝酒歌》；抒情歌唱性或田园风味的音乐常是用适度的中速，如《鼓浪屿之歌》；悲哀的掉歌、沉痛的回忆音乐则常用慢的速度，如《牧羊姑娘》。
4、速度的作用：可塑造不同的音乐形象。教师把《岭南春早》放慢速度弹唱一遍，把《牧歌》放快速度弹唱一遍，让学生思考，会发生什么样的变化？（学生：歪曲了形音形象。）。
早教所教案篇二
1．了解各行各业的人们早起在做什么，感受健康的生活方式，激发起对周围人们、对社会、对生活热爱的感情。
2．学着用自己的方式爱父母、长辈。
3、有勇气尝试富于挑战性的活动。
引导学生在养成文明健康的生活习惯的同时，了解周围的人、各行各业不同的人早起的生活、工作情况，激发他们尊重劳动者及热爱生活的感情。
多媒体。
活动化教学。
了解各行各业的`人们早起在做什么，感受健康的生活方式。
有勇气尝试富于挑战性的活动。
学着用自己的方式爱父母、长辈。
（写清课前准备、教学过程）。
一、趣味引题。
二、生活学习。
（一）教师放映晨曦中本溪的美丽景色的录像。
1、我周围的人。
2、我的家人。
问：在我们的身边，我们的家人都起的早吗？他们通常都做些什么？
3、我自己。
学生汇报自己早起的情况。
4、向早起的同学提问题。
（二）教师放映早晨美好的景色。
学生和教师一起做律动，活动放松。
（三）你们运动得高兴吗？你瞧！早起运动有这么多的快乐，你有什么话想说？
一、课外延伸。
制定一个早起的计划表。
二、写写画画，增添情趣。
画一幅以“你早”为主题的想像画。
早教所教案篇三
目的：初次感受友好的集体气氛。解除宝宝的生疏感，给宝宝亲切感受，同时培养宝宝的自我意识，熟悉自已姓名，激发主动与人交往的兴趣。
过程：教师：“宝宝们好，我是xx老师。让老师也来认识一下宝宝吧！被老师请到的宝宝，由家长握住宝宝的小手挥一挥并帮助宝宝介绍说：“大家好，我是xxx，我x个月了。”其他家长握着自己宝宝的小手，拍拍小手说“×××，欢迎你。”依次介绍每一位宝宝。
目的：在感受音乐中平稳情绪，同时刺激前庭。
1、 教师结合介绍游戏内容。
＊ 教师：“我们要和宝宝来玩?抱抱摇摇?游戏，这个游戏能让宝宝在音乐中平稳情绪，同时刺激宝宝的前庭。在活动过程钟，请家长保持安静，让宝宝享受温馨、欢快的音乐氛围。
2、 教师起立，用仿真娃娃边示范，家长带宝宝模仿。
＊ “托抱走”：宝宝面朝前，家长一首托住宝宝臀部，一手环保宝宝胸部，听着音乐沿脚印线走。
＊ “抛飞”：家长按照音乐节奏，左右摇晃宝宝，并逐步增大幅度，一靠脚步的上下起伏带动手臂左右抛飞。
3、请家长起身抱宝宝练习，教师给予适时的指导。
＊ 提示家长：“抛飞”宝宝时，左右晃动的幅度要小些，防止宝宝不慎脱落。 ＊ 请家长抱宝宝沿着脚印线，跟着教师边听音乐边做动作。1~2遍后，回到原位坐下。
早教所教案篇四
1.通过看看、说说、玩玩等方式，了解蜗牛的外形特征。
2.学习双手绕线、尝试画螺旋线等技能，提高手腕的灵活性。
3.能用简单的语言描述蜗牛的外形特征和生活习性。
4.能主动与同伴交换玩具，并学会用商量的语气与人交流。
家长方面――
1.积极参与各互动游戏，并适时的提供正确的指导与帮助。
2.引导宝宝大胆与同伴交流，共同游戏。
3.学习用废旧材料自制蜗牛玩具的方法。
4.体验亲子共读、共玩、共游戏的乐趣。
1.音乐《美国舞蹈》、《小蜗牛》、《快乐的小蜗牛》。
2.蜗牛图片若干张。
3.瓶装实物蜗牛、消毒毛巾人手一份。
4.“赛蜗牛”的玩具（人手一份），自制蜗牛玩具。
5.“蜗牛”范画，“蜗牛”轮廓画（每人一张），各色水粉颜料，棉签，抹布。
6.“蜗牛”拖拉玩具、障碍物。
活动一、亲亲热热（跳圆圈舞）
1、跳圆圈舞，激发参与活动兴趣。
跟随音乐有节奏地走圈，然后由外往内逐渐走成螺旋线。
2、点名游戏，能大胆与大家打招呼。
引导家长和宝宝围坐成半圆，开始点名游戏。
（家长指导：鼓励自己的宝宝站起来大胆地和大家打招呼，并及时欢迎、表扬宝宝。对于胆小害羞的宝宝，家长可以帮助其一起来向大家打招呼。）
活动二、看看说说（认识蜗牛）
1、观察图片，了解蜗牛外形特征。
（1）出示图片：“这是谁？你觉得它身上什么地方最奇怪？”
（2）亲子合作，共同观察蜗牛。
宝宝逐一上来拿取蜗牛，然后与家长共同观察交流。
