教案是教学中非常重要的教学设计文档，它能够指导教师的教学行为。教案的编写需要注意语言的简明扼要，避免使用过于复杂的词语和句式。通过研究不同教案的编写方法和技巧，可以提高教师的教学设计能力。
春雨音乐教案篇一
这是一节以歌唱为主的音乐综合课。通过唱与动的训练，充分调动幼儿的主观能动性，引导幼儿认识、体会、感悟音乐，积极主动的表现音乐。启发幼儿细心地观察大自然的事物，并从中体会到种子的生长离不开雨露的科学道理。
一、活动目标。
1、学习用优美、柔和的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪。
2、感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、能愉快地参与集体演奏活动。
二、活动重难点。
重点：幼儿能用优美、柔和的声音演唱歌曲。
难点：幼儿能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。
三、活动准备。
经验准备：幼儿有感受过春雨和雷雨的经历。
物质准备：歌曲伴奏音乐、春雨和雷雨的声音、ppt课件。
四、活动过程。
（一）播放歌曲的旋律，幼儿初步感受歌曲的节奏和情绪特点。
幼儿跟随音乐拍手，感受四分之二拍的强弱节奏和活泼的音乐情绪。
（二）创设挑战任务的游戏情景，激发兴趣，发声练习。
1、播放春雨和雷雨的声音，幼儿认真倾听、比较两种声音的不同。
春雨——沙沙沙（春雨小、声音轻），雷雨——哗哗哗（雷雨急，声音大）。
2、让我们一起来唱一唱吧！
xxx丨xxx丨。
沙沙沙沙沙沙。
哗哗哗哗哗哗。
（三）幼儿欣赏歌曲，熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受歌曲特点。
1、教师完整演唱歌曲，提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词里唱了什么？
3、欣赏歌曲第二段，种子宝宝出土和长大时什么样子的？要用什么样的声音来唱呢？
小结：这是一首优美、轻柔的歌曲，听着这首歌好像看到了春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子悄悄地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对它的滋润。
（四）采用多种形式帮助幼儿学会演唱歌曲，能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。
1、幼儿看图谱，教师大声唱，幼儿小声跟唱；
2、上下句接唱。
（五）鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的'意境和种子出土发芽的喜悦。
1、提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？请你将的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。
2、鼓励幼儿跟随音乐边演唱边进行表演，表达对歌曲的理解。
五、活动延伸。
种子还会说什么话呢？将歌曲的音乐伴奏和图谱投放在表演区中，供幼儿演唱歌曲，继续进行创作表演。
《春雨沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
春雨音乐教案篇二
活动目标：
1.幼儿能够注意力集中地欣赏歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的内容。
2.引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱，会用自然声音唱歌。
3.大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
活动准备：
2、音频:下雨声。
活动过程：
一、幼儿初步理解歌曲内容，发声练习。
1.教师播放音频：下雨声师：春天来了，小朋友听，沙沙沙，沙沙沙。
2.教师边做动作边朗读一遍歌曲。
师：种子说了什么?
师：我们一起来学学种子说话吧。
二、欣赏歌曲师：请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不同?
1.播放歌曲《春雨沙沙》。
师：春雨是怎么歌唱的，种子是怎么歌唱?
师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的;小种子很着急，很调皮，唱的歌是快乐的'。
2.完整欣赏音乐。
(1)这首曲子有什么感觉?
(2)我们怎么样把歌曲唱得好听?
师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。
(三)学唱歌曲。
1.教师示范唱歌。
2.通过多种方式帮助幼儿理解歌词。
(1)逻辑提问法师：例：种子在干嘛?
幼：种子在说话(幼儿根据理解回答)。
(2)填充提问法师："春雨"幼："沙沙沙"。
3.儿童学唱。
(1)分句学唱。
(2)整体学唱。
4.复习歌词(全体唱、分组唱等形式复习)。
5.创造性歌唱活动。
6.结束活动。
春雨音乐教案篇三
通过玩沙，激发幼儿的探索欲望，体验玩沙的快乐。
塑料袋、剪有小不等的.孔的塑料袋、小木棍、小铲、小桶。
〈一〉导入，引起兴趣。
上次，我们用塑料袋玩水真好玩。今天家想不想用塑料袋来玩沙子?
