教案是教师为开展教学活动而制定的一种工作计划。教案的编写还要考虑学生的学习特点和认知规律，选择适合的教学策略。以下是一些值得学习的教案典范，希望对大家的教学工作有所帮助。
青花瓷瓶教案篇一
青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，中华陶瓷烧制工艺的珍品，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。本站小编为大家整理了《青花瓷瓶》的故事，希望大家喜欢。
巨商朱万年为谢救命之恩，与恩公结下儿女亲家，还将传家之宝——青花瓷瓶作为信物相赠。只是这瓷瓶粗陋不堪，与朱家的身份极不匹配，原来这里面另有乾坤。传家之宝不在利，而在德。
明朝永乐年间，老商人朱万年带着老家仆和几个随从，揣着五万两银子去杭州贩茶。这天，河面风平浪静，朱万年坐在船头饮茶，看似悠闲，心头却颇不平静。他们朱家世代经商，家财过亿。可是，把这偌大的家业交到儿子朱由良手里，朱万年还是有些不放心。所以，他打算贩完这次茶后，趁着自己身子还硬朗，把生意全部交给儿子，他也好把毕生积累的本事都教给他。
天色渐晚，朱万年回到船舱，叫人挂起了灯笼。突然，船剧烈摇晃起来，水下似乎有人。朱万年大惊，正要喊人，三个蒙面人利箭一般从水中蹿了出来，翻身上了船。朱万年在房中看得一清二楚，心中大叫不好，遇到水贼了!朱万年正要叫家丁抽刀应敌，谁知这三个水贼功夫了得，一棒子就将艄公打翻在地。接着，一个水贼用刀逼住一个老仆。老仆刚要挣扎，那水贼手起刀落，老仆的右臂顿时鲜血直流，痛得昏死过去。朱万年见水贼如此凶狠，立刻吩咐家丁们放下刀。他走上船头，朝那个为首的水贼一拱手，说：“老夫船上有一些银子，愿意全部送给三位壮士，只求各位别再伤害无辜了。”那人冷笑着逼住朱万年，叫另外两个人去抬箱子。三只木箱被抬了出来，每只箱子里都装满了白花花的银子。水贼两眼放光，手忙脚乱地将银两倒进随身布袋。随后，几个水贼将朱万年及家丁捆绑起来。为首的水贼冷笑一声说：“为绝后患，还是将他们扔进河里喂鱼的好。”朱万年一听这话，大惊失色，连连向那水贼作揖道：“我这些下人家中都有老小，求壮士手下留情。”那水贼哪里肯听，一抬手，示意手下把家丁装进口袋。朱万年急得老泪纵横，苦苦哀求，水贼却无动于衷。
正在这时，一艘小船由远而近驶了过来，一个白衣公子站在船头，朱万年见状，大叫一声：“救命啊!”他话音刚落，白衣公子手持长剑，翩然而至。三个水贼举起刀，一齐劈向白衣公子。公子冷笑一声，轻舞长剑，只见那长剑如一团电光般，裹住了三个水贼。没一袋烟的工夫，水贼们就被打得落花流水，倒在船上。白衣公子连忙走上前来，给众人一一松绑。朱万年连声道谢，和这位白衣公子攀谈起来。原来，这位公子叫吴玉儒，年少时练就了一身好武艺，成家之后便云游四海，这次是坐船回家看望刚刚满月的女儿。
朱万年对这位吴公子感激不尽，命家人取出纹银五千两，送给他算作酬谢。吴玉儒连连摆手，说什么也不肯收。朱万年也只好作罢。
船靠岸后，朱万年叫家丁们绑起水贼，押去官府，自己则摆上酒菜要和吴玉儒一醉方休。酒喝到一半，朱万年见吴玉儒豪爽侠义，心中十分喜欢，于是便说自己家中长孙今年三岁，想和吴玉儒结个亲家。吴玉儒见朱万年一派长者风范，宅心仁厚，也欣然答应了。朱万年高兴极了，转身进了舱里，捧出一个半尺高的青花瓷瓶来，笑着说：“这花瓶虽然粗陋，却是我们朱的祖传之宝，我一直带在身边。不如就以它作为聘礼，十六年后，就让他们两人完婚。”吴玉儒接过瓷瓶，连声道谢。他看了看那只瓷瓶，果然粗陋不堪，不值一文。朱万年摸着胡须笑着说：“瓷有价，卖不值一文，瓷又无价，不卖价值连城。”吴玉儒一听这话，朗声大笑，连连说好。第二天一早，两人在船头道别，朱万年拉着吴玉儒，反复叮嘱他要注意身体，不要过于劳累。吴玉儒连连点头称是。一晃十六年过去了，朱万年已经过世，孙子朱长亭也十九岁了。朱万年在世的时候，朱吴两家还经常书信来往。可自从朱万年去世后，紧接着吴玉儒也暴病身亡，吴家随之破落。朱万年的儿子朱由良一向嫌贫爱富，就不再和吴家来往。两年后，得知吴家母女靠纺线度日，朱由良不仅不去帮衬，还单方面毁婚，另找媒婆为朱长亭张罗起亲事来。
可这件事却遭到了朱长亭的反对。虽然朱由良是个势利的人，但他儿子朱长亭却很有些祖父风范，对父亲的背信弃义十分反感。觉得吴家对朱家有恩，忘恩负义不是君子所为，所以他非吴玉儒之女吴玉花不娶。朱由良见拗不过儿子，也只好先不提给他娶亲的事了。这天，朱由良摆五十岁寿宴。朱府张灯结彩大摆筵席。朱长亭正在门口迎送客人，忽然一个家丁来报，说有个姓吴的小姐求见。朱长亭赶忙让家丁把她带过来，只见这位姑娘一身缟素，未施脂粉却清丽动人。一见朱长亭，她面上一红，躬身行了个礼，报上自己的名字。这姑娘正是吴玉儒的女儿——吴玉花。原来，玉花的。
母亲。