（家长指导：用简洁的语言与宝宝交流，引导宝宝说出蜗牛身体各部位名称；鼓励宝宝轻轻触摸蜗牛的壳和身体，丰富词汇“软软的”、“硬硬的”，观察蜗牛缩进壳里的模样。）
2、学习儿歌，了解蜗牛习性。
（1）结合图片，理解儿歌内容。
“你觉得小蜗牛哪里最可爱？”“蜗牛蜗牛，什么背着走？”“没碰着什么，身体在哪里？”“碰着什么，会赶快怎么样？”
（2）家长跟学，宝宝欣赏儿歌。
家长跟随老师学说儿歌，宝宝边拍手边再次欣赏儿歌。
（3）宝宝练习，熟练掌握儿歌。
活动三、开开心心（小蜗牛爬）
1、动作模仿，掌握蜗牛爬行动作。
引导宝宝学小蜗牛爬行，提示宝宝小肚子紧贴地面，慢慢向前爬行。
2、家长参与，共同配合模仿练习。
（1）启发宝宝想象，模仿蜗牛爬行。
“小蜗牛，你们的小房子在哪里？让爸爸妈妈做你们的小房子好不好？怎么做？”
（2）交代游戏规则，亲子体验游戏乐趣。
（家长指导：通过这个游戏可以让宝宝进一步熟悉蜗牛的习性、培养宝宝大胆与同伴交流的能力和迅速反应能力。家长在游戏的过程中注意引导宝宝一起说儿歌，同时行进的动作要跟随儿歌的节奏。回去以后还可以让宝宝趴在地板上，背上放置一个靠垫之类的物品，模仿蜗牛爬，等到儿歌最后一句时，家长可以触碰宝宝身体的不同部位，宝宝迅速缩起。）
活动四、动手动脑（玩“赛蜗牛”）
1、观察示范，学习握轴绕线动作。
（1）教师将“赛蜗牛”藏于“草地”背景后，示范握轴绕线的动作，直到将蜗牛拉出“草地”。
（2）观察赛蜗牛玩具，了解玩法。
（指导家长：这个游戏主要通过绕线动作来促进宝宝的双手协调能力和手腕的灵活性。操作时，家长尽量放手让宝宝自己尝试，如果宝宝无法掌握，可以在旁边进行徒手示范，对于能力强的宝宝，我们可以让他尝试向外绕和向里绕两种不同的绕法，并采用与同伴竞赛的形式增加游戏的'趣味性。）
2、尝试操作，掌握握轴绕线动作。
（1）拿取玩具，自由操作。
（2）同伴互动，进行“蜗牛”比赛。
（提示家长：刚才所玩的‘赛蜗牛’玩具，是用一根小木棍、一段线和一个蜗牛造型三部分构成，宝宝们玩得不亦乐乎。在家里，我们同样可以利用一些废旧材料制作这样的玩具，例如保鲜膜用完后剩余的纸筒，可以在线的另一头系上宝宝喜欢的玩具，鼓励宝宝大胆地用小手进行操作。我们还可以利用硬纸盒制作成“蜗牛迷宫”的玩具，通过玩具提高宝宝的手部控制能力，家长回家后不妨动手试一试。）
五、涂涂画画（装扮“蜗牛”）
1、观察示范，了解螺旋线的画法。
（1）出示“蜗牛”轮廓画，交代要求：“小蜗牛想要有一个漂亮的房子，我们一起来帮帮它。”。
（2）展示棉签、水粉颜料等绘画工具，引导宝宝一一认识。
（3）示范棉签画螺旋线。采用儿歌进行指导： “手握小棉签，轻轻蘸一蘸，对准最中央，慢慢地，向外绕，绕绕绕，越绕越大。”
2、独立操作，尝试棉签画螺旋线。
（指导家长：通过操作可以让宝宝认识螺旋线，了解蜗牛壳的纹理特征，同时掌握螺旋线的画法。由于宝宝手部肌肉发育不完全，因此这样的精细动作对于宝宝来说有一定的难度，家长不要过分关注宝宝作品的美观程度，而是要让宝宝在这个过程中体验绘画带来的乐趣。）
3、整理工具，独立将工具归还给老师。
鼓励宝宝自己整理绘画工具，按序放置在玩具架上，教师采用发拖拉玩具“蜗牛”的形式进行奖励。
六、开开心心（“蜗牛”散步）
1、学习控制速度，保证“蜗牛”背上的“房子”不掉下来。
2、根据场地设置的障碍物进行绕物行走。
3、归还玩具，整理衣物，将小蜗牛放归到户外草丛中。
早教所教案篇五
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
3、凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。
一、谈话导入：
（1）三味书屋陈设（能为我们介绍一下吗？按顺序指方位行吗？）。
过渡：上节课有些同学想知道为什么要用“早”做题目，心中有答案了吗？
课文哪几节的内容与“早”有关？
请同学们细细看读（5-8）节，看看课文，写了哪几种“早”？
现在我们就来研究一下这两种“早”，请同学们用自己喜欢的方式试读课文，边读边批注，说说你读懂了什么？在书上作记号。
学生自学，我们来交流一下，好吗？
梅花的早。
噢，原来是后园的腊梅花开了，让我们一起去赏梅，好吗？
