拓印画教案(专业22篇)

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拓印画教案(专业22篇)
时间:2023-12-06 04:56:12     小编:字海

教案能够帮助教师更好地掌握教学进度和教学内容。编写教案要注意反复斟酌,保证教学步骤的合理性和连贯性,注重培养学生的学习能力和思考能力。欢迎大家交流分享各自编写的精彩教案,共同提高教学水平。

拓印画教案篇一

1、学习用手指印画螃蟹的背壳,激发幼儿的创作兴趣。

2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

3、结合画面学习讲述情节简单的故事。

红、蓝水粉颜料若干份,笔、幼儿用纸、抹布。

1.做水底动物动作。

教师示范做动作,幼儿观看猜是什么动物。

2.教师出示范画并讲解示范。

(1)示范用手指蘸颜料,在纸上摁一下,成螃蟹的背壳。

(2)然后用水彩笔添画腿和大钳(鼓励幼儿变换腿和大钳的方向,画出不同动态的螃蟹)。

(3)最后添画。

3.幼儿作画,教师指导。

(1)鼓励幼儿画出几种不同的形态,启发自编情节,边讲边画,激发幼儿的兴趣和创造性。

(2)提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿互相欣赏各自的作品,并结合图画自己编故事。

拓印画教案篇二

4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

1、自制指印画一份

2、幼儿绘画用品人手一套

一、欣赏作品,激发幼儿兴趣

今天,老师带来了一副特别的画,大家一起来欣赏一下好吗?(黑板上展示作品)

你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?

二、引导幼儿探索:

1、教师现场演示一个指印,让幼儿观察这是什么?这个指印跟老师的画有什么一样的地方?(原来老师的画就是指印画出来的)

2、我们的手印能画出这么漂亮的画,小朋友想不想学呀!

三、教师教画过程

1、老师请小朋友伸出自己的小手,看一看,我们的这边小手有几根手指?(五个手指头)它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。

现在老师请小朋友想一想:这几个不同的手指头,印出来的指印效果会相同吗?

老师来试一试,看看是怎样的结果?老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印,然后和幼儿一起分析(不同的手指有大小不同的变化,而且它们大小不一。)

2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印?(在画画中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它几个可根据你的需要灵活地交换印用,还有我们的手指头,不仅可以正着印,也可以横着、斜着、两个三个指印重叠,或是整根手指全用上,反正有许多不同的印法。)

3、老师提出几个画指印画的几个注意事项:小朋友在手指印画的时候,颜料不能粘的太多,太多的就会就会看不出形状,而且画面不美观,还有不能压的太重或太轻,不能太多颜料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太轻了,还有最重经手要干净。

4、老师教画

今天我们学习简单的指印画(毛毛虫)在完成一系列的指印后,最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。

拓印画教案篇三

一、通过谈话,丰富幼儿对蔬菜的认识。

1、今天有很多蔬菜宝宝来到了我们小班活动室里,你们想认识它们吗?(幼儿:想)那现在老师就把它们请出来吧!(教师:逐一出示蔬菜,幼儿回答。)

二、教师示范讲解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

1、蔬菜宝宝变的的魔术真好玩,你们想知道他们是怎么变的吗?

2、出示印画材料让幼儿认识。

3、幼儿探索蔬菜印画的方法。

选一个蔬菜宝宝,蘸上色糊,然后盖在纸上,用手用力按压,蔬菜宝宝的魔术就变出来了。

想换一种蔬菜怎么办?(引导幼儿要把蔬菜印章物归原处。)

老师小结:印的时间要留长一些,并且要用力压,不能将颜色重叠印,印完一个要等它晾一会儿,不碰到它。

三、幼儿操作,教师巡回指导。

1。蔬菜盖大印——制作漂亮的桌布。

(1)孩子们,你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!

(2)幼儿自选方形或圆形的纸张当桌布。鼓励幼儿选择两种以上的蔬菜印章和颜料印画,提醒幼儿画完后把蔬菜印章放回原处。

2。幼儿再次尝试,学习印画方法

四、展示作品,欣赏漂亮的桌布。

1。将幼儿印盖的“漂亮的桌布”展示在主题墙上,供幼儿欣赏。

2。你喜欢哪一块桌布?为什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

玩区角活动时,教师可指导幼儿用蔬菜做出各种小动物,如:小羊、小狗、小猫等。

1、能尝试用胡萝卜、藕、甜椒、黄瓜、土豆等蔬菜的横截面,蘸上颜料进行印画,初步感知印画的方法。2、通过蔬菜印画,感受这种特殊画法的乐趣,丰富幼儿的想象。3、养成物归原处的习惯。

1、材料:藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜,红黄蓝绿颜料和浆糊,做成基本颜色色糊,调色盘5个,湿手帕5块,长方形圆形的纸若干。