几个月前重病身亡，她料理完丧事便离开了家，准备投奔京城朱家。一路上风餐露宿吃了不少苦，到了京城，正好听说是公爹的寿日，便带着一套她绣了多年的彩袍祝寿来了。朱长亭看到玉花姑娘既漂亮又贤惠，打心眼里喜欢，就兴冲冲地带着她去见父亲。朱由良听说这个穷儿媳不请自来，心里十分不高兴，见玉花进来，眼皮也不抬一下，慢条斯理地说：“时过境迁，你如何证明你就是吴玉花呢?”玉花愣了片刻，从随身携带的包裹中捧出青花瓷瓶，说：“这是十六年前，朱爷爷赠给我爹爹的聘礼，还说是朱家的传家宝。”朱由良一见这瓷瓶，心中暗自叫苦，他们吴家。
生活。
清苦，这瓷瓶竟然没有变卖，如今还从江南背到了京城。这可如何是好?朱由良想了想，叫身旁的家丁把瓷瓶拿过来，他颠来倒去看了半晌，突然低声说道：“我们朱家世代巨富，怎么会用一只粗陋的花瓶当传家宝，还作聘礼?你这女子分明是假冒吴玉花，来人哪!把这个女子轰出去!”玉花有口难辩，一时掩面哭泣起来，转身就要冲出门去。朱长亭急了，上前一把拉住她，转身对父亲说：“那父亲你又怎么证明这瓷瓶不是聘礼呢?”朱由良心中暗骂儿子不争气，生气地伸手一拂，把瓷瓶摔在地上，大声骂道：“这种货色，怎么会是朱家的东西?”就在瓷瓶坠地的一瞬间，众人一下子呆住了。瓷瓶中掉出一个黄绸包裹，夹层里还接连滚出几粒珍珠来，每粒都有鸽蛋大小，价值连城。朱长亭赶忙上前拾起绸包，只见里面包着几十两黄金，还有一张发黄的信笺，是祖父的笔迹：玉儒亲家，我看你印堂隐隐有团黑气，有可能会中年夭亡，到时，吴家恐怕会家道中落。这粗陋的瓷瓶虽然不值一文，但里面装有黄金五十两，也可供玉花母女度日。我儿子朱由良是个嫌贫爱富的人，等我百年之后，这门亲事多半会有变故。如果他不容玉花，一定要将青花瓷瓶打碎，到时便可见我的一片真心。传家之宝，其实不在利，而在德。
朱万年看完信，朱长亭默然无语，把信递给了父亲。朱由良读着这封信，脸红一阵白一阵，仰天长叹一声，大声对身旁的家丁说：“快去请阴阳先生为少爷和小姐择吉日完婚!”朱长亭大喜过望，偷眼看玉花，只见玉花两颊绯红，也正偷偷看他呢。
青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑。明代青花成为瓷器的主流。清康熙时发展到了顶峰。明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等衍生品种。
作者国古代青花瓷，绘画装饰清秀素雅，瓷器底部的文字，图案款识种类繁多，各个时期的款识均有鲜明的时代特征。根据青花瓷款识的形式、种类来看，主要可分为纪年款、吉言款、堂名款、赞颂款和纹饰款五大类。
纪年款。
在青花瓷上，用写、刻、印等方法标明瓷器烧造年代的款识，称为纪年款。作者国古代瓷器款识，以纪年示为主，纪年款又分帝王年号的年款和以天干地支表明年号的干支款两类。明代永乐年间，在青花瓷上开始出现纪年款，篆书字体飘逸流畅，边饰莲瓣纹。宣靖款端庄刚劲。成化款铁划银钩，釉面有云蒙气。嘉靖款笔画粗重，劲中藏秀。前人曾将明代纪年款归纳为：“宣德款多，成化款肥，弘治款秀，正德款恭，嘉靖款杂”五句话。清代康熙款字体工整，青花料色明丽。雍正款楷书苍劲有力，格式讲究。乾隆、嘉、道光款多为篆体，字体排列紧密，犹如一枚篆印。近代款识中“江西瓷业公司”款较多，楷书秀逸，其中还有英文款识“china”，是近代出口瓷的标志，是青花中最早使用的英文款。民窑青花瓷的纪年款很少，有“大明年造”等，字体草率。书写得很随意。
吉言款。
书写含有吉祥寓意的词句，民间青花瓷上常普遍见到。字体多为行草，潇洒飘逸，一气呵成。“福寿康宁”、“长命富贵”、“万福攸同”等语句表达人们对。
幸福。
生活的向往。
堂名款。
以典雅的堂名、人名书写在瓷器上，作为私家收藏的标志。有“浴砚书屋”、“若深珍藏”、“白玉斋”等。堂名款瓷的制作精良，有很高的收藏价值。
赞颂款。
寄托了陶瓷艺术对瓷器的喜爱之情，如“玉石宝珍”、“今古珍玩”、“昌江美玉”等。“哥瓦弟玉”四字款，清新俊逸，很有意思。“瓦”即陶，比瓷器历史悠久，是为大哥，而瓷又比美“玉”更洁白光润，“玉”就只能屈居为“弟”了。
纹饰款。
又叫“花样款”，以简练的图案装饰器底，为民间青花瓷的特色款识，与篆刻中的“肖形印”有异同工之妙。图案有博古图、暗八仙、八吉祥等。纹饰款中的“豆干款”为菱形框架结构，犹如现代建筑中的高楼大厦，是民间作坊的记号，又叫“花押”。
青花瓷瓶教案篇二
1、感受中国的传统文化的美，增强民族自豪感。
2、能够运用多种手段进行美术创作，再现美丽的青花瓷作品，初步培养幼儿的审美能力。
3、通过各种感官了解青花瓷的特点，激发幼儿参与美术活动的兴趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、感受作品的美感。
2、操作材料准备：幼儿纹饰条作品若干，剪刀、胶水；白纸若干、蓝色记号笔；不同大小、形状的瓶子、碗、盘子、罐子等，蓝色水粉颜料、毛笔。
一、欣赏青花瓷，激发幼儿对青花瓷的兴趣。
1、课件欣赏 通过视觉感受青花瓷的美，激发幼儿对青花瓷的兴趣。