细读5小节——自由读——能谈谈你赏梅后的感受吗？
随机出示幻灯片一：腊梅开得正盛，几乎满树都是花。
幻灯片二：那花百里……开的最早。
课文用了哪一个词来形容梅花是？你了解冰清玉洁吗？看过这样的东西吗？
师适当介绍“二十四番花信风”
指导朗读，能把这种美读出来吗？
试读——指名读（评价）师指导：花儿真美啊！我们这些游人应轻轻，不要惊扰了它们，禁不住发出赞叹。
齐读。
它还有一段来历呢》谁来说说“早”字的来历。
师生交流：（1）句子：奔走“当铺”和“药铺”心情怎样？
（2）鲁迅听了“默默地”“轻轻地”“小小的”怎样理解？怎么读？
你觉得“东风第一枝”指的仅仅是梅花吗？
齐读最后一节，你现在该明白了为什么要用“早”作题目了吧？
是啊，老师学了这一课，也深有感触“”我也有了自己的座右铭，想听吗？你们有吗？说来听听。可以想一个刻在心里。
作业超市：小黑板（1）把你的座右铭说给大家听。
（2）演课本剧《早的来历》。
早教所教案篇六
在课程中我们通过托抱走线、唱名字、膝上童谣、手部的精细动作、大运动游戏、绘本故事和集体游戏互动等，来锻炼宝贝五大能力的发展，包括手部动作、语言能力、认知能力、社会适应、大运动能力，促进宝宝更好的适应除家庭以外的人与环境，为走向社会打下良好的基础。通过各种亲子游戏、集体活动来增进宝宝之间和亲子之间的良好互动，锻炼宝宝们交往的能力。活动中教师运用多种游戏方式，让活动气氛更加活跃，引发宝宝的兴趣。
1.通过亲子互动游戏增进宝宝与家长之间的亲子关系以及增强宝宝的社会适应性；
2.感受儿歌的节奏、韵律，积累宝宝的语言能力；
3.在教师操作演示的过程中锻炼宝宝的观察力、手眼协调能力与模仿能力。
活动重点:锻炼了宝宝拇食指捏的动作。
活动难点:锻炼宝宝摘到苹果并准确的放到碗里。
音乐准备：
1.走线音乐《秋之恋》
2.精细动作音乐《秋天的落叶》
1、大运动音乐《天天向上》
2、彩虹伞音乐《加油，amigo》教学具准备:
1、软体楼梯
2、浴巾 n 条
3、闪卡《点卡》
4、彩虹伞
5、苹果树学具
一、托抱走线（3 分钟） 过程：
（一）配课教师播放走线音乐，并引导家长及宝宝摆放好拖鞋
师：现在请家长引导宝宝将拖鞋在教室一侧摆好，从小培养宝宝的自我服务意识。
（二）主课教师引导家长及宝宝进行托抱走线
师：请家长抱起宝宝跟在 xx 老师的身后站好，我们一起来走线啦，在走线的过程中教师引导家长变换动作，将宝宝轻轻的向上向前托起或者轻轻的左右摇摆等动作。
（三）主课教师在走线过程中说出目的
目的：走线这一环节可以让宝宝更好的适应教室环境，缓解宝宝的紧张情绪，让宝宝更好的融入课堂当中。
（四）3 分钟后配课教师将音乐以渐弱的方式暂停二、节奏问好、唱名字（5 分钟）
过程：
（一）主课教师引导家长及宝宝地面坐下来
师：请家长引导宝宝在 xx 老师的对面围成一个半弧坐好。
（二）主课教师引导家长及宝贝进行节奏问好、唱名字
师：各位家长、宝宝早上好/上午好/下午好/大家好！欢迎大家来到东北育才早潜中心，我是 xx 老师，这位是 xx 老师，接下来的时间由 xx 老师和 xx 老师陪伴大家一起度过。
（三）主课教师引导宝宝做自我介绍，进行唱名字
师：接下来老师要来认识一下宝贝啦，一会老师会先点宝贝的名字，家长要扶着宝宝的腋下将宝宝高高举起来，说到，并清晰大声的说出宝宝的姓名和月龄，让宝宝能够听清，给宝宝一个良好的语言环境。
（四）主课教师引导家长及宝宝一起唱欢迎歌，边唱边引导家长及宝宝做出挥手的动作
（五）配课教师进行钢琴伴奏
师：现在让我们伸出小手来欢迎一下 xxx 你好，我们欢迎你。
（六）主课教师说出节奏问好及唱名字的目的
目的：通过有节奏的问好不仅可以增强宝宝的节奏感，在自我介绍的过程中宝宝语言能力也相应的得到锻炼，而且会逐步增强宝宝的自信心。
三、膝上童谣《小小鱼》（3 分钟） 过程：
（一）主课教师进行儿歌、动作演示
师：老师带来了一首好听的儿歌，接下来，请家长双腿伸直，宝宝坐在膝盖上，跟 xx 老师的节奏一起上下颤动膝盖。
（二）第二遍主课教师引导家长一起说儿歌做动作师：这一次请家长跟着老师来一起说，一起做！
（三）第三遍主课教师引导家长及宝宝感受节奏及儿歌的韵律师：我们再来一次，这一次宝宝跟家长要面对面坐。