2、教师用蔬菜横切面印好的“漂亮桌布”。

经验:能认识常见的蔬菜

活动重点:感受印画的乐趣。

活动难点:学习印画的方法。

拓印画教案篇四

活动目标:

1、尝试用简单线条表现人物的动态形象,学习指纹印画。

2、通过观察,了解指纹的形状及用途。

3、乐意参与美术创作活动。

活动准备:印泥白纸黑笔。

各种指纹画若干。

各种动态人物指纹画一幅活动过程:

一、观看白雪公主和小矮人的图片谈话导入。

二、欣赏指纹画,引起幼儿兴趣。

1、(播放幻灯片:火车、孔雀、各种动态的小动物)师:七个小矮人邀请我们屋他们的小人国看看,我们出发吧。提问:

1、咦,你们在小人国都看到了什么?

2、他们都在做什么?这些画和我们平时的绘画一样吗?

你发现它是用什么画的?

2、认识指纹,了解指纹的形状及用途。

师:我们小朋友观察的真仔细,这些画就是用指纹印出来的,这叫指纹印画。

提问:

1、你们知道指纹藏在我们身体的那个部位吗?(手指上、指腹上)。

2、他们的形状一样吗?哪里不一样?(图案不一样、纹理不一样)。

3、指纹都有什么作用啊?它可以干什么?

师小结:原来指纹除了帮我们辨别身份,还可以帮助警察叔叔破案抓坏人,它还可以画画呢。(这个地方你上网在查一下有关指纹的作用,总结给幼儿)。

三、出示幻灯片,学习指纹印画。

1、出示各种动态人物的指纹画(各种运动、舞蹈的人物)师:咦,快看看小人国的小人们他们都在做什么呢?(幼儿回答画面内容,重点让幼儿说出人物动态形象的表现,观察各个肢体动作都是由细线条表现的。)师:你来学一学他们的动作吧。

小结:这些小人国的小人们真可爱,有跳舞的、有跳绳的,还有唱歌的呢,真好玩。你们想不想也来画一画啊?(想)。

2、学习指纹印画的方法。

(1)师演示指纹作画的基本方法,并讲解作画要求。(重点演示怎样添画细线条表现人物的动态)。

师:那指纹画怎么画呢?你来说一说。(幼儿通过观察自己说一说画指纹画应该注意哪些,先从哪里画等等。)哦,小朋友说的很棒的哦,那彭老师将小朋友说的整理一下,你们仔细看哦。(教师边说边展示正确的绘画方法)。

儿歌:伸出大拇指,喝喝颜料水,上面亲一亲,下面亲一亲,我的小人变出来了。。你们看看,我的小人还缺什么?(五官)。

请出小黑笔帮忙我:打开小黑哥哥,小手弯一弯,小脚抬一抬,眼睛。

圆又圆,嘴巴弯又弯,我的小人真神气。(2)幼儿作画,教师巡回指导。

三、结束部分。

1、教师点评幼儿作品。

2、小人国要举行一场盛大的舞会,国王邀请我们一起去参加,我们赶快出发吧。(听音乐舞蹈出场)。

拓印画教案篇五

1.让幼儿大胆尝试用蔬菜切面进行印画,感知不同蔬菜印章画的特殊效果。初步学习有规律地排列.

2.感受印画的乐趣, 体验创作的成功。

1.彩色颜料每组三盘。

2.将藕,辣椒,胡萝卜,大白菜等切成若干形状,每组若干放在篮子里。

3.衣服,裤子,裙子的纸样每组若干,小抹布每组一块

4.手偶小兔,兔子舞音乐

1、教师:咦,是谁在哭啊?原来是小兔在哭。(出示手偶)

2、小朋友,你们愿意帮小兔吗?愿意,那我们一起来帮帮小兔们吧

1、瞧,老师这儿有许多的服装,有衣服,裤子,裙子,(出示范画)好看吗?你觉得什么地方好看?(颜色,图案),这些是什么图案?对了,这件衣服上有许多蔬菜的图案,有辣椒,藕,胡萝卜,大白菜等。看看这些图案有什么特点?(颜色,图案有规侓排列,图案对称)

2、你知道这些蔬菜图案是怎样变出来的吗?