〈二〉幼儿玩沙：
1.小小搬运工：
2.用袋子装沙，看谁装得多。然后提到指定位置将沙倒入桶内。
帐篷在沙池中插上一些木棍，将塑料袋盖在木棍上。在四周压一些沙子。
春雨音乐教案篇四
歌曲《春雨沙沙》，是主题《春天到》中的一个音乐活动歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：
1.理解歌曲内容，学习用不同的音色、力度来表现歌曲中不同的角色形象，并能用相应的身体动作进行表演。
2.感受与同伴合作演唱的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用不用音色、力度演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下：
1．经验准备：开展《美丽的春天》主题活动，了解春天的主要特征。
2．物质准备：自制歌曲图谱；春雨和种子的教具及头饰。
经验的准备帮助幼儿更好地了解歌曲的内容。图谱的制作也是帮助幼儿更好地了解歌曲，因为根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，图谱帮助建立歌曲的结构和歌曲内容。其中头饰增加了活动的趣味性。
（一）引入活动，激发兴趣。
出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：春天的场景，柳条刚刚长出嫩芽，种子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）
提问：什么季节到了？你是怎么知道的？
师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。
（二）欣赏感知歌曲第一段
1．教师提问：“听！沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？”
2．欣赏歌曲第一段，教师清唱。
提问：刚才，你听到谁在说话？它说些什么？？
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。
提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。
一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。
（三）整体学唱歌曲
1.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律（啦啦啦----）；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。
2.分组对唱歌曲（幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子）
问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式（老师扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话。孩子扮种子，唱”哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。”
再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及2/4拍子的节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。
（四）活动延伸
“春雨沙沙沙，还有谁在说话，哎呀呀，他会说什么呢？”
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
春雨音乐教案篇五
俗话说，“春雨贵如油”，的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地顿时变得生机勃勃。
1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。
2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
ppt课件、音乐。
一、引入活动，激发兴趣
现在是什么季节??
春天来了，我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述
小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，她带来了许多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌。
播放《春雨，春雷的声音》，请幼儿倾听，比较，找出不同。
春雨声音轻轻的，细雨飘洒，牛毛细雨
雷声声音响亮，一般作为春雨将要来临的象征。
二、欣赏歌曲
1、完整欣赏
刚才是谁在说话?它们说了些什么?
春雨、种子
歌曲唱了些什么?
沙沙沙是什么声音?(下雨的声音)
为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢?(哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨)
小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。
2、再次欣赏
下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼优美的情趣。
二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。
1、尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。
重点句练习：
春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙||
强 弱 强 弱 强 弱
在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢?(轻轻的声音)
幼儿表演。
怎样才能唱好这首歌曲?(旋律优美的、唱的时候声音要温柔)
2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。
提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢?(启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等)
(1)请幼儿表演，交流分享。
重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。
(2)幼儿集体表演。
鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。
《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
春雨音乐教案篇六
1、能有节奏的念儿歌《春雨》。
2、尝试用动作表演儿歌《春雨》。
3、感受气氛以及和同伴一起参加集体活动的乐趣。
4、通过活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张。
一、引出主题。
（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）。