目的：膝上童谣这一环节让宝宝感知了稳定的节奏，发展了宝宝的节奏感和韵律感，小儿歌可以帮助宝宝积累语言。
附儿歌：
儿歌《小小鱼》 小小鱼，真美丽， 游到东来游到西， 我做网儿撒下去， 一二三，三二一 呼啦一下抓住你！
四、精细动作《摘苹果》（15 分） 过程：
（一）教师操作演示
师：我的工作完成啦，从哪拿的送哪去。
（二）宝宝自主操作
师：现在请家长引导宝宝到教具架上，每次取一种教具进行操作，那在操作教具的过程中，家长要引导宝宝分开距离进行工作，并且家长要在这十分钟里对宝宝进行有效的陪伴，来观察宝宝的发展能力对宝宝进行正确的引导。
（三）主教老师引导宝宝收教具
目的：苹果这项工作让宝宝练习了摘的动作，锻炼了宝宝拇食指的灵活性，一会在课上练习的时候，家长要引导宝宝左右手交替进行练习，回家以后可以为宝宝准备一些材料，让宝宝练习拇食指捏。
五、运动游戏（8 分钟）
（一）游戏一：翻翻乐过程：
1.主课教师情景导入
师：老师今天要引导家长带着宝宝做一个空间知觉的锻炼，首先请家长先看 xx 老师来做一个示范。
2.配课教师播放运动游戏的音乐
3.主课教师引导家长及宝宝游戏，配课教师辅助
4.主课教师在宝宝活动过程中说运动环节的目的
目的：在空中旋转的过程中，可以锻炼到宝宝的空间知觉和胆量，增加了亲子之间的互动性和亲子关系。
（二）游戏二：爬楼梯过程：
1.主课教师情景导入
师：老师今天带来了一个软体楼梯，一会我们的宝宝要开始爬楼梯啦， 让宝宝学会一步一步爬上去，下的时候宝宝要学会转身，小脚先着地下来。
2.配课教师播放运动游戏音乐
3.主课教师引导家长及宝宝游戏，配课教师辅助
4.主课教师在宝宝活动过程中说运动环节的目的
目的：在爬楼梯的过程中，可以锻炼宝宝身体的灵活性，和对自己小身体的控制能力，让宝宝学会转身下楼梯。
六、闪卡（3 分钟） 过程：
（一）主教老师组织家长及宝宝坐下来
师：现在请家长带着宝宝坐到 xx 老师这里来围成一个半弧形坐好，我们一起来看闪卡。
（二）闪闪卡
（三）收闪卡
（四）主课教师在收闪卡后说出闪卡的目的
目的：通过闪卡可以激发宝宝的右脑，在大量的闪卡过程中宝宝会打开自己的右脑来接收图像，可以培养宝宝右脑瞬间记忆的能力，同时可以激发宝宝的语言能力。
七、彩虹伞游戏（4 分钟）
（一）游戏一：钻山洞过程：
1.主课教师引导家长和宝宝一起游戏
师：请家长将宝宝抱起来，我们要来做游戏了。2.集体游戏
师：老师的彩虹伞变成了一个大山洞，一会家长抱着宝宝从 xx 老师这边进入山洞，从 xx 老师这边走出山洞。
3.主课教师说出游戏目的
目的：在游戏过程中通过家长抱着宝宝进行钻的动作，让宝宝感受颜色的变换，增加对宝宝视觉的刺激。
（二）游戏二：网小鱼过程：
1.教师引导家长及宝宝在教室的中间坐成一横排
2.集体游戏
师：家长跟着 xx 老师一起来数三二一，当数到一的时候老师的海浪会冲向宝宝和家长，这时家长就要抱着宝宝向后倒。
3.主课教师说出游戏目的
目的：在彩虹伞飘荡的过程中，可以刺激到宝宝的视觉和反应能力。八、结束（3 分钟）
师：美好的时光总是短暂的，今天我们的课程就上到这里了，现在让我们挥挥说再见吧，小宝宝再见，我们下周见。
本次活动通过亲子互动游戏增进宝宝与家长之间的亲子关系以及增强宝宝的社会适应性，并通过膝上童谣感受儿歌的节奏、韵律，积累宝宝的语言能力。在教师操作演示的过程中锻炼宝宝的观察力、手眼协调能力与模仿能力。
早教所教案篇七
目标：培养宝宝学会听自己的名字并作出反应，早教教案。
过程：今天小宝宝们又跟老师一起来上课了。下面老师点到哪位小朋友的名字，你就把手举得高高的。
指导要点：家长要引导宝宝学会听自己的.名字。
活动反馈：
二、宝宝操。
目标：锻炼宝宝的身体协调能力并培养宝宝的空间感以及平衡能力。
活动准备：音乐粉色包装《hellobaby》no.23。
过程：1、宝宝被动曲伸手臂；2、宝宝被动曲伸手臂；3、宝宝坐在妈妈的腿上，妈妈颠腿；4、妈妈站起来抱着宝宝向前走，向后退。大家一起围圈走。
指导要点：老师指导家长按照节奏进行活动。
活动反馈：
三、器械——豆袋。
目标：培养宝宝的手眼协调能力平衡能力。
活动准备：豆袋。