让幼儿讨论,说一说。对了,是用各种蔬菜沾上颜料印出来。

3、教师示范讲解:

2)然后再想想你用什么蔬菜宝宝印?我想用辣椒印,我就从篮子里取出辣椒。我想用大白菜,我就取出大拍菜。

3)怎么印呢?我们如果要用辣椒印绿色的图案,就拿住辣椒的上端,把辣椒放在绿色的颜料盘里轻轻沾颜料,贴在纸上,用力压一压,时间还要长一点,注意不要移位。印好之后,再放到绿色的颜料盘里沾颜料,印下一个图案,(轻轻沾颜料,用力压一压,时间长一点,不要移位置)在纸的空白处都印好辣椒图案后,把蔬菜宝宝放回篮子里。

4)我们再选择另一种蔬菜宝宝来印,谁来试一试。

5)请一个幼儿按老师说的方法,在黑板上试一试。教师提示幼儿:先选你想印的蔬菜宝宝,选好了再想想你用什么颜色来印?选好颜色后,拿住蔬菜宝宝轻轻沾颜料,用力压一压,时间长一点,不要移位置。注意:印了图案的地方就不印了,印在空白处,不要把画面弄脏了。

6)啊,一条小裙子就印好了,好看吗?你也想为小兔设计漂亮的服装吗?那你们就开始吧。

4、幼儿操作,教师指导

1) 让幼儿选择自己喜欢的蔬菜和色彩进行印画,注意色彩间的搭配。

2)提醒幼儿手上有颜料了,可以在抹布上擦一擦

3)印好后不要拿起来,等衣服裤子裙子晾干

4.欣赏作品,进行评价。

2)教师对幼儿的作品进行简单地评价,对幼儿积极大胆的参与态度以及大胆的创作表示肯定,并给每一位孩子发一颗五角星。

教师带领幼儿把衣服送到森林里给小兔子和它的小伙伴们。放兔子舞的音乐,哦,我们送服装去喽!

拓印画教案篇六

由于小班幼儿的小肌肉发展不完善,教师常常感到小班的美术活动难以开展。为此,我设计了这样一节美术活动。在活动中,我们尽量选择多种材料和表现方法让幼儿参与美术活动,并让幼儿直接与将要表现的事物及相关作品互动,以获得对所有欣赏和表现的事物的积极情感体验。

1.通过用蔬菜印制感受印迹和色彩融合的美。

2.通过猜测、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。

3.通过观察同伴、相互讨论、描述自己的印制方式,学习印制活动的基本常规。

1.各种已切好的适合印制的蔬菜,如芹菜头、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的横切而。

2.一只花瓶和一束花(可以是真花、绢花或塑料花,花的颜色和形状要多样)。

3.梵高的《向日葵》ppt

4.装有颜料的盘子.抹布:幼儿人手一份a4纸大小的底板纸,每张纸上已贴好用报纸剪成的花瓶。

1.(出示瓶花)今天老师带来一瓶美丽的花。你觉得哪种颜色的花最好看?(帮助幼儿梳理并意识到花有各种各样的颜色,每一种都很好看。

2.这瓶花中的花朵都是一样的吗?(引导幼儿发现并用动作模仿花朵的不同形态。指导幼儿尝试用语言表述:花朵有圆圆的、长长的、尖尖的、大大的、小小的。

1.今天老师带来了一瓶花的画。看,它漂亮吗?哪里好看.

2.这瓶花的花朵是什么颜色的?看上去什么颜色最多?(引导幼儿发现这瓶花的色调)

2.教师讲解并演示印画的方法:先选择一个喜欢的蔬菜横切面。抓住上面,在自己喜欢的颜料盒中用力蘸一下,想好你要在花瓶的什么位置印,然后向下用力按住再轻轻提起就完成了。

3.请个别幼儿尝试,其他幼儿观察后进行评价。

4.想换一种颜色怎么办呢?(教师强调一个横切面只能在一种颜色里蘸,用完后要放进同色盒中,让其他幼儿用。自己换色要换另一个蔬菜横切面。

1.鼓励幼儿尽量多选几种蔬菜的横切面和颜色印画,如:"你试一试,用另一种蔬菜可以印出什么样漂亮的花呢?换一种颜色印出来的花好看吗.提醒幼儿选择两种以上的蔬菜印画,并把用过的蔬菜放回原处。

1.你喜欢哪一瓶花?为什么猜猜它是用什么蔬菜印的.

2.针对幼儿在印制活动中的常规情况进行评价。

拓印画教案篇七

让学生看多媒体的多个指印的画.

生:更加漂亮.

板书:单色指印和多色指印

多媒体出示多色指印的画.

师:它们是用手指的哪个部位来印的?

教师一边示范印,一边讲解.要用手指印不能用手指涂.等画干了再用记号笔来添画.

大姆哥作画要求.

师:老师把大家分为四组,每组都有自己的颜色,老师给大家十分钟印出有趣的图案.比一比看哪一组的同学印得最漂亮.

今天我们学习了指印画,我们发现自己的手上有很多指纹,那么我们可以用手指来印画,我们来看看大自然当中还有哪些东西,它们都有不同的本领,我们来看一下.(多媒体出示)我们还可以用其他的东西来创作.你看,这个用手掌来印的,这个也是用掌印,不过它是画在盘子上.我们的中国画是用毛笔来画,但是我们也可以用手指来印.我们也可以用树叶来创作.我们的鞋底也有不同的纹路,我们也可以来印画,然后添上一些有趣的花纹.各种各样的蔬菜上面也有很多的纹路.我们可以用这些来印画.