提问：小朋友们看了这些图片有什么感受？（引起幼儿对青花瓷的兴趣，鼓励幼儿大胆说出自己的看法）
2、参观青花瓷展示会 进一步组织幼儿近距离接触青花瓷物品，引发幼儿探索青花瓷的浓厚兴趣。
二、揭秘活动
通过多种感官探索、发现青花瓷的特征，激发幼儿创作的欲望。
提问：
1、观看了展览， 小朋友们又有什么感受？有什么发现呢？
2、这些物品有什么特点？
小结：这种图纹、样式的瓷器就是具有中国民族特色的青花瓷，它是中华文化的瑰宝，今天大家看到的就是青花瓷中的一种_____纹饰款，有着浓郁的中国民族特色。
三、创作操作活动
设计美丽的青花瓷 通过分组操作活动，让幼儿选择性参与活动，体验创作的乐趣。
1、剪贴青花瓷 提供幼儿画好的不同纹饰条若干，幼儿运用剪纸的方法剪下纹饰条，对画好的物品进行装饰，让其变成美丽的青花瓷作品。
2、 平面手绘青花瓷 提供白纸、蓝色记号笔，让幼儿在白纸上自由设计青花瓷物品的外形，再运用线描画的方法，对物品进行装饰，大胆设计出美丽的纹饰款青花瓷作品。
3、立体手绘青花瓷 提供不同造型的瓶子、或盘子、罐子、碗、蓝色水粉颜料、毛笔，让幼儿在立体实物上直接进行设计，创作出美丽的青花瓷作品。
（这个环节的设计充分考虑了幼儿的个体差异性，让幼儿能够根据自己的能力选择性参与活动，从不同程度上满足幼儿的求知欲，让每个幼儿都能体验了创作的乐趣。）
四、幼儿青花瓷作品展示会
鼓励幼儿将自己的作品进行大胆的展示，互相欣赏评价各自的设计，初步拼音幼儿的评价能力。同时，进一步让幼儿体验成功的喜悦。
1、幼儿自评和互评
2、老师评价
（这个环节的设计目的是让幼儿大胆的发表自己对他人设计的看法，在相互评价的过程中学会评价；同时，通过老师的评价，增强幼儿的自信心，提高幼儿的审美意识。）
组织幼儿欣赏其它青花瓷，如青花瓷的红年款、吉言款、堂名款和赞颂款，进一步丰富幼儿对青花瓷的了解，激发幼儿探索中国民族文化的浓厚兴趣。
青花瓷瓶教案篇三
这时，教授的手机响了。挂了电话，教授无奈地说：“看来还得请大家帮忙把瓷瓶搬回去。”然后，他扫视了一圈，问，“愿意帮忙的，举手！”教室里鸦雀无声，没有一个学生举手。教授便问大家，为何不肯帮忙。学生们都说，怕摔了，赔不起。听完，教授在黑板上写下一行字：“无知者无畏，心态决定成败。”学生们若有所悟，纷纷点头。令人意想不到的是，教授突然拿起一个瓷瓶，摔在地上，他说：“这些瓷瓶呀，50块也不值！现在，有同学愿意搬吗？”这回，学生们又都举起手来。
青花瓷瓶教案篇四
1.欣赏家乡青花瓷盘，观察纹饰，感受蕴含在作品中的平衡美。
2. 学习用长线、螺旋线、弹簧线和城墙线等绘画装饰青花瓷盘。
1. 青花瓷盘实物若干。
2. 纸盘、蓝色勾线笔等 人手一份。
（2） 教师总结。教师：这是一个青花瓷盘，是在瓷的盘子上用一些色彩颜料画画，然后再烧出来的。是古代劳动人民发明的一种艺术品。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层，透明釉，经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色。
（1） 幼儿观看幼儿用书，看看图上的几种青花瓷盘，说说它们的特点。教师：我们来看看幼儿用书上的青花瓷盘，看年看它们有什么不一样的地方？它们分别是什么形状的呢？你们有没有发现，它们是左右对称的呢？（教师根据幼儿的描述，在黑板上示范画出相应的青花瓷盘的外形。）
（2） 教师：它们上面有什么样的花纹呢？是什么颜色的？
（3） 教师：青花瓷盘上的花纹，有的地方比较密，有的地方比较松。有一块一块的，也有用线条交织在一起，这样看上去很好看。
（1） 教师：现在请大家来画自己的青花瓷盘，你想画什么样的青花瓷盘呢？想在瓶子上画什么样的花纹呢？（幼儿说说自己想画的瓶子外形，并在瓶子上画上漂亮的花纹。）
（2） 幼儿绘画，教师巡回指导。提醒幼儿在进行创作画青花瓷盘的时候注意左右对称，画图案的时候注意松紧布局。
。
把幼儿的作品挂起来，请幼儿欣赏，并说说自己最喜欢的作品。
青花瓷瓶教案篇五
1.欣赏青花瓷的不同形状、花纹和蓝白色彩搭配的美。
2.认识对称的图案，学习用轴对称的方法，运用各种线条、图案装饰青花瓷。
3.知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。
1.知识准备：课前认识青花瓷的由来，知道青花瓷的特点。
2.教具准备：各种造型、图案的青花瓷图片若干(实物或课件。)。
3.学具准备：画纸画笔若干，《画而乐》5岁下册幼儿用书p15。
1.出示青花瓷实物，让幼儿欣赏，引起兴趣。
教师：今天巧虎送了小朋友一个礼物，小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏。)。
教师：这些是什么宝贝呀?它上面画有什么?有什么形状?什么颜色?