过程：1、妈妈引导宝宝感知豆袋。2、妈妈将豆袋子放到宝宝的头上仰头、低头、练习掉落。3、将豆袋举起放手掉落。4、妈妈扶住宝宝腋下双脚踩一踩小豆袋并练习在豆袋上蹦跳。
指导要点：在身体各部位上面感知的时候妈妈要注意动作轻柔一点、节奏放慢一点。
活动反馈：家长能配合老师引导宝宝感知豆袋，个别幼儿会乱爬去抢别人的豆袋。
四、倾倒的乐趣。
目标：培养宝宝手眼协调能力，加深对空间的感知能力。
活动准备：宝物袋，玩具若干，球，塑料桶。
过程：
1、老师出示宝物袋宝宝自由选取玩具，妈妈引导宝宝认知。
2、宝宝到老师处取小桶，并将桶扣在地上。妈妈引导宝宝自由敲击。
3、妈妈引导宝宝将玩具装进小桶。
4、妈妈引导将小桶里面的玩具倒出。
指导要点：宝宝将玩具装进小桶前，妈妈引导宝宝认知物品。
活动反馈：宝宝对宝物袋很感兴趣，妈妈积极引导宝宝认知，多数幼儿在家长的引导下能自己动手装玩具，一半的宝宝学会了将桶里面的玩具倒出来，一半的幼儿是用手把玩具拿出来，而不是倒出来。
早教所教案篇八
1、知道故事名称，了解故事的情节。
2、丰富词汇：勤劳；了解蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫的有关特征。
3、知道勤劳好，愿意做勤劳的人。
1、谜语、引出公鸡、猫、太阳；
2、出示纸偶蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫，带着幼儿说一说谜语，讲一讲它们的特征；
a、蜜蜂在清晨就开始采蜜；
b、公鸡在清晨太阳快出来的时候打鸣；
c、牵牛花在太阳刚升起时候就开放；
d、猫在夜里捉老鼠；
3、教师运用故事插图有表情地讲述故事；
4、出示小山羊纸偶，以小山羊的口吻通过问答指导幼儿回忆故事内容。“我是小山羊，小朋友喜欢我的故事吗？记得故事里有谁呀？”“我第一次向谁学习，我们说了什么？”教师总结性讲述。谁比蜜蜂起得早？谁比牵牛花起得早？谁比太阳起得早？谁比公鸡起得早？边回忆边出示相应的纸偶。
5、引导幼儿理解故事的主题获得相关的认识。小朋友喜欢故事里的谁？为什么喜欢它？（知道勤劳好，虚心学习好）“为什么要早起呢？不早起有什么不好？”告诉幼儿早起的好处，早起能做很多事情，早起好锻炼身体，使身体健康，睡懒觉不好，是坏习惯。
早教所教案篇九
1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。
2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。
3.学习从小做个懂礼貌的人。
1.知识经验准备。
知道简单的礼仪，知道见面要打招呼。
2.物质准备。
挂图，音带，头饰(小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个)。
3.环境准备。
在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。
感知图画内容，初步理解故事。
尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。
1.预备活动。
师幼互相问候，走线，线上活动。
线上活动：以"打招呼"的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。
2.感知活动。
幼儿围绕"见面"的话题，进行讨论。
提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么?做了哪些动作?
提问：如果见到了你的朋友或者你认识的人，你会说些什么?做些什么呢?
3.理解活动。
提问：动物们不会说话，他们见面的时候会怎样做呢?
(1)以情景表演的形式，让幼儿了解并模仿，引出图一。用故事中的句式说话：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。
(2)幼儿欣赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的，并模仿出它们见面时的动作。教师引导幼儿用故事中的句式说话。
(3)图五讲述：小朋友见面是怎样做的呢?你和你的小伙伴见面是怎么做的?