（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）。
二、第一遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1、这首儿歌的题目是什么？2、请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）。
三、第二遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）。
四、第三遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）。
五、第四遍。
教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌。
六、第五遍。
七、创编。
本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。
春雨音乐教案篇七
1、能安静的倾听音乐，熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容。
2、通过自己对音乐的感受展开想象并用动作进行表现。
歌曲《春雨沙沙》，图片：春天的场景
教师：今天曹老师给小朋友带来一张好看的图片，咱们看看图片上有谁？他在干什么？
1、教师：现在我们来听一首关于小燕子的歌曲，我们仔细听歌曲里都唱了些什么？
2、教师：小燕子在干什么？为什么要除害虫？
1、教师：这次我们再听一遍歌曲，仔细听歌曲里小燕子做了哪些事？
2、教师提问：我们来说一说歌曲里的小燕子都做了什么？我们一起来唱一遍这一句。
1、教师：这首歌曲分为了三个乐段，我们先来听听第一个乐段，你听了之后有什么感觉？
2、教师：现在我们来听第二个乐段，仔细听他和第一个乐段有什么不同？
1、教师：我们完整的把这首歌曲在欣赏一遍。
2、教师：小燕子帮助我们捉害虫保护庄稼，我们应该爱护它保护它。
3、教师；那你们喜欢小燕子吗？我们也来做小燕子跟着音乐一起捉害虫吧。
4、教师：小燕子们做的真好，我们捉害虫都累了，现在我们来休息一会儿吧。
通过图片的观察，欣赏春天的美景，知道春天里小燕子是益鸟。并认识了解小燕子：雪白的肚子，剪刀似的尾巴，细小的爪子。
学唱歌曲《小燕子》，着重学唱歌曲的中间部分“除害虫，保庄稼、你为丰收出力气。”以及提示幼儿最后一个音可以唱慢并加以延长。
培养孩子们爱护益鸟，保护环境，热爱大自然的情感。
春雨音乐教案篇八
1、学习用优美的、柔和的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪。
2、感受春雨悄悄下的意境和种子出图发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表演。
《春雨沙沙》音乐cd，《春雨、雷雨的声音》教师教学资源。
1、播放《春雨、雷雨的声音》教师教学资源，请幼儿倾听、比较，找出两种声音的不同。
提问：春雨、雷雨的声音有什么不同？谁能学两种不同的雨声？
2、请幼儿完整欣赏歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特点，理解歌词的内容。
（1）欣赏第一遍，提问：听到这首歌有什么感受？歌词里唱了什么？
（2）欣赏第二遍，提问：“沙沙沙”是什么声音？春雨的声音为什么不是“哗哗哗”或者其他声音？（春雨小，像毛毛雨，声音就轻）
种子在说什么？说话的声音应该是怎样的？为什么说“春雨真甜”？
小结：这是一首优美、轻柔的歌曲。听着歌曲，好像看到春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子悄悄地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对他的滋润。
3、播放歌曲，请幼儿尝试跟唱。
4、鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。
（1）提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？为什么？把你的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。
（2）鼓励幼儿跟随歌曲录音边唱边进行表演，表达对歌曲的理解。
将《春雨沙沙》歌曲投放在表演区，供幼儿继续学唱歌曲进行表演。
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
春雨音乐教案篇九
俗话说，“春雨贵如油”。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物……春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。 春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地顿时变得生机勃勃。
1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。
2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
录音磁带。
一、幼儿练声：《在农场》（c、d、f大调）引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”
重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。
二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。
1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。
（1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。
提问：歌曲唱了些什么？
重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。
（2）重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙||强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音）重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。
（3）幼儿表演。
重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的、唱的时候声音要温柔）
2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。
启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等）
（1）请幼儿表演，交流分享。
重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。
（2）幼儿集体表演。
重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。
三、复习律动《开火车》
要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！
教学反思：