大姆哥:

拜拜!

拓印画教案篇八

教学目标:

1、观察指纹,认识指纹的独特性。感受、了解手指印画的美感特征。

2、利用手指的不同部位压印出各种不同的印纹,通过联想添画再现各种不同的形象,利用多个指印组合添画形成一幅有趣、完整的画。

3、在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受,理解绘画形式的多样性。

教学重点:

通过特指纹理的印刷、联想和添画完成指印画并体验创作乐趣。

教学难点:

印画时对所蘸颜料的控制以及指印的联想和画面的组织。

教学课时:一课时。

教学用具:

学生:水粉颜料、纸、小毛巾。

教师:印泥、水粉颜料、铅画纸、范画、毛巾、课件。

教学过程:

一、导入活动,引起兴趣。

1、出示范画,小朋友老师这里有一张图画,你们看看上面有些什么呀?(有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等)“小鸡叽叽,小猫妙妙……”咦?这些画与我们原来看到的图画一样吗?(不一样)你们知道它是用什么画的吗?(用手指印的)。

2、小结:哦,原来它们全都是用手指印出来的。

出示课题《手指印画》。

二、初步尝试。

1、出示手指罗纹。

为了让小朋友能清楚的看清我们手指的罗纹,老师这里有一张放大的手指印,你们看看手指的罗纹是怎样的?(一圈一圈的)。

下面我们小朋友也来用手指试一试,看看能印出那些东西来?

2、小朋友自己动手印出清晰的指纹。(可拿几张印得比较好的指纹放到投影中出示。)。

3、请小朋友们交流一下,你是如何做到印出清晰的指纹的?教师。

总结。

提醒:用水粉颜料印指印时,蘸颜料不能太多,用力合适,印的时候手指不能移动。

4、师生探究:用同一个手指,只要用不同的部位,不同的力度都能印出不同形状的指印。

三、自主探究。

1、单个指印联想添画。

变魔术:教师在手指印上添画,让它变成一幅比较丰富的儿童画,强调添画线条要简洁。

2、欣赏其他单个指印添画作品。

3、学生自己练习在单个指印上添画,用两分钟时间,在原来印出的手指印上添画。

4、简单交流学生作品。

四、组合指印联想添画。

1、如果老师多按几个指印,通过添加能变成什么呢?

2、学生交流:可以添什么呢?

3、老师展示示范作品:边看边说,你发现了什么?

五、布置课堂作业。

用不同的手指印来组合一个形象,并通过添画使形象更生动有趣。

学生创作,教师巡回指导,播放音乐。

六、展示评价。

1、展示学生作品,并进行自我评价。

2、同学互评,你最喜欢哪张指印画?为什么?

七、课堂小结。

拓印画教案篇九

设计意图:在主题《香香的蔬菜》中,小朋友对于蔬菜已经有了一定的了解,孩子就是爱写写画画,他们在创作时提高了自己的动手能力,表达了自己天真的想法,所以作为教师我们要提供给孩子充分的表现空间。我们班的孩子平时进行的美术活动有撕纸、黏贴画、蜡笔画、彩笔画等。为了进一步丰富幼儿的艺术活动,学习多种艺术表现手法,我特别选择了此节印画活动。活动目标:

1、尝试用蔬菜切面进行印画,感知不同蔬菜印章画的特殊效果。

2、感受印画的乐趣,体验创作的成功。

活动重点:利用蔬菜切面蘸上水粉颜料进行印画。活动难点:能按照自己的想法用蔬菜进行形状的拼接。

活动准备:

1、《蔬菜印画》ppt;

2、彩色颜料(每组三盘);

3、切好的蔬菜;

4、抹布;

5、裙子纸样(人手一份);

6、背景音乐。

活动过程:

一、观看ppt,引发幼儿兴趣。出示ppt2—7,师:女孩子的裙子啊是越来越漂亮了,我们来看看这些漂亮的裙子。

二、教师讲解示范

蒋老师,你能帮帮我吗?