(4)出示挂图，共同倾听故事。(播放录音)。
(5)模仿表演：教师出示头饰，请幼儿戴头饰进行表演故事。
4.完整欣赏。
教师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随意表演。
5.结束活动。
交流小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。
早教所教案篇十
1.让学生了解中晚唐社会现实在诗歌中的大致反映.
2.了解杜牧诗歌中表现出来的诗人对统治者的不满和讽刺，对人民疾苦同情的情怀.
3.学习诗歌中象征手法的运用.
以温习《阿房宫赋》导入课文，由此介绍作者.
杜牧（803－853），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。文宗大和时中进士后，曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员外郎、中书圣人等官。一生仕途并不得意，始终未能施展抱负。
他的诗、赋和古文都极负盛名，而以诗的成就最高，后人称为「小杜」，以别于杜甫。又和李商隐齐名，并称「李杜」。杜牡以七言律绝见长，俊爽圆淳，并能寓讽喻、感慨于景物之中。他自称“苦心为诗，本求高绝。不务奇丽，不涉习俗。不古不今，处于中间”。咏史诗成就颇高，其中多有诗人深沉的历史感。
《泊秦淮》：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家.
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花.
《江南春》：千里莺鸣绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
1、请一位同学朗读诗歌。
2、范读诗歌。
3、指导全体学生朗读诗歌。
4、自读诗歌，了解诗意，同桌之间可以互相讨论，然后思考下面问题。
明确：因为有胡人拉弓控弦射雁。
（2）问题二：颔联中，诗人写汉代的“仙掌”、“长门”，有什么作用？
明确：起到烘托作用。清凉的月色映照着宫中孤耸的仙掌，在这静寂的画面上飘过孤雁飘渺的身影，失宠者幽居的长门宫，灯光暗淡，在这种氛围中传来几声失群孤雁的哀鸣。这样就把大雁失群后那种凄凉的景象描写出来了。
明确a.胡人的骑兵还纷纷布满金河一带。
b.虽然南方人烟稀少，但是食物充分，菰米和莓苔处处都有。
（4）问题四：综观全诗，可以看出作者对这些流离失所的雁儿们持什么态度？从哪些词语可以看出作者的感情？请说出理由。
咐。
5、关于题目和写作背景。
唐武帝会昌二年八月，北方回纥部族大举南侵大同太原等地，大肆掳掠，边地人民流离失所，痛苦不堪。诗人当时在黄州任上，听到这个消息，对边地人民的命运充满关切。八月是大雁开始南飞的季节，诗人目送征雁，触景感怀，因以“早雁”为题，托物寓意，以描写大雁四散惊飞，喻指饱受骚扰、流离失所的边地人民而寄予深切同情。
6、指导学生课内完成背诵。
通过学习这一首诗，我们可以知道，杜牧笔下的早雁是有寄托的。他表面上是写雁，实际上是写人，即把逃避回纥南侵的边地写作四散的早雁。这是象征的表现手法。全诗通过写边地人民的苦况，既有对人民的同情，又隐含着对朝廷未能抵抗强敌、安抚百姓的不满，表现了强烈的现实批判性。
《将赴吴兴登乐游原一绝》：清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。
欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵。
（附：这首诗是作者于宣宗大中四年（850）将离长安到湖州（即吴兴，今浙江湖州市）任刺史时所作。乐游原在长安城南，地势高敞，可以眺望，是当时的游览胜地。杜牧不但长于文学，而且具有政治、军事才能，渴望为国家作出贡献。当时他在京城里任吏部员外郎，投闲置散，无法展其抱负，因此请求出守外郡。对于这种被迫无所作为的环境，他当然是很不满意的。在这样的情况下写下此诗。
早教所教案篇十一
培养幼儿有节奏的拍皮球和运动兴趣，掌握边走边拍球技巧，控制手掌用力程度，提高运动能力，培养幼儿创先争优意识，引导幼儿体验游戏的快乐和满足。
：定点型。
：人手一个。
：拍球歌。
：一般。
1、在内径3米，外径3.8米圆环内，拍皮球绕圈匀速顺时针前行。