教师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。
2.观察青花瓷，找出图案装饰的规律，认识轴对称图案。
(教师：青花瓷的图案里面藏有个小秘密，你们发现了吗?让我们一起去找一找。(幼儿自由观察各种青花瓷的实物、图片，教师巡回指导。)。
(3)教师出示各种轴对称的图案、花纹，让幼儿认识轴对称的装饰方法。第二次出示轴对称半成品图案，让幼儿口述补充完整，教师示范画。
3.扩散幼儿思维，学习设计各种轴对称的图案。
教师：如果让你来设计，你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢?(教师可提示幼儿：蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……教师可根据幼儿的.描述，示范画1—2种轴对称的图案。)。
4.幼儿开始设计绘画青花瓷，先观察作业纸背面的步骤图，与同伴交流，探索轴对称图案的.设计绘画方法。
5.幼儿练习作画，教师巡回指导。
6.与同伴一起交流分享。
一、开始部分。
幼儿听中国古典音乐进教室。
二、基本部分。
1、引导幼儿回忆青花瓷有什么样的特点?
2、教师播放课件，再次呈现青花瓷极具特色的艺术形象。
(1)教师介绍材料，引导幼儿当一名小小艺术家，绘制一个青花瓷瓶。
(2)教师巡回指导。
三、结束部分。
1、展示幼儿作品，组织幼儿欣赏与评价。
(1)说说自己的青花瓷瓶上画了什么，有什么好的寓意?
(2)说说自己喜欢那个青花瓷瓶?为什么?
2、教师带幼儿出教室，布置青花瓷展览。
3、激发学生热爱祖国优秀传统艺术，培养学生美化设计生活的能力。
青花瓷瓶教案篇六
1、尝试运用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰。
2、欣赏感受青花瓷盘不同形状花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺术品的喜爱。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干活动重难点：
尝试运用多种线条和图案进行装饰难点：有规律围绕中心装饰青花瓷盘。
一、欣赏青花瓷盘感受中国独特的民间艺术。
1、你们家的盘子上有花纹吗？
2、今天老师也带来许多漂亮的盘子，让我们一起来看看吧？
中国最具民族特色的瓷器装饰，青花瓷器成为中国外交礼仪上的`珍贵礼品。
二、出示范画，激发幼儿创造欲望。
1、它们排列的规律是怎么样的呢？
（重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条）。
2、梳理总结幼儿经验；这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法。
三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象。
1、交代作画要求：我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的进行装饰，中心的图案要大。
2、教师进行个别指导。
四、活动评价。
鸭蛋是我们日常生活中常吃的一种食物，其白色的壳泛着淡青，给人一种淡雅安静的感觉，而青花瓷器上的青花图案则颇具民族特色，其蓝白相间的搭配又有一种飘逸素雅清秀的感觉。若能将二者结合，加以创新，将会产生意想不到的效果。观察菊花的颜色和姿态，知道菊花是多种多样的。同时，也可以加深幼儿对民族文化的认知，了解中国的传统文化，激发对民族文化的兴趣，于是生成了这个活动。
青花瓷瓶教案篇七
1、感受白底青花的古朴简约美，尝试用传统纹样装饰自己心目中的青花瓷瓶。
2、知道青花瓷是我国传统民间艺术，有进一步探索青花瓷的兴趣。
感受了解青花瓷瓶的花纹和图案的古朴简约美。
用传统纹样装饰青花瓷瓶。
青花瓷瓶图片、传统花纹图卡、幼儿操作材料（不同形状的白瓶纸、蓝色水笔、展示版。）。
感知色彩美——感受构图美——装饰青花瓷——欣赏青花美。
一、背景音乐引入。
孩子们，你们知道这好听的背景音乐叫什么名字吗？
你见过青花瓷吗？
小结：青花瓷是我国非常著名的瓷器，它产生于唐代。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。
二、欣赏青花瓷瓶的花纹和图案，了解其纹样装饰特点。
沈老师还带了好多的青花瓷瓶的照片，我们一起来看看好吗？在看的时候请你们仔细观察它上面的'花纹、图案。
主要提问：你觉得它美吗？美在哪里？
（幼儿分组观察讨论）。
小结提升：这些美丽的花纹都是我们中国传统的花纹，都是几千年流传下来的，是中国独有的花纹，所以它具有收藏和欣赏的价值。青花瓷的花纹图案有的来自于大自然，如花瓣、枝条、叶子图案；也有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，青花瓷瓶最主要、最美的部位就是在它的瓶身上，如山水风景、传说故事、花卉动物等。为了让瓶子更好看，在瓶口、瓶颈、瓶底部位也都有花纹的。
主要提问：那么在瓶口、瓶颈、瓶底的部位都会有哪些花纹呢？
瓶口：小花纹重复出现，比如传统纹样水纹、回纹、莲瓣纹。
瓶颈：传统纹样焦叶纹、回纹。
瓶身：大的图案，有的是山水风景、传说故事、花卉动物。
瓶底：线条与小图案构成，云纹、水纹、莲瓣纹。
主要提问：你们发现这些花纹都是怎么排列的呢？
小结：一个花纹图样重复出现，有规则地排列的。
三、幼儿尝试作画。
1、今天沈老师请你们来做一名青花瓷设计师，老师为你们准备了各种形状的花瓶，还有一些青花瓷传统纹样的图卡，你可以参考，设计的时候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去，也可以在图画里面装上你自己的小心愿。
2、幼儿创作。
3、相互欣赏作品。
四、延伸。
青花瓷瓶教案篇八
1、感受中华传统瓷品青花瓷之美，体验绘制青花瓷的乐趣。
2、尝试在白瓷瓶上绘画，通过青白对比表象青花瓷。
1、经验准备：教师已带领幼儿欣赏青花瓷并了解青花瓷的特征及青花瓷上的图案;家长与幼儿一起收集欣赏青花瓷。
2、课件准备：放有各种青花瓷图片的ppt.