3、师:小朋友,你们愿意帮小兔吗?(愿意),那我们一起来帮帮小兔们吧。老师有一个好主意,我们让我们的蔬菜宝宝一起帮我们好不好?4。出示ppt13—14,师:我们来看看蔬菜宝宝可以怎么帮我们,它是哪个蔬菜宝宝?它切开来是什么形状的?它可以成为裙子上的什么?(教师可边说边示范)5。师:下面我们一起来给小兔设计裙子吧。6。出示ppt15—19,师:老师已经装饰好了一条漂亮的裙子,你看老师是用什么蔬菜,怎么做的。(1)师:我们把裙子纸样放在桌子上放平,然后再想想你用什么蔬菜宝宝印?我想用辣椒印,我就从篮子里取出辣椒。我想用大白菜,我就取出大拍菜。(2)师:怎么印呢?我们如果要用辣椒印绿色的图案,就拿住辣椒的上端,把辣椒放在绿色的颜料盘里轻轻沾颜料,贴在纸上,用力压一压,时间还要长一点,注意不要移位。在纸的空白处都印好辣椒图案后,把蔬菜宝宝放回盆子里。(3)师:我们再选择另一种蔬菜宝宝来印,谁来试一试。(4)请一个幼儿按老师说的方法,在纸上试一试。教师提示幼儿:先选你想印的蔬菜宝宝,选好了再想想你用什么颜色来印?选好颜色后,拿住蔬菜宝宝轻轻沾颜料,用力压一压,时间长一点,不要移位置。注意:印了图案的地方就不印了,印在空白处,不要把画面弄脏了。6)师:你也想为小兔设计漂亮的服装吗?那你们就开始吧。

三、幼儿操作,教师指导

1、让幼儿选择自己喜欢的蔬菜和色彩进行印画,注意色彩间的搭配。

2、提醒幼儿手上有颜料了,可以在抹布上擦一擦

3、印好后不要拿起来,等裙子晾干

四、欣赏作品,进行评价。

1、选出自己最喜欢的服装,并说一说为什么喜欢这条裙子?它哪里最漂亮?

2、教师对幼儿的作品进行简单地评价,对幼儿积极大胆的参与态度以及大胆的创作表示肯定。

三、结束部分师:我们等下把裙子送给小兔子和它的小伙伴们。

拓印画教案篇十

1、激励学生说说生活中的对称现象。

师:想一想,生活中有哪些物体与图形是对称的呢?(生答,师给予肯定与鼓励)。

2、课件播放:师生一起欣赏生活与大自然中的对称图片。

师:仔细观察,细细体会生活中的对称图形给我们带来的美。

师小结:像这样,把一个图形对折后,两部分边沿完全重合,我们就说这样的图形是对称图形。

游戏c:变魔术。

1教师表演魔术游戏,学生欣赏,激发兴趣(空白纸----半边图案----全幅图案)。

2、展示游戏中变出的作品,引导学生欣赏并设疑。

师:猜老师变的物体像什么?有谁发现了老师变魔术的方法?

3、揭示课题——色彩对印。

4、课件播放:师生一起欣赏“有趣的对印画。感受对印画的奇妙之处(对称、抽象、肌理较丰富)。

师:请大家仔细欣赏这些美丽的对印画,然后4人为一组讨论并总结出对印画的制作方法与步骤。(生回答,师给予肯定与表扬)。

拓印画教案篇十一

1、依次出示没有装饰图案的围裙和有明显装饰图案的围裙,引出主题。

指导要点:对比两条实物围裙,引导幼儿观察发现它们的不同处,知道装饰图案能增加物品的美感。

指导语:老师有两条围裙,你们觉得哪条围裙漂亮些呢?为什么?

2、交流讨论,幼儿讲述已有经验。

拓印画教案篇十二

5、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验

1、自制指印画ppt一份

2、幼儿绘画用品人手一套

(可能有的小朋友看的不是很清楚,我们想办法,把它印下来好吗?)

二、引导幼儿探索:

1、教师现场演示一个指印,让幼儿观察这是什么?这个指印跟老师的画有什么一样的地方?(原来老师的画就是指印画出来的)

2、我们的手印能画出这么漂亮的画,小朋友想不想学呀!

三、教师教画过程

1、老师请小朋友伸出自己的小手,看一看,我们的这边小手有几根手指?(五个手指头)它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。

现在老师请小朋友想一想:这几个不同的手指头,印出来的指印效果会相同吗?

老师来试一试,看看是怎样的结果?老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印,然后和幼儿一起分析(不同的手指有大小不同的变化,而且它们大小不一。)

2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印?(在画画中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它几个可根据你的需要灵活地交换印用,还有我们的手指头,不仅可以正着印,也可以横着、斜着、两个三个指印重叠,或是整根手指全用上,反正有许多不同的印法。)

3、老师提出几个画指印画的几个注意事项:小朋友在手指印画的时候,颜料不能粘的太多,太多的就会就会看不出形状,而且画面不美观,还有不能压的太重或太轻,不能太多颜料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太轻了,还有最重经手要干净。

4、老师教画今天我们学习简单的指印画(毛毛虫)在完成一系列的指印后,最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。