2、拍皮球前行过程中，拍球拍掉接不上，或球出环，均判为输，离队出环，自学练习。
一、讲解活动要领。
1、单手拍球，边走边拍，要注意节奏。
2、注意拍球时控制球的'运动方向，手掌稍微向前扬。
3、拍球时力度均匀，手速适当，球弹上高度为50cm左右。
二、有序活动：
1、分成若干小组（每组8——10人）；
2、每组成员一人紧跟一人后，顺时针拍球绕环前行，间距30cm比谁拍球绕圈多。
3、输者，在环外自行练习。
4、播放拍皮球歌：手拍小皮球，我们绕圈走，大家紧跟着，都别落后头。
三、巡视检查：
教师巡视各组活动情况，严防打闹现象，制止不假离队学生，注意活动安全。
四、动作指导：
主要是指导学生拍球用力均匀，掌握行走球的方向。
早教所教案篇十二
宝宝从出生开始就在一天天的成长，需要各种各样的营养物质的补充，特别是需要妈妈的精心呵护，妈妈的教育是宝宝成长的关键问题，特别是宝宝从开始学会翻身到自己爬起来坐立最后学会走路，经历了一年的家庭早教以后，宝宝已经有点懂事了，模样也很是可爱了，特别是圆脸的爱笑的宝宝更是让人欢喜不已。
早教所教案篇十三
购物袋、小瓶子，小珠子等。
1）点名字：请妈妈来做自我介绍，并把宝宝介绍给大家同时请宝宝到老师这里拿教具（大一点的购物袋，我们当时有感觉统合训练中的袋鼠袋，咱们没有可以用购物袋来替代）。这个时期的宝宝开始站立行走了，让他独自来领取玩具可以锻炼宝宝的社会交往能力，当然最开始的时候可能有的宝宝还不愿自己来取，这时妈妈可以陪同，当宝宝熟悉了之后就会好了，妈妈们不要看见其他宝宝可以做了，但自己的宝宝没有做就生气或是说宝宝，那样反而会让宝宝更加的`不愿做这种活动了，妈妈应该鼓励宝宝，对宝宝说你是最棒的。（其他妈妈最好鼓掌鼓励一下，平时我们上课都是老师带头的，再有就是我们会有一个手鼓，上课的时候会摇一下，之前是游戏，之后就可以进入活动了，蓝色字的是我的一些经验，红色的是就样做的好处也就是目的，也是我们平时会对妈妈们说的话，现在有点忘记了，如果有什么错误请大家提出一起改正。）。
2）音乐活动（被动操）：请宝宝和妈妈一起来做小兔子跳。让宝宝站进购物袋，小手握住购物袋的手拎，妈妈扶住宝宝的手，和宝宝一起，像前跳。注意，宝宝跳不起来可以是妈妈辅助，但一定要注意安全。这个活动主要锻炼宝宝身体的协调性，跟着节奏跳来可以增强宝宝的节奏感，妈妈和宝宝一起，还可以增进感情，当然爸爸有时间也可以参与进来，爸爸的力气大，宝宝玩得会更加开心。（音乐背景可以是节奏欢快的音乐）。
3）精细动做：喂小兔子。小宝宝们，现在小兔子累了也饿了，咱们给小兔子喂点吃的吧，拿出之前做好的小瓶子（可以是饮料瓶，最好上面贴上一些彩纸，增加宝宝的兴趣），用小珠来代替食物，让宝宝放进瓶子中，注意：不要让宝宝放入口中。这个活动主要是锻炼宝宝的手眼协调能力。
4）大运动：小兔子吃饱了，想回家了，我们来一起送它回家吧，它家住得可远了，要先过独木桥，再过小出洞才能到小兔子家里。让宝宝拿起小瓶子，一起走过独木桥（可以是地上画出来的）妈妈扶着保护宝宝，然后爬着过山洞，到达一个固定地点，放一个盒子，让宝宝把小瓶子放在里面（因为都是在自己的家里地方有限，我就是按照原来上课的时候说一下吧，大家可以根据实际情况更改）这个活动可以锻炼宝宝的平衡能力。
6）亲子游戏：刚才宝宝们表现得太棒子，妈妈们快快亲亲宝宝，奖励一下。让宝宝坐在妈妈的膝盖上，妈妈将膝盖屈起，跟着音乐的节奏上下动（一腿直，另一弯，交替进行）妈妈只扶住宝宝的小手，到最后一个音的时候将宝宝从最高（双腿屈）到最低（双腿直），并亲亲宝宝。备注：音乐可以短一点，重复几次。
早教所教案篇十四
2―3岁的宝贝各方面的变化最大，他会让你大吃一惊，宝宝的体能增强了，对周围世界的认识加深了，情感理解和语言能力也有了突飞猛进。已经能跑能跳，能说会道，什么事都想研究，一会儿爬上椅子，按住水龙头，搞个“水漫金山”，一会儿又将玉兰油在他的小脸上涂个大花脸，然后特有成就的呵呵笑！他已再不是婴儿，而好象在准备迎接世界的新挑战。
方案一。
活动名称：踢球（躯体运动）。
适合年龄：25―36个月。
游戏目的：1、在家长的帮助下练习踢球的动作，增强腿部的力量。
2、培养对球类活动产生兴趣。
游戏准备：一个颜色漂亮的球、一块较宽的场地。
玩法指导：1、妈妈或爸爸把球拿出来说：“宝宝我们一起来踢球吧！”
“请爸爸拉着宝宝的一只手，我给你踢过来以后爸爸带。
着宝宝再把球踢回来给我，好吗？”
腿向球踢去。当宝宝踢到后给予及时表扬。