3、材料准备：用白乳胶粉刷的白瓶、坛、及一次性白盘若干、蓝色记号笔人手一支。
一、开始部分
幼儿听中国古典音乐进教室。
二、基本部分
1、引导幼儿回忆青花瓷有什么样的特点?
2、教师播放课件，再次呈现青花瓷极具特色的艺术形象。
3、幼儿绘制青花瓷
(1)教师介绍材料，引导幼儿当一名小小艺术家，绘制一个青花瓷瓶。
(2)教师巡回指导。
三、结束部分
1、展示幼儿作品，组织幼儿欣赏与评价
(1)说说自己的青花瓷瓶上画了什么，有什么好的寓意?
(2)说说自己喜欢那个青花瓷瓶?为什么?
2、教师带幼儿出教室，布置青花瓷展览。
青花瓷瓶教案篇九
1、通过欣赏课件《美丽的青花》，感受青花的色彩美和图案美。
2、尝试运用线条大胆地在鸭蛋上表现青花画。
3、积极参与活动，体验美工活动创作的乐趣。
已有经验：幼儿在活动前欣赏过青花瓷器。
材料准备：
1、鸭蛋人手一个、花青蓝颜料、棉签、抹布、水彩笔（深蓝色、浅蓝色）、用油泥和瓶盖制作的底座。
2、多媒体课件、背景音乐（古筝曲）。
一、集体欣赏、感受青花的美。
1、观看课件提问：看了这些图片，你的心里有什么感觉？你喜欢哪张图片？
师：我这有一些图片，我们一起来看看。
看看你喜欢哪一张图片，为什么？图片给你的是什么感觉？
幼：
（1）、我喜欢上面那一排的第3张，我感觉很光滑；
（6）、我喜欢有树的那个盘子，他们好像在那钓鱼，感觉很安静，天空上还有小鸟在飞。
2、幼儿讨论：和同伴说一说为什么喜欢那张图片？（从图案感受青花的美）。
3、了解青花提问：
（1）这些图片的颜色都有些什么特点？
（2）它们都画在哪里？
师：我们一起来看看这些图片上的花瓶和盘子都是什么颜色的，它们都画在了哪里？
幼：
a、它们是蓝色和白色，都画在了瓷器上面；
b、是蓝颜色画在了白颜色上面；
c、有深蓝色和浅蓝色，它们都花在了白色的瓷器上。
教师小结：我们古代人非常聪明，用青蓝色的颜料在白色瓷器上画上美丽的花纹、图案，这就是青花瓷。
4、马上就要过端午节了，在过节的时候我们都会吃鸭蛋，今天我们也一起用青蓝色的颜料来装饰一下鸭蛋。
启发幼儿：你想在鸭蛋上画什么？你会用什么图案来表现？
师：你想在鸭蛋上画什么？用什么图案来表现？
幼：我想画朵花，用波浪线来画；我想画太阳，用锯齿线画太阳的'光；我想画个娃娃，用弹簧线画她的卷发；我想画树，用三角形画树根……幼儿自选材料进行作画，教师播放音乐、巡视指导二、创作活动，教师巡回指导幼儿自主选用绘画材料、工具，在优美的音乐伴奏下进行创作活动。教师巡视，进行适当的指导。
三、作品展示、评价。
1、你最喜欢谁画的青花蛋，画的是什么？为什么喜欢？
2、请你和老师、同伴讲一讲自己的画。
3、与同伴交流，体验成功的快乐。
青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们喜爱。青花瓷以白色为底，绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷。老师在活动开始前的欣赏引导部分还可以更加细致的带着孩子们去发现青花瓷盘上的花纹排列的规则性，比如对称等特征。也可以将青花瓷盘的烧制过程和种类等做一个简单的介绍。这样孩子们在观察和作画时就能更有针对性。
青花瓷瓶教案篇十
青花瓷瓶是中国传统工艺之一，凝结着千百年来陶瓷艺术的精华。它的故事并不仅仅是一个艺术品的历史，而是一种文化的传承和生命的延续。在这个故事中，我感受到了自然之美、人与人之间的情感以及时间的流转。通过青花瓷瓶的故事，我深深体会到了文化的价值和人类灵魂的寄托。
首先，青花瓷瓶的故事让我感受到了自然之美的力量。在故事中，瓶子代表着自然界的力量，它透过青花瓷瓶的形式向人们展示了大自然的神奇和美妙。在青花瓷瓶上，我们可以看到山水和花鸟的图案，它们的栩栩如生让人忍不住想要亲眼目睹自然景色的壮丽。在如此美丽的图案下，我仿佛能够感受到大自然的力量和智慧，它们以独特的方式与土地和人类交融在一起，创造出这种美丽的艺术作品。
其次，青花瓷瓶的故事也让我感受到了人与人之间的情感。青花瓷瓶不仅仅是一个艺术品，更是一个传递爱的媒介。在故事中，瓶子代表着父亲的心血和对儿女的深深的爱。尽管瓶子被人们视为一件有价值的物品，但父亲选择将其砸碎，用来教育自己的儿女珍惜艺术和家庭的爱。这种深情和坚持让我感动，它们不仅仅是对艺术的坚守，更是一种对家庭和亲情的无私奉献。
进一步，青花瓷瓶的故事还向我展示了时间的流转与生命的延续。青花瓷瓶虽然看似坚固，但任何事物都有瓦解的时候。瓶子被碎片拼成花瓶后，它们延续了新的生命，绽放出更加美丽的光芒。这种传承和延续让我明白，时间流转是无法阻挡的，但生命和文化的价值却可以通过不断的传承而得以延续。正如青花瓷瓶故事中的父亲一样，人们应该珍惜现在的时光，为下一代留下更加美好的遗产。
最后，青花瓷瓶故事的心得体会是要时刻保持珍视传统文化和艺术的意识。传统文化是一个民族的瑰宝，而艺术作品则是文化内涵的重要载体。在现代社会，我们常常被快节奏的生活所牵引，很容易忽略了传统文化的价值。然而，当我们仔细品味青花瓷瓶故事的内涵时，我们会发现传统文化中蕴含着智慧和人类的灵魂。只有通过对传统文化的传承和艺术品的欣赏，我们才能更好地理解自己的根源，感受到文化的魅力，并为未来的发展提供有力的支撑。