《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
春雨音乐教案篇十
1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》，并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
幼儿感受过春雨、春雨的声音、ppt
一、引入活动，激发兴趣。
（出示课件，引导幼儿观察，相互交流。）
二、欣赏歌曲
1、听春雨声
师:你们听，猜猜看这是什么声音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的轻快；所以呀，我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱）师：春天到了，春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了，一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌，都争着来到我们身边。
师：那你们听到的春雨是什么声音的呀？
2、完整欣赏
师：那春雨落到那儿了？它们说了什么悄悄话呀？（落到了种子上，春雨说雨水好甜啊）（听清歌词，尝试用歌曲里的话来讲述）师：是嘛？春雨是在说…嘛？那我们再来仔细听一听。
3、再次欣赏
师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？（引导幼儿表现活泼优美的情趣）
三、学唱歌曲
（学唱歌曲，理解歌曲内容。）
师：咦，刚才啊，老师在唱的时候，我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。
师：我们把这里当花园，喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去，种子种下去。
师：我们休息一会儿，再来听听春雨和种子是如何唱歌的。
幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱，表现歌曲的优美）演唱形式：
（1）教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱
（2）分组对唱歌曲（幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子）
（3）老师与幼儿问答对唱的方式（老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。"）
（4）幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。
师：刚刚啊老师看到xxx跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来
四、表现歌曲
（边唱边用肢体动作表现歌曲，感受春雨的美好景象。）
1、春雨是怎样跳舞的？（引导幼儿用动作来表现，好的动作大家一起学）
2、幼儿完整进行歌表演。
师：小朋友们自己想想动作，来扮演一下春雨和种子（引导幼儿表现出春雨的优美）
3、幼儿有表情的表演。（个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏）
春雨音乐教案篇十一
纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：
1.理解歌曲内容，学习用不同的音色、力度来表现歌曲中不同的角色形象，并能用相应的身体动作进行表演。
2.感受与同伴合作演唱的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用不用音色、力度演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
春雨音乐教案篇十二
歌曲《春雨沙沙》，是主题《春天到》中的一个音乐活动歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
春雨音乐教案篇十三
1、感知春雨的声音，理解小雨和种子之间的关系。
2、欣赏教师演唱，学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”。
物质准备：音乐《春雨沙沙》，音乐《猪笼草和小飞虫》，节奏谱。
经验准备：幼儿已经学过简单的节奏及打拍子。
一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道上面的这些符号××、0表示什么意思你会打拍子吗
幼：知道不知道会不会。教师介绍节奏，请幼儿尝试打拍子。
二、欣赏歌曲《春雨沙沙》。
1、师：这些节奏还会唱歌呢你们想不想听呢幼：想。那让我们一起来听听吧欣赏歌曲
2、师：刚才，小朋友们有没有听到春雨在说话它说了些什么幼：听到了，他说沙沙沙。
3、师：小朋友们的耳朵真灵春雨刚才是怎么说的啊，沙沙沙。我们小朋友们想不想学学幼：想。让我们一起跟着来学学吧提醒幼儿用轻轻的声音演唱。
4、师：种子在干什么幼：在说话。它怎么说。哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。师：你们说得可真好，如果能唱出来就更好了，我们来试试看好吗幼：好。幼儿尝试演唱。
三、表演歌曲
1、教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。
师：刚才小朋友们唱得真好，那我们能不能根据歌词做动作呢，开动小脑筋想不想。尝试一下好不好幼：好幼儿创编动作。
2、引导幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子，鼓励幼儿边唱歌边表演。
师：小朋友们都很棒，我们不光可以一个人玩，还可以跟小伙伴一起玩，那样会更好看，老师也希望能同时看到小雨和种子在跳舞。
幼儿合作进行动作创编。
四、音乐游戏《猪笼草》。
2、教师请一位小朋友扮演小飞虫，带领其他小朋友扮演猪笼草，大家一起随着音乐开展游戏活动《猪笼草》12遍。
《春雨沙沙》是一首律动的乐曲，曲调欢快，节奏明快。对于小班孩子，该活动的重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。本次活动中幼儿的学习积极性很高，始终保持较高的兴趣。
春雨音乐教案篇十四
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下：
1．经验准备：开展《美丽的春天》主题活动，了解春天的主要特征。
2．物质准备：自制歌曲图谱；春雨和种子的教具及头饰。
经验的准备帮助幼儿更好地了解歌曲的内容。图谱的制作也是帮助幼儿更好地了解歌曲，因为根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，图谱帮助建立歌曲的结构和歌曲内容。其中头饰增加了活动的趣味性。
春雨音乐教案篇十五
1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。
2、学会看节奏谱。
磁带、节奏谱。
一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道上面的这些xx表示什么意思?你会拍吗?
介绍节奏，请幼儿尝试拍。
二、学唱歌曲。
师：这些节奏还会唱歌呢?我们一起来听听看!