拓印画教案篇十三

1、学习用手指点画成串的葡萄,尝试用点画的形式表现葡萄的特征。

2、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

1、范画、实物葡萄一串、图片等。

2、紫色颜料,湿毛巾,以组为单位准备。

3、白纸、记号笔、绿色蜡笔人手一份。

一、谜语导入,引起幼儿参与活动的兴趣。

“弯弯树,弯弯藤,藤上挂串水晶铃”

二、引导幼儿观察葡萄,了解葡萄圆与圆之间既有空隙又有相互联系,上大下小的关系。

“看,今天老师带了什么水果来?”出示实物葡萄。

1、仔细看看,葡萄是什么样的?(紫色的,圆圆的)。

2、再看看,一串葡萄是怎么长的?(上面多慢慢少最下面最少。)。

三、出示范画,激发幼儿作画的愿望。

1、“这幅画是用什么画的?猜猜用什么方法画的?”先示范用手指蘸颜料点画的步骤(右手的食指,在指腹的位置蘸上颜料,注意蘸的不能太多也不能太少,蘸好了手指在颜料盒上面停一停,不滴水了就可以开始画)。

2、“今天我们也用手指来画葡萄,而且是一串葡萄。”提问:怎样画,画出来的葡萄才是一串一串的.呢?(上面画的多一点,下面慢慢的少一点)看看一串葡萄的样子像什么图形?(三角形)。

3、示范、讲解:先从上面开始点画,食指按一下变一粒葡萄,注意一粒葡萄和一粒葡萄之间要相互联系但又不能靠的太紧了,一个一个排下去;接着从第二排开始再画葡萄,从上面两粒葡萄的中间开始画,一个一个往下,每一排都是这样都从上面一排两粒葡萄的中间画,最下面最少,这样就成一串葡萄了。

4、引导幼儿集体书空练习。再请个别幼儿上前尝试,下面的幼儿检查评价。

四、幼儿作画,教师巡回指导。

1、从第二排开始画在上面两粒葡萄的中间,这样才能慢慢的减少,到最后点画最少。

2、你可以画几串,画好以后别忘了给葡萄画上叶子。

3、最后用绿色蜡笔画上叶子,就更像一串葡萄了。

五、展示幼儿的作品。

幼儿相互欣赏作品,边等颜料干透,请部分幼儿交流作画的感受。

“葡萄成熟了”,把幼儿的作品布置在墙面上,丰富主题环境。

在活动前,先和幼儿尝试了用蜡笔画一串葡萄,重点了解掌握“倒三角形”的特点,尤其是一颗颗葡萄的排列和距离。许多幼儿在老师的指导下逐步掌握了这一特点,这也为后来颜料点画奠定了基础。大部分幼儿能够大致了解葡萄的造型特点,比较独立地进行绘画,效果也比之前要好。最后,引导幼儿给葡萄添画上了叶子,使得画面更加生动。

拓印画教案篇十四

1、初步大胆尝试用手指印画,通过欣赏、观察范画作品,了解在手指印上用记号笔进行添画的方法。

2、在绘画过程中能大胆想象和创造,并注意画面的整洁。

范画一张 在白纸上画一个放大的椭圆形的手指罗纹 水粉颜料 记号笔 抹布 画纸

1、出示范画,小朋友老师这里有一张图画,你们看看上面有些什么呀?(有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等)“小鸡叽叽,小猫妙妙……”咦?这些画与我们原来看到的图画一样吗?(不一样)你们知道它是用什么画的吗?(用手指印的)

2、小结:哦,原来它们全都是用手指印出来的。

3、出示手指罗纹

为了让小朋友能清楚的看清我们手指的罗纹,老师这里有一张放大的手指印,你们看看手指的罗纹是怎样的?(一圈一圈的)

下面我们小朋友也来用手指试一试,看看能印出那些东西来?

1、在印画之前小朋友首些要想好你要印什么,然后用手指蘸上水粉颜料印在纸上,等稍干后再用记号笔进行添画。

2、提醒幼儿手指印不要印的太密,以免影响添画,使画面过于拥挤。

3、印好后将手指在抹布上擦干净。

4、教师在范例上进行添画,变出一只大公鸡。

现在我们一起来变只大公鸡好吗?(好)请小朋友想一想印大公鸡先印什么(身体)那么用哪只手指印呢?(大拇指)为什么要用大拇指印?(因为身体大)再印什么(头)用哪只手指印(食指)为什么要用食指印?(因为头比身体小,食指比大拇指小)然后在用记号笔添上脖子、尾巴、脚、鸡冠。