总而言之，青花瓷瓶故事让我深刻地领悟到自然之美、人与人之间的情感、时间的流转以及珍视传统文化和艺术的重要性。它不仅仅是一件艺术品的故事，更是对我们生活的启示和思考。在以后的生活中，我希望能够时刻保持对优雅艺术的眷恋，珍视自然之美，传承文化的力量，为人类的精神世界带来更多的富足和灵感。
青花瓷瓶教案篇十一
1.小说开头的雪景描写很精彩，请问：这样的描写有何作用?(2分)。
2.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样的性格特点?请作简要分析。(3分)。
3.文中有多处细节描写，请你对文中画线处的细节作具体的赏析。(3分)。
4.青花瓷瓶到底是真是假，小说始终没有给出明确答案，这样的情节安排好吗?请联系小说谈谈你的看法。(4分)。
青花瓷瓶教案篇十二
天之道兮溯流光，海之邃兮遍沧浪。天海之间，惟有一芒。素闻传世青花，隐逸于此，生在虚无缥缈中，长在万千荼蘼里。一世花开，一世阴霾。
天道踌躇，一生祚薄。凝露成引，纵横古今。前世悄无息，今生了无情。
无情海边，澜轩阁前，青衣少年，弱冠之龄，瑰姿伟态，世所未见。横眉冷对，泰然自若；面如寒蝉，犹如九天青鸾，郁郁无所得，望月诵道：
未到西湖瘦发梢，迟暮终山伤灭央。
可怜当时旧残阳，花落谁家丽人旁。
傲气外显楚天阔，一骑绝尘飞烟拓。
一曲红颜碎今朝，日久忆昔不相忘。
鸳鸯瓦下单影只，广寒宫里笙歌作。
天长地久日夜思，千杯醉引慨而慷。
此去经年老可妒，变衰华发须臾空。
天涯海角长相泣，冷暖自知尚点睛。
于是落月心沉，悲矣恸矣。聊发高歌兮愁年华，鬓髫既白兮发如雪。有歌曰：波心荡似青衫皱，碧水暖如蓝田玉。
荣华并貌兮惊天艳，绝代风华兮若仙颜。气泽山林兮惹飞絮，泛舟江湖兮生死注。愿得真心兮报秋毫，死之契阔兮人寰道！
青花瓷瓶教案篇十三
3月，伊犁州博物馆的一只元代青花凤首扁壶被千里迢迢送到北京，参加首都博物馆举办的“青花的记忆——元代青花瓷文化展”。当它被摆放在大厅时，观众们看到在它身旁并列着一只几乎一模一样的青花凤首扁壶，被专家们称为一凤一鸾，一雄一雌。全场70多件青花器物中，这对元代青花凤首扁壶如一对曾经热恋的“情人”，经历了千年的沧桑和漫长的等待，恰如金风玉露一相逢，聚首在北京首都博物馆。
州博物馆研究员安英新告诉记者，州博物馆收藏的瓷器数量不多，这只凤首扁壶身体扁圆，上面刻着白底蓝色花纹，色彩鲜艳，清新雅致。壶口很小，手柄如卷起的凤尾，底部的沙胎上挂一层很薄的护胎釉，釉质莹润，白色中泛着青光。整个壶看上去如一只昂首的凤，被盛开的牡丹、彩蝶簇拥着，身上漂亮的羽毛，给人一种凤鸟飞翔于牡丹丛中的景象。元代的中国海外贸易比较繁荣，大量的中国青花瓷器被运输到中东地区，尤其是景德镇烧制的青花瓷器，胎体洁白、釉色纯净，青花色泽浓艳青翠，漂亮无比，非常受当地居民的喜欢。而运输到这些国家和地区的青花瓷的大盘、大碗、大钵、扁壶等，形状和图案带着伊斯兰风格，不少瓷器上面还绘着阿拉伯式花纹的缠枝花卉等。当时，青花瓷器大致有两类：一类是体形高大、纹饰繁密的大盘、大罐、梅瓶，主要运输到中东、西亚等地区，具有浓郁的伊斯兰风格；还有一类是体形小巧、纹饰疏朗，大多是宫廷、贵族或国内人用的.。这对青花凤首扁壶属于后者。
然而，历史无情，岁月无情，当年很多的青花瓷器被毁损或消失了，能够完整保存到今天的，件件堪称宝物。据了解，全世界很多人都在收藏中国的古玩瓷器，尤其是明清时期以后，完整的元代青花瓷器很少，可以数得过来。据不完全统计，目前德国、英国、日本及东南亚等国家和地区收藏了200多件，中国只有100多件，可谓是稀世之宝，能出现一凤一鸾，更是极为珍贵。而且这么珍贵的东西却出现在遥远的新疆伊犁，不能不让人感叹。那只“北京籍”的青花凤首扁壶，曾经身断肢裂，体无完肤。1970年它与十多件元代瓷器一起在北京市旧鼓楼大街豁口的元代居住遗址被发掘出土时，已破损成48块碎片，大的如手掌、小的如黄豆，在专家手中经过一年多的精心修复才有了一个完整之身，成为首都博物馆的镇馆之宝。
由此可见伊犁深厚的历史文化底蕴，这些历史文物中蕴含着丰富的经济价值、社会价值和文化价值，必须加以保护利用，将它们传给子孙后代。
青花瓷瓶教案篇十四
雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。
他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。
“孩子，你要当东西吗?”他问。
“我，我……”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。
“那你要做什么?”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，孩子，进店说吧。”男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢?”