2、为了增加宝宝踢球的兴趣，可以邀请一些年龄的小朋。
友一起游戏。
注意事项：1、家长在拉宝宝的手臂时不要用力过猛，以免拉伤宝宝。
2、在宝宝踢球时，要引导宝宝身体要保持平衡。
方案二。
活动名称：漂亮的糖果瓶（锻炼手指小肌肉、感受颜色）适合年龄：25―36个月。
游戏目的：指导家长让孩子在撕撕、团团、盖盖、塞塞的游戏中，锻。
炼手指小肌肉群，促进对颜色的认识，发展手、眼、脑。
的协调能力。
游戏准备：大小不一的透明玻璃瓶，各种色彩的纸（软纸、绉纸）。指导语：
家长对孩子能走、跑、跳这些大动作的发展往往比较重视，而对孩子小肌肉动作的训练容易忽视，小肌肉动作的发展对大脑皮层神经的`发展有促进作用，对孩子画画、写字以及动作操作能力的发展，都起着重要的作用。
玩法指导：1、家长和孩子一起先把各色彩纸撕开，团成糖果状，如。
果孩子的纸团得不紧，同时示范如何能团紧，同时告诉。
孩子，不团紧就不像糖果，也塞不进瓶里。
2、家长启发孩子，先分出“糖果”的大小。
3、家长示范、启发孩子拧开瓶盖。
4、家长指导孩子将“糖果”大小与瓶口大小相比较，大。
的塞进大瓶。小的可以放进大瓶，也可以放进小瓶。
5、“糖果”塞好了，和孩子一起将瓶盖拧紧，漂亮的糖果。
瓶就做成了，家长要拍手鼓励，称赞孩子能干，让孩子。
体会成功的喜悦。
6、在游戏过程中，家长要始终作为孩子的伙伴，与孩子。
一同玩，要求不断地与孩子对话，问问“糖果”的色彩、
瓶子的大小，并指导鼓励。
扩展建议：锻炼小肌肉动作的内容很多，如剥鸡蛋、拣刀豆、剥桔子。
等，在日常生活中可以随时给孩子创设条件，发展小肌肉的控制能力和手指的灵活性，培养孩子手眼一致和训练孩子的注意力。
注意事项：对30个月以前的孩子不一定强求大小对应，只要能塞进。
瓶里就可以了，可以根据孩子的兴趣随时调整活动内容。
方案三。
活动名称：彩链条(小肌肉训练)。
适合年龄：25个月~36个月。
游戏目的：1、促进宝宝小手肌肉精细动作的发展。
2、巩固宝宝对颜色的认识，培养宝宝初步的秩序感。游戏准备：彩色纸条、浆糊、擦手布。
玩法指导：
1、用小手沾一点浆糊涂在纸条的一头。
2、将小纸条首尾粘贴成一个圆圈，将另一纸条穿在圈内再粘贴。
成一个圈，使两圈串在一起依次类推。
3、将完成的彩练戴在宝宝、妈妈、爸爸的脖子上。扩展建议：1、可两种颜色或者三种颜色纸条交替使用。
2、涂完浆糊后将小手在湿毛巾上擦一擦。
注意事项：防止宝宝将浆糊擦到身上。
早教所教案篇十五
教学要求:。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
3、凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。
教学过程：
一、谈话导入：
（1）三味书屋陈设（能为我们介绍一下吗？按顺序指方位行吗？）。
过渡：上节课有些同学想知道为什么要用“早”做题目，心中有答案了吗？
课文哪几节的内容与“早”有关？
一、请同学们细细看读（5-8）节，看看课文，写了哪几种“早”？
现在我们就来研究一下这两种“早”，请同学们用自己喜欢的方式试读课文，边读边批注，说说你读懂了什么？在书上作记号。
学生自学，我们来交流一下，好吗？
梅花的早。
噢，原来是后园的腊梅花开了，让我们一起去赏梅，好吗？
细读5小节——自由读——能谈谈你赏梅后的感受吗？
随机出示幻灯片一：腊梅开得正盛，几乎满树都是花。
幻灯片二：那花百里……开的最早。
课文用了哪一个词来形容梅花是？你了解冰清玉洁吗？看过这样的东西吗？
师适当介绍“二十四番花信风”
指导朗读，能把这种美读出来吗？
试读——指名读（评价）师指导：花儿真美啊！我们这些游人应轻轻，不要惊扰了它们，禁不住发出赞叹。
齐读。
它还有一段来历呢，谁来说说“早”字的来历。
师生交流：（1）句子：奔走“当铺”和“药铺”心情怎样？
（2）鲁迅听了“默默地”“轻轻地”“小小的”怎样理解？怎么读？
你觉得“东风第一枝”指的仅仅是梅花吗？
齐读最后一节，你现在该明白了为什么要用“早”作题目了吧？
是啊，老师学了这一课，也深有感触我也有了自己的座右铭，想听吗？你们有吗？说来听听。可以想一个刻在心里。
作业超市：
（1）把你的座右铭说给大家听。
（2）演课本剧《早的来历》。
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