你听到了什么?春雨发出什么样的声音?(沙沙沙)。
师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧!种子在干什么?(在说话)。
它怎么说?(哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽)。
师：你们说得可真好，那你们会唱吗?我们来试试看好吗?
师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大)。
师：那我们也试着把它唱出来吧!
三、创编动作。
师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美?
你给春雨配上什么动作?我们一起来学学。……。
《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
活动目标。
1.初步感知歌曲内容，理解春雨与种子生长的关系;。
2.能够完整演唱歌曲，并结合生活经验对春雨、种子生长进行动作创编;。
3.体验表演的快乐和同伴合作的乐趣;。
4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动;。
5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
重点难点。
活动重点：掌握歌曲旋律特点，完整演唱歌曲;。
活动难点：幼儿结合自己生活经验进行仿，并进行问答表演。
活动准备。
1.物质准备：幼儿在生活中已经对雨和植物的生长过程有一定的了解;。
活动过程。
1.情境导入，激趣幼儿。
教师播放雨声，创设下雨的情境，引导幼儿感知雨声并大胆猜测，从而引入本次活动《春雨沙沙》，这样的导入既结合了幼儿的以往经验，又能够激起幼儿的好奇心，从而促进活动的顺利开展。
2.教师范唱，初步感知。
教师完整范唱歌曲，幼儿初步感知歌曲。
(1)完整演唱一遍。
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙;种子种子，在说话，在说话;哎呀呀，雨水真甜;。
哎呦呦，我要发芽;。
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙;种子种子，在说话，在说话;哎呀呀，我要出土;。
哎呦呦，我要长大。
(2)提问：歌曲里都有谁呢?它是怎样说话的呢?(教师引导幼儿了解歌词内容)。
3.分段理解，形成图谱。
(一)分段欣赏歌曲，理解歌词中种子的`变化，并出示图谱。
(1)教师唱第一段歌曲，并进行提问。
师：春雨和种子在说什么?它们谁先出场?
(2)教师唱第二段歌曲，并进行提问。
师：春雨和种子这次又在说什么?有什么变化?
(3)教师根据幼儿回答，引导幼儿将歌词内容转化成容易理解的图片，最终形成图谱。
师：用雨滴表示春雨，两个雨滴的图片表示要唱两次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱两次。用两颗豆豆表示种子;用两个嘴巴表示在说话;用一个女娃娃表示哎呀呀;用棒棒糖表示雨水真甜;用一个男娃娃表示哎呦呦;用小芽表示发芽。
师：用雨滴表示春雨，两个雨滴的图片表示要唱两次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱两次。用两个小芽表示种子;用两个嘴巴表示在说话;用一个女娃娃表示哎呀呀;用泥土表示出土;用一个男娃娃表示哎呦呦;用大树表示长大。
4.借助图谱，完整演唱。
教师引导幼儿根据图谱提示，完整演唱歌曲。
5.迁移经验，自主仿编。
教师引导幼儿结合生活经验，自主仿编歌曲中春雨、种子出土、种子长大的动作。
(1)教师引导幼儿结合生活经验描述春雨的特征、种子出土的特征、种子长大的特征;。
(2)请个别幼儿自由发言，并展示动作;。
(3)教师带领全体幼儿一起尝试进行演唱。
6.合作表演，体验乐趣。
教师引导幼儿分组合作，播放《春雨沙沙》音乐，幼儿自主进行表演，体验乐趣。
7.活动延伸。
1.区域活动：在科学区观察种子的生长并作记录。
2.亲子家园活动：与父母共同种植植物，增进亲子感情。
活动反思。
幼儿园教学需要积极思考促进幼儿发展的策略：(1)本活动创设情境，采用角色扮演法，让幼儿在游戏的情境中不断学习，让幼儿学习成为游戏的一部分;(2)适度创造挑战，本活动通过自主仿编和合作表演，促进幼儿创造力的培养，并让其获得成功的体验，在教育活动中渗透学习品质的培养，促进幼儿有效发展。
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