“我……我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。
当铺老板根机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱?”
青花瓷瓶教案篇十五
1.开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围，为故事的发展作了很好的铺垫。
2.有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱不够还可以再来拿。性情温和，对男孩和自己的妻子，耐心而沉着。机敏，善于经营，当铺的生意做得红红火火。
3.形象地写出了老板娘的担忧和焦急，从侧面表明青花瓷瓶有可能是赝品(或仿品、“假的”)，也反衬出老板故作糊涂的善良。
4.答案示例1：这样安排好。
从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑，到小说结尾小孩母亲下跪，都已经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，没有必要再给出明确答案。这样安排，给读者留下了广阔的思考空间，使小说的意蕴更为深远丰厚。
答案示例2：这样安排不好。
小说如果明确指出青花瓷瓶是假的，就能更鲜明地表现出老板拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的，不带有商业色彩，也能更好地突出主题，有利于突出老板扶危济困的德行。
青花瓷瓶教案篇十六
你静静地站在桌子上，午后的阳光透过玻璃窗映照着。白的底蓝的花圆的身细的颈，流动的光影，慢慢地在我的眼前划过。
或者你只是一个瓶，也或者千百年前被摆上厅堂的时候，也只是想在帝王面前展示一下自己的风采。但是现在，我在你身上看到了生命的光和涂抹着的时代印痕。想千百年以前，你一定出自最精巧的匠人之手，是用心用情细细地磨制出来的璀璨，是光与火烧制下脱了土气的晶莹。你也一定经了众人的目光，在精挑细选中进了皇家的宫殿，自此便多了些贵气。
然而，你还是你，除别人嘴里多出的嘘唏赞叹声之外，依旧在的还是你本身的美丽。从第一声“好”到最后一声“妙”，流逝的时间中，一切都没有改变。
你只是你，一个圆身细颈白底蓝花的瓶。
你如一个女子，有着千年前的冷艳，有着喜怒哀乐悲欢离合。为爱而泣，为情而生。你凹下去的身体，像极女子纤柔的腰身，是直的，却有着可以伸展的魅力。
透过历史的帷幕，我看见那女子在月光下起舞，她的脚她的发她微微仰起的下巴，都罩了一抹淡白的`月光。四周的风轻得像纱，在她的舞动下流淌，印在身上的蓝也便成了一抹暗影。
帝王是爱你的，所以你价值连城。也只是因为入了宫门，便不再是那个泥土塑成的你。一起诞生的千千万万个同伴或许早已复归于尘土，独留下你因了帝王的一句话成了精粹。这便是命，是造化的结果。但你和他们又有什么不同呢，不过都是成型的泥巴罢了！
那些入宫的女子与普通的女人又有什么不同呢，同为女人，却是两种运命。想来浮华的背后不过是流年的过往。武媚娘不入宫，她便不会做那个专横跋扈的女皇，也不会有无字碑下不能述说的悲凉。杨玉环不入宫，许也是儿女满堂，活在鸡鸭鹅群之间的农妇，日出而作，日落而息。
时光对谁都是一样的。太阳映照着每一个人，王也罢、民也罢，来自那里又归于那里。如眼前的你，本是泥土，也终归于泥土。
养在深宫，千娇百媚，你的悲她的痛无人能知。瓶是玩物，可以在不经意中打碎。她也是，只不过这玩物会哭会哀会伤罢了。
还是不要那么高贵吧！一时浮华的背后，如果是永世的悔，又有什么意义呢？
或者，你也有自己的理想，是与生俱来就有的一种向上的愿望，是为了享受万人注目高高在上的荣耀。那么，高处不胜寒的味道，也只有你自己领悟了。
流光中，我在看你，你也在看我――。
在彼此的观望里，你的美如潺潺的溪，一点一点地流淌出来。蓝的花、白的底、岁月的印痕，如窗外的秋色慢慢地惯满我的眼我的心我整个的人。你有着我无法触摸的尊贵，有着距人千里的冷漠。而我呢？有抱你入怀的渴望吗？没有，我只是为你叹息。
然而，你终是你，如宫中的女子，最终也不会嫁给一个乡野村夫，在田间拾禾一般。
你静静地站在那里，在别人的目光里磨蚀属于自己的孤独，做碗做杯被握在人手心里的快乐是享不到半分的。
素胚勾勒出青花笔锋浓转淡/瓶身描绘的牡丹一如你初妆/冉冉檀香透过窗心事我了然/宣纸上走笔至此搁一半......
周杰伦的《青花瓷》伴在耳边，如轻风拂过，却让人悟到一种不能言说的痛。
泪眼朦胧中，我看不到你飘然转身。
很想说，走出来吧，世上纵有千般瑰丽万般奢华，与你何干？做一个快乐的自己，用自己的心唱自己的歌，潇潇洒洒地活着，才是真的！
但你终是走不出去的。
我看到厚重贵气的玻璃罩住了你，孤单的过往依然在延续――。
青花瓷瓶教案篇十七
雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。
他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。
“孩子，你要当东西吗?”他问。
“我，我……”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。
“那你要做什么?”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，孩子，进店说吧。”男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢?”
“我……我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。
当铺老板根机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱?”