下面老师为小朋友准备了一些材料,你们自己去试试看用手指能印出什么来。

印好的小朋友可以下去看看别的小朋友的作品,看看他们印了些什么。

拓印画教案篇十五

1、制作过程与方法:(课件展示制作过程与方法)。

(1)将画纸对折后展开。

(2)在折线的一侧用饱和的颜色进行点、滴涂颜色,可随意、也可有形象目的,点涂的颜色不可繁杂、细碎,3~4种即可。

(3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上,用手轻压、推抹或拍打。(注意力度适中)。

(4)揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补,重复折印局部,直到满意。

(5)还可以根据揭开后的效果,自己稍加添画,联想命名。

2、探究与发现:“你一言我一语”:仔细观察后,说一说下面的压印画中存在哪些问题?应该如何改正呢?(生观察后回答,师给予肯定与引导)。

3、师选一两个学生常出错的的误区进行指导与解决。

拓印画教案篇十六

1、引导幼儿在已备好的纸上进行创作。

指导要点:提醒幼儿在更换颜色时更换纸团。

2、交代操作要求:废纸放入框中;在蘸色时不要蘸得太多,注意提醒幼儿用多种颜色装饰可以让围裙更漂亮。

3、教师巡回指导,提供帮助。并提醒幼儿注意保持画面、桌面的干净。

拓印画教案篇十七

1、能尝试用胡萝卜、藕、辣椒等蔬菜的横截面,蘸上颜料进行印画,初步感知印画的方法。

2、通过蔬菜印画,感受这种特殊画法的乐趣,丰富幼儿的想象。

3、认识三原色:红、黄、蓝。培养幼儿认真作画并保持画面整洁、干净的良好习惯。

拓印画教案篇十八

1.幼儿操作材料四人一份:三原色浆糊一份,刷子四把,毛巾一块,白纸四张,废旧水彩笔四把,废旧物品制作的勺子三把。

2.教师与幼儿相同材料一份,另加展示板3张。

3.幼儿已有想象画《一头奇怪的动物》的绘画经验。

拓印画教案篇十九

美术师一门轻松而富于变化的艺术。用指印作画,具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们用自己的手指印加上一些简单的笔划,就可以绘画出无数生动活泼、新奇有趣的画面。这种绘画手法,能陶冶身心,增进生活情趣,激发想象力和创造力。为此,我设计了这节课。

1、引导幼儿用手指印作画,并能够在指印上做出各种创意的联想。

2、鼓励幼儿积极参与活动,感受手指印画的乐趣。

3、通过活动充分发挥幼儿的想象力、创造力,体验创作的快乐,成功的喜悦。

4、培养幼儿良好的卫生习惯。

1、 每人一盒印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张。

2、 课件、磁带、录音机、净手纸

一、出示课件:手指娃娃,引起学习兴趣

1、 手指娃娃自我介绍并提问:你们的小手有什么本领。

2、 请幼儿说一说自己的小手有什么本领。

二、欣赏手指娃娃作画,并简单讨论印画方法:

手指娃娃画的是什么?怎样画的?

三、幼儿学印指印

1、 教师示范印指印方法,幼儿尝试印指印。

2、 幼儿发挥想象力,说一说指印像什么。

四、幼儿自由作画,教师指导

1、 鼓励幼儿大胆想象、创造,印画出与众不同的内容。

2、 引导个别幼儿在适当位置印画。

3、 在作画过程中,提醒幼儿注意卫生,养成良好的卫生习惯。

五、作品展示,体验成功的快乐

1、 请幼儿用连贯语言,大胆表达自己的想法,把自己作品介绍给别人,并能相互欣赏。

2、 对有不同添画方法,想象力丰富的幼儿及干净整洁的作品给与鼓励。

六、指印画欣赏:让幼儿进一步了解指印画,感受指印画带来的乐趣。

七、在手指娃娃和小朋友跳舞欢乐气氛中结束。

拓印画教案篇二十

1.今天我给小朋友们带来了一个好吃的!(出示三明治)谁知道它是怎么做的?(幼儿回答步骤)。

2.看我把做三明治的果酱都带来了。(出示调好色的浆糊)。

3.我还能用制作三明治的方法和这些果酱来画画呢。

(二)教师示范讲解绘画步骤。

1.出示绘画工具:刷子和两张白纸。

2.在一张纸上刷上浆糊,重点的词:蘸果酱、手用劲、走直线、刷得薄刷得匀、涂满。

3.用废旧水彩笔在浆糊上刮画。

4.将另一张白纸覆盖在画上印画。

(三)启发引导,幼儿作画。

2.幼儿操作,教师指导幼儿更合理地刷色、刮画。

(四)幼儿之间相互欣赏与评价作品。

拓印画教案篇二十一

设计思路:

前段时间我在区域活动投放了热水瓶瓶塞,让幼儿对其进行想象和印画,幼儿对此非常感兴趣,每次那里的幼儿人数总是很多。他们总是兴奋地向我介绍他们的作品,有的孩子会说:“我画的是我自己,这是眼睛和鼻子。”也有孩子会画小动物等。而最近我们在午餐前的介绍菜单环节让幼儿又对蔬菜十分感兴趣,他们总是询问我这种蔬菜叫什么名称,他有什么作用等。甚至有的幼儿自己会说:“这是胡萝卜,他有很多营养,吃了对身体好,所以不可以挑食。”根据幼儿的兴趣点并为了让幼儿了解一些新的绘画材料,我将蔬菜与印画结合起来,于是《蔬菜印画》活动就应运而生。活动目标:

1、通过看看猜猜和印印,大胆尝试用蔬菜截面进行印画。

2、体验蔬菜印画的乐趣。活动准备:

1、胡萝卜、藕、青椒等蔬菜,水粉颜料若干,抹布。

2、教师范画。

活动过程:

一、通过看教师范画知道秋天许多树上的叶子变黄了。

教师带领幼儿来到创意吧,眼前出现一幅“大树”

教师提问:你们看,这棵树是夏天的树还是秋天的树?你是怎么看出来的?

(这棵树是秋天的树,因为它身上有黄色的叶子。)。

小结:对了,秋天的大树叶子都变黄了,果子都成熟了。

二、通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画。

师:你们知道吗?这幅画王老师没有用笔画,而是用了一种特殊的材料!

教师出示所用蔬菜(这就是我用到的材料,它们都是蔬菜。)。

重点提问:请你们来猜一猜,我把这些蔬菜分别变成了秋天大树的哪个部分?

重点指导:引导幼儿观察蔬菜的形状与画进行比较。

(这里的叶子是用青椒画出来的等)教师将蔬菜反过来看蔬菜截面。

师:你们真聪明,发现了这个秘密!

小结:原来我是将各种各样的蔬菜切开后,沾上颜料印画出了一幅秋天的大树。

三、幼儿自由印画。

师:大家觉得神奇吗?你们也可以做到!让我们一起用各种蔬菜来印画秋天的大树。

教师介绍材料:各种蔬菜:黄瓜,辣椒,青椒,胡萝卜,藕等。

温馨提示:

1、每个桌子上都有一块抹布,这块抹布是用来做什么的?

2、摸过蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的脸,因为有些蔬菜的汁会让你觉得很辣,所以摸过蔬菜的手不要碰自己和好朋友的手。

3、你们可以选择自己喜欢的蔬菜宝宝,选择你喜欢的颜色,在海绵里轻轻压一压,然后按到纸上压一压,然后将蔬菜宝宝慢慢地移开就印成功了!

幼儿自由印画,教师巡回指导。重点指导:1、引导胆子小的幼儿大胆印画。

2、引导印错的幼儿不怕困难。

3、提醒幼儿用抹布擦弄到颜料的手。小结:小朋友们真棒,你们也是神气的小画家!

四、作品展示与交流。

教师帮助幼儿展示作品,鼓励幼儿互相观摩和交流作品。小结:蔬菜的本领真大,不仅能给我们的身体提供营养和能量,还能让我们画出那么漂亮的画来。让我们一起回教室和他们继续做游戏好不好?(带领幼儿回教室)。

拓印画教案篇二十二

1、通过自己的观察了解指印的特点。

2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物。

4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

6、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

1、自制指印画ppt一份。

2、幼儿绘画用品人手一套活动过程:

一、欣赏作品,激发幼儿兴趣

(可能有的小朋友看的不是很清楚,我们想办法,把它印下来好吗?)

二、引导幼儿探索:

1、教师现场演示一个指印,让幼儿观察这是什么?这个指印跟老师的画有什么一样的地方?(原来老师的画就是指印画出来的)

2、我们的手印能画出这么漂亮的画,小朋友想不想学呀!

三、教师教画过程

1、老师请小朋友伸出自己的小手,看一看,我们的这边小手有几根手指?(五个手指头)它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。

现在老师请小朋友想一想:这几个不同的手指头,印出来的指印效果会相同吗?

老师来试一试,看看是怎样的结果?老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印,然后和幼儿一起分析(不同的手指有大小不同的变化,而且它们大小不一。)

2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印?(在画画中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它几个可根据你的需要灵活地交换印用,还有我们的手指头,不仅可以正着印,也可以横着、斜着、两个三个指印重叠,或是整根手指全用上,反正有许多不同的印法。)

3、老师提出几个画指印画的几个注意事项:小朋友在手指印画的时候,颜料不能粘的太多,太多的就会就会看不出形状,而且画面不美观,还有不能压的太重或太轻,不能太多颜料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太轻了,还有最重经手要干净。

4、老师教画今天我们学习简单的指印画(毛毛虫)在完成一系列的指印后,最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。

在活动中每组提供的颜料太多,因为活动的重点并不是感受色彩的变化,因此,可以每组提供一种颜料,小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样,我利用讲评的时候进行了教育。

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