“噢，不，不，我不是。”男孩显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺痨。家里没钱，我想……我想把这个当给你们。”男孩一边说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。
男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。
老板接过红盒子，慢慢打开。“啊!青花瓷瓶?你是从哪儿并来的?”老板眼睛盯向男孩。
老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说：“在哪呢?快让我看看。哇，这么漂亮的青花瓷瓶。”男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩不住的慌乱，他躲闪着老板的目光，慌忙说：“是我家的，是我爸爸留下来的。”
“你爸爸——那你爸爸为啥不来当啊?”老板问。男孩目光暗淡，说：“我爸老早就去世了。”
“那，是你妈让你来当的吗?”老板娘一边仔细翻看着青花瓷瓶，一边问。男孩低下了头，半天才说：“不，不是，我妈不知道。”老板疑惑地盯着男孩：“你是背着你妈，来当这个瓷瓶的?”
男孩流泪了，默默地点头。
老板娘拿着青花瓷瓶，上下左右地翻看，看着看着，忽然皱起了眉头，赶紧把瓷瓶递给老板。老板接过来，又翻来覆去仔细看了一会，没吭声，拿着瓷瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了，三步并做两步，挡住老板，双臂护着抽屉，嚷道：“你要做什么?你看仔细了，那瓷瓶……”老板温和地看着老板娘说：“我已经仔细看过了，没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”
说着，老板把瓷瓶递给老板娘，老板娘半信半疑地边看边向屋里走去。
老板笑了，回过头来对男孩说：“孩子，瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去给你妈治病。不够的话，你再过来拿。”
男孩不解地看着老板。老板说：“噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。”男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。
外面的雪不知啥时候停了，阳光照在雪面上，耀眼刺目。老板眯着眼，看那小小的身影消失在远方。
男孩再也没来。
又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。当东西的，赎东西的，出出进进。
一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，当铺老板慌忙走出来，看见站在少妇身边的男孩，明白了一切。(选自《小小说选刊》，第12期，有改动)。
1.小说开头的雪景描写很精彩，请问：这样的.描写有何作用?(2分)。
2.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样的性格特点?请作简要分析。
(3分)。
3.文中有多处细节描写，请你对文中画线处的细节作具体的赏析。(3分)。
4.青花瓷瓶到底是真是假，小说始终没有给出明确答案，这样的情节安排好吗?请联系小说谈谈你的看法。(4分)。
参考答案：
1.开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围，为故事的发展作了很好的铺垫。
2.有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱不够还可以再来拿。性情温和，对男孩和自己的妻子，耐心而沉着。机敏，善于经营，当铺的生意做得红红火火。
3.形象地写出了老板娘的担忧和焦急，从侧面表明青花瓷瓶有可能是赝品(或仿品、“假的”)，也反衬出老板故作糊涂的善良。
4.答案示例1：这样安排好。从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑，到小说结尾小孩母亲下跪，都已经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，没有必要再给出明确答案。这样安排，给读者留下了广阔的思考空间，使小说的意蕴更为深远丰厚。
答案示例2：这样安排不好。小说如果明确指出青花瓷瓶是假的，就能更鲜明地表现出老板。
拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的，不带有商业色彩，也能更好地突出主题，有利于突出老板扶危济困的德行。
青花瓷瓶教案篇十八
1、寓意：青花瓷瓶既蕴含男孩对母亲的爱，也蕴含老板对男孩的呵护、怜爱。
作用：全文围绕“当青花瓷瓶”展开故事情节(或“青花瓷瓶”是全文的线索)。
2、“拔”这一动作描写，形象地刻画出孩子走路极为艰难，也从侧面描写雪下得大，地上的雪积得厚。“揣”这一动作描写，生动地描绘了男孩对青花瓷瓶的珍爱，以及要当青花瓷瓶时忐忑不安的心情。
3、作用：烘托老板帮助男孩后的愉悦心情，也暗示男孩母亲的病有希望得到治愈。
心理：写出老板对男孩及其家庭的担忧和期待。
4、走到当铺门口，中年妇女立刻跪下，当铺老板慌忙走出来，看见中年妇女身边站着的男孩，明白了一切。
5、观点一：好。因为男孩的家庭困难，无钱给母亲治病，迫不得已才把青花瓷瓶拿去当，从中体现男孩的成熟、懂事及对母亲的爱。
观点二：不好。因为诚实是一个人立身处世的基础，虽然男孩的初衷是好的，但从为人的角度看，男孩的做法是一种不诚实的表现。
青花瓷瓶教案篇十九
1．寓意：青花瓷瓶既蕴含男孩对母亲的爱，也蕴含老板对男孩的呵护、怜爱。（1分）。
作用：全文围绕当青花瓷瓶展开故事情节（或青花瓷瓶是全文的线索）。（1分）。
2．拔这一动作描写，形象地刻画出孩子走路极为艰难，也从侧面描写雪下得大，地上的雪积得厚。揣这一动作描写，生动地描绘了男孩对青花瓷瓶的珍爱，以及要当青花瓷瓶时忐忑不安的心情。（答出动作描写给1分，作用给2分）。
3．作用：烘托老板帮助男孩后的愉悦心情，也暗示男孩母亲的病有希望得到治愈。（2分）心理：写出老板对男孩及其家庭的担忧和期待。（1分）。
4．示例：走到当铺门口，中年妇女立刻跪下，当铺老板慌忙走出来，看见中年妇女身边站着的男孩，明白了一切。（内容合理给2分，表达通顺给1分）。
5．观点一：好（1分）。因为男孩的家庭困难，无钱给母亲治病，迫不得已才把青花瓷瓶拿去当，从中体现男孩的成熟、懂事及对母亲的爱（2分）。
观点二：不好（1分）。因为诚实是一个人立身处世的基础，虽然男孩的初衷是好的，但从为人的角度看，男孩的做法是一种不诚实的表现（2分）